為你喝采——賞識教育

賞識與贊揚，賞識孩子應該發(fā)自內(nèi)心，賞識孩子的努力而不是聰明，及時贊揚孩子的成就，善于發(fā)現(xiàn)孩子的努力，通過別人賞識孩子，在錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，重視孩子的每一個問題，欣賞孩子的新奇發(fā)現(xiàn)，欣賞孩子的淘氣，賞識孩子的大膽懷疑，在別人面前贊揚孩子。

賞識與激勵，要贊揚，更要激勵，鼓勵孩子大膽嘗試，賞識孩子的每一個進步，鼓勵孩子的嚴格自律，鼓勵孩子自己動手，激勵孩子戰(zhàn)勝失敗，鼓勵孩子自己解決問題，鼓勵孩子克服緊張，鼓勵孩子自我激勵，鼓勵孩子勇敢表達，鼓勵孩子與人交往。

尊重與信任，尊重孩子的意愿，尊重孩子的想法，尊重孩子的游戲，尊重孩子的理想，尊重孩子的朋友，尊重孩子的隱私，信任你的孩子，給孩子傾訴的機會，讓孩子自己決定，主動向孩子學習，主動向孩子道歉。

寬容與理解，不以分數(shù)論成敗，寬容孩子的失誤，寬容孩子的壞習慣，寬容孩子的磨蹭，寬容孩子的缺點，寬容孩子的頂嘴，理解孩子的心情，給孩子解釋的機會，以實際行動支持孩子，站在孩子的立場想問題，寬容氛圍益于改正錯誤。

賞識造就孩子的好品格，賞識孩子的善良，賞識孩子的愛心，賞識孩子的誠實，賞識孩子的禮貌，賞識孩子的自信，賞識孩子的孝順，賞識孩子的自強，賞識孩子的勇敢，賞識孩子的責任心，賞識孩子的細心，賞識孩子的創(chuàng)新。

——真心今天與有緣的年輕父母和教育同行們共勉

※學做最優(yōu)秀的父母和老師，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子和學生

賞識：鼓掌點頭微笑

教育思維要倒退到孩子三歲以前，教孩子說話走路的時段上去。

我不一定喜歡我欣賞的人，但一定喜歡欣賞我的人。

做一個孩子喜歡的老師，教育好壞現(xiàn)在一個孩子，將影響未來三代人。孩子不感興趣的問題，容易也會難；孩子感興趣的問題，難也會容易。

孩子的缺點和錯誤是很難改變的，那是因為是父母老師千錘百煉鑄造出來的。

“不停的嘮叨孩子們的缺點”

“想要孩子好，就說他不好”

“想要孩子的優(yōu)點，就說他的缺點”

潛意識里，讓孩子始終籠罩在缺點和短處上。

與其把教育資源放在改正孩子缺點、短處上，不如放在培養(yǎng)孩子的優(yōu)點和長處上。

表揚孩子的情商

優(yōu)點不說不得了，缺點不說慢慢少

潛意識：批評和懲罰，使孩子潛意識中認為缺點和錯誤與父母扯平了。倒過來，則使他有欠父母的潛意識。

考30分的成績?nèi)〉?00分的自信。

30分（智力分）+30分（粗心分）+20分（效率分※沒時間做）+20分（不會做的：這正是考試的目的()，發(fā)現(xiàn)了學習的目標，向老師解決了，下次就會做了，就像打戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)了目標）=100分

如何賞識孩子的缺點和短處——倒過來：不提缺點，強調(diào)優(yōu)點，由抱怨變?yōu)橘p識

好老師不厭最差的學生，不要緊盯著他的缺點

說別人是佛的人，心中有佛，自己就是佛；

說別人是“屎”的人，心中有“屎”，自己就是“屎”。

“屎”=孩子的缺點和短處

不要用自己的缺點懲罰自己，

不要用自己的缺點懲罰別人，

不要用別人的缺點懲罰別人

——賞識教育的奧秘

孩子本來可以高高興興地自由的在天上飛，在錯誤的觀念下，變成了在地上慢慢的爬，為父母爬，“為爸爸媽媽學習”。

不要給孩子太大壓力。不然在家壓抑，在學校則瘋狂發(fā)泄——違紀。

看待缺點和短處——

一分為二，合二為一

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賞識教育=“贊揚”或“獎勵”

“賞識”不能簡單等同于“贊揚”或“獎勵”，如果說后兩者更多地針對孩子已完成的良好行為、已取得的優(yōu)秀成績，目的是給予孩子肯定的評價；那么，賞識的更大的作用應該是針對孩子做事的過程、努力的過程，目的是讓孩子有信心堅持下去。

學而思老師有一條非常好的經(jīng)驗，是值得每個父母學習的?！翱傋尯⒆优?，卻總不讓孩子嘗到成功的甜頭，他哪來動力呢？讓孩子嘗成功的甜頭有個訣竅，不妨稱為‘夠蘋果原理’：跳一跳，夠得著。父母必須在接納孩子目前成績的前提下，承認孩子與孩子之間的差異，面對孩子每一次的成功與失敗，要像最初教孩子說話和走路那樣，對未來充滿信心與希望。要針對孩子的實際情況，不要把尺度定得太高，要定在孩子夠得著的范圍之內(nèi)。讓孩子在成功的良好感覺下輕松愉快地飛翔，否則只能痛苦而緩慢地爬行?！?/p>

根據(jù)這一原則，我們提出下面幾條建議：

第一，為孩子設定“小目標”。

不要認為賞識一定要怎樣夸獎孩子，針對孩子的實際情況，為孩子設定一個“夠得著”的小目標，這本身就是一種有效的賞識，而且這種情況下的賞識不會產(chǎn)生“副作用”。

有一個故事：某個煉鋼廠員工生產(chǎn)效率低下。一天，公司總裁到工廠視察，他詢問了當天日班工人的產(chǎn)量，把這個數(shù)字寫在身邊一塊大大的黑板上，除此之外再沒說一句話。當晚，夜班工人看到這個數(shù)字，當他們知道這個數(shù)字代表的意思后，決心一定要超過這個產(chǎn)量。果然，第二天清晨，原來的數(shù)字不見了，在黑板上的是一個新的、高得多的數(shù)字，那是夜班工人的產(chǎn)量。日班工人又不服氣了，他們努力干了一天，終于又一次改寫了產(chǎn)量。就這樣，工廠的生產(chǎn)蒸蒸日上。

值得注意的是，在這個故事中，工人并沒有從他們的行為中獲得什么實在的好處，正是一個“跳一跳，夠得著”的目標激發(fā)了他們的熱情和力量。設定一個合適的目標?！疤惶?，夠得著”是很好的形容。如果孩子不需要跳起來就夠得著，那就失去了目標的意義。但如果跳起來也夠不著，那就不能讓孩子獲得成功和自信，反而可能讓孩子感覺沮喪。

這個目標如何設定？第一，父母應該對孩子的能力和現(xiàn)實條件有一個正確認識，切忌急于求成；第二，在目標設定時應該和孩子一起決定，這樣不僅能聽取孩子的意見，也能讓孩子更有積極性；第三，如果父母對孩子的情況把握不準，最好與孩子的老師商量；第四，可以考慮給孩子設定一個只要努力就一定能夠得著的目標，周弘老師為女兒設定的目標是背圓周率小數(shù)點后1000位數(shù)字，這就是一個很好的例子。

強化孩子的目標意識。讓這個目標在孩子心中扎根。比如可以把目標寫在墻上懸掛的黑板上，或者用彩色紙寫了貼在墻上。如果目標有一定的時間限度，那么再給孩子一本“目標日歷”，目標應該完成的那一天被顯著地標明。

讓孩子養(yǎng)成一個習慣，在晚上睡覺前問自己一個問題：今天，我為我的目標做了些什么？不要求孩子記日記，但鼓勵孩子在“目標日歷”上寫點或畫點什么。比如畫上一張笑臉。

給孩子找個競爭者。有個競爭者能極大地鼓舞孩子，但是，如何選擇競爭者也是個問題，讓孩子把某個同學當作競爭者是可以的，但不要目標太高，每次都盯著第一名，可以讓孩子選擇一個比較熟悉、成績略好于自己的同學作為競爭對象。同時，要多與孩子交談，告訴孩子“友誼第一”，不要讓孩子滋生對競爭對象的敵意。讓孩子自己和自己競爭也是很好的辦法。比如周弘老師訓練女兒打算盤，每次都給她掐時間，讓她和自己比，而且還故意告訴女兒，她的速度一次比一次快。這樣，孩子的自信心就越來越強了。

在小目標達成后給予適當獎勵。獎勵最好是非物質(zhì)的。比如，在那天的晚餐時，給孩子的座位放一個好看的墊子，讓孩子在晚飯前“致詞”，全家人表示慶賀。也可以參照我們上面的做法，讓孩子自己給自己“頒獎”?；蛘咦尯⒆舆x擇一件他自己喜歡做的事，看電影，打電腦游戲，或者去肯德基吃飯。

第二，在孩子猶豫遲疑的時候給予支持和鼓勵。

賞識最發(fā)揮作用的時候，應該是孩子想“跳”又有點怕的時候。這時，“賞識”就是一只有力的手，在孩子后面用力推一把。

盡量少用獎勵誘惑孩子。孩子畢竟不是馬戲團的動物，“獎勵”雖然會起到效果，但也常會有副作用。我們要讓孩子前進的動力來自自身，而不是外在的誘惑。

不要過分強調(diào)孩子的潛能。強調(diào)孩子“一定能行”。這種辦法對一部分孩子管用，而對另一些天性比較膽怯的孩子來說，可能反而增加了心理負擔。

給孩子一個示范。如果你玩過一些刺激性的游戲，比如拓展或蹦極，你就會有這種體驗，你前面的那個人對你有很大的影響。如果排在你前面的人玩得很順利，而且一副興高采烈的樣子，你也會躍躍欲?；相反，如果他怕得要死，你恐怕也會有些猶豫。孩子更是這樣，給他一個漂亮的示范，孩子的信心就會增強。

讓孩子想像。讓孩子設想自己成功的樣子，在頭腦里細致地描繪這幅圖畫，讓它越來越清晰，清晰到如同身臨其境。這種方法在心理學上已經(jīng)得到了肯定，它能有效地增強人的信心。

解除后顧之憂。跟孩子說一句：“你放手去做，做好了算你的，做壞了算我的?！弊尯⒆咏獬龑κ〉目謶?，這也有利于增強孩子的勇氣。

激一激孩子。比如有一種游戲是走吊橋，吊橋晃來晃去，又沒有扶手，孩子害怕。這時，父母不妨先走過去，對孩子說：“你要是不過來，我們就走了?！弊尯⒆犹幱谝环N必須靠自己力量克服困難的境地。

第三，在孩子失敗的時候加以賞識。

失敗的時候也要賞識嗎？有些父母可能不解。其實，孩子失敗的時候可能更需要這件武器。如果這時不“賞識”孩子，孩子可能得到的不僅是失敗，而且還有失敗留給他的沮喪心情，這可比失敗本身可怕多了。而有了這件武器，孩子就能從失敗中得到一些可貴的東西。

不要諱言孩子的失敗。失敗就是失敗，怎么樣也不能把失敗說成功，這是沒有說服力的。同時，也不能把失敗歸因于客觀因素，讓孩子正面自己的失敗，這是第一課，也是很重要的一課。父母不妨多與孩子講講人們失敗的例子，歷史故事也好，名人軼事也好，自己的親身經(jīng)歷也好?？傊?，讓孩子知道，失敗是每天每時每地都在發(fā)生的，每個人也都會遇上的。這是人生的常態(tài)。

讓孩子想“我得到了什么”。成功與失敗并不是對立的，它們不過是一種比較，有時，成功只是比失敗多了一點點。比如陳景潤算“1+1=2”，其實要從絕對意義上說，他也沒成功，因為他證明的是“1+2”而不是“1+1”。但是，他離那個目標前進了一大步，所以我們說他成功了。

而無論成功或失敗，都比完全不做要好。完全不做就是個零，而只要去做了，哪怕只做到0.01,也比0要大。啟發(fā)孩子，不要想著那沒有得到的99.99,也要想那0.01究竟是什么。

調(diào)節(jié)孩子的情緒。讓孩子放松心情，方式當然多種多樣，聽音樂看電影打球散步等等。總之，讓孩子從沮喪中擺脫出來。

育兒觀念：讓賞識教育成為孩子成長的加速器

育兒觀念：讓賞識教育成為孩子成長的加速器

賞識教育是學會賞識別人和賞識自己的一門教育藝術，其最重要的一點是：注重人的努力

，而不是聰明與否。因為聰明往往只能決定一時的成敗，而努力則會決定一個人一世的命運。聰

明與漂亮都是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是后天的，應該予

以肯定。

孩子在成長的過程中，通常需要別人的肯定與賞識，來戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一

種安全感。尊重和愛是孩子的基本心理需要，要做到由衷地欣賞、贊美孩子，需要老師和家長學

會從多角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染孩子、打動孩子，使其保持健康、積極的

心理狀態(tài)。你可以從以下幾個方面入手：

一、正面強化，贊揚孩子眾所周知的優(yōu)點

孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時候，最期望聽到鼓勵和肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到老師

和家長發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強化他的正面表現(xiàn)，促使他努力做得

更加完美。

二、全面肯定，賞識孩子微不足道的優(yōu)點

老師和家長發(fā)自內(nèi)心的贊揚，是引導孩子一步步走向真、善、美的動力。如果我們老把眼光

盯在孩子的過錯上，孩子就會心生焦慮，對孩子的教育缺乏耐心與信心，會導致孩子往消極的方

向發(fā)展。在糾正孩子錯誤行為的同時，要用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，哪怕是微不足道的優(yōu)點。要細

心捕捉他的每一點進步，及時加以肯定和鼓勵，孩子會逐步改掉不良習慣，強化優(yōu)良的行為習慣

。

三、沙里淘金，賞識孩子錯誤中的閃光點

在工作和生活中，成人因為期望得到別人的尊重與肯定，偶爾也會犯一些連自己都難以置信

的錯誤，小小年紀的孩子又怎么能夠避免犯錯呢？發(fā)生這樣的事情時，老師和家長一定要頭腦冷

靜，客觀分析孩子這樣做的深層原因。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯錯，至少有令人欣慰

的地方：孩子想聽表揚、想求上進。我們要肯定這一點，多找機會表揚孩子，滿足他們的心理需

求，并在此基礎上引導孩子，學會用正確的方式來獲得肯定。

四、獨辟蹊徑，賞識孩子的與眾不同

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也不會有兩個完全相同的孩子。每個孩子都有自身的特點

，這些特點是孩子人格的一部分，簡單的斥責和生硬的要求只能激起孩子逆反心理，把他推向不

健全人格的深淵。老師和家長要因勢利導，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，在人際交往和社會

生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個優(yōu)秀的孩子。

當然，賞識也應有度，不分青紅皂白的賞識，會使孩子混淆自己的優(yōu)點和缺點，盲目自信。

有時要在賞識中來一點懲罰，讓孩子在挫折中反省自己。其實，大凡孩子知道自己犯錯的時候，

內(nèi)心都有要接受懲戒的準備，這是一種心理需求，對孩子進行適當?shù)膽土P教育，是符合其心理需

求的。

家長賞識教育的誤區(qū)

在賞識教育理論的引導下，不少家長總不忘記對孩子說些好聽的話。殊不知，漂亮話也要看怎么說。不會說的話——漂亮話未必就管用。下面這些漂亮話你一定對孩子說過不止一次，因為不少家教文章就是這么教父母的。說真的，每每看到這些文章，讓人簡直懷疑那些作者有沒有當過父母——沒錯，那些話聽起來蠻好聽，也挺鼓勁的，似乎也符合一些基本的教育理念?？烧J真分析，它們分分鐘可能對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。

事例1：小凡從幼兒園回來后對媽媽說：“我一點也不喜歡小明?！眿寢尰卮穑骸皠e這么說，小明是個好孩子?！狈治觯耗惚疽馐窍Ｍ⒆幽芘c他人友好相處，不想他對別人過分地指責。但孩子畢竟是在向你表達觀點，你不加分析地就一口否定，等于也否認他對小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷他人、發(fā)展人際關系的能力。建議：孩子不喜歡他人總有一些理由。還是同孩子聊聊吧，問問他：“小明對你怎么了？他做了什么事情讓你不高興了？下次碰到他準備怎么辦？”通過這種方式來解決孩子間的問題。

事例2：6歲的丹丹告訴媽媽今天她的畫得到了老師的表揚。媽媽回答：“我早就知道你是最棒的?！狈治觯喝绻偸怯谩白钇恋摹?、“最可愛的”、“最能干的”這樣的語言鼓勵孩子，會在不知不覺中給孩子太多的壓力，令孩子對自己的期望過高。一旦孩子漸漸發(fā)覺并非如此，反過來有可能導致自我懷疑，并隨之產(chǎn)生自卑、嫉妒等負面情緒。建議：不要不切實際地表揚孩子?！敖裉炷阏嫫痢北取澳闶亲钇恋摹币玫枚??！斑@個故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

事例3：安安從幼兒園回來悶悶不樂，因為小朋友嘲笑她有個大蒜頭鼻子。媽媽回答：“你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個樣子。”分析：媽媽當然知道自己不過是在寬慰孩子?？墒?，你覺得孩子就不知道嗎？這寬慰并不能真正解決孩子的問題。她甚至可能會因為你不理解她的傷心，從而一個人把不快壓在心底，不再對你說什么，在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

建議：先問問她，是不是在和誰做比較。然后告訴她每個人的相貌都有自己的特點，這是無法比較的。多說幾次孩子就會習慣于接受現(xiàn)實。當然，對于能夠改變的現(xiàn)實你也可以給孩子提出積極的建議，比如說孩子認為她不夠高大，你可以鼓勵她多吃飯、多參加運動。無論怎樣，你首先要表現(xiàn)出理解孩子的不快，千萬不要一上來就亂安慰.

賞識教育和挫折教育如何平衡？

對孩子實施賞識教育，這沒有錯，但賞識過了頭，效果適得其反，孩子容易產(chǎn)生虛榮、自傲的心理，很難接受不同意見，更不要說批評教育了。如今的獨生子女，大人嬌慣的多，在學校里不受點兒挫折教育，將來怎么走上社會？著名特級教師韓軍認為，教育應是十八般武藝，欣賞、激勵、批評、懲罰等等，缺一不可。這可謂真知灼見。世界上沒有包醫(yī)百病的靈丹妙藥，面對知識、能力、性格、經(jīng)歷、家庭都不一樣，而且思想不斷變化著的中小學生，賞識教育與挫折教育都需采用。

外國有位作家，很小的時候?qū)懥耸變和?，母親認為精彩極了，不吝贊美之辭；父親卻說糟糕透了，這使他感到委屈。在以后成長歲月中，他一有進步， 哪怕是點滴成績，都會被母親捕捉住，給予不遺余力的贊揚，作者從母親身上得到的信心、勇氣與希望。而父親對他要求很嚴厲，對缺點、失誤，不留情面地指出來，有時還大聲斥責，作者從父親身上獲得的是清醒、理智與謙遜。再后來，作者成為知名作家，完全明白了父母的用意，他深感自己很慶幸，既有一個懂得欣賞自 己的母親，又有一個十分嚴厲的父親，不然，很難成才。

現(xiàn)在，大家普遍反映，中小學生的心理承受能力不強，筆者以為，這與沒有把賞識教育與挫折教育有機地結(jié)合起來有很大關系。該賞識的時候不去賞識或 賞識不到位，該批評的時候批評缺失或者把挫折教育等同于做做思想工作甚至體罰學生。挫折教育與打罵無緣，打罵只會損害學生的身心健康，扭曲其人格，培養(yǎng)叛 逆者與奴才。學生犯了錯誤，要批評教育，但批評應講究方式方法，道理說到他們的心坎上。即使要懲戒，也可以采取聰明的辦法，寓尊重、期待、激勵、教誨于 “懲戒”之中。

教育的對象是人，而人的思想與情感是非常復雜的，這要求對學生的教育要有很強的靈活性與機動性。賞識也好，批評也罷，甚或懲戒學生，我們的目的只有一個，為學生的可持續(xù)發(fā)展服務。在這樣的大前提下，師長教育孩子會多一份理智，多一份智慧，而教育孩子中的許多無奈、許多出格行為都有悖于這個前提， 哪怕你說你的出發(fā)點是為孩子好，那也是一廂情愿，說不定有時候還會留下終身的遺憾。

家庭教育的黃金法則——賞識教育

可孩子還是不是我們希望的那樣。其實養(yǎng)育孩子就像是培育花苗，不同的種子會有不同的花期，我們在靜待花開的同時也要懂得它的黃金法則！在家庭教育中，其實賞識教育才是教育孩子的正確打開方式，也是家庭教育的黃金法則！

一、多鼓勵，少批評！

經(jīng)常我們會看到一些家長對著孩子說:“你怎么這么笨！連豬都不如！這么簡單都不會！”邊說著這樣的話邊把自己氣得身體直顫抖。其實我們仔細想一想在我們大喊大罵發(fā)泄自己情緒的同時我們的孩子會想些什么！現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，他們集無數(shù)家人寵愛于一身，于是他們也比我們小時候多了很多的叛逆。

你越是大吼大叫他越是不以為然，反倒使效果更糟。如果我們換一種方式或許就會收到不一樣的效果。孩子在簡單的問題中出錯時我們可以平靜地說:“孩子，你在做作業(yè)時很專注！這方面我應該向你學習！那么你能再認真檢查一下嗎？我相信你一定是個檢查小能手！”這時孩子一定會認真去檢查！同樣的一件事，多鼓勵多賞識就會收到更好的效果！

二、多看長處，少盯短處

有的家長經(jīng)常說:“我家那個孩子不愛說話，就是個悶葫蘆！以后也沒什么出息！”其實不然。俗話說:“人無完人?！蔽覀兠總€人身上都有長處，也有短處。孩子不愛說話不代表孩子在其他方面沒有長處。而且不愛說話的孩子說明不夠自信，或比較羞澀，如果我們多賞識，多鼓勵，也會有很好的效果。在家庭教育中，我們要多挖掘孩子身上的閃光點，多去鼓勵，多去發(fā)揮，在賞識中發(fā)揮自己的長處，這樣孩子也會自信滿滿，閃閃發(fā)光！

三、多信任尊重，少懷疑輕視

現(xiàn)在很多家長經(jīng)常不相信孩子的能力，孩子想?yún)⒓觽€大型比賽，就會說:“你能行嗎？要不別參加了！”其實這樣的話無形之中就給孩子造成了壓力，對于意志不夠堅定的孩子聽到家長這樣的話一定會放棄自己最初的想法。

意志堅定的孩子也會在情緒上受到影響！作為家長，我們要多去信任尊重孩子，不要認為他不行，而是要一直相信我的孩子可以的！一定能行！這樣孩子才能更有自信去做自己想做的事！

孩子健康快樂成長是我們作為家長最美好的愿望！愿每個家長都能夠給孩子一片賞識的天空，讓孩子自信地在天空中翱翔！

文/淡雅如菊

育兒心得：贊賞你的孩子

育兒心得：贊賞你的孩子

自信、樂觀、聰明、可愛是每個父母對孩子寄予的希望，像許多父母一樣，在文岳的成長道路上我一直在不斷的嘗試和探索

下面是我的一些方法總結(jié)，

一、言傳身教引導兒童的行為發(fā)展。

孩子的教育是潤物細無聲的。家長的行為習慣、舉止談吐等，孩子都會學習、模仿，家長的品質(zhì)，一言一行都對孩子產(chǎn)生著深遠的影響。平時我會告訴岳兒，吃飯的時候不要看電視，要在餐桌上吃，看電視要坐在沙發(fā)上，不要躺下。我在家從來都是這樣做的，直到有一星期天岳兒爸爸坐在沙發(fā)上吃飯看電視。岳兒跑過去對爸爸說：“吃飯的時候不要看電視，吃飯要到餐桌上的”。聽到這些我知道平時的教育是有效的，在岳兒小小的心里，這些已經(jīng)成了規(guī)律，大家都不可以破壞。

二、贊賞你的孩子

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識會越來越強。他喜歡幫著大人做事來體現(xiàn)自己的能力。岳兒喜歡幫我掃地，我做飯的時候他喜歡幫我端菜。在保證安全的情況下，我會讓他幫我做力所能及的事。還大大的表揚他會幫媽媽做事了。我們家有一個表揚墻，當我把他的每一點小小進步記在墻上時，岳岳會覺得特別的自豪。當他第一次把玩具放回玩具柜的時候，我馬上表揚他做的真好，后來每次他都會主動把玩具放回去，他還會對我說：“如果不把玩具放回去，玩具就生氣，下次不出來和我玩了?！?/p>

二、尊重你的孩子，用心傾聽孩子的聲音

寶寶在很早就開始有自己的思想了，父母們千萬不能忽視他的能力和思想。記得上次一個小朋友上午去我們家玩，在岳不愿意的情況下拿走了他的橡皮泥，他很不高興。下午我們回家時那個小朋友又要去我們家玩，我是很歡迎小朋友去跟他玩的?？墒撬趺匆膊辉敢庾屗ァＤ莻€小朋友堅持要去。最后文岳哭鬧著就是不讓他去。我仔細的一問才知道，是因為小朋友拿了他的東西他不高興。最后小朋友還給他，他才愿意讓人家去玩，在我的鼓勵下他還是把那塊橡皮泥送給了小朋友。這么小的孩子就有他自己的思想愛憎分明。如果沒有問清楚在不尊重他意愿的情況下讓小朋友和他一起玩，那他也不會開心，對媽媽也缺少信任了?？傊?，寶寶的事盡量讓他自己做主，多聽聽孩子的意見，在合理的情況下，你的寶寶會更親近你，更加信任你。

四、告訴孩子你的感受，讓孩子學會愛，學會關心人。

我們愛孩子，為了孩子我們可以做很多。其實孩子也是很愛我們的，我們告訴孩子自己的感受，他們也是愿意接受的。當岳岳淘氣的時候，我會告訴他：“你這樣讓我很不高興，我不喜歡你這樣”。他會說媽媽：“你不要生氣嘛，我要你高興”。其實孩子也是可以理解大人的感情的。告訴孩子你的想法更容易與孩子交流溝通。

五、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，豐富孩子的精神生活

很多家長說孩子還小不要孩子學習壓力，只要孩子開心快樂的玩就好了。給孩子有意的引導，孩子是在玩中學習的，不知不覺孩子就學會了很多東西。每天我會抽出一個小時和岳岳一起游戲，學習。有時畫畫，有事做手工，有時看書，在這段時間里，文岳玩的很開心，也學到了很多東西，他并沒有覺得這樣有學習的壓力，反而增加了他對這些知識的興趣。我還會把書放在床頭，沙發(fā)上，電腦桌上等一些岳岳經(jīng)?？吹玫降牡胤?，讓他想看就看，想讀就讀。每天晚上睡覺前我會和岳岳一起看他喜歡的故事書，這個習慣一直保持著，直到現(xiàn)在如果沒有看書他睡下了還會起來說：“哦，忘記了今天還沒有看書呢”。相信這些習慣養(yǎng)成以后一定有利于他以后的學習和生活。

最后引用孫瑞雪說的話，要給孩子愛和自由。愛是深深的理解與接受，無條件的接受孩子，理解孩子，信任孩子。自由則是父母與孩子都要獨立，不要用成人的意志去塑造孩子，也不要過于依戀孩子。愛可以讓我們同孩子之間更親密，而自由，可以讓我們與孩子保持一定的距離，各自都有自己的空間，讓孩子能獨立成長。

帶孩子多見世面、提倡賞識教育

這是一個比較通俗的說法，我認為這個是孩子成長過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是孩子認識世界和適應社會的一個好機會。我們不能讓孩子在一個環(huán)境中成長。一有時間，我們就會帶孩子去公園或動物園玩，長假期間，我們也會帶著女兒出去旅游，讓她開闊眼界，掌握更多的知識。只要有機會，我們也經(jīng)常帶她參加各種活動，讓她接觸更多的新事物，更多的人，在無形中提升自己。

四、提倡賞識教育

欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣.孩子做錯事的時候都需要批評，但一定不要大聲責備他，甚至打他（我們從小到大從沒打我女兒）。要告訴他為什么錯了，并給他一次改正的機會，更不能傷害他的自尊心。激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。例如：早上刷牙洗臉吃飯的時候，孩子老是慢吞吞的，喊了很久過來刷牙啦，結(jié)果竟然還是一動也不動，當沒聽見，這個時候有些家長可能就要大聲斥責了，但是往往大聲斥責的效果不一定有用，我們何不用另一種方式呢：嘉嘉爸爸，你說我們嘉嘉這么乖的，而且跑起來特別快，你說我數(shù)一、二、三的時候，她會不會已經(jīng)跑過來在刷牙了呢？爸爸說：非常有