準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀

沈老師讓我為我園新生家長學(xué)校第二次授課，主講內(nèi)容是有關(guān)親子閱讀的，為了這次講座，我早早做好了各方面的準(zhǔn)備。

10月30日晚上，我園的多功能活動廳里如期迎來了3個小班的家長們，在沈雁副園長的主持下，家長們認(rèn)真聽取了我為家長們準(zhǔn)備的發(fā)言稿，題為《準(zhǔn)備好了，和孩子一起閱讀》。3—8歲是形成閱讀能力的關(guān)鍵期，抓住這關(guān)鍵期加強幼兒閱讀意識、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)，是幼兒園和家庭的當(dāng)務(wù)之急。我又結(jié)合實例指導(dǎo)家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進行親子閱讀。并向家長們提出了幾點建議：如有計劃地為孩子添置一些書籍；每天騰出15~30分鐘的時間和孩子一起交流和閱讀；在閱讀中啟發(fā)幼兒思考()，假設(shè)想象等。也許是這樣的講座很實用，好多家長都主動拿出筆來認(rèn)真地記錄著。

確實，親子閱讀是家長、幼兒、圖書文本之間的對話過程。我們只要堅持和孩子一起閱讀，就一定能對孩子的成長起到非常大的促進作用，為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也一定會讓孩子受益終生。

講座結(jié)束后，我覺得還可以加一個互動的環(huán)節(jié)。如在結(jié)合實例指導(dǎo)家長如何通過豐富多彩的形式和孩子進行親子閱讀前，先了解一下，在座的家長目前對親子閱讀遇到的困惑等；當(dāng)我向家長們提出幾點建議后，也可以再請幾位家長講一講你在家與孩子一起閱讀時有哪些好的方法，哪怕是一句兩句話，也是相互學(xué)習(xí)的好機會。

期待下次的發(fā)言更精彩！

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

孩子最喜歡和父母一起閱讀

在4月23日世界讀書日來臨之際，中國新聞出版研究院在京發(fā)布“第八次全國國民閱讀調(diào)查”結(jié)果。調(diào)查顯示，兒童閱讀率上升，近九成家庭開展了親子共讀。但有較多的父母仍然是抱著讓孩子增加知識等功利性目的督促孩子閱讀的，這說明我國親子閱讀的科學(xué)觀念還有待進一步加強。

調(diào)查顯示，2010年我國0-8周歲兒童的閱讀率為74.3%，比2009年的69.8%增長了近5個百分點。在有閱讀經(jīng)歷的兒童中，近八成(79.7%)兒童是在3周歲(含)之前便開始閱讀行為的。其中，有25.7%的兒童是在1周歲之前開始閱讀行為。從國際經(jīng)驗看，幼兒越早開始接觸閱讀，越有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。國外一般認(rèn)為幼兒從6-10個月即應(yīng)當(dāng)開始接觸幼兒讀物。為此，許多國家還開展了“閱讀起跑線”運動，以政府公共服務(wù)的方式免費發(fā)放幼兒書包，推動幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

在國內(nèi)，親子共讀的概念正受到越來越多父母的重視，許多父母也反映，親子共讀對于滿足孩子的閱讀需求是非常重要的。第八次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過對孩子閱讀情況的觀察，有32.0%的父母表示孩子最喜歡的閱讀方式是“家長陪孩子一起讀”，有35.9%的父母表示孩子最喜歡的閱讀方式是“家長讀給孩子聽”，而表示孩子喜歡自主閱讀的比例則不足三成(26.3%)。但在2-3周歲兒童的父母中，有較多的父母是抱著讓孩子增加知識(“幫助認(rèn)識各種事物”和“幫助識字，學(xué)數(shù)數(shù)”)等功利性目的。而國外專家則認(rèn)為，越是在幼兒階段，閱讀越應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為主要目的，但在國內(nèi)，閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)則在兒童年齡越來越大時才被重視。

與此同時，在針對未成年人課外閱讀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2010年我國9-13周歲未成年人圖書閱讀率最高，為92.1%，14-17周歲為83.0%，0-8周歲為74.3%。綜合以上各年齡段，我國0-17周歲未成年人圖書閱讀率為82.7%，比2009年的79.0%增長了3.7個百分點。而14-17周歲未成年人課外書的閱讀量最大，為9.99本，超過了成年人圖書閱讀量平均值的4.25本。

特別值得一提的是，在9-13周歲人群最喜愛的10名圖書作者中，安徒生、楊紅櫻、冰心、鄭淵潔、伍美珍5位兒童文學(xué)作家占居了半壁江山。而14-17周歲人群最喜愛的作者是魯迅，前10名圖書作者還包括郭敬明、韓寒、冰心、老舍、金庸、巴金、朱自清、羅貫中和曹雪芹。

在2010年14-17周歲人群最喜歡的10本書中，中國古代四大名著依然受青睞，列于前四，《魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著位居其后；9-13周歲兒童最喜歡的10本書中，中國古代四大名著除《紅樓夢》外均位居前列，《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著也同樣受到歡迎。與14-17周歲人群明顯不同的是，9-13周歲兒童最喜歡的10本書中童話類圖書，例如《格林童話》、《安徒生童話》占較大比例。

據(jù)中國出版研究院院長郝振省介紹，本次國民閱讀調(diào)查從2010年9月開始全面啟動，共執(zhí)行樣本城市51個，覆蓋了我國29個省、市、自治區(qū)和直轄市。本次調(diào)查采集有效樣本19418個，其中，未成年人樣本占總樣本的28.6%，農(nóng)村樣本占總樣本的26.7%。數(shù)據(jù)經(jīng)過加權(quán)后，可推及全國11.75億居民。

此次調(diào)查對象涉及0-70歲全國國民，其中18-70周歲國民各媒介綜合閱讀率達到77.1%，圖書、報紙、雜志的閱讀率和數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2009年均有增長，數(shù)字化閱讀方式的接觸率增長幅度最大。但是接近六成的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，同時有六成以上國民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動。另外，18-70周歲國民上網(wǎng)率為49.9%，比2009年增加了8.9個百分點。網(wǎng)民的66.3%表示上網(wǎng)從事與閱讀相關(guān)的活動，63.8%的網(wǎng)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”。

育兒知識：上小學(xué)，你和孩子準(zhǔn)備好了嗎？

孩子是否為上小學(xué)做好準(zhǔn)備？先來做個小調(diào)查吧！

小調(diào)查

1.　是否能照顧好自己，如根據(jù)冷熱穿脫衣服？

2.　是否能按要求準(zhǔn)備好物品，如按要求準(zhǔn)備文具？

3.　是否能管理好自己的東西、收拾玩具？

4.　是否敢在老師和同伴面前發(fā)表意見？

5.　遇到不懂的問題，是否能承認(rèn)并主動請求幫助？

6.　進入陌生的環(huán)境后是否能適應(yīng)？

7.　是否能與同伴愉快相處，主動結(jié)交新朋友？

8.　做事情時，是否能集中注意力？

9.　是否能在規(guī)定時間內(nèi)做完事情，不拖拉？

10.　交代的任務(wù)是否能聽懂并準(zhǔn)確執(zhí)行？

如果答案中有5個以上的“否”，那說明孩子還沒完全準(zhǔn)備好。不過家長也不用過于緊張。從幼兒園到小學(xué)，因為教育階段、課程設(shè)置等不同，孩子剛?cè)胄W(xué)時出現(xiàn)不適應(yīng)是很正常的現(xiàn)象。

這些不適應(yīng)的問題多數(shù)集中在學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣上，如孩子規(guī)則差、自理能力弱、主動性差、習(xí)慣差，這些都是什么原因造成的呢？也許家長得先問問自己：你是不是一個大包干家長——過度包辦，孩子較少有機會嘗試力所能及的事情？你是不是對孩子有過高的期望——甚至直接預(yù)習(xí)小學(xué)教材，提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容？還是你完全放任自流，聽之任之，當(dāng)一個什么都不管的“甩手掌柜”？

不少家長覺得讓孩子提前學(xué)些拼音、算術(shù)、英語等學(xué)科知識，能讓孩子進入小學(xué)后學(xué)得輕松些。這混淆了幼兒園與小學(xué)銜接的關(guān)鍵點。其實，小學(xué)更看重孩子的非智力因素，如能否耐心傾聽他人說話、能否注意力集中地持續(xù)做一件事、是否能合理安排時間、是否能清楚地表達自己的想法、見到師長是否有禮貌……這些品質(zhì)和素質(zhì)，將直接影響孩子今后學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也是孩子今后長足發(fā)展的基礎(chǔ)。

家長，可以做些什么？

羅馬不是一天建成的，孩子的成長是連續(xù)的歷程，同樣，能力的提高需要日積月累。沒有一個孩子是完美的，能百分之百達到所有要求。作為家長，要承認(rèn)并允許自己是不完美的家長，當(dāng)孩子達不到要求時請不要急躁，有時候等待可能是最好的方法。

培養(yǎng)社會適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣

★生活有條理。如作息有規(guī)律，按時起床、睡覺。

★生活能自理，自己的事自己做。如能夠自己洗臉?biāo)⒀溃鸫埠笞约捍┖檬孪葴?zhǔn)備好的衣物，按要求準(zhǔn)備好每天應(yīng)帶的物品，鞋、書包等能放在固定的地方。

關(guān)鍵詞：文明習(xí)慣

★行為舉止文明。能主動與人打招呼，懂得運用禮貌用語，如“謝謝”“對不起”等。理解學(xué)校集體生活的常規(guī)并能遵守，愛護公物。

★遇事大膽主動。會和其他孩子和睦相處，能合群，有事愿意向老師尋求幫助；敢在老師、同伴、客人面前發(fā)表意見或提出問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣

★對學(xué)習(xí)有興趣。對新事物有興趣，喜歡探究，好奇好問。認(rèn)真觀察和傾聽，喜歡嘗試。做事專注、堅持，對學(xué)習(xí)成果有滿足感。

★有任務(wù)意識。能認(rèn)真完成布置的任務(wù)，如取報紙、分筷子。

★有規(guī)則意識。做事認(rèn)真，注意力集中，每天能堅持20分鐘專心做一件事情。能遵守游戲規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)習(xí)規(guī)則，如乘手扶電梯靠右站，看電影不喧嘩，下棋、打牌守規(guī)則，過馬路走人行橫道。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

關(guān)鍵詞：空間方位知覺

訓(xùn)練小游戲：辨認(rèn)以自己身體為中心的方位。

例：桌子在你的哪一邊？辨認(rèn)以某個物體為中心的方位。

例：你在桌子的哪一邊？

關(guān)鍵詞：觀察分析能力

訓(xùn)練小游戲

例：將月歷上的幾個日期遮住，說說少了哪些數(shù)字。

例：雞和鴨有什么共同點和不同點？

關(guān)鍵詞：語言理解能力

訓(xùn)練小游戲

例：“這里有十塊小石頭”“小尹在樹蔭下乘涼”，讓孩子做語音聽辨游戲，找出語音相同的詞。

例：早晨、中午、下午、下雪，哪個與其他三個不同，為什么？

例：給出打亂順序的幾張圖，讓孩子按照自己的理解為圖片排序，并編一個故事

教孩子識字你準(zhǔn)備好了嗎？

字是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是生活交流的根本。識字能開發(fā)孩子的智力，促進語言能力的發(fā)展。孩子通過看字形可以訓(xùn)練注意力、觀察力；通過聽音、讀字可以訓(xùn)練聽覺、記憶力；通過對字義的理解，可以發(fā)展想像力和思維能力；通過閱讀可以培養(yǎng)口語表達能力。

那么，怎樣教孩子識字呢？可以通過以下各種方法進行。

1、以物識字：當(dāng)孩子認(rèn)識物體時，同時教他認(rèn)識表示這個物體的字。

2、以動作、表情識字：當(dāng)孩子出現(xiàn)某種動作或表情時，可教他相應(yīng)的字。如：走、跑、推、開、看、笑、哭等。

3、以字代字：當(dāng)孩子學(xué)習(xí)一個字時，可同時學(xué)習(xí)與這個字相關(guān)的字。如學(xué)“上”教“下”，學(xué)“冷”教“熱”等。

4、給孩子講故事、念兒歌的過程中教孩子識字。

5、唱歌、散步、看電視的過程中教孩子認(rèn)字。

6、識字游戲：通過配對游戲等方法讓孩子找字、認(rèn)字。

7、教孩子識字的方法：比如字形記憶，通過字的偏旁部首來記憶；字義記憶，根據(jù)字的含義歸類記憶。

在教孩子識字時應(yīng)注意以下問題：

1、要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣，避免填鴨式教育。

2、循序漸進，由簡單到復(fù)雜。

3、運用看、聽、讀、動手等多種途徑教孩子識字。

4、及時復(fù)習(xí)學(xué)過的字。

5、在教的過程中要盡量用普通話，切忌用方言。

孩子入學(xué)，家長準(zhǔn)備好了嗎？

孩子入學(xué)，為什么要問爸爸媽媽準(zhǔn)備好了沒有？有人也許會質(zhì)疑該命題的合理性。近年來，“幼小銜接，幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備”已經(jīng)成為家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的熱點話題，并從多種角度進行了有益探索。如幼兒園開展豐富多彩的“幼小銜接活動”、小學(xué)進行“入學(xué)準(zhǔn)備期綜合活動”、學(xué)校向家長傳遞有關(guān)兒童入學(xué)的教育信息等。這些探索已取得可喜成果，但是為了讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長，我們還有許多事情要做。這其中，有一件事尤為重要，就是爸爸媽媽如何為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。

家庭教育是影響孩子成長的第一要素，爸爸媽媽是孩子最親的人，是孩子的第一位老師，又是終生老師，他們對孩子的影響是全方位、最深刻、最持久的。就孩子入學(xué)這件事來說，爸爸媽媽對孩子上學(xué)的認(rèn)識、感受和態(tài)度，將直接影響孩子學(xué)習(xí)生活的品質(zhì)。為此，爸爸媽媽要關(guān)注自身素質(zhì)的提高，要為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備，陪伴孩子一起成長。這里想就這一話題和年輕的爸爸媽媽們進行一下交流。

家庭的大事喜事

爸爸媽媽們，你們可曾意識到：孩子上小學(xué)是他們一生成長中有著特殊意義的大事、喜事。上小學(xué)標(biāo)志著孩子將開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生活。他們將在知識的海洋中遨游，他們將像海綿一樣吸收人類的精神財富，他們將在漫長的學(xué)習(xí)過程中漸漸長大。上學(xué)對孩子的身心發(fā)展有著無可比擬的重要意義。為此，爸爸媽媽需要營造溫馨喜慶的家庭氣氛，與孩子一起慶祝這一大事喜事，為孩子的成長高興，為他們將成為小學(xué)生而祝福。全家人的慶賀，親人們的期盼與祝愿，這一切將在孩子心里留下美好甜蜜的記憶。它們會激發(fā)孩子上學(xué)的沖動與向往。

跨越心理上的陡坡

爸爸媽媽可曾學(xué)會換位思考，能否站在孩子的立場，設(shè)想一下：孩子從幼兒園到小學(xué)的過程中會遇到多少困難和苦惱。成年人一般是很難想象從幼兒園跨入小學(xué)這兩者之間的坡度有多大。我可以告訴大家，這可是一個陡坡?。?/p>

幼兒期與童年期是兒童的兩個不同發(fā)展階段，它們有著不同的年齡特點與發(fā)展任務(wù)。其最大的不同表現(xiàn)在生活的主要活動發(fā)生了巨大變化。幼兒期是以游戲為主要活動，而小學(xué)童年期則以學(xué)習(xí)為主要活動。通俗地說，幼兒以玩為主，小學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，兩者之間有著天壤之別。昨天，他們還在幼兒園無憂無慮地玩耍，今天他們就要變成一個遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)的好學(xué)生，回家后還有一堆作業(yè)在等著他們。

但是，剛?cè)雽W(xué)的孩子，他們的思維還是以具體形象為主，心理活動的有意性水平較低，還是以無意性占主導(dǎo)地位。他們的自控能力還較差。這些心理特點相對完成小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而言差距是巨大的，這也正是初入學(xué)兒童所面臨的困難與苦惱。爸爸媽媽，你們能感受到孩子們的苦惱與無奈嗎？你們能體會到孩子上學(xué)的不容易嗎？所以說，這些幼小的學(xué)童可真了不起啊！爸爸媽媽只有有了這種感受才能充滿愛心，很有耐心地去理解、懂得孩子，努力走進他們的心靈，去鼓勵支持，幫助他們邁好入學(xué)第一步。

和孩子一起成長——親子閱讀心得體會

對大多數(shù)初為人母的我們來講，剛開始也會不知所措，不知道該用什么樣的方式和孩子相處，長輩？朋友？抑或是教育者的姿態(tài)告訴他什么該做什么不該做。從剛開始的迷茫，到漸漸地有所了解，對孩子來說是一種成長，對我們又何嘗不是。在這個過程中，處理的得當(dāng)，會讓母子關(guān)系更親近，一旦相處不當(dāng)，真有可能會影響到孩子的成長。

給孩子講故事，一開始真的會讓人一個頭兩個大。真的不是單方面有耐心就能完成的事情()，因為小孩子很難注意力集中地聽完整個故事，不是經(jīng)常性的打斷，讓故事再難接下去，就是中途跑掉玩玩具去了，總之很難堅持聽完一整個故事。當(dāng)然，這其中也有我的責(zé)任，只懂得平鋪直敘的讀故事，而不是在理解的基礎(chǔ)上給孩子講故事。后來為了不讓孩子走神，互動真的是一個很好的選擇。再給孩子講故事的時候，邊講邊問孩子故事中的角色怎么樣啦？或者指著故事中的圖片問他下面的情節(jié)會怎么發(fā)展？這樣時不時的提問，既可以增加互動，也能讓孩子少走神，兩全其美的辦法，何樂而不為呢。另外，講故事的環(huán)境也需要注意，如果在一個非常吵鬧的環(huán)境中，旁邊的小朋友不停的跑著鬧著地玩耍，你想在這樣的環(huán)境中給孩子講故事，還指望他能專注，想都不要想。對四五歲的小孩子來說，本就注意力很分散，容易受外界環(huán)境的影響，即使他有專心聽故事的心，也難控制對周圍環(huán)境的好奇心。所以說講故事的環(huán)境一定要選一個相對安靜的地方，這樣，才能讓孩子完全融進故事情節(jié)中。

我是一個不算稱職的媽媽，希望在今后的日子里，和孩子一起成長，看著他一點點長大，一點點變得優(yōu)秀。與此同時，我也在努力并盡力地，多與其他小朋友的父母溝通，做一名更加稱職的媽媽。

媽媽育兒：和兒子一起閱讀

兒子今天26個月了，他是個好動的小家伙，一整天里總是忙忙碌碌，跑東跑西不停歇，真是拿他沒有辦法。但是一說：“寶貝，我們看書了。”他就立馬飛奔到你的身邊，乖乖坐到你的腿上，嘴上說著“媽媽講，媽媽講?！?/p>

每次我下班回家，兒子看到我?guī)еb著書的袋子回家，他都會期待地說“媽媽買書了！”我對他說，不是的，他就“哦，是媽媽的書?！眱鹤幽敲磹劭磿?，讓我這個作母親的覺得非常地開心。打開一扇閱讀的窗，開始一生愛的旅程！就像“繁星點點”說的“書，是一顆幸福的種子，總能生根發(fā)芽。書，是一抹和煦的陽光，溫暖人生之路。書，是一滴清涼的雨點，滋潤著干涸的心田?！?/p>

兒子喜歡繪本，源于國慶期間我因準(zhǔn)備上課而帶回了兩本繪本

，兒子一看到就愛不釋手，每天幾次讓我講，“媽媽講書，媽媽講書！”于是我一口氣給兒子在網(wǎng)上買了二十幾本繪本，《鼠小弟系列》、《好餓的毛毛蟲》、《猜猜我有多愛你》、《大衛(wèi)，不可以》、《爺爺一定有辦法》、《給爸爸的吻》、《彩虹色的花》、《月亮的味道》……

在和兒子一起閱讀的日子里，兒子知道了書是好朋友，要愛護；知道了書的封面和封底；看書要從封面開始一頁一頁地翻?？春昧艘退丶遥ㄐ埽?。

再來說說兒子的閱讀吧：

《好餓的毛毛蟲》：兒子被環(huán)襯上絢麗的色彩所吸引，每次翻到環(huán)襯都會驚嘆“哇，好漂亮，五顏六色的！”他知道了毛毛蟲會變成蝴蝶，還認(rèn)識了毛毛蟲吃的那么多的東西：蘋果、梨、巧克力蛋糕、冰淇淋、黃瓜、乳酪、火腿、棒棒糖、櫻桃派……每次他都會如數(shù)家珍地說出來。

《猜猜我有多愛你》：一拿到這本書，兒子就會說“媽媽超市買的！”孩子還記得在很久以前我在超市一起和他看過這本書，真是過目不忘啊！兒子最喜歡的就是《大衛(wèi)，不可以》，他是否在書里找到了自己的影子？呵呵！每次說到看書，他的首選總是《大衛(wèi)，不可以》，拿著這本書對我說“媽媽講大衛(wèi)不可以！”我們的閱讀就開始了：

封面上“大衛(wèi)在干嘛呢？”我問兒子?！八钩鰜砹?，小魚要摔跤了!”我點頭，“哦，小魚很害怕呢！”“大衛(wèi)也要摔跤了！”

看到大衛(wèi)在墻壁涂鴉的畫面，兒子會說：大衛(wèi)，不可以畫在墻上。然后會煞有其事地對我說“媽媽，要畫在紙上的！”每次我都會忍不住“撲哧”笑出來。看到大衛(wèi)站在椅子邊上吃力拿小熊罐頭的畫面，兒子就會說“這樣很危險的，要摔跤的?！薄吹酱笮l(wèi)拉著小被子嘟著嘴回房間的畫面就會說“早上起來，不可以看電視的?！睍@么說是源于有次早上剛起來要看電視，我拒絕了他，并告訴他，早上起來不可以看電視，這會他就聯(lián)想起來了。看到大衛(wèi)光著身子跑到外面，他就會說“不穿衣服會感冒的，要被’陌陌人抱去’”?！吹疆嬅娴淖詈螅麜挥勺灾鞯卣f“寶貝來這里！媽媽愛你！”然后就要求我抱著他說“朗朗我愛你!”他便緊緊依偎在我懷里說“媽媽，我愛你！”這樣的畫面每次看完后都會重現(xiàn)，每次都感覺自己的心被填得滿滿的，愛就這么自然地流淌……

有書相伴的日子是幸福的，就讓閱讀在兒子心中生根、發(fā)芽、開花，讓他的生命之旅一路芬芳！

讓我們一起來閱讀吧！