幼兒園大班教案《小花貓找快樂(lè)》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園大班教案《小花貓找快樂(lè)》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂(lè)。

2、嘗試運(yùn)用畫(huà)、抓、刮、漏等技能進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意。

3、用簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物等形象表現(xiàn)"尋找快樂(lè)的沙畫(huà)情景。

4、能大膽想象，美術(shù)創(chuàng)意能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

5、感受作品的美感。

6、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：沙畫(huà)需要為幼兒預(yù)備開(kāi)闊的場(chǎng)地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動(dòng)。（20把椅子擺成半圓）

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙畫(huà)大師蘇大寶的沙畫(huà)制作視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)若干，沙卷四幅、背景音樂(lè)。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：之前和幼兒一起玩過(guò)沙子，感受了沙子的特性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入情境，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)各種不同的沙畫(huà)手法

1、教師富有神秘感的示范，引導(dǎo)幼兒觀察沙畫(huà)方法。YJs21.COM

提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎？是怎么玩的？

我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？

2、拓展幼兒想象，探索學(xué)習(xí)不同的沙畫(huà)手法。（畫(huà)、刮、抓）

提問(wèn)：剛才老師用了哪些方法畫(huà)出了小貓？

用刮（抓）的方法還可以畫(huà)出什么？

3、小結(jié)：提升幼兒的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，知道用畫(huà)、刮、抓的辦法可以畫(huà)出很多的東西。

二、情境進(jìn)一步深入，幼兒獨(dú)立創(chuàng)作沙畫(huà)故事情景

1、情境作畫(huà)，嘗試畫(huà)、刮、抓的沙畫(huà)手法。

幼兒每人一個(gè)沙盤(pán)，教師創(chuàng)設(shè)"尋找快樂(lè)"的情境，引導(dǎo)幼兒嘗試用畫(huà)、抓、刮的方法畫(huà)出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡(jiǎn)單的動(dòng)物。

提問(wèn)：你是用什么方法畫(huà)的？

小結(jié)：提升技能運(yùn)用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫(huà)。

2、綜合運(yùn)用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂(lè)"的沙畫(huà)情景。

提問(wèn)：小花貓還會(huì)到哪里？遇見(jiàn)誰(shuí)？

3、交流、分享沙畫(huà)創(chuàng)作的手法和尋找快樂(lè)的情景。

提問(wèn)：你用什么方法畫(huà)的？幫小花貓找到了哪些快樂(lè)？

三、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法

1、觀看視頻，進(jìn)一步豐富沙畫(huà)方法。

提問(wèn)：誰(shuí)出現(xiàn)了？我是用什么方法畫(huà)的？

2、小結(jié)：提升漏、捏等繪畫(huà)技巧。

情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會(huì)，快樂(lè)就在身邊！

四、幼兒合作進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)意：快樂(lè)沙卷

1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)引導(dǎo)幼兒交流分享

2、請(qǐng)一組小朋友介紹自己的快樂(lè)故事。

3、結(jié)束語(yǔ)：我們的快樂(lè)越畫(huà)越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫(huà)下來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)對(duì)教材和教法的挖掘以及對(duì)幼兒發(fā)展水平的了解，預(yù)計(jì)達(dá)到的效果：幼兒積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)興趣高漲。能掌握多種技能畫(huà)出"尋找快樂(lè)的情景，能與同伴合作分工，體驗(yàn)合作的快樂(lè)

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

幼兒喜歡玩沙子，但對(duì)真正意義上的沙畫(huà)藝術(shù)并不了解，沙畫(huà)的基本技能和方法簡(jiǎn)單易學(xué)，符合大班幼兒的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣。

幼兒百科：沙畫(huà)，即用沙子做畫(huà)。是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。它結(jié)合現(xiàn)代人的審美觀，依托深厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵；采用產(chǎn)自神奇大自然的天然彩沙，經(jīng)手工精致而成。

關(guān)于“幼兒園大班教案《小花貓找快樂(lè)》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園中班教案《小花籽找快樂(lè)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快樂(lè)”是付出，快樂(lè)是給予的哲理。

2、通過(guò)欣賞畫(huà)面和傾聽(tīng)配樂(lè)散文的形式，感知小花籽找快樂(lè)的經(jīng)歷，并能夠講述散文中的對(duì)話，進(jìn)一步感知理解事物特征。

3、懂得去幫助別人，幫助別人，自己也會(huì)快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受散文的童趣。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、以音樂(lè)形式導(dǎo)入

教師：寶寶們，我們一塊邊聽(tīng)著音樂(lè)邊唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧?。◣熡R唱《幸福拍手歌》）

（在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè)的事情就比較的順利）

教師：寶寶們，你們快樂(lè)嗎？那你們覺(jué)得什么才是快樂(lè)的事呢?(幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)快樂(lè)的理解。)

（讓幼兒說(shuō)說(shuō)已有的經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)的生活中幼兒的經(jīng)驗(yàn)都是比較的零散的，通過(guò)幼兒自己的回答，老師能夠?qū)⒂變鹤陨淼慕?jīng)驗(yàn)提煉出來(lái)，一塊總結(jié)）

教師：今天老師給寶寶們帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文,題目是《小花籽找快樂(lè)》，題目是什么?。坑蓄w黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè)，它找到快樂(lè)了嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、教師講述故事的前半部分。

1、教師有表情地講述故事第一、二自然段

（在這里老師的講述比較的比較的快，不利于幼兒聽(tīng)故事，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。）

師：小花籽在找快樂(lè)的路上，都碰到了誰(shuí)?(請(qǐng)幼兒個(gè)別回答)這些朋友都快樂(lè)嗎?為什么?

2、學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話

——師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起跟著小花籽，去尋找快樂(lè)吧!

教師手指太陽(yáng)：“寶寶們，這時(shí)誰(shuí)啊?對(duì)了，是太陽(yáng)。我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè)?‘太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?’那寶寶們，太陽(yáng)會(huì)給人們帶來(lái)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看太陽(yáng)是怎么回答的，(教師回答：太陽(yáng)笑著說(shuō)：‘快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。’)寶寶們，剛才太陽(yáng)是怎么說(shuō)的啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后請(qǐng)小朋友一起學(xué)一學(xué))

師：現(xiàn)在，老師來(lái)做小花籽，寶寶們來(lái)做太陽(yáng)。

（這里應(yīng)該花多一點(diǎn)時(shí)間在這里，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，比較的抽象老師可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。在這里分師幼對(duì)話有利于幼兒更好的學(xué)習(xí)鞏固對(duì)話。）

——師：小花籽有遇到了誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)吧。讓我們一塊來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧！

師：你們猜小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)呢？（男女分角色練習(xí)對(duì)話）

3、師：小花籽還會(huì)遇到誰(shuí)呢？她會(huì)和他們?cè)趺凑f(shuō)呢，請(qǐng)寶寶和旁邊的寶寶說(shuō)一說(shuō)，等一下說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。（一個(gè)讓幼兒一問(wèn)一答另一個(gè)是讓幼兒自己講述）

師：寶寶們，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢，我們一塊來(lái)問(wèn)一問(wèn)他吧。（這一個(gè)環(huán)節(jié)也給了幼兒一些放手學(xué)習(xí)的空間，讓她們自己猜測(cè)，自己想，我們班幼兒的能力還是比較的好的，讓她們自己說(shuō)的時(shí)候，就有幼兒能夠?qū)⑦@個(gè)句式完整的進(jìn)行講述了。在這里將一個(gè)讓幼兒一問(wèn)一答另一個(gè)是讓幼兒自己講述，都改為了幼兒的自由講述）

4、師幼共同講述前面半段。師：寶寶們我們一快來(lái)講一講小花籽找快樂(lè)的事吧！

師小結(jié)：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小青蛙他們?yōu)槿藗冏鍪拢瑤椭藙e人，他們都覺(jué)得自己很快樂(lè)。

三、幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂(lè)。

1、師：“小花籽看到大家都找了快樂(lè)，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂(lè)，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)

（快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。在這里與前面的一開(kāi)始的提問(wèn)相互的呼應(yīng)，提升了幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)。）

四、欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。

師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花籽到底是怎么樣讓自己快樂(lè)的?(幼兒欣賞故事后半部分)

提問(wèn)：

①小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?

②小花籽請(qǐng)了誰(shuí)幫助它?

③小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(因?yàn)檠┥缴闲枰r花)

教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

五、結(jié)合圖片，完整講述故事

師：“現(xiàn)在我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。(教師講述故事)小花籽找到了讓自己的快樂(lè)的辦法——去幫助別人。

師：那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，幫助了小花籽，你們快樂(lè)嗎?

師：“現(xiàn)在，讓我們到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂(lè)吧!

（最后一個(gè)環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)是相互呼應(yīng)的，提升幼兒的情感體驗(yàn)。最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。）

活動(dòng)反思：

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

在活動(dòng)的一開(kāi)始，我以以音樂(lè)導(dǎo)入到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們能夠感受到更多的快樂(lè)，接下來(lái)的你們有什么快樂(lè)的事情就比較的順利，在接下來(lái)的講述中我自己的講述可能太快了，可以稍微放慢點(diǎn)速度，，讓幼兒在聽(tīng)講過(guò)程中能夠靜下心來(lái)聽(tīng)。

在評(píng)課時(shí)老師們也給我提了不少的意見(jiàn)，題目可以先提出來(lái)，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話時(shí)，太陽(yáng)還是比較的難說(shuō)的，可以先問(wèn)問(wèn)：太陽(yáng)可以給人們帶來(lái)什么，這樣可以幫助到孩子更好的學(xué)習(xí)太陽(yáng)的對(duì)話。另外我們班的孩子的能力還是比較的好的，可以提升一下情感。老師在配樂(lè)欣賞時(shí)，語(yǔ)氣不用太激昂，讓孩子能夠靜下心來(lái)聽(tīng)，老師講了什么，在回答時(shí)能夠更加的清楚了。

幼兒百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。

2020幼兒園大班教案《小花貓找汗》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《小花貓找汗》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字：貓豬狗牛馬。

2、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)問(wèn)汗吐

3、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

4、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的詩(shī)歌情節(jié)。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新授生字：說(shuō)、問(wèn)、汗、吐。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、字卡若干。

2、釣竿小魚(yú)池教具。

3、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

4、《小花貓找汗》動(dòng)畫(huà)片。

5、律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》。

活動(dòng)過(guò)程

律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫(huà)片《小花貓找汗》

二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué)

1、動(dòng)畫(huà)片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲

3、這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái)，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）

4、認(rèn)讀識(shí)字游戲

三、學(xué)習(xí)新授生字

1、這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了，看來(lái)我需要魔術(shù)帽。

2、教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形。

四、識(shí)字游戲

1、小貓釣魚(yú)

2、誰(shuí)當(dāng)小老師？

3、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

五、活動(dòng)延伸：童話劇表演。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？

教學(xué)反思

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”

1、活動(dòng)中，孩子是主體，教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園中班語(yǔ)言教案《小花籽找快樂(lè)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂(lè)的經(jīng)歷。初步學(xué)習(xí)句式：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家××，大家喜歡我。”

2、參與談話活動(dòng)，樂(lè)于在集體面前大聲自然地表達(dá)自己的快樂(lè)。

3、懂得為大家做好事，自己會(huì)得到快樂(lè)的道理。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、根據(jù)故事內(nèi)容制成幻燈片、影屏展示臺(tái)。

2、每人一個(gè)漢字小花籽頭飾。

3、字卡：小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動(dòng)過(guò)程

（一）幼兒帶著頭飾隨音樂(lè)“蝴蝶找花”入場(chǎng)。

（二）教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事?！?/p>

（三）教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問(wèn)：

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要做什么?(出示字卡“快樂(lè)”)

2、你們知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)

（四）播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問(wèn)：

1、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，拿著字卡分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話)

2、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(在討論中讓幼兒懂得，因?yàn)樗鼈優(yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡他們，所以它們感到快樂(lè))

（五）學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話吧。請(qǐng)拿出字卡，說(shuō)說(shuō)字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說(shuō)一說(shuō)。

幼兒說(shuō)角色對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)。

過(guò)渡語(yǔ)：小花籽看到大家都找到快樂(lè)，它也要去尋找自己的快樂(lè)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎樣尋找到快樂(lè)的？

（六）欣賞故事的后半部分，提問(wèn)：

1、小花籽最后找到快樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?

2、小花籽是有誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應(yīng)字卡)

3、小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?(結(jié)合字卡進(jìn)行)

4、教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們完整地聽(tīng)完這個(gè)故事，然后告訴我你們感到快樂(lè)的事。

（八）結(jié)合課件，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè)的事，加深對(duì)快樂(lè)含義的理解。

（九）教師講評(píng)，請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大方地與他人交往。

師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)幼兒園里的老師們是否快樂(lè)吧。來(lái)，我們出發(fā)吧。

幼兒隨音樂(lè)退場(chǎng)。

快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽找快樂(lè)》，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂(lè)》的PPT課件，將整個(gè)故事融合進(jìn)去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的快樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，懂得為別人做好事，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)的道理，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日?；顒?dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

幼兒百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開(kāi)出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類(lèi)的總稱。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞，聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《找小貓》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。

幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?

小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方?

引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。

3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊

小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

活動(dòng)反思：

在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材料收拾得整齊的幼兒。

幼兒百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。