幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

讓孩子越玩越聰明的木質(zhì)玩具

發(fā)布時(shí)間:2022-02-19 適合中班孩子玩的益智游戲 適合幼兒園孩子玩的游戲 幼兒園孩子玩的動(dòng)腦游戲

年齡段:0-6個(gè)月

這個(gè)階段的寶寶視力有限,活動(dòng)范圍主要集中在床上。雖然他自己的操作能力還很弱,但他已能夠通過視覺、聽覺來了解這個(gè)世界。色澤艷麗、可發(fā)出特別聲響的玩具是不錯(cuò)的選擇。但要注意的是,這時(shí)候他的聽力神經(jīng)發(fā)育還不完善,玩具聲響一定不能尖銳刺耳。哈殼響板

泡泡魚沙槌

海洋動(dòng)物造型,可以邊敲擊邊讓寶寶看。美麗的色彩、清脆的木擊聲,非常容易引起寶寶對(duì)色彩和聲音的關(guān)注。可愛的藍(lán)色泡泡魚造型,晃動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出沙礫細(xì)碎的響聲,輕輕在他小耳朵邊晃晃吧,看看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過頭來?經(jīng)常給寶寶一點(diǎn)聽力練習(xí),能讓寶寶更聰明。

年齡段:7-12個(gè)月

這一時(shí)期的寶寶活動(dòng)范圍有所擴(kuò)大,已經(jīng)有基本的行動(dòng)能力,他學(xué)坐、學(xué)爬,甚至開始學(xué)步,已經(jīng)從發(fā)簡單的單音到有意識(shí)地說話,喜歡敲敲打打,還喜歡把各種東西放入口中,以試探物體的感覺。這時(shí)候選擇能鍛煉他活動(dòng)能力的玩具,有助他邁開人生第一步。但要注意挑選較大的玩具,以避免孩子將玩具或玩具部件吞入口中。

叮當(dāng)積木車

似乎有點(diǎn)眼熟,像爸爸小時(shí)候玩的小板車,不同的是兩端各有一個(gè)悅耳的響鈴,車上還裝著可以旋轉(zhuǎn)的印有A、B、C、D字母和動(dòng)物圖案的小木塊,讓他在拖拖拉拉中學(xué)著辨認(rèn)A、B、C和各種動(dòng)物吧。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

玩也能讓你的孩子更聰明


當(dāng)看到積木堆砌起來的時(shí)候,寶寶會(huì)逐步建立起自信心及成就感。

編輯推薦:

1,搖玲的響聲可刺激寶寶的聽覺神經(jīng)。

2,鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。

3,教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。

小圖畫書

適宜年齡:6個(gè)月以上

根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn),越早給寶寶看書,長大后越容易養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣,色彩鮮艷的玩具布書,為寶寶帶來西方早期教育的概念。

編輯推薦:

1,柔軟的布料,不怕撕,不怕啃。

2,鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。

3,教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。

4,色彩鮮艷的圖案有助發(fā)展寶寶的想象力。

音樂轉(zhuǎn)鈴

適宜年齡:6個(gè)月以上

來,讓可愛的小動(dòng)物及柔和的音樂陪伴寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)吧。

表揚(yáng)孩子越具體越好


目前相當(dāng)一部分父母誤解了“賞識(shí)教育”的基本原則,他們以為“賞識(shí)教育”,就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由來,甚至認(rèn)為,“孩子本沒有這些長處,你夸了他,他不好意思否認(rèn),自然就會(huì)朝這個(gè)方向努力?!焙⒆訒?huì)懷疑父母這樣夸他是有他們自己的目的,“他們?yōu)榱俗屛夜怨跃头恫胚@么說,他們很虛假?!睘榱吮頁P(yáng)“真正的自我”,孩子很可能得到的贊揚(yáng)越多,就越頑劣。

夸張鼓勵(lì)毫無意義

“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子,你是爸爸媽媽的驕傲?!薄芭?,今天早上你表現(xiàn)得像一個(gè)天使!”對(duì)于小于5歲的寶寶來說,這樣“抽象”的鼓勵(lì)毫無意義,他根本不明白他的哪些行為像“天使”,哪些行為又成了爸媽的“驕傲”。既然鼓勵(lì)的目的是為了強(qiáng)化寶寶的好行為,那么表揚(yáng)應(yīng)該越具體越好。我們會(huì)發(fā)現(xiàn),一旦我們指出孩子的哪些行為“有進(jìn)步”,孩子以后會(huì)遵循這些行為規(guī)則去做事情,他就會(huì)自覺自愿,我們的養(yǎng)育過程就會(huì)“省力而見效”。

具體到某一個(gè)細(xì)節(jié)的鼓勵(lì)往往是低調(diào)的,比如,“你今天早上主動(dòng)幫媽媽鋪床,我真高興,謝謝?!薄澳阒鲃?dòng)幫媽媽擺放碗筷,下樓時(shí)主動(dòng)攙扶爺爺,真不錯(cuò)!”低調(diào)而具體的鼓勵(lì)聽上去隨意而親切,明白地告訴孩子:這是應(yīng)該養(yǎng)成的行為,我們是一家人,互相幫忙,這很自然。

受不了挫折和批評(píng)

因?yàn)槌鯇こ5目洫?jiǎng)給孩子造成一種錯(cuò)覺,覺得自己就是最好的,或者自己做事永不會(huì)錯(cuò)。這樣他受到老師和小朋友的批評(píng)時(shí),會(huì)很受不了。因此,在家受到無微不至夸贊的孩子,經(jīng)常到大班快畢業(yè)時(shí)還沒有喜歡上幼兒園,他也會(huì)時(shí)不時(shí)產(chǎn)生這樣的困感,“為什么我把玩具撿回抽屜里,媽媽就會(huì)夸我‘真了不起’,老師卻會(huì)批評(píng)我沒有把玩具一樣樣收進(jìn)紙盒里呢?”家庭教育對(duì)孩子鼓勵(lì)的“過分慷慨”,事實(shí)上與幼兒園的鼓勵(lì)原則形成雙重標(biāo)準(zhǔn),這讓孩子感到迷惑,從而更有可能樂意呆在家中,而不愿意留在集體活動(dòng)的場景中。

會(huì)"玩兒"的孩子更聰明!


其實(shí),玩耍是孩子的天性,玩耍幫助孩子更具創(chuàng)造力,更具解決問題的能力,情商更高……家長可不能一味地壓抑孩子玩兒的欲望。不僅如此,您還得看看,自己的孩子究竟有沒有"玩商"。來吧,看看如何讓孩子適當(dāng)?shù)赝鎯?、科學(xué)地玩兒,幫孩子玩轉(zhuǎn)"玩兒商"。玩耍不是孩子成才的對(duì)立面玩耍才是對(duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)。

"我的孩子最近退步了,變得不愛學(xué)習(xí)了,整天只想著玩兒,教他兒歌不理不睬。"一位家長最近很煩惱。其實(shí)這位家長的潛臺(tái)詞是:衡量孩子進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)是孩子是否愿意學(xué)習(xí),而"玩兒"這個(gè)行為則是帶有某種負(fù)面效用的。

圝圝其實(shí),孩子在書桌前度過時(shí)間的長短并不能決定其成績高低。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是件需要智力和情緒雙軌并行來發(fā)展的事,成績和孩子的情緒、情感完全呈正相關(guān)。如果孩子玩耍不足,其情緒和智力都會(huì)處于糟糕的狀態(tài),他的成績也將會(huì)處于正常水平線下,出現(xiàn)磨洋工、不專注、理解力差等問題,比如有些孩子經(jīng)常被評(píng)價(jià)為"挺聰明的,就是不好好學(xué)習(xí)"。

哈佛大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的托尼·瓦格納教授指出玩耍才是對(duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì)。"對(duì)學(xué)習(xí)的真正激勵(lì),主要是來自內(nèi)心的激動(dòng)。這需要理解三個(gè)因素:玩耍、激情、信念。玩耍是一種基于探索的學(xué)習(xí),它可以導(dǎo)致年輕人產(chǎn)生激情并孜孜以求,并將激情轉(zhuǎn)化為更為深層的信念。即通過玩耍將好奇心、興趣變成激情,并成為一種信念和目標(biāo)。因此,有意義的玩耍比學(xué)習(xí)成績重要得多。"

玩耍讓孩子更有創(chuàng)造力

雙翼伸展,機(jī)頭高昂,看上去很神氣。更主要的是,它的身后背著一個(gè)"降落傘"。。舉起飛機(jī)使勁朝上空一擲,只見飛機(jī)在空中劃了一個(gè)弧線,身上的"降落傘"打開了,飛機(jī)緩緩降落,直到平穩(wěn)地落在前方地面上。很難想象,這樣一個(gè)設(shè)計(jì)精巧的紙飛機(jī)竟然出自一個(gè)5歲孩子之手。

其實(shí),在自由玩耍中,孩子雙手的靈巧性受到鍛煉,因四肢運(yùn)動(dòng)與大腦思維之間的生理聯(lián)系,而促使孩子大腦最富創(chuàng)造性的區(qū)域得到開發(fā)。富有創(chuàng)造力的孩子凡事都喜歡問個(gè)為什么,喜歡評(píng)論事物,喜歡嘗試,思考變化多,反應(yīng)迅速,不受已知信息的限制等。玩耍給了孩子一個(gè)安全的情感表達(dá)方式

圝圝活動(dòng)玩耍是一種安全的表達(dá)情感的方式,可以表達(dá)過于復(fù)雜難以表達(dá)的情感。在玩耍嬉戲的時(shí)候,兒童可以創(chuàng)造一個(gè)神奇的世界,在那里他可以成為任何人并且無所不能。他可以安全平緩的釋放自己的情緒,因?yàn)橛行┗顒?dòng)在日常生活中難以為人接受,比如一些廝打、沖撞等侵略性的活動(dòng)。一個(gè)孩子可能體驗(yàn)場景包含的有關(guān)失望,恐懼,憤怒或嫉妒等情緒。這樣,孩子逐漸學(xué)會(huì)承受和面對(duì)自己的情感和他人的感受。游戲也可以幫助孩子克服恐懼。他可能會(huì)裝成一個(gè)醫(yī)生去縫合傷口、一個(gè)獵人去捕獲一頭獅子、一個(gè)運(yùn)動(dòng)員去贏得一場比賽,在這里一切皆有可能。

圝圝不僅如此,在玩耍中,孩子學(xué)會(huì)了與人合作、與人相處。在玩兒的過程中,孩子們往往朝著一個(gè)共同的目標(biāo)(比如建筑小城堡,喝茶,舉辦一場節(jié)目)而努力。他們可以交換玩具,輪流著玩,相互交談,一起玩玩具或者輪流著玩。他們學(xué)著去了解另一個(gè)人的想法,通過談判和妥協(xié)解決沖突。這在無形中為孩子的社會(huì)交往做好了最初的鋪墊。

會(huì)玩兒的孩子越來越少

不少老師,家長都反映,自己的孩子"不會(huì)玩兒了"。放假了,不是宅在家里、就是抱著電腦、手機(jī),"都沒見孩子下過樓"。

女兒曉琳的體重讓周女士特別擔(dān)心,才上二年級(jí),已經(jīng)是班上的"重量級(jí)"學(xué)生。

"不會(huì)玩兒"使越來越多的孩子很難找到健康的娛樂和減壓方式,害怕獨(dú)處、不愛運(yùn)動(dòng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等情況的發(fā)生也就不足為奇,專家認(rèn)為,這些都是因?yàn)閺男]有培養(yǎng)起"會(huì)玩兒"的好習(xí)慣造成的,時(shí)間長了會(huì)讓孩子丟掉了簡單的快樂,"玩兒"這件事也要從娃娃抓起。

教你的孩子玩轉(zhuǎn)"玩商"秘訣一 玩游戲也要呼朋喚友

一位媽媽說:"孩子2歲的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他有了交友的欲望。每當(dāng)聽到小朋友從樓道里走過,他總禁不住要開門看看。每次從幼兒園回來,他總是流連忘返。但經(jīng)常因?yàn)椴粔蛴赂一騽e的原因,交友的欲望總是很難滿足。媽媽曾經(jīng)將一些小朋友請(qǐng)回家,結(jié)果幾個(gè)孩子又哭又鬧,效果不佳。"原來交友是一種能力,是需要培養(yǎng)的。

這個(gè)時(shí)候,家長不妨多給孩子們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),教孩子一些能夠和朋友們一起玩耍的游戲。這樣,相當(dāng)于給孩子創(chuàng)造了一個(gè)接觸他人、與人交友的機(jī)會(huì),在和朋友們的玩耍中,孩子的情商也會(huì)進(jìn)一步提高,從而讓游戲也變得更有意義。

秘訣二 讓孩子走進(jìn)自然,玩些"綠色游戲"

越來越多的人把目光轉(zhuǎn)向了"自然體驗(yàn)"。帶著孩子親近自然,除了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、增進(jìn)親情外,還可以預(yù)防"自然缺失癥"。

"自然缺失癥"這一概念由美國作家理查德·洛夫(Richard Louv)在其暢銷書《林間最后的小孩》中首次提出,這是當(dāng)今社會(huì)的一種現(xiàn)象,即兒童在自然中度過的時(shí)間越來越少,從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題?,F(xiàn)代社會(huì),城市的發(fā)展進(jìn)程越來越快,荒野和草地減少,電子產(chǎn)品成為生活中不可取代的部分,城市兒童患上"自然缺失癥"的幾率增大。所以,各位爸爸媽媽,不妨多帶著孩子出去走走,讓孩子感受一下春天的溫暖,夏天的熱情,秋天的收獲,冬天的雪白吧!

秘訣三 玩出炫酷文化感

旖旎風(fēng)光的江南,曲阜孔子的故居,璀璨奪目的江南,神秘浪漫的云南……文化不僅是厚重的、是歷史的,還可以是鮮活的。當(dāng)孩子離開書本,真正來到這些昔日聽過但沒見過的地方,相信會(huì)有不一樣的感觸。

帶著孩子去"游學(xué)",也是一種不錯(cuò)的選擇。世紀(jì)明德介紹,游學(xué)是在上個(gè)世界產(chǎn)生的一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育方式,它讓學(xué)生通過短暫的假期在名勝古跡、在各大學(xué)府學(xué)習(xí),對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、對(duì)歷史文化有了更加深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)于孩子們的人生影響是非常大的。"我發(fā)現(xiàn)在旅行當(dāng)中人會(huì)成長得非??臁D銜?huì)學(xué)到很多新東西,感覺在旅行當(dāng)中,我20年所學(xué)的東西都被刷新了,很多東西都是我沒有接觸過的,包括地理常識(shí),后來回憶起上學(xué)時(shí)候的地理考試一直這么混過來的,真正的地理知識(shí)是在旅行當(dāng)中學(xué)的。我發(fā)現(xiàn)在旅行當(dāng)中可以補(bǔ)充很多內(nèi)容,在正常的教育當(dāng)中所沒有的東西。"紀(jì)實(shí)攝影師、Everykid創(chuàng)始人紅杏帶著孩子佳佳走遍了大江南北,"我就覺得我不能讓這一課在孩子身上缺失。"在媽媽的帶領(lǐng)下,佳佳七個(gè)月的時(shí)候第一次去藏區(qū),從此開始了自己小小驢友的生活。

秘訣四 玩些創(chuàng)造性游戲

游戲是幫助孩子培養(yǎng)創(chuàng)造性的絕佳辦法之一。

《納尼亞傳奇》、《怪物史萊克》的導(dǎo)演、編劇安德魯·亞當(dāng)森至今都慶幸父母在自己小的時(shí)候沒有制止自己的玩耍:父母從沒有覺得我整天唱唱跳跳涂涂畫畫是非常浪費(fèi)時(shí)間的事情,從沒有對(duì)我說過'你能不能干點(diǎn)正事'的話。的確,學(xué)習(xí)寫字和算術(shù)是非常重要的,但是我認(rèn)為允許孩子去做一件在別人看來毫無意義,但是他自己非常感興趣的事情更加重要。同樣值得慶幸的是,我的父母沒錢給我買復(fù)雜、精致的玩具,正因?yàn)檫@樣,我才在自制玩具的過程中,激發(fā)了無限的創(chuàng)造力和想象力。"

他還將這一點(diǎn)用到了自己孩子的教育中:"我花大量的時(shí)間陪他們,和一起變化花樣地玩耍,一起制定游戲規(guī)則,我們自己編歌然后給自己表演,我們還會(huì)分配小角色演出一幕小童話。我盡量不去限制孩子,鼓勵(lì)他們的發(fā)明創(chuàng)造。我還會(huì)讓他們看到我是如何進(jìn)行創(chuàng)造的。我彈琴的時(shí)候,非常歡迎他們也來按上兩下,雖然那聲音很難聽,但是我已就會(huì)表現(xiàn)出欣賞和快樂。我經(jīng)常帶他們到工作室玩耍,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈地涂鴉。我們從不用過高的要求去澆滅他們的熱情。當(dāng)孩子看到父母欣喜于自己的作品時(shí),是孩子最大的快樂和自豪。"

所以,爸爸媽媽不妨讓孩子的玩耍中多一些"創(chuàng)造性游戲"。創(chuàng)造性游戲就是指由幼兒自己想出來的游戲,其意義在于發(fā)展兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,角色游戲是幼兒通過扮演角色,以模仿和想象創(chuàng)造地反映周圍的生活,從而發(fā)展幼兒的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造才能,培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。

孩子越來越聰明了?最新的科學(xué)研究告訴你真相!


孩子越來越聰明了?最新的科學(xué)研究告訴你真相!

最新的一項(xiàng)科學(xué)研究表明,自從1990年開始,年輕人的智商(IQ成績)就一直穩(wěn)步下降。

據(jù)《泰晤士報(bào)》報(bào)道,社會(huì)各界普遍認(rèn)為,年輕人智商的下降是從1975年開始的。在此之前,人類的智商是緩緩增加的,從第二次世界大戰(zhàn)以來,平均每隔十年,人類的智商(IQ成績)大約就會(huì)上漲3%,這種人類智商上漲的趨勢被叫做"弗林效應(yīng)"。

長久以來,"弗林效應(yīng)"一直被廣為人知,但是挪威科學(xué)家的一項(xiàng)研究卻打臉了"弗林效應(yīng)"。

來自奧斯陸拉格納爾弗里斯經(jīng)濟(jì)研究中的兩位科學(xué)家OleRogeberg和BerntBratsberg,分析了1970年到2009年,730000多名挪威服役男子智商測驗(yàn)的結(jié)果后發(fā)現(xiàn):

如今男性的智商正在顯著下降,他們的智商比同齡時(shí)的父親低的多,1991年出生的人智商比1975年出生的人智商低5分,挪威科學(xué)家們把這個(gè)研究結(jié)果刊登在專業(yè)期刊上。"這個(gè)研究結(jié)果打破了人們一直以為的弗林效應(yīng)。"愛丁堡大學(xué)心理學(xué)家StuartRitchie這么評(píng)價(jià)挪威這兩位科學(xué)家的研究結(jié)果。

但是StuartRitchie并沒有參加這項(xiàng)研究,所以他有些委婉地說道:"如果OleRogeberg和BerntBratsberg建立的研究模型無誤的話,那么研究結(jié)果是需要注意的,而且這個(gè)研究結(jié)果也讓人十分擔(dān)憂。"

但是有關(guān)"弗林效應(yīng)"是否消失,社會(huì)上存在著很多的爭議,以《泰晤士報(bào)》為例,《泰晤士報(bào)》評(píng)論道:"人們常常認(rèn)為智商的提高和很多東西的都關(guān)系,比如教育,比如營養(yǎng),健康照顧甚至說是光照。"

但是《泰晤士報(bào)》接著評(píng)論道:"因?yàn)閿?shù)字化的來臨,人們發(fā)生了改變,說不定傳統(tǒng)的老舊的測智商的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的人了。"

去年的一項(xiàng)研究指出,科技的發(fā)展阻礙了年輕人自己的發(fā)展。MichaelShaye說道,"從1995年開始,社會(huì)上就有一種力量在干擾孩子們的智力發(fā)展,而且這種不良力量現(xiàn)在越變?cè)酱蟆?

這種"社會(huì)力量"包括技術(shù)的發(fā)展,也包括游戲控制臺(tái)以及智能手機(jī),"這些東西的出現(xiàn)改變了孩子的交流方法。"

MichaelShaye接著解釋道:"在英國,我們對(duì)14歲的孩子做了一個(gè)測驗(yàn),1994年的時(shí)候25%的孩子都能通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),而現(xiàn)在可以通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的孩子只有5%。"

倫敦大學(xué)國王學(xué)院神經(jīng)心理學(xué)教授RobinMorris告訴《泰晤士報(bào)》,目前歐美國家人們的IQ測試的分?jǐn)?shù)已經(jīng)接近天花板,但這件事也沒受到人們的關(guān)注。

RobinMorris接著說:"我認(rèn)為反弗林效應(yīng)是真實(shí)存在的,但同時(shí)這也是在敦促我們重新審視現(xiàn)狀。",在高收入國家,智商水平下降的情況可能普遍存在,但是就整體而言,社會(huì)的總貢獻(xiàn)是穩(wěn)定的。

越能打架的孩子越精明強(qiáng)干


據(jù)社會(huì)專家說,在兒童社會(huì)交往中,無論是哪種國家、哪種文化,進(jìn)攻性行為在所難免。越是能打架的孩子,越具備社交能力,也越精明強(qiáng)干。只是你要善意誘導(dǎo)就好啦!

這里的幾個(gè)小例子,讓我們細(xì)看寶貝在打架中健康地長大——

STORY1挑逗式:就不給你帽子,怎么著?!

在游樂場上,Sam跟兩個(gè)英國孩子開玩笑,把他們的帽子和球都搶走了,大家都在哈哈大笑,兩個(gè)英國孩子也沒有著急,哈哈笑著追他。Sam把這兩個(gè)孩子的帽子和球扔到草堆里,還跳著腳喊著“我把你們的帽子扔到臭溝里面去啦!臟啦!”兩個(gè)英國孩子跑到草叢里面撿回自己的帽子和球開始追著Sam打他,三個(gè)孩子熱熱鬧鬧地打成一片。

行為翻譯:快來和我們一起玩吧

“挑逗”是兒童之間非常常見的社交行為,一個(gè)會(huì)挑逗他人的孩子,說明他的智力發(fā)育有了飛速的成長,能夠利用自我設(shè)計(jì)的游戲來引起其他孩子的注意力,進(jìn)行友好交往。同時(shí),如果其他小朋友開他的玩笑,他也能夠快樂地接受,并且利用自己的智慧化解對(duì)方的挑逗,是請(qǐng)小朋友參與到游戲中的一種行為。

成長評(píng)述:追逐是兒童在鍛煉奔跑能力

追逐是兒童鍛煉奔跑能力,促進(jìn)大腦中空間距離、物體關(guān)系識(shí)別等神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育的一種形式。孩子蹣跚學(xué)步開始,即便走路還不穩(wěn)當(dāng),跑起來搖搖晃晃,并且十分容易摔跟頭,他們卻無一例外地?zé)嶂杂诒寂茏分?。這是他們身體發(fā)育的需求,我們做家長的,應(yīng)該放手讓孩子多多奔跑,也應(yīng)該多跟孩子一起玩一玩兒互相追逐的游戲。

STORY2扭打式:不“打”不成交

有一天,毛毛過生日,我們帶著孩子去他們家玩。小孩子是不“打”不成交,他們之間可以說是遇上了知己。那個(gè)時(shí)候正好是世界杯期間,毛毛是小世界杯迷,立刻抱著個(gè)足球讓我家的兩個(gè)寶貝和他一起踢,他們那里是踢球呀,分明是肉搏戰(zhàn)的樣子,你撞我一下,我拽你一把,互相抱在一起在地上打滾,嘴里還叫喊著。孩子們的眼睛里都泛著興奮的光芒,滿桌子的蛋糕甜點(diǎn)也留不住他們。

行為翻譯:我的力量有多大

兒童交往當(dāng)中,大約10%的游戲行為是兩個(gè)或者多個(gè)孩子糾結(jié)在一起,身體沖撞,扭打摔跤。在這種游戲當(dāng)中,孩子們體驗(yàn)著自己的力量,發(fā)現(xiàn)著自身的強(qiáng)度和限度,增強(qiáng)著自信心。并且呢,還排出老大、老二的順序,還會(huì)根據(jù)伙伴的力量逐步調(diào)整。我們做家長的,不僅需要經(jīng)常擁抱孩子,也應(yīng)該多跟孩子進(jìn)行扭打游戲,有助于孩子發(fā)現(xiàn)自己、找到力量的極限、建立起自信。

成長評(píng)述:接觸是與人交流的開始

一個(gè)人的身體感覺越猛烈,他或她的情感的反應(yīng)就越強(qiáng)烈,情緒的發(fā)展也越健康。人類大腦的發(fā)育,首先發(fā)育的是感官,是各種生理感覺,尤其是觸覺的發(fā)展。身體接觸可以幫助兒童接觸自己的情緒,體驗(yàn)和感受自己的情感。一個(gè)什么東西都不摸、什么人都不碰的孩子,會(huì)變得沒有感情、冷漠畏縮、無法和他人交流。所以,不要害怕孩子之間身體的接觸,哪怕是打架也沒關(guān)系。

STORY3攻擊式:你到底敢不敢?

小軍看著站在滑梯頂端的小強(qiáng),很好奇小強(qiáng)在做什么,然后自己也走了上去。當(dāng)時(shí)我和一個(gè)朋友站在比較遠(yuǎn)的地方關(guān)注事態(tài)的發(fā)展。小軍好像在問小強(qiáng)一些問題,比如,這個(gè)滑梯好不好玩?但過了一會(huì),小強(qiáng)很想自己玩滑梯,讓小軍滑下去,可是小軍不愿意也有點(diǎn)不太敢的樣子……兩三分鐘以后,比較強(qiáng)壯的小強(qiáng)突然采取了一個(gè)最直接和最粗魯?shù)姆椒ǎ翰还懿活櫟赝屏诵≤娨话?,想把他推下去,小軍嚇得哭起來,引來了大人的注意?/p>

行為翻譯:你占了我的地盤,走開!

大部分發(fā)生在孩子之間的攻擊行為,都是正常的,并且是友好的,絕對(duì)不帶有惡意。

我們看到,有些家長在培養(yǎng)孩子的過程當(dāng)中,過早地引入了爭斗、輸贏、吃虧等等概念。這些家長讓孩子參加各種競技比賽,敦促孩子取得名次和證書;把孩子跟同齡、同班小朋友相比較,強(qiáng)調(diào)孩子必須各方面都得第一;干涉孩子的社交活動(dòng),容不得孩子“吃虧”,并且教導(dǎo)孩子必須時(shí)時(shí)處處占上風(fēng),不然就批評(píng)指責(zé)孩子太笨、太窩囊。這些做法會(huì)誤導(dǎo)孩子的游戲意圖,認(rèn)為所有的沖突都是惡意的。

成長評(píng)述:克服兒童自我中心性

工具性進(jìn)攻行為是最常見的一種,就是兒童將進(jìn)攻行為當(dāng)作一種工具或手段,以達(dá)到自己的目的。比如爭奪玩具、甚至在爭搶的過程中出手打人,或者推倒對(duì)方以占領(lǐng)游樂器械,等等。這種進(jìn)攻行為只是兒童思維自我中心性、不能延遲滿足、并且尚未掌握語言交流的一種正常表現(xiàn)。

STORY4敵意式:真正地廝打起來!

一天放學(xué)之后,西西、Sam、虎娃以及其他的一些孩子在幼兒園樓下海洋池里玩球。玩著玩著,西西、Sam、虎娃三個(gè)小男孩兒開始拿著球互相打著玩兒。打著打著,就變成Sam和虎娃兩個(gè)人跟西西拿著球互相扔到身上對(duì)打,西西逐漸感覺自己處于劣勢,越打越著急,最后他干脆不用球來打,而是去抓Sam和虎娃,氣憤地跟他們真正地廝打起來。

行為翻譯:我在發(fā)泄情緒

在非常罕見的情況下,個(gè)別的孩子會(huì)在沒有明顯挑釁的情況下,主動(dòng)對(duì)小朋友施加暴力。比如,有的孩子在游玩的過程中,會(huì)突然掐、擰、打或者咬其他的小朋友。一般來說,有這種舉動(dòng)的孩子,是在發(fā)泄某種情緒,也許是要引起他人關(guān)注。每一個(gè)孩子都有感到難過的時(shí)候,都可能做出過激行為。偶然一次,我們不必如臨大敵,而是平靜化解、及時(shí)處理。我們要一遍一遍耐心地告訴孩子:這樣做是不可以的,不可以傷害他人。

成長評(píng)述:逐漸學(xué)會(huì)忍耐和表達(dá)

兒童是在“嘗試-錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)和成長的,不允許孩子犯錯(cuò)誤,也就等于剝奪了他們學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。很多孩子在嘗試一兩次,并且發(fā)現(xiàn)這種行為不被接受之后,會(huì)逐漸削弱,學(xué)會(huì)以其他方式表達(dá)自己。

TIPS對(duì)與錯(cuò):關(guān)鍵是媽媽的態(tài)度!

正確!當(dāng)我們的孩子挨了別人一巴掌或者挑逗時(shí)……

如果我們告訴他:“我知道這讓你疼了,但他不是故意的,他只是喜歡你,想跟你玩兒,但又不知道該怎么表達(dá)才好了?!被蛘摺八汩_玩笑、逗你玩兒呢!別在意!”孩子會(huì)覺得這個(gè)世界是溫暖的、友善的!

錯(cuò)誤!然而如果我們用一種憤憤然的態(tài)度對(duì)待所有的兒童之間正常的扭打、挑逗……

認(rèn)定對(duì)方在“欺負(fù)”自己的孩子,我們的孩子就繼承了一種“受害者”心態(tài),誤以為所有的動(dòng)作都是意在傷害自己,要么對(duì)這個(gè)世界橫眉立目、怒而待之,要么在家長強(qiáng)健的羽翼保護(hù)之下,變得懦弱膽小,無法學(xué)會(huì)社交技巧。

我們?yōu)楹巫尯⒆釉交钤接魫?


有人問成功是什么,我覺得成功就是過上自己愛過的生活,同時(shí)心靈充實(shí)。富有并快樂是成功,清貧但充實(shí)也是成功。如果財(cái)富名聲帶來喜悅我們就去追求,如果閉門思考帶來快樂就讓我們獨(dú)處。成功不是在別人眼里你是一個(gè)什么樣的人,而是在自己心中你是不是一個(gè)被自己承認(rèn)的人。今天陽光燦爛,祝你心情愉快!

溫家寶說:“中小學(xué)教師非常重要,有些國家讓最優(yōu)秀的人教小學(xué)。要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要注意提高教師特別中小學(xué)教師的待遇?!边^去中小學(xué)有陶行知和朱自清這樣的老師,現(xiàn)在很少了??偫碚f要提高老師待遇,很好,但除了待遇,中國老師更需要提高修養(yǎng)、學(xué)問和人品,成為孩子的好榜樣。

碰到一個(gè)學(xué)生,自認(rèn)為特有才華但找了幾份工作都被拒掉了,我見了后感到他身上有一種氣息讓人不舒服,言語尖銳不留余地,神態(tài)孤高沒有耐心,能感到他有點(diǎn)才氣,但我也不敢用這樣的人,有才華不受人歡迎就會(huì)懷才不遇,有才華受人歡迎才是真正的才華。語言溫和不等于沒有個(gè)性,外表溫和不等于沒有傲骨。

有朋友問讀書,個(gè)人體會(huì),書有三種讀法,第一種泛讀,也就是各式書籍廣泛閱讀,只會(huì)其意,不求甚解;第二種精讀,有些你覺得很好的書可以認(rèn)真多讀幾遍,比如林肯讀莎士比亞的作品就讀了好幾遍;第三種背讀,對(duì)于那些經(jīng)典著作,要以背誦的態(tài)度去讀,邊讀邊理解邊背,比如《老子》等。可惜我自己還沒有認(rèn)真讀書。

有個(gè)家長在我的博客留言,轉(zhuǎn)給大家看看:“我的兒子6歲了。寫完作業(yè)他問我,你在干什么?我說,在看怎樣教育小孩子的書,你呢?他沒事正在吃黃瓜,我說幫我拿一個(gè),他拿來后,我第一次說了‘謝謝’。他‘驚恐’地看了看我。我心里暖暖的,作為父親應(yīng)該這樣。”

我們處在一個(gè)價(jià)值多元化的時(shí)代,我們首先必須學(xué)會(huì)寬容,允許不同的思想和行為存在,擁有蔡元培“兼容并包”的胸懷;同時(shí),我們還必須有自制力,因?yàn)槲覀兯枷牒托袨榈淖杂墒且圆粨p害別人的自由為前提的,因此我們必須在充分尊重別人自由的前提下來思想和行動(dòng),應(yīng)該是同一個(gè)世界,和平地?fù)碛胁煌膲粝耄?/p>

優(yōu)美的結(jié)果多是在枯燥和痛苦中得來的:流利的英語,反復(fù)練習(xí)的過程十分枯燥;優(yōu)美的芭蕾,演員的腳尖全部磨出血泡;迷人的體操,留在運(yùn)動(dòng)員身上的處處是傷;動(dòng)聽的旋律,當(dāng)初不知拉斷過多少琴弦;但是枯燥和痛苦本身并不能保證優(yōu)美,最后的優(yōu)美和出色是因?yàn)橛袌?jiān)韌的精神和一顆堅(jiān)持的心。

擁有值錢的東西不如擁有值錢的才能。我有一個(gè)畫家朋友,從來不存錢,需要錢時(shí)就畫一幅畫,畫就變成了錢。他說:“人生最愜意的莫過于做著自己喜歡的事情,不為物質(zhì)所累,還能用愛好換錢?!贝_實(shí),你就算擁有金山也有可能丟失,但擁有才能走到哪里都能帶著,別人可以偷取你的物質(zhì),但沒法偷取你的才能。

鄭板橋在去世前給孩子留言:“淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖宗,不算是好漢。”陶行知重復(fù)了這句話,把靠祖宗變成了靠父母。我在《贏在中國》節(jié)目點(diǎn)評(píng)時(shí)曾說:既靠天也靠地、還要靠自己??刻炜康厥抢觅Y源,靠自己是主動(dòng)奮斗,一個(gè)人能夠利用資源,還能主動(dòng)奮斗,離成功就不遠(yuǎn)了。

一棵樹種在大花壇里,本來枝繁葉茂,慢慢卻枯死了。怎么就死了呢?原來花壇是個(gè)封閉的水泥池,樹長到一定程度根部不能深入泥土吸收養(yǎng)分,不能舒展成長,最后就郁悶而死了。很多家長培養(yǎng)孩子,就像種這樹一樣,限制孩子發(fā)展空間,結(jié)果孩子越活越郁悶。所以為了孩子健康成長,一定要給孩子足夠自由的空間。

你的選擇,別讓孩子的路越走越窄


中國孩子人生中必經(jīng)這樣的一條路徑:幼兒園―小學(xué)―初中―高中―大學(xué)。在這條路上還有或大或小的各種選擇:選擇哪所學(xué)校,選擇哪個(gè)老師,選擇著重文科還是看重理科??删退憧忌虾么髮W(xué)了,孩子就能找到好工作嗎?

“重理輕文”害了誰?

所謂的“文理之爭”似乎早已有之,動(dòng)因在于高考制度。面對(duì)這支“主指揮棒”,很多家長和學(xué)校都選擇了“重理”,即使大家都不屑于說“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”這句老話。讓孩子學(xué)好理科本身沒有什么錯(cuò),理科可以鍛煉人的邏輯思維、歸類思維、推理能力,但這并不意味著所有學(xué)生都要將最多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)研究數(shù)理化。

有研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有20%的人有理科方面的天賦,并于日后在這方面有所成就。與之對(duì)應(yīng)的,也有20%的人在語言、文學(xué)、歷史等文科方面有不錯(cuò)的天賦,但因長期處在一個(gè)“重理”的環(huán)境下,一方面,家長和老師認(rèn)為他就應(yīng)該將理科學(xué)好而不斷地安排大量的補(bǔ)習(xí)和練習(xí),另一方面,學(xué)生本身感覺自己總也學(xué)不好,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的積極性和自信心。到頭來,這個(gè)學(xué)生本身的天賦和所長沒有得到保護(hù)和發(fā)揮,而不擅長的學(xué)科卻傷害了他的學(xué)習(xí)熱情。

積累VS速成

如同語文、英語,同屬語言,都不可能是一兩日之功,必須是長期學(xué)習(xí)、積累而成。這似乎也解釋了為什么很多人愿意相信,理科更關(guān)乎一個(gè)人的成績,甚至成敗。因?yàn)閺谋砻婵雌饋?,理科更容易“拉分”,是可以?jīng)過短期訓(xùn)練,迅速提高成績的。但文科則相反,“補(bǔ)習(xí)了一兩個(gè)月了,還看不到效果”,讓很多家長更加堅(jiān)信,把理科學(xué)好、考好,才能脫穎而出。

實(shí)際上,文科帶給我們的是一種無形的素養(yǎng)。比如我們從小學(xué)到大的母語——語文,在日后工作中的講話報(bào)告、開會(huì)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、分析判斷都離不了它。而無論是有所成就的政治家、文學(xué)家,還是頗有造詣的數(shù)學(xué)家、天文家,幾乎都有很高的人文素養(yǎng)。

英語學(xué)習(xí)也是如此,很多人只是將英語當(dāng)成一門單獨(dú)的學(xué)科來學(xué)習(xí)、研究。其實(shí)英語只是一個(gè)工具,能“用”,才是學(xué)好了英語。讓孩子學(xué)英語,不能功利地將背了多少單詞、考了多少分作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而是要用英語敲開另一扇門,去了解更廣闊的世界,理解多元的文化和價(jià)值評(píng)判。

就算我們有再多的現(xiàn)實(shí)壓力,我們也不能武斷地將孩子本應(yīng)寬闊的人生道路一一封堵,成長是道多選題,莫讓孩子越走越窄。

相關(guān)推薦

  • 孩子越玩越聰明 0-3歲是人的一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期。 一個(gè)人的智力、性格、語言能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力等等都是在這一時(shí)期形成的。而這些能力的形成與發(fā)展恰恰是通過父母與寶寶之間的親密游戲來實(shí)現(xiàn)的。 0-3歲的寶寶不是只...
    2019-12-16 閱讀全文
  • 讓寶寶越玩更聰明 有12種有趣、科學(xué)、簡便的方法,它們會(huì)使寶寶變得更聰明。 1、盡量母乳喂養(yǎng) 事實(shí)證明:在嬰兒期母乳喂養(yǎng)的孩子具有較高的智商。另外,哺乳是媽媽與寶寶進(jìn)行情感交流的大好時(shí)機(jī)。 2、保持視線接觸 當(dāng)新生寶寶...
    2019-12-16 閱讀全文
  • 30個(gè)越玩越聰明的親子游戲 30個(gè)越玩越聰明的親子游戲 1、在附近散散步,注意您周圍的聲音。練習(xí)模仿這些聲音。當(dāng)您回家后,用聲音講一個(gè)關(guān)于您散步的故事。 2、讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少小孩或大人?問問孩子是大人多,還是小孩多?然后想想...
    2020-08-13 閱讀全文
  • 9個(gè)益智早教游戲 讓寶寶越玩越聰明 1、學(xué)穿鞋襪 寶寶會(huì)穿衣服了,現(xiàn)在可以學(xué)穿鞋襪。先穿襪子:將襪口疊到襪跟、提住襪跟將腳伸進(jìn)襪子至襪尖,足跟貼住襪跟,再將襪口提上來。這種穿法能使足跟與襪跟相符,穿得舒服。然后開始學(xué)穿鞋:大腳趾最長,在...
    2019-12-16 閱讀全文
  • 玩也能讓你的孩子更聰明 當(dāng)看到積木堆砌起來的時(shí)候,寶寶會(huì)逐步建立起自信心及成就感。 編輯推薦: 1,搖玲的響聲可刺激寶寶的聽覺神經(jīng)。 2,鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。 3,教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。 小圖畫...
    2022-02-14 閱讀全文

0-3歲是人的一生中最為關(guān)鍵的時(shí)期。 一個(gè)人的智力、性格、語言能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力等等都是在這一時(shí)期形成的。而這些能力的形成與發(fā)展恰恰是通過父母與寶寶之間的親密游戲來實(shí)現(xiàn)的。 0-3歲的寶寶不是只...

2019-12-16 閱讀全文

有12種有趣、科學(xué)、簡便的方法,它們會(huì)使寶寶變得更聰明。 1、盡量母乳喂養(yǎng) 事實(shí)證明:在嬰兒期母乳喂養(yǎng)的孩子具有較高的智商。另外,哺乳是媽媽與寶寶進(jìn)行情感交流的大好時(shí)機(jī)。 2、保持視線接觸 當(dāng)新生寶寶...

2019-12-16 閱讀全文

30個(gè)越玩越聰明的親子游戲 1、在附近散散步,注意您周圍的聲音。練習(xí)模仿這些聲音。當(dāng)您回家后,用聲音講一個(gè)關(guān)于您散步的故事。 2、讓孩子數(shù)數(shù)家里有多少小孩或大人?問問孩子是大人多,還是小孩多?然后想想...

2020-08-13 閱讀全文

1、學(xué)穿鞋襪 寶寶會(huì)穿衣服了,現(xiàn)在可以學(xué)穿鞋襪。先穿襪子:將襪口疊到襪跟、提住襪跟將腳伸進(jìn)襪子至襪尖,足跟貼住襪跟,再將襪口提上來。這種穿法能使足跟與襪跟相符,穿得舒服。然后開始學(xué)穿鞋:大腳趾最長,在...

2019-12-16 閱讀全文

當(dāng)看到積木堆砌起來的時(shí)候,寶寶會(huì)逐步建立起自信心及成就感。 編輯推薦: 1,搖玲的響聲可刺激寶寶的聽覺神經(jīng)。 2,鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。 3,教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的認(rèn)識(shí)。 小圖畫...

2022-02-14 閱讀全文