家長(zhǎng)育兒心得：孩子的世界里不能沒(méi)有愛(ài)

家長(zhǎng)育兒心得：孩子的世界里不能沒(méi)有愛(ài)

我的兒子叫軒軒，在大（3）班，是個(gè)活潑可愛(ài)、善解人意、有個(gè)性的小男孩。從呱呱墜地到蹣跚學(xué)步，從呀呀學(xué)語(yǔ)到嬉戲玩鬧，他的每一個(gè)憨憨的笑容，每一句稚樸的言語(yǔ)，無(wú)不牽動(dòng)著我們的心，對(duì)于兒子，我們真的無(wú)法不寵愛(ài)，一家人常常圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雖然知道寵愛(ài)可能會(huì)讓兒子養(yǎng)成獨(dú)生子女的壞習(xí)慣，可愛(ài)是無(wú)法遮掩的，我們愛(ài)兒子，關(guān)心著他、呵護(hù)著他，但是我們也注重愛(ài)的方法，在愛(ài)他的時(shí)候我們也教會(huì)了他關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)他人，所以，雖然兒子倍受寵愛(ài)著，卻也有著關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)，他是愛(ài)的使者，把我們給予的愛(ài)還給了我們，傳給了他人。

孩子的心靈，是一張無(wú)暇、純潔的白紙，正準(zhǔn)備人生起步的描摹，而他所看到的，所感受到的，也許就成為這張白紙上的第一筆。家庭教育這種“先入”式的影響，與幼兒園教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用。為了讓兒子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，我們是這樣做的：

1、重視每一個(gè)讓兒子關(guān)心長(zhǎng)輩的日子。

許多家長(zhǎng)都會(huì)很風(fēng)光地為年幼的孩子慶賀生日，而把自己的生日，特別是老年人的生日拋在了腦后，事實(shí)上，這種做法容易催發(fā)孩子唯我獨(dú)尊心態(tài)的萌芽。在我們家，我們重視每個(gè)家庭成員的生日，在大人生日那天，我會(huì)告訴他今天是誰(shuí)的生日，他總會(huì)學(xué)著我們對(duì)他那樣，對(duì)著長(zhǎng)輩唱唱生日歌，說(shuō)一些祝福的話，有時(shí)還會(huì)纏著我?guī)退弥e錢(qián)罐里的小錢(qián)買(mǎi)一些巧克力之類(lèi)的他喜歡的小東西，我們也都欣然接受，因?yàn)橹挥羞@樣，才能使他意識(shí)到家庭中的所有成員都是平等的、互相關(guān)愛(ài)著的，明白過(guò)生日不是他的專(zhuān)利和特權(quán)，從而學(xué)會(huì)站在別人的角度思考問(wèn)題，走出自我中心的小天地。

.“父親節(jié)”、“婦女節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”等節(jié)日都是很好的教育機(jī)會(huì)，在這些日子里，我都會(huì)告訴他是什么日子，是家中誰(shuí)的特殊節(jié)日,為什么會(huì)有這樣的節(jié)日，使他能銘記家人的養(yǎng)育之恩，報(bào)答長(zhǎng)輩的辛勤勞作。比如，在“婦女節(jié)”來(lái)臨之際，我給兒子孩子介紹自己的職業(yè)，并把他帶到自己班中，看自己上課、備課、做教具等，使其深切地認(rèn)識(shí)和體會(huì)媽媽工作的勤奮與辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)贿€讓他在奶奶做飯時(shí)在一邊打“下手”，知道奶奶每天做飯也很辛苦。在“重陽(yáng)節(jié)”到來(lái)之時(shí)，我們和他談話，讓他知道人年紀(jì)越大，體力就會(huì)越弱，身體就會(huì)越差，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子要尊老敬老，給予老人更多的關(guān)心、照顧和幫助，所以每天吃晚飯時(shí)，兒子總會(huì)第一個(gè)叫上爺爺奶奶。

2、學(xué)會(huì)和家人一起分享快樂(lè)。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女都有一種唯我獨(dú)尊的意識(shí)，認(rèn)為家里所有的好吃的、好玩的都是他一個(gè)人的，許多家長(zhǎng)看到自己的孩子這樣，都會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在的孩子都小氣。其實(shí)這不是小氣，是一種以自我為中心的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們每每買(mǎi)了好吃的、好玩的，大多會(huì)先給孩子，有的甚至自己一點(diǎn)都不吃，都留給孩子，所以孩子會(huì)認(rèn)為好吃的、好玩的理所當(dāng)然都是他的。兒子的爺爺奶奶一開(kāi)始也都這么做，但我不這么認(rèn)為，家中有了好吃的，我會(huì)要求他先給家里的每人分一份，然后再自己吃，哪怕只有兩份，我也不讓他一個(gè)人吃，現(xiàn)在兒子有了好吃的東西，也總想著讓大家嘗嘗，有時(shí)奶奶不肯吃，他還會(huì)勸說(shuō)：奶奶，你嘗嘗，很好吃的。我也總要求大家把東西吃了，因?yàn)檫@樣才能讓兒子知道好東西不能一個(gè)人要，要大家一起分享才能有更多的快樂(lè)。

3、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜恕?/p>

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，一切善良、美好的品質(zhì)和優(yōu)良的素質(zhì)，健康的心理都是首先在家庭中萌生，為了孩子的健康發(fā)展，為了家庭的幸福美滿，父母還應(yīng)讓孩子融入社會(huì)，讓孩子成為社會(huì)的人。

俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰里間的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，會(huì)為孩子樹(shù)立如何結(jié)交朋友、如何對(duì)待朋友的榜樣。我家的房子是鄉(xiāng)下那種樓上樓下的老式房，一排有很多家人家，平時(shí)，常常會(huì)互相串串門(mén)，鄰居家的孩子來(lái)我家，我總會(huì)讓孩子學(xué)做“好客的小主人”，學(xué)會(huì)友好地招待客人，把自己的玩具拿出來(lái)一起玩，好吃的拿出來(lái)一起吃；自己上別人家串門(mén)，我要求他做“文明的小客人”，知道愛(ài)惜他人的玩具，接受他人的食品時(shí)要有禮貌。他和鄰居相處時(shí)感覺(jué)也像一家人一樣。兒子最喜歡看的電視節(jié)目是少兒頻道，電視里給媽媽洗腳的小男孩、做好事的大哥哥大姐姐、讓座的叔叔都成了他學(xué)習(xí)的榜樣，在看這些公德廣告時(shí)，我都會(huì)給他細(xì)細(xì)地解釋?zhuān)€會(huì)加上畫(huà)面人物的想象，看到電視里的大哥哥跑步時(shí)一路做好事，兒子很是感動(dòng)：“媽媽?zhuān)莻€(gè)大哥哥真好，他經(jīng)常幫助別人?！蔽腋嬖V他說(shuō)：“是呀，大家都喜歡大哥哥，特別是那些得到他幫助的人，一定會(huì)想，多虧了他幫忙呀，要不然自己的寶寶會(huì)被球擊中，東西會(huì)撒一地……”此時(shí)，兒子就會(huì)充滿崇拜地說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨痛蟾绺缫粯幼龊檬?，讓大家都喜歡我。”有一次，我們乘公交車(chē)去姥姥家，兒子看到上來(lái)了一位老奶奶，在耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀冏尷夏棠套伞！甭?tīng)到了老奶奶的感謝，他笑成了一朵花。

愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，愛(ài)是人類(lèi)永恒的話題，孩子的發(fā)展需要愛(ài)的撫育，讓我們用智慧去關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子真正體驗(yàn)到我們無(wú)私的真愛(ài)，讓我們的愛(ài)喚起孩子心靈的愛(ài)，這才是教育之成功所在。兒子現(xiàn)在上大班，雖然他還有許多壞習(xí)慣，吃飯有時(shí)要喂、有時(shí)做事沒(méi)恒心，但是，兒子的這種關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)卻是難能可貴的。教育的重點(diǎn)是品德教育，是教孩子學(xué)“做人”。兒子有了做人最起碼的準(zhǔn)則，有了“愛(ài)”這個(gè)基礎(chǔ)，我相信，只要注重家庭教育的方法，深入細(xì)致、持之以恒，兒子長(zhǎng)大了一定也會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的人。

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育兒心得：沒(méi)有不合格的孩子，只有不稱(chēng)職的父母

育兒心得：沒(méi)有不合格的孩子，只有不稱(chēng)職的父母

沒(méi)有不合格的孩子，只有不稱(chēng)職的父母。仔細(xì)想想看，這句話還真在理，作為孩子母親的我，有時(shí)也會(huì)心生怨氣，會(huì)想怎么會(huì)生個(gè)這么執(zhí)拗的孩子，但孩子為什么會(huì)執(zhí)拗，為什么會(huì)容易生氣呢，是家庭氛圍有問(wèn)題，還是家人對(duì)待孩子的方式，態(tài)度有問(wèn)題。捫心自問(wèn)，不得不承認(rèn)，有時(shí)候?qū)Υ⒆拥姆绞胶蛻B(tài)度還真不能隨意。因?yàn)榱己玫臏贤ㄊ墙逃幕A(chǔ)，父母和孩子不能有良好的溝通，那么根本就談不上教育?！白硬唤蹋钢^(guò)”的古訓(xùn)很大程度上提醒我們孩子要靠父母用心去教導(dǎo)，但如果作為父母的我們連自己的孩子都不了解，都沒(méi)法和自己孩子好好溝通，那何談教育，再怎么用心良苦地教導(dǎo)，結(jié)果未必能使孩子收益。所以，首先要讓孩子感受到平等原則，不以家長(zhǎng)的權(quán)威來(lái)給孩子強(qiáng)加任何家長(zhǎng)自己的意愿。讓孩子知道他不弱小，家長(zhǎng)沒(méi)有“以勢(shì)壓人”，增強(qiáng)他的自主意識(shí)和分析判斷能力，尤其是孩子不愿意做的有些事情，不能強(qiáng)制他做，只能以商量的語(yǔ)氣來(lái)跟他商討事情該不該做，孩子雖小，但也明事理，只要父母用心跟他去交流，相信他的會(huì)做出正確的選擇，舉個(gè)例子，濤寧不怎么喜歡刷牙，但他知道牙細(xì)菌是什么，也在“巧虎”上看到過(guò)牙刷火車(chē)，所以，我就跟他講，濤寧，你是不是還沒(méi)刷牙呀？讓我看看你的牙齒，哇，牙細(xì)菌們?cè)谀阊例X上挖洞哦，你是讓他們繼續(xù)挖呢，還是用牙刷火車(chē)把細(xì)菌都刷下來(lái)哦，他會(huì)思考片刻，估計(jì)腦子里會(huì)想起巧虎上放的牙細(xì)菌像蟲(chóng)子一樣在巧虎牙齒上爬來(lái)爬去的情節(jié)，然后就會(huì)自然跟著我來(lái)一起刷牙。所以，要用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)跟他交流，最好借用他喜歡看的莫些動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，這樣跟孩子交流起來(lái)就會(huì)變得更加輕松，愉快。所以，作為父母的我們?cè)倜?，也要停留片刻陪自己的孩子看一?huì)兒他喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)其情節(jié)和人物有個(gè)大概的印象方便跟孩子交流靈活應(yīng)用。

育兒心得：沒(méi)有天生的壞孩子

育兒心得：沒(méi)有天生的壞孩子

一轉(zhuǎn)眼，浩浩小朋友都上幼兒園了，還記得剛出生那會(huì)，特別難帶，雖然他是二寶，沒(méi)有特別去慣他，但他就是個(gè)人精，不抱他就死哭，嗓子哭啞還在繼續(xù)，直到你抱他為止，倒是有種鍥而不舍的勁。哄睡覺(jué)不光要抱著，還要大人坐在瑜伽球上顛著，想想這些還歷歷在目。

剛懂事那會(huì)，特別霸道，看到喜歡的東西就是他的，自己的又不肯給別人，每每這樣，爺爺奶奶都搞不過(guò)他的哭鬧。開(kāi)始我也是和他講道理，可他根本不理會(huì)，慢慢的就不理他，最后一走了之，他就跟在后面哭，幾次下來(lái)他也就知道了，別人不給也沒(méi)辦法，要自己想辦法，他會(huì)主動(dòng)和小朋友換，還會(huì)說(shuō)，哥哥我們一起玩吧(男孩不分大小，都叫人家哥哥）。

他身手比較敏捷，玩滑滑梯什么的，一般搶不過(guò)他，還喜歡推人，不注意就蹦過(guò)去撞你一下，他奶奶小區(qū)的小孩看到都要讓他的，奶奶就嘴上說(shuō)不能打人哦，可他轉(zhuǎn)眼就忘了。開(kāi)始他欺負(fù)了小朋友我，都會(huì)打他，怕他養(yǎng)成欺負(fù)人的習(xí)慣，可效果不大，后來(lái)每次發(fā)生這個(gè)事，我先和他講不可以這樣，第二次再犯，立刻拉著離開(kāi)玩的地方，幾次下來(lái)，他就知道了，還說(shuō)：“不能推人，也不能撞人，要不媽媽會(huì)說(shuō)出來(lái)，不玩了”。

初上幼兒園，看著他天真高興的臉，我還很難過(guò)，在家自由慣了，怕他受約束不適應(yīng)，怕他霸道地闖禍，但是情況出乎意料的好，在家不能做的事都學(xué)會(huì)了，說(shuō)明老師的方法和親和力非常到位。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話說(shuō)的太好了，沒(méi)有天生的壞孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)，在教育孩子的這條道路上，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)還是學(xué)生，需要不斷的學(xué)習(xí)。希望我們的孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，擁有一個(gè)美好的明天。

育兒心得：站在孩子的角度看世界

育兒心得：站在孩子的角度看世界

“依稀記得她出生時(shí)的模樣，我的眼里泛著淚光，雖然她長(zhǎng)得不是和我很像,但是朋友都說(shuō)她比我漂亮?！?/p>

借用這首李宗盛的“希望”道出了我這個(gè)新手媽媽的心聲。想必每個(gè)為人父母者談起自己的孩子，想起孩子那黑白分明亮亮的眼睛，總能觸及心里最柔軟的地方，看著他們一天天長(zhǎng)大，總結(jié)成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，非三言?xún)烧Z(yǔ)能表述完。

在我的育兒經(jīng)驗(yàn)中有幾個(gè)關(guān)鍵詞:

關(guān)鍵詞一：站在孩子的角度看世界。

今年的元宵節(jié)，我和老公興致勃勃的帶著全家去蘇州金雞湖邊看燈會(huì)。正當(dāng)我們陶醉在湖光異彩，燈會(huì)“火樹(shù)銀花”的美麗景致中時(shí)，孩子卻哭鬧著要離開(kāi)，當(dāng)時(shí)我很生氣，心想：爸爸媽媽大老遠(yuǎn)帶你過(guò)來(lái)就是讓你多長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這么好的景致怎么不懂得欣賞？可是當(dāng)我氣呼呼的蹲下來(lái)給女兒擦眼淚的時(shí)候，滿眼看見(jiàn)的是大人們的屁股和大腿，這一刻我終于明白了孩子哭鬧的原因。

從那以后我明白了，現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)孩子們處理問(wèn)題的方式或者是日常的一些行為習(xí)慣和我們預(yù)期的有偏差時(shí)，我們不妨站在孩子的角度想一想，可能也會(huì)有恍然大悟的感覺(jué)。

當(dāng)工作越來(lái)越忙，等我忙完了，也很疲倦了，再陪女兒時(shí)，要不就是她沒(méi)興致了，要不就是我心不在焉的陪伴，讓她感到失望。這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)易钕矚g你陪我玩了?！蔽野l(fā)現(xiàn)女兒說(shuō)“陪我玩”實(shí)際是個(gè)信號(hào)：媽媽?zhuān)阍谶@方面沒(méi)有滿足我。我們的孩子用他們天生的智慧，在提醒我們?nèi)ゲ煊X(jué)自己，去關(guān)注孩子。

關(guān)鍵詞二：學(xué)習(xí)做父母，和孩子一起成長(zhǎng)。

將知識(shí)的學(xué)習(xí)慢慢滲透到日常的生活中去。和孩子一起爬樓梯的時(shí)候，數(shù)數(shù)“一二三”；給孩子吃水果的時(shí)候，告訴她蘋(píng)果是圓圓的，香蕉是彎彎的；跟孩子過(guò)馬路的時(shí)候，告訴她“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。

可孩子就是本“十萬(wàn)個(gè)為什么”，可能你剛回答了她一個(gè)為什么，另一個(gè)為什么就又冒出來(lái)了。其實(shí)回答孩子的過(guò)程也是我們學(xué)習(xí)的過(guò)程，要不是女兒的提問(wèn)，可能我這輩子都不會(huì)去想西瓜為什么外面是綠色的而里面卻是紅色的；紅花叫“redflower”,黃花叫“yellowflower”,那七色花叫什么呢？

關(guān)鍵詞三：身教重于言教

我們家是個(gè)大家庭，除了爸爸媽媽?zhuān)€有爺爺奶奶，太爺爺太奶奶。平時(shí)逛超市的時(shí)候，我們總記得買(mǎi)點(diǎn)奶奶需要的東西，爺爺喜歡的糕點(diǎn)，太爺爺太奶奶能吃得動(dòng)的食物，長(zhǎng)而久之，孩子也知道惦記著家里的老人，還跟別人說(shuō)這是“孔融讓梨”！

關(guān)鍵詞四：表?yè)P(yáng)VS批評(píng)。

不管在人前還是人后，只要孩子做了什么讓我驚喜的事情我總是毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)她，這通常能給她帶來(lái)莫大的快樂(lè)，并且越來(lái)越自信。表?yè)P(yáng)一定要發(fā)自?xún)?nèi)心，表情喜悅，絕不能給他一種被敷衍的感覺(jué)，孩子才能得到滿足。

一個(gè)從小只接受過(guò)表?yè)P(yáng)的人是脆弱的，是不足以面對(duì)社會(huì)中的狂風(fēng)暴雨的，所以，如果孩子做錯(cuò)了，我一定會(huì)批評(píng)她，但“批評(píng)”是我做得最不好的。我這個(gè)人脾氣急，經(jīng)常控制不住自己的脾氣，甚至動(dòng)手打過(guò)她，看著她用受傷、不解的眼神望著我時(shí)，我意識(shí)到，這樣對(duì)孩子是一種傷害。我也會(huì)跟孩子道歉，告訴她媽媽的態(tài)度不對(duì)，媽媽打她也不對(duì)，但同時(shí)也會(huì)批評(píng)她做錯(cuò)的事，讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處。

關(guān)鍵詞五：60分。

在我的育兒生活中，我在努力地做一個(gè)60分的媽媽。我在一本雜志中讀到：“60分的父母”既懂得自己的責(zé)任，懂得要給予孩子必要的關(guān)愛(ài)與支持，又懂得給自己和孩子“留有余地”，懂得滑萬(wàn)無(wú)一失的照料；“60分的父母”知道，“笑”當(dāng)然好，但“哭”也是孩子成長(zhǎng)所必需的，沒(méi)有必要太苛求自己將孩子照料得十全十美，孩子也沒(méi)有想象的那么脆弱，他們有自己的平衡機(jī)制?！?0分的父母”并非忽略孩子，而是對(duì)孩子一定程度上的放手，這也是對(duì)成人自己的必要關(guān)懷。只有這樣，才能在孩子真正需要的時(shí)候，精神飽滿、身心健康地去幫助孩子，做孩子的“支持者”。

養(yǎng)育孩子是一份長(zhǎng)期的事業(yè)，父母的使命是讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，健康的成長(zhǎng)環(huán)境！

育兒心得：家長(zhǎng)育兒三境界

育兒心得：家長(zhǎng)育兒三境界

第一種境界——長(zhǎng)于育兒之術(shù)

長(zhǎng)于育兒之術(shù)的家長(zhǎng)多長(zhǎng)了一雙眼睛，發(fā)現(xiàn)自己的寶寶原來(lái)不是個(gè)機(jī)器，而是那么生動(dòng)和多變的一個(gè)生命。家長(zhǎng)知道是生命就有個(gè)性，就不能照本宣科的對(duì)待，于是認(rèn)真學(xué)習(xí)各種育兒的方法和技巧。

這個(gè)圈子中，有自信的家長(zhǎng)，但這時(shí)自信不再盲目，他們知道隨機(jī)應(yīng)變，懂得舉一反三，只是容易陶醉于眼前的成績(jī)，而可能忘記經(jīng)常抬頭望望遠(yuǎn)方以保護(hù)視力。有些時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)喪失自信，因?yàn)閷殞氉兊奶炝?，昨天還很靈驗(yàn)的妙方可能突然間毫無(wú)功效了，但問(wèn)題還必須解決，于是挖空心思變招兒，這一變也許就成了，也許就走上了一條不歸路。

真正長(zhǎng)于育兒之術(shù)的家長(zhǎng)是個(gè)“育兒匠”，追求雕琢出精妙的作品，他們也有這個(gè)本事，于是不小心就會(huì)被戴上漂亮的榮譽(yù)桂冠成為別人的榜樣，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)得了榮譽(yù)只要不沾沾自喜，仍然知道進(jìn)取的話也不是壞事，但若一門(mén)心思維護(hù)名譽(yù)那就是另外一種景象了。

這種情況如果不是落在家長(zhǎng)而是落在專(zhuān)家頭上，即便稱(chēng)得上“育兒大匠”，因?yàn)樘掠腥栌⒚鞫非罅⒏鸵?jiàn)影，相對(duì)考慮孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就少，這樣就難免落入誤人子弟的泥潭。

第二種境界——忙于育兒之事

忙于育兒之事的家長(zhǎng)埋頭于具體的事物，但常常知其然不知其所以然，他們只管自己努力做事，很少顧及寶寶的真正需要和體驗(yàn)，常常犯下過(guò)度保護(hù)或給寶寶施壓的錯(cuò)誤，不遇到問(wèn)題還好，真的遭遇麻煩就大有一招走錯(cuò)功虧一簣的危險(xiǎn)。

這個(gè)圈子中，有些家長(zhǎng)很自信，因?yàn)樗麄兪炀毜南髠€(gè)“八級(jí)工”，飲食起居安排得井井有條，吃喝拉撒照顧的得心應(yīng)手，書(shū)桌上擺著育兒條例一二三，身后還站著頭戴各種專(zhuān)家高帽的人士擔(dān)當(dāng)后盾，以至于自信得四處傳播自己的育兒“條例”，自信到聽(tīng)不進(jìn)任何逆耳的忠告，直到孩子被判定有情緒行為問(wèn)題、缺乏創(chuàng)造力、交往困難，甚至智力發(fā)育遲緩或存在各種健康問(wèn)題時(shí)才大夢(mèng)初醒。

還有的家長(zhǎng)正相反，他們常常滿腹狐疑，因?yàn)樽约簼撔膶W(xué)來(lái)的招數(shù)在寶寶那里總是碰壁，明明書(shū)上寫(xiě)著向東，可寶寶偏偏就要向西，而且那么多的現(xiàn)象都跟寶寶有“毛病”似的，于是難免有病亂投醫(yī)，東家的膏藥西家的湯、南家的法寶北家的秘方，一股腦灌到孩子身上，結(jié)果只見(jiàn)東邊日出西邊雨，問(wèn)題去了還復(fù)來(lái)。

整天埋頭育兒之事的家長(zhǎng)是個(gè)“育兒工”，發(fā)達(dá)了四肢簡(jiǎn)單了頭腦。這本也無(wú)可厚非，帶孩子就是有那么多事情要做嘛，可怕的是假如他們的“專(zhuān)家顧問(wèn)”也是個(gè)“育兒大工”，不管張三李四青紅皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子。結(jié)果受牽連的只能是孩子——不在沉沒(méi)中爆發(fā)就在沉沒(méi)中“消亡”。

第三種境界——精于育兒之道

精于育兒之道的家長(zhǎng)既不是天生的，也不是后天培養(yǎng)的，而是先后天合力發(fā)展的成果。他們育兒不僅動(dòng)手、用眼看，更會(huì)用頭腦思考，更懂得用心感悟。他們能夠真正進(jìn)入孩子的世界，理解寶寶的需求，懂得引導(dǎo)的辦法，明確發(fā)展的方向。對(duì)這些稱(chēng)得上“育兒師”的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，做每一件事情都不僅僅為了這件事情本身，他們的每件工作既顧及到昨天，適應(yīng)于今天，又服務(wù)于明天，因?yàn)樗麄兏脧娜值慕嵌?，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)去看待和對(duì)待孩子的發(fā)展，對(duì)待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題最大的優(yōu)勢(shì)在于不求完美又懂得取舍。

沒(méi)有教育不好的孩子

“沒(méi)有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的老師?！?/p>

每一次聽(tīng)到這句話，都會(huì)讓幼師感到深深的無(wú)奈。殊不知再好的幼兒園教育，沒(méi)有家長(zhǎng)的參與與配合也枉然。家庭教育做不好以下這7點(diǎn)，再好的教育也沒(méi)有用！

1、有閱讀的氛圍

有位爸爸曾經(jīng)驕傲地告訴我：我家并不奢華，但唯一值得驕傲的是，我們家里擺放著一張大大的書(shū)桌，我和孩子可以隨時(shí)在上面閱讀、作畫(huà)，書(shū)香的熏陶勝過(guò)一切口頭說(shuō)教。

我欣賞這位有遠(yuǎn)見(jiàn)的家長(zhǎng)，還有什么教育比潤(rùn)物無(wú)聲更美好呢？如果孩子身邊總是充斥著玩具與零食，他就可能變得貪玩、貪吃；如果家里的麻將聲爭(zhēng)吵聲此起彼伏，孩子的世界就會(huì)充斥著暴躁與不安；如果房間里總是飄著書(shū)香，孩子的心靈就能得以滋養(yǎng)。

所以，有閱讀的氛圍，是養(yǎng)育好孩子的第一要素。

2、從尊重孩子的老師開(kāi)始

幼兒園里，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)這樣的事情發(fā)生：某位家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆又g的小磕碰，與老師園長(zhǎng)鬧的不可開(kāi)交。孩子磕碰了，父母著急，這是人之常情。但在沒(méi)有弄清事情的原委之前，因一時(shí)的沖動(dòng)，而責(zé)罵老師，我想這樣的家長(zhǎng)很難培養(yǎng)出一個(gè)溫文爾雅的孩子。

每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，都是父母美德的傳承；每個(gè)孩子身上的頑劣，都是父母缺點(diǎn)的映射。所以，家風(fēng)永遠(yuǎn)是一面鏡子。為了讓這面鏡子更明凈，家長(zhǎng)要給自己制定規(guī)矩：不說(shuō)謊話，給孩子的承諾一定兌現(xiàn)；不在孩子面前議論是非、抱怨生活；不和孩子討論老師，維護(hù)孩子心中的敬畏和熱愛(ài)。

3、溫度做到剛剛好

育兒就如養(yǎng)花，每一朵花都有自己的小脾性，有的喜陰，有的喜陽(yáng)。父母在處理大事小事的過(guò)程中，溫度的拿捏很重要。過(guò)熱過(guò)急，會(huì)矯枉過(guò)正；過(guò)冷過(guò)硬，又會(huì)傷了自尊。唯有時(shí)刻保持一份溫和的心性，才能把孩子調(diào)教得同樣有智慧。

除了吃飽穿暖，關(guān)懷孩子內(nèi)心的溫度，才是更加重要的。責(zé)罰孩子要有度，不可輕易觸碰他的尊嚴(yán)。常常剝奪孩子自尊的最壞后果，莫過(guò)于讓他鄙薄自尊并且習(xí)以為常。

4、讓孩子在贊美中成長(zhǎng)

教育中的“放養(yǎng)”論由來(lái)已久，但據(jù)老師的所見(jiàn)所聞，許多家長(zhǎng)的放養(yǎng)是無(wú)底線的，甚至包括“是非觀”的放任。

孩子搶別人的玩具，你不能視而不見(jiàn)；孩子幫助他人，事后你要表?yè)P(yáng)；孩子為你端茶倒水，幫你做家務(wù)，都要及時(shí)地表達(dá)謝意。從小讓孩子懂得是非、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于付出，這比學(xué)知識(shí)更加重要。

當(dāng)孩子事情做得漂亮，也要不吝贊美，孔雀會(huì)在贊美中開(kāi)屏。但表?yè)P(yáng)需要藝術(shù)，不可過(guò)大過(guò)空，要有針對(duì)性，例如：你繪畫(huà)的創(chuàng)意很特別；你聽(tīng)課的表情很專(zhuān)注……永遠(yuǎn)要記得，孩子天生的聰慧是不必表?yè)P(yáng)的，后天的努力才值得鼓勵(lì)。

5、父母要舍得“用”自己的孩子

你曾經(jīng)拒絕過(guò)孩子主動(dòng)幫你做事情的請(qǐng)求嗎？比如說(shuō)，他想幫你洗衣服，你擔(dān)心他弄得滿身、滿地的水 ；他想幫你掃地，你可能嫌他掃不干凈；他來(lái)幫你洗洗腳，你又不好意思......

不如，多“用用”你的孩子吧？讓他試著自己洗洗小襪子、幫你掃掃地、這是也是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是一次幸福的經(jīng)歷。

如果什么都不舍得讓孩子做，孩子在幼兒園學(xué)到的能力得不到充分的實(shí)踐，我覺(jué)得這很可惜。只有讓孩子去做，在不斷的“好心辦壞事”的歷練中，她才能掌握做好事情的技巧。

6、重視老師的點(diǎn)評(píng)

教育不是察言觀色看表象，我們需要的是洞察力。作為一名幼兒家長(zhǎng)，要看重老師對(duì)于孩子的每次點(diǎn)評(píng)，比如“飯后喜歡和小朋友打鬧”，打鬧，只是一種行為方式，打鬧的背后，也許是自控力不夠，也許是對(duì)班級(jí)規(guī)則的漠視，也許是對(duì)教師敬畏感的淡化。

這時(shí)，就需要家長(zhǎng)和孩子有一次正式而坦誠(chéng)的對(duì)話，在不設(shè)防的交談中發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。

7、讓孩子自己處理問(wèn)題

幼兒之間的游戲玩耍，最易生矛盾、鬧別扭。此時(shí)，家長(zhǎng)最為合適的做法，是盡可能地做一個(gè)觀眾，看孩子如何對(duì)付煩惱?？催^(guò)之后，你才知道他缺什么，你需要幫他做什么。

經(jīng)?？匆?jiàn)許多家長(zhǎng)要么袒護(hù)要么勸離，這種直接幫孩子處理問(wèn)題的方式，也許可以解決暫時(shí)的矛盾，卻給孩子留下永久的依賴(lài)。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。家長(zhǎng)放手不管，導(dǎo)致家庭和園所不能實(shí)現(xiàn)有效的連接與支持。那么，再好的幼兒園教育也沒(méi)有用！

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)：做一個(gè)有愛(ài)心的家長(zhǎng)

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)：做一個(gè)有愛(ài)心的家長(zhǎng)

光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，婷婷從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了，

家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)

。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，也不在是你眼中曾經(jīng)的那個(gè)寶寶了，她有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺提出意見(jiàn)，或是在心里質(zhì)疑大人的心里了。

面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響呢？

做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開(kāi)心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經(jīng)給自己設(shè)計(jì)的未曾完成"宏偉藍(lán)圖"拿過(guò)來(lái)讓孩子來(lái)替你去完成。曾經(jīng)犯錯(cuò)改了就不是問(wèn)題，相同的錯(cuò)誤重演就是問(wèn)題了。少年的時(shí)光是金色的、自由的、和快樂(lè)的，我們要做的只是“引導(dǎo)”和“鼓勵(lì)”。

我們認(rèn)為婷婷只是個(gè)平凡的小女孩，我們沒(méi)有給她設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是希望她開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心生活，健康的成長(zhǎng)。所以考試成績(jī)不理想時(shí)，我們更多的是要幫助她找出差錯(cuò)的原因，而不是開(kāi)口就責(zé)罵她，對(duì)于因粗心大意的小毛病偶爾提提，不是揪住不放。尊重她自己興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)選擇，但也要監(jiān)督她對(duì)自己的選擇不要隨便更改或后悔，培養(yǎng)她自己獨(dú)立決定的意識(shí)是不可以沖動(dòng)和隨意的。要統(tǒng)一家庭的教育思想和規(guī)則，由于家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題，老人都會(huì)把孩子當(dāng)做“寶”來(lái)喜歡或討孩子開(kāi)心。如果祖輩和父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見(jiàn)分歧而“投機(jī)取巧”，家庭和睦聯(lián)盟，是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感的最好教材。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見(jiàn)分歧時(shí)，都要采用背靠著孩子的溝通方式，而不要當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不再盲目服從；平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，減少居高臨下的家長(zhǎng)制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通，比如說(shuō)看電視、玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，我們采用“提醒制”，告訴她再過(guò)幾分鐘該休息了，應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛等等。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。

在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書(shū)桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因．

我們提出四個(gè)建議：

1、多給孩子講一些勵(lì)志故事或典故。

2、用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓舞孩子。

3、改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)孩子暫時(shí)落后是為最后的沖刺保存實(shí)力。

父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。