家長(zhǎng)育兒心得：好孩子是夸出來(lái)的

光陰荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)中女兒已平安成長(zhǎng)六個(gè)春秋。她的學(xué)習(xí)與生活是快樂(lè)的、溫馨的、自然的，也是平凡的。打開(kāi)記憶的閘門，許多美好的往事歷歷在目。

初上幼兒園時(shí)，每天早上要去上學(xué)，就緊張得不得了，不愿意上學(xué)，不想離開(kāi)溫暖的家。有時(shí)候我經(jīng)常自責(zé)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，平時(shí)陪她的時(shí)間很少，都是外婆帶她。每當(dāng)聽(tīng)到她外婆跟我說(shuō)，她哭喊著要外婆早點(diǎn)去接她，我心里很是不舍，真想她永遠(yuǎn)寸步不離呆在身邊。但我知道，這僅僅只是一種美好的愿望而已。在高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，女兒要成才，成為對(duì)社會(huì)有用的人，唯有努力讀書，也需要與社會(huì)這個(gè)大家庭融入。

因此，在家的日子，我都給她講故事、陪她一起分享幼兒園里的趣事、講老師的好，也叫“寓教于樂(lè)”吧，同時(shí)讓她給我講每天所見(jiàn)所做印象深刻的事情。時(shí)間一天天過(guò)去，女兒逐漸感受到上學(xué)的樂(lè)趣，感受到老師的好，如果在學(xué)校里學(xué)到了新的手工、新的兒歌，回家會(huì)第一時(shí)間與我們分享她的快樂(lè)與成就感。

在生活的點(diǎn)滴上面，我們從小鼓勵(lì)她要有良好的秩序感，家里的東西不要亂堆亂放，自己玩具、學(xué)習(xí)用品最好用整理箱分別放好，自己把玩具收好，大的應(yīng)該放在哪里、小的應(yīng)該放在哪里，這一點(diǎn)她做的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在經(jīng)常會(huì)提醒我，東西不要亂放，哪來(lái)拿來(lái)的放到哪里去，人小鬼大地開(kāi)始教育起我們了，哈哈！

我們家長(zhǎng)也深知一個(gè)道理，好孩子是夸出來(lái)。做家長(zhǎng)的不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，但要注意表?yè)P(yáng)的事情要具體，不要泛泛地表?yè)P(yáng)。比如銘悅今天飯吃得好，我們就說(shuō)：“銘悅今天飯吃得真快！媽媽真喜歡啊！”諸如此類的，而不是光說(shuō)“銘悅是個(gè)好孩子”，這樣做有助于強(qiáng)化孩子的好習(xí)慣好行為，知道自己什么地方做對(duì)了。我記得她剛上幼兒園那會(huì)，對(duì)于畫畫，一點(diǎn)也不會(huì)，我在家無(wú)數(shù)次的教她拿畫筆畫畫，總是學(xué)不會(huì)，經(jīng)過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)過(guò)后，慢慢的開(kāi)始學(xué)?；氐郊?，哪怕是彎彎曲曲的畫上二筆，我們也會(huì)說(shuō)她：“嗯，畫的真捧，如果這條線畫的更直一點(diǎn)，會(huì)更不錯(cuò)?！边@一點(diǎn)，相信學(xué)校的老師也是這樣的表?yè)P(yáng)孩子們的。

前些日子我一連幾天下班回家，都見(jiàn)到女兒坐在桌前畫畫，我問(wèn)她：“銘悅，最近很聽(tīng)話噢，天天畫畫。”女兒回答我說(shuō)：“媽媽，老師說(shuō)我畫畫進(jìn)步很大，所以我每天回家都要練習(xí)畫畫?！碑?dāng)時(shí)心里涌進(jìn)無(wú)數(shù)的感激與感動(dòng)，感謝老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)。對(duì)孩子有要求上進(jìn)的表現(xiàn)，也讓我感動(dòng)。

閃念間，女兒已在幼兒園學(xué)習(xí)近三年了。她酷愛(ài)講故事，畫畫，從剛開(kāi)始發(fā)音的不標(biāo)準(zhǔn)，到其語(yǔ)言表達(dá)和理解能力提升迅速，除我們家長(zhǎng)的輔助外，這一些都離不開(kāi)老師的悉心教育。希望女兒越來(lái)越自信，并走向自強(qiáng)。女兒成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，但伴隨她未來(lái)成長(zhǎng)道路上的故事更多。作為家長(zhǎng)，我為她的每一次進(jìn)步由衷地高興，為她的進(jìn)步感到驕傲；更要和老師一起為她加油、鼓勁，希望她的人生活得精彩、飛得更高、走得更遠(yuǎn)！

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育兒心得：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

育兒心得：好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

要使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。特別對(duì)于幼兒園的孩子，她們多么需要得到父母的贊許，老師的表?yè)P(yáng)，同伴的肯定。因此，我覺(jué)得好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的

（一）表?yè)P(yáng)能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。我女兒開(kāi)始不喜歡彈鋼琴，小屁股一上琴凳總坐不到15分鐘，我很苦惱。曾試過(guò)換老師，也試過(guò)打罵，都不見(jiàn)成效。后來(lái)在一次偶然的機(jī)會(huì)，我們?nèi)ノ幕瘜m學(xué)琴時(shí)，女兒看到哥哥姐姐純熟的演奏，就動(dòng)情地聽(tīng)著，舍不得離開(kāi)，這時(shí)我隨口說(shuō)："我們思思這么聰明，以后一定比哥哥姐姐厲害！"不料這節(jié)課她學(xué)得特別認(rèn)真，鋼琴老師還乘機(jī)給她一朵小紅花。回家的路上，她很興奮，我深受感觸。以后每次彈鋼琴時(shí)，我用各種方法表?yè)P(yáng)她，進(jìn)步確實(shí)很快，練琴的興趣也高了。

（二）表?yè)P(yáng)能使孩子自我肯定，增強(qiáng)自信心。女兒剛轉(zhuǎn)到新蕾幼兒園時(shí)，膽子特別曉，上課不舉手，不和小朋友玩，有時(shí)還哭鼻子。陳老師一接手就發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，常常同我交流，千方百計(jì)想辦法幫助她，還讓小朋友陪她玩，上課常常表?yè)P(yáng)她。記得那時(shí)，孩子回家常常說(shuō)這句話："媽媽，今天陳老師表?yè)P(yáng)我了！"看著她開(kāi)心的笑容，自信的表情，我打心眼里高興?，F(xiàn)在孩子上課不再膽怯了，還常常自告奮勇上臺(tái)表演。我感謝陳老師對(duì)她的肯定和鼓勵(lì)，這將會(huì)使女兒一生受益。

（三）表?yè)P(yáng)能培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，提高社會(huì)適應(yīng)能力?，F(xiàn)在的孩子自理能力差，家長(zhǎng)千方百計(jì)滿足孩子的物質(zhì)要求，過(guò)多地呵護(hù)使孩子失去生存的能力。我經(jīng)常教育女兒自己的事情自己做。"三八"節(jié)那陣子，我看到我每天洗碗很辛苦，就對(duì)我說(shuō)："媽媽，我長(zhǎng)大一定幫你做很多很多事情。"我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)："好啊，今天你幫我洗碗，怎么樣？"她高興地答應(yīng)了。我就手把手教她方法，她學(xué)得很快，我贊揚(yáng)她，還寫了日記。第二天老師在班級(jí)中讀了她的日記，回到家就別提有多高興了。以后她能時(shí)時(shí)做到自己地事自己做，還做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。這樣既鍛煉了能力，也磨練了孩子的意志。

好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。我希望父母?jìng)儾灰邌菽愕谋頁(yè)P(yáng)，多給孩子一些贊賞和鼓勵(lì)，相信每個(gè)孩子都是好樣的！

家長(zhǎng)育兒心得：我是孩子的地

家長(zhǎng)育兒心得：我是孩子的地

我的寶寶叫張XX，已經(jīng)七歲了，時(shí)間在不經(jīng)意間已經(jīng)流轉(zhuǎn)了7年，恍若昨天。記得懷胎9月的辛苦，記得第一個(gè)爬起，第一次跌倒，第一次叫媽媽。

孩子出生不久，由于奶水少，坐月子時(shí)間長(zhǎng)，就一直跟著奶奶，3歲以前都是奶奶辛苦操持，那段時(shí)間我跟著孩子爸爸在深圳，但是千山萬(wàn)水也阻隔不了我對(duì)孩子的牽掛，經(jīng)常在公交車上打電話給孩子，當(dāng)眾淚流滿面的場(chǎng)景也上演了很多次。回來(lái)之后，孩子慢慢就跟著我了，一有機(jī)會(huì)我就教孩子兒歌，教孩子說(shuō)話，可以說(shuō)我孩子說(shuō)話比走路好，當(dāng)然我也是一個(gè)不“完美”的媽媽，孩子的點(diǎn)心，主食我一樣不會(huì)做，總是在網(wǎng)上面或者書上面搜尋之后告訴孩子的奶奶，咸了、淡了、甜了、干了。都沒(méi)有得到很好的反饋，我也沒(méi)有及時(shí)去總結(jié)和改進(jìn)。

真正和孩子膩乎在一起的是2014年，孩子的爸爸出國(guó)，我感覺(jué)天塌了，我沒(méi)著沒(méi)落的，以前一家三口形影不離的影子沒(méi)了，苦悶了很長(zhǎng)時(shí)間，那段時(shí)間工作上桀驁不馴，回到家無(wú)精打采。但是孩子是天真的，她已經(jīng)知道安慰我，在道理說(shuō)服我，有一次吃飯，我吃著就流淚了，孩子放下筷子，一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：媽媽，你這樣不開(kāi)心，你知道嘛，寶貝也會(huì)不開(kāi)心的，你要想著開(kāi)心的事情，這樣我們大家都開(kāi)心起來(lái)了。我破涕為笑，我意識(shí)到：孩子是我的天，孩子是我生活的動(dòng)力，是我明天的希望。以后的日子我打起精神，送孩子學(xué)興趣班，帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)，跟孩子一起過(guò)只有兩塊臭豆腐的圣誕節(jié)，我們之間是朋友了，孩子告訴了我生活的真諦。孩子給了我勇往直前的動(dòng)力。

讓我們感情“突飛猛進(jìn)”的還是在家里開(kāi)店那段時(shí)間，爸爸沒(méi)有時(shí)間陪孩子，甚至她最愛(ài)的奶奶也去店里幫忙了，我們娘倆放學(xué)回家有什么吃什么，看著孩子日漸消瘦的笑臉，從不下廚的我決心破戒，我一樣一樣的學(xué)著，想著怎么做孩子愛(ài)吃，怎么做孩子吃的健康，我喜歡看我的孩子吃飯香香，睡覺(jué)香香。這時(shí)候變成了：我是孩子的地，孩子依靠著我，小小的她日子才會(huì)舒坦，做媽媽的才放心。

平時(shí)我總是教育孩子，對(duì)人有禮貌，我鼓勵(lì)她積極勇敢的表達(dá)自己的想法，即便是別人不理解，也要敢于“亮劍”。我的孩子很有禮貌，喜歡聽(tīng)故事，晚上和我睡覺(jué)前我有時(shí)會(huì)饒有興趣的講一講幾個(gè)繪本或者成語(yǔ)故事，孩子的語(yǔ)言能力就是這樣一步步積累的，孩子像塊海綿，你給他什么，他就吸收什么，孩子也是一塊白紙，只要心靈快樂(lè)，必定是五彩斑斕。

在教育孩子的問(wèn)題上，雖然全家人有時(shí)沒(méi)有一致的立場(chǎng)（緣于爺爺奶奶爸爸對(duì)她的溺愛(ài)），但孩子并不是“十惡不赦”，道理都懂得，但是難免要回上幾句嘴，之前我有些要強(qiáng)力壓制孩子的表達(dá)，但我看了一本書，書上說(shuō)，孩子的情商和智商成很重要的比例，一般有想法的孩子情商都很高，智商也是不會(huì)低，所以都是在解決完了問(wèn)題之后，允許孩子表達(dá)她的思想，甚至發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的話很有道理，因?yàn)樗龝?huì)拆穿你之前心口不一的承諾，她會(huì)告訴你行為不示范的錯(cuò)誤。孩子是我的老師，我是孩子的學(xué)生。

我的孩子很羞澀，有時(shí)擔(dān)當(dāng)一點(diǎn)小角色的時(shí)候，總是放不開(kāi)，我想原因有兩點(diǎn)：其一，孩子對(duì)自己要求太高，放不開(kāi)手腳，其二，孩子天生不是上舞臺(tái)的自來(lái)熟。但我想每個(gè)孩子總有花期，慢慢地鍛煉的多了，總會(huì)綻放，不要她綻放的美麗，而要她綻放的自然。有時(shí)和孩子的老師開(kāi)玩笑：老師給我打打吧，家里沒(méi)人打她，可能需要受點(diǎn)挫折。老師總是會(huì)嘲笑我，身為一名幼兒教師的同行，我的話顯得那么不專業(yè)。俗話說(shuō)：十個(gè)手指頭伸出來(lái)有長(zhǎng)短，有時(shí)不要把大人的意愿強(qiáng)加在孩子的身上，給孩子一些空間。

我的孩子最大的有點(diǎn)就是做事情非常的有邏輯，這和我的反面教材不無(wú)關(guān)系，因?yàn)樯钪械奈沂莻€(gè)老馬虎，但是我總是借此機(jī)會(huì)讓孩子跟我反著做，慢慢地孩子會(huì)覺(jué)得自己很有條理，比媽媽強(qiáng)。我也暗自竊喜，無(wú)心插柳柳成蔭。

對(duì)待孩子，不要求孩子成才，我們要求孩子成人，我要求我的孩子獨(dú)立，學(xué)會(huì)善待別人，學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，樂(lè)觀面對(duì)困難。

好孩子不是“管”出來(lái)而是“慣”出來(lái)的

美國(guó)作家杰克·霍吉說(shuō)：“行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)?！泵\(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為?！傲?xí)慣”猶如飛馳的列車，慣性使人無(wú)法停步地沖向前方。前方有可能是天堂，也有可能是深谷，習(xí)慣就是人生的方向盤。

同事們都羨慕我有個(gè)好女兒：省心，自覺(jué)，不用管。我告訴他們：好孩子不是“管”出來(lái)的，是“慣”出來(lái)的。這里的“慣”不是嬌慣，而是幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣。

習(xí)慣是由多次重復(fù)的行為形成的，因此，要培養(yǎng)好習(xí)慣得從平時(shí)的行為抓起。孩子平時(shí)大部分時(shí)間在學(xué)校，作為父母，主要是雙休日和寒、暑假對(duì)孩子的管理和引導(dǎo)。

女兒讀小學(xué)時(shí)，每年的暑假我們家都有一段時(shí)間的“真空”：她爸爸白天在外面做生意，我要參加學(xué)校組織的旅游，一連六七天沒(méi)人管孩子，怎么辦呢？我想出了一個(gè)“遙控”的辦法：和孩子一起制訂一份作息時(shí)間表和計(jì)劃書，然后讓她按部就班地去完成。詳細(xì)的作息時(shí)間已經(jīng)忘記了，我只大致記得每天要有這樣幾項(xiàng)內(nèi)容：進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的體育活動(dòng)，畫三幅小國(guó)畫，寫三張(16開(kāi)大小的)毛筆字，吹一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)笛，做一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，然后看電視，睡午覺(jué)，看書?？措娨曇羞x擇性，買一份《中國(guó)電視報(bào)》，圈出適合她看并且她也喜歡看的節(jié)目，定時(shí)看，每天看電視的時(shí)間不超過(guò)兩小時(shí)。

計(jì)劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項(xiàng)打一個(gè)勾，完不成的第二天補(bǔ)上?？傮w完成得好的獎(jiǎng)勵(lì)，否則處罰。

日復(fù)一日之后，孩子的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，無(wú)論父母在家不在家，該做什么的時(shí)候，她會(huì)自覺(jué)去做，后來(lái)再大一些，她就可以自己為自己訂計(jì)劃了。

女兒剛參加完高考，考前她們高中提前17天讓學(xué)生在家里復(fù)習(xí)。我照常到校上班，她爸爸照常忙他的餐館，就她一個(gè)人在家里復(fù)習(xí)。頭兩天放假，她收拾屋子，整理書籍資料，歸類，訂考前復(fù)習(xí)計(jì)劃，稍作調(diào)整、放松。從第三天起，便進(jìn)入了有條不紊的自學(xué)。有時(shí)候，我和她爸在餐館里忙到晚上近十點(diǎn)鐘才回家，女兒一個(gè)人仍在她的房間里安靜地學(xué)習(xí)，電視、電腦都沒(méi)隨便開(kāi)。倒是我們回去之后，她才過(guò)來(lái)和我們一起看看《藝術(shù)人生》、《人物》、《央視論壇》、《新聞?wù){(diào)查》等電視節(jié)目，23∶00前睡覺(jué)。

又逢暑假，孩子們興奮，父母?jìng)儜n心忡忡，巴不得學(xué)校天天上課。其實(shí)假期是培養(yǎng)孩子自主意識(shí)和獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)能力的絕好機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是父母如何遙控，孩子如何自控。建議父母學(xué)一點(diǎn)“放風(fēng)箏”的技巧：和自己的孩子一起制訂一份覆蓋學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的計(jì)劃，然后抓住這根“線”，讓孩子在假期“飛得高，飛得遠(yuǎn)”，又不偏離“軌道”。

好習(xí)慣養(yǎng)成之后，的確有“一勞永逸”之效。依照這個(gè)推論：多次重復(fù)的行為變成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，而性格最終決定人的命運(yùn)。這樣看來(lái)，對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)就真不是一件小事了。

孩子的拖延癥是家長(zhǎng)慣出來(lái)

孩子的“拖延癥”，多半來(lái)源于父母的過(guò)度縱容和保護(hù)!長(zhǎng)久以來(lái)，家長(zhǎng)的縱容和保護(hù)會(huì)讓孩子產(chǎn)生很大的依賴感，認(rèn)為很多事情都是父母該做的，自己沒(méi)有任何責(zé)任，于是孩子遇事能拖就拖，不想去做，從而導(dǎo)致“拖延癥”。

9歲的鐘鐘是個(gè)活潑開(kāi)朗、聰明可愛(ài)的小男孩。但是，他就是有個(gè)小毛病，做錯(cuò)了事情，要是被家長(zhǎng)指出來(lái)，就會(huì)為自己辯解，把責(zé)任推到其他人身上。

比如他剛玩完積木，媽媽讓他收拾起來(lái)，他則說(shuō)，“過(guò)一會(huì)兒我還玩呢!”可是過(guò)了一會(huì)兒，媽媽發(fā)現(xiàn)鐘鐘并沒(méi)有收拾，于是再次提醒他，鐘鐘爭(zhēng)辯說(shuō)：“我累了，我想休息一下?！?/p>

有一回，樓上的伙伴星星來(lái)家里玩。星星走后，媽媽讓鐘鐘收拾玩具，鐘鐘卻說(shuō)：“星星玩的，憑什么讓我收拾!”

聽(tīng)鐘鐘這么說(shuō)，媽媽又像往常一樣嘆了一口氣，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。媽媽知道，鐘鐘仿佛什么事情都知道，道理也明白，但就是不愿意自己做。對(duì)這個(gè)雖然聰明但不好說(shuō)服的孩子，她感到實(shí)在沒(méi)有辦法。

鐘鐘媽媽在一次教育講座后得到啟發(fā)，她想到兒子從小跟著姥姥姥爺長(zhǎng)大，直到上小學(xué)才回到自己身邊。在之前的6年時(shí)間里，姥姥姥爺事無(wú)巨細(xì)什么都管，所以讓鐘鐘失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。

意識(shí)到這一問(wèn)題后，鐘鐘媽媽開(kāi)始采取補(bǔ)救措施了，利用生活中的點(diǎn)滴小事來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。漸漸的，情況有所好轉(zhuǎn)，鐘鐘不再總犯“拖延癥”了。

對(duì)于孩子的“拖延癥”，家長(zhǎng)們一定不能忽視，不能認(rèn)為是一點(diǎn)小事就姑息，或者自己順手就幫孩子做好了，這樣慣著孩子其實(shí)是害了孩子。

“拖延癥”的孩子缺乏責(zé)任心，做事就會(huì)消極被動(dòng)，行事作風(fēng)里永遠(yuǎn)離不開(kāi)等待、拖延。做什么事都需要老師、家長(zhǎng)的督促和監(jiān)督。不難想象這樣的孩子長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)后很難把事情做好，而且還會(huì)厭煩別人的催促，覺(jué)得自己受制于人，認(rèn)為人家是故意找麻煩的。這樣的人，無(wú)論是工作和生活中，誰(shuí)會(huì)喜歡呢?

父母應(yīng)該怎么做呢?

首先、做個(gè)“懶爸爸”“懶媽媽”。

現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，很多事情不用開(kāi)口，父母就已經(jīng)幫他做好了。長(zhǎng)期下去，孩子的依賴性就會(huì)很強(qiáng)。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“偷懶”，來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，放棄依賴性。如收拾書包，家長(zhǎng)要盡可能地把這些小事交給孩子來(lái)做，讓他們從小事中培養(yǎng)獨(dú)立的習(xí)慣。

第二、孩子的事情要有規(guī)律

就是讓孩子每天要做的事情成為一種固定的模式，循環(huán)往復(fù)。這樣有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。鐘鐘的媽媽就是這樣做的，早上起來(lái)讓鐘鐘先刷牙，接著快速地喝下一杯溫水，再去洗臉、吃早餐等。這樣有規(guī)律的生活能有效地糾正孩子“拖延癥”的毛病。

第三、做個(gè)小“提示板”

像備忘錄一樣，家長(zhǎng)可以做一個(gè)“提示本”或者“提示板”，讓孩子寫好他應(yīng)該做的事情，放在孩子容易看到的地方。這樣有利于孩子快速的檢查自己要做的事是否完成。

第四、偶爾讓孩子嘗嘗“苦頭”

雖然很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子改掉“拖延癥”的壞毛病，可是一旦孩子拖延了，又很快地幫助孩子，縱容孩子。其實(shí)，在一些特定的時(shí)候，讓孩子嘗嘗“苦頭”是有必要的，這就是人們常說(shuō)的后果承擔(dān)法。比如孩子老是拖延不做作業(yè)，一而再再而三，這種情況家長(zhǎng)就不要催，讓他嘗嘗不能完成作業(yè)被老師批評(píng)的苦頭。

第五、跟孩子說(shuō)“你長(zhǎng)大了”

不要總覺(jué)得孩子很小，什么都不懂，所以什么都不交給他做。告訴孩子“你長(zhǎng)大了”，可以做很多事情了，孩子會(huì)很高興，并且樂(lè)意幫你承擔(dān)一些事情來(lái)證明自己“長(zhǎng)大了”。父母應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待，該擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候就讓他擔(dān)當(dāng)，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些“長(zhǎng)大了”的信號(hào)。

最后、做個(gè)好榜樣

很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，對(duì)家里的家務(wù)事能拖就拖，這樣的家庭環(huán)境造就的孩子也多半是“拖延癥”患者。只有家長(zhǎng)做好榜樣，將家庭環(huán)境打理得井井有條，才有利于孩子養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。

家庭教育一定要講究方法，找到一種最適合自己孩子的方法，正確地引導(dǎo)孩子，即使是孩子已經(jīng)形成的壞習(xí)慣，只要我們努力，也會(huì)逐漸被改正的。

育兒心得：孩子哭是好事

有個(gè)朋友和我講小孩子哭是好事，哭多了不容易生病，之前婆婆也這么說(shuō)，就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我網(wǎng)上找了不少，不容易生病我覺(jué)得應(yīng)該無(wú)關(guān)吧，適當(dāng)?shù)目蘅梢栽黾訉殞毜姆位盍?，和聲帶的打開(kāi)，不能寶寶一哭就去哄，這樣寶寶會(huì)有依賴，雖然說(shuō)嬰兒哭是鍛煉身體,但也要注意個(gè)"度".要注意孩子的情緒.我覺(jué)得不一定要用哭來(lái)取代這些，夢(mèng)婷現(xiàn)在很喜歡叫，特別是一個(gè)人躺著的時(shí)候，很喜歡啊啊啊啊好大聲的叫，我覺(jué)得這樣應(yīng)該就可以取代哭了吧。

夢(mèng)婷一直以來(lái)就不怎么哭鬧的（無(wú)理取鬧的那種），我不像很多家長(zhǎng)那樣，孩子一哭不管什么情況下首先第一件事就是去抱起來(lái)，哦哦哦的哄得沒(méi)完，因?yàn)槲抑滥菢右坏┝?xí)慣了，就老是要那樣整天抱著孩子哦哦哦哦個(gè)不停，婆婆就特別喜歡抱起寶寶就轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的，哦哦哦得沒(méi)完，所以我基本不喜歡婆婆帶孩子，我都是想盡辦法自己帶著，現(xiàn)在很多差不多和我一起生的朋友，他們總說(shuō)寶寶太粘人，整天就在媽媽手上還要抱著，不然哭的不得了，因?yàn)閷殞氁恢币彩俏規(guī)У?，很少讓婆婆他們帶的，不過(guò)夢(mèng)婷不粘人的，現(xiàn)在誰(shuí)都可以抱她，因?yàn)槲移綍r(shí)就沒(méi)怎么抱著她，都是把寶寶放床上的，月子里基本都是睡覺(jué)，就是吃喝拉撒才起來(lái)，滿了月還是很愛(ài)睡覺(jué)，我基本不去打擾她，都是給她睡到自然醒，為什么呢？這孩子只要是睡到自然醒來(lái)她都不會(huì)哭的，反而醒來(lái)看到大人就笑，這點(diǎn)是我最喜歡的，特別喜歡她甜甜的笑容。

開(kāi)始媽媽還說(shuō)我，寶寶開(kāi)始認(rèn)生認(rèn)人了，多讓婆婆抱去，不然到時(shí)候我會(huì)很辛苦的，到時(shí)候老粘著我，什么事都做不好，但是我堅(jiān)決我自己的意念，怕就怕在一旦一些不良習(xí)慣一養(yǎng)成，那時(shí)候的辛苦應(yīng)該要比現(xiàn)在這種辛苦要重不知道多少倍，我無(wú)法去想象，呵呵現(xiàn)在五個(gè)多月了，快六個(gè)月了，從懷寶寶到現(xiàn)在每天都過(guò)著很充實(shí)，甚至感覺(jué)不夠用，時(shí)間也過(guò)得飛快，寶寶開(kāi)始和我做著拍手的動(dòng)作了，我現(xiàn)在只要做拍手的動(dòng)作她就跟著來(lái)：寶寶來(lái)，看著媽媽，和我一起拍拍手，拍拍手······她也動(dòng)起來(lái)，只是兩只小手手不對(duì)拍，哈哈～～～動(dòng)得很有勁，讓她趴著，看似沒(méi)有爬，拿東西放前面手手勾不到的，不過(guò)一會(huì)她就拿到了，應(yīng)該是慢慢往前挪了的，嗯寶寶的每一個(gè)進(jìn)步媽媽都很開(kāi)心。

10月育兒知識(shí)：好孩子不是罰出來(lái)的

10月育兒知識(shí)：好孩子不是罰出來(lái)的

孩子的不當(dāng)行為，往往是他們需要幫助的呼救信號(hào)，表示他們?cè)谒摺I(yíng)養(yǎng)、放松、擁抱、親情、掌握和安全方面的需求沒(méi)有得到滿足，而懲罰只能讓孩子的行為越來(lái)越糟糕。如果你希望孩子有責(zé)任心，善于體諒他人，避免懲罰是最重要的原則。成年人的平和心態(tài)對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)他們大呼小叫。即使孩子讓你忍無(wú)可忍，你也要保持克制。

在美國(guó)非常有影響的“平和式教養(yǎng)法”創(chuàng)始人勞拉·馬卡姆博士，在北京舉辦了“父母平和孩子快樂(lè)”大型公益講座，她的觀點(diǎn)十幾年來(lái)幫助了無(wú)數(shù)家庭，贏得滿場(chǎng)觀眾強(qiáng)烈的共鳴。

不要打屁股、不要打耳光

“當(dāng)你在氣頭上的時(shí)候，要避免行動(dòng)?！眲诶f(shuō)，你生氣的時(shí)候，是把孩子當(dāng)成假想敵人在對(duì)待，于是采取的戰(zhàn)術(shù)要么是戰(zhàn)斗，要么是逃走，要么就是面對(duì)面僵持在那兒，這是所有哺乳動(dòng)物面臨恐懼時(shí)的三種反應(yīng)。你是孩子的榜樣，你說(shuō)什么孩子不一定聽(tīng)，但你的說(shuō)話方式他一定會(huì)效仿。

勞拉建議，父母每當(dāng)感到憤怒難忍就要爆發(fā)打人的時(shí)候，應(yīng)該馬上采取“制怒三步曲”：停下，放下，深呼吸，讓自己恢復(fù)平靜。自己平靜下來(lái)才能夠跟孩子建立親情連接，有了這個(gè)連接之后，孩子才有可能配合你。情緒被接納的孩子，才能管控好情緒，進(jìn)而管控好行為。

試想一下，如果孩子成天面對(duì)充滿怨恨、消極、沒(méi)有耐心的父母，他們的表現(xiàn)怎么可能變好？勞拉風(fēng)趣地建議說(shuō)，你可以嘗試給配偶一個(gè)甜蜜的吻（即使現(xiàn)在的婚姻狀態(tài)并不美滿），給孩子一個(gè)熱情的擁抱（即使他并不完美），找一位知己傾訴養(yǎng)孩子的艱難（即使不指望對(duì)方幫你解決問(wèn)題）；你也可以在房間內(nèi)張貼勵(lì)志語(yǔ)錄，將鍋碗暫時(shí)留在廚房里，先痛痛快快地洗個(gè)熱水澡；你還可以走出去看看日落，睡覺(jué)之前，找出三件事情表?yè)P(yáng)自己……總之唯一方法，就是把自己“養(yǎng)育”成平和的父母。

不要吼叫、不要威脅

打孩子的父母也許是少數(shù)，但幾乎沒(méi)有父母能做到不吼孩子。勞拉分析說(shuō)，當(dāng)人處于憤怒狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)就充滿了攻擊性荷爾蒙，內(nèi)心的“小我”便被激活，危險(xiǎn)信號(hào)燈亮起，大聲吼叫的沖動(dòng)就出來(lái)了——為什么你就不能乖一點(diǎn)兒？你讓我感到難堪，人們都在看我們！我到底做錯(cuò)了什么，你又這樣大發(fā)脾氣？我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間處理這事！你為什么這樣對(duì)我……

吼叫、威脅、懲罰會(huì)破壞人一整天的心情，會(huì)使矛盾升級(jí)，使一陣旋風(fēng)演變?yōu)楸╋L(fēng)驟雨。勞拉形象地比喻說(shuō)，我們每個(gè)人的身上都帶著一個(gè)“情緒的包袱”，比如某人失去了親人，他特別想哭又不能哭出來(lái)，就把這種情緒壓回那個(gè)情緒的包袱里頭，就會(huì)帶來(lái)僵硬、逃離或者戰(zhàn)斗的反應(yīng)。

對(duì)抗就是憤怒情緒的爆發(fā)，特別是當(dāng)孩子老干壞事，或者老是在那兒哼哼嘰嘰的，或者和大人非常對(duì)抗，老是跟你較勁的時(shí)候，你可能想打人，想使用暴力。但以氣治氣是不好的，要知道孩子這些癥狀，都是他心里有一種未滿足情緒的表現(xiàn)。勞拉建議，要盡量避免脫口說(shuō)“不”，而是說(shuō)“是”，要讓孩子明白你理解他的情緒，不要急著解釋、討論、懊悔、指責(zé)、建議、分析他情緒波動(dòng)的原因，不要試圖“安慰”他（好了，好了，別哭了，夠了?。灰獜?qiáng)迫他使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)（你怎么啦？哭什么呀？）在他安靜下來(lái)之前，你無(wú)需多言。你的鎮(zhèn)定、擁抱和等待才是最重要的。

勞拉還認(rèn)為父母其實(shí)沒(méi)有必要立刻糾正孩子或者解決問(wèn)題，“你需要做的只是保持關(guān)注。孩子并不真的想要那個(gè)他哭喊著想要的東西。他需要的是你的關(guān)愛(ài)，要你感受他的糾結(jié)、失望、憤怒和痛苦。你只需對(duì)他表現(xiàn)出關(guān)愛(ài)，一切都會(huì)煙消云散?！?/p>

具體操作上，勞拉說(shuō)，如果你發(fā)現(xiàn)自己提高了嗓門，請(qǐng)馬上停下來(lái)，深呼吸，然后說(shuō)，“噢，對(duì)不起，我不應(yīng)該那樣說(shuō)……我們?cè)賮?lái)一遍……我的意思是說(shuō)……”當(dāng)你這樣用無(wú)條件的愛(ài)接納孩子的所有情緒，為孩子做出自我調(diào)整的榜樣，就會(huì)馬上看到積極的效果，看到孩子糾正自己的行為。

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

育兒心得：家長(zhǎng)是孩子第一任老師

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。案例中的陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子，而造成陽(yáng)陽(yáng)這種性格的原因，應(yīng)該來(lái)自她的家庭。從案例中看，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的舉動(dòng)感到很不耐煩，甚至在家還打孩子，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)有得到媽媽足夠的呵護(hù)和關(guān)注，久而久之，就形成了陽(yáng)陽(yáng)的這種性格?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)像陽(yáng)陽(yáng)的媽媽一樣，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到做父母的責(zé)任，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)的家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)成功的重要性。

如果我是陽(yáng)陽(yáng)的老師，我會(huì)進(jìn)行多次家訪，細(xì)心了解陽(yáng)陽(yáng)各方面的情況，和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。把孩子在園的表現(xiàn)情況告訴父母，孩子喜歡做什么，喜歡和誰(shuí)在一起玩，幼兒能勝任一些什么事情，甚至一些關(guān)于孩子的小故事。告訴家長(zhǎng)打罵孩子會(huì)給孩子在生理和心理上都造成傷害，會(huì)讓孩子產(chǎn)生遺棄感和恐懼感，長(zhǎng)大了會(huì)自暴自棄、逆反心理強(qiáng)。向家長(zhǎng)講解家庭教育的重要性，家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人。讓他們明白家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。然后，將一些成功父母的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)育兒的知識(shí)讓陽(yáng)陽(yáng)家人進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解一些新的幼教理念，了解現(xiàn)在的社會(huì)需要什么樣的人才。另外，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加幼兒園組織的一些活動(dòng)。如：親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)能親自參與到幼兒活動(dòng)中，以此來(lái)了解幼兒園的性質(zhì)、課程設(shè)置、目標(biāo)等。并可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時(shí)也培養(yǎng)了親子情感。也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的不足，有針對(duì)性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。同時(shí)家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了了解，能更好的溝通，減少摩擦。另外，在提升家長(zhǎng)各方面能力的同時(shí)，讓家長(zhǎng)多關(guān)心陽(yáng)陽(yáng)，幫助她樹(shù)立自信，并保持家園一致化教育，促進(jìn)孩子全面、和諧地發(fā)展。