幼兒園科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰是那根線》

活動目標：

1、探究幾種線的特性。

2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖。

活動過程：

一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。

師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

二、師幼一起認識各種各樣的線。

師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。

2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。

師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?

三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。

1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

2、幼兒實驗操作時間。

任務(wù)一：

①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

②找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：

①橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

②棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

③鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

任務(wù)二：

1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務(wù)。

要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

2、幼兒操作時間。

3、展示幼兒的手工品。

四、活動結(jié)束及延伸。

1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?

幼兒百科：線讀作xiàn，部首是纟，總筆畫是8筆，釋義為用絲、棉、麻、金屬等制成的細長可以任意曲折的東西：絲線，棉線，線圈，線材，線繩?！緒wW.JAb88.COm 88教案網(wǎng)】

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案《誰是那根線》

活動目標：

1、探究幾種線的特性。

2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

活動準備：

1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖。

活動過程：

一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。

師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

二、師幼一起認識各種各樣的線。

師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。

2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。

師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?。本.文來源：;它是用來干什么的?

三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。

1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

2、幼兒實驗操作時間。

任務(wù)一：

①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

②找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：

①橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

②棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

③鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

任務(wù)二：

1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務(wù)。

要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

2、幼兒操作時間。

3、展示幼兒的手工品。

四、活動結(jié)束及延伸。

1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?

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活動目標：

1、探究幾種線的特性。

2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

活動準備：

1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖。

活動過程：

一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。

師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

二、師幼一起認識各種各樣的線。

師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。

2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。

師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?。本.文來源：;它是用來干什么的?

三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。

1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

2、幼兒實驗操作時間。

任務(wù)一：

①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

②找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：

①橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

②棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

③鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

任務(wù)二：

1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務(wù)。

要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

2、幼兒操作時間。

3、展示幼兒的手工品。

四、活動結(jié)束及延伸。

1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?

大班科學(xué)活動誰是那根線教案

這是大班科學(xué)活動誰是那根線教案，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、探究幾種線的特性。

2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。

活動準備：

1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關(guān)線的手工圖。

活動過程：

一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。

師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎？（請幼兒回答）師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎？（線）

二、師幼一起認識各種各樣的線。

師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢？

1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。

2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。

師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎？它是用來干什么的？

三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。

1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務(wù)。任務(wù)一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果；任務(wù)二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

2、幼兒實驗操作時間。

任務(wù)一：

①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

②找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：

①橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

②棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

③鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

任務(wù)二：

1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務(wù)。

要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

2、幼兒操作時間。

3、展示幼兒的手工品。

四、活動結(jié)束及延伸。

1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

2、帶領(lǐng)幼兒去尋找更多有趣的線。

師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎？

《大班科學(xué)活動：條條棉線是怎樣來的》：大班科學(xué)活動條條棉線是怎樣來的教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動延伸，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解線是怎樣紡出來的。了解古代與現(xiàn)代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動條條棉線是怎樣來的教案吧。

《大班科學(xué)教案：各種各樣的管子》：大班科學(xué)活動各種各樣的管子教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動反思，活動準備，活動過程等內(nèi)容，了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用，能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。知道管子給人們的生活帶來了方便，不向管道中亂扔?xùn)|西。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)各種各樣的管子教案吧。

《大班科學(xué)教案：小小發(fā)明家》：大班科學(xué)活動小小發(fā)明家教案主要包含了內(nèi)容簡介，主題分析，情節(jié)分析，角色分析，畫面分析，語言分析，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，在看看、猜猜、說說、聽聽中了解故事內(nèi)容，并能完整講述，在“變廢為寶”的想象與創(chuàng)作中，感受發(fā)明的奇妙，激發(fā)好奇心。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)小小發(fā)明家教案吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰是幸運兒》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《誰是幸運兒》”！

【設(shè)計意圖】

“誰是幸運兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。之所以選擇在中班下學(xué)期組織開展該活動，是因為此時幼兒已能按事物的兩個不同屬性進行分類，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)幼兒去關(guān)注兩個集合之間的關(guān)系，以期通過游戲幫助他們感知交集的形成，二是因為在春夏季節(jié)交替時幼兒的衣著種類較多，這有利于活動的開展。倘若教師打算在大班上學(xué)期組織開展該活動，建議壓縮第一輪游戲的內(nèi)容，擴充第二輪游戲的內(nèi)容，以鼓勵幼兒自己去探索交集形成的奧秘，如此可能更有利于提升幼兒自主探索和解決問題的能力。

為活動準備的主要操作材料是衣著特征卡片，均為黑白簡筆畫。這里的主要考量是，盡量減少顏色對幼兒分類活動的干擾。不同衣著出現(xiàn)的順序是隨機的，但由于活動目標是幫助幼兒初步形成交集的概念，所以在游戲過程中，第一次出現(xiàn)交集情景時，可只、讓一個幼兒成為“幸運兒”。借此引發(fā)幼兒的討論。如果幼兒當(dāng)天的衣著無法滿足出現(xiàn)一個“幸運兒”的條件，教師可在游戲前在部分幼兒衣服上貼一個五角星，且添加一張畫有“五角星”的衣著特征卡片，以便在抽獎時控制中獎人數(shù)。

在游戲過程中，應(yīng)保證每個幼兒至少有兩次參與活動的機會，但并非每次都要求所有幼兒出來站“幸運圈”，因為站“幸運圈”的幼兒雖能感受到參與游戲且有可能中獎的快樂，但他們往往會只關(guān)注自身的衣著特征，而忽略同伴的衣著特征。也就是說，旁觀的幼兒可能反而更容易觀察到站“幸運圈”的幼兒的選擇是否正確，從而更好地感知交集的形成。

【目標】

1.能按某一屬性對事物進行歸類，初步感知交集的形成。

2.體會共同探索、解決問題的樂趣。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

【準備】

1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍、綠圈各一個。

2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍、綠色標記。

3.衣著特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等)。

4.幸運圖章和貼紙若干，塑封的藍圈、綠圈卡片若干。

【過程】

一、引入話題

1.提問：你們抽過獎嗎?你在哪里抽過獎?

師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運兒，可以獲得獎品。

2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認識卡片上的衣著特征，并交代游戲規(guī)則。

(1)提問：你認識卡片上這些東西嗎?

(2)交代游戲規(guī)則：(拿出標有藍色標記的抽獎箱和鋼絲藍圈)抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍色的“幸運圈”里。

3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。

(1)第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。

①提問：看看，卡片上的特征是什么?誰中獎了?(男孩)

②請中獎的小朋友站到藍色的“幸運圈”里來。

③提問(針對沒中獎的幼兒)：是他們嗎?他們?yōu)槭裁粗歇劻?

④給“幸運兒們”敲幸運圖章，以強化幼兒對中獎條件的認識。

(2)第二次游戲：教師抽出“運動鞋”特征的卡片。

①提問：這次卡片上畫的是什么?什么樣的人中獎了?(穿運動鞋的人)請你們站到藍色的“幸運圈”里來。

②教師繼續(xù)與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎?

③小結(jié)：原來這次穿運動鞋的人都是幸運兒，沒有穿運動鞋的人沒有中獎。

二、游戲：誰是幸運兒(感知交集的形成)

1.交代游戲規(guī)則。

師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。

師：現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片，你要同時符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運兒。

師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運圈”夠嗎?不夠?再拿一個是嗎?讓我們來看看，會是什么顏色的呢?(順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈)如果你符合藍色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍色的“幸運圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的“幸運圈”里。

2.第一輪游戲：感知交集的形成。

(1)教師先從藍色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什么?(女孩)請女孩站到藍色的“幸運圈”里來。她們中獎了嗎?還沒有?為什么?

②小結(jié)：是呀，老師說過了，這次要同時符合兩張卡片上的特征才是幸運兒?，F(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。

(2)教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。

①提問：卡片上畫的是什么?(五角星)請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運圈”里來。他們中誰有可能中獎?為什么?

②小結(jié)：要同時符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運兒。

(3)教師引導(dǎo)幼兒思考：幸運兒應(yīng)該站在哪里呢?

師：這個幸運兒既要站到藍色的“幸運圈”里又要站到綠色的“幸運圈”里，該怎么站?(請所有幼兒坐到座位上，集體討論。)

中獎的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式：

幼兒一會兒站藍色的“幸運圈”，一會兒站綠色的“幸運圈”。

——教師回應(yīng)：這樣來回跑并沒有同時站在兩個“幸運圈”里面。

幼兒一腳跨在藍色的“幸運圈”里，一腳跨在綠色的“幸運圈”里。

——教師回應(yīng)：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎?

幼兒將兩個“幸運圈”完全重疊，說：“站在里面就行了。”

——教師回應(yīng)：看，兩個“幸運圈”都是可以移動的!如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢?還有沒有更好的方法?

幼兒將兩個“幸運圈”相交，露出了中間相交的地方。

——教師回應(yīng)：讓兩個“幸運圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人?

(4)小結(jié)：原來幸運兒可以站在兩個“幸運圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍色的“幸運圈”里又在綠色的“幸運圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運氣真好!(教師出示塑封的藍圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。)

3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。

教師將游戲規(guī)則稍作改變，即同時出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運圈”。

(1)提問：(出示更多衣著特征卡片)我給你們準備了很多卡片，看看上面畫了些什么?(將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。)

(2)提醒幼兒記住要同時符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運兒。

(3)請幼兒抽獎，參與游戲(可根據(jù)幼兒的理解情況，反復(fù)進行)。

師：第一張卡片上的特征是什么?第二張卡片上的特征是什么?

師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍色的“幸運圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運圈”里?？纯炊颊緦α藛?

師：同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。誰是幸運兒?他可以站在哪里?把幸運圈動一動讓幸運兒站進去。

4.第三輪游戲：能同時識別兩種屬性，快速找到交集。

(1)交代游戲規(guī)則：請幼兒同時抽出兩張卡片，分別貼在藍、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運兒，然后請同時符合兩張卡片上的特征的幸運兒直接站到相交的“幸運圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。

(2)小結(jié)：對呀，要同時符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運兒。他同時符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運圈”重疊的地方，他是幸運兒，讓我們大家一起祝賀他吧!(為“幸運兒”貼上幸運貼紙。)

(3)可根據(jù)需要反復(fù)游戲。

幼兒百科：抽獎提拔褒獎；以抽簽法決定中獎?wù)摺?/p>

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