育兒觀念:父親給女兒的5份重要禮物
發(fā)布時間:2020-09-27 幼兒園的游戲的重要性 幼兒園教師的教育觀念 幼兒園工作計(jì)劃的重要育兒觀念:父親給女兒的5份重要禮物
早年的父女關(guān)系對女孩來講至關(guān)重要。父親的愛是她得到的最早的異性之愛,她會不自覺地把每個走進(jìn)她生活的男人與父親比較。如果父女關(guān)系良好,女孩會以自信的態(tài)度對待其他男人,也會以積極的態(tài)度面對一切。良好的關(guān)系來自于父親給女兒的這5份重要禮物。
1.時間
父親與女兒相處的目的,是為了幫助她感覺身心愉快,提升自我價值感。
研究表明,與父親情感聯(lián)系更密切的女兒,會覺得自己更受重視。有些國外的調(diào)查也顯示,女兒與父親的關(guān)系越好,她患抑郁癥或飲食失調(diào)的可能性越低。
所以,父親要給女兒時間:和她在一起時放下手機(jī),把注意力放在她身上,不要心不在焉。其實(shí)不在乎帶女兒去哪里,關(guān)鍵是你要用時間陪她、關(guān)注她,讓她知道你是真的喜歡花時間和她在一起。父親在時間方面總會感到有壓力,但是如果在女兒小時候不花時間陪她,將來的麻煩也許更大,需要花費(fèi)的時間更多。
2.傾聽
與男孩(包括男性)相比,女孩更愛說話。這是一種健康的表現(xiàn),但對于父親來說,和一個愛說話女兒在一起可能確實(shí)有點(diǎn)“暈”。但其實(shí),只要父親發(fā)揮自己的優(yōu)勢就足夠了,不要糾正或指導(dǎo)她,也不用出很多主意。
很多時候,女孩說完,她的問題就解決了。其實(shí)真正耐心聽女孩說話的人并不多,如果父親能成為那個認(rèn)真傾聽的角色,女兒的自我評價會上升,會覺得自己很重要、很有魅力、很聰明。
3.圍欄
一般來說,男人比女人更善于建設(shè)圍欄。這圍欄指的是女孩和她周邊的世界的圍欄。建設(shè)好圍欄是父親對女孩最好的一種保護(hù)。
2歲時,父親會為她定義地方:哪些是安全的地方,哪些地方不可以去;大一些,父親要定義她的言語、行動和舉止;等青春期時,父親的圍欄已經(jīng)撤掉,但要加固某些圍欄,尤其是她試圖打破那些規(guī)則時。不妨告訴小姑娘:父親的圍欄和信任無關(guān),只是為了她的安全。只有尊重自己邊界的女孩,才會受到別人的尊重。
4.意志
父親對女兒的愛也會受到挑戰(zhàn):她小時候會哭個不停,喜歡發(fā)脾氣,喜怒無常;長大后還會難以教育……
女孩會經(jīng)歷與父親關(guān)系發(fā)展的各個階段:她會親近父親,也會揚(yáng)長而去;她會崇拜父親,也會置之不理。但無論怎樣,父親必須愛她,不僅要在她乖巧的時候愛,也要在她討人厭的時候愛。父親付出的愛必須有鋼鐵般的意志。對女兒的愛,有時候于父親來講,像一種自我犧牲。
5.表達(dá)
男人不善于用言語表達(dá)自己的情感,但還要向女兒表達(dá)愛。不過,永遠(yuǎn)不要對女兒說:“我愛你,是因?yàn)槟闶侨绱嗣利??!倍嬖V她,愛她是因?yàn)樗谶@個世界上獨(dú)一無二。
對一個5歲的女孩說“我愛你”非常自然,但是對一個15歲的女孩,表達(dá)愛也許會讓父親覺得沒那么容易。但是,請相信,無論女孩多大,她每一次聽到父親愛的表達(dá)時,都會心滿意足。
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育兒觀念:家庭教育很重要
育兒觀念:家庭教育很重要
隨著時間的推移,中班的學(xué)習(xí)生活即將開始,與小班時期相比,他們的“發(fā)育更為旺盛”,由簡單的直觀形向簡單的思維性發(fā)展,由模仿性向習(xí)慣性轉(zhuǎn)變,語言能力有了一定的發(fā)展,求知欲望不斷增強(qiáng),有了豐富的情感。此時家長的合理引導(dǎo)能使幼兒的個性朝著健康的方向發(fā)展。
一、是重視品德的培養(yǎng)
父母對自己的孩子總是充滿期望的,希望他(她)的學(xué)習(xí)成績出色,高人一等,因此個別的父母會不顧幼兒的感受刻意地去培養(yǎng)他(她)。這樣反而可能會限止了幼兒的全面發(fā)展。睿智的父母會根據(jù)自己幼兒的特點(diǎn),從品質(zhì)的培養(yǎng)入手正確加以引導(dǎo),會讓年幼孩子得到最大限度的快樂,同時得到最大限度的發(fā)展。處在中班的幼兒,在智力發(fā)展方面,我們的父母不必對孩子過于苛求,擔(dān)心過多,要給孩子創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境,允許孩子按自己的意愿去活動。更多地應(yīng)著眼于孩子的品德教育,讓他們真正理解什么是“愛心”、怎樣做一個好孩子。
二、是做好幼兒的榜樣。
思想家休謨告訴我們:習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)??梢娏?xí)慣對于幼兒成長發(fā)展的重要意義。幼兒的模仿能力強(qiáng),情感受外界的影響大,而家長與幼兒有著特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系,彼此朝夕相處,耳濡目染,家長的言行舉止對幼兒有著強(qiáng)烈的感染性。因此每位家長都要注意生活中的細(xì)節(jié),讓自己的一言一行都為孩子做榜樣,從而使孩子從小就生活在一個良好的家庭氛圍之中,一些好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣便會自然的形成。
三、是教育意見要一致。
也就是說在教育幼兒時,家長的態(tài)度要和氣,教育意見要統(tǒng)一,不要出現(xiàn)兩種聲音,不要把家長之間教育幼兒的分歧暴露在子女面前,不讓孩子無所適從,不知聽從誰的教育。同時對孩子的要求和態(tài)度要一以貫之,不能“此一時彼一時”,“朝令夕改”,“反復(fù)無?!保膊荒芎鰢?yán)忽松,以自己的情緒來對待孩子。
孩子是祖國的未來,父母的希望,讓我們正確把握教育的尺度,引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展,同時積極配合教師搞好教育,促進(jìn)幼兒健康成長。
育兒觀念:家庭教育至關(guān)重要
育兒觀念:家庭教育至關(guān)重要
家庭教育是很重要的。每個孩子在成長過程中難免有或多或少的缺點(diǎn)或不足。重要的是家長能及時發(fā)現(xiàn)并及時進(jìn)行教育。就像小樹的枝杈,需要及時修整,才能成材。就拿學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況來談:有的同學(xué)放學(xué)回家首先寫作業(yè),但是完成作業(yè)后,能做到會預(yù)習(xí)明天所學(xué)的內(nèi)容、復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)知識,課余時間多看些課外書籍。多做讀書筆記的同學(xué)就很少了。還有部分同學(xué)回家先看電視或者先玩,還有的極少數(shù)不寫作業(yè),即使做一部分圓是馭付。這樣就很難保證作業(yè)的質(zhì)量。更談不上復(fù)習(xí)、鞏固。當(dāng)天所學(xué)的也掌握不好。以上幾種情況都需要家長根據(jù)自己孩子在不同問題上采取有效的方法進(jìn)行,耐心地指導(dǎo)與幫助,并做到持之以恒,我相信一定會取得令人滿意的收獲。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,并不是因?yàn)楹⒆幽X子笨,別的孩子先天就比自己的孩子智慧多少。關(guān)鍵是他沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)大部分有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上聽講專心,發(fā)言積極,作業(yè)一絲不茍,多看書。學(xué)習(xí)興趣廣泛、學(xué)習(xí)再刻苦點(diǎn)。相信這樣的同學(xué)不光今天是優(yōu)秀的,將來一定會更優(yōu)秀。希望家長:
1.把時間送給孩子。
在學(xué)習(xí)上需要加倍努力的同學(xué)的家長能夠多抽出時間來經(jīng)常與孩子交流、耐心的教育,作為家庭中,孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該說是很重要的事,不能只顧掙錢把孩子耽誤了,如果說錢沒有掙,以后還可能有機(jī)會。但孩子的學(xué)習(xí)教育忽略了,將成為終身的遺憾。特別是這個時代,人的文化水平越來越高,如果孩子成績趕不上。失去了學(xué)習(xí)興趣,家長再不管不問,那么,到了中學(xué)是真的來不及了。
2.把你的愛送給孩子。
每一個人都希望得到掌聲,受到表揚(yáng),尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長也有這樣體會……蘇霍姆林斯基曾說過:“不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、天賦就談不上教育?!泵恳粋€孩子都有成為一個好孩子的欲望,家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。事實(shí)上,我們要對孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因并提出相應(yīng)策略,你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。當(dāng)孩子獲得成功時,把你的擁抱、鼓勵送給孩子,那將是對他最好的獎勵。當(dāng)孩子遇到挫折時,送給孩子一個擁抱,將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子,無需太多的言語,孩子會覺得享受到了無盡的愛與關(guān)心,那會是他生活和學(xué)習(xí)的最大動力。舉個例子:一個孩子挖了一個坑種樹,如果認(rèn)為他挖的好,可以說:你真能干!如果覺得他挖得不好,可以說:你干得不錯,已經(jīng)把坑挖的這么大了,如果能挖得再深再大些,那就更好了。
3.把你的信任送給孩子。
根據(jù)孩子的年齡,讓他們適當(dāng)參與你的工作,他們會對你有所幫助,并分擔(dān)你的工作。所的孩子都喜歡與大人接近,并做大人的“事情”。讓他參與無疑是對他最大的信任。他會做得比其他任何一件事情都認(rèn)真。
4.給孩子做好一餐早飯。
據(jù)了解大部分學(xué)生早上不在家吃早飯,而在路邊的小攤上買一點(diǎn)零食吃。而路邊的小攤很不衛(wèi)生,一影響學(xué)生的身體健康;二這一點(diǎn)小吃一會就消化,到中午吃飯學(xué)生早就餓壞了,影響上課。問他們怎么不在家吃好了上學(xué)?學(xué)生的回答是:“媽媽沒時間做早餐?”因此,希望我們的家長,一定要抽出時間為你的孩子做好早餐。
5.要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
從孩子上學(xué)第一天開始,我們就教育她回家后必須在沒家長陪同的情況下按照老師布置的作業(yè)一條一條的檢查完成,然后把明天需帶的課本準(zhǔn)備好,在孩子睡覺前,我們再一起檢查作業(yè)及明天準(zhǔn)備情況,這樣堅(jiān)持一段時間后,認(rèn)為可以了,我們家長每天只檢查學(xué)習(xí)情況,明天準(zhǔn)備情況就放心的讓孩子去做了,鍛煉了孩子的自立能力。
6.每天回家講2-3件在學(xué)校自己認(rèn)為是好的事情及不好的事情
通過聽孩子的敘述,即鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,也能發(fā)現(xiàn)孩子對是非的辨別能力,對孩子的想法加以引導(dǎo)教育,諸如,講禮貌,團(tuán)結(jié)友愛,要有愛心等等,使孩子的心理健康的發(fā)展。
7.溝通是家庭教育中不可缺少的
家庭環(huán)境的和諧對孩子的性格起到了關(guān)鍵的作用,家庭環(huán)境好孩子性格好,家長與孩子溝通就好,就可以掌握孩子的想法,因此每個周末我們?nèi)揖驮谝黄鸹ハ嘤懻?。有一次在談話中,孩子說:“媽媽,我就怕考試錯了,你不高興?!甭犃艘院?,我們認(rèn)為可能在無形中給了她一定的壓力,因此馬上對她進(jìn)行了疏導(dǎo),由此可見溝通的重要性。
8.每天晚上給孩子讀書聽
看了孩子現(xiàn)在的課本,難度及靈活度都很大,有些知識必須在日常生活中積累,因此,每天晚上給她讀書聽,開闊思路,有利于課堂上掌握知識。
由此可見,家長是孩子的第一任老師,家長的悉心教導(dǎo)不僅為孩子打開了智慧之窗,還能給他們一個快活的世界,只要家長了解孩子的心靈,充分激發(fā)孩子的靈性,孩子就一定做得更好。
是禮物重要還是禮物重要?
是禮物重要還是孩子重要?以下文字是我去年寫的,把它重新提起是因?yàn)槲恼吕锼崞鸬默F(xiàn)象越來越
泛濫了起來!而且還變本加厲的直接用物質(zhì)來誘惑孩子們。只因身在其中,
所以對用物質(zhì)來誘惑孩子的行為及其的厭惡。這些行為的后面,藏著有辱
“老師”“教育”這些名稱的種種動機(jī)。這多么需要從事教育行業(yè)的人認(rèn)
真的去思考。也非常需要家長們擦亮眼睛,為孩子選擇一方凈土,讓孩子
們的天賦得到正確的引導(dǎo),而不是做了這個物質(zhì)時代的犧牲品。
————xx年xx月xx日
今天在課前準(zhǔn)備美術(shù)材料時和一位5歲半左右的孩子有這么一段對話
孩子:老師我很喜歡畫畫的。
老師:哦,是嗎,那太好了!
孩子:不過我沒有報美術(shù)班。
老師:能告訴我原因嗎?
孩子:因?yàn)槊佬g(shù)班不發(fā)禮物的,我報了某某班,他們有禮物發(fā)的。
老師:哦,原來是這樣。那美術(shù)班如果也發(fā)禮物你會來參加嗎?
孩子:會呀!
老師:那不發(fā)禮物呢?
孩子:那就不報了。
老師:那你喜歡畫畫嗎?
孩子:喜歡呀,不過我怕弄臟衣服,我身上很干凈的。
………….(省略部分對話)
開學(xué)初,就有老師建議我準(zhǔn)備一些禮物給孩子,理由是便于招生,并且很多興趣班都發(fā)給孩子禮物,孩子很喜歡。聽到老師的提議我最初的反應(yīng)是愣了一下,當(dāng)時也沒想太多。今天和這位孩子的對話讓我不得不在這里闡述一下我的觀點(diǎn)。
在幼兒美術(shù)教育的崗位上十年中從沒有給孩子們發(fā)過禮物,就連在幼兒園非常盛行的可以貼在臉上手臂上的貼紙我都沒有發(fā)過。我獎勵孩子的方式就是用肯定而激動的言語對他們說:“天呀,你太棒了,這張畫畫的很特別,連我都沒有想到可以這樣畫呢!”除了語言,我還會給孩子們大大的一個擁抱,然后在孩子們的臉上加上一個狠狠的吻。對每一個孩子都是如此,而且我是發(fā)自內(nèi)心的感動,我會像孩子一樣瞪大眼睛像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣用欣賞、新奇的眼神看著孩子。孩子的反應(yīng)可想而知,并不比收到禮物高興的勁差。往往這樣做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑,有的孩子咯咯咯的大笑,有的孩子一下子打開了話匣子把一副畫痛痛快快的講一遍,還不斷的添加內(nèi)容,還有的孩子什么也不說轉(zhuǎn)過身畫的更帶勁。然后無論我在什么地方碰見那些孩子,那些孩子都會非常熱情的和我打招呼,有的孩子還會主動的擁抱我,我也會回應(yīng)一個熱烈的擁抱。有的孩子干脆說“老師我愛你”“老師我喜歡你”。讓我無比的感動,我會緊緊的抱著孩子,說“我也很愛你,我也很喜歡你!”
讓我很欣慰,我和孩子之間的互動不是因?yàn)椤岸Y物”而是因?yàn)椤皭酆拖矚g”。
我不喜歡用物質(zhì)的東西來獎勵孩子,比如小花紅,小禮物什么的。因?yàn)槲艺J(rèn)為物質(zhì)的鼓勵是殘酷的,嚴(yán)重的打擊了孩子的自信心。通常,只有表現(xiàn)好的孩子才能得到小紅花、小禮物,或者老師為了討好孩子的時候才發(fā)給孩子。當(dāng)我們把一張貼紙一個禮物發(fā)給一個孩子而不發(fā)給另一個孩子的時候,我們就將孩子分了等級,分了好與壞高與低。尤其是很多老師,在發(fā)貼紙的時候都忍不住對表現(xiàn)不好的孩子加上幾句挖苦的話“誰讓你今天表現(xiàn)不好的”“下次表現(xiàn)好我就發(fā)給你”“今天老是搗亂還想要貼紙?”一張小小的貼紙,一份小小的禮物就那樣對孩子進(jìn)行了評價,就那樣“詮釋”了孩子存在的價值。
幾乎所有的孩子都抵御不了“禮物的誘惑”,這也成了很多人的招生手段?!岸Y物的誘惑”破壞了孩子們天然的好奇心和興趣,轉(zhuǎn)移孩子們的注意力,改變了學(xué)習(xí)的動機(jī)?!岸Y物的誘惑”讓孩子們單純的需要變的復(fù)雜;孩子與老師之間建立的是一種不平等的關(guān)系,而不是深厚的感情;不是相互信任和接納,而是屈服于老師屈服于禮品的誘惑;美好的情感得不到傳達(dá),心靈也得不到滋養(yǎng)。禮物、貼紙表面上能促進(jìn)孩子們的進(jìn)步,實(shí)際上那種進(jìn)步是孩子為了討好老師,為了得到獎品而放棄了自我,做自己不想做的事,或者故意約束了自己,可想而知孩子的成長會受到多么大的阻礙。
有一定素質(zhì)的教育者是不會用這樣的手段去拉攏孩子的,更不會以此來表示愛孩子。相反這不是真正的愛,也不是孩子真正的需要。孩子需要的是老師永遠(yuǎn)寬大的胸懷,甜美的笑容,是老師發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和接納。老師本人的素質(zhì)和修養(yǎng)也是影響孩子成長的部分因素之一。孩子不僅需要與老師一起快樂的學(xué)習(xí),還需要從老師感受到老師身上煥發(fā)的美好人格。這樣孩子才能從老師的身上吸取營養(yǎng),得到澆灌。
所以,老師不僅是傳授知識的,還是傳播愛與平等的使者。
我有一個小侄女,以前我去看她時出于禮貌我會帶上禮物去看她。有時會空手去,孩子就問:“姑姑,你怎么沒給我?guī)ФY物呀,你記得下次要帶禮物給我啊!”我想這樣下次去不行,于是有一天我故意沒帶禮物,孩子問姑姑你帶禮物了嗎,我說我?guī)Я?,你閉上眼睛,把手展開等我說睜開眼睛你就可以看到了。小侄女很聽話按我說的去做了,于是我蹲下來用我的手緊緊的抱著孩子,在孩子的臉上親了一下,我說這就是姑姑給你帶的一個大大的禮物!你也給姑姑這樣的禮物吧!我和孩子緊緊的擁抱在一起,開心的笑了!接著小侄女用同樣的方法擁抱了奶奶、媽媽和爸爸。
從此后這個方式成了我們的見面禮和表示喜歡對方的方式。當(dāng)我們開心的時候,感動的時候我們都會說:“來,我想給你一份大大的禮物,閉上你的眼睛,展開你的手臂讓我抱抱你!”
育兒觀念:不要隨便給孩子物質(zhì)獎勵
育兒觀念:不要隨便給孩子物質(zhì)獎勵
——《教育漫話》閱讀筆記(1)
我小時候,爸媽常這樣激勵我:好好學(xué)習(xí),這次要是考了第一,爸媽一定給你買什么什么。記憶中,最大的一次物質(zhì)獎勵是考上初中后,家人給我買了一塊雙獅的女表(父母一定攢了好久吧)。在村中學(xué),那算是數(shù)得著的好表,極大地滿足了我的虛榮心。
類似于這樣與成績掛鉤的獎勵,在中國家庭中似乎司空見慣、不足為奇,一茬茬的孩子就這樣在物質(zhì)的誘惑下慢慢成長。我不知道別的孩子是不是有很強(qiáng)的虛榮心,反正我有,而且花了很長很長的時間來培養(yǎng)正視它的勇氣,目前依然在努力改正的路上。
讀約翰·洛克的《教育漫話》時,我被某些章節(jié)的內(nèi)容震撼了。如果我的媽媽,多年前能有機(jī)會讀到這本書就好了,如果有更多的媽媽看到這本書就好了。這本書,寫作于17世紀(jì),至今依然不斷有新的譯本出版發(fā)行。
“看到他念了書,就用美味酬勞他;要他做一些小事,就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服;你給予的這種種報酬和獎勵,不就是認(rèn)為這些東西是好的,是他應(yīng)該追求的,從而鼓勵他去向往這些東西,使他習(xí)慣于把自己的快樂放在這些東西上面嗎?除此之外,難道還有什么別的解釋嗎?”
所有好的行為都用物質(zhì)來獎勵,這是不是也在告訴孩子們,這個世界上最棒的東西就是物質(zhì)?我們應(yīng)該用盡一生的精力來追求它?再也沒有比物質(zhì)更值得我們付出的了?當(dāng)然,不得不承認(rèn),在中國很多家庭中,尤其是處于社會底層的家庭中,父母一輩子都在為生存奔波,他們視吃好穿好用好為成功人生,對子女的要求也大抵如此。對于窮人來講,價值觀的問題遠(yuǎn)不如生存的問題那么迫切。作子女的,當(dāng)然不能苛責(zé)父母,但應(yīng)以此為誡。
和我同齡的一位媽媽說:“我小的時候,沒玩過什么玩具,也沒穿過好衣服,現(xiàn)在有能力了,什么都想給孩子買好的。小區(qū)里的孩子有什么,我家孩子一定得有,不能虧了孩子?!?/p>
我聽了覺得十分耳熟:哦,原來我小的時候,我媽媽也經(jīng)常講這樣的話,不過把“小區(qū)里的孩子”換成了“鄰居家的孩子”。
為什么在養(yǎng)育孩子上,歷經(jīng)那么多年,竟然沒有絲毫進(jìn)步呢?我們依然在用物質(zhì)來表達(dá)對孩子的愛,以為這就是給了孩子最好的生活?
近日,讀到一則故事:
一對年輕的夫婦,想給他們快滿周歲的兒子一份特別的生日禮物。
可是,送什么好呢?一番思量之后,這對年輕夫婦在一個早晨,換上工作裝,一人手拿一把鐵鏟,去自家院子里開始挖地。
他們工作很繁忙,只能每天抽出一點(diǎn)時間去挖坑。一天一天地積累下來,幾個月后,院子里終于出現(xiàn)了一個挖得規(guī)規(guī)矩矩的坑。年輕夫婦在這個坑里填入沙子——一個很漂亮的沙坑便出現(xiàn)了。這個沙坑便是他們送給兒子的生日禮物。
這份禮物令兒子快樂極了,小家伙每天都在沙坑里拿著小鏟和小桶跌跌絆絆地玩沙子,那個沙坑帶給他的童年樂趣,就像沙子一樣多得數(shù)不清。
這個小男孩就是現(xiàn)在的日本皇太子德仁。
“孩子的玩具不應(yīng)該全部通過購買得到。不買玩具的好處是,可以防止兒童常常由于購買而擁有過多的玩具,從而養(yǎng)成一種見異思遷、貪多務(wù)得的心理,內(nèi)心總也不得安寧,雖然并不知道自己究竟需要什么,卻時時都在追求更多的東西,對自己已有的東西總也不感到滿足,在說話之前就學(xué)會了驕傲、虛榮和貪婪。……殊不知,從小奠定節(jié)制欲望的良好基礎(chǔ),乃是成就知足常樂的幸福人生的一條捷徑!”
“孩子的玩具要自己做,至少也得自己努力試著去做。在幼兒眼里,一顆光滑的石子、一張紙、一串鑰匙,乃至任何拿在手中不會對自己造成傷害的東西,都很好玩,其好玩的程度并不亞于那些要花大價錢買來的玩具。”
對孩子而言,物質(zhì)遠(yuǎn)沒有我們想象的那么重要。如果有能力給孩子提供好的物質(zhì)條件,當(dāng)然是件好事。但是,不能隨便拿物質(zhì)當(dāng)獎勵,以免在無形中誤導(dǎo)孩子的價值觀。
世界上有很多事物比物質(zhì)帶給人的幸福感更強(qiáng)烈、更持久,比如和孩子一同旅行,一同涂鴉,一同放聲高歌,一同傻笑不止,再或者,依偎在一起說說悄悄話……
育兒觀點(diǎn):父親教育對孩子的重要性有哪些?
育兒觀點(diǎn):父親教育對孩子的重要性有哪些?
父親在家庭教育中非常重要。則更注重孩子的整體和方向的教育,是母親無法替代的。父親的角色和職業(yè)職能決定了和孩子的時間少于母親。但是并不表明父親對孩子的成長不重視,熱情、寬厚、敢于冒險、勇于堅(jiān)持等特征,使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。這就與孩子從母親的性別特征中得到諸如關(guān)心別人、同情心、溫和、善良等方面的潛移默化結(jié)合起來,形成孩子較完善的人格基礎(chǔ)。影響孩子的社交興趣和需要,是父親和孩子交流往往能擴(kuò)大孩子的社會活動范圍和社交內(nèi)容,有利于孩子的今后社交興趣、社交經(jīng)驗(yàn)、社交技能。激起孩子的積極反應(yīng)和興趣。有助于孩子理解對方語言、感情,學(xué)習(xí)許多社會交往技巧。
對孩子的重要性
(一)能使孩子性別角色正常發(fā)展
性別角色發(fā)展中,父親的作用對孩子的影響更大一些。男孩通過親子活動和父親談吐樹立自主、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)立與果斷、和樂觀自信的人格特征。
(二)孩子游戲的重要伙伴
兩個人同時參與游戲、新主題,建立平等的關(guān)系,孩子父親與變得更加親密。會把經(jīng)驗(yàn)比較豐富的爸爸作為朋友,當(dāng)作自己崇拜的偶像。常和接觸玩耍的孩子更多的表現(xiàn)出自信、意志堅(jiān)強(qiáng)等良好的人格品質(zhì),有更高的生命激情。
(三)提高孩子社交技能
社交技能,特別是理解他人的情感想法和態(tài)度,學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確地作出分析和判斷。助于孩子交友和判斷形勢,行為反應(yīng),以此影響他人的行為。對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
(四)促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展
善于誘導(dǎo),以身作則為孩子樹立較好的語言文明的榜樣;當(dāng)你和孩子聽到別人在吵架,說了些不文明的話,可借此機(jī)會有意問孩子:“你覺得他們說話得合適、好聽嗎?為什么?讓孩子分析污穢對方的語言,文明語言要怎樣講解,增強(qiáng)孩子對文明語言的接受和適應(yīng)能力,夠分辨出語言的文明,還提高孩子的語言文明水平和素質(zhì)。
育兒觀念:孩子自信心的重要性
育兒觀念:孩子自信心的重要性
一位哲人說的好:“誰擁有自信誰就成功了一半?!弊孕攀呛⒆映砷L過程中的精神核心,是促使孩子充滿信心去面對困難,努力完成自己愿望的動力。
自信是一個成功者最重要的心理素質(zhì)之一,但它并非與生俱來,必須由家長對孩子從小加以正確引導(dǎo),使孩子逐漸學(xué)會相信自己,建立起自信。
現(xiàn)今,越來越多家長對孩子的關(guān)心和照顧事無巨細(xì),物質(zhì)上應(yīng)有盡有,精神上百依百順,事事不必自己操勞和付出努力,孩子很容易養(yǎng)成一種凡事均要依靠家長的心態(tài)。而對于我們家長來說想真正做到孩子自己的事情讓孩子自己做真不是一件簡單的事情,我們往往會因?yàn)榭吹胶⒆釉谧鍪聲r慢而笨拙的樣子,忍不住伸手幫忙,結(jié)果是看似事情完成的不錯,實(shí)際上對孩子來說卻是一種自信的打擊。
孩子自信心的重要性對每們家長來說都是不言而喻的,只是真正能做到對孩子自信心的保護(hù)和培養(yǎng)上,我和廣大家長一樣,都還處在慢慢摸索努力改進(jìn)的過程中。在這里有一些小小的心得跟家長朋友們分享一二。
我記得很清楚的一件事情,快到3歲左右時晨晨開始喜歡拿筆畫畫,有一次他讓我畫畫,我無意中說了一句:“我來畫個漂亮的,看你畫得亂七八糟呀”。沒想到這句無心的話產(chǎn)生的惡劣影響持續(xù)了很久,從那之后晨晨對畫畫的熱情大大下降,每次讓他畫畫時,他都一定讓我畫,并且說“我不要得亂七八糟”。孩子都是單純而敏感的,大人無意間的言語就會對孩子的心靈產(chǎn)生巨大的影響,尤其對晨晨這樣內(nèi)向靦腆型的孩子來說,作用會更大。
在此之后的很長時間里,我都努力改進(jìn)說話方式,在他畫畫上面更是不吝贊賞的夸獎,一直效果都不是很好,可想而知我心里深深的懊惱。
直到晨晨上了幼兒園,情況才慢慢有了改變。班里的老師對會孩子們每一個作品每一副繪畫進(jìn)行真心的贊美和夸獎,在孩子心里比家長更權(quán)威的老師的表揚(yáng)自然是更重要的認(rèn)可,晨晨的繪畫熱情漸漸恢復(fù)了一些。每次家長入園的親子活動中,所有晨晨能動手做的事情,我基本不伸手,完全由他自己發(fā)揮。尤其記得一次做小汽車的親子手工中,許老師看到晨晨正在用心的畫根本不圓的汽車輪子,很肯定的說:“對,就是這樣畫,不要大人幫忙,孩子們自已就能做得很好!”畫完后的晨晨喜滋滋的展示他的作品給我看,那種自信的樣子真讓我欣慰。
從3歲到現(xiàn)在快到一年的時間內(nèi),晨晨畫畫的熱情和自信才基本調(diào)整過來。每次在家他想畫畫的時候,我只負(fù)責(zé)提供紙和筆,所有的畫畫完全由他自由發(fā)揮,不管他畫的多亂多奇怪我都不會做一個負(fù)面的點(diǎn)評,只是耐心的傾聽他對這副畫的想法。晨晨從最初的不敢下筆到現(xiàn)在的基本一分鐘畫完一張的速度,我更加的深刻體會到自信對孩子的重要性。
我想大多數(shù)家長都和我想的一樣,我們不盼望孩子長大后一定會成為怎樣的人才,我們更盼望孩子能自信快樂的成長,如果孩子連對自己的認(rèn)可都做不到,那么在面對以后的所有事情中,他們怎么會得到真正的快樂呢。而有了自信做支持,做起事情來自然具有了上進(jìn)的動力,面對困難也會有戰(zhàn)勝的勇氣,成長一個積級向上的孩子。
育兒觀念:身教,言教哪個重要
育兒觀念:身教,言教哪個重要
“大人說話,小孩子別插嘴!”這句話是不是聽起來很耳熟呢?是啊,我也是聽著這句話長大的??墒?,你知道嗎?有多少次良好的溝通機(jī)會就因?yàn)榘职謰寢尨拄數(shù)幕貞?yīng)而錯過了,多可惜啊!我也曾經(jīng)對女兒說過這樣的話:“媽媽和爸爸在說話,小孩子別插嘴,等我們說完了你在說!”女兒總是噘著小嘴看著我,把想說的話又咽回了肚子里。針對孩子這種“不聽話”、“喜歡插嘴”等,是教育里面的常見問題,在《讓孩子把話說完》這本書中,我找到了答案。
在第一章,孩子為什么不懂事里,有這樣一句話讓我深有體會——言傳,更要身教。書中寫到:家庭教育,絕不僅僅是父母只用語言來教導(dǎo)孩子如何去做,父母的身教更重于言教。因?yàn)椋⒆痈嗍峭ㄟ^模仿來學(xué)習(xí)。年齡越小的孩子,父母的行為對他的影響越大。
女兒四歲了,晚上從幼兒園回來就告訴我:“媽媽,我要看動畫片!”“好啊,離電視遠(yuǎn)點(diǎn)哈!”囑咐完女兒后,我就去忙我的事了。過了一會兒,我看見女兒竟然躺在沙發(fā)上看得入神,我連叫了兩聲,她都沒聽見,我很生氣,一把把她拉起來,大聲說:“誰叫你躺著看電視了?”我的聲音顯然是嚇到了女兒,女兒小聲說:“媽媽,你不是也躺著看電視了嗎?”突然間我意識到了自己無意識的行為對孩子產(chǎn)生的影響,也讓我明白了女兒從小就不喜歡看書的原因。從這以后,我每天晚上沒有事做的時候,就拿著書坐在沙發(fā)上看,有時還會笑出聲來。這時,女兒總會來問我:“媽媽,你在看什么呢?這么高興!”我回答:“別吵,媽媽剛看到有趣的地方,你快去玩吧!”就這樣,沒過幾天的時間,我發(fā)現(xiàn)女兒不再對動畫片著迷了,回家后也拿起故事書坐在沙發(fā)上看起來,小嘴巴里時不時的還在講著“小故事”,有時還會興奮的叫到:“媽媽你看,這個字是人,這個字是開……”可見,父母會在無意中成為孩子直接的學(xué)習(xí)對象,不論是父母良好的習(xí)慣還是不良的習(xí)慣,孩子都會模仿,會對孩子的行為習(xí)慣造成影響。
良好的溝通從學(xué)會傾聽開始。傾聽始終被認(rèn)為是最重要的溝通方式,這也讓我學(xué)會了,要是能夠認(rèn)真傾聽孩子說話,孩子就會體驗(yàn)到平等、尊重和信任。無論爸爸媽媽多么愛自己的孩子,有了平等和信任,孩子更愿意向父母表露自己的心聲。
有的父母經(jīng)常向孩子提出“要聽話”的要求,并總是要求孩子服從自己,那在你的潛意識里就沒有和孩子真正的平等過。要求孩子“聽話”是在我們生活中最普通的事了,可“聽”與“不聽”完全是我們用成人的思想來評價孩子的一個簡單的標(biāo)準(zhǔn),那這個簡單的標(biāo)準(zhǔn)到底是以什么來定位呢?我們自己又是一個“聽話”的孩子嗎?所以聽懂孩子的心聲太重要了,假如我們不認(rèn)真理解孩子在說什么,就胡亂的哄她或是訓(xùn)斥她,那孩子的心結(jié)打不開,我們也就聽不到孩子的心聲。
培養(yǎng)一個好孩子,不僅是對家庭負(fù)責(zé),也是對她的未來負(fù)責(zé)。正確的溝通方式就是傾聽。當(dāng)我們手上有一塊玉石,那我們就應(yīng)該給它雕刻成一塊美玉。想要有一個聽話的孩子,我們在孩子面前就應(yīng)該做一個“聽話”的家長。
育兒觀念:孩子努力的過程更重要
育兒觀念:孩子努力的過程更重要
看過小雞雞的故事后,叢叢主動要求自己洗內(nèi)褲,四歲的他蹲在小盆邊認(rèn)真的搓著,我想起了最初教叢叢刷牙時,也是相似的買來小熊繪本念給他聽,然后他才把刷牙當(dāng)作樂趣的。剛開始的時候,興趣肯定大過實(shí)操,但興趣也是動力,我們不能要求他做的多到位,只是想培養(yǎng)出他的習(xí)慣,每一步的習(xí)慣,然后再要求到位。就像我們一直堅(jiān)持回家必須先洗手一樣,現(xiàn)在即使叢睡的迷迷糊糊回來,也會說:我還沒洗手呢。這就是習(xí)慣養(yǎng)成。而且雖然他也知道要洗兩遍,可很多時候多半是混,這些時候我也不是每次都要求他做到位,只是看他明知要求還滿心懶惰的樣子,分明看到了自己。
擺拖鞋也是。這個習(xí)慣應(yīng)該是在幼兒園養(yǎng)成的,而且是限于跟幼兒園長的差不多的拖鞋,才會認(rèn)真擺在床邊。有次我看見他趴在床邊,伸手下去擺拖鞋,擺放的位置正是我們上下床的地方,雖然礙事,可看著那兩只頭沖外的小拖鞋,已經(jīng)比飛的到處都是的拖鞋順眼多了。
孩子的世界,一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵,對他們的成長,那都是莫大的動力。
比如畫畫。叢叢畫畫很快,幾筆畫完是常事,但這就缺乏認(rèn)真和細(xì)節(jié)。老師說是因?yàn)槟挲g還不到,所以我們一直也沒有強(qiáng)求,只是由他喜歡去??勺罱?jīng)常發(fā)現(xiàn)他會說我畫的不像,你幫我畫吧。我很納悶,因?yàn)槲覐膩聿徽f他畫的像,孩子眼里的東西不能拿成人眼光來審視,我都是引導(dǎo)他,想讓他慢慢領(lǐng)會美領(lǐng)會觀察視角領(lǐng)會用各種筆。我很同意夸孩子不能說畫的像,因?yàn)檫@個標(biāo)準(zhǔn)就不準(zhǔn)確,也不要求孩子照著什么畫就要畫的跟拍照一樣。畫出內(nèi)心,表達(dá)的過程我們看到了,就行了。我想讓他享受過程的快樂,如果非要為了像而失去快樂了,那這個過程是痛苦的,不要也罷。
孩子回家會給我表演早操動作,會表演老師教的猴子與鱷魚,還有煎個雞蛋的故事,這里面,有一到五的正序和倒序,孩子都能做到,孩子知道了互相之間的關(guān)系,也知道了順序。記住這些,可能更多的是孩子的興趣,也肯定有老師和家長表揚(yáng)的動力,我覺得看到孩子努力,樂于跟他分享幼兒園的事情,這個過程會給孩子帶來成就感。