珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間

下面給大家提供的是“珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

飯后散步，有利于食物的消化和吸收。我們會(huì)經(jīng)常帶孩子們?nèi)ド⒉?。但在散步時(shí)我經(jīng)常會(huì)聽到老師們對(duì)孩子們作禁告：不許撿地上的東西。那孩子們反而更喜歡去撿，撿來小東西偷偷摸摸藏在口袋里不讓老師知道。其時(shí)這樣的行為更可怕，因老師沒有觀察到容易發(fā)生危險(xiǎn)事件。帶孩子們?nèi)ド⒉綍r(shí)，我從不說路上的東西不能撿。只告訴孩子們手不能放到嘴巴里，這樣很不干凈。然后我面對(duì)孩子倒走?？粗⒆觽兾匦β?、聽著嘰嘰喳喳地聊天聲、注視著你打來我打去的嘻戲聲、盯著地上撿“垃圾”的孩子們。孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩袑W(xué)會(huì)與同伴交往、學(xué)會(huì)了與同伴交流、與同伴結(jié)下深厚的友誼。共同探索路邊的寶貝“垃圾”不管孩子們從外面地上撿回什么，只要沒有對(duì)孩子的健康構(gòu)成危害，我還是尊重孩子們的選擇。孩子們撿了某個(gè)垃圾，自然有他的道理。也許他們的想像力、創(chuàng)造力都在不知不覺中得到鍛煉與發(fā)揮?；氐浇淌椅以僬?qǐng)小朋友把口袋中的垃圾做一下展示。說一說你撿的東西能用嗎？能說岀理由的我們就收藏起來，說不岀來請(qǐng)他扔到垃圾筒里。最后讓孩子們?nèi)ハ词?。睡前有效地散步讓孩子們心神寧靜、很快入眠。珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間吧！

關(guān)于“珍惜孩子散步時(shí)快樂瞬間”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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珍惜孩子的問好

事情的起因出乎我的意料，有一天早上，楚楚在奶奶的帶領(lǐng)下入園，遇到在我們班一位見習(xí)的新老師，楚楚大聲地向老師問好，老師卻忽略了孩子的問好，老師的做法讓孩子不滿。從此，楚楚見了老師就不再主動(dòng)的問好，并且感到很不自在，眼里失去了往日的神采。

為了彌補(bǔ)我們教育中的失誤，我主動(dòng)地向楚楚道歉，說明那天的原因，她來園時(shí)我主動(dòng)的向她問好，并拉拉她的手、摸摸她的頭、親親她的臉、和她說說家常。很快，楚楚小朋友的臉上又露出了往日的笑容，甜蜜的“老師好”又輕快的從她口中飄出。

幼兒也是獨(dú)立的人，也有人格尊嚴(yán)。我們幼兒教師應(yīng)與孩子樹立平等的意識(shí)，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)孩子向老師問好時(shí)，往往疏忽了一個(gè)簡單的道理：若想得到別人的尊重、首先要學(xué)會(huì)尊重他人。所以，無論在何時(shí)何地都應(yīng)珍惜孩子的問好。

早餐溫馨瞬間：快樂的叫賣聲

第二次喝豆?jié){時(shí)我改變了策略。剛進(jìn)屋就興奮的喊:“賣豆?jié){喲!喝多少買多少了,不浪費(fèi)不收錢---”孩子們聽到叫賣聲圍過來,唧唧喳喳議論著“老師,喝三碗幾塊?”

“不要錢.”

“那喝五碗呢?呵呵呵呵”

“肯定不要呀!”小不點(diǎn)強(qiáng)著回答。

我對(duì)朱老師使了個(gè)眼色,她會(huì)意的笑了，說:“先給我盛2塊錢的!”這下孩子們來了興趣?！袄蠋?真好玩。我也買?！辈蛙嚽芭牌鹆碎L隊(duì)。再看看洋洋和他的“牛奶團(tuán)”他們也笑瞇瞇的的看著我,“老師我要買100塊錢的,把你這些都買完!”

這個(gè)要2塊錢的,那個(gè)要5塊錢的。為了能多“買”幾次,很多小朋友都喝了三四碗,鍋里的豆?jié){很快就“賣”完了。樂樂調(diào)皮的喊著“收攤兒嘍——”洋洋呢,他樂呵呵的擦著嘴說“今天真爽,我喝了10塊錢的?！?/p>

從此,孩子們喝豆?jié){再也不成問題了。事實(shí)證明:順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),以他們樂于接受的游戲口吻提出要求,往往能收到意想不到的效果。

孩子的進(jìn)步，老師的快樂

孩子的需要是教師關(guān)注的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂的源泉。

胡蝶是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開口說話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

　首先，我在與她家長的交流中得知，胡蝶從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

　到了講故事的時(shí)間，“胡蝶，你來給大家講個(gè)好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。

無奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。

再來由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

這幾天起床后，我一邊給胡蝶梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”　現(xiàn)在，每個(gè)老師見了胡蝶都說胡蝶變了。

的確，胡蝶是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛，終于有了收獲。

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

一天在做小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)爍爍能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來，接下來在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯(cuò)。我看到后，表揚(yáng)說："爍爍這么棒，都能讀出來了，并且學(xué)的速度非?？欤M(jìn)步這么大。"爍爍高興得看看我。

在后來得一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯(cuò)。爍爍以前非常活潑，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開口讀書，操作還非常好，而且都能在上課的時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯(cuò)。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽，家人都對(duì)他的進(jìn)步感到非常高興。

爍爍的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過程，需要時(shí)間，我們要耐心的等待。

花樣散步，甜蜜在心間

今天是陰天，早上的時(shí)候下了點(diǎn)蒙蒙細(xì)雨，給這幾天的干燥氣候帶來點(diǎn)清涼。中午吃飯后，我們準(zhǔn)備散步了。由于我們一直執(zhí)行分小組散步的習(xí)慣，所以今天還是按照老規(guī)矩，小組長帶領(lǐng)組員們散步了。在我一聲口令下，六隊(duì)人馬踏步出發(fā)了。呵呵，我呢？晃晃悠悠跟在他們后面，對(duì)了我還帶了一個(gè)組員呢，那是個(gè)最調(diào)皮搗蛋的孩子，我得親自帶著。

六隊(duì)人馬在各組長的安排和帶領(lǐng)下在花草樹木之間散步了，望著他們整齊有序的隊(duì)伍，我突然有了一種別樣輕松，感覺肩上的壓力輕了點(diǎn)，哈哈，是孩子們用另外的方式給老師減壓了喔。。。。。。。。

總是看著他們會(huì)讓那個(gè)他們不能自已發(fā)揮散步計(jì)劃，于是我?guī)е业囊粋€(gè)隊(duì)員，坐在了楓樹旁的小蘑菇上，靜靜地看著藍(lán)天，看看草地，看看我的可愛的孩子們！我看到貢豪杰一會(huì)兒停下來調(diào)整組員們的走路姿勢，一會(huì)兒停下來把隊(duì)伍排直，一會(huì)兒大喊：“跟著我來念詩歌?！卑眩Φ貌豢砷_交呀！我看到吳婧涵動(dòng)之以情曉之以理的跟她的組員談話，希望組員們配合她!嘻嘻，我偷偷地想：你們也感覺到老師平常的不容易了吧！我還看到蔣童帶領(lǐng)他的組員在玩“蜈蚣行“的體育游戲呢！看著組長們忙前忙后的管理著組員們，看著組員們之間你看我我看你都想爭做優(yōu)秀小組的神情時(shí)，我笑了，那是一種無以言表的欣慰之情。我深深地感嘆：我的這群孩子們長大了，懂事了，責(zé)任感和榮譽(yù)感意識(shí)也更強(qiáng)了！我更感覺到一種從未有過得幸福呀！

散步結(jié)束了，一聲口哨響亮響起，各隊(duì)迅速來到我的面前，嚴(yán)肅認(rèn)真等待論功行賞。一陣點(diǎn)評(píng)之后，笑臉花迅速來到了小朋友的臉上，他們的臉上露出了喜悅的笑容，蹦蹦跳跳的走開了。

一次完美的散步之行就這樣完美的結(jié)束了，留在孩子心里的也許是笑臉花帶來的快樂，留在我心里的是一首感動(dòng)的歌呀，時(shí)常在我的心底回響，回響。。。。。。

教育隨筆：孩子快樂的時(shí)光

教育隨筆：孩子快樂的時(shí)光

孩子進(jìn)餐時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，如不小心把別人的飯菜碰灑了，咳嗽、打噴嚏噴別人一臉。過去，老師總是趕緊設(shè)法解決問題，指出錯(cuò)誤，教給方法，最后讓孩子互相道歉。這樣做，問題看似解決了，但往往影響孩子進(jìn)餐的情緒和食欲。我重新思考了解決問題的策略：將保證孩子的身心健康放在首位，不在進(jìn)餐時(shí)論是非曲直，站在孩子的角度理解他們的感受，用適宜的方式安慰各自的委屈。進(jìn)餐后，引導(dǎo)孩子從對(duì)方的角度考慮問題，從而使他們學(xué)會(huì)理解、善待和寬容。這樣才能保證――讓孩子們?cè)谟貌偷臅r(shí)候也能享受快樂的時(shí)光。

孩子們正在吃午飯，今天小朋友們吃的是基圍蝦，我們一直都鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝蝦殼，孩子們都剝的挺不錯(cuò)，干干凈凈。忽然，一個(gè)小朋友對(duì)我說：“老師，他把蝦殼放在我的碗里了。”我一看，可不是嗎，旁邊的小朋友把蝦殼放到了他的碗里，而沒有放到老師準(zhǔn)備好的殘?jiān)P里。我問他為什么這樣呢？這孩子一臉委屈的說：“他剛才也放我碗里了?！蔽蚁耄@時(shí)說誰不對(duì)都不合適，簡單地說一聲“對(duì)不起”也不會(huì)起什么作用。那么，怎樣利用日常生活中的這類小事，讓孩子學(xué)會(huì)正確交往、寬容待人呢？我決定先安慰兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子情緒平靜了，又吃起飯來。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，餐后組織孩子們討論一下：針對(duì)剛才的事情想一想應(yīng)該怎樣做？讓孩子們想辦法解決這個(gè)問題。我也抓緊時(shí)間做好餐后整理工作，然后加入了孩子們的討論。孩子們爭先恐后地發(fā)表了自己的看法。

“不能把蝦殼放到別人的碗里，多不衛(wèi)生啊?！毖叛耪f。

“先放蝦殼的不應(yīng)該要說對(duì)不起。”辰辰說。

“都不能放呀，都要說對(duì)不起。”徹徹說。

我說：“小朋友說得真好。你們沒用老師幫忙，自己就幫同伴解決了問題，真了不起！以后，大家遇到這樣的事，都按剛才說的做，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、寬容別人，家就能成為好朋友了?！焙⒆觽兟犕晡业脑挾脊钠鹫苼怼?/p>

雖然這是件小事，作為老師勸勸兩個(gè)孩子也說得過去，但是我認(rèn)為，那樣不能讓孩子明白遇到這種情況該怎么做，為什么要這樣做。而通過討論，孩子們既學(xué)習(xí)了自己解決問題，又初步懂得了在生活中要善待別人、寬容別人的道理。

教育隨筆：帶著孩子去散步

　天氣逐漸涼爽了，我們又開始進(jìn)行飯后散步活動(dòng)了，這樣做的好處有很多，一是可以讓幼兒多接觸陽光，有利于身體的健康；二是可以在飯后散步活動(dòng)中讓幼兒觀察大自然的變化，接受到一些新的知識(shí)；還可以讓幼兒做一些安靜的游戲活動(dòng)，為午睡做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

今天我又帶著孩子去散步，我們來到大廳旁邊的一塊草地上，我讓孩子們坐下，因?yàn)榻裉煊嘘柟猓瑫裨谏砩虾苁娣?，我先讓孩子們感受陽光曬在身上的感覺，然后請(qǐng)他們說說為什么會(huì)覺得太陽曬在身上很舒服，很多小朋友都意識(shí)到現(xiàn)在天氣涼了，所以太陽光曬在身上是很暖和的，這時(shí)，只聽到謝騏臻小朋友說了一句話：“龔老師，太陽上有座大火山的?！彪S著，很多小朋友都七嘴八舌地說了起來：“對(duì)，太陽上有個(gè)大火爐，所以很熱的?！蔽疫B忙抓住這個(gè)話題，問道：“是誰告訴你太陽上有座大火山的？你們?cè)趺粗捞柹嫌谢馉t的？”小朋友被我一問都楞住了，說不出所以然來。于是我就告訴小朋友：“太陽本身就是一個(gè)大火球，太陽上有很多能量，所以我們能感受到太陽身上的熱量，夏天的時(shí)候太陽曬在身上我們輝感到很熱，因?yàn)榈厍蛏系臏囟纫埠芨?；而到了冬天地球上的溫度降低了，我們就?huì)覺得太陽光曬在身上是很舒服，很溫暖的。因?yàn)槭切“嗟暮⒆?，我覺得能讓他們知道這些已經(jīng)夠了。

隨后我又聯(lián)想到有一次在教室里，我把手機(jī)拿出來看時(shí)間，正好在太陽光的照射下，有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了天花板上的亮光，就問我：“龔老師，這是什么呀？”我當(dāng)時(shí)只是很簡單地向小朋友介紹說這是因?yàn)橛刑柟庹赵诓Ａ戏瓷涑鰜淼?。于是我就利用今天的散步，接著剛才?duì)太陽的討論，我就又告訴孩子們，因?yàn)樘枙?huì)發(fā)光，如果我們?cè)谑覂?nèi)，對(duì)著陽光拿一面鏡子，就會(huì)看見墻上會(huì)出現(xiàn)光圈，隨著鏡子變化角度讀不同，影子會(huì)變化位置，有時(shí)跑到天花板上，有時(shí)在墻上，有時(shí)還可以在地上，我提議，等下午游戲時(shí)和他們一起玩抓影子的游戲，小朋友都很高興。

我想，只要我們能充分利用午飯后的散步時(shí)間，我們還是能給孩子很多意外的知識(shí)的，因?yàn)楹⒆邮窃诓粩嗟靥剿鞯模笞匀幻刻於加胁煌淖兓?，說不準(zhǔn)哪天孩子就會(huì)又發(fā)現(xiàn)了一件新鮮事，或者說出一個(gè)有趣達(dá)到話題，我們老師只要抓住契機(jī)，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)，這就是隨機(jī)教育的最佳時(shí)機(jī)。

快樂著孩子的快樂

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......

他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會(huì)在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時(shí)，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個(gè)勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字：快樂。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。