“三八線”消失了

陳思涵是班上很活躍的小朋友，口齒伶俐，思維敏捷，時而露出幾句大人口氣的話。但是最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)這個“小公主”的脾氣見漲，總時不時的發(fā)怒，跟小朋友們起沖突，有時候老師說幾句還頂嘴。美術(shù)課上，組織孩子們畫畫，安靜的教室，突然被一陣子彩筆摔落得聲音還有哭聲打破。“老師，陳思涵把我的彩筆都推地上了，還要打我?！备愃己赖膹埩指母艺f。了解后，我才得知，原來是因為張林在畫畫時不小心過了“三八線”，碰到了陳思涵畫畫的胳膊，她生氣之下，才有了這個舉動。這個事件讓我思考了很多。我想起陳思涵剛?cè)雸@的時候，并不是這個樣子，最近一段時間才表現(xiàn)的易怒，情緒多變。于是我進(jìn)行了家訪，得知原來前陣子陳思涵的父母當(dāng)著她的面吵架，并且摔過東西，但是現(xiàn)在已經(jīng)和好了，沒有想到竟然給孩子造成了這樣的影響。我建議孩子的媽媽好好跟孩子談?wù)勑?，并且建議以后父母不要當(dāng)著孩子的面吵架。一段時間之后，再沒有見過陳思涵發(fā)怒了，她跟張林桌子上的“三八線”也消失了。

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“老師，我不走線了”

一天，領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室，剛剛開始走線活動時，發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點不穩(wěn)定，當(dāng)時我沒有太在意。

在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時，工作室內(nèi)有幾個走線的孩子跑了起來，他們意識到我發(fā)現(xiàn)他們的行動了，便低頭走線，這時為了糾正他們這種走線的姿勢，我就把沙包給放到了頭頂上，讓他們走了兩三圈，這時我給他們解釋說：“有些小朋友不想做工作了，老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜，所以你們就要陪著他們幾個練習(xí)走線”，誰知話說了沒多久，看到淙淙和另兩個孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。

我就提醒他們，現(xiàn)在不能停下，還需要再走一圈，那兩個孩子放下墊子接著就走線去了，淙淙就坐在墊子上不動，后面的孩子馬上就要走過來了，我便上去和他說，你到旁邊去坐著，他可能以為我生氣不讓他工作了，我說你到旁邊去坐，別的小朋友還要走線，他拿著墊子，沒流一滴眼淚的“哭著”說：“王老師我不走線了，王老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺到他的那個可憐啊，突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權(quán)，我的心那個不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺，天啊，這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。

在后來的展示工作和自選工作環(huán)節(jié)，我觀察到淙淙的工作還是很開心的。

和淙淙的“較量”讓我明白，對孩子的尊重是無處無時不在的，對孩子的教育絕對需要講究方式方法，一定將尊重他們放在第一位，他們絕對不僅僅是孩子。

老師，我不走線了

一天，領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室，剛剛開始走線活動時，發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點不穩(wěn)定，當(dāng)時我沒有太在意。在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時，工作室內(nèi)有幾個走線的孩子跑了起來，他們意識到我發(fā)現(xiàn)他們的行動了，便低頭走線，這時為了糾正他們這種走線的姿勢，我就把沙包給放到了頭頂上，讓他們走了兩三圈，這時我給他們解釋說：“有些小朋友不想做工作了，老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜，所以你們就要陪著他們幾個練習(xí)走線”，誰知話說了沒多久，看到淙淙和另兩個孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。我就提醒他們，現(xiàn)在不能停下，還需要再走一圈，那兩個孩子放下墊子接著就走線去了，淙淙就坐在墊子上不動，后面的孩子馬上就要走過來了，我便上去和他說，你到旁邊去坐著，他可能以為我生氣不讓他工作了，我說你到旁邊去坐，別的小朋友還要走線，他拿著墊子，沒流一滴眼淚的“哭著”說：“王老師我不走線了，王老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺到他的那個可憐啊，突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權(quán)，我的心那個不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺，天啊，這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。在后來的展示工作和自選工作環(huán)節(jié)，我觀察到淙淙的工作還是很開心的。和淙淙的“較量”讓我明白，對孩子的尊重是無處無時不在的，對孩子的教育絕對需要講究方式方法，一定將尊重他們放在第一位，他們絕對不僅僅是孩子。

老師我不想走線了

消失的王冠讀后感(實用五篇)

寫作品的讀后感有哪些技巧呢？在閱讀完作者寫的作品后，我相信很多讀者的內(nèi)心是難以平靜的。?讀后感是探究、理解和分析書中價值的重要工具，接下來編輯為大家介紹有關(guān)“消失的王冠讀后感”的一些內(nèi)容。

消失的王冠讀后感 篇1

《消失的王冠》是一部令人震撼的小說，故事發(fā)生在一個神秘的王國里。小說以其扣人心弦的情節(jié)和深刻的思考引起了廣大讀者的共鳴。通過揭示權(quán)力的腐敗和個體的價值，這本小說給提供了許多值得思考的觀點。

小說的故事以主人公亞歷克斯為中心展開。亞歷克斯是一個普通的青年，他生活在一個被統(tǒng)治者控制的社會里。這個社會存在著嚴(yán)重的階級分化和壓迫，富人與窮人之間的差距越來越大。窮人被迫勞作，而富人Live 高貴的生活。亞歷克斯就是一個生活在社會底層的窮小子，他努力付出，卻沒有得到應(yīng)有的回報。

當(dāng)亞歷克斯得到了一個神秘的王冠后，一切都發(fā)生了變化。這個王冠據(jù)稱具有無盡的力量，可以改變亞歷克斯的命運。亞歷克斯開始使用這個神奇的王冠，試圖通過力量改變社會的不公平。

亞歷克斯很快發(fā)現(xiàn)這個王冠并不能真正改變一切。相反，他的行為只是引發(fā)了更多的混亂和不確定性。他使用王冠在權(quán)力的追逐中迷失了自我，并最終失去了自己的身份。這一點讓我深感觸動。正如亞歷克斯發(fā)現(xiàn)的那樣，權(quán)力并不能真正改變一切。它可能給人們帶來短暫的滿足感，但并不能給人們帶來真正的幸福。

通過閱讀《消失的王冠》，我還深入了解到了權(quán)力的腐敗。小說中的統(tǒng)治者，雖然手握著巨大的權(quán)力，卻濫用這種權(quán)力，只顧自己的利益而忽略了社會的整體利益。他們通過各種手段控制人們的思想和行為，并隱瞞真相。這讓我不禁想到了現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象。當(dāng)今世界上許多國家的領(lǐng)導(dǎo)者也是這樣做的，他們不顧大局，只為自己謀取最大的利益。這真正讓我反思，人民應(yīng)該怎樣應(yīng)對這種情況，爭取自己的權(quán)益。

在《消失的王冠》中，作者還深刻探討了個體的價值。亞歷克斯在追求權(quán)力的過程中逐漸迷失了自己，最終失去了自我。這個故事提醒，個體的價值不能僅僅依賴于外在的榮譽和地位。每個人都有自己獨特的價值，不應(yīng)該為了他人的評價而迷失自己。應(yīng)該發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力，追求內(nèi)心的真正渴望。

通過《消失的王冠》，我深刻認(rèn)識到權(quán)力的腐敗、個體的價值和社會的不公平等問題的現(xiàn)實性。這個故事不僅令人震撼，而且給人們提供了許多值得思考的觀點。它向展示了權(quán)力的腐敗如何摧毀一個社會，同時也提醒個體應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)自己真正的價值。

通過這本小說，可以更好地了解自己所處的社會環(huán)境，并思考自己的行為。它給了思考社會問題，追求個人真正幸福的啟示。對我個人而言，這本小說讓我重新審視了權(quán)力和個體的價值，并讓我更加珍惜自己的獨特性和追求內(nèi)心真實的渴望。

《消失的王冠》是一本令人深思的小說，它引發(fā)了對權(quán)力、個體價值和社會不公平等問題的思考。通過亞歷克斯的經(jīng)歷，不僅可以看到社會的黑暗面，也可以看到每個人的潛力和追求真實的希望。這本書不僅令人震撼，也催人反思，喚起人們對社會問題的關(guān)注和思考。

消失的王冠讀后感 篇2

《消失的王冠》是一本引人入勝的懸疑小說，作者以其獨特的寫作風(fēng)格和扣人心弦的情節(jié)贏得了廣大讀者的喜愛。本書主要講述了一個神秘的王冠突然消失的故事，引發(fā)了一系列令人不安的事件和冒險。通過閱讀該書，我不僅探尋了真相，還獲得了對人性和社會的深刻思考。

小說的故事情節(jié)極其緊湊，從一開始就吸引住了我。王冠是一件珍貴而有歷史價值的文物，而當(dāng)它突然消失后，一位聰明而勇敢的偵探布萊克被請來調(diào)查此事。隨著故事的推進(jìn)，我隨著他一起解開了這個謎題。不僅如此，作者還通過布萊克與其他角色的互動，展示了他們各自的動機和秘密，使得整個故事更加豐滿和有趣。我被小說中散布的伏筆和紅線吸引，不禁迫不及待想要解開其中的謎團(tuán)，去揭示真相。

與此同時，小說中的人物形象也十分生動和立體。布萊克是一位聰明而機智的偵探，他的細(xì)致和才華令人佩服。他的傳記中的描寫使我不僅看到他的個人經(jīng)歷，更看到了他作為一個人的成長和進(jìn)步。與布萊克形成鮮明對比的是其他人物，他們各自關(guān)于王冠失竊事件的態(tài)度和行動都不盡相同。這使得小說更具有層次感，得以展示人性中善良和邪惡的不同面向。我在閱讀的過程中不由得感到震驚，讓我思考我們每個人內(nèi)心的戰(zhàn)斗，以及不可避免地與社會規(guī)則和權(quán)力的沖突。

除了情節(jié)和人物之外，小說還融入了對社會現(xiàn)象和人類行為的深入思考，使得整個故事更加耐人尋味。王冠作為一個重要的文物，被許多人視為榮耀和地位的象征。當(dāng)它失竊時，一些人展示了他們強烈的欲望和可怕的貪婪。這使我感到憂慮，思考人類面對誘惑時的行為和道德選擇。小說中還涉及到權(quán)力和社會結(jié)構(gòu)的議題，揭示了欺騙和陰謀在我們的社會中是如何運作的。通過這些思考，我開始更加關(guān)注并思考我們可能面臨的現(xiàn)實問題。

《消失的王冠》是一本令人印象深刻的小說，以其生動的情節(jié)、豐富的人物形象和深刻的主題使我深深著迷。通過閱讀，我不僅得到了一個引人入勝的故事，還獲得了對人性和社會的深刻思考。它讓我重新審視了人們與權(quán)力和財富之間的關(guān)系，以及我們在面對誘惑時面臨的選擇和道德問題。通過這本書，我不僅享受了一段精彩的閱讀旅程，還對人類行為和社會規(guī)則有了更深入的了解。

消失的王冠讀后感 篇3

《消失的王冠》是一本讓人意猶未盡的小說。在書中，作者通過對王冠的描寫和敘事技巧，將讀者帶入一個神秘、充滿想象力的世界。這本小說充滿著懸疑、奇幻和冒險，讀后讓我大開眼界。

故事的主人公是一個普通的小學(xué)生，名叫李子。他平凡無奇的生活在一座小城鎮(zhèn)中，直到他遇到了一件奇特的事情。某天，他在一家古董店的角落里發(fā)現(xiàn)了一頂華麗的王冠。王冠看上去非常華貴，它閃爍著金光，上面鑲嵌有各種寶石。李子對于這頂王冠產(chǎn)生了濃厚的興趣，就在他打算離開時，他突然發(fā)現(xiàn)王冠不見了。

從那天起，王冠成為了李子的困惑之源。他無法理解為什么它會消失，于是他開始了一段探索之旅。在這個過程中，李子結(jié)識了許多有趣的角色，比如一只聰明的貓咪，一位古老的法師和一個善良的女巫。他們和李子一起踏上了一場充滿危險和冒險的旅程，目標(biāo)是找回消失的王冠。

這段旅程中，李子遇到了許多令人驚訝的事情。他們穿越了時間和空間，進(jìn)入了一個充滿幻想的世界。李子看到了巨大的精靈樹、閃爍的仙境和神秘的幻影。在每一個場景中，作者都用細(xì)膩的描寫讓讀者充分感受到了這個神秘世界的存在。

在這個冒險中，李子也成長了許多。他學(xué)會了勇敢和堅持，面對著各種困難和挑戰(zhàn)。他不再是一個膽小怕事的小孩，而是一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的年輕人。通過這個故事，作者向讀者傳遞了成長的重要性，以及勇氣和堅持不懈的力量。

讀完《消失的王冠》，我被故事深深打動。這本小說不僅僅是一個娛樂故事，它還是一個關(guān)于友情、勇氣和成長的寓言。作者通過對王冠的描寫和敘事的技巧，讓讀者感受到了想象力的無窮魅力。這個故事激發(fā)了我的想象力，讓我對幻想世界有了更深入的理解。

小編認(rèn)為，我對《消失的王冠》有著深深的喜愛。這本小說充滿了魅力和想象力，在我閱讀過程中引起了許多思考和共鳴。從李子身上我看到了自己的一些影子，看到了自己也需要勇敢和堅持的地方。這是一本讓人回味無窮的小說，我相信每一個讀過它的人都會被它的魅力所吸引。

消失的王冠讀后感 篇4

《消失的王冠》是一本令人驚嘆的小說。作者通過生動的細(xì)節(jié)和精彩的情節(jié)，帶領(lǐng)讀者進(jìn)入了一個神秘、驚險又充滿冒險的世界。讀完這本小說，我深深感受到了冒險的魅力和傳奇的力量。

故事的主人公是一個普通的少年，名叫亞歷克斯。他是一個熱愛歷史的人，并對神秘的古跡和文化遺產(chǎn)充滿了好奇。他一直夢想能夠親自參觀那些神秘的古跡，并親眼見證歷史的重要時刻。一天，他在學(xué)校的圖書館里偶然發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于消失的王冠的書籍。這本書描述了一個古老的王冠的神奇力量，它能夠讓人獲得無窮的力量和智慧。亞歷克斯被這個故事深深吸引，決定要親自去尋找這個神秘的物品。

亞歷克斯開始了他的冒險之旅。他參觀了許多歷史悠久的遺址，找到了許多關(guān)于消失的王冠的線索。在這個過程中，他遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。他需要面對巨大的險阻，克服自己內(nèi)心的恐懼和懷疑，才能夠繼續(xù)前進(jìn)。亞歷克斯從未放棄過，他相信只要堅持下去，他一定能夠找到消失的王冠。

在前進(jìn)的路上，亞歷克斯結(jié)識了許多志同道合的伙伴。他們一起克服了一個又一個的難題，相互幫助、支持和鼓勵。他們之間建立了深厚的友誼，并成為了互相依靠的力量。通過團(tuán)結(jié)的力量，他們最終找到了消失的王冠。他們也付出了巨大的代價，迫使他們重新思考他們對權(quán)力和智慧的追求。

故事的結(jié)局給了我很大的觸動。消失的王冠并沒有給亞歷克斯和他的伙伴帶來無窮的力量，取而代之的是一份沉重的責(zé)任和對世界的更深刻的理解。亞歷克斯意識到，真正的力量不來自于物質(zhì)的東西，而是來自于內(nèi)心的信念和對人類的關(guān)愛。他決定放棄追求權(quán)力和智慧的欲望，而是把自己的一生奉獻(xiàn)給幫助他人和改變世界。

通過這個故事，我深深地理解到了冒險的真正意義。冒險不僅僅是為了尋找寶藏或解開謎題，更重要的是通過冒險，能夠成長和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。在每一次冒險中，都會面臨挑戰(zhàn)和困難，但正是這些困難讓更加堅強和勇敢。冒險使變得更加勇敢，更加富有激情，更加樂觀。

《消失的王冠》不僅僅是一本冒險小說，它還教會了我許多重要的價值觀。不應(yīng)該盲目追求權(quán)力和財富，而是應(yīng)該追求真正的價值和內(nèi)心的平靜。應(yīng)該幫助他人，關(guān)心他人，并努力為社會做出貢獻(xiàn)。只有這樣，才能找到真正的幸福和滿足。

讀完《消失的王冠》后，我對冒險有了全新的理解。我相信，只要相信自己的夢想，勇敢地面對困難，堅持追尋自己的目標(biāo)，一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的傳奇。這本小說不僅僅是一部娛樂讀物，更是一本啟發(fā)人們勇敢追夢的故事。它告訴，只要相信自己，就能夠創(chuàng)造出屬于自己的奇跡。

消失的王冠讀后感 篇5

《消失的王冠》是一部讓人心生向往和思考的小說?？赐赀@本書，我不禁沉浸在其中帶給我的故事和感慨之中。這篇讀后感將詳細(xì)且生動地描述我對《消失的王冠》的理解和觸動。

故事的背景是在一個世界上最大的國家——帝國，這個國家以其龐大的疆域和強大的軍事力量而聞名于世。在這個國家中，皇帝擁有特殊的權(quán)力和地位，其佩戴的王冠象征著統(tǒng)治者的榮耀和尊嚴(yán)。

小說的主人公是一個平凡的農(nóng)家子弟，名叫楊子宇。他與眾不同的地方在于他對王冠的渴望和追求。從小，他就聽到關(guān)于王冠的故事，每當(dāng)聽到這些故事時，他的心里都會涌起一股強烈的沖動。他對王冠的向往和熱愛在他的成長過程中逐漸變得執(zhí)著起來。

在他年滿十八歲那天，他下定決心要尋找消失已久的王冠。他聽說，王冠曾被隱藏在國家最北端的一座神秘山脈中。于是，他踏上了他的冒險旅程。

沿途的艱難險阻和困惑曾一度使楊子宇產(chǎn)生過退縮的念頭。他內(nèi)心深處對王冠的追求和對自己命運的掌控欲望使他毫不動搖地繼續(xù)前行。在這個旅程中，他結(jié)識了許多志同道合的伙伴，他們一起面對挑戰(zhàn)并互相支持。這個團(tuán)隊的精神和友誼也讓我想起了我們身邊的一些人和團(tuán)體，他們在困境中相互扶持，共同追求共同的目標(biāo)。

在逐漸接近王冠的過程中，楊子宇也遇到了一些來自帝國統(tǒng)治者的阻撓。這些統(tǒng)治者為了維持自己的權(quán)力和地位，不惜一切代價去保護(hù)王冠的秘密。他們派出了強大的部隊，試圖阻止楊子宇等人的前進(jìn)。楊子宇堅信只要自己堅持，就一定能夠克服一切困難。

最終，他們成功找到了王冠的藏身之地，這座富有傳奇色彩的山脈的深處。在那里，有一位守護(hù)者等待著他們。守護(hù)者告訴楊子宇，王冠不僅代表著權(quán)力和榮耀，更象征著責(zé)任和承諾。只有在心懷善念和慈悲之時，才能夠真正理解和掌握王冠的力量。

這個情節(jié)讓我深思。我們常常將權(quán)力和榮耀視作衡量一個人價值的標(biāo)準(zhǔn)，《消失的王冠》告訴我們，真正的力量和價值在于內(nèi)心的善良和慈悲。這是一種追求，也是一種挑戰(zhàn)。

讀完《消失的王冠》，我深受啟發(fā)。這本小說不僅給了我對權(quán)力和榮耀的新的理解，也提醒我在追求夢想和目標(biāo)的過程中要堅持自己的信念和價值觀。無論何時，我們都應(yīng)該保持善念和慈悲，這是我們內(nèi)心最強大的力量。

小編認(rèn)為，讀完《消失的王冠》給我留下了深刻的印象。這個故事以其帶有哲理和神秘色彩的情節(jié)吸引著讀者。通過楊子宇的冒險旅程，我們看到了力量和責(zé)任的真正含義。這本書不僅是一部冒險小說，更是一部道德故事，讓人不禁思考和反思。通過這個故事，我明白了只有在內(nèi)心善良和慈悲之時，我們才能真正掌握和理解真正的力量。這是一個追求和挑戰(zhàn)，也是一個值得我們思考和努力追求的目標(biāo)。我相信，只要我們堅持自己的信念和價值觀，就一定能夠在追求夢想的道路上成功。

教育隨筆：不文明用語的出現(xiàn)和消失

最近我們班的小朋友總是喜歡說一些不文明的話，比如：我去、牛逼、什么狗……還有一些小朋友一邊念念叨叨不文明的話一邊玩一些手指游戲什么“雞蛋鴨蛋手榴彈……王八蛋”。每一次我聽到這種話，就會制止他們，然后，好像效果并不是很大，于是我改變了策略。每一次聽到不文明的話，我都會眼睛先看過去，看一看是哪些人帶頭說的，然后，我把他（樂樂）叫了過來。“你為什么講這個話？”他說：“很好玩啊，大家都喜歡玩的。”我說：“那你知道這些話是不文明的話么？”他一臉的茫然。

小朋友們還不知道什么是文明的話、什么是不文明的話，在他們看來，只有不好玩、好玩、很好玩的區(qū)分吧。我又問他：“你這些都是和誰學(xué)的？”他說：“姐姐每天回家都誰說的，姐姐在小學(xué)?！本瓦@樣，我知道了問題的根源，我就對他說：“姐姐的這些話是不文明的，乖乖的小朋友才不會這樣的，那么你是乖孩子么？”他說點了點頭。而后，我聯(lián)系了他的媽媽，和她交流了這些情況，她的媽媽也很配合工作，同意回家和姐姐談一談，和弟弟一起改掉壞習(xí)慣，學(xué)說文明的話。

就這樣，找到了根源，然后對癥下藥，不文明的話慢慢在班級里消失了。

教育隨筆：胖胖能接受失敗了

炯炯有神的大眼睛，肥嘟嘟的臉蛋，白白嫩嫩的皮膚，鼓起來的大肚子，他就是我班的胖胖小朋友。胖胖是家中的獨生子，長得又特別神氣，很受大家的喜歡，因此更是家里人的手中寶。家里人樣樣事情都依著他，無論是合理的、不合理的。這樣就養(yǎng)成了他愛發(fā)脾氣、任性的的小性子。

小班剛?cè)雸@時，胖胖幾乎是每天發(fā)脾氣，為此我們老師想盡了法子。進(jìn)入中班的胖胖變得懂事了許多，脾氣發(fā)的少了。但他似乎嚴(yán)重缺乏規(guī)則意識。最近一次，我在組織孩子們玩游戲時，輪到胖胖和另外一個小朋友比賽誰先到終點，胖胖輸了。他開始皺起了眉頭，任性的往地上一坐開始大哭起來：“為什么不是我，為什么不是我，為什么這樣，我受夠了！”針對這樣的問題，我向家長反映了情況，并希望通過家園合力，慢慢地幫助胖胖建立規(guī)則意識。我建議家長可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些失敗的經(jīng)驗，不僅要讓孩子感受到成功，也能讓他感受失敗的感覺，讓他知道失敗并不可怕，最主要的是能夠直面失敗，通過一次次的失敗獲得的成功更可貴。

在學(xué)校，我們老師在胖胖一次次的失敗后鼓勵他：人人都會有失敗、失意的時候，胖胖沒關(guān)系，我們重新來，克服它，成功一定會等著你哦！在家中，胖胖媽媽聽了我們的建議也開始實施計劃。她告訴我，家里現(xiàn)在開始有了獎懲制度，并且是針對家里的每個成員的。比如：誰表現(xiàn)的好了，需要表揚的，在獎懲制度表上增加一顆紅星；誰犯錯了，就在制度表上減去一顆紅星。胖胖在家中對這樣的獎懲制度很感興趣，并且即使有時候被減去紅星，他也不哭不鬧了，能夠嚴(yán)格遵守家中的規(guī)章制度。從媽媽那里得知，胖胖現(xiàn)在成了家中的小大人，不僅不發(fā)臭脾氣了，規(guī)則意識也加強了，還管理起了家里的其他成員。

胖胖的轉(zhuǎn)變實在讓我欣慰，本來遇到失敗就大哭大鬧的胖胖現(xiàn)在竟然能從他嘴里聽到：沒關(guān)系的之類鼓勵自己的話語。現(xiàn)在的胖胖變得越來越懂事，有時候還會爭當(dāng)我班的小老師呢！也受到了其他孩子的歡迎。

老爸老媽失控了讀后感(分享四篇)

讀書不但能夠使我們在寫作上大顯身手,還能夠感悟人世間的真理，大家一口氣讀完作品之后，想必都有很多想說的話。?通過讀后感，我們可以有針對性地掌握書中的關(guān)鍵信息，如何收集一些值得借鑒的作品讀后感呢？您可以在以下資料中獲得與您所需相關(guān)的“老爸老媽失控了讀后感”資料，如果這篇文章對你有很大的收獲請把它保存在你的收藏夾中！

老爸老媽失控了讀后感 篇1

你有你的世界，我有我的生活——《老爸老媽失控了》讀后感

我們經(jīng)常抱怨爸爸媽媽和我們之間有代溝，如果爸爸媽媽努力向我們靠近，說著我們的流行的語言，穿著年輕人的時裝扮酷，和我們打成一片，我們感覺會怎么樣呢？《老爸老媽失控了》這本書告訴了我們答案。

主人公路易斯的爸爸媽媽為了把自己塑造成新一代的父母，很酷的樣子，他們改變原來的形象，熱衷于各種可以使自己更年輕的東西。他們說著一些流行詞語，如：“親”、“骨肉”“妥妥的”、“太擺了”等等。爸爸倒扣著棒球帽，穿著色彩艷麗的襯衫，媽媽燙著搞怪的發(fā)型，每根頭發(fā)都支棱著，就好像她剛剛被電擊過五次一樣。最可怕的是他們要求加入兒子facebook的好友，然后不斷地給兒子的好友發(fā)信息。他們這一切讓路易斯在同學(xué)面前難堪極了。路易斯把失控了的父母的所作所為編成劇本，作為笑話節(jié)目參加電視選秀?？墒窃诒硌萸跋Γ芬姿拱l(fā)現(xiàn)了爸爸的秘密——原來爸爸失業(yè)了，還要裝作若無其事的樣子。路易斯的情感發(fā)生了改變：如果在電視上表演，意味著有數(shù)以百計的人跺著腳笑話他那丟了工作的爸爸。他重寫了劇本，可是效果不好。進(jìn)退兩難的時候，爸爸用寬容面對兒子，用了原來的劇本。最終，節(jié)目獲得了成功。父母也明白了兒子的苦心，改變了奇怪的形象。

路易斯爸爸說：“在內(nèi)心深處，人總是要比他們看起來的樣子要更年輕?？梢坏┪覀兿胍C明這一點，就會把事情搞得一團(tuán)糟。”

我對爸爸媽媽的想象是：爸爸高大威風(fēng)正氣凜然，從不做一些比較無聊的事情；媽媽溫柔賢惠，辛勤地為家里服務(wù)。他們穿著體面，舉止得體。如果我的爸爸媽媽像書中的爸爸媽媽一樣，那我一定也會無地自容的。

每個人都有自己的位置，顛倒了位置會讓自己難堪，讓身邊的人尷尬。你有你的世界，我有我的生活。每個人都重視自己的現(xiàn)在，不自欺欺人，父母和孩子都扮演者各自份內(nèi)的角色，不相互糾纏，但是不妨礙我們情感相連，牽手前行。

老爸老媽失控了讀后感 篇2

今年暑假里，我讀了《爸媽太過分之老爸老媽失控了》這本書，很受啟發(fā)。

書中寫了路易斯經(jīng)常遭遇爸媽冷酷無情對待，一次他穿錯了校服，遭老爸老媽的訓(xùn)斥；晚上除了老師布置的作業(yè)，還額外布置許多作業(yè)要他做，使他壓力很大；考試沒考好，就受到老爸老媽的責(zé)罵，嚴(yán)重挫傷了路易斯的自尊心和學(xué)***。

讀了此書，我感到路易斯的爸媽實在是太過分了，不過，話又說回來，可憐天下父母心，也許路易斯爸媽的心是好的，希望他好好讀書，長大了成為有用人才，只是缺乏理智、理性。對路易斯來說，也要理解爸媽的苦心，不能太過分地埋怨、責(zé)怪爸媽，應(yīng)該多反省自身。

我比路易斯幸運。我媽媽從不發(fā)脾氣。爸爸在外地工作，在家我的學(xué)***活全落在媽媽身上，每天晚上媽媽陪伴我做作業(yè)直至完成為止，遇到難題，媽媽不厭其煩地給我輔導(dǎo)，甚至到電腦、手機上查詢再給我講解；當(dāng)我考試沒考好時，媽媽不是責(zé)怪，而是鼓勵，要我不要粗心，專心聽課，加倍努力。平時，我做錯了事、說錯了話，她總是和風(fēng)細(xì)雨地批評教育，使我從中受到感悟。

媽媽工作很忙，還要照顧我的生活，早上忙著做各種雞蛋給我吃。夏末，我小的時候，每天幫我洗澡，她滿頭大汗，毫無怨言。冬夜，給我沖熱水袋暖被窩。

有一次早晨媽媽送我上學(xué)，鋪天蓋地的暴雨把媽媽全身都淋透了，我卻安全無恙……這點點滴滴，是媽媽的關(guān)愛和暖意，一直暖著我的心，我要感謝媽媽，好好學(xué)習(xí)，不讓爸爸媽媽失望。

老爸老媽失控了讀后感 篇3

譙城區(qū)古井鎮(zhèn)張集小學(xué)四（1）班：熊佳欣

指導(dǎo)老師：賈翠婷

今年暑假，賈老師給我們推薦了一本書，這本書是英國作家彼特·約翰森寫的《爸媽太過分(第二輯）·老爸老媽失控了》。這本書的內(nèi)容非常貼近我們的生活。

整本書都是以路易斯的所見所聞為基礎(chǔ)的。它講述了路易斯轉(zhuǎn)學(xué)后的煩惱。接著，老爸老媽也跳出來添亂。在年輕老板的影響下，他們突然趕上了時尚，這讓路易哈哈大笑。

還愛干擾他的生活,路易斯為此感到很苦惱,

老爸老媽的年齡都在四十五歲左右，卻學(xué)起了十八歲青年的裝束，一開始，路易斯的父母讓路易斯教他們一些流行語言，路易斯覺得沒什么大不了，便很樂意地教了自己的父母，可他萬萬沒有想到的是自己的“厄運”將要來臨，學(xué)會這些時髦語言的爸媽到處賣弄，弄得路易斯在學(xué)校被嘲笑，被孤立，變得不堪······讓路易斯在同學(xué)中丟臉，可他們卻渾然不知。痛苦的劉易斯無意中被電視臺遇見，并參加了才藝表演。在瑪?shù)俸桶５录拥膸椭?，他精心策劃了一個脫口秀節(jié)目，因為路易斯的脫口秀表演，父母才知道了自己以前的行為有多傻，他的父母聽了后傷心不已，最終他借此融入同學(xué)們中間，還幫助父母擺脫思想問題。

最后父母又變得像原來一樣古板，老套。

同樣現(xiàn)在很多父母為了顯示自己不落伍，能和孩子們打成一片。盲目趕時髦，會讓孩子哭笑不得。想象一下自己父親滿嘴生詞，還穿著洋氣，媽媽？

拿著一頭看起來像是被點擊了五次的頭發(fā)。那是多么的可笑啊！所以父母們?。?/p>

你們不要繼續(xù)趕時髦了。你想成為永遠(yuǎn)不長大的人嗎？的，不是自愿的，只是經(jīng)過不同但是結(jié)果相同的兩種做法，是截然不同的。

從上小學(xué)一年級起，老爸老媽為了趕“潮”，就不停地給我報各種補習(xí)班，從學(xué)拼音到英語奧數(shù)，從游泳到乒乓球，到繪畫到鋼琴，一再告訴我：“孩子，咱們不能輸在起跑線上！”其實我理解，他們是希望我全面發(fā)展……

其實爸爸媽媽對我的用心良苦，我是可以體諒的，因為他們知道在如今的社會上競爭激烈，所以才會不停的鞭策我，才會讓我學(xué)更多的知識和本領(lǐng)，他們希望我在不遠(yuǎn)的將來，不被社會淘汰，生根立足，并完成他們年輕時沒有完成的事情。

爸爸媽媽，你們的愛是偉大的，你們的“潮”是無私的，請不要不給孩子們自己獨立的空間，一味的只求學(xué)習(xí)，不要把孩子囚禁在方格內(nèi)。讓他在蔚藍(lán)的天空下、在夕陽余暉的照耀下展翅飛翔吧！請不要盲目追求時尚，請不要讓你的愛成為我成長的桎梏，束縛我渴望的手腳！

爸爸媽媽，請放手吧！

家長點評：俗話說“開卷有益”。孩子以書為友，與書結(jié)緣，平時特喜歡閱讀天文、文學(xué)、歷史等方面的書籍，閱讀興趣廣泛，在書的海洋中，她慢慢成長為懂事的孩子；在書法的影響下，她有著良好的文藝素質(zhì)和優(yōu)秀的智慧。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。在閱讀的過程中，孩子們逐漸愛上了寫作。本文寫作流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)有序，語言簡潔，字里行間的閱讀給她帶來了智慧。從文中可以看出孩子具有較深的文學(xué)功底，這都是她平時的閱讀帶來的好處，充分說明“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，愿她在書的海洋中繼續(xù)前行，為我們創(chuàng)造一朵又一朵美麗的浪花。

（家長：熊紅宣）

附：作者：熊佳欣

學(xué)校全稱：亳州市譙城區(qū)古井鎮(zhèn)張集小學(xué)

年級：四年級

地址：亳州市譙城區(qū)古井鎮(zhèn)張集小學(xué)

****：手機號碼：151********

指導(dǎo)教師:賈翠婷

手機：151********

老爸老媽失控了讀后感 篇4

珍惜青春

讀《爸媽太過分----老爸老媽失控了》有感

安慶市德寬路384號

郵編：246000

安慶市外國語學(xué)校西區(qū)

初二(2)班錢鑫

指導(dǎo)老師：余婷

老爸老媽在我們眼中，是穩(wěn)重、嚴(yán)厲的，可是，《爸媽太過分----老爸老媽失控了》講述主人公路易斯的爸媽在新老板的影響下，突然失控了----他們趕起了時髦！這讓路易斯哭笑不得。在他們追求時尚的過程中，有一些有趣的故事。

老爸追求時尚的方式非常瘋狂，他買了一雙白色運動鞋，還把鞋舌露在外面，更離譜的是，他在路易斯的同學(xué)面前手舞足蹈，大聲嚷著“骨肉”“閨蜜”這些流行語，難道這樣做就可以挽回他失去的青春嗎？就能讓他年輕起來嗎？他甚至買了一件艷麗的刺眼的綠色迷幻服，像一個瘋狂的老頑童，路易斯的老媽也陷入了追求時尚的漩渦，對老爸的行為居然持支持意見！

最后，苦惱的路易斯在無意中被電視臺相中，參加選秀節(jié)目，在瑪?shù)俸桶５录拥膸椭?，他精心策劃了一個以“老爸老媽追求時尚”為主題的脫口秀節(jié)目，憑借這個節(jié)目，路易斯不僅被電視臺錄取，而且?guī)透改笖[脫了思想問題。

路易斯的爸媽用盡一切手段要挽回青春，可見，青春是人的一生中最美好、最快樂的一段時光，路易斯的老爸老媽追求時尚的心態(tài)是對的，但是，青春終將逝去，一個人不能永遠(yuǎn)留念過去，所以他們應(yīng)該正確看待逝去的青春。

青春是有限的，智慧是無限的，利用短暫的青春去學(xué)習(xí)無限的智慧。

路易斯的父母在追求什么，不是我們現(xiàn)在擁有的嗎？我們在父母的庇護(hù)下成長，除了依賴還是依賴，在生活中，學(xué)習(xí)中，我們因環(huán)境的因素改變的太多太多，青春就如流沙從我們的指縫間溜走。所以，我們更應(yīng)該珍惜它，把握今天，把握現(xiàn)在，以繼承歷史，創(chuàng)造輝煌，追求卓越為目標(biāo)，放眼未來，與時俱進(jìn)，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃，永遠(yuǎn)不懈努力，張開青春的翅膀，擁抱美好的明天，鋪開青春的畫卷，書寫絢麗的人生。

毛線博物館《快樂吾線》

前段時間我們一直在為豆豆毛線博物館忙碌著，我們要準(zhǔn)備各種毛線材料，各種和毛線相關(guān)的物品。家長們也很配合我們的工作，很多家長都和孩子在家里制作了親子作品，非常好看。這個月，在大家的努力之下，我們的毛線博物館建館成功。

這是通過大家共同努力的成果，我們豆豆班的毛線博物館坐落在豆豆班走廊拐角處，這里還要感謝丫丫班老師給予我們的幫助，讓了這樣一塊足夠的空間給我們利用。

地方有著落了，我們就要開始布置了，我們和孩子一起商量，博物館應(yīng)該是什么樣子的呢，當(dāng)然，不會和真的博物館一模一樣，但是要像一個博物館的樣子，大家商量的結(jié)果就是，給博物館做一個大大的屋頂吧。屋頂做好了，還要做什么呢？我們把收集到的材料擺在教室中間

，大家看著這些材料再來討論一下。東西有這么多應(yīng)該怎么擺才好呢。孩子們也想不出來啦，我給了孩子們一個提示：“我們平時這些衣服褲子都是放在哪里的呀？”冰冰反應(yīng)很快，馬上大聲的說出來：“放在家里的衣櫥里面啦。”其他小朋友也豁然開朗起來，有的說放在抽屜里，有的說放在柜子里，有的說掛起來了，于是，我們的豆豆衣柜誕生了，我們做了一個掛衣服的豆豆衣柜，上面有一個夾層，用來擺帽子，最下面也有一個夾層，把放不下的褲子衣服疊起來放好，很漂亮哦，小朋友們可喜歡來豆豆衣柜買衣服呢。

豆寶們還帶來了很多的親子毛線作品怎么辦呢？小朋友說：“當(dāng)然是把它們都貼在墻上，我們就可以看啦?！边@個提議非常好哦，于是我們豆豆毛線博物館的墻面用一塊很大的KT板封住，做成一面漂亮的墻面，上面分別貼上了親子毛線作品，和“線的發(fā)展”圖示。我們的親子作品除了毛線貼畫還有一切其他的立體作品，這些我們利用了一個柜子分類擺放，有毛線瓶子、毛線玩具等。

最后我們還早博物館里設(shè)計了一個手工區(qū)，這里擺上了兩張小桌子，還提供了很多的毛線，隨著主題活動的變化，我們博物館里的手工區(qū)也非常熱鬧哦，在主題《落葉飄飄》中用毛線繞繞小樹葉，在《書香滿園》活動中用毛線制作小書簽等等，可受歡迎啦。

瞧，那個可愛的大家伙是誰？原來是喜洋洋呀，喜洋洋也被邀請到我們的博物館中，他可是我們毛線博物館的明星吉祥物哦。是我們大家一起用牛奶毛線制作出來的呢。

通過大家的共同努力，我們的毛線博物館終于建成啦，小禾說：“給我們的博物館取個好聽的名字吧?！边@句話一下子就讓豆豆班的寶貝們沸騰了，我們該取個什么名字呢？有的說叫喜洋洋，有的說叫玩具博物館，有的說叫毛衣博物館，雖然取的名字都比較普通，但是孩子們不亦樂乎，其實名字我和余老師已經(jīng)想好了，我提示孩子：“到我們的博物館有什么感覺呢？”當(dāng)然是有趣、高興、快樂啦。我又問：“博物館里的材料主要是什么呀？”大家都知道是毛線。于是“快樂吾線”的名稱就出來了?！翱鞓肺峋€”讓我們快樂無限。