2020中班教研組工作總結(jié)

如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高,同時(shí),也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。

隨著二期課改的不斷深入,本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下,繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》的精神,針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程,獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、讓教師成為教研活動(dòng)的主人。

教研活動(dòng)中,每位教師都是活動(dòng)的主人,為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性,我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性,讓他們成為活動(dòng)的主人。

首先,在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊,我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料,先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉,然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí);在研討活動(dòng)中,組員再對(duì)其中1——2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討,挖掘出其潛在的價(jià)值,從而能為我所用。實(shí)踐證明,這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度(由被動(dòng)變主動(dòng)),同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。

其次,針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過程中教師對(duì)《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問題,我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章,在學(xué)習(xí)中又采用了“多問、多議、多講”的形式,并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作,讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑,最后在主題活動(dòng)結(jié)束后,大家都寫好了對(duì)《操作材料包》的使用體會(huì),使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

第三,在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式,促動(dòng)教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開展之前,我要求組內(nèi)老師熟悉教材,使教師在與教材的對(duì)話中確立自信,在研究教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡(luò)的過程中把握教材的脈絡(luò),然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng),然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流,使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解;同時(shí),又要求組員能根據(jù)班級(jí)實(shí)際,將四本教材整合地運(yùn)用,特別是能將《生活》、《運(yùn)動(dòng)》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合,并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上,在主題開展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流,彼此再取長補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改,這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解,同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素的能力。[教師范文大全 Jk251.cOm]

二、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師成長。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長,本學(xué)期中,我們采用“滾雪球”的研討方式,既由大家共同設(shè)計(jì)一次主題背景下的活動(dòng),最后確定方案,然后由一位教師進(jìn)行實(shí)踐,大家觀摩后馬上提出不足和修改意見,再由另一位教師再實(shí)踐,大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高,同時(shí),也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí),我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無法及時(shí)評(píng)析的不足,采用活動(dòng)時(shí)錄象活動(dòng)后邊觀摩邊評(píng)析的方法來彌補(bǔ)這一不足,還嘗試了使用新的教研方式“微格研討”,使組員對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解,也更有效促進(jìn)教師的專業(yè)化水平。

三、讓家長工作更顯人性。

二期課改強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)要走出課堂,走進(jìn)社區(qū),充分利用好周邊資源,更強(qiáng)調(diào)家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者,而現(xiàn)在我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了能延續(xù)上學(xué)期我們與家長之間建立的良好合作關(guān)系,我們?cè)诒緦W(xué)期開家長會(huì)之前各班對(duì)如何開好這次會(huì)議進(jìn)行了溝通與交流,對(duì)原先的活動(dòng)方案進(jìn)行了調(diào)整與補(bǔ)充。家長會(huì)之后,我們發(fā)現(xiàn)家長的配合工作較之以往更主動(dòng)了,他們積極收集主題開展所需要的資料,收集區(qū)角活動(dòng)所需的廢舊物品,豐富自然角的內(nèi)容等等。同時(shí),我們各班還根據(jù)主題活動(dòng)的需要,與個(gè)別家長進(jìn)行交流,讓他們來園參與我們的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)期結(jié)束前,我們又邀請(qǐng)家長來園觀摩半日活動(dòng),讓家長對(duì)孩子在園的表現(xiàn)有進(jìn)一步的了解,為家園共同教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然,本學(xué)期還有許多工作做的還很不夠,如專題研究的力度與深度不足,家長工作的形式還待豐富等等,在以后的工作中我們將繼續(xù)思考、繼續(xù)完善,爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

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2020中班級(jí)組的團(tuán)隊(duì)教研總結(jié)

也就是說讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,能獨(dú)立完成一件事,而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去活動(dòng)與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心,認(rèn)識(shí)自己,了解自己。

在本學(xué)期里,我們立足在級(jí)組的教研工作上,結(jié)合我園的課程研究與幼兒園的課程模式,我們把中班的教研從班級(jí)延伸到專用室的教研上。

一、首先,我們根據(jù)兩大目標(biāo)來制定我們專用室計(jì)劃,第一,結(jié)合幼兒園的人格+語言的課題,把中班幼兒的人格教育定在了獨(dú)立自信上。第二,根據(jù)我們課程的發(fā)展與要求,我們把一些在班上不能完成的活動(dòng)轉(zhuǎn)移到專用室去進(jìn)行。因此我們把目標(biāo)鎖在了四個(gè)專用室(科學(xué)室、蒙示室、心理室、游戲長廊以及一個(gè)抗挫折的戶外體育活動(dòng)中。

在結(jié)合幼兒園“兩個(gè)模式、五個(gè)體系”的辦園特色,我們?cè)凇叭烁?語言”這一課程研究中,根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),把中班的教育定在獨(dú)立自信上。

中班幼兒進(jìn)入幼兒園已有一定的時(shí)間,他們開始熟悉幼兒園里的各項(xiàng)活動(dòng)與要求,而且這時(shí)期的孩子開始有自己的想法與意識(shí),因此對(duì)幼兒進(jìn)行獨(dú)立自信的培養(yǎng)是很重要的。

(一)如何才叫獨(dú)立呢?

也就是說讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,能獨(dú)立完成一件事,而不是以一種依賴的心態(tài)的生態(tài)去活動(dòng)與學(xué)習(xí)。而自信則是要孩子養(yǎng)成一種自信心,認(rèn)識(shí)自己,了解自己。兩者合起來就是要獨(dú)自勇敢地去做,去用自己的方式去完成工作,而不是只學(xué)而不想,而是在活動(dòng)中有自己的見解與想法。

如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立自信呢?如:在進(jìn)行抗挫折活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁└鞣N不同的材料,而且這些材料是可以自由進(jìn)行變化的,小朋友可以根據(jù)自己的能力自由的增減游戲的難度,如在跳欄的活動(dòng)中,小朋友只要自己覺得可以跳得過去,他可以自己把高度一直調(diào)高,一開始小朋友會(huì)有膽協(xié)的現(xiàn)象,但經(jīng)過嘗試與鼓勵(lì)后,小朋友會(huì)更積極地去嘗試。

(二)按照課程的發(fā)展,制定專用室的課程目標(biāo),補(bǔ)充班上的不足。

一直以來我們都是以班級(jí)作為我們教育基地,隨著課程的發(fā)展變化,這開始有點(diǎn)不滿足幼兒的需求了,為此我們開始把一些在班上不能進(jìn)行的一些教育活動(dòng)延伸到我們的專用室去,來補(bǔ)充班上的不足。結(jié)合集體智慧,發(fā)揮老師個(gè)人所長,提供專用室材料。

如何去把我們的課程與專用室結(jié)合呢?為了能更好地發(fā)揮個(gè)人與集體的智慧,我們通過周五晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)各專用室進(jìn)行了研究,認(rèn)識(shí)各專用室的功能,以及制定一些專用室的目標(biāo)計(jì)劃。先把各專用室的

目標(biāo)與要求定出來,再分配到各班各人去負(fù)責(zé)整理與制作,當(dāng)一定時(shí)間后,再把個(gè)人在專用室中的情況提出來,有困難時(shí),再通過集體的智慧來解決。每周固定時(shí)間進(jìn)行專用室活動(dòng),以幼兒錯(cuò)班教育的方式進(jìn)行。

為了能更好的進(jìn)行專用室活動(dòng),也為了能把個(gè)人的專長利用起來,我們把專用室的使用作了一些調(diào)整,以往,我們常用的方式是,各班自己在不同的專用室里進(jìn)行活動(dòng),由各班老師來負(fù)責(zé)指導(dǎo),因此老師對(duì)于各專用室的使用及個(gè)人專用長都不是發(fā)揮得很好,為此我們把專用室作了定位,把專用室按老師的專長,定在由某一班級(jí)或老師負(fù)責(zé),當(dāng)進(jìn)行專用室活動(dòng)是,則是各老師繼續(xù)負(fù)責(zé)自己的專用室,小孩則根據(jù)各班的需要,變更不同班的孩子。這樣即能更好地發(fā)揮教師的專長,負(fù)責(zé)老師又能根據(jù)幼兒的不同程度進(jìn)行相應(yīng)及時(shí)的調(diào)整,使幼兒來到這專用室里能更好地學(xué)到在班級(jí)上不可替代的知識(shí)。另外從老師的角度上,老師又能從不同班的孩子身上發(fā)展本班與其他班級(jí)之間的差距,及時(shí)地做好自我調(diào)整。而且還能使老師能根據(jù)不同的情況作出調(diào)整,能總結(jié)出更好地教育經(jīng)驗(yàn)。在幼兒方面,幼兒不但能從自己班老師身上學(xué)到東西,還能通過到專用室活動(dòng),調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,適應(yīng)不同老師的教育方面,有助于幼兒的適應(yīng)性,而且也能讓孩子在活動(dòng)交往中學(xué)會(huì)與人溝通的能力,敢于表現(xiàn)自己,能把自己的想法與老師溝通,形成一定的獨(dú)立自信的能力。為使每個(gè)幼兒都有更多的機(jī)會(huì)去不同的專用室活動(dòng),我們定出了每周一個(gè)固定時(shí)間進(jìn)行專用室錯(cuò)班教學(xué)活動(dòng)。

二、共性與個(gè)性

(一)共性：

1、作為課程的其中一個(gè)區(qū)域活動(dòng),是幼兒的一種操作型學(xué)習(xí)方式,使幼兒形成一種學(xué)習(xí)的思維方式。在專用室活動(dòng)中,我們可以把區(qū)域里的目標(biāo)作重點(diǎn)的研究,把各領(lǐng)域的要求作出更好的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),而且小朋友在專用室的操作過程中進(jìn)行思考與自我學(xué)習(xí),形成了一定的思維方式。在活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立自信。

如:在科學(xué)室中,小朋友在進(jìn)行磁鐵的實(shí)驗(yàn)過程中,老師對(duì)幼兒進(jìn)行了引導(dǎo),讓幼兒用不同的材料,對(duì)磁鐵進(jìn)行了吸力的大小、變化、同極、異極、阻力等等的一些實(shí)驗(yàn),小朋友在實(shí)驗(yàn)的過程中,不但學(xué)會(huì)了知識(shí),還掌握了一種學(xué)習(xí)方式與探索的精神。有了這種經(jīng)驗(yàn),小朋友在進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)時(shí),就能把它遷移過程,用自己的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。

2、養(yǎng)成幼兒一種次序感與學(xué)習(xí)方法小朋友在進(jìn)行專用室的活動(dòng)中,自然而然地就養(yǎng)成了到不同的專用室就要遵守不同的專用室要求。

如:在蒙示室的活動(dòng)中,小朋友到了蒙示室就會(huì)自覺地遵守蒙示室的規(guī)則,在安靜與自我學(xué)習(xí)的氛圍中形成良好的次序感與學(xué)習(xí)方法。

(二)個(gè)性：

各專用室根據(jù)它的要求與性質(zhì)不同,又有其個(gè)性的東西。

1、科學(xué)室:科學(xué)室以電、磁、力、色四大方面著手,根據(jù)不同的課程需要,分不同的層次設(shè)計(jì),投放各種活動(dòng)材料。以探究性活動(dòng)為主,幼兒參與設(shè)計(jì)制作的技巧使用。

2、蒙示室:以數(shù)學(xué)與感統(tǒng)為主,小朋友以操作型為主,通過幼兒的操作與老師的觀察記錄,來感知幼兒的能力與表現(xiàn)。

3、心理室：

4、游戲長廊:通過幼兒動(dòng)手制作、想象、創(chuàng)意等形式,讓幼兒在游戲中體現(xiàn)自我的獨(dú)特創(chuàng)意。

2020年幼兒園小班教研組工作總結(jié)

我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以二期課改為契機(jī)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過程。二期課改是一場(chǎng)新的“思想革命”。同時(shí)也是一場(chǎng)“技術(shù)革命”，它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為，我組織老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中專門對(duì)《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究，大家通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了較具體深入地認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上，我還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起討論問題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，采用開放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。

2020幼兒園大班組教研總結(jié)

在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)的方案,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。

隨著炎熱暑假的來臨,我們有迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?，F(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化,對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo),結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究,把安全工作放在首位。開展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng),現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)如下:

一.加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕,經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度,保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),人人參與,認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等,在計(jì)劃實(shí)施過程中,教師們能及時(shí)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣,及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評(píng)課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課,如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng),再推選到園內(nèi)上交流課,經(jīng)過多次的評(píng)析,使老師的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富,在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度,每周檢查備課本,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等,并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃,開展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如:安全知識(shí)競(jìng)賽、家長開放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二.課題探討,提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步,對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容,并根據(jù)幼兒的心理特征,及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識(shí),每周四節(jié)課題課,教師能精心設(shè)計(jì),并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。

在課題的交流、分享與合作中,在積極搜集資料中,大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)的方案,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法,并及時(shí)肯定和表揚(yáng)教師的長處,更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

在教研教學(xué)中,我們每位老師都在努力,不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下,我們的教研工作會(huì)更出色,有更多的進(jìn)步。

2020小班年級(jí)組教研計(jì)劃總結(jié)

認(rèn)真進(jìn)行集體備課,積極想辦法。出點(diǎn)子,為每節(jié)課出謀策劃,積極主動(dòng)上好教研課,請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課。做好案例收集、準(zhǔn)備工作,每月至少一篇案例、一篇個(gè)案分析。

一、情況分析

1、今年有三個(gè)小班,共有六名教師,都是有過幾年甚至幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)的老師,在班級(jí)管理方面應(yīng)該是有一定的能力,但在業(yè)務(wù)能力方面,還存在著一定的不足。

2、現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女越來越普遍,“隔代親”的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,因此造成幼兒動(dòng)手能力越來越差,有相當(dāng)一部分幼兒不會(huì)吃飯,不會(huì)穿衣,一個(gè)人不愿意睡覺,而祖父母不肯離開自己的孫兒孫女。

二、指導(dǎo)方針

認(rèn)真貫徹《綱要》,學(xué)習(xí)《綱要》的精神,使每一位幼兒都能身心健康的發(fā)展。

三、具體措施

(1)班級(jí)方面

能根據(jù)主題內(nèi)容即使更換環(huán)境,根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料,并因地制宜利用農(nóng)村的一些資源制作區(qū)角材料,并積極開展特色班:小(1)美工,小(2)、小(3)開展語言特色。

(2)、教師方面

認(rèn)真進(jìn)行集體備課,積極想辦法。出點(diǎn)子,為每節(jié)課出謀策劃,積極主動(dòng)上好教研課,請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課。做好案例收集、準(zhǔn)備工作,每月至少一篇案例、一篇個(gè)案分析。

(3)、家園聯(lián)系

各班每月至少家園聯(lián)系一次,平時(shí)利用多種手段與家長交流,十月中旬向家長開課,十二月份開展“慶元旦家園共育”活動(dòng)。

行事歷

九月份

1、做好新生報(bào)名工作

2、布置墻,制定各類計(jì)劃

3、穩(wěn)定幼兒情緒,防事故發(fā)生

4、小班興趣班報(bào)名

5、定好各班的特色

十月份

1、向家長開課,并準(zhǔn)備發(fā)言稿

2、發(fā)動(dòng)家長與幼兒共同收集材料布置自然角

3、準(zhǔn)備青年教師教學(xué)大比武以及韻律操比賽

十一月份

1、環(huán)境布置

2、有創(chuàng)意區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比。

3、教學(xué)大比武,韻律操比賽。

十二月份

1、家園共育活動(dòng)

2、冬季鍛煉

一月份

1、幼兒測(cè)評(píng)

2、匯編案例

3、匯編集體備課本

4、撰寫各類總結(jié)

2020幼兒園大班教研組計(jì)劃總結(jié)

計(jì)算與舞蹈課研討,每名教師申報(bào)一個(gè)活動(dòng)并邀請(qǐng)幼兒園教研老師做工作指導(dǎo)。走進(jìn)社區(qū),與社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系,通過有意義的活動(dòng)擴(kuò)大幼兒園在社區(qū)中的影響。

總目標(biāo):

全面穩(wěn)步提高全年級(jí)教師的教育教學(xué)水平,在統(tǒng)一部分教學(xué)基礎(chǔ)上突出各班特色,以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

具體計(jì)劃:

一、牢固樹立安全意識(shí),持之以恒地抓好幼兒常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)。

由于本屆大班幼兒人數(shù)多,各班應(yīng)以安全為首要任務(wù),一期來教保人員應(yīng)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一做法,持之以恒地堅(jiān)持抓好幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、全面抓好各班各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

1、積極響應(yīng)幼兒園“五個(gè)統(tǒng)一”,特別是統(tǒng)一數(shù)學(xué)、語言、音樂三個(gè)領(lǐng)域的部分教材,鼓勵(lì)各班團(tuán)結(jié)一致,資源共享,努力在共性中求特色。

2、每班預(yù)定培訓(xùn)一名舞蹈教師,爭(zhēng)取在一期內(nèi)全面提高全年級(jí)幼兒舞蹈水平。

3、加大表演游戲力度,并結(jié)合“迎新年元旦慶祝會(huì)”進(jìn)行每班童話劇表演比賽。

4、積極邀請(qǐng)專職體育教師趙老師共同探討大班幼兒體育活動(dòng)的有效開展與指導(dǎo)。

5、計(jì)算與舞蹈課研討,每名教師申報(bào)一個(gè)活動(dòng)并邀請(qǐng)幼兒園教研老師做工作指導(dǎo)。

6、走進(jìn)社區(qū),與社區(qū)居委會(huì)取得聯(lián)系,通過有意義的活動(dòng)擴(kuò)大幼兒園在社區(qū)中的影響。

7、每班劃分一個(gè)公共區(qū),定期進(jìn)行公共衛(wèi)生大掃除,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及服務(wù)意識(shí)。

三、家長工作。

1、白托班教師應(yīng)經(jīng)常全面性地與家長交流幼兒情況,對(duì)因故沒來園的幼兒及時(shí)電話與上門家訪。

2、全托班制定幼兒夜間睡眠情況表,每周張貼出來,并發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè),讓家長及時(shí)了解幼兒在園狀況。

3、按時(shí)召開家長會(huì)與家長開放日,調(diào)動(dòng)家長的教育潛能。

4、做園車的幼兒定期以電話、紙條、書信等形式向家長匯報(bào)幼兒在園情況。

四、具體活動(dòng)安排。

九月份:

1、各班配合園內(nèi)環(huán)境布置比賽進(jìn)行分區(qū)活動(dòng)觀摩。

2、各班召開家長會(huì)。

3、編新器械操,組織各班教師幼兒學(xué)習(xí)。

十月份:

1、計(jì)算舞蹈活動(dòng)研討。

2、家長開放活動(dòng)。

十一月份:

1、表演、建筑游戲研討。

2、社區(qū)活動(dòng)(待定)。

3、秋游(待定)。

十二月份:

簡(jiǎn)單隊(duì)列、隊(duì)形、走步表演賽(趙老師進(jìn)行指導(dǎo))。

一月份:

慶新年“童話劇”表演。

2020上半年幼兒園大班組教研工作總結(jié)范文

隨著炎熱暑假的來臨，我們有迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?，F(xiàn)代社會(huì)是高科技和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幼兒教育需求也呈現(xiàn)多樣化，對(duì)幼兒教育的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題研究，把安全工作放在首位。開展了有計(jì)劃、有目的的課題教研活動(dòng)，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)

一、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，經(jīng)驗(yàn)不是很足。而在知識(shí)不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參與，認(rèn)真做好筆記。我們制定的計(jì)劃有教研組計(jì)劃、班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃等，在計(jì)劃實(shí)施過程中，教師們能及時(shí)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定詳細(xì)的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的交流課。然后老師間相互聽課、評(píng)課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有一定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng)，再推選到園內(nèi)上交流課，經(jīng)過多次的評(píng)析，使老師的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作計(jì)劃，開展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如：安全知識(shí)競(jìng)賽、家長開放日活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課題探討，提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識(shí)和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時(shí)增加有關(guān)幼兒性別方面的知識(shí)，每周四節(jié)課題課，教師能精心設(shè)計(jì)，并在上好課后及時(shí)進(jìn)行反思，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解能力。

在課題的交流、分享與合作中，在積極搜集資料中，大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)有關(guān)自我保護(hù)的方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師逐漸有了自己的想法和看法，并及時(shí)肯定和表揚(yáng)教師的長處，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提高。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)更出色，有的進(jìn)步。

工作總結(jié)1區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域游...

幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。以下提供一篇幼師實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)，提供給大家參考！

一年來，在全園教職員工的共同努力下，我園各項(xiàng)工作順利開展，幼兒園、家庭、社會(huì)共同配合，使幼兒得以健康發(fā)展?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)一、辦園方向和隊(duì)伍建設(shè)我們繼續(xù)深入貫徹教育方針和幼小銜接兩個(gè)法規(guī)，堅(jiān)持保教并重的原則，以促進(jìn)幼...

今年是我在xx工作的第一個(gè)學(xué)期也是我有史以來工作的最長的時(shí)間，在這四個(gè)月里我學(xué)會(huì)了很多也成長了很多，從一張白紙到一首瀟灑的散文詩的過程，都在這五個(gè)月的工作里得到了體現(xiàn)。

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)一、在保教工作上，我力求一每件小事做...

為了全面貫徹黨的教育方針和幼兒園衛(wèi)生工作條例，確保幼兒生命安全促進(jìn)幼兒身體健康，我園著力加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，扎實(shí)改善幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，提高師生的健康水平，做好服務(wù)育人的工作，...

伴隨著炎熱夏季的來臨，我們的工作腳步已經(jīng)匆匆走過了兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里我對(duì)工作也有了一些自己的感悟和想法。下面我將幼兒園的這段工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。一、加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)。

工作總結(jié)1回想這一年來，我憂心忡忡，追問自己是否能給今后的日子留點(diǎn)激勵(lì)與喝彩，還是遺憾與慚愧，請(qǐng)讓我用形象的比喻來述說。假如，把幼兒園的保教工作比喻成“一臺(tái)晚會(huì)”，那么，在我的幕后有盡責(zé)、實(shí)干的園長在導(dǎo)演，還有那默默無聞、...