育兒知識(shí)：孩子說(shuō)慌怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子說(shuō)慌怎么辦？

小孩子說(shuō)謊的原因知道了，那么怎樣糾正他，而培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣呢?

第一，要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過(guò)程中，你要幫助他去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，克服困難將事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)。要消除他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他誠(chéng)實(shí)地的去做。yjs21.COM

孩子說(shuō)謊了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

第二，暗示：暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個(gè)小孩子在一起，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)的，另一個(gè)是喜歡說(shuō)謊的，你要對(duì)那個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子嘉許，獎(jiǎng)勵(lì)他，使那個(gè)說(shuō)謊的小孩子感動(dòng)，走上誠(chéng)實(shí)之道；其次一種是反的暗示，譬如你的小孩子跑來(lái)報(bào)告你一件事時(shí)，你要信任他，不要說(shuō)“真的嗎，你不要騙我呀”,如果你這樣說(shuō)，在小孩子的心靈上，就種下一個(gè)說(shuō)謊的種子，以為說(shuō)謊原可以騙的。我們必須應(yīng)用正的暗示去感動(dòng)小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。

第三，榜樣：做父母的或教師的要以身作則，去做誠(chéng)實(shí)的事，不要在小孩子的面前說(shuō)謊。我們知道小孩子的模仿性最大。耳濡目染，都會(huì)效仿的。有時(shí)你還可以講誠(chéng)實(shí)小孩子的故事給他聽(tīng)，譬如華盛頓小時(shí)候，砍櫻桃樹(shù)的故事。有一天，華盛頓在園里砍了一株櫻桃樹(shù)，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認(rèn)，說(shuō)是他砍的。這時(shí)他的父親不但不責(zé)備他，反而嘉許他，鼓勵(lì)他處處要像這樣誠(chéng)實(shí)。以后華盛頓事事做得誠(chéng)實(shí)，決不說(shuō)謊，終至成就了偉大的事業(yè)。這樣的故事，你可講給小孩子聽(tīng)，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個(gè)母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說(shuō)：“如果有客人來(lái)，你就說(shuō)媽媽不在家。”等客人來(lái)了，小孩子便照著母親的話說(shuō)謊了：“媽媽不在家。”這是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬(wàn)不要做。

這三點(diǎn)，我們做父母的或做教師的應(yīng)該隨時(shí)隨地注意，務(wù)必使小孩子不說(shuō)謊，建立起誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。

一位潛心研究成人說(shuō)謊近20年的美國(guó)心理學(xué)家根據(jù)其近幾年來(lái)的研究以及作為一個(gè)父親的切身體驗(yàn)，認(rèn)為要教育孩子說(shuō)實(shí)話，應(yīng)注意采用下列方法。

一、以身作則

也許，當(dāng)孩子撒謊時(shí)，其父母應(yīng)考慮的第一件事就是本身對(duì)說(shuō)謊的意向性有多強(qiáng)。所謂無(wú)惡意的謊言對(duì)成年人來(lái)說(shuō)可能算不了什么，但孩子則經(jīng)常視之為真正的謊話。研究證明：說(shuō)謊話的孩子大多出自父母常常說(shuō)謊或不遵守諾言的家庭。因此，如果你希望在孩子幼小的心靈上奠定誠(chéng)實(shí)的基礎(chǔ)，首先就要以身作則，為他樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

二、尊重孩子的秘密

孩子與父母之間最大的矛盾之一，就是孩子日益增加的獨(dú)立需要與父母過(guò)多的保護(hù)。不幸的是，大多數(shù)父母幾乎很少考慮他們對(duì)孩子的生活應(yīng)該了解些什么。父母應(yīng)該想到：孩子也有自己的小秘密，而且應(yīng)該知道根據(jù)孩子的不同年齡，向他了解不同的內(nèi)容。

三、結(jié)識(shí)孩子的朋友

孩子進(jìn)入幼兒園或?qū)W校后，就開(kāi)始結(jié)交一些自己喜歡的朋友。慢慢地這種友情對(duì)他們來(lái)說(shuō)比同父母的聯(lián)系還重要。因此，作為父母，應(yīng)該知道你孩子的朋友是誰(shuí)，他們課余時(shí)間在一起經(jīng)常干些什么，讓孩子把他的朋友請(qǐng)到家里來(lái)作客。當(dāng)然，你有權(quán)告訴你的孩子你不喜歡他所交的某位朋友，但只能是在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的確切不良行為時(shí)才能這樣做。盡管如此，也應(yīng)該作好與之爭(zhēng)辯的思想準(zhǔn)備。

四、掌握好處理謊話的分寸

強(qiáng)迫孩子坦白是最糟糕的方法。重要的是，使他從中學(xué)到應(yīng)該誠(chéng)實(shí)待人的道理。不應(yīng)誘騙孩子說(shuō)出真相，父母最好盡力設(shè)法避免類似事情再次發(fā)生。如果孩子因回家很晚而撒謊，你可以告訴他為什么你要知道真相；讓他知道：你不想聽(tīng)到借口，只是擔(dān)心他的安全；使他記?。喝绻麓尾荒軠?zhǔn)時(shí)回家，要讓家人知道；向他指出：要你相信他的話如同你要知道他在什么地方一樣重要。

五、相信自己的孩子

也許父母培養(yǎng)一個(gè)實(shí)事求是的孩子，最重要的是在彼此之間建立一種以相互信任為基礎(chǔ)的關(guān)系。如果父母常常表現(xiàn)出信任感，任何年齡的孩子都會(huì)為此而自豪，從而養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。

即使發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊，父母也不應(yīng)為此而結(jié)束對(duì)其信任，應(yīng)該告訴他：一句謊言是可以被寬恕的。但如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，他就會(huì)失去父母的信任。

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育兒知識(shí)：孩子說(shuō)粗話怎么辦？

說(shuō)粗話是一種不文明的行為，是缺乏教育的表現(xiàn)，它直接影響到人與人之間的交往。這種不文明的行為發(fā)生在孩子身上，不外乎以下三種情況：

1.學(xué)著說(shuō)粗話。沒(méi)有是非觀念，是兒童的特點(diǎn)。別人罵，我也跟著罵，是孩子學(xué)罵人的一種普通心理。作為父母，要分清孩子是跟誰(shuí)學(xué)的，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

(1)孩子剛學(xué)說(shuō)話，好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。父母切忌覺(jué)得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會(huì)強(qiáng)化他的這種行為；而應(yīng)該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽(tīng)，寶寶不學(xué)?！卑巡晃拿鞯男袨橄麥缭诿妊繝顟B(tài)中。

(2)有的父母平時(shí)不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會(huì)了說(shuō)粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從頭做起，為孩子營(yíng)造文明、禮貌的語(yǔ)言環(huán)境；其次通過(guò)講故事、做游戲等形式教會(huì)幼兒學(xué)用禮貌用語(yǔ)。如果父母偶爾再犯，那么就應(yīng)該坦誠(chéng)地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說(shuō)出了那句話，我們是不對(duì)的，你也不要學(xué)，今后我們誰(shuí)都不說(shuō)這種話了。”

(3)孩子生活在社會(huì)的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說(shuō)粗話也是如此。父母對(duì)此要采取一些相應(yīng)的防范措施：一方面要盡量讓孩子避免接觸周圍不良的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們聽(tīng)不見(jiàn)臟話，學(xué)不到臟話；另一方面又要增強(qiáng)孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說(shuō)粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)。

2.被迫罵人。這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來(lái)發(fā)泄自己的不滿……這時(shí)父母千萬(wàn)不能劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一通，或袒護(hù)自己的孩子，而要耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育，教孩子用謙讓的態(tài)度來(lái)解決小伙伴之間的糾紛，并應(yīng)明確表態(tài)。孩子怕失去父母的愛(ài)，怕失去小伙伴的心理，會(huì)促使孩子改掉自己的不良言行。

3.習(xí)慣罵人?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”出口成“臟”的孩子雖為數(shù)不多，但影響不好。對(duì)這樣的孩子，應(yīng)采用暫時(shí)的冷漠，不理睬他，不高興的臉色，嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)等來(lái)對(duì)待，這些都會(huì)幫助孩子明辨是非，抑制、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規(guī)范。不良行為一旦成了習(xí)慣，克服它是要有一定的過(guò)程的，在幫助孩子糾正罵人的壞習(xí)慣時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)努力改掉壞毛病。例如，可把“不罵人”列入“一天行為要求”中，如果孩子做到了，就一定要表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持下去，定會(huì)有成效。

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

最近一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)孩子在進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)，無(wú)意間聽(tīng)到小朋友在說(shuō)一些不好聽(tīng)的話，也常常聽(tīng)見(jiàn)有孩子來(lái)向老師告狀：“老師，xxx說(shuō)臟話啦！”在跟家長(zhǎng)朋友們溝通的時(shí)候也了解到，有的孩子在家里也會(huì)不經(jīng)意的說(shuō)一些臟話，意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，我開(kāi)始認(rèn)真思考產(chǎn)生問(wèn)題的原因和解決問(wèn)題的對(duì)策。

我們班的孩子年齡基本上集中在六到七歲，這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)進(jìn)入了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，能力強(qiáng)一些的孩子能講較為復(fù)雜的句子了，抽象思維也已經(jīng)開(kāi)始萌芽，能夠憑自己的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)價(jià)事情的好壞對(duì)錯(cuò)，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上，正從無(wú)意注意、無(wú)意記憶和無(wú)意想象向有意方向發(fā)展。再加上寶寶上幼兒園后，接觸到的人和事物更加豐富，語(yǔ)言環(huán)境自然也更加復(fù)雜，他們可能從周圍的成人或幼兒園的同伴那里無(wú)意中聽(tīng)到和學(xué)會(huì)臟話，無(wú)意間記住，再在類似的場(chǎng)景下無(wú)意中使用出來(lái)。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀我也很苦惱，在找到問(wèn)題的根源后，我嘗試了很多辦法試圖糾正孩子的這種不良習(xí)慣，首先，給幼兒樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在幼兒園，老師就是孩子們的榜樣，作為老師我們首先要做好榜樣，不僅要杜絕臟話，而且要經(jīng)常對(duì)孩子使用“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)，假如不慎當(dāng)著孩子說(shuō)出不雅的詞，事后要勇于認(rèn)錯(cuò)，告訴孩子老師這樣說(shuō)是不對(duì)的，下次一定不會(huì)這樣了。然后，要向幼兒說(shuō)明講臟話的壞處，當(dāng)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，其實(shí)他們大多并不明白臟話的真正含義，但他已經(jīng)有分辨好壞的能力，所以我們老師可以用簡(jiǎn)潔的話告訴他，說(shuō)臟話是不好的行為，不是好孩子，老師不喜歡聽(tīng)，盡力讓他理解和接受。其次，告訴幼兒正確的表達(dá)方式。臟話通常是人們表達(dá)不滿、否定和憤怒等負(fù)面情緒時(shí)使用的一種語(yǔ)言方式，孩子在學(xué)會(huì)臟話的同時(shí)也明白何時(shí)何地可以說(shuō)這些話，所以在告訴他不能說(shuō)臟話的時(shí)候，要同時(shí)說(shuō)明如何用文明和正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒和想法，比如可以說(shuō)“你錯(cuò)了”、“我生氣了”、“我不同意”，等等。還有一種辦法就是制定獎(jiǎng)懲規(guī)則，老師和班里所有幼兒一起商量獎(jiǎng)懲規(guī)則，假如某個(gè)幼兒說(shuō)臟話，會(huì)受到懲罰，比如停止游戲、扣掉一個(gè)小粘貼等，若幼兒能做到一周不講臟話，則可以給予承諾的獎(jiǎng)勵(lì)，幾周以后，幼兒的自我約束可能就會(huì)變成習(xí)慣，再也不講臟話了。還可以用冷處理的辦法，對(duì)于一時(shí)還改不了說(shuō)臟話習(xí)慣的幼兒，當(dāng)他說(shuō)出臟話時(shí)，可以引開(kāi)其他幼兒的注意力不予理睬，幼兒發(fā)現(xiàn)老師和小伙伴的冷淡態(tài)度后，會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，慢慢地也就不說(shuō)了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的教育初見(jiàn)成效，以前愛(ài)講臟話的孩子已經(jīng)改掉了這個(gè)不好的習(xí)慣，為了讓每一個(gè)寶貝都講文明、懂禮貌，讓我們的兒童成長(zhǎng)宣言為公約，共同努力，一起加油吧！

育兒知識(shí)：孩子厭食怎么辦?

育兒知識(shí)：孩子厭食怎么辦?

孩子厭食通常是由于缺鋅、鐵、鈣、貧血、胃病消化不良等疾病引起消化功能降低而影響食欲;飲食單調(diào)且無(wú)規(guī)律也會(huì)影響孩子的食欲。還有一點(diǎn)家長(zhǎng)都沒(méi)有注意，就是餐桌教育。很多家長(zhǎng)喜歡吃飯的時(shí)候絮絮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完，各種數(shù)落孩子的不是。孩子大多會(huì)表現(xiàn)出不情愿、吃飯慢、吃飯少。遠(yuǎn)離厭食，家長(zhǎng)們可以這么做：

第一：制定獎(jiǎng)懲制度

可以采用比賽的方式跟孩子一起進(jìn)餐，比如：看誰(shuí)吃得快、吃得多，贏的人有獎(jiǎng)勵(lì)、輸?shù)娜藭?huì)有懲罰，激起孩子的興趣，讓孩子開(kāi)開(kāi)心心的吃飯。當(dāng)孩子乖乖的吃飯的時(shí)候可以夸夸孩子，或者獎(jiǎng)勵(lì)孩子喜歡的東西、帶孩子玩游戲等，這都是促進(jìn)孩子食欲的有效方式。

第二：和諧就餐氛圍

有些孩子出現(xiàn)厭食是因?yàn)閷?duì)進(jìn)餐這一事情有恐懼、害怕的情緒，尤其是經(jīng)常在餐桌上聽(tīng)到爸媽的爭(zhēng)吵、或受到責(zé)罵、驚嚇等，都可影響孩子的食欲而引發(fā)厭食。所以，在孩子進(jìn)餐的時(shí)候要注意給孩子提供一個(gè)和諧的就餐氛圍，家長(zhǎng)們不要在餐桌上吵架，或者大聲嚷嚷，以免使得孩子產(chǎn)生恐懼的心理而抵觸進(jìn)餐。

第三：提供美味的食物

有些孩子之所以會(huì)出現(xiàn)厭食，多是因?yàn)榧议L(zhǎng)的飯菜不合胃口，或者是總是做孩子不喜歡的飯菜等，這都可以影響孩子的食欲。家長(zhǎng)們不妨多學(xué)習(xí)烹飪，提高廚藝，多做孩子喜歡吃的飯菜，為了達(dá)到營(yíng)養(yǎng)均衡，可以把孩子平時(shí)不太喜歡的食物患者按照孩子喜歡的樣式、口味來(lái)做，或者是摻雜進(jìn)其他喜歡的食物當(dāng)中，既可以應(yīng)對(duì)孩子挑食，又能促進(jìn)食欲應(yīng)對(duì)厭食。

第四：自覺(jué)遠(yuǎn)離餐桌教育

為了更好的應(yīng)對(duì)孩子厭食的發(fā)病，大家不要再把餐桌教育進(jìn)行下去了，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離餐桌教育，餐桌是補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、品嘗美味的地方而不是進(jìn)行教育的地方，在平時(shí)的時(shí)候就要注意給孩子提供一個(gè)舒適、溫馨、輕松的就餐環(huán)境，盡量不要在餐桌上爭(zhēng)吵、打罵孩子，多跟孩子講不同食物的好處和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，做好言傳身教的工作，千萬(wàn)不要在餐桌上批評(píng)飯菜不好吃或者出現(xiàn)偏食、挑食的行為，以防孩子效仿。

育兒知識(shí)：孩子愛(ài)哭怎么辦？

在中國(guó)有名的古典小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中，愛(ài)哭的林黛玉和開(kāi)朗的薛寶釵，最后的下場(chǎng)嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)也沒(méi)有絕對(duì)的好壞。只是在一般人的觀念里，愛(ài)哭總讓人覺(jué)得很誨氣、很令人不愉快。所以，只要孩子一哭，家長(zhǎng)就莫明其妙的跟著情緒不穩(wěn)，這是人之常情。

實(shí)際上，無(wú)論是成人或小孩，哭有它正面的意義。想想我們每個(gè)人剛出生時(shí)，如果不哭，接生人員都要想辦法讓我們哭，哭表示健康、生命力，但從那一刻以后，我們卻要想盡辦法阻止孩子哭泣，似乎有點(diǎn)違反常理。愛(ài)哭的孩子怎么辦？

當(dāng)然，我們并不贊成孩子沒(méi)事亂哭，一點(diǎn)小事就用哭來(lái)表達(dá)，這是情緒表達(dá)不適當(dāng)，不純粹是哭的問(wèn)題。也就是說(shuō)，我們要教導(dǎo)的不是叫孩子不哭，而是教他：應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哭，而且不該哭的時(shí)候不要哭。

孩子愛(ài)哭的原因

那么，我們也要了解：為什么孩子總是哭得不是時(shí)候？才能夠適當(dāng)協(xié)助他們管理情緒。一般來(lái)說(shuō)，孩子愛(ài)哭的原因有以下幾個(gè)：

1、孩子先天多愁善感

以天生氣質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子。情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子遭遇不如意時(shí)，通常會(huì)以負(fù)向的情緒：如哭鬧、發(fā)脾氣等來(lái)表達(dá)。這是他的個(gè)性傾向，但家長(zhǎng)不了解，就容易跟著孩子鬧脾氣，以致于親子之間經(jīng)常鬧得不愉快，而無(wú)法心平氣和地教導(dǎo)。

2、哭只是獲取的手段

現(xiàn)在的家長(zhǎng)孩子生的少，太過(guò)寶貝孩子，怕孩子哭，所以，從小只要孩子哭，大人總是滿足他、妥協(xié)，讓孩子感覺(jué)到用哭來(lái)得到想要的或避免做自己不想做的事是很有效的。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力不夠

由于家長(zhǎng)或帶孩子的人照顧太周到，從小孩子不必說(shuō)話，只要用哼的或用哭的、用指的，大人就知道他要什么，使孩子的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用能力無(wú)法成長(zhǎng)，于是慣用哭鬧動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

愛(ài)哭的孩子怎么辦？

4、父母的態(tài)度過(guò)嚴(yán)厲

大人太兇，一點(diǎn)小事就對(duì)孩子疾言厲色，嚇壞了孩子，使得孩子成了好哭的小媳婦以博取同情。

5、常常被父母所忽略

父母連孩子的基本需要都不能完全滿足。如：父母不常陪伴、接近的孩子；或者大人總忙著照顧小的或忙著自己的事。孩子的基本心理需求：如：被愛(ài)或安全感等不滿足，就會(huì)顯得焦慮、不安，表現(xiàn)出來(lái)的是愛(ài)哭或不快樂(lè)的神情。

找出問(wèn)題原因

孩子的哭有它正面的意義，但哭得不是時(shí)候就要找出原因：天生情緒本質(zhì)負(fù)向、慣用哭來(lái)達(dá)成目的、語(yǔ)言表達(dá)能力不夠、大人對(duì)孩子太兇、或者被忽略的孩子等等，都比較容易表現(xiàn)出愛(ài)哭的傾向，你的孩子愛(ài)哭是屬于哪種原因呢？找出來(lái)才有辦法協(xié)助他。以下的親子生活現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，跟你分享解決方法。

小孩子在外受委屈后，除了哭，其他什么都不會(huì)，你說(shuō)怎么能不讓人揪心？

改善親子教育方式

從小教孩子看事情的光明面，增進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，凡事鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，只有他用說(shuō)的不用哭的，才給予正面響應(yīng)；培養(yǎng)孩子的情緒管理能力；同時(shí)也要反省自己對(duì)待孩子的態(tài)度，是不是忽略了孩子，或太兇、太嚴(yán)厲？或者太保護(hù)？當(dāng)然更不能孩子一哭就妥協(xié)。最后，還要給孩子時(shí)間，協(xié)助他逐步改善，等孩子身心成熟度夠了，情況自然會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。

另外，哭，并不一定是件壞事。大哭后，孩子可以感覺(jué)輕松、減輕壓力。有些學(xué)者發(fā)現(xiàn)愛(ài)哭的人甚至比不愛(ài)哭的人生理與心理更健康，因此，父母不要為了清靜，過(guò)于抑制孩子的哭。

愛(ài)哭的孩子怎么辦？

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?/p>

1、理解孩子的敏感性

敏感的孩子感到疼痛的閾比其他孩子更強(qiáng)烈。不準(zhǔn)孩子哭是不道德、不友善的。為了讓敏感的孩子少哭、少流淚，應(yīng)該鼓勵(lì)說(shuō)他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)者，引導(dǎo)他克制哭，對(duì)他抱有理解、同情，反而可減少他的孤獨(dú)感和脆弱感。

2、培養(yǎng)孩子的自尊心

缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我認(rèn)可，產(chǎn)生成就感。不應(yīng)該對(duì)孩子期望過(guò)高，要求他做超出能力之外的事。

3、不要強(qiáng)化孩子的哭

哭時(shí)不能給予表?yè)P(yáng)，不能因此給予特權(quán)或取消規(guī)矩，或因哭而免予懲罰等。父母對(duì)孩子的哭應(yīng)采取中性態(tài)度，使孩子分散注意力而停止哭泣?？山o一定的安慰，不能給太多同情，否則會(huì)哭得更兇。媽媽抱一抱，就會(huì)使他雨轉(zhuǎn)晴而高興起來(lái)。

愛(ài)哭的孩子怎么辦？

4、讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)

教會(huì)孩子善于明白地表達(dá)自己的痛處，說(shuō)清為什么要哭，這時(shí)媽媽給些安慰，可以減少哭的機(jī)會(huì)。

5、父母學(xué)會(huì)控制情緒

因這種孩子特別敏感，所以對(duì)大人的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情感，極易被影響，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影響孩子。如果情緒已經(jīng)表露，最好立即對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋，免得孩子不斷地猜想，加重敏感。但不可將自己的情緒向孩子沒(méi)有必要承受父母的情緒。

6、多些鼓勵(lì)少點(diǎn)批評(píng)

對(duì)孩子要少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，例如，你自己把背心脫下來(lái)，真了不起，讓我們看看衣服上的小狗，如果我們把它調(diào)到前面來(lái)，就更好了。孩子做事沒(méi)有達(dá)到大人所希望的那樣，但他只要盡力了，就別批評(píng)他。假如孩子驕傲地告訴父母，我自己洗手了，父母不要急于指責(zé)他把水灑得到處都是，而應(yīng)先鼓勵(lì)他自己洗手是件好事，然后再幫助他把水擦掉。

7、多些溫柔多些幽默

對(duì)敏感的孩子來(lái)說(shuō)，大人瞪眼、失望的表情，都會(huì)此起反應(yīng)，所以大人要有控制，更不要大聲罵孩子，對(duì)他們溫和與幽默或許效果更好，但當(dāng)敏感的小孩做了錯(cuò)事時(shí)，也不要因怕他哭而不批評(píng)，要清楚地說(shuō)明錯(cuò)在哪里。既不要斥責(zé)，也不能無(wú)原則。

8、別為孩子亂貼標(biāo)簽

不要對(duì)孩子貼上敏感、好哭的標(biāo)簽，否則以后就難以摘此標(biāo)簽。如要把孩子的敏感告訴老師或保姆的話，不要當(dāng)著孩子的面，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)人說(shuō)這個(gè)小孩哭得像狼一樣。

育兒知識(shí)：孩子磨蹭怎么辦

●很多孩子的磨蹭，其實(shí)是我們催出來(lái)的

其實(shí)家長(zhǎng)，可以試著慢慢戒掉嘮嘮叨叨、連哄帶騙的催促，對(duì)孩子下達(dá)的指令時(shí)，內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，態(tài)度要和善，語(yǔ)氣要堅(jiān)定：“寶貝，現(xiàn)在已經(jīng)10點(diǎn)了，媽媽允許你看最后5分鐘，5分鐘后必須開(kāi)始洗漱，明白沒(méi)？”

●生活中誰(shuí)也不能隨時(shí)處于起跑狀態(tài)

有的家長(zhǎng)習(xí)慣喊“1、2、3”，這個(gè)方法偶爾管用，經(jīng)常用就不靈。生活中誰(shuí)也不可能隨時(shí)處于起跑狀態(tài)。

但凡有需要倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，就有必要反省一下：孩子為什么沒(méi)有行動(dòng)，是否事情做到一半無(wú)法停下，是否沒(méi)有看到全局，我可以怎樣改進(jìn)。比如，事先談好，把這件事情交給孩子自己管理。

●父母幫得越多，孩子越磨蹭

有的家長(zhǎng)嫌孩子吃飯慢，就給孩子喂飯，不讓孩子自己吃了；嫌孩子書(shū)桌亂糟糟的，就去幫孩子收拾；嫌孩子穿衣服慢，怕上學(xué)遲到，就幫孩子穿衣服……

雖然父母都是出于好心，但是每替孩子做一件事，就剝奪了孩子一次鍛煉、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了，咱家的還得喂、還給幫忙穿衣服。

而且父母為孩子代勞太多，還會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理，有些事不愿意做就不做，想磨蹭就磨蹭，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”

其實(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠用來(lái)鍛煉的事情，一共就那么多，你替孩子做了80%，孩子就只剩下20%的成長(zhǎng)空間；你要是只替孩子做20%，那孩子就獲得了80%的成長(zhǎng)空間。

所以，真正的愛(ài)孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù)，而是讓孩子適當(dāng)面對(duì)風(fēng)雨，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。

●正確的引導(dǎo)，比催促、責(zé)罵更有效

1．有些孩子的磨蹭，是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間觀念。

這也是很常見(jiàn)的一種情況，因?yàn)楹⒆诱娴牟恢来笕丝谥械摹?分鐘”“半小時(shí)”“一小時(shí)”到底是多長(zhǎng)一段時(shí)間。

于是，你火急火燎地沖孩子嚷：“快點(diǎn)，還有5分鐘就遲到了！”而孩子還以為5分鐘是段挺長(zhǎng)的一段時(shí)間，繼續(xù)慢慢悠悠地該干嘛干嘛。像這種情況，家長(zhǎng)可以利用計(jì)時(shí)器或者鬧鐘來(lái)幫忙。當(dāng)你要求孩子“5分鐘洗完臉”“10分鐘寫(xiě)完生字”時(shí)，設(shè)定上相應(yīng)的時(shí)間，讓孩子在實(shí)際生活中感受“5分鐘”“10分鐘”“半小時(shí)”到底有多長(zhǎng)。

2．有的孩子之所以磨蹭，是對(duì)家長(zhǎng)要求干的事沒(méi)興趣，故意磨磨蹭蹭表達(dá)不滿。

這種情況的話，就要跟孩子好好交流，問(wèn)清楚他為什么不喜歡這件事，然后你們共同商量一下，看看有沒(méi)有更好得解決辦法。

3．有的孩子磨蹭，是因?yàn)樽⒁饬Σ患小?/p>

寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候東瞧西看，一會(huì)喝水一會(huì)上廁所，嚴(yán)重影響了效率。

對(duì)于這種情況，建議家長(zhǎng)在接孩子放學(xué)的路上，就問(wèn)問(wèn)孩子都有哪些作業(yè)、想先做哪一門(mén)后做哪一門(mén)，提前在腦袋里有個(gè)規(guī)劃。

到家后，不用先急著寫(xiě)作業(yè)，先把吃飯、喝水、吃水果、上廁所這一套都弄利索，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，而且在寫(xiě)作業(yè)途中不再允許隨便吃東西。

這樣時(shí)間一長(zhǎng)，能慢慢提高孩子的時(shí)間規(guī)劃能力，保護(hù)孩子的注意力，提高效率。

●盡量把事情交給孩子自己管理

當(dāng)你喊不動(dòng)孩子時(shí)，要反思，是否對(duì)孩子指令過(guò)多、控制過(guò)多。如果我們能給孩子自主權(quán)和空間，鼓勵(lì)他獨(dú)立做事，自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬于他的事情交給他，只在真的需要你的意見(jiàn)和提醒時(shí)才出現(xiàn)。那么，你的意見(jiàn)和提醒，將會(huì)得到更多的尊重。

任何人都討厭被催促，家長(zhǎng)的催促常引起孩子的反感，所以，要盡量把事情交給孩子自己來(lái)管理。比如，用鬧表或定時(shí)器，來(lái)取代你的監(jiān)管和催促，效果一定更好。不管我們?cè)覆辉敢?，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。

作為父母，我們想要留住他們的耳朵，讓他們聽(tīng)得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。

育兒知識(shí)：小孩打架怎么辦？

現(xiàn)階段的計(jì)劃生育政策造成了中國(guó)特色的非常6+1的家庭結(jié)構(gòu)，6個(gè)大人對(duì)一個(gè)小孩子，6個(gè)大人都關(guān)注和愛(ài)護(hù)著小孩子，特別是隔代的4個(gè)老人，對(duì)娃娃更是有求必應(yīng)，這樣關(guān)注下的小孩子，想不讓小孩子?jì)蓺舛茧y，而談到讓小孩子受委屈那更是一種幾乎不可能完成的任務(wù)?？涩F(xiàn)實(shí)是，你家的娃娃是千金，人家的寶寶也不是500兩，你家的是天鵝肉，人家的也不是老鴨湯，而小孩子在戶外玩耍又不可避免會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)拗和沖突，這個(gè)時(shí)候，大人之間如果處理不好的話，矛盾和不愉快就自然而然的產(chǎn)生了。

我們帶娃娃在小區(qū)玩耍的時(shí)候就碰到過(guò)這樣的情形。一個(gè)小娃娃在玩玩具，另外一個(gè)稍微大一些的男娃娃走過(guò)來(lái)，看到了鮮艷的玩具，馬上就伸手搶了過(guò)去，正在玩的小娃娃馬上去回?fù)?，可那里是大個(gè)子娃娃的對(duì)手，不僅搶不到，而且還被推倒了，讓那個(gè)小娃娃馬上大哭特哭起來(lái)。這些事情都是轉(zhuǎn)眼間的事情，容不得大人反應(yīng)，事情就發(fā)生了。小娃娃的媽媽很生氣，很大聲的批評(píng)那個(gè)大一些的男孩子：“怎么可以搶人家的玩具?怎么這么不懂禮貌?”大娃娃的媽媽本來(lái)正從自己家娃娃手中奪不屬于自己家的玩具，準(zhǔn)備給回小娃娃，嘴里正批評(píng)著大娃娃呢。可聽(tīng)到小娃娃的媽媽這么批評(píng)自己的孩子，臉上掛不住了，回嘴到：“都是小孩子，他們懂什么，怎么可以這么說(shuō)孩子呢?”之后，這兩個(gè)媽媽你說(shuō)一句我說(shuō)一句，氣氛馬上緊張了起來(lái)，我們?cè)谂赃叺?，趕快相勸，不讓情緒升級(jí)。雖然兩人沒(méi)有再繼續(xù)爭(zhēng)執(zhí)，可原本是抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)的鄰居，這下，因?yàn)檫@么點(diǎn)兒事情，兩家人馬上有了隔閡。

這樣的事情在周圍經(jīng)常遇到，有的家長(zhǎng)，拿過(guò)去的老話說(shuō)，有護(hù)犢子做派，自己怎么罵娃娃都可以，可容不得別人指責(zé)自己的娃娃;也有的家長(zhǎng)，大大咧咧，自己家的娃娃調(diào)皮，別人家的娃娃玩的正好的時(shí)候去搗亂，甚至有的還會(huì)欺負(fù)別人的小朋友，家長(zhǎng)看到了也不及時(shí)制止，讓別人家的家長(zhǎng)大光其火、惱怒不已;還有的家長(zhǎng)，把孩子看的緊緊的，生怕孩子受到一點(diǎn)傷害，像個(gè)老母雞緊緊看管著自己的娃娃，如果被別的小孩子推一把、抓一下的，媽媽馬上就跳起來(lái)，立馬起來(lái)伸張正義。

盡管家長(zhǎng)想了好多的方法避免小朋友之間的沖突，可由于小孩子這個(gè)階段就是喜歡出到戶外和其他小朋友一起玩耍，而在一起玩，就不可能總是和風(fēng)細(xì)雨的，沖突、爭(zhēng)執(zhí)、哭鬧是這個(gè)期間小孩子們們一起玩耍時(shí)不可或缺的場(chǎng)景，小孩子正是在這種玩耍的氛圍中，理解了合作、沖突、協(xié)調(diào)、平衡、妥協(xié)等的人類社會(huì)的規(guī)矩。因此，小孩子的玩耍中，出現(xiàn)沖突是必然的，也是必要的。當(dāng)然，有沖突，就必定有強(qiáng)勢(shì)的一方和弱勢(shì)的一方，小孩子有小孩子的處理辦法，有他們自身的達(dá)成平衡的方式。大人應(yīng)該盡可能不要太多的干預(yù)，只要不過(guò)分，就應(yīng)該讓小孩子用他們自己的方法來(lái)解決沖突，來(lái)處理矛盾。有的大人耐不住性子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈，可家長(zhǎng)沒(méi)有想到的是，在孩子小的時(shí)候大人可以這么無(wú)微不至的照看她，不讓她受一點(diǎn)兒的欺負(fù)，可隨著孩子一天天長(zhǎng)大，你看得了他們今天，你看不了他們明天，更看不了他們的一世。而在你照看不到他們的時(shí)候，現(xiàn)在這些讓你不安的因素一樣存在。從小讓孩子們自己去處理他們遇到的不平等、不公平、不守規(guī)矩，時(shí)間久了，小孩子就會(huì)在這種不斷的爭(zhēng)執(zhí)和沖突中，學(xué)會(huì)如何對(duì)待和如何解決，從而形成他們自己解決這些問(wèn)題的特殊方法。

我們自己對(duì)小家伙玩耍的過(guò)程中出現(xiàn)的沖突，就是采取這種放任他們自己解決的方法，一般是抱著不過(guò)問(wèn)的態(tài)度，盡可能讓他們自己去搞掂。如果沖突是因?yàn)樽约杭业耐尥迯?qiáng)勢(shì)，是自己家的娃娃的過(guò)錯(cuò)，我們通常會(huì)引導(dǎo)她和對(duì)方認(rèn)錯(cuò)并說(shuō)對(duì)不起。如果自己家的娃娃是弱勢(shì)一方，只要她自己不求助，我們就裝作看不見(jiàn)，即便哭了，我們也輕描淡寫(xiě)，讓她在我們這里尋求不到額外的支持。相反，我們會(huì)告訴她，要她自己去想辦法，比如她是不是可以通過(guò)交換的方法來(lái)獲取不同的玩具，比方說(shuō)可以告訴小朋友排隊(duì)等候的方法來(lái)輪流玩一個(gè)東西，比方說(shuō)是不是可以限定時(shí)間來(lái)共同玩一個(gè)大家都喜歡的東東等等。還會(huì)告誡她，可以嘗試很多方法，就是不能用哭的方式，因?yàn)榭藿鉀Q不了任何問(wèn)題。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，如果的確有一些特別不守規(guī)矩的小家伙，我們就會(huì)參與進(jìn)去，并用上面說(shuō)的方法來(lái)幫助小家伙們一起建立玩耍時(shí)候的規(guī)矩，這樣有限度的參與，能夠保證小朋友們一起玩耍的時(shí)候不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別不守規(guī)矩的小家伙的出現(xiàn)而亂了套和不受控的情況發(fā)生。

當(dāng)然，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都是這樣處理的，不同家長(zhǎng)對(duì)孩子在共同玩耍時(shí)沖突的態(tài)度是千差萬(wàn)別、千人千面。有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己家的孩子受別人欺負(fù)，就會(huì)在家里教導(dǎo)孩子：別人打你，你就要還手，打不過(guò)可以咬，反正是不能受人欺負(fù)。也有的家長(zhǎng)，里里外外全方位呵護(hù)孩子，小孩子在家里被照顧慣了，出到外邊反而膽小的不得了，家長(zhǎng)就不得不教導(dǎo)孩子如何躲開(kāi)那些強(qiáng)勢(shì)的小家伙們。我表弟的小孩兒，因?yàn)槭莻€(gè)女娃娃，在外邊玩耍的時(shí)候，就經(jīng)常被同齡的小孩子欺負(fù)。外婆在教導(dǎo)“打要還手，罵要還口”無(wú)效的情況下，只好教導(dǎo)外孫女兒：人家打你，你要舉起手來(lái)護(hù)住自己的臉，保護(hù)自己。于是小家伙自此就學(xué)會(huì)了，碰到兇巴巴的小朋友，人家只要往她跟前一站，小家伙就先舉起自己的小手來(lái)護(hù)住自己的臉。

我們家的小家伙有一個(gè)小表哥，比她大2歲多，屬于比較強(qiáng)勢(shì)的男孩子。到我們家里和妹妹一起玩，不管妹妹玩什么，只要他喜歡，根本問(wèn)都不問(wèn)，一把就會(huì)搶過(guò)去。有時(shí)候大人看到了會(huì)干涉一下，有時(shí)候還會(huì)告訴她，你不能直接搶，要事先征求妹妹的同意，妹妹說(shuō)同意了，你才可以拿。但這樣的說(shuō)辭對(duì)小表哥似乎沒(méi)有什么效果，如果大人在一旁的時(shí)候，這個(gè)小表哥還會(huì)有所收斂，在我們看不到的時(shí)候，小家伙仍然我行我素。開(kāi)始妹妹還會(huì)哭幾次，甚至來(lái)尋求我們的幫助，可我們告訴她，你得自己想辦法去解決，爸爸媽媽幫不了你。時(shí)間久了，居然形成這樣的局面：妹妹正在玩的東西，哥哥跑過(guò)來(lái)，還沒(méi)搶呢，小家伙就乖乖的把東西遞上去，主動(dòng)繳槍了。呵呵，看得我們直發(fā)笑，雖然好像是一幅受欺負(fù)的樣子，可小家伙沒(méi)有絲毫不妥，還仍然很喜歡和小哥哥一起玩，既然小家伙都沒(méi)有覺(jué)得任何不安和不妥，我們也懶得干涉，小家伙就是用這種示弱和主動(dòng)繳槍的方法成功解決了和小哥哥的沖突。

有時(shí)，我們也會(huì)告訴她，如果別人搶你的東西，搶就搶了，你可以再找別的玩，一樣可以很開(kāi)心。總之就是不要太關(guān)注一樣?xùn)|西，好玩的東西那么多，沒(méi)有必要一定玩一個(gè)嗎。同時(shí)，也經(jīng)常和她說(shuō)，偶爾遇到有的小朋友打你一下，不一定是那個(gè)小朋友故意打你的，可能他不知道如何表達(dá)他的想法，所以，只要不太痛，就沒(méi)有必要哭，反正打也打了，哭也沒(méi)有用。這份教育之下，在外邊讓小家伙和其他小朋友玩耍的時(shí)候，如果看到小家伙被強(qiáng)勢(shì)的小朋友搶了玩具，或者推了一把、打了一下，只要小家伙沒(méi)有特別的求助，我們一般都抱著不干涉的態(tài)度，如果小家伙來(lái)求助了，我們也不做干預(yù)，只是誘導(dǎo)著教她一些方法，讓她自己去處理和解決。很多時(shí)候，我們的方法小家伙都根本沒(méi)有用，只是到你面前訴說(shuō)一下，尋求一些安慰，如果大人沒(méi)有什么表示，小家伙也自覺(jué)無(wú)趣，很快又擦干眼淚，重新去和小朋友一道玩耍了。

經(jīng)常這么教育她處理和小朋友之間的沖突，時(shí)間久了，就看出這樣教育的好處來(lái)了。在小區(qū)，她出去玩的時(shí)候一定會(huì)帶一些玩具出去，遇到她喜歡的小朋友，她會(huì)大方的拿出來(lái)和幾個(gè)小朋友一道玩，馬上就會(huì)建立新的友情。玩的過(guò)程中，遇到搶玩具的，她會(huì)告訴那些小朋友們不要搶，會(huì)制止不守規(guī)矩的小家伙們。如果制止無(wú)效，她會(huì)和人家建議，要么排隊(duì)玩，要么輪流玩什么的。而且因?yàn)闇?zhǔn)備的玩具比較充分，即便被搶了，還有備份的玩具可以進(jìn)行玩，一會(huì)兒功夫，就轉(zhuǎn)移了之前被搶的不快，重又開(kāi)心的玩起來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)脾氣，在她2歲多上的那個(gè)早教機(jī)構(gòu)，老師對(duì)她的評(píng)價(jià)就是，一個(gè)人玩也能夠很開(kāi)心，幾個(gè)人一起玩也能夠很開(kāi)心，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)去和人爭(zhēng)啊搶啊什么的，而別人和她爭(zhēng)搶，她也不生氣，反正就沒(méi)有看到她因?yàn)橥嫱婢甙l(fā)生和別的小朋友爭(zhēng)搶的情況，當(dāng)然也沒(méi)有因?yàn)橥嫠Ｗ屗锌摁[的時(shí)候，我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)只能感慨道：吃虧是福啊。