幼兒園中班語言活動：《小熊本杰明》

教案一

活動目標(biāo)：

1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節(jié)，感受關(guān)愛他人的快樂。

2、能對故事中情節(jié)的空白點(diǎn)展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件PPT、背景音樂

活動過程：

一.認(rèn)識小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子?圖片上你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

2、除了蛋糕過生日還應(yīng)該準(zhǔn)備一些什么東西呢?你有什么好主意(幼兒想辦法)

二.看看講講

播放PPT第二幅——第三幅

1、為準(zhǔn)備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事?(幼兒泛講)

2、過生日為什么要買氣球呢?

師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準(zhǔn)備回家了，可是路上卻發(fā)生了一件不可思議的事情……

播放PPT

1)發(fā)生什么事了?

2)小熊本杰明怎么會飛到天上去的?

3)小熊本杰明怎么樣了?他為什么很害怕呢?

4)這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎?

過渡：小熊本杰明會不會有危險(xiǎn)呢?后來又會發(fā)生什么事呢，我們一起去看看。

三.閱讀體驗(yàn)

1、小熊本杰明遇到了誰?

2、小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球?

3、本杰明會對月亮姐姐說什么?(師幼表演)

師：當(dāng)把一只氣球送給月亮姐姐時(shí)，小熊的身體在空中稍微降落了一點(diǎn)點(diǎn)。

4、小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么?

5、小熊本杰明會怎么做呢?(幼兒表演)

6、看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做?(幼兒表演)

過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個(gè)又一個(gè)地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

四.情境遷移

教師講述故事后半部發(fā)的情節(jié)

1、小熊為什么說把氣球送給別人時(shí)自己也快樂了呢?

2、生活中你有沒有發(fā)生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來?

教案二

活動目標(biāo)：

1、通過自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容并大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產(chǎn)生的快樂，產(chǎn)生與人分享的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT、大圖書、瓜子一包

2.小圖書人手一本

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)

提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對小熊本杰明來說是個(gè)特殊的日子，因?yàn)榻裉焓撬纳?，在這一天還發(fā)生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請小朋友自己到書里去找答案吧!)

二、幼兒自由閱讀

閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時(shí)要安靜，一頁一頁按順序翻看。

三、集體閱讀

(一)閱讀交流

老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。

提問幫助理解：

1.小熊準(zhǔn)備了什么招待朋友?(豆豆飯)

2.準(zhǔn)備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導(dǎo)幼兒講買氣球的對話。并簡單表演。

3.買完氣球準(zhǔn)備回家時(shí)，突然發(fā)生了一件什么事情?(突然刮來一陣風(fēng)，他一下子就飄到天上去了)小熊的表情是怎么樣的?這時(shí)它會說什么?

4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個(gè)云記號，你覺得月亮姑娘會說什么?

5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結(jié)果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?

6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什么?

7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?

(二)完整閱讀

下面我們一起來完整地看看這個(gè)故事。

(邊看幻燈，師邊講述故事)

三、情感提升

這個(gè)生日晚會本杰明與朋友們都過得很開心，因?yàn)樗麄円黄鸱窒砹藲馇?、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們愿意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。

延伸活動：師與幼兒分享瓜子

教案三

活動目標(biāo)：

1、能細(xì)致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達(dá)自己的想法。

2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。

活動準(zhǔn)備：

人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。

活動過程：

一、集體閱讀圖書封面。

1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?

2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發(fā)生什么事情?誰來猜猜。

2、幼兒觀察封面，進(jìn)行推測。

二、幼兒自主閱讀。

1、交代自主閱讀的任務(wù)和要求：小朋友真會動腦筋，現(xiàn)在應(yīng)老師把書發(fā)給你們，請你一頁一頁，認(rèn)真觀察書里的圖片，看看到底發(fā)生了什么事，等一下我們一起來說說。

2、幼兒自主閱讀后交流：到底發(fā)生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達(dá)。

圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會發(fā)生什么事情呢?

圖二：小熊在干什么?他洗豆準(zhǔn)備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。

圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發(fā)生了什么事?

圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發(fā)生什么事情呢?

圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個(gè)蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?

收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?

圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的。原來看懂一個(gè)故事要學(xué)會把前后聯(lián)系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?

圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發(fā)生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?

三、幼兒再次閱讀，感受“分享”的快樂。

小熊在天上發(fā)生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。

延伸活動：

這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。

教案四

活動背景：

生日對孩子們來說是一個(gè)非常值得期待的日子，因?yàn)樗麄兛梢允盏郊胰说淖８?、朋友的禮物，是一個(gè)充滿“收獲”的節(jié)日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時(shí)，能充分體會到作品中這種“給別人快樂的同時(shí)自己也快樂”的心情，并從中深受感染。

內(nèi)容與要求：

1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節(jié)。

2、體驗(yàn)“分享”帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

一、材料：

1、大圖書一本，小圖書人手一本

2、多媒體課件ppt

3、字卡：氣球

二、經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒對氣球有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)

過程與指導(dǎo)：

一、情景引入

1、(放生日音樂)這是什么音樂?讓幼兒說說自己過生日時(shí)開心的事情。

二、觀看多媒體、閱讀圖書

1、閱讀第一幅至第三幅

①(第一幅)今天是誰的生日呢?你從哪里看出來?引導(dǎo)幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。

②(第二幅)小熊在干什么?引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。

③(第三幅)小熊到大街上去干嗎?引導(dǎo)幼兒想象小熊買氣球時(shí)的語言。(出示字卡：氣球)

2、閱讀第四幅至第十幅

①(第四幅)小熊拿著氣球往回走，發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒為小熊想辦法。

②(第五幅到第八幅)小熊遇到了誰，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用語言清楚地表達(dá)小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節(jié)。

③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!觀察小熊的神態(tài)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快到家的喜悅心情。

3、閱讀第十一至第十二幅

①小熊到了家，在干什么?體驗(yàn)小熊得到朋友祝福的快樂。

活動延伸：小熊奇遇記

一、材料

1、大圖書，小圖書操作頁

2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗

二、玩法

1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰?又是怎么回家的呢?請小朋友把他們找出來。

2、要求幼兒根據(jù)故事情節(jié)，找出相應(yīng)的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁上的對應(yīng)位置。

指導(dǎo)老師點(diǎn)評：

1、備課

在備課稿中，要寫清楚提問的語句，事先組織好語言放在備課中，以免在上課時(shí)讓問題顯得有些唐突。

2、回應(yīng)

在對幼兒回答的回應(yīng)中，不能只是簡單地重復(fù)幼兒的語句，而應(yīng)該將孩子的答案提煉，經(jīng)過重新組織再說出來，讓孩子的語言經(jīng)驗(yàn)得到提升。如：妙妙說：我過生日的時(shí)候收到一條小金魚。教師應(yīng)該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時(shí)候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的回應(yīng)。

3、關(guān)注

在上課時(shí)，應(yīng)關(guān)注到每個(gè)孩子，與每個(gè)孩子都要有眼神、語言上的交流，不應(yīng)集中在某幾個(gè)孩子身上。

4、提煉

這個(gè)故事本身比較簡單，孩子比較容易理解，所以對于故事的剖析應(yīng)該更為仔細(xì)，更注重細(xì)節(jié)的提煉。本次活動為早期閱讀活動，所以在活動過程中應(yīng)把重點(diǎn)放在對孩子閱讀觀察能力的培養(yǎng)上，有些故事情節(jié)我把它過于簡單化，應(yīng)該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么?會發(fā)生什么?為什么會這樣?等等......

5、重復(fù)

在故事分析完后，由于整個(gè)活動進(jìn)行得比較順利，時(shí)間維持得短了些，所以我臨時(shí)加了一段讓孩子們重復(fù)故事的環(huán)節(jié)，但加上這個(gè)環(huán)節(jié)后，整個(gè)活動便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動中，這樣的環(huán)節(jié)不必加上，對于故事的重復(fù)和強(qiáng)化，可以在接下來的活動延伸中體現(xiàn)出來。

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幼兒園中班語言活動：小熊冒泡泡

活動目標(biāo)：1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。2、學(xué)會講述故事中的重點(diǎn)語句（肚子里有氣泡會飄起來的情形）。3、初步感知?dú)怏w會使物體變輕并漂浮起來?；顒訙?zhǔn)備：小熊玩具。兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。活動過程：1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的區(qū)別。提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。2、教師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結(jié)果會怎么樣呢？3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。提出要求：認(rèn)真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事？小熊喝了超級汽水，怎么樣了？引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣（泡泡），才降了下來。4、師結(jié)合掛圖再次講述故事。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達(dá)自己對故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

幼兒園小班語言活動：分享閱讀——熊熊

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒充分觀察圖畫，結(jié)合圖畫理解文字，學(xué)習(xí)句子：熊熊的xx是xx顏色的。

2、認(rèn)識紅黃綠粉等幾種顏色，復(fù)習(xí)和鞏固身體各部位的名稱。

準(zhǔn)備：大書、顏色精靈（人手一份）熊熊圖片、玩具熊

過程：

一、引題：

1、今天我們班來了位小客人，我們來認(rèn)識一下。（出示玩具熊）

喜歡它嗎？我們抱抱它，親親它吧。

2、老師還給大家?guī)硪恢豢蓯鄣男堋?出示大書)

今天我們又來看書了，這只熊是書中的熊。

二、看大書：

1、先來看看他的封面吧。你看到了什么？

介紹：這只熊名叫熊熊，聽說書中的熊熊帶來很多顏色小精靈，我們一起去找找吧。

2、學(xué)習(xí)第一頁：

（出示粉色小精靈）找找粉色精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的鼻子是粉色的（指讀）

3、學(xué)習(xí)第二頁

（出示棕色小精靈）找找棕色小精靈在熊熊的什么地方？

熊熊的眼睛是棕色的。（指讀）

4、學(xué)習(xí)第三頁：

（出示白色小精靈）找找白色小精靈藏在熊熊的什么地方？

熊熊的下巴是白色的。（指讀）

5、學(xué)習(xí)第四頁：

我們再來找找熊熊身上什么顏色最多？

這黑色都是熊熊的"""（毛毛）它是一只黑熊

熊熊的毛毛是黑色的。（指讀）

6、學(xué)習(xí)第五頁：

每晚睡覺前，熊熊都要擦一擦粉色的""（鼻子），擦擦棕色的""（眼睛），洗洗白色的"

（下巴），洗洗黑色的""（毛毛），好了洗完了該"""（睡覺了）。

我們來看看熊熊的小床吧。

熊熊的小床是綠色的。（指讀）

7、學(xué)習(xí)第六頁：

（出示黃色小精靈）找找黃色小精靈藏在哪里？

熊熊的枕頭是黃色的。（指讀）

8、學(xué)習(xí)第七頁：

噓，熊熊已經(jīng)睡著了，我們別去吵它，到它的屋子外面去吧。

多漂亮的屋子呀，它是什么顏色的？

熊熊的屋子是紅色的。（指讀）

三、完整看讀一遍

熊熊帶來的顏色小精靈，我們都找到了。要不我們再來找一遍好嗎？（師生共讀）

四、游戲

老師出示熊熊指偶，幼兒找顏色精靈，并說一說句型：熊熊的xx是xx顏色的。

幼兒園小班繪本活動：小夜熊

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個(gè)角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時(shí)刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當(dāng)早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽著夜熊媽媽溫柔的話語進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

這是一個(gè)溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因?yàn)?，依戀母親是孩子的天性，尤其對于初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個(gè)過程中他們會本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個(gè)故事時(shí)能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

本次教學(xué)活動的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴，引導(dǎo)孩子抒發(fā)對母親的依戀之情，理解暫時(shí)分離的必要。并學(xué)會調(diào)整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學(xué)目的主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來達(dá)成。第一環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使之對小夜熊產(chǎn)生好奇和關(guān)注，為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個(gè)活動的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)通過師幼共讀繪本，特別是教師引導(dǎo)幼兒觀察、描述小夜熊的動作、表情，激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，并隨著故事的發(fā)展完成對情緒的宣泄和轉(zhuǎn)化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節(jié)是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進(jìn)了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。

目標(biāo)：

1．閱讀繪本，感受、體驗(yàn)故事的情感，抒發(fā)自己對媽媽的依戀之情。

2．理解故事內(nèi)容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。

3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。

準(zhǔn)備：

1．繪本《小夜熊》的ppt課件。

2．黑色玩偶小熊一只。

過程：

一、認(rèn)識小夜熊，引出故事

1．認(rèn)識小夜熊。

師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一只什么樣的小熊?

師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個(gè)白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。

2．逐一出示圖片2～4，重點(diǎn)觀察圖片3，了解小夜熊出現(xiàn)的原因。

師：小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?

師：你們仔細(xì)看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?

師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因?yàn)閶寢尣灰娏?，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。

二、閱讀繪本，感受、體驗(yàn)并表達(dá)內(nèi)心情感

1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發(fā)共情。

(1)觀察圖片5、6。

師：小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?

師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?

師：媽媽會不會已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。

(2)觀察圖片7～8。

師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?

師：它急急地沖到床邊．連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?

師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家里的每一個(gè)角落，但哪兒都找不到媽媽。

(3)觀察圖片9～11。

師：這時(shí)小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?

師：怎么會這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?

師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。

2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。

(1)觀察圖片12～15。

師：這時(shí)，天上突然出現(xiàn)了一顆什么?

師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么，他們會飛向哪里呢?

師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰?

師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?

師：對，他們撲進(jìn)了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!

師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?

(2)觀察圖片16～18。

師：夜熊媽媽正在干什么?

師：小夜熊那么愛媽媽，一點(diǎn)兒都不想和媽媽分開，媽媽為什么還要去釣魚呀?

師：原來為了讓小夜熊有魚吃，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時(shí)和小夜熊分開了，可她還是一直愛著小夜熊的。

3．聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，引發(fā)情感共鳴。

師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?

師：哦，他們離開你們?nèi)ド习嗔?。那你們會不會像小夜熊那樣著急?為什么?

師：原來，爸爸媽媽暫時(shí)和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。

三、情境演繹，疏導(dǎo)情感

1．出示“小夜熊”玩偶，創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔(dān)心、好難過，它擔(dān)心媽媽還喜不喜歡它，擔(dān)心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?

2．提升經(jīng)驗(yàn)。

師：謝謝小朋友們的關(guān)心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會一直喜歡他，會來接他的，現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個(gè)愛的抱抱呢。

幼兒園中班語言活動：小明的一天

主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動與言語不相符的情況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)

1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動過程

過程1：導(dǎo)入。

老師講述：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎？今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識嗎？他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢？讓我們來看一下吧！

過程2：幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎？

2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的；小明橫過馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對的。

3、請小朋友說說怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動物，愛護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。

過程3：師生互動。

1、請小朋友說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。

2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。

四、活動延伸：請家長配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。