育兒心得：我們應(yīng)該給孩子多少尊重

育兒心得：我們應(yīng)該給孩子多少尊重

不知道從什么時(shí)候開始，孩子開始對(duì)我的說話以及教育方式有了偏見。剛剛五歲的他，總是在與我意見相悖時(shí)候，發(fā)脾氣、摔東西、還有就是頂撞我。開始，我以為就是一個(gè)孩子脾氣，不能慣他，不能由著他。但當(dāng)我一味地去阻止的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，他的脾氣隨著我的教育而有增無(wú)減。甚至他會(huì)拿出我曾經(jīng)說過的教育他的話，來(lái)反過來(lái)教育我。

猛然間，我才明白，原來(lái)，我給他的尊重太少了。Yjs21.COm

孩子從小就有自尊心，只是家長(zhǎng)在一味地灌輸家長(zhǎng)作風(fēng)，而忽視了孩子的心理變化。隨著他們說話詞匯量的增加，他們的逆反心理作祟，對(duì)我們的反駁越來(lái)越有力度，如果在這個(gè)時(shí)候，還一味地去用家長(zhǎng)作風(fēng)貫徹教育的話，我想，所謂的“代溝”時(shí)代會(huì)提前到來(lái)。

我們給他們的尊重是必要的，但給多少尊重，是一個(gè)值得思考的問題。孩子個(gè)體差異，會(huì)讓家長(zhǎng)們有不同的意見，我想，這也是這個(gè)度難把握的原因之一吧。像我的孩子，對(duì)他的尊重要有一個(gè)切實(shí)的度，稍微有一點(diǎn)把握不好，他就會(huì)覺得“有機(jī)可乘”，接下來(lái)，會(huì)不停地給你談條件，而且還會(huì)得寸進(jìn)尺。有時(shí)候真拿他沒辦法，只能說，這個(gè)度，得用心去把握了。

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育兒心得：尊重孩子

育兒心得：尊重孩子

和大家分享一位媽媽的一些育兒心得，從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一、先傾聽再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會(huì)跟孩子說一次“我愛你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認(rèn)為愛是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會(huì)很快的畫好?，F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。

四、避免批評(píng)和指責(zé)

過多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過錯(cuò)，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。

五、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。

我們是不是應(yīng)該給孩子多些包容

真是太神經(jīng)了，下午5點(diǎn)多6點(diǎn)多這個(gè)時(shí)間，一般家庭都是準(zhǔn)備晚飯時(shí)間，而且很多人是沒有下班回到家的，即使家里有小孩子的，一般這個(gè)點(diǎn)也是在外面活動(dòng)的時(shí)候。我了解的是她家沒有小嬰兒的，只有兩個(gè)大人，經(jīng)常看往外拉出的做手工加工這類的東西。

我們樓下地方還算寬敞，進(jìn)出車輛不多，比較安全，對(duì)孩子們來(lái)說，也是不錯(cuò)的活動(dòng)場(chǎng)地。騎車，打球都活動(dòng)得開?，F(xiàn)在大都還是一個(gè)孩子，回家大人也不能全程陪伴，孩子們放學(xué)在樓下一起玩耍,總比回家盯電視，玩游戲好的多。孩子玩鬧時(shí)間最長(zhǎng)也不過兩個(gè)多小時(shí)，而且不僅僅是在這個(gè)樓下，玩一會(huì)就跑開了，為什么不能對(duì)孩子多點(diǎn)理解和寬容呢，愛吵鬧是孩子的天性，如果孩子玩的時(shí)候也不吵不叫，那還是孩子么？你至于對(duì)著孩子就這們破口大罵么？

平時(shí)在樓道，在餐廳，在公共場(chǎng)合，孩子們吵鬧，我們都有提醒，讓他們知道這是公共的地方，不能大聲吵鬧影響到別人，如果一個(gè)孩子，一般都比較聽從，但是兩個(gè)，三個(gè)孩子在一起瘋玩的時(shí)候，四五歲的年齡，你的提醒，立即變成了叛逆的反抗，他們一般悄悄咬下耳朵，然后放肆的來(lái)挑釁你的權(quán)威，那就是更加大聲的叫。如果親自帶孩子的父母，應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，都會(huì)理解一下，即使你去阻止，帶他們離開這個(gè)地方，但叫聲已經(jīng)發(fā)出來(lái)了。

玩是孩子的天性，自由自在的玩耍，肆無(wú)忌憚的笑，一起嘻戲打鬧在我看來(lái)都是正常的行為，即使有些吵鬧，有些噪音，但不是在休息的時(shí)候，還是對(duì)孩子多些包容吧。

孩子，我該怎樣尊重你

孩子，我該怎樣尊重你

在談?wù)撟鹬睾⒆拥膯栴}之前，我們先問問自己，是否懂得尊重別人：在別人對(duì)我們說話的時(shí)候，我們是否用心在聽？在別人征求我們意見的時(shí)候，我們是設(shè)身處地的為別人打算，還是在敷衍？在別人做出決定的時(shí)候，我們是否尊重了他的決定，根據(jù)具體的情況或者支持他，或者為他提出反面意見，促進(jìn)他更全面的考慮問題？我們?cè)賳枂栕约海瑢?duì)自己是否保持著適當(dāng)?shù)淖宰?，沒有自卑同時(shí)也沒有自負(fù)？再問自己一句，當(dāng)感覺到別人對(duì)我們特別尊重的時(shí)候，是怎樣的快樂和滿足？

孩子，從出生的那一刻起，就是一個(gè)獨(dú)立的人了，他長(zhǎng)大了和我們一樣，要求被別人尊重。雖然，現(xiàn)在他還小，可面對(duì)著這樣一個(gè)處于弱勢(shì)的小人兒，你是否給了他足夠的尊重卻將直接影響到他長(zhǎng)大了的性格和成就。

曾經(jīng)看過一部叫《談情說案》的香港劇，講的是一位女警和年輕教授戀愛的故事。里面的教授很年輕就取得了特別大的成就，他的爸爸媽媽對(duì)他非常尊重，即使對(duì)他談的女朋友不愿意，也從不曾正面拒絕，也同意他自由發(fā)展，雖然在暗地里用了一些陰招想拆散他們，但也沒有像別的家庭那樣爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)?；蛘哌@個(gè)劇情是虛構(gòu)的，仍然能引起我們的思考，可以看出來(lái)，劇中教授的父母從小就對(duì)兒子十分尊重，兒子取得的成就絕對(duì)與他受到的尊重有關(guān)。

前幾天周末在公園里見到這樣一個(gè)情景，媽媽和小姨帶著兩個(gè)孩子在公園玩兒，姐姐看上去十歲左右，看到許多和她差不多的孩子都在放風(fēng)箏，就跟小姨說：“小姨，咱們也買個(gè)風(fēng)箏吧?！毙∫陶f：“買風(fēng)箏干嗎？”女孩：“放啊。”小姨：“你會(huì)放嗎？”女孩：“會(huì)！”小姨：“你會(huì)放個(gè)屁！”女孩滿臉通紅，氣鼓鼓得走開了，小姨在后面還洋洋自得。這時(shí)，我和表妹正帶著各自的孩子玩兒，我們向?qū)ζ擦似沧?。這個(gè)小姨，對(duì)孩子太不尊重了，同時(shí)她自己的人格也高不到哪里去。

對(duì)于孩子，你不能太打擊他，否則他長(zhǎng)大了會(huì)太沒有信心，同時(shí)你又不能事事依他，這樣就是過分嬌慣。那么怎樣對(duì)待孩子才能恰到好處呢？

對(duì)于一些事情，該讓孩子拿主意的就鼓勵(lì)他自己拿主意，從小事做起，一旦他拿定了主意就依他，讓他在鍛煉中成長(zhǎng)。記得一次帶著兒子回娘家，我正在廚房刷東西，兒子手臟了，弟弟給他洗手，弟弟問媽媽：“還用給他搓香皂嗎？”媽媽說：“問你姐姐?！蔽艺f：“你問他自己，他說搓就搓，不搓就算了?！庇谑堑艿軉杻鹤樱骸按晗阍韱?？”兒子說：“不搓?！庇谑蔷蜎]有搓。隨后弟弟跟媽媽感慨：“你們老嫌我不會(huì)拿主意，我的主意就是小時(shí)候讓你管沒的。”其實(shí)在一些小事上，真的沒有必要那么認(rèn)真，能放手鍛煉的就讓孩子自己來(lái)。同時(shí)需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，一旦讓孩子自己決定什么事情，就一定要依著他的決定，讓他決定完了不依著他，還不如開始就不讓他決定。

別怕孩子犯錯(cuò)誤，孩子一個(gè)重要的學(xué)習(xí)模式就是在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，外國(guó)父母比中國(guó)父母做得要好，中國(guó)父母說的最多的是：別怎么怎么樣，要不你就會(huì)怎么怎么樣。外國(guó)父母說的最多的：Tryit，試試看。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，可以讓他適當(dāng)?shù)某袚?dān)自己選擇的后果，這點(diǎn)對(duì)于太小的孩子不適用。比如孩子跑得快，那就讓他嘗嘗摔跤的滋味。記得在書上看到這樣一件事，作者帶著女兒和同事結(jié)伴出游，當(dāng)時(shí)已經(jīng)初夏，女兒卻堅(jiān)持穿著她喜歡的粉色毛衣，作者就依她了。開始爬山的時(shí)候，女兒開始大量出汗，不時(shí)得對(duì)媽媽說太熱了。這時(shí)，媽媽說為她準(zhǔn)備了一套爬山的衣服，她很開心，她們找了一個(gè)沒人的地方換上衣服，開心得爬山，回家，一直媽媽都沒有對(duì)女兒說什么，但是下次出行的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)了女兒會(huì)根據(jù)天氣自己準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)囊路＝o孩子一個(gè)在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候，走點(diǎn)彎路對(duì)孩子來(lái)說沒有什么不好，我們是孩子的手杖，但是我們不能代替孩子實(shí)路，如果走直路一直需要爸爸媽媽這跟實(shí)路的手杖，而這手杖總有離開孩子的一天，到那時(shí)候再讓孩子鍛煉他將會(huì)連彎路怎么走都不知道，因?yàn)槟菚r(shí)他面臨的不會(huì)再是洗手、穿衣服的小問題。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，我們不要充當(dāng)事后諸葛亮的角色，其實(shí)犯了錯(cuò)誤，孩子心里明白得很，用不著什么都說出來(lái)的，就算說也要選擇方式，不要對(duì)孩子冷嘲熱諷，因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤孩子心里本來(lái)就不高興，我們?cè)僬f什么無(wú)疑是傷口上撒鹽，或者在他看來(lái)是否定他的能力，打擊他的自信，有可能下次他就不再自己做決定了。

孩子需要我們的支持和肯定，但有些事情不需要我們代替他去做。在《窗邊的小豆豆》這本書里，提到這樣一件事情：小豆豆的錢包掉到學(xué)校的廁所里去了，他們學(xué)校還是那種老式的廁所，于是她就把廁所后面的蓋子揭開，找了一個(gè)專門掏糞的勺子，把坑里的東西掏出來(lái)，找錢包。這時(shí)，校長(zhǎng)過來(lái)了，問小豆豆在干什么，小豆豆說明了原因，校長(zhǎng)只說了一句那你要小心啊，要把里面的東西還都放回去，就走了。這件事如果發(fā)生在自己孩子的什么，你會(huì)怎么做？如果在以前，父母肯定會(huì)不說二話，揪過孩子先揍一頓，現(xiàn)在的父母多半會(huì)忍著臭氣和孩子一起“施工”，但是那樣真的是孩子想要的嗎？再看校長(zhǎng)并沒有對(duì)小豆豆過多關(guān)注的后果，小豆豆把坑里的東西都掏出了，卻沒有找到錢包，可是她一點(diǎn)都不失望，又按校長(zhǎng)說的把那些東西都放了回去，同時(shí)她覺得自己很有能力，很有成就感呢，她覺得自己長(zhǎng)大了。對(duì)于這樣不予過度關(guān)注的第三種做法，有多少父母能想得到呢？而這第三種做法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)又是多么重要??！

對(duì)于激將法一定要慎用。激將法對(duì)于有的孩子是很管用的，你說我不行，我偏要證明我行來(lái)給你看，但是一旦用不好，激將法會(huì)起到反作用，打擊孩子的自信，甚至讓他破罐破摔。在一本書上看到，有個(gè)孩子特別調(diào)皮，整天跟老師作對(duì)，后來(lái)父母帶他去心理咨詢機(jī)構(gòu)，心理咨詢師發(fā)現(xiàn)，最初引起他逆反的原因就是老師用的激將法。這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻得到了相反的結(jié)果。用激將法一定要注意方式、語(yǔ)氣，如果察覺效果不對(duì)，趕緊喊停。

即使是父母，也要跟孩子講道理，別用父母的身份來(lái)壓孩子。不要輕易對(duì)孩子說：“因?yàn)槲沂悄憷献?，你就得聽我?”即使，你為孩子選擇的是一條對(duì)他最好的路。畢竟孩子的路要他自己來(lái)走，孩子的生活也是他自己的，我們也只是或者只能他的拐杖，他的引導(dǎo)，并不能代替他去走路，去生活。做父母的更不能隨便打罵孩子，打孩子傷害他的身體，罵孩子傷害他的心靈。最要不得的，是一個(gè)打，一個(gè)護(hù)著，這樣不但孩子的揍白挨了，還會(huì)讓孩子覺得有保護(hù)傘，以后會(huì)變本加厲的。

當(dāng)然了，尊重孩子，還表現(xiàn)在對(duì)孩子的說話語(yǔ)氣、態(tài)度等各方面，別總對(duì)孩子說你這個(gè)不會(huì)，那個(gè)也不行，給他積極的心理暗示。對(duì)于孩子的要求，要考慮一下再?zèng)Q定是否拒絕（前面寫過一篇日記，專門討論怎樣對(duì)待孩子的要求）。尊重孩子是一門大學(xué)問，讓我們謹(jǐn)慎得求證，小心得執(zhí)行，共同探討，交流經(jīng)驗(yàn)，一起進(jìn)步吧。

育兒心得：尊重孩子的提問

育兒心得：尊重孩子的提問

當(dāng)今社會(huì)的家庭，獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。

但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。

我們一直沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想的培養(yǎng)。

重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。

讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的能力與知識(shí)。

上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

育兒心得：尊重孩子的“尺度”

育兒心得：尊重孩子的“尺度”

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尊重孩子的“尺度”（中三班）

時(shí)間：2018-4-20下午08:58:26來(lái)源：小劍橋幼兒園作者：中三班

育人如同育樹：“能順木之天，以至其性焉爾?！边@是指教育要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。但是在家庭教育實(shí)踐中，尊重孩子卻有一個(gè)“尺度”的問題：只有講究好分寸，把握好尺度，才能使家長(zhǎng)的有意引導(dǎo)和孩子的自主發(fā)展達(dá)到和諧的統(tǒng)一。而要解決這個(gè)問題，就要注意處理好以下幾種關(guān)系：

平等地位與主導(dǎo)作用

平等地對(duì)待孩子是尊重孩子的首要條件。家長(zhǎng)要努力營(yíng)造一種民主、和諧、輕松的家庭氣氛，與孩子建立平等的親子關(guān)系。首先，在日常生活中，我們要允許孩子根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，鼓勵(lì)孩子自己作出一些決策。例如，平時(shí)可帶孩子一起去市場(chǎng)，問問孩子：“今天，你想吃些什么菜?”回家后，可再問問孩子：“你想怎么吃?”和孩子一起商量：“周末你想怎么安排?”等等。其次，要學(xué)會(huì)做孩子的朋友。平時(shí)多參與孩子的活動(dòng)，多和孩子一起嬉戲玩耍，成為孩子的伙伴。另外，還要注意自己的言行舉止對(duì)孩子的感受，經(jīng)常與孩子保持同一視平線談話，避免居高臨下式的說教。

但強(qiáng)調(diào)平等，并不意味著可以忽視家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用。孩子年齡小，是非辨別能力差，時(shí)處處都需要家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)，才能進(jìn)一步獲得更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但家長(zhǎng)的這種主導(dǎo)作用，不應(yīng)該通過強(qiáng)制性的手段體現(xiàn)，而應(yīng)該針對(duì)孩子的特點(diǎn)，采用游戲的方式。例如，想讓孩子聽故事，你可以不直接提出這一要求，而是說：“你看小熊太孤單了，它想聽故事。寶寶，你陪它一起聽，好嗎？”想讓孩子學(xué)用橡皮泥做“點(diǎn)心”，可以說：“布娃娃肚子餓了，我打算做些‘點(diǎn)心’給她吃。寶寶，你也一起學(xué)著做，好嗎?”在輕松愉快的游戲氣氛中，孩子會(huì)不知不覺地接受了家長(zhǎng)的要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

自由發(fā)展與遵守規(guī)范

孩子是一個(gè)具有獨(dú)立人格的人，他們用自己的童心去觀察、理解和探索世界，他們從小就有擺脫對(duì)父母的依賴、按照自己的意愿去做事的沖動(dòng)。初生兒要掙脫父母對(duì)其手腳的束縛，為的是自由伸展；嬰兒要掙脫父母的攙扶，為的是想自己學(xué)會(huì)走路；幼兒要掙脫父母的管教，希望的是能夠做自己想做的事?？梢哉f，每一個(gè)孩子部有其自身成長(zhǎng)的規(guī)律。只有尊重這一規(guī)律，給孩子充分的自由發(fā)展空間，才能調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的發(fā)展積極性，發(fā)揮其主動(dòng)性，更好地促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。在家庭中，只要無(wú)礙孩子的健康、安全和他人利益的活動(dòng)，部可以讓孩子盡J睛探索、自主選擇、自由創(chuàng)造。也許他們會(huì)把籃子塞進(jìn)冰箱，試驗(yàn)籃子里是否會(huì)開出美麗的冰花；會(huì)把泥土盛進(jìn)紙箱里，試驗(yàn)小草是否會(huì)在紙箱中破土而出?也許這樣做，有可能弄臟家里潔凈的地面，弄壞新的玩具材料，或給家長(zhǎng)添上許多麻煩，但比起孩子的發(fā)展，這又算得了什么呢?孩子通過這些操作，不僅增加了探索的樂趣，而且又能學(xué)到不少知識(shí)，真可謂一舉多得。

當(dāng)然，尊重孩子的自由需求并不等于放任孩子。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！敝挥凶杂膳c規(guī)范相結(jié)合的教育才能真正有利于孩子的身心健康發(fā)展。因此，在給孩子自由時(shí)．一定要有相應(yīng)的規(guī)則約束。例如，在家里，要讓孩子知道各種用品、玩具都有固定的位置，使用后應(yīng)物歸原處；每日飲食起居也要有一定的規(guī)律，按時(shí)就寢，按時(shí)起床。在外面，要告訴孩子有關(guān)的公共秩序和文明規(guī)范，為孩子樹立榜樣，讓孩子在自己的帶領(lǐng)和示范下自覺遵守。家規(guī)的內(nèi)容涉及家庭生活的各個(gè)方面，有些是需要家庭成員共同遵守的，而有一些卻要因人而異。我有個(gè)朋友家，曾為看電視鬧過一場(chǎng)“糾紛”。開始時(shí)，兒子每天要跟著她看完電視才肯睡覺。后來(lái)，她就對(duì)孩子講了一些關(guān)于長(zhǎng)時(shí)間看電視對(duì)兒童危害方面的知識(shí)，使孩子聽后心服口服。此后，她兒子每天看完動(dòng)畫片后，就不再看電視了。由此可見，在規(guī)范孩子行為時(shí)，要給孩子說清道理，使孩子自覺自愿地接受規(guī)范。

孩子的興趣與家長(zhǎng)的要求

興趣是個(gè)人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，表現(xiàn)為一個(gè)人認(rèn)識(shí)、探索、接近或獲得某種客觀事物的傾向。當(dāng)孩子對(duì)某些事物或活動(dòng)產(chǎn)生興趣后，就會(huì)精力集中、態(tài)度積極、情緒愉快地投入求知、探索、學(xué)習(xí)中去。正如著名心理學(xué)家布魯納所說：“興趣是孩子求知的前提，是孩子接受知識(shí)、學(xué)好、記牢、靈活運(yùn)用知識(shí)的入門向?qū)?。”因此，家長(zhǎng)只有尊重孩子的興趣，善于啟發(fā)引導(dǎo)，才能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，才能得到更好的教育效果。我曾在《莫愁》雜志上看到這樣一篇報(bào)道：武漢市第一中學(xué)年僅13歲的初一學(xué)生魏林，曾7次榮獲全國(guó)少年拉丁舞冠軍；2000年參加在英國(guó)黑池舉行的首屆“世界少兒體育舞蹈大賽”，成為亞洲地區(qū)唯一進(jìn)人決賽的選手，并獲英國(guó)皇家舞蹈學(xué)院銀牌證書，被譽(yù)為“亞洲最小的拉丁舞王”。同時(shí)還因品學(xué)兼優(yōu)，多次榮獲省級(jí)、市級(jí)“三好生”稱號(hào)，2001年獲宋慶齡基金獎(jiǎng)。也許看到這些，大家會(huì)認(rèn)為魏林在拉丁舞方面起步一定很早，其實(shí)不然。他從八歲才開始學(xué)拉丁舞。在他五歲時(shí)，其父母就將他送進(jìn)市少年宮學(xué)習(xí)書法、繪畫，孩子對(duì)這些沒有興趣，所以遲遲不見有太大的長(zhǎng)進(jìn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，魏林誤闖進(jìn)舞蹈房，立刻被拉丁舞那種貴族般的氣質(zhì)和老師、小學(xué)員嫻熟而流暢的舞步深深打動(dòng)?；丶液螅∥毫謱?duì)爸爸、媽媽說出自己不想學(xué)書法和繪畫，而想改學(xué)舞蹈的想法。具有睿智而長(zhǎng)遠(yuǎn)教育目光的父母尊重了孩子的愿望和興趣，擺脫了社會(huì)上所說的“男孩應(yīng)以剛性為主，最好不要學(xué)舞蹈”的壓力。最終，不僅讓孩子陶冶了情操，充實(shí)了心靈，而且還產(chǎn)生了事半功倍的效果，取得了成功。

尊重孩子的興趣，并不是說家長(zhǎng)不能對(duì)孩子提出要求。特別是處于學(xué)齡前期的孩子，他們的興趣往往帶有很大的情境性，受偶然因素影響較大，穩(wěn)定性較差，興趣來(lái)得快，去得也快。為此，家長(zhǎng)在尊重孩子選擇的同時(shí)，要幫助孩子形成較為穩(wěn)定的興趣。另外，由于孩子判斷能力差，有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些不利于他們身心健康發(fā)展的興趣，這時(shí)就需要家長(zhǎng)及時(shí)提出要求，及時(shí)引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的消極興趣，并在說理的基礎(chǔ)上進(jìn)行嚴(yán)格的教育，從而防患于未然，走上健康成長(zhǎng)的道路。

尊重孩子是家庭教育的首要原則。而愛而不嬌，嚴(yán)而有格，寬松而不放任，自由而不放縱，則是家教的成功之道。

我們應(yīng)該怎樣教育好孩子

在養(yǎng)育子女的過程中，什么是最重要的呢？是尊重、理解、鼓勵(lì)，還是引導(dǎo)、規(guī)矩、塑造，或者說約束、管教、懲罰？其實(shí)，育己即是育兒。

試想，在高速公路上我們突然停車或闖入了對(duì)向的車道會(huì)出現(xiàn)什么情況？輕則造成交通塞車，空耗時(shí)間、精力，重則導(dǎo)致交通事故。因此，能清晰地找到自己的位置，守住自己的界限，履行自己的責(zé)任，才是我們安全、順暢行駛的保證。開車如此，育兒、工作、生活，又何嘗不是如此？但在養(yǎng)育孩子的過程中，很多父母通常會(huì)出現(xiàn)以下兩種自我身份錯(cuò)誤定位的情況：

為人父母后，

你的身份定位正確嗎？

一、越位

即父母對(duì)自己不該負(fù)的責(zé)任進(jìn)行越界干涉

諸如孩子不吃飯時(shí)，我們總是追著喂；孩子不寫作業(yè)時(shí)，我們總是在一旁陪著寫；孩子間發(fā)生點(diǎn)小糾紛，我們就急著出面找對(duì)方去算賬，等等。父母的出發(fā)點(diǎn)是好的，但本質(zhì)上是對(duì)孩子的不信任。不相信身體是孩子自己的，吃飯是本能；不相信求知是每個(gè)靈魂固有的能力，學(xué)習(xí)是孩子自己的事。這種越位，往往源自父母搞錯(cuò)了邏輯，顛倒了因果，把孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)作為教育的起點(diǎn)，只想著采取各種辦法去“對(duì)付”、“管教”孩子。但是要知道，孩子的現(xiàn)狀和表現(xiàn)往往是父母教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。因?yàn)槲覀兛偸亲分?，所以孩子可以不?zhǔn)時(shí)吃飯。因?yàn)槲覀兛偸桥阒⒆訉懽鳂I(yè)，所以孩子可以不單獨(dú)完成。因?yàn)槲覀兛偸浅雒嫣婧⒆咏鉀Q問題，所以阻礙了孩子能力的建立和社會(huì)性的發(fā)展。

二、失位

即父母自己該履行的教育責(zé)任沒有履行

常常聽到很多年輕的爸爸媽媽抱怨自己的父母幫忙帶孩子帶出了各種問題，然而我們是否反省過，教養(yǎng)自己的孩子，就是自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。我們有什么資格去要求老人，一定要按照我們的觀念和方式去帶我們的孩子？老人有老人的性情、觀念和生活方式，本身老人愿意幫忙帶孩子，我們就該心懷感激了，怎么還能抱怨他們或要求他們改變？其實(shí)，隔代教育是個(gè)偽問題，本質(zhì)是年青的一代有了孩子后，內(nèi)心還沒有長(zhǎng)大，沒有負(fù)起自己的責(zé)任，守住自己的界限，捍衛(wèi)自己的權(quán)利。是我們的失位在先，才導(dǎo)致了老人的越位。

三、定位

父母對(duì)自己的身份角色應(yīng)該有清晰的定位

我們做父母的沒守住自己的界限，給孩子創(chuàng)造了犯錯(cuò)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，卻去怪兩三歲的孩子缺乏自律，公平嗎？這就相當(dāng)于你把一只羊扔到狼群里，又告訴這些狼，你們不能吃羊，誰(shuí)吃誰(shuí)不是好狼。難道不是我們給孩子創(chuàng)造了可以隨手觸及糖的環(huán)境嗎？難道不是我們習(xí)慣了把孩子托管給電視、電腦，而很少親自陪伴、交流，導(dǎo)致孩子癡迷于動(dòng)畫片或電子游戲的嗎？抱怨孩子缺乏自律前，我們先負(fù)起自己的責(zé)任，而不能失位于父母這一職責(zé)。

四、榜樣

父母能當(dāng)?shù)牟皇抢蠋?，而是榜?/p>

很多父母對(duì)孩子的教育意識(shí)特別強(qiáng)，只要和孩子在一起時(shí)，總會(huì)自以為是地把自己視為孩子的老師，不停地指指點(diǎn)點(diǎn)，而忽視良好親子關(guān)系的構(gòu)建，于是父母在越位當(dāng)老師的同時(shí)，失位于父母的角色。

作為父母，自己要清楚的是，首先我們是父母，不是老師。不要總抱著教育孩子的想法，指指點(diǎn)點(diǎn)。孩子會(huì)有父母之外的很多老師，但只有父母才能無(wú)條件地接納孩子，感受孩子的喜悅和憂傷，給予孩子全部的尊重和信任。也只有父母有能力，讓孩子感覺到自己是世界上獨(dú)一無(wú)二的人。

其實(shí)父母能當(dāng)?shù)牟皇抢蠋煟前駱?。比起說教，潛移默化的榜樣力量不傷和氣，也更能起到作用：假如父母樂觀而幽默，那么孩子對(duì)待生活的態(tài)度也不會(huì)太消沉；假如父母真誠(chéng)待人，那么孩子也容易有好人緣。這些都是說教做不到，而只有父母的身教才能做到的。

通常還有一些父母，會(huì)因?yàn)樽约簝扇龤q的孩子碰觸了家中的玻璃杯、電源插座、剪刀等可能帶來(lái)危險(xiǎn)的物品，進(jìn)而用訓(xùn)斥，甚至打罵的方式制止，理由是為了保護(hù)孩子的安全。可孩子的這些行為，往往是出于好奇的探索和嘗試，而好奇心是孩子的天性，是其學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)要素。假如為了保護(hù)孩子，而扼殺了孩子的好奇心和求知欲，孩子上學(xué)后，我們常常又會(huì)抱怨孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，做事缺乏主動(dòng)性。

孩子有好奇心，該鼓勵(lì)而不是扼殺。父母該做的，是將可能導(dǎo)致孩子受傷的物品放置在孩子不易觸及的地方或進(jìn)行安全改造，并多通過書籍、故事、演示、實(shí)驗(yàn)等方式，讓孩子明白危險(xiǎn)行為可能導(dǎo)致的后果。所以父母越位去限制孩子的嘗試和體驗(yàn)，阻礙孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，本質(zhì)上是因?yàn)槭挥诮o孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、有愛的生活環(huán)境。

真的愛孩子，是幫孩子建立起他照顧自己的能力。唯有父母先做到既不越位，也不失位，才可能培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立有擔(dān)當(dāng)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子。同時(shí)，這也是我們自己走向快樂、成功、幸福人生之路的必然途徑。

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性

孩子之所以能發(fā)展到“感覺沒救了”，教育專家們指出：冰凍三尺，非一日之寒，他們這些人也不是神仙，有什么靈丹妙藥。有的教育專家甚至坦言，“特?zé)┻@種家長(zhǎng)，把孩子弄成這樣了才想起請(qǐng)教專家，就像一盤沒炒好的菜，他想起廚師了，讓廚師改一下，廚師不把鼻子氣歪了才怪！”

教育專家們給家長(zhǎng)的一些建議：

1.恢復(fù)雙方的信任度，家長(zhǎng)要放下架子，尊重孩子的意見，在孩子有興趣的事情上下點(diǎn)工夫，把孩子的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，慢慢地向?qū)W習(xí)導(dǎo)入，這可是長(zhǎng)期的過程，家長(zhǎng)要有耐性。

2.請(qǐng)一個(gè)家庭指導(dǎo)師幫助孩子，不要光請(qǐng)家教，現(xiàn)在是要解決思想問題。

3.對(duì)孩子要“愛”而不“溺”。望子成龍是每位家長(zhǎng)的心愿，但是，對(duì)孩子期望值過高，為了學(xué)習(xí)，不讓孩子做任何家務(wù)，一切由家長(zhǎng)全權(quán)代勞，甚至孩子有求必應(yīng)，過分溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的性格，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)不利，更不用說讓孩子適應(yīng)社會(huì)了。

4.父母對(duì)孩子的管理還要“剛”中有“柔”、目標(biāo)一致。家長(zhǎng)教育孩子要切忌一個(gè)管、一個(gè)護(hù)；一個(gè)嚴(yán)、一個(gè)寬，那樣會(huì)被孩子鉆空子，使家長(zhǎng)失去威信，以致無(wú)法培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和能力。因此，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)雙方要意見一致，配合默契，有不同看法可過后再說，這是培養(yǎng)孩子自立能力的堅(jiān)強(qiáng)后盾。比如：雙方工作比較忙顧不上孩子，讓孩子自己在家做作業(yè)、看電視等，當(dāng)媽媽的不忍心，并在孩子面前表露出來(lái)，因而，孩子變得膽小，不敢一人獨(dú)處，嚴(yán)重影響孩子的自立能力發(fā)展。

理想教育的核心是能給予每個(gè)孩子充分發(fā)揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)這種理想教育的前提，就是父母應(yīng)以民主的心態(tài)尊重孩子的個(gè)性。這不僅表現(xiàn)在對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣、生活愛好、交友等方面的尊重。家人的教育意見一致，對(duì)孩子來(lái)說非常重要，使他有一個(gè)固定的行為準(zhǔn)則，而不是不知聽誰(shuí)的，無(wú)所適從。