教給孩子做事的四種態(tài)度

下面給大家提供的是“教給孩子做事的四種態(tài)度”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

孩子在長(zhǎng)大成人的過程中，有兩件事最為重要：一是學(xué)會(huì)如何做一個(gè)真正的人;二是學(xué)會(huì)如何做正確的事。許多時(shí)候，一個(gè)人做事的態(tài)度，不僅會(huì)影響到其做事情的成功與否，甚至?xí)绊懙阶鋈恕８改感枰虝?huì)孩子有禮地做事、有理地做事、有力地做事和有利地做事。

1.做事要有禮

小西讀小學(xué)三年級(jí)了，是班級(jí)數(shù)學(xué)課代表。她不僅成績(jī)好，樂于助人，而且是一個(gè)懂禮貌的孩子。在校園里，小西遇到認(rèn)識(shí)的老師、同學(xué)都會(huì)問候一聲，同學(xué)遇到難題，也喜歡找她幫助解答，小西是班上的“活字典”和“百科全書”。

在生活中，小西也是一個(gè)懂得感恩的孩子。她會(huì)對(duì)媽媽說：“謝謝媽媽做了這么多好吃的飯菜，今天的碗筷就由我來洗吧?！敝苣?，她和小伙伴們?cè)谛^(qū)里玩，看見鄰居奶奶一個(gè)人拿了許多東西，她趕緊跑過去，說：“奶奶，我?guī)湍隳靡恍┌?，正好我也要上樓回家了?！遍L(zhǎng)輩們總夸小西是個(gè)“懂事、有禮貌的好孩子”，同齡的小伙伴也喜歡和她玩。

像小西這樣有禮貌的孩子，是與其父母的家庭教育分不開的。在小西上幼兒園的時(shí)候，父母就把《弟子規(guī)>讀給她聽，并且告訴她：“禮貌是給人最好的見面禮。敬人者，人恒敬之;愛人者，人恒愛之?！绷硗?，在日常生活中，父母也重視對(duì)小西的行為訓(xùn)練。比如，見到長(zhǎng)輩要問好，要有禮貌，不能直呼其名;見到比自己小的小朋友要懂得關(guān)心呵護(hù);遇到需要幫助的人應(yīng)主動(dòng)幫助。YJS21.coM

父母通過禮貌行為訓(xùn)練，讓小西懂得了這樣的道理：對(duì)人有禮貌就是尊重人，尊重是一面鏡子，付出的是尊重，也會(huì)得到尊重的回報(bào)。一聲謝謝你，溫暖之情人心際，一聲對(duì)不起，消了心中氣。

2.做事要有理

“媽媽，我的作文本你看到了嗎?”“我明明把《數(shù)學(xué)周報(bào)》放在桌上的，難道是長(zhǎng)翅膀飛走了?”“我的MP4一定是被老爸藏起來了?！薄拔矣浀米鳂I(yè)都做完了，怎么還有一項(xiàng)沒做，這下來不及了?！薄半m然作業(yè)還沒做完，可我想先出去玩一會(huì)兒再回來做，或者看劊兒電視再做”……這就是陽(yáng)陽(yáng)的生活寫照，要么是丟三落四，要么就是東一榔頭西一棒子的，沒有頭緒。不但自己被折騰得筋疲力盡，父母也苦不堪言。

陽(yáng)陽(yáng)的生活境況，是由于他沒有養(yǎng)成做事要有條理性的習(xí)慣所造成的。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，像陽(yáng)陽(yáng)這樣的孩子，父母可以教他學(xué)會(huì)如何整理和收拾自己的東西。例如，讓他把每天的作業(yè)用一個(gè)專門的本子記下來，每做好一項(xiàng)，就打個(gè)勾或畫個(gè)圈，并把做完的作業(yè)及時(shí)放到書包里，這樣既不會(huì)落下作業(yè)，也不會(huì)找不到作業(yè)本。父母還要引導(dǎo)他做事情應(yīng)一心一意，不要三心二意。做作業(yè)時(shí)就要專心把作業(yè)做好，做完之后再去干其他事情，只有這樣才能保證做作業(yè)的連續(xù)性，也就避免了作業(yè)只做一半的情形發(fā)生。長(zhǎng)此以往，陽(yáng)陽(yáng)做事情就會(huì)變得有條理，并且井然有序。

3.做事要有力

小濤是個(gè)聰明的孩子，可是每次考試成績(jī)都不理想，就連他最喜歡的英語(yǔ)也沒取得過好成績(jī)。媽媽和班主任老師了解情況后才知道，小濤平時(shí)不管是做作業(yè)還是考試，態(tài)度都是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，非常不認(rèn)真。有時(shí)做課堂作業(yè)，他總是拖到最后一刻才勉強(qiáng)完成，從來都不講究做事的質(zhì)量和效率。

像小濤這樣做事不求甚解、得過且過的態(tài)度，如果一直持續(xù)下去，得不到及時(shí)糾正，勢(shì)必會(huì)影響到他以后的學(xué)習(xí)，甚至工作。其實(shí)，孩子做事情講求速度、講求效率的習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)。首先，父母要讓孩子養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成的做事習(xí)慣。其次，培養(yǎng)孩子做事要專心致志和精益求精的態(tài)度。同時(shí)還要讓孩子明白這樣的道理：“明日復(fù)明日，明日何其多”的心態(tài)，帶來的結(jié)果只會(huì)是“我生待明日，萬事成蹉跎”。

4.做事要有利

亮亮和明明是好朋友。一天，亮亮約明明放學(xué)后去捉弄同學(xué)小峰。亮亮和明明提前躲在小峰回家路旁的樹叢里，并且拉了一根細(xì)細(xì)的透明橡皮筋攔在路的中央。他們看見小峰出現(xiàn)時(shí)，就一起怪聲叫：“小峰，你后邊有條大狼狗追來了，快跑呀!”小峰想都沒想就向前狂跑，結(jié)果被橡皮筋絆倒在水泥地上，由于速度太快，臉被擦破了皮，額頭上還起了個(gè)大包，最為糟糕的是門牙被磕掉了一顆。

亮亮和明明一看這個(gè)情形，都嚇壞了，趕緊跑掉了。最后的結(jié)果是，亮亮和明明不但要賠償小峰的醫(yī)藥費(fèi)，還受到了學(xué)校的處分，并在班上當(dāng)著全班同學(xué)做檢討，也沒逃脫父母的責(zé)罵和懲罰。

作為父母，在教導(dǎo)孩子做事上，一定要讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去考慮做了這件事情的利益觀：對(duì)自己有沒有好處，對(duì)別人有沒有好處，對(duì)社會(huì)有沒有好處。像亮亮和明明這兩位小朋友就做了對(duì)小峰沒好處，對(duì)自己沒有好處，對(duì)班級(jí)和家庭都沒有好處的事情。

做事要有利包括四個(gè)層次，第一層次是：“三得利”，即于社會(huì)、于他人、于自己都有利，這種事情做了一定是非常高尚的。第二層次是：于社會(huì)有利，可能對(duì)自己沒有利，但這種事情還必須做，并且需要有奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感來支撐。第三層次是：利己但不損人也不損社會(huì)，這樣做事情只是對(duì)自己有好處，于他人于社會(huì)無所謂好與壞。第四層次是：損人不利己地做事，就像亮亮和明明所做的那樣。

父母要盡可能地引導(dǎo)孩子做“三得利”的事情，這樣培養(yǎng)出來的孩子一定會(huì)是一個(gè)有自我責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的人。

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教孩子做事的方法

“老師，明明哭了。”安安跑到我跟前說。我走過去問：“明明，你為什么哭呀？”他低頭看了看自己的鞋子不說話。噢，我明白了，原來是鞋帶開了，自己不會(huì)系急得哭了。我便蹲下去幫他系上，他這才不哭了。事后，又有一個(gè)小朋友跑來讓我?guī)退敌瑤?，我剛要彎下腰幫她系，轉(zhuǎn)念一想，這樣雖然省事，可孩子并沒有真正學(xué)會(huì)，下次，還不是要靠別人幫忙嗎？

幼兒在日常生活中，會(huì)經(jīng)常遇到類似的事情。究竟用什么樣的方法讓孩子真正的學(xué)會(huì)自理呢?大人們的包辦，勢(shì)必增強(qiáng)他們的依賴性，讓孩子不能得到鍛煉，不是真正的幫助和愛。但一下子什么也不管，讓他們?nèi)?，孩子?huì)接受不了，我何不自己先做一半，讓他們做完剩下的一半呢？

那天午休起床，丁燦燦小朋友怎么也系不上鞋帶。我想，抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，不是很有意義嗎？于是，我讓孩子們和我一起學(xué)習(xí)系鞋帶，孩子們興致很高，興奮地學(xué)習(xí)著。開始由我示范，讓他們仔細(xì)看，剩下的一半由他們自己完成。結(jié)果，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，幾下便學(xué)會(huì)了，我立即表?yè)P(yáng)了他們，并告訴他們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

為了更好地鍛煉孩子的動(dòng)手能力，我還在活動(dòng)區(qū)域里設(shè)置了動(dòng)手區(qū)，如系鞋帶、系扣子、穿衣服等。另外，我重視了家庭的配合作用，和家長(zhǎng)取得一致，對(duì)孩子提出統(tǒng)一的要求，不包辦孩子的事情，讓孩子盡量做到自己的事情自己做。

這件事使我體會(huì)到：對(duì)孩子的事情，教給他們做事的方法比代替他們做更有利于孩子的成長(zhǎng)，真正的愛，是教育和鍛煉孩子自己動(dòng)手的能力，學(xué)會(huì)做事的本領(lǐng)。

教孩子學(xué)會(huì)做事

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里?”“老師，圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個(gè)我不會(huì)”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻?，改革中我們解放了自己的“服?wù)”角色，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的!

對(duì)孩子做錯(cuò)事情的幾種科學(xué)處理方法

建議：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語(yǔ)間避免傷孩子的自尊心。

2、幫忙做家務(wù)案例：亂畫，亂丟東西、玩具……方式：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

建議：應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

3、畫畫案例：喜歡罵人、抓人、踢人、咬人等小動(dòng)作。

方式：準(zhǔn)備一本畫冊(cè)及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

建議：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子的自尊心。

4、排豆子案例：針對(duì)耐心不足，亂丟東西等情況。

方式：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子將各種顏色的珠，擺放在正確位置。

建議：此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力，如果孩子本身很叛逆，視情況針對(duì)孩子來修改處理方法。

5、禁止某些權(quán)利、要求案例：不愛刷牙、挑食、亂丟東西……方式：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

建議：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對(duì)孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利。

教育隨筆：教孩子做事

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，“老師，我的剪刀找不到了?”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里?”“老師，圖書又變得亂七八糟了?”“老師這個(gè)我不會(huì)”，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢?過多的包辦，過多的限制，過多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻?，改革中我們解放了自己的“服?wù)”角色，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的!

教孩子有始有終的做事

換種角度看孩子

劉煥一是我班有名的"惹事大王"，每天都會(huì)有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒，他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動(dòng)，以減少他闖禍的次數(shù)，可時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來的一件事讓我改變了對(duì)他的態(tài)度。

那天，孩子們已開始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉煥一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒想到幾張廢紙那么吸引他，他會(huì)玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒有買的漂亮，可整個(gè)過程劉煥一是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的投入，好像是完成一項(xiàng)重要工程。那列火車其他孩子見了都說好，都爭(zhēng)著看，爭(zhēng)著玩，受到大家的表?yè)P(yáng)和贊許的劉煥一露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。

這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個(gè)屬于他自己的天空。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉煥一的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，一件不起眼的小東西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西?？梢?，孩子都有自己的長(zhǎng)處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

教育孩子從小事做起

“孩子是父母的掌上明珠”，每個(gè)做父母的“望子成龍”“望女成風(fēng)”的心情迫切，都希望孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才，孩子有一個(gè)美好的前途。但是現(xiàn)在的父母在教育上有很大的弊端，對(duì)孩子過分的溺愛，孩子們沒有受到良好的教育，作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該從身邊的每一個(gè)小事做起，要真正做到教育孩子無小事。

有一天，張艾萍小朋友眼含熱淚來到幼兒園，我發(fā)現(xiàn)她的情緒不好，就跟她進(jìn)行了交談，原來她的褲子上有一個(gè)很小的補(bǔ)丁，她說難看死了，小朋友會(huì)笑她的，這時(shí)，我對(duì)她進(jìn)行了教育：衣服上雖然有個(gè)小補(bǔ)丁，但是很干凈，衣服舊一點(diǎn)沒關(guān)系，只要干凈就行了，小朋友不會(huì)笑你的，接著我又問其他小朋友，張艾萍的衣服是否干凈，大家都說干凈，于是她的臉上露出了笑容。通過這件事使我想到：現(xiàn)在大多數(shù)孩子都有挑吃挑穿的毛病，吃東西時(shí)只要有自己喜歡的，就吃個(gè)沒完，從來不知道什么叫謙讓，衣服挑新的穿，所以我們要從每一件小事做起，教育好每一個(gè)孩子，讓他們的身心健康的成長(zhǎng)。

把表?yè)P(yáng)送給每個(gè)孩子

今天，張欽智的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說：“今天老師表?yè)P(yáng)我了，還給我發(fā)標(biāo)志了!”我知道表?yè)P(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張欽智竟這么在意我對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表?yè)P(yáng)。

張欽智平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評(píng)，表?yè)P(yáng)沒有幾次?？墒?，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的一生。

現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語(yǔ)言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

給孩子一種安全感