請不要吝嗇你得贊美

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄罢埐灰邌菽愕觅澝馈保?/p>今天美術(shù)課上，我讓孩子們以《我長大了會。

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》為題，創(chuàng)想了自己的美好未來，孩子們顯然很興奮都畫出了自己不同的心聲。

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有的小朋友畫了《我長大了會當(dāng)兵》、《長大了會當(dāng)醫(yī)生》、《長大了會當(dāng)媽媽》《長大了會當(dāng)醫(yī)生》等等看著孩子們還不太成熟的畫筆下，自己好像已經(jīng)長大了似得，都在認(rèn)真的規(guī)劃著自己長大后的藍圖。

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中午放學(xué)時間到了，我讓孩子們把自己的作品拿回家和家人一起分享，小朋友們還沒走出教室就把自己的杰作拿出來迫不及待的給家人看，這時候就聽見小行的奶奶說：“哎呀，你這是畫的什么呀?你瞧某某某畫的多好，同樣是學(xué)習(xí)你怎么就學(xué)不會呢?諸如此類的話語，讓我聽了心里真的很不舒服。

家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我覺得孩子還小，剛才還興奮的想讓你和他分享心中的美好，你卻給了它一盆冷水，對孩子的心靈是相當(dāng)?shù)牟缓玫模艺J(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒園老師，我對我們班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。

特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

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不要吝嗇你的贊揚 （王秀芬隨筆兩篇）

新生來到幼兒園已經(jīng)很多天了，大家都有了很大的進步，高高興的進園，歡快的做游戲，融入在了大家庭里。在幼兒園里和老師一起唱歌、跳舞、做游戲。幼兒園里處處充滿了歌聲、笑聲。就是到了離園時間，也有的孩子不愿意離開。

可班里有一個小姑娘卻怎么也融不到這個歡樂的大家庭里，每天媽媽送她，她就用哭聲宣布她入園了，在幼兒園，小朋友都伸出熱情的小手勸慰她，老師也絞盡腦汁-----表揚、物質(zhì)利誘、批評等方法，可收效甚微。每次活動，老師都不敢提到她的名字，一提到她，并且在教室里布置了很多好玩的主題游戲，希望孩子們通過“三八婦女節(jié)”主題的一系列活動，感受到媽媽還有奶奶，外婆對他們深深的愛以及無微不至的關(guān)懷，能激發(fā)孩子的感恩之心。在家長來接孩子離園的時候，孩子們不但把賀卡和祝福送給了媽媽，還送給了媽媽甜甜的吻。

請不要吝惜你欣賞孩子的心

星期六的早晨，我兒子從夢中醒來，揉揉蒙蒙睡眼撒嬌的說：“媽媽，給我買雙有奧特曼的網(wǎng)網(wǎng)鞋子吧。”我好奇地問：“為什么忽然想起來要買雙新鞋子呢？”兒子特別認(rèn)真的說：“我們班的浩鑫買了雙新鞋子，我老師夸他了，我穿上新鞋子后，老師也會夸我的?！笨吹剿诖难凵?，便答應(yīng)了他。

新鞋買上了，卻不舍得穿，為的是星期一的早晨先給他老師看看，從而得到老師的夸獎。下午放學(xué)我去接他，他非常地興奮，看得出來他的愿望真的實現(xiàn)了?；丶业穆飞?，我問他：“兒子，在幼兒園你玩得開心嗎？”“開心，媽媽，今天肖老師夸我了?！比缓笏麑W(xué)著老師夸他的腔調(diào)高興的說著：“子正，你的新鞋真漂亮，上面還有個奧特曼呢。”整個回家的路上

，兒子的小嘴在不停地唱歌，向我傳達他的快樂。

看著他高興的樣子我心想：每個孩子都希望老師能夠注意到自己，喜歡自己，能夠讓孩子這么快樂，真的很感謝他的老師。

星期二的早上我送他入園，他看到了肖老師，原來不愛說話的他，今天卻一邊跑一邊高興的喊；“肖老師好！”看到兒子的改變我倍感欣慰，同時也很有感慨。其實孩子很容易滿足，只要老師給予他一句小小的表揚和贊美，這整整一天他就會覺得很開心，很充實，性格也會慢慢地變得開朗活潑起來。

通過這件事，我想：作為老師，請不要吝惜你欣賞孩子的心，一句鼓勵的話、一個溫暖的眼神、一次輕柔的撫摸，在我們看來微不足道，但在孩子們心中的分量值千金啊，他會感覺到生活在一個被溫暖包圍的世界里，從而讓孩子形成良好的世界觀、人生觀，并就此改變孩子的一生。

不吝嗇我們的大拇指，多給予表揚

人人都愛聽好話，愛聽表揚的話，我們的小朋友也不例外，所以我們教師要善于表揚。每位教師在教育教學(xué)中都會有著自己獨有的方式方法，那天開展社會活動：《成長的證明》，我讓小朋友們將小時候的物品帶幼兒園來。活動中，我們班小朋友的情緒都比較激動，表現(xiàn)非常活躍，都驚喜于小時候的物品上面。此時，我看見只有丹青小朋友按照我的要求坐在位置上，而且坐的很好。我就將丹青請到身邊，當(dāng)眾表揚了他，他非常開心地對我笑了。其他小朋友馬上安靜下來，等待我的表揚?？矗挥梦叶嗾f什么，就這么一句小小的表揚孩子們就全都安靜了下來，我又可以繼續(xù)上課了。課堂中，我請平時不太愛說話的、膽子比較小的孩子上來回答問題，還不斷鼓勵、表揚他們。表揚他們能大聲地當(dāng)著小朋友和老師的，回答老師的問題，真的很能干。他們受到表揚也非常開心，整個一堂課表現(xiàn)都比較積極。在平日的教學(xué)中這樣的例子其實有很多，只要我們用心去對待他們，不吝嗇我們的大拇指，多給予表揚。我相信，不但能拉近老師和孩子們之間的距離，加深彼此的感情，更有益于幫助幼兒樹立自信心！

可以對孩子吝嗇

不要吝惜對孩子的表揚

確實，表揚是無疆界也無定式的，表揚在思想教育方面也發(fā)揮著巨大的魅力；作為老師，我們要學(xué)會表揚，因為表揚可以改變環(huán)境，可以改變心情；老師的表揚，更是充滿了對幼兒的尊重、寬容和理解，是對幼兒的一種愛，一種信任，一種表許……

今天望著這么多的孩子，雖然他們當(dāng)中有一些人的畫在我們成人眼里并不怎樣。但是，我爭取從他們的畫中找出優(yōu)點，給每位孩子發(fā)了一個他們期待已久的小貼畫。

表揚對幼兒來說是最大的鼓勵，是一種收獲，也是一種無形財富，表揚人人都有。當(dāng)你在與幼兒相處時，表揚是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，因為表揚是老師與幼兒感情交流的潤滑劑；是人與人之間交流最神奇、最有效地語言；“表揚”作為思想教育的因子，還需要講究藝術(shù)；表揚代表著肯定，代表著信任，也代表著老師對幼兒的愛。因此，作為老師請不要吝嗇您的言語，將表揚施與幼兒。

今天我雖然只是發(fā)給他們一個小小的貼畫，但是這貼畫卻代表著老師對他們的肯定，對他們的鼓勵。對孩子們來說也是他們成長路上的一縷陽光。

教育隨筆：別吝嗇您的表揚和鼓勵

教育隨筆：別吝嗇您的表揚和鼓勵

我們班的張**小朋友，平時很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學(xué)習(xí)的時候很認(rèn)真，但從不舉手回答問題。

有一次，戶外游戲時，因為游戲規(guī)則是每個小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友去玩了，只有她一個人靜靜地站在一邊看別人玩。我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她幾乎聽不見的聲音告訴我說：“想?！蔽覇査骸袄蠋煯?dāng)你的朋友好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅。她把手遞給我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且聲音很好聽。

做完游戲，我夸獎她很聰明，很能干。她聽了，兩眼望著我，露出甜美胡微笑。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說王**。

我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊王**的名字比較多，表揚王**的話多一些，所以她會這么認(rèn)為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實最喜歡你，因為你聽話、懂禮貌，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真，孩子的笑容堆在了臉上。

是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在平時，我們應(yīng)多表揚和鼓勵幼兒，相信會收到意想不到的效果。

不要怕，我來保護你

每天午睡和起床的時間，能力強的孩子自己穿脫衣服，而那些小年齡的孩子則由我們幫助穿。

昨天中午起床后我和往常一樣一邊給那些個小不點穿衣服，一邊享受著聽他們的小秘密。

晨晨過來，側(cè)著頭沖我“嘻嘻”笑，我也回她一個微笑，一邊繼續(xù)幫昊昊拉褲子。

過了一會，我感覺身后有人推了一下，回頭看是晨晨，她正笑瞇瞇地看著我，我知道這是孩子表達喜歡的方式，也沒在意，過不多久，身后的一股力量使我失去了平衡，人往前倒在孩子們的被子上。

我回頭看，原來是晨晨和瑜瑜(可能剛才瑜瑜看到晨晨的親昵行為我沒有排斥，便也加入了進來)，正當(dāng)我要跟她們講話的時候，寧寧走過來，攔在了我和她們兩個人的當(dāng)中，嘴里還一邊說著“不要怕，我來保護你”，還試圖把他們推開。

我連忙阻止了他，把他抱在懷里。

在幼兒園居然有這樣一個正義的小男生會保護我，這讓我感到幸福。

去年曾經(jīng)聽寧寧的媽媽說過，在家媽媽如果受到委屈了寧寧定會義無反顧地沖過來保護媽媽。

這讓我想起了我們近段時間正在談?wù)摰囊粋€話題——幼兒非智力因素在生活中的影響。

我們成人在幼兒成長過程中普遍對幼兒智力因素關(guān)注比較多，如經(jīng)驗的積累，知識的建構(gòu)等，而往往忽視幼兒作為社會成員基本的道德禮儀。

從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感是我們當(dāng)代教師應(yīng)重視的一個教育目標(biāo)，只有有責(zé)任感的人才能被人們所接受，也才能更好地適應(yīng)這個社會。

請不要過多的要求孩子

我所帶班里的湯妹妹，是個漂亮文靜的女孩。記得小班剛來幼兒園時，她是所有新生中哭的時間最久的一個，性格比較內(nèi)向?，F(xiàn)在讀了中班，不哭了，而且上課時還能積極動腦舉手發(fā)言，下了課也能和幾個要好的小朋友一起玩，和老師說說話，進步不少?？墒蔷褪且粯?，不愿做早操，寧愿手里拿著器械但就是這么站著。幾位老師不知為這做了多少思想工作，但仍不見效果。后來，我們也便達成了默契，不再強求，怕引起她另外的不良反應(yīng)。但是沒想到，這個星期三當(dāng)我?guī)е⒆觽兿聵亲霾贂r，驚喜地發(fā)現(xiàn)在不知不覺中湯妹妹拿著花樣操的器械竟然和大家一起做了起來。我和俞老師用目光交流著，我們假裝沒發(fā)現(xiàn)，怕她害羞又不肯做了，只是用余光一直注意著。

早操結(jié)束后，當(dāng)她和其他小朋友一樣高高興興把器械放下后，我才上去擁抱了她，表揚她今天的進步。她馬上變得很羞澀，但眼里流露出的是無比的快樂與喜悅。我們并且約好，以后她每天都會跟著大家一起做操。果然，以后的幾天她的確做到了。

這件事再次使我明白，教育需要“順其自然”，這樣可以使教育變得容易，而且又符合自然規(guī)律。年齡和閱歷往往是束縛想象力的繩索，而浪漫的童心才是充溢著想象力的。因此，為了保護我們的孩子，請不要過多的要求他們，更不要對其強求。保持童心，讓人生展示生命最豐富的活力!