中班語言公開課優(yōu)秀教案《鐵馬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀察圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（對(duì)馬的了解）

2、

活動(dòng)過程：

1、教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。

師：“小朋友們，今年是什么年啊？”——“馬年”

“你們喜歡什么樣的馬呢？”

“上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰呢？”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長大后有些什么本領(lǐng)呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”

2、教師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來干什么的。）他是誰發(fā)明的？發(fā)明完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？（幼兒猜測）我們一起來看看吧。

② 第一頁。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請(qǐng)幼兒模仿它站的姿勢。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？

③第二頁。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跑的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？會(huì)說什么？

④第三頁。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒模仿鐵馬跳的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三頁）鐵馬都有什么本領(lǐng)了？原來它和小馬精靈一樣會(huì)站、跑、跳，除了這些本領(lǐng)它還有些什么本領(lǐng)呢？”

⑤第四頁。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科學(xué)家什么表情？他會(huì)說什么?

⑥第五頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動(dòng)作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來的？（注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學(xué)家會(huì)怎么想？

⑦第六頁。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰他們在看誰？會(huì)對(duì)鐵馬說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？

⑧第七頁。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會(huì)說什么？接下來會(huì)怎么樣？水里還有誰？什么表情？會(huì)說什么？

3、總結(jié)分享。

教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

師：“今天我們認(rèn)識(shí)的這匹鐵馬有些什么本領(lǐng)呢？它會(huì)浮在水面上嗎？為什么？”

4、游戲結(jié)束活動(dòng)。n4507.cn

師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家現(xiàn)在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結(jié)束活動(dòng)。

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中班語言課優(yōu)秀公開課教案精選

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？你也許需要"中班語言課優(yōu)秀公開課教案精選"這樣的內(nèi)容，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個(gè)。

3.課件《有趣的指紋》

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1.手指兒歌引入

2.小朋友觀察自己的小手，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、基本部分

(一)印指紋

1.大家看一看，桌子上準(zhǔn)備了什么材料?啟發(fā)幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上。

2.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀察指紋

1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么?

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

(三)欣賞課件課件出示，讓孩子們欣賞指紋畫。

(四)了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

教師小結(jié):每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。(當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。)這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，(.教案出自：幼兒園教案網(wǎng).)開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

(五)進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫。

三、結(jié)束部分

1.總結(jié)課堂情況，鼓勵(lì)孩子們把今天學(xué)習(xí)的有趣事兒講給爸爸媽媽聽。

2.戶外活動(dòng)。

一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二展開印指紋

四、了解指紋的作用

1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

3.還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

五、進(jìn)行指紋印畫

1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的指紋

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

2.放大鏡每人一個(gè)。

六、教學(xué)過程活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫用紙和記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

一、看動(dòng)畫《名偵探柯南》，引出指紋話題。

導(dǎo)入語：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一把手槍，這把手槍是誰的?誰是真正的兇手呢?

1、幼兒觀看動(dòng)畫片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。

2、提問：是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋)。

二、觀察指紋，了解指紋的類型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的。

(一)觀察指紋，了解指紋的類型。

引導(dǎo)語：那么我們的指紋在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)

1、點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型：

①箕型紋--特征：它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕;

②渦型紋--特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，(聚光燈觀察)仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓，這樣的紋理像什么?

活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

二展開(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(二)觀察指紋1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

三、了解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來辨認(rèn)人。

2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)3.還有什么用處?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

四、進(jìn)行指紋印畫1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇2

1.樂意向小問號(hào)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛動(dòng)腦、多提問的良好習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。

3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達(dá)自己的問題，愿意積極爭當(dāng)小問號(hào)，增強(qiáng)求知欲與好奇心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小問號(hào)》的插圖、？教具、記號(hào)筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、問號(hào)大王皇冠一個(gè)、糨糊等

1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

師：（出示？教具）這是什么符號(hào)？表示什么意思？

幼：這是小問號(hào)，表示提問題。

師：對(duì)了，這是小問號(hào)，我們提問題的時(shí)候就要用到它。一起跟？寶寶打個(gè)招呼吧。

幼：小問號(hào)你好！

師：（代替小問號(hào)回答）小朋友們好。

此環(huán)節(jié)運(yùn)用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號(hào)寶寶，旨在吸引幼兒的注意力。

師：這兒有一個(gè)關(guān)于小問號(hào)的故事，你們想聽嗎？

幼：想。

教師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講述故事《小問號(hào)》。

抓住幼兒喜歡聽故事這一特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟悉故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀？

幼：《小問號(hào)》。

師：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些問題呀？

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服？為什么要刷牙？

幼：天為什么會(huì)下雨？穿上雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎？

幼：月亮為什么掛在天上？為什么不會(huì)掉下來？

師：你們喜歡小剛嗎？為什么？

幼：喜歡，因?yàn)樗麜?huì)問好多好多的問題。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助非常形象的教學(xué)掛圖，幼兒很容易地就回憶起了故事中的問題，他們一個(gè)個(gè)爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動(dòng)了他們的積極性，而且也想當(dāng)個(gè)聰明的孩子。

師：我們也學(xué)過一個(gè)有關(guān)小問號(hào)的兒歌，兒歌中的小朋友叫什么呀？

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個(gè)兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個(gè)小問號(hào)》。

（1）激發(fā)幼兒當(dāng)小問號(hào)的興趣。

師：你們想不想也來做小問號(hào)呢？

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢？

幼：為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個(gè)紅＋字呢？

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？

幼：為什么蝴蝶會(huì)在天上飛？

（2）幼兒各自以繪畫的形式問為什么。

師：今天，就讓我們把自己想知道的問題用記號(hào)筆和白紙記錄下來，畫的時(shí)候要注意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

教師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當(dāng)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒提出與別人不同的問題。

鼓勵(lì)組內(nèi)幼兒互相交流各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮他們提出各種各樣的為什么，情緒高漲，連平時(shí)不怎么喜歡畫畫的小朋友也大膽地用紙和筆提出問題。

（3）師幼交流各自提出的問題。

請(qǐng)3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師鼓勵(lì)幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來輔助表達(dá)自己的問題。

幼：為什么小鳥會(huì)在天上飛？為什么貓要去捉老鼠？為什么小雞喜歡吃蟲子？為什么人不能飛上天？

幼：為什么西瓜里會(huì)有種子？為什么買東西要給錢？為什么大樹會(huì)長那么高？為什么魚會(huì)在水中游？

（4）師幼共同仿編兒歌

師：小朋友們提出了很多問題，我們來給問題提的多的小朋友戴上小問號(hào)頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)，展示他的問題。

幼：我班有個(gè)，大家叫他小問號(hào)。他問老鼠為啥會(huì)怕貓？為什么秋天果樹上會(huì)結(jié)果實(shí)？為什么地球是彩色的？為什么糖吃多了會(huì)蛀牙？老師聽了微微笑，夸獎(jiǎng)肯動(dòng)腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來一定會(huì)知道。

師：真不錯(cuò)，我們一起為鼓鼓掌。

再請(qǐng)若干名名幼兒上臺(tái)展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動(dòng)推向了高潮，當(dāng)聽到全班小朋友將自己的名字編入到了兒歌中時(shí)，他們都會(huì)露出會(huì)心的微笑，顯得非常神氣。其他沒有上臺(tái)的幼兒也非常活躍，羨慕那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平時(shí)膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3.布置小問號(hào)專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請(qǐng)幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置小問號(hào)專欄。

師：今天，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎？

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒互相探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣？因?yàn)檠嘧釉谔焐巷w的時(shí)候，剪刀一樣的尾巴能幫它掌握方向，保持平衡。

師：對(duì)于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢？

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小朋友們真棒！提出了很多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫?duì)你感興趣的問題嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探究問題的能力，教師在鼓勵(lì)幼兒提出問題的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會(huì)提出問題，還會(huì)尋求問題的答案。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事主要情節(jié)，能大膽講述故事中的內(nèi)容。

2.體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

活動(dòng)過程：

(一)引出故事：

1.欣賞前提問：看，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)

2.提出要求：今天，我們就來欣賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》

提問：1.聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺?

2.故事里發(fā)生了什么事呢?

(三)分段重點(diǎn)欣賞

1.在這個(gè)故事里，你覺得什么地方感覺高興，很快樂呢?媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的?(欣賞捉迷藏的片段)

2.討論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?

3.什么地方讓你感覺有些害怕、很擔(dān)心呢?

(欣賞并講述故事中小熊跑丟后的情景)

4.討論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)后來說了幾遍?為什么?

(三)播放課件畫面故事：

這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很快樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動(dòng)也很幸福。讓我們再來好好欣賞這個(gè)故事，你也可以自己來講講這個(gè)故事。

(五)總結(jié)：

1.說說你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動(dòng)、幸福的事情發(fā)生呢?

2.總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因?yàn)樾⌒苁菋寢尩膶氊?我們每個(gè)小朋友也都是媽媽的寶貝，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到!

3.今天是什么日子，母親節(jié)，是我們最親愛的媽媽的節(jié)日，你想對(duì)你媽媽說些什么呢?請(qǐng)你把你想告訴媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎?

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇4

活動(dòng)名稱：春節(jié)里的快樂事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于將自己的春節(jié)見聞或經(jīng)歷的事說給他人聽。

2、能用較連貫的語言完整地講述事件的主要情節(jié)和內(nèi)容。

3、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的歡樂氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、寒假前布置任務(wù)，請(qǐng)家長配合，引導(dǎo)幼兒留意春節(jié)時(shí)的快樂事情。

2、《語言》下p1.

活動(dòng)過程：

一、討論春節(jié)里的活動(dòng)--引導(dǎo)幼兒討論：人們在春節(jié)的時(shí)候都喜歡做哪些事情？

--幼兒回憶：家人或親戚朋友在做這些事的時(shí)候，其表情是什么樣的？想想他們的心情又會(huì)是怎樣的？

--想一想：春節(jié)里自己最快樂的事是什么？

二、說說你喜歡的快樂事--在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備講一件自己在春節(jié)里最快樂的事給大家聽。鼓勵(lì)幼兒把有意思的事情告訴給老師和小朋友。

--教師講一講自己春節(jié)里的快樂事內(nèi)容。

--請(qǐng)幼兒獨(dú)立發(fā)言，教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的快樂事，注意引導(dǎo)幼兒講述要有頭有尾，是其他小朋友聽明白，共同體驗(yàn)春節(jié)活動(dòng)的快樂。

三、聽聽他們的快樂事3--組織幼兒閱讀畫冊，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，看圖猜想他們的快樂事是什么，然后說說他們的快樂事和自己的快樂事有什么不同。

四、誰的快樂事最有趣--引導(dǎo)幼兒討論，說說誰的講述最有趣。

--請(qǐng)幼兒說說理由，如：他的快樂事很有趣，他講的很好等。

日常生活教育：在日常生活中，激發(fā)幼兒談話的興趣，引導(dǎo)幼兒開展小組自由談話活動(dòng)。

家園共育：請(qǐng)家長配合，鼓勵(lì)孩子將自己喜歡的事主動(dòng)講給家長聽。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇5

《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》是選自中班語言下冊主題五《夏天的趣事多》，因?yàn)橄奶斓奶鞖鉄峤栌谜f動(dòng)詞來體現(xiàn)小朋友好動(dòng)的特點(diǎn)。該活動(dòng)充滿樂趣，貼近幼兒生活，易于理解。選用平時(shí)孩子們都能看到的物體給他們教育既培養(yǎng)了興趣也鍛煉語言表達(dá)能力和觀察能力，而且這一游戲也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取《他在干什么?(學(xué)動(dòng)詞)》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1、圖片簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，圖片的動(dòng)作易于幼兒模仿學(xué)習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒看圖，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)與記憶能力，正確運(yùn)用動(dòng)詞，能說完整的句子。(重點(diǎn))

2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展幼兒的想象力。

3、使幼兒體會(huì)參與活動(dòng)的樂趣，鼓勵(lì)幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

4、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動(dòng)詞，會(huì)說動(dòng)詞。訓(xùn)練幼兒思維的變通性、流暢性。(難點(diǎn))

1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇，球，衣服的圖片各一張。

2、與圖片相關(guān)的動(dòng)詞及有關(guān)衣服球用到的的字卡。

一、組織活動(dòng)，幼兒入座

二、談話活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞的興趣：

師:小朋友們好!剛才你們在外面都干什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?(教案出自：屈老.師教案網(wǎng).)(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個(gè)跑字，請(qǐng)小朋友學(xué)一下跑是怎么樣做的。)引出動(dòng)詞走、跑，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

師：小朋友們跑的非常不錯(cuò)，現(xiàn)在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

幼：累或不累。

師：不錯(cuò)，但是今天有個(gè)小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱呀?

幼：熱!

師：那你覺得他要是回到家會(huì)干什么呢?(出示課題《他在干什么》學(xué)動(dòng)詞)幼兒大膽猜想。

三、看圖說一說，他在干什么?

1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風(fēng)扇。(幼兒邊讀邊邊做動(dòng)作)

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說找出動(dòng)詞：喝、擦、吃、開。

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒把與圖片相應(yīng)的動(dòng)詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

(3)領(lǐng)讀全體幼兒認(rèn)讀一遍。

(4)請(qǐng)幾個(gè)幼兒正確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行組詞。

2、教師出示動(dòng)詞吃，提問：吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?以此類推，讓幼兒用喝、擦、吃、開進(jìn)行組詞練習(xí)說話。

3、在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確運(yùn)用動(dòng)詞，并進(jìn)行組詞。

師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎(jiǎng)勵(lì)你們一張圖片，好不好?

幼：好!

(1)出示圖片，衣服和字卡。

教師引導(dǎo)幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導(dǎo)幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

全體幼兒認(rèn)讀一遍。

師：剛才小朋友們說得真不錯(cuò)，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

四、游戲活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動(dòng)詞。

(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

(2)請(qǐng)幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動(dòng)詞)

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

(1)請(qǐng)幼兒說動(dòng)詞并表演動(dòng)作。

(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

(3)(教師做動(dòng)作幼兒說動(dòng)詞)教師向幼兒說明表示動(dòng)作的詞就叫做動(dòng)詞。

3、小朋友們自我評(píng)價(jià)一下本節(jié)課的表現(xiàn)。

4、律動(dòng)《我真的真的很不錯(cuò)》結(jié)束。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)了很多動(dòng)詞，由于小朋友們的表現(xiàn)非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?、、、、、、好，現(xiàn)在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊(duì)走出教室。(注意安全)

活動(dòng)延伸

1、引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

2、利用平時(shí)的時(shí)間請(qǐng)家長在日常生活中要求幼兒正確地運(yùn)用動(dòng)詞組詞、造句。

六、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：使幼兒掌握人類的簡單動(dòng)作和愛好，加深對(duì)動(dòng)詞的理解。

七、生活中滲透使幼兒在日常生活中親身體驗(yàn)各種動(dòng)作。如一起玩球、跳舞、吃飯。

八、環(huán)境中滲透在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡，讓幼兒看圖學(xué)動(dòng)詞、組詞、說句子。

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學(xué)會(huì)說：毛茸茸、細(xì)細(xì)卷卷這幾個(gè)詞語。

2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT、音樂

活動(dòng)過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)?

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)?

3.有一位動(dòng)物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會(huì)是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

二、看圖片，理解故事(一)觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會(huì)怎么說?

(倒立、翻跟斗，還會(huì)骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會(huì)掃地嗎?小熊會(huì)怎么想的?

(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會(huì)玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，(教案出自：教案網(wǎng))會(huì)怎么想呢?(要是我也有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會(huì)怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實(shí)現(xiàn)他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計(jì)--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

(小熊對(duì)自己說：我的尾巴要再長大點(diǎn)兒，再有力點(diǎn)兒。)教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?(點(diǎn)擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點(diǎn)擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時(shí)候，動(dòng)作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會(huì)兒抱抱尾巴，一會(huì)兒扭著屁股晃著尾巴走動(dòng)，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)著圈跳舞，快活極了。)

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復(fù)原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，(教案出自：教案網(wǎng))小熊的尾巴又恢復(fù)了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會(huì)對(duì)小熊說什么?你們想對(duì)小熊說什么?(ppT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個(gè)故事吧。

2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

中班語言課優(yōu)秀公開課教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟悉散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的優(yōu)美，體驗(yàn)游戲的快樂。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件動(dòng)畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來就會(huì)飛嗎?

教師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會(huì)飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶游戲。

教師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。（教案出自：）小鳥剛開始不怎么會(huì)飛，它飛到哪了?

教師手戴小鳥指偶玩飛到小朋友身邊的游戲，鼓勵(lì)幼兒夸夸小鳥。

2.觀察圖片。

教師：小鳥飛的本領(lǐng)越來越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀察四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

教師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對(duì)小鳥說了什么?教師用不同的方式請(qǐng)幼兒學(xué)說四句詩句。

教師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對(duì)小鳥說了一句什么話?

小結(jié)：詩句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊優(yōu)美。

4.完整欣賞散文詩。

教師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來欣賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境游戲。

1.熟悉游戲場景。

教師：小鳥又飛到了許多地方，它飛到哪了?誰會(huì)來夸獎(jiǎng)它?

幼兒觀察場景圖，用句式來完整表述，個(gè)別交流。

2.分配角色游戲。

創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場景，幼兒自主選擇喜歡的角色在場景內(nèi)游戲互動(dòng)。

3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

教師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

師小結(jié)：小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

活動(dòng)延伸：

繼續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角游戲中表演。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動(dòng)作。小鳥飛的動(dòng)作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn)，在平時(shí)的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《江雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個(gè)，課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分組織教學(xué)

二、基本部分

1、猜拼圖出示一個(gè)三角形提問："小朋友這是什么?"出示一個(gè)圓形提問：這是什么呢?

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個(gè)人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?

2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)

(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)

(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)

(1)小朋友，請(qǐng)你找一找在這首古詩中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。

三、結(jié)束部分

1、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

中班優(yōu)秀語言公開課教案《捉迷藏》

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，“捉迷藏”是孩子們經(jīng)常玩的游戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡?！蹲矫圆亍愤@篇散文正適合幼兒的這一興趣特點(diǎn)，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏游戲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系，感受散文的趣味性。

2.能夠?qū)Ｐ膬A聽散文，大膽表達(dá)自己的想法。

3.能用“xx躲在x顏色里”的句式進(jìn)行散文仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.利用太陽的模型，創(chuàng)設(shè)“自由發(fā)言”情境。

2.利用自制動(dòng)態(tài),創(chuàng)設(shè)“觀察表述”情境。

3.利用音樂“幸福時(shí)光”和課件，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境。

4.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾，創(chuàng)設(shè)“快樂表演”情境。

5.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)“快樂游戲”情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

有感情朗誦散文，能用“xx躲在x顏色里”的句式進(jìn)行散文仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)

專心傾聽散文，理解顏色對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)過程

情境創(chuàng)設(shè)一：利用“自由發(fā)言”情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友們平時(shí)喜歡玩什么游戲?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用“觀察表述”情境，出示動(dòng)態(tài)了解顏色對(duì)應(yīng)。

師：1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會(huì)藏在那里?

小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。

情境創(chuàng)設(shè)三：利用“快樂傾聽”情境，引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。

情境創(chuàng)設(shè)四：利用“快樂表演”情境，體驗(yàn)表演散文時(shí)的快樂。

幼兒自選頭飾根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)說到x顏色躲在XX里時(shí)，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小朋友的后面，開心表演散文。

情境創(chuàng)設(shè)五：利用“快樂游戲”情境，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。

游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說：“x顏色躲在xx里”。

活動(dòng)延伸

到戶外與真正的太陽玩“捉迷藏”的游戲。

附：

捉迷藏

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里……大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦!

活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)中我采用多媒體的教學(xué)方法，運(yùn)用引導(dǎo)幼兒理解顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系，為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。在“觀察表述”情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色寶寶，同時(shí)還出現(xiàn)了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片后猜測：綠色寶寶會(huì)藏在哪里?藝煊說：“藏在天空里?！奔倚裾f：“綠色會(huì)藏在楓葉里?！碑?dāng)我點(diǎn)擊綠色時(shí)，綠色藏進(jìn)了草叢里。孩子們驚喜的說：“綠色不見啦!”因?yàn)橛變翰恢李伾珜殞毷前凑疹伾珜?duì)應(yīng)的關(guān)系藏起來的，全憑猜測，所以剛才的回答五花八門。請(qǐng)幼兒猜測紅色會(huì)藏在哪里時(shí)，家樂說：“紅色會(huì)藏在楓葉里。”浩然說：“紅色會(huì)藏在菊花里。”依琳說：“紅色會(huì)藏在楓葉里。”可以看出此時(shí)有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對(duì)應(yīng)的意識(shí)，但還是有一部分幼兒不明白。當(dāng)我點(diǎn)擊紅色，紅色藏進(jìn)了楓葉里，我問幼兒：“為什么紅色藏進(jìn)楓葉里?”孩子們異口同聲的說：“因?yàn)闂魅~也是紅色的?！痹谟懻摗包S色會(huì)藏進(jìn)哪里”時(shí)，孩子們都指著菊花，很確定地說：“肯定會(huì)藏進(jìn)菊花里?！弊詈笏麄円舱_的說出藍(lán)色藏進(jìn)天空里。動(dòng)態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的興趣，而且更容易使幼兒理解。通過四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)能夠理解顏色寶寶是按照顏色對(duì)應(yīng)的關(guān)系來藏起來的。最后的小結(jié)幫助幼兒總結(jié)歸納，引導(dǎo)幼兒更明確顏色對(duì)應(yīng)的意思。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，在感受散文的優(yōu)美外，我還設(shè)計(jì)了“快樂游戲”的情境鼓勵(lì)幼兒仿編散文，在游戲中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，勇敢表達(dá)，鞏固對(duì)散文的理解和運(yùn)用。散文中的太陽是用數(shù)數(shù)的方式來與顏色寶寶們做游戲，但是我選擇了用音樂的方式。因?yàn)閮?yōu)美的音樂不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營造一種優(yōu)美的意境。游戲中每次暫停的時(shí)間不同，這樣還可以鍛煉幼兒仔細(xì)傾聽的能力。

中班語言公開課優(yōu)秀教案《比尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、游戲激趣

1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢?

2、中(x)班的小朋友真能干，x老師想和你們交朋友，你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

3、我們已經(jīng)是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴師：剛剛我們玩了一個(gè)有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎?

師：我們沒有尾巴，可是我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)——比尾巴。

二、《比尾巴》課件演示師：這么多小動(dòng)物都來參加比尾巴大賽，它們都是誰啊?這些小動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的，能倒掛在樹枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴長得什么樣子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎樣走路。)小鴨的尾巴：小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以掌握方向。)公雞的尾巴：公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎樣走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)師：可是，有一天這些小動(dòng)物把自己的尾巴弄丟了，它們可傷心了，你們能幫它們找到尾巴嗎?

(課件：找一找)師：小朋友們真聰明啊，這么快就幫小動(dòng)物們找到了尾巴。

師：為了讓小動(dòng)物們記住自己尾巴的特點(diǎn)，老師根據(jù)它們尾巴的特點(diǎn)編了一首兒歌，你們想不想聽一聽?

播放課件中的兒歌《比尾巴》

(在聽的過程中要求幼兒發(fā)揮想象力，可以根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現(xiàn)小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。)師：兒歌聽完了，你們想不想學(xué)一學(xué)?下面就和老師一起來說一說吧。(齊說)師：下面老師問，你們答。(出示課件說一說)幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。兩組互換。

三、續(xù)編兒歌師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，老師這里還有幾只小動(dòng)物呢，你們想看看它們是誰嗎?(出示動(dòng)物課件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黃牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黃牛的尾巴像鞭子)“大馬的尾巴像什么” (辮子)(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?” (船槳，楓葉)小魚的尾巴像樹葉……師：我們還可以換一種問的方式，大家聽好“誰的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“誰的尾巴像鞭子?(黃牛的尾巴像鞭子)“誰的尾巴像辮子?(大馬的尾巴像辮子)“小魚的尾巴像什么?(小魚的尾巴像樹葉)師:小朋友們說得真好，其實(shí)我們在一問一答中就已經(jīng)編了一首新的兒歌了，下面我們一起來做個(gè)小游戲吧。

四、做游戲森林里的小動(dòng)物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了，要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴，帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的尾巴，找到尾巴的小朋友互相領(lǐng)著手回到自己的座位上。

五、拓展延伸小朋友們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首兒歌，回家以后說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的對(duì)答形式，編一首《比耳朵》的兒歌，等下次在上課的時(shí)候，我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?