讓無(wú)聊的玩具走出孩子的生活！

Greatthingsarenotdonebyimpulse,

butbyaseriesofsmallthingsbroughttogether.

偉大的事業(yè)不是靠一時(shí)沖動(dòng)達(dá)成的，

而是靠一系列的小事情逐漸達(dá)成的。

在教育孩子方面，最重要的一點(diǎn)就是：讓孩子學(xué)會(huì)自立，不隨便給孩子買禮物。說(shuō)實(shí)話，最令人無(wú)法容忍的就是所謂的芭比娃娃等無(wú)聊的玩具?。ê贤侗揪W(wǎng) WWw.36gH.coM）

整個(gè)中國(guó)彌漫著這樣的思想：在窮不能窮教育，再苦不能苦孩子！千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤的觀念而把孩子最終推向了精神貧困的萬(wàn)丈深淵！

美國(guó)石油大王洛克菲勒擁有數(shù)十億美元的資產(chǎn)，但他對(duì)子女的零花錢(qián)卻卡得很緊。微軟總裁比爾·蓋茨十分疼愛(ài)自己的孩子，但卻吝嗇地不給孩子買他最想要的玩具車。這是因?yàn)檫@些大富翁們意識(shí)到，讓孩子擁有一種天生的金錢(qián)優(yōu)越感有百害而無(wú)一利。他們通常只給孩子很少的零用錢(qián)，并鼓勵(lì)孩子自己去打工掙錢(qián)，從而讓孩子明白：金錢(qián)的活動(dòng)并不是輕而易舉的；積累財(cái)富的過(guò)程比財(cái)富本身更有價(jià)值。

成有勤儉敗由奢，止奢當(dāng)自年少始。給父母提出幾條建議：

一、要延遲滿足孩子的欲望。每次孩子提出要求的時(shí)候，要讓他說(shuō)出為什么，并以相應(yīng)的努力來(lái)做交換。需要買一臺(tái)MP3嗎？可以，只要連續(xù)一個(gè)月堅(jiān)持早讀英語(yǔ)就可以了！

二、每天都要用環(huán)保的意識(shí)來(lái)教育孩子。這次消費(fèi)是必需的嗎？

三、教育孩子感恩一切！

四、每天都要讓孩子設(shè)定目標(biāo)，并想方設(shè)法完成！堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就有了成功的慣性！

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讓你的孩子學(xué)會(huì)收拾玩具

我們總是說(shuō)要自食其力，要獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，可是應(yīng)該如何讓生活中的小寶寶學(xué)會(huì)這些呢？“記得收拾房間！”哪位父母沒(méi)有這樣對(duì)孩子喊過(guò)？但是我們依然會(huì)一不小心踩到他扔在地上的餅干，想在沙發(fā)上坐坐，才發(fā)現(xiàn)亂得根本無(wú)處可坐……難以忍受的臟亂讓人心煩意亂，更別提那種重復(fù)了不知多少次，但是“說(shuō)了也等于白說(shuō)”的不爽的感覺(jué)。讓我們來(lái)了解一下，不同年齡孩子的“整理”邏輯。

2~3歲

這個(gè)年齡的孩子大概是最合作的孩子。他有“像媽媽那樣”收拾的愿望，鏟子和掃帚對(duì)他來(lái)說(shuō)具有奇特的吸引力！如果他上了幼兒園，他會(huì)很快接受玩完一件玩具要收拾起來(lái)，再玩另一個(gè)玩具的做法。

4~5歲

當(dāng)孩子到了4~5歲的時(shí)候，他已經(jīng)結(jié)束了模仿期，事情就開(kāi)始復(fù)雜了。雖然，這時(shí)候的他能夠理解，如果玩具亂放會(huì)影響開(kāi)門(mén)；放在地上的小東西，下次想玩的時(shí)候會(huì)找不著。但是，收拾對(duì)他來(lái)說(shuō)，還是意味著苦役以及被迫服從。當(dāng)父母要求他收拾自己的玩具時(shí)，他會(huì)感到干擾了他。

6歲以后

只有到了上小學(xué)的年齡時(shí)，他才終于開(kāi)始明白收拾的意義了。你可以和他講道理，比如，我們可以讓孩子明白，如果積木被分散地放在不同的抽屜里，找到其中一塊將沒(méi)有什么用處。我們也可以讓他定期參與某些整理任務(wù)。比如，收拾自己的書(shū)包和鉛筆盒，甚至可以做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，如收拾餐桌和他散落在房間里的玩具。但是要注意循序漸進(jìn)，不要過(guò)分地高要求他，因?yàn)樗麑?duì)整齊的理解和我們大人并不相同。

盡早讓孩子走出家門(mén)

父母要讓孩子早早地走出家門(mén)，經(jīng)歷各種矛盾的考驗(yàn)。孩子小時(shí)候解決小矛盾，長(zhǎng)大后經(jīng)歷大矛盾，鍛煉能力找出解決矛盾的辦法，這才是真正的人生教育和體驗(yàn)教育。

有時(shí)要故意把孩子置于矛盾的境地

我總是對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“只要有可能，就盡早讓孩子走出家門(mén)?！?/p>

我經(jīng)常建議家長(zhǎng)們送孩子去集體露營(yíng)或體驗(yàn)學(xué)校等地方。十幾個(gè)孩子離開(kāi)家，在一起集體生活，就是吃苦的開(kāi)始。孩子離開(kāi)家就已經(jīng)很苦了，卻還有很多事情要做，要走很多路，身體上也會(huì)很疲憊，最重要的是在與陌生人相處的過(guò)程中，會(huì)有很多矛盾。在那里，孩子不再有特別的待遇，不像在家里那樣有父母幫助解決問(wèn)題，也沒(méi)有憐愛(ài)他們的爺爺奶奶給予呵護(hù)。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，都想按照自己的意愿去做事，矛盾是不可避免的。但他們還要在一起共同解決問(wèn)題，卻沒(méi)有父母在身邊為他們仲裁矛盾和出謀劃策。孩子們要自己面對(duì)所有的狀況，這種辛苦可想而知。

有一點(diǎn)是非常明確的，孩子們絕對(duì)有自己解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子們打架的時(shí)候，如果交給他們自己處理，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诤芏鄷r(shí)候都會(huì)有非常合理的解決辦法。他們自己化解爭(zhēng)執(zhí)和沖突，有錯(cuò)的一方要付出“代價(jià)”，這樣反而比大人介入能更好地解決問(wèn)題。矛盾會(huì)使孩子們變得成熟，所以，父母有必要故意把孩子置于矛盾的境地。

孩子的能力超出你的想象

經(jīng)?？吹揭恍┖⒆映鲆馔獾男侣勔?jiàn)諸報(bào)端。如果您有已經(jīng)上學(xué)的小孩子，可能會(huì)馬上想到，從明天開(kāi)始每天要接送孩子上下學(xué)。不只是這樣，甚至孩子在家門(mén)口玩，你可能也會(huì)很擔(dān)心；晚上送孩子上輔導(dǎo)班補(bǔ)課也會(huì)害怕。

一位媽媽曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“周圍沒(méi)有適合培養(yǎng)孩子的環(huán)境。為了孩子，我們正在想辦法移民?！蔽曳浅＠斫膺@類父母的心情。但我想告訴他們，雖然父母總是擔(dān)心，但孩子們的能力超乎父母的想象，甚至?xí)尭改赋泽@：“我們的孩子還有這種能力?。俊?/p>

想想孩子第一次去幼兒園時(shí)，他哭得非常傷心，使小性不想離開(kāi)家。但是過(guò)了一兩天后，就好像沒(méi)事一樣，高興地走出家門(mén)去幼兒園。到后來(lái)，又變成更喜歡朋友多的幼兒園了。父母?jìng)兛偸菗?dān)心孩子與朋友們相處不好，但孩子們卻做得很好。他們會(huì)一起玩玩具或吃零食，偶爾也會(huì)打打架，但最終他們自己能把關(guān)系處理得很好。

培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的方法

在集體生活中，孩子們?cè)诿軤顩r下各自擔(dān)任不同的角色，可能是矛盾的“當(dāng)事人”，也可能是“仲裁者”，也可能是普通的“受害者”。其中，“仲裁者”可能是孩子不曾接觸過(guò)的新鮮角色。在家里，爸爸媽媽起到仲裁者的作用，而只有孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，孩子當(dāng)中就免不了有人要擔(dān)任這個(gè)角色。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，孩子能夠?qū)W會(huì)正確思考和判斷的方法。當(dāng)成功演繹了仲裁者的角色后，還會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。

在社會(huì)大家庭中，人與人之間不可能沒(méi)有意見(jiàn)或分歧，不可能沒(méi)有爭(zhēng)論或爭(zhēng)吵，能夠消除和處理好這些矛盾的能力是非常重要的?？偸侵圃烀?，不能很好地解決矛盾的人是無(wú)法成功的。一個(gè)人有了和平地解決矛盾的能力，才能有更好的發(fā)展。

讓孩子盡情“破壞”玩具吧

女兒正趴在桌邊，小心翼翼地?cái)[弄著它們。

“你怎么把我買給你的生日禮物全拆了？”我火冒三丈，“你要不要把家里的房子也拆了？”這才玩了幾天啊！玩具飛機(jī)是我從海南帶回來(lái)的，花了我一個(gè)月的稿費(fèi)呢。

女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，央求著我：“爸爸，給我十分鐘，我就能把它們裝成原來(lái)的樣子?！蔽艺f(shuō)那你現(xiàn)在裝給我看，心里想，這么多令人頭疼的東西，看你怎么安裝。我氣呼呼地坐在邊上，冷眼看著她。

女兒將那些零件分門(mén)別類，小心分開(kāi)，然后一絲不茍地組裝起來(lái)。誰(shuí)知，不到十分鐘的工夫，那玩具飛機(jī)、火車、坦克就都恢復(fù)了原來(lái)的模樣。我試了試，竟驚喜地發(fā)現(xiàn)，那火車原先跑起來(lái)咔嚓咔嚓地喘氣，現(xiàn)在那雜音居然消失了，飛機(jī)飛起來(lái)也比以前輕巧了許多。

我大喜，原來(lái)女兒不是瞎折騰，真的學(xué)到了一點(diǎn)名堂。

打那以后，她拆她的，我也不去管她了。只是要求她再拆玩具時(shí)，別亂丟亂放，注意擺放整齊。女兒鄭重其事地點(diǎn)點(diǎn)頭，默默記在心里，果然以后拆的東西再多，也看不到凌亂的場(chǎng)面了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高。學(xué)校開(kāi)展小發(fā)明小創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，女兒還摘取了全校冠軍的獎(jiǎng)牌。

愛(ài)玩是孩子的天性，放手讓你的孩子去“破壞”那些玩具吧！那里有孩子的思維在閃光，靈感在閃現(xiàn)，那些被拆了又裝、裝了又拆的玩具，會(huì)給孩子一雙搏擊長(zhǎng)空的堅(jiān)實(shí)翅膀。

別替孩子玩玩具

還好，畢竟是血濃于水，雖然多日不見(jiàn)奶奶，但稍微接觸后，**就接受奶奶了，愿意要她抱，并不會(huì)粘著媽媽。

聽(tīng)說(shuō)他喜歡玩玩具，奶奶洗了幾樣玩具給**玩。我看了一會(huì)，就覺(jué)得有一點(diǎn)點(diǎn)小問(wèn)題：

**有個(gè)組合玩具，多邊形的，一邊是可以唱歌的，一邊是可以當(dāng)車開(kāi)的，一邊是可以玩彈珠的，正中則是可以敲擊的。**一拿到玩具，就低頭專注地拉彈珠。可是彈珠有點(diǎn)小，他很有耐心地一點(diǎn)點(diǎn)地扯，剛扯到，又縮走了，他繼續(xù)扯，如此反復(fù)，但是奶奶見(jiàn)他第一次沒(méi)扯出來(lái)，就敲擊了中間那個(gè)“大圓球”，說(shuō)：“寶寶，玩這個(gè)！”**被打斷了，于是也開(kāi)始敲擊大圓球，但很快他又回到那個(gè)彈珠上。奶奶又把唱歌的那一面點(diǎn)開(kāi)了，音樂(lè)響了起來(lái)：“寶寶，你聽(tīng)歌！”**只好又抬頭轉(zhuǎn)向奶奶摁動(dòng)的地方，但是，這個(gè)固執(zhí)的孩子，他還是繼續(xù)摳著彈珠……奶奶又來(lái)了，“開(kāi)”動(dòng)了汽車，“汽車來(lái)嘍，寶寶！”

**終于把這個(gè)玩具一推，伸手去抓腳邊的小盆子玩了。

不知道我的看法對(duì)不對(duì)，但是當(dāng)時(shí)我實(shí)在忍不住對(duì)PP說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，讓他自己玩吧?！敝皇荘P還是照著她的思維方式，不斷地指導(dǎo)著**。

我心想奶奶也不是長(zhǎng)期陪**玩，就讓她按自己的方式陪吧。于是我上街去了。

不過(guò)，心里，還是想：大人，請(qǐng)別替孩子玩玩具。

玩具是干嘛的？在我看來(lái)，玩具是為了開(kāi)發(fā)孩子的智力的。我甚至把我家的陽(yáng)臺(tái)鋪上地墊，擺上**大部分的玩具，當(dāng)成他的“工作間”，因?yàn)槲矣X(jué)得他玩玩具就是在“工作”。

這是一個(gè)讓很多人覺(jué)得我很“擺譜”的做法。我想說(shuō)的是，孩子其實(shí)也有自已的思維方式和思想，不要去干涉過(guò)多。你覺(jué)得可愛(ài)好玩的東西，并不一定是孩子的興趣點(diǎn)；你覺(jué)得丑陋得很，根本不入你眼的東西，倒可能恰恰是孩子的“興奮劑”。

我覺(jué)得，孩子感興趣的任何東西，都可以成為孩子的玩具；

只要是干凈的、安全的東西，我就愿意讓孩子接觸。

如果是不干凈的，我想辦法洗干凈給孩子玩玩，讓他認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，如果確實(shí)是油漆物或者有可能帶來(lái)健康影響的東西，我就縮短給他玩的時(shí)間，但我會(huì)盡量讓他“嘗嘗”這東西的模樣、顏色等；

如果是不安全的東西，我盡可能在自己的監(jiān)護(hù)下讓他“見(jiàn)識(shí)”下。

如果是高危物品，堅(jiān)決抱開(kāi)，而且平靜但堅(jiān)決地告訴他：“危險(xiǎn)！燙！痛！”或者做出很痛苦的表情，讓他明白這個(gè)東西他不可以碰。

有很多東西，孩子可能因?yàn)槟壳暗恼J(rèn)知有限，不能了解其中的“妙處”，這可以引導(dǎo)，但一旦孩子有了自己的發(fā)現(xiàn)，我覺(jué)得大人就應(yīng)該給他專注認(rèn)識(shí)的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，不必去反復(fù)指點(diǎn)。請(qǐng)讓你的思路跟著孩子走，別試圖讓孩子的思路跟著你走。

試問(wèn)，假如你做一件事情，有人不斷地在旁邊指導(dǎo)你該這樣做，要那么干，恨不得全部幫你做完，弄得你又焦慮又不安，根本沒(méi)辦法享受做這件事的“過(guò)程”，你會(huì)是什么想法？

所以，孩子，也需要尊重。請(qǐng)尊重他們的發(fā)育特點(diǎn)，請(qǐng)尊重他們的思維模式，請(qǐng)尊重他們的需求……

美國(guó)孩子的“另類玩具”

數(shù)碼照相機(jī)

數(shù)碼照相機(jī)成了兩三歲孩子的玩具。房東的相機(jī)一買回家，就教會(huì)孩子使用，之后便任由孩子們拿著隨意拍照。真有幾張拍得不錯(cuò)的，孩子的父母便會(huì)把照片收藏起來(lái)。兩歲的小女孩一本正經(jīng)地用相機(jī)拍照的情景，非常有意思。

手機(jī)

父母淘汰下來(lái)的廢舊手機(jī)給孩子們當(dāng)玩具，孩子們已經(jīng)不屑一顧了，父母正在使用的手機(jī)，孩子們也可以拿來(lái)亂按號(hào)碼。有兩次，孩子們按了“911”，警察根據(jù)電話的注冊(cè)地址，開(kāi)著警車呼嘯著來(lái)到了家門(mén)口。房東家里雇傭的保姆是來(lái)自中國(guó)的訪問(wèn)學(xué)者，簽證到期后滯留美國(guó)不歸，還以為警察是來(lái)抓她的，嚇得不知所措。而美國(guó)的警察是“鐵路警察各管一段”，非法移民是歸移民局管的。

電視機(jī)

家里的電視機(jī)也成了兩個(gè)孩子的玩具。兩歲的女兒喜歡玩電視機(jī)的觸摸開(kāi)關(guān)，經(jīng)常開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)的，父母也不阻止。

電腦

房東家的書(shū)房里有3臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，先生和太太每人用1臺(tái)，剩下的1臺(tái)就是專門(mén)給孩子們玩的。這3臺(tái)電腦全天24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)掛在網(wǎng)上。房東3歲的兒子和兩歲的女兒，把電腦鍵盤(pán)當(dāng)成了鋼琴的琴鍵，隨意敲打，電腦屏幕上常常會(huì)出現(xiàn)一些莫名其妙的東西。孩子們對(duì)于電腦里安裝的兒童游戲更是愛(ài)不釋手。房東兩歲的女兒還不會(huì)自己?jiǎn)?dòng)游戲程序，3歲的哥哥已經(jīng)可以自己?jiǎn)?dòng)游戲程序了，兩個(gè)孩子常常爭(zhēng)搶著玩電腦游戲。

電燈、加濕器等

家里的電燈、加濕器等孩子們可以隨意開(kāi)關(guān)。家長(zhǎng)們?nèi)绱朔判?，大概也跟美?guó)的民用電壓有關(guān)。美國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)民用電壓是110伏，中國(guó)的民用電壓則有220伏那么高。

電子琴

電子琴幾乎是每家每戶都有的性能齊全，音質(zhì)純正，音色優(yōu)美，孩子們也都喜歡。在美國(guó)，華人家庭的子女，學(xué)鋼琴的比例是80%。華人家庭重視孩子的教育，希望孩子在上普通中小學(xué)的同時(shí)，也能學(xué)中文，學(xué)樂(lè)器，還能參加各種體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，華人孩子的負(fù)擔(dān)要比同齡人重得多。

巧尋孩子的“天然”玩具

孩子長(zhǎng)大了，父母也要在教育上更加花費(fèi)心思了。同各種人造玩具相比，大自然為我們提供了大量的天然玩具，這些天賜玩具既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又更能吸引孩子。別擔(dān)心這些東西會(huì)把你的家弄臟、弄亂，和孩子的快樂(lè)比起來(lái)，這些算得了什么呢？

角色游戲：舊玩具玩出新花樣

只要家長(zhǎng)稍稍用心，被孩子拋至一邊的各種舊玩具就可以被重新開(kāi)發(fā)出來(lái)，再度吸引幼兒。

角色游戲是把舊玩具派上新用途的一個(gè)有效手段。

例如，家長(zhǎng)和孩子一起玩開(kāi)商店的游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)先分配角色：一個(gè)是顧客，一個(gè)是售貨員。角色的分配要采取民主的方法，讓孩子自由選擇，給孩子自己做出決定的機(jī)會(huì)。

接下來(lái)把所有的舊玩具都擺出來(lái)，同孩子一起整理貨架。整理貨架是訓(xùn)練孩子從分類中發(fā)展疏理思維能力的好機(jī)會(huì)。要引導(dǎo)孩子把所有的玩具分門(mén)別類地放置在設(shè)好的貨架上：交通工具類(自行車、小汽車、公共汽車、飛機(jī)、輪船等)、兵器類(手槍、坦克等)、娃娃類、炊具類等等。

貨架整理好以后，就開(kāi)始“買賣”了。買東西是需要錢(qián)的。當(dāng)然，錢(qián)可用代用品，一些小玩具如小畫(huà)片、小紙板等，只要孩子能想得出，都可以當(dāng)錢(qián)用。不過(guò)，最好使用真的錢(qián)，這樣可使孩子對(duì)錢(qián)幣有直觀的認(rèn)識(shí)，并從中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、計(jì)算和理財(cái)。

在“買賣”的過(guò)程中，家長(zhǎng)還可不斷引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色、大小、學(xué)習(xí)歸類等。最后，家長(zhǎng)可以與孩子交換角色重復(fù)游戲。游戲結(jié)束后，和孩子一起把玩具收拾好。

像這樣的角色游戲孩子參與的熱情很高，游戲中既使舊玩具得到了最大程度的利用，又培養(yǎng)了孩子的注意力、想像力等思維能力，還加強(qiáng)了親子溝通。

回歸自然：天賜玩具再造神奇

大自然為我們提供了大量的天然玩具，如落葉、樹(shù)枝、小石塊、沙土等等。同各種人造玩具相比，這些天賜玩具既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又更能吸引孩子。

在大自然中，孩子們是天生的能工巧匠。他們?cè)谏扯焉贤谒淼?、建城堡、造高樓，玩得不亦?lè)乎，渾身滿是泥沙也毫不在意；他們會(huì)對(duì)一個(gè)落在地上的小樹(shù)枝興趣盎然，還會(huì)因?yàn)橐欢咽佣鬟B忘返。在孩子能充分發(fā)揮天性的地方，家長(zhǎng)需要做的只是：

放開(kāi)雙手

孩子可能比家長(zhǎng)更懂得利用天賜的玩具。這個(gè)時(shí)候，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子盡情發(fā)揮他的想像力和創(chuàng)造力，讓孩子自由地在玩具中舒展個(gè)性。而不要跟在孩子后面不停地說(shuō)：“別弄臟衣服！”、“別扎著手指”，這樣做只能令孩子掃興。

欣賞孩子

當(dāng)孩子找到一塊他喜歡的小石頭向你炫耀時(shí)，夸夸孩子的眼光；當(dāng)孩子造出一條“高速公路”時(shí)，假裝汽車在上面奔跑。孩子看到你賞識(shí)他的杰作，會(huì)更有興致地創(chuàng)作更神奇的作品。

分工合作

和孩子一起找一大堆樹(shù)枝、石子等，按種類、大小等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，一起和孩子設(shè)計(jì)圖形。如大一點(diǎn)的石頭造假山，小一點(diǎn)的石頭鋪路等。

最后，帶上一堆天然玩具回家。讓孩子把這些天然玩具同家里的玩具混合使用。比如，用積木造一座房子，然后用大石子圍一圈，就是墻。

別擔(dān)心這些東西會(huì)把你的家弄臟、弄亂，和孩子的快樂(lè)比起來(lái)，這些算得了什么呢？

教師支招：讓孩子養(yǎng)成整理玩具的習(xí)慣

家長(zhǎng)們有時(shí)候在家里陪孩子玩耍時(shí)，孩子們玩的時(shí)候把玩具亂扔，不玩了也不管那些玩具，到后來(lái)收拾的人還是爸爸媽媽。任憑孩子把玩具亂扔，不僅不能培養(yǎng)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)做事情的良好態(tài)度，也容易導(dǎo)致孩子們覺(jué)得父母為自己收拾殘局是理所當(dāng)然的事情，對(duì)身心發(fā)展都是不利的。這是一位幼兒園老師在照顧孩子們的日常生活中摸索出來(lái)的一套方法，各位家長(zhǎng)可以參考一下：

剛?cè)雸@的孩子總有著很多的不良習(xí)慣，特別是我們托班的小朋友，如玩玩具時(shí)總是亂扔，有的往地上扔，有的往小朋友的身上扔，有的還搶小朋友的玩具?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，玩具扔了一地，小朋友也亂作一團(tuán)。為此，我們老師講過(guò)很多次，但效果甚微，畢竟孩子們還太小。

有一天，孩子們又玩玩具，結(jié)果又扔了一地。我正想組織幼兒撿起，突然靈機(jī)一動(dòng)，我從地上拾起玩具，聽(tīng)聽(tīng)，然后放到桌子上。孩子們都奇怪的問(wèn)：“李老師，你在干什么呀”我說(shuō)：“孩子們，玩具會(huì)說(shuō)話，它們正在哭呢！你們想不想聽(tīng)玩具在說(shuō)什么呀？”“想！”孩子們都停下來(lái)，大聲說(shuō)：“讓我聽(tīng)聽(tīng)，喔，玩具們說(shuō)，小朋友一點(diǎn)也不知道愛(ài)護(hù)我們，總是摔得我們很疼！”，“有的小朋友還用牙咬我們！”“有的小朋友還用我們打別的小朋友！”，“我們很傷心，我們很生氣，我們要走了，不和你們玩了”，我一邊惟妙惟肖地說(shuō)著，一邊看著孩子們。

孩子們都睜大了眼睛，靜靜地聽(tīng)著，“小朋友們，玩具生氣了，我們?cè)撛趺崔k呢？”“我把玩具拾起來(lái)，以后再也不摔它了?！奔砚贿吺耙贿呎f(shuō)?！拔乙舶阉鼈兌际捌饋?lái)”，“我也拾……，”“我也拾……”一會(huì)兒，小朋友把玩具都拾起來(lái)，地上很干凈，“那么，小朋友，以后我們應(yīng)該怎么辦呢”？“我再也不摔它了”，“我也不扔了”，“我們以后都來(lái)愛(ài)護(hù)它們。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)?！昂昧耍⒆觽?，以后我們都來(lái)愛(ài)護(hù)玩具，因?yàn)樗鼈兪俏覀兊暮门笥蜒剑『貌缓?？”“好！”孩子們一臉莊重的回答。接下來(lái)幾天，我也發(fā)現(xiàn)班里玩具扔滿地的現(xiàn)象明顯變少了。

有了上面這位老師的親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這樣的趣味教育對(duì)孩子們還是挺管用的，廣大的家長(zhǎng)朋友可以借鑒，甚至根據(jù)孩子的特點(diǎn)摸索出更好的辦法。教育孩子無(wú)定法，但是做個(gè)有心的家長(zhǎng)一定不會(huì)錯(cuò)。

多和孩子聊天，取代無(wú)趣的說(shuō)教

案例：

春天天氣暖洋洋，孩子們都脫下了厚厚的棉衣，一身輕裝，顯的精力充沛，充滿活力。于是，午睡時(shí)睡不著覺(jué)，翻來(lái)覆去，清唱“小曲”的孩子多了，教學(xué)活動(dòng)中注意力不集中，做自個(gè)事的孩子出現(xiàn)了，排隊(duì)盥洗時(shí)也有人總是快馬加鞭地跑向目的地……孩子的這些變化，老師看在眼里付諸與行動(dòng)，被批評(píng)是這些孩子常有的事。班級(jí)里因此也出現(xiàn)了此類現(xiàn)象，有的孩子愛(ài)上了向老師告狀，有的孩子表里不一，老師眼皮子下像模像樣，老師一走無(wú)法無(wú)天，也有的孩子成了屢教不改的小搗蛋。

這天，像往常一樣，孩子們午睡后，給女孩子們梳頭發(fā)，老師一邊匆匆地梳著辮子，一邊不時(shí)注視著活動(dòng)的孩子，生怕孩子們吵鬧。輪到琳琳小朋友了，她笑瞇瞇地說(shuō)：“老師，昨天，我去喝酒了，是一個(gè)老太太過(guò)生日，老太太也要過(guò)生日?！蔽蚁肜咸^(guò)生日不就是祝壽嘛，他覺(jué)得只有小孩才過(guò)生日呢，便問(wèn)：“大家怎么給老太太過(guò)生日呢？”琳琳接著說(shuō)：“給老太太送點(diǎn)東西，我們還看電影了呢！”老師又問(wèn)：“什么電影呀，能不能告訴我？”琳琳就憑著她對(duì)故事的理解講起了《五女拜壽》的故事。老師自然而然地成了她熱心的聽(tīng)眾，并告訴她每個(gè)人不管大小都有生日。接著一個(gè)下午琳琳非常地開(kāi)心。這以后琳琳也變得更加開(kāi)朗了，喜歡有事沒(méi)事就跑來(lái)跟老師講講幼兒園以外的趣事，師生之間的距離進(jìn)一步拉近了。

專家觀點(diǎn)：

經(jīng)常聽(tīng)人家說(shuō)“好的關(guān)系勝過(guò)許多教育?！泵總€(gè)老師都想和自己的學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，但平常繁雜的家務(wù)和工作，有時(shí)會(huì)忽略孩子的感受，遇到孩子們違規(guī)的事，更多地采取了批評(píng)教育，使師幼關(guān)系不和諧。

對(duì)待孩子，老師應(yīng)該遵循以下三個(gè)原則：

1、承認(rèn)孩子頑皮的一面，善于控制自己的情緒。

2、笑臉面對(duì)孩子，多和孩子聊天、談心。

3、做一個(gè)具有親和力的教師。

在幼兒園，每天早上，老師應(yīng)該以笑臉迎接每一個(gè)孩子?？梢越?jīng)常摸一摸孩子的頭，拉一拉孩子的手，叫一叫孩子的小名，時(shí)不時(shí)地抱一抱孩子。利用幼兒來(lái)園、午睡等時(shí)間，盡量每天和每個(gè)孩子交流他們感興趣的話題，在交談中鼓勵(lì)孩子暢所欲言。老師應(yīng)該做他們忠實(shí)的聽(tīng)眾，必要時(shí)也給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和肯定。當(dāng)孩子間發(fā)生爭(zhēng)吵、違規(guī)等現(xiàn)象時(shí)，盡量和孩子們商討解決，或者編一個(gè)類似的故事引起孩子間的共鳴。這樣雖是教師有意識(shí)的與幼兒交流、溝通，但卻讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)注，體驗(yàn)聊天的樂(lè)趣，架起孩子交流情感的橋梁。

小編觀點(diǎn)：

案例中的老師放下了教師的威嚴(yán)，蹲下來(lái)親近孩子，和孩子間的距離拉近了，孩子們進(jìn)步了。專家建議，家長(zhǎng)也應(yīng)該和孩子做好朋友！

在孩子的心目中，父母和老師一樣，不僅是神圣、高大的，而且是能夠給他們智慧、力量和安全的依托。孩子更喜歡的是“交流型”的家長(zhǎng)。

因此，在生活中，多給孩子一些愛(ài)撫，多和孩子進(jìn)行交流。比如，每天孩子放學(xué)回到家，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)幼兒園發(fā)生的一些趣事。家長(zhǎng)應(yīng)該挑一些孩子喜歡的話題和孩子聊，這樣更能引起孩子發(fā)言的欲望。只有這樣，才能拉近自己與孩子之間的距離。家長(zhǎng)還可以了解到孩子的興趣和潛能，進(jìn)行培養(yǎng)。放下家長(zhǎng)的架子吧，展開(kāi)笑臉去迎接您的孩子，讓他能更深刻地體會(huì)到您的關(guān)愛(ài)，您的支持！