育兒心得：多夸獎(jiǎng)少打擊

育兒心得：多夸獎(jiǎng)少打擊

Hi，大家好，我是甜甜的媽媽，時(shí)間過(guò)的真快，眨眼間甜甜都5歲了，養(yǎng)育孩子的萬(wàn)般辛苦，萬(wàn)般快樂(lè)，相信做父母的都有深刻的體會(huì)。下面談?wù)勎覀冊(cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)心得，和諸位爸爸媽媽分享！

一、多夸獎(jiǎng)，少打擊

無(wú)論大人或孩子，都喜歡別人夸獎(jiǎng)自己?？洫?jiǎng)，能使人增強(qiáng)做事情的自信心，還能讓人不好意思做“壞事”。所以，作為家長(zhǎng)，請(qǐng)不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，哪怕大人看起來(lái)很小的事情，也要記住夸獎(jiǎng)孩子。同時(shí)，還要給孩子制造機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自我。

二、誠(chéng)信

對(duì)孩子一定要講信用，一定要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)招致孩子的不信任。在甜甜有次生病的時(shí)候，說(shuō)好了等她看完醫(yī)生的時(shí)候給她買(mǎi)本故事書(shū)，結(jié)果走的時(shí)候沒(méi)有買(mǎi)，導(dǎo)致她大哭大鬧，在她的心里認(rèn)為爸爸媽媽不講信用，答應(yīng)自己的事沒(méi)有做到。會(huì)給她樹(shù)立一個(gè)壞的樣子。

三、音樂(lè)

甜甜從小就喜歡音樂(lè)，在甜甜還只有5個(gè)多月的時(shí)候，只要一聽(tīng)到音樂(lè)聲，她總是咿咿呀呀的不知道講些什么，小手小腳不停地亂舞，從這時(shí)開(kāi)始，我們家就充滿了樂(lè)聲，甜甜現(xiàn)在非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)，經(jīng)常隨著音樂(lè)起舞，自己編了好多讓人捧腹的動(dòng)作，這讓她既增強(qiáng)了體質(zhì)，又發(fā)展了智力。

四、60分

在我的育兒生活中，我在努力地做一個(gè)60分的媽媽。我在一本雜志中讀到：“60分的父母”既懂得自己的責(zé)任，懂得要給予孩子必要的關(guān)愛(ài)與支持，又懂得給自己和孩子“留有余地”，懂得滑萬(wàn)無(wú)一失的照料：“60分的父母”知道，“笑”當(dāng)然好，但“哭”也是孩子成長(zhǎng)所必須的，沒(méi)有必要太苛求自己將孩子照料得十全十美，孩子也沒(méi)有想象的那么脆弱，他們有自己的平衡機(jī)制?！?0分的父母”并非忽略孩子，而是對(duì)孩子一定程度上的放手，這也是對(duì)成人自己的必要關(guān)懷。只有這樣，才能在孩子真正需要的時(shí)候，精神飽滿、身心健康地時(shí)候去幫助孩子，做孩子的“支持者”。

另外，我做的最多的就是擁抱孩子以傳達(dá)我對(duì)她深深的愛(ài)，我對(duì)她的獎(jiǎng)勵(lì)也多是一個(gè)大大的擁抱或一個(gè)吻。

這就是我的育兒經(jīng)了，要寫(xiě)的內(nèi)容太多了，這僅僅是其中的一部分，希望下次有機(jī)會(huì)再同大家一起分享育兒經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，祝愿每位父母和孩子們都健康，快樂(lè)，平安！

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育兒心得：我們應(yīng)該給孩子多少尊重

育兒心得：我們應(yīng)該給孩子多少尊重

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子開(kāi)始對(duì)我的說(shuō)話以及教育方式有了偏見(jiàn)。剛剛五歲的他，總是在與我意見(jiàn)相悖時(shí)候，發(fā)脾氣、摔東西、還有就是頂撞我。開(kāi)始，我以為就是一個(gè)孩子脾氣，不能慣他，不能由著他。但當(dāng)我一味地去阻止的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，他的脾氣隨著我的教育而有增無(wú)減。甚至他會(huì)拿出我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的教育他的話，來(lái)反過(guò)來(lái)教育我。

猛然間，我才明白，原來(lái)，我給他的尊重太少了。

孩子從小就有自尊心，只是家長(zhǎng)在一味地灌輸家長(zhǎng)作風(fēng)，而忽視了孩子的心理變化。隨著他們說(shuō)話詞匯量的增加，他們的逆反心理作祟，對(duì)我們的反駁越來(lái)越有力度，如果在這個(gè)時(shí)候，還一味地去用家長(zhǎng)作風(fēng)貫徹教育的話，我想，所謂的“代溝”時(shí)代會(huì)提前到來(lái)。

我們給他們的尊重是必要的，但給多少尊重，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。孩子個(gè)體差異，會(huì)讓家長(zhǎng)們有不同的意見(jiàn)，我想，這也是這個(gè)度難把握的原因之一吧。像我的孩子，對(duì)他的尊重要有一個(gè)切實(shí)的度，稍微有一點(diǎn)把握不好，他就會(huì)覺(jué)得“有機(jī)可乘”，接下來(lái)，會(huì)不停地給你談條件，而且還會(huì)得寸進(jìn)尺。有時(shí)候真拿他沒(méi)辦法，只能說(shuō)，這個(gè)度，得用心去把握了。

育兒心得：獎(jiǎng)懲分明

育兒心得：獎(jiǎng)懲分明

今天幼兒園要求家長(zhǎng)們交流育兒心得，提起筆來(lái)，不知不覺(jué)已為人父母五載有余了！現(xiàn)在尹梓浩也已經(jīng)逐漸適應(yīng)幼兒園的的學(xué)習(xí)生活，而我就簡(jiǎn)單的談一下這幾年養(yǎng)育好好的一些體會(huì)！

教育孩子真是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。一言一行都會(huì)影響孩子，我們所做的事情他都會(huì)去模仿。所以我們要以身作則。孩子的一輩子的習(xí)慣大多是在幼兒園期間學(xué)到的，比如飯前要洗手、好的東西要和別人分享、做錯(cuò)事情必須要道歉、不能隨手亂扔垃圾等。在學(xué)校的老師們的教育下，浩浩在這個(gè)階段完成的還可以，并能監(jiān)督他人，比如有次浩浩的外婆奶奶倆人在車上往窗外亂扔垃圾，他便會(huì)及時(shí)制止他們。

培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣便是關(guān)系到孩子的健康問(wèn)題，我認(rèn)為孩子的吃飯應(yīng)該定時(shí)定量，固定在餐桌上吃，也要養(yǎng)成和白開(kāi)水的習(xí)慣，盡量少喝碳酸飲料。

對(duì)于孩子的教育我認(rèn)為理應(yīng)做好獎(jiǎng)懲分明，如果做好就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，不好就應(yīng)該批評(píng)，現(xiàn)在我在家準(zhǔn)備了一本本子，如果浩浩當(dāng)天在家變現(xiàn)好的話，我便會(huì)在面前表?yè)P(yáng)他，并且在本子上給他貼上笑臉花，為了激勵(lì)他，告訴他集齊一定笑臉花后可以獎(jiǎng)勵(lì)他一樣?xùn)|西。

浩浩現(xiàn)在還有一個(gè)問(wèn)題就是明明很多事情都會(huì)去做，但是他就會(huì)說(shuō)“我不會(huì)做，你幫我做”等類似的話，我認(rèn)為是他自己的懶惰意識(shí)根深蒂固，這也是我今后需要與老師們的配合下將其改正這一壞習(xí)慣。

以上便是我的簡(jiǎn)單的育兒心得，感謝老師們對(duì)浩浩的教育與支持，最后希望浩浩可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

育兒心得：女兒沒(méi)有獲大獎(jiǎng)

經(jīng)過(guò)層層選拔，女兒如愿以償?shù)膮⒓恿说谑邔谩捌咔煽萍肌比珖?guó)總決賽。公布比賽成績(jī)的那天晚上，看到臺(tái)下許多家長(zhǎng)忐忑不安的樣子，心里暗笑，看來(lái)大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的表現(xiàn)心里是沒(méi)有底的。但我深信自己的女兒一定會(huì)給媽媽一個(gè)大的驚喜。自信來(lái)自平時(shí)的努力和付出，放暑假以來(lái)，我陪女兒在家里整整準(zhǔn)備了一周，除了吃飯睡覺(jué)以外一丁點(diǎn)的時(shí)間都不舍得浪費(fèi)，取得優(yōu)異成績(jī)自然是成竹在胸。

頒獎(jiǎng)晚會(huì)開(kāi)始了，一等獎(jiǎng)的，-沒(méi)有;二等獎(jiǎng)的，也沒(méi)有;女兒最終只獲得了三等獎(jiǎng)。開(kāi)始我還懷疑是搞錯(cuò)了，會(huì)場(chǎng)上不斷傳來(lái)陣陣掌聲和開(kāi)心的祝賀聲，我的大腦頓時(shí)一片空白，真沒(méi)想到女兒會(huì)考得這么差，女兒忐忑不安的看著我，我還真不知道說(shuō)什么好!在和女兒對(duì)望中，我問(wèn)自己：不是說(shuō)只要來(lái)參加大賽就是最大的勝利嗎?無(wú)論得幾等獎(jiǎng)對(duì)女兒和我來(lái)說(shuō)都是不小的收獲嗎?不是說(shuō)要無(wú)條件的愛(ài)孩子嗎?不是說(shuō)不管何種情況都給孩子信心和支持嗎?為什么現(xiàn)在做不到了?問(wèn)過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)過(guò)去我能做到這些，是因?yàn)榕畠旱谋憩F(xiàn)還不算差!當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)成績(jī)，我腦海中的念頭卻是：這樣的成績(jī)?cè)趺春靡馑紟Щ厝?不行!一定要給女兒懲罰，把玩具收起來(lái)，旅游計(jì)劃取消，電腦堅(jiān)決不讓玩了!晚會(huì)結(jié)束，帶女兒回到酒店，我把她狠狠的整了一頓。

女兒的眼淚還沒(méi)擦干，我第一次問(wèn)了考試試題的情況，畫(huà)分解線全會(huì)，創(chuàng)意題目是：快樂(lè)的暑假。女兒說(shuō)用兩幅板畫(huà)了一個(gè)舉重的小朋友，奧，原來(lái)問(wèn)題出在這里。我狠狠對(duì)女兒說(shuō)：“暑假是多么快樂(lè)的事情啊，你畫(huà)舉重，好，回家讓爸爸給你做個(gè)啞鈴，讓你舉一個(gè)暑假的重!”女兒的眼淚又流了下來(lái)，說(shuō)了一句：“媽媽，我不知道暑假是什么快樂(lè)的事啊?”我給愣住了，是啊，女兒幼兒園小班、中班沒(méi)有放過(guò)暑假啊!大班剛剛放第一個(gè)暑假，我怕女兒玩瘋了不想擺七巧板，就沒(méi)對(duì)女兒提暑假的事，讓孩子在家練習(xí)了整整一周------是啊，女兒沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)快樂(lè)的暑假，怎么能對(duì)她要求這么嚴(yán)格呢?我真的是有些過(guò)了------

很多時(shí)候，我們真的是錯(cuò)怪了孩子，當(dāng)她有什么我不能理解的事情時(shí)，我第一反應(yīng)是要批評(píng)她，其實(shí)，了解她，引導(dǎo)她，才是最重要的事。我輕輕的擁抱了女兒：“對(duì)不起啊，媽媽太沖動(dòng)了，媽媽愛(ài)你，你已經(jīng)很棒了!媽媽會(huì)陪你過(guò)一個(gè)快樂(lè)的暑假的，到時(shí)候，你可要重新再用七巧板拼一副畫(huà)送給媽媽啊!”

謝謝女兒給媽媽成長(zhǎng)、改正自己的機(jī)會(huì)，謝謝女兒從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得我有哪里不好，總是天真的愛(ài)我。

育兒心得：多一份包容多份愛(ài)

育兒心得：多一份包容多份愛(ài)

父母是孩子最好的老師，所以在生活中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題一定要做好榜樣。在和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)的過(guò)程中做到相互尊重以及換位思考等，在教育方面多與其他人交流、溝通，將自身最大程度做成一個(gè)有愛(ài)心，有包容心的家長(zhǎng)。

孩子永遠(yuǎn)是家庭的希望，社會(huì)的未來(lái)，而我們做為父母必須要做的就是把孩子培養(yǎng)以及引導(dǎo)成一個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、待人有禮以及積極進(jìn)取的優(yōu)秀兒童。如何培養(yǎng)呢？

1、從生活細(xì)節(jié)等方面引導(dǎo)孩子的進(jìn)取心。

2、從自身做起，待人謙遜有禮以引導(dǎo)孩子的為人處世。

3、給予孩子一定的自主空間及判斷性以培養(yǎng)其獨(dú)立性。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)教育。教育離不開(kāi)尊重然而尊重不等于縱容。石欣瑤，只是個(gè)平凡的小班小女孩，我們沒(méi)有強(qiáng)迫她去學(xué)習(xí)什么，也不要求她現(xiàn)在就要有任何遠(yuǎn)大的理想。在這個(gè)童真懵懂的時(shí)間段里，我們只希望她有一個(gè)美好開(kāi)心的童年，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)著每一天。所以在生活中我們沒(méi)有過(guò)多的讓她過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)，僅僅有時(shí)點(diǎn)撥娛樂(lè)性的學(xué)習(xí)。她犯錯(cuò)了，我們會(huì)給她機(jī)會(huì)讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我們不會(huì)隨意動(dòng)手打她，罵她。生活中任何事都有她自己的選擇，我們會(huì)適當(dāng)?shù)淖鹬厮南敕ǎ粫?huì)明知是無(wú)理取鬧而縱容她。

做為孩子的父母，我們有很多的角色和義務(wù)，我們是孩子生活中的老師，也是她人生中最親密的朋友。

只要我們做家長(zhǎng)的多一份愛(ài)心，多一份耐心，多一份包容心，孩子一定會(huì)很優(yōu)秀。

育兒心得：學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子

育兒心得：學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子

陳美齡說(shuō)：不可以用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友。

香港教育學(xué)院的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)其實(shí)只會(huì)刺激子女短暫動(dòng)力，久而久之只會(huì)索求更多，變本加厲。

從心理學(xué)來(lái)講，每個(gè)人做一件事都需要驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)力分為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和外在驅(qū)動(dòng)力。

一個(gè)孩子自發(fā)的想要學(xué)習(xí)，就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，然而物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是外在驅(qū)動(dòng)力。如果建立的鏈接是外在驅(qū)動(dòng)力，那么只要外在驅(qū)動(dòng)力撤銷，事件就不會(huì)發(fā)生。

也就是說(shuō)，習(xí)慣于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的孩子，一旦沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，好習(xí)慣或好行為就會(huì)消失。

心理學(xué)家愛(ài)德華·德西曾經(jīng)做過(guò)相關(guān)的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)證明：當(dāng)一個(gè)人進(jìn)行一項(xiàng)愉快得活動(dòng)時(shí)，給他提供獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果反而會(huì)減少這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)他內(nèi)在得吸引力。這就是所謂得“德西效應(yīng)”。

曾經(jīng)在約翰·洛克的《教育漫話》里看到這樣一段話：“看到他念了書(shū)，就用美味酬勞他；要他做一些小事，就允諾給他鑲有花邊的領(lǐng)巾和漂亮的新衣服；你給予的這種報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)，不就是認(rèn)為這些東西是好的，是他應(yīng)該追求的，從而鼓勵(lì)他去向往這些東西，使他習(xí)慣于把自己的快樂(lè)放在這些東西上面嗎？除此之外，難道還有什么別的解釋嗎？”

成人對(duì)孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)往往會(huì)帶來(lái)很多壞處。驅(qū)動(dòng)力專家丹尼爾.平克說(shuō)過(guò)：“獎(jiǎng)勵(lì)只能帶來(lái)短期的爆發(fā)，其效果會(huì)逐漸消失?！?/p>

尹建莉老師曾在《自由的孩子最自覺(jué)》里提到過(guò)：“買(mǎi)玩具，如果覺(jué)得可以給孩子買(mǎi)，就痛痛快快的給孩子買(mǎi)，不要把背古詩(shī)和買(mǎi)東西聯(lián)系起來(lái)。”她曾經(jīng)在《好媽媽勝過(guò)好老師》里也提到過(guò)“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)好習(xí)慣、好行為的養(yǎng)成沒(méi)有任何好處。買(mǎi)玩具就是買(mǎi)玩具，吃飯就是吃飯，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，他們之間沒(méi)有任何關(guān)系。

用一些物質(zhì)去鼓勵(lì)孩子，孩子通常會(huì)慢慢的開(kāi)始依賴“物質(zhì)”這樣的外在驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人持續(xù)的依賴外在驅(qū)動(dòng)力來(lái)支配自己的行為，他就很難用內(nèi)在動(dòng)力去約束和支

少兒英語(yǔ)教育誤區(qū)知多少

在家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視對(duì)子女的少兒英語(yǔ)教育。在巨大的市場(chǎng)需求下，眾多五花八門(mén)的英語(yǔ)培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生；各類級(jí)別考試層出不窮。

面對(duì)這一切，家長(zhǎng)們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會(huì)做出錯(cuò)誤的選擇，貽誤了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳時(shí)機(jī)，沒(méi)能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

因此，明確英語(yǔ)教育的正確原則和途徑，避開(kāi)由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長(zhǎng)自身對(duì)于英語(yǔ)教育錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。

誤區(qū)一：學(xué)英語(yǔ)，先從背單詞開(kāi)始

直認(rèn)為英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子默寫(xiě)單詞是理所當(dāng)然的事，而了解孩子的所學(xué)所懂也常常以孩子能夠背誦和默寫(xiě)出多少單詞為衡量準(zhǔn)則，這一現(xiàn)象從孩子從幼兒園就讀就已經(jīng)開(kāi)始了。

但對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)其實(shí)最重要的幫助孩子建立起對(duì)于英語(yǔ)的興趣，在“聽(tīng)”和“說(shuō)”的前提下培養(yǎng)語(yǔ)感，練習(xí)發(fā)音，最重要的就是培養(yǎng)孩子開(kāi)口“說(shuō)”英語(yǔ)的勇氣和信心。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，而不是一門(mén)學(xué)問(wèn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方法是源自興趣和習(xí)慣，而非通過(guò)強(qiáng)迫或是刻意的方式去練習(xí)，因?yàn)檫@會(huì)大幅降低孩子學(xué)習(xí)的熱情和興致。掌握一門(mén)語(yǔ)言必須先習(xí)得語(yǔ)言的聲音信號(hào)，當(dāng)語(yǔ)言聲音信號(hào)就形成一種潛意識(shí)，語(yǔ)言就變成了技能。語(yǔ)言成為技能，是在大量聽(tīng)說(shuō)中形成的，而不是在大量讀寫(xiě)中形成的。“讀”和“寫(xiě)”必須在聽(tīng)說(shuō)成為技能的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和應(yīng)用，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。所以，學(xué)習(xí)任何一門(mén)語(yǔ)言，必須要先語(yǔ)后文，而要讓語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提升，也必須讓聲音信號(hào)在大腦中形成反射條件，“聽(tīng)到就能做到”。

誤區(qū)二：孩子才學(xué)不久，家長(zhǎng)急于求成

經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教室詢問(wèn)自己孩子的授課老師，“為什么我的孩子已經(jīng)在這兒學(xué)了好幾周了都不能像其他孩子一樣講一口流利的英語(yǔ)”，又或者是“我的孩子在這里都學(xué)了那么久了為什么英語(yǔ)成績(jī)還是沒(méi)有太大的提高”等等的問(wèn)題。通常情況下，孩子實(shí)際的興趣、意志以及學(xué)習(xí)能力都決定了孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，并不單純只是教師的教學(xué)方式以及教學(xué)質(zhì)量有問(wèn)題，當(dāng)然，如果培訓(xùn)教師的資質(zhì)有問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移和口碑的下滑，自然會(huì)被大眾所抨擊和淘汰。

在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，適度地了解孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣、專注度、學(xué)習(xí)能力等等因素都是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言本身就因人而異，且有自身的客觀規(guī)律。尤其是在孩子學(xué)習(xí)伊始，確實(shí)需要在語(yǔ)境中尋找開(kāi)口和發(fā)聲的契機(jī)，當(dāng)打開(kāi)思路后便會(huì)出現(xiàn)螺旋式的發(fā)展軌跡，作為家長(zhǎng)不能只求結(jié)果，全然不考慮孩子的感受，在選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)家長(zhǎng)真正應(yīng)該思考的是：這個(gè)機(jī)構(gòu)可不可以在保護(hù)甚至加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情的情況下，幫助孩子找到合適的方法汲取所看所聽(tīng)所學(xué)的內(nèi)容。依照正常的學(xué)習(xí)周期去培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，慢工出細(xì)活，漸進(jìn)方有成，真正掌握科學(xué)的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于孩子而言將是一件終身受益的事。

誤區(qū)三：證書(shū)越多越好

有不少家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子的學(xué)習(xí)可以幫助孩子考級(jí)領(lǐng)證，便覺(jué)得自己給孩子讀的培訓(xùn)班和花出去的時(shí)間和金錢(qián)都得到了回報(bào)，心里會(huì)覺(jué)得十分欣慰和滿足。

而事實(shí)上是，當(dāng)孩子通過(guò)死記硬背和臨陣磨槍的方式為了應(yīng)試而采取填鴨式的學(xué)習(xí)方法只能讓孩子有短期記憶，最后獲取合格分通過(guò)了考試拿到了證書(shū)，但并沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義，因?yàn)楫?dāng)孩子真正面臨升學(xué)面試和工作機(jī)會(huì)時(shí)，一紙文書(shū)或許是一塊絕佳的敲門(mén)磚，但這絕不是最終入選的通行證，證書(shū)再多，當(dāng)面對(duì)實(shí)際的問(wèn)題和英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)時(shí)，證書(shū)的作用就很小了，當(dāng)然不是說(shuō)證書(shū)就毫無(wú)作用，級(jí)別證書(shū)和資格證書(shū)是對(duì)于學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)和證明，這是經(jīng)過(guò)階段性的培訓(xùn)和聯(lián)系后，由于孩子自身的能力達(dá)到了某個(gè)程度而獲得的認(rèn)可，將證書(shū)視作這一階段的成果印證，這才是對(duì)自己的付出和孩子的能力的肯定。

誤區(qū)四：學(xué)習(xí)環(huán)境好則教學(xué)質(zhì)量好

教學(xué)質(zhì)量不是裝出來(lái)的，因?yàn)榻逃谴笫?，而基礎(chǔ)教育占據(jù)了孩子知識(shí)構(gòu)成的絕大部分，這些年一旦度過(guò)，就不可能再重復(fù)了，這段時(shí)間給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，旺盛的學(xué)習(xí)熱情，完善的知識(shí)體系，孩子終生受益。如果選錯(cuò)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不但會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更耽誤了孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，荒廢了孩子的錦繡前程。