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戶外活動手記:刺猬球

發(fā)布時間:2020-06-18 幼兒戶外活動方案 戶外活動教育筆記 小班教育筆記戶外活動 晨間戶外活動時,孩子們開心的玩著草席飛盤??煲Y束活動時“老師,這里飛盤的框里有個刺猬球,看招,接??!”我還沒緩過神來,軒軒把一個刺猬球向我這邊拋過來!天哪,不偏不倚,正好粘在了我的長襪上?!鞍?,我的襪子!”我本能的說了一句。沒想到孩子們都圍了過來,“老師,你怎么啦?”“球球粘在我的襪子上,襪子破掉了!”我回答了孩子們的問話。這時我忽然發(fā)現軒軒,剛剛還微笑著的臉蛋,聽了我的話,立即變得紅紅的,低下了頭。我也意識到了自己的膚淺,忙轉移話題說:“沒關系的,原來這個刺猬球喜歡我的襪子,就粘在了我的襪子上!”我邊說邊拿下了刺猬球,故意我往的衣服上放放了,“你們看,它不喜歡我的衣服,怎么不粘在我的衣服上呢,真奇怪!”“老師,我知道,因為刺猬球上的東西喜歡毛毛的東西,你的襪子上有些毛毛,它就粘了在上面了!”孩子們又七嘴八舌說開了:“是的,以前我玩的時候,它還粘在我的毛衣上的?!避庈幰布尤肓撕⒆觽冇懻摰年犖?,“那個滑滑梯那邊,我們玩刺猬球的地方,那塊布上就是毛毛的,我摸過的,所以刺猬球會粘在上面的?!薄安贿^我們還是不要粘在襪子上,要不襪子就壞掉了!”哈哈,可愛的孩子,又把話題轉到了襪子上,但這次的氛圍跟剛開始的不一樣了!

看著孩子們認真地討論著刺猬球,我笑了。幸虧我沒有把我的襪子放第一,要不不僅僅傷害了一個孩子玩鬧的心情,更錯掉了這一次孩子互相學習的機會??磥斫逃卦谖覀兩钣螒虻拿恳粋€細節(jié)中,需要作為引導者的我們去發(fā)現,去挖掘!

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戶外活動筆記:天牛寶寶


戶外活動時孩子們正玩得起勁,突然聽到:‘‘丁老師快跟我來,我發(fā)現了一只奇怪的東西?!S著喊聲,有幾個小朋友都聚到了思允的面前說:‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現了奇寶,都爭搶著看。我走到孩子們中間,原來是一只天牛。

我問小朋友:“這是什么?”“老師這是螳螂?!薄安粚Σ粚?,天牛的身體是綠色的,它不是?!薄袄蠋熇蠋煟抑?,是天牛?!毙∮钇炔患按呐苓^來說?!八怯卸镜模€會咬人,我爸爸之前就被他咬過?!蔽尹c了點頭,肯定了小宇的說法,并提醒孩子們離得遠一些,不要用小手去拿。同時引導孩子仔細觀察它的特征,孩子們認真地看著??】≌f:“它的身體黑黑的,上面還有許多點點?!薄袄蠋?,它的觸角長長的?!薄袄蠋煟蠋?,它是一只昆蟲,因為它有六只腳。”“小朋友說的很好。婷婷接著問:“老師,它喜歡吃什么呀?”“老師,它是益蟲還是害蟲啊?”“老師,它的家在哪里啊?”“老師,天牛會爬樹嗎?”孩子們一連串的問題,我應接不暇,于是戶外活動結束后,回到教室,和幼兒一起討論、上網查資料,更加深入的了解了天牛的一些特性,知道了天牛本來是沒有毒的,但是如果被它咬出血后就有毒,一被咬后立即把傷口上的血液擠出來,然后再用肥皂水清洗一下傷口,不用去醫(yī)院,天牛咬出血后如果沒有及時把傷口血液擠出來毒液就會散發(fā)到全身,嚴重會出現頭暈惡心癥狀。

被天牛咬傷后,如有流血,應立即擠出傷口血液,用小蘇打或肥皂水沖洗傷口,然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術油涂患處。因為天牛的唾液有毒性。知道了天牛是害蟲,是植食性昆蟲,大部分危害木本植物,如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋果、桃和茶等,一部分危害草本植物,如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等,少數危害木材、建筑、房屋和家具等,是林業(yè)生產、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲等等。借著戶外活動的機會,孩子們認識了天牛,增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會,豐富孩子的知識經驗。

幼兒戶外活動觀察記錄


活動地點:操場

活動記錄:

孩子們喜歡的戶外活動開始了,今天我們玩的是大型玩具和塑料拼插區(qū),當我走在組合玩具區(qū)時,孩子們只是隨意的拿起塑料玩具開始拼搭,過了一會兒二寶和張楚涵小朋友一起過來用玩具開始拼搭,孩子們在一起商量拼出一條“通往小兔的家”,是一條平坦的路,孩子們走的很開心,過一會兒二寶小朋友說,路上還有一些障礙物呢,這是孩子們又開始給路中間搭建障礙物,到了之后還要跳過去,在增加障礙物后張楚涵小朋友顯得有點退縮......我說怎么不玩了,孩子說她有點害怕,我說那老師可以幫助你先牽著你的手來走,漸漸地孩子可以自己去走,最后再去跳,不需要老師的幫助。

分析措施:

孩子們對于拼搭玩具還是興趣很高,平時張楚涵小朋友還是有點膽小,這時應該多鼓勵幼兒不怕困難,同時開展豐富多用,適合幼兒年齡特點的各種身體活動,創(chuàng)造條件和機會,促進幼兒的手腳動作靈活協(xié)調,以增強幼兒的自信心,愿意去嘗試。

戶外活動筆記:小小蚯蚓


因為昨天剛下過雨,地面有些潮濕。晨間帶孩子到戶外活動,孩子們開心的玩起了鉆山洞的游戲,忽然幾個孩子蹲著圍在一起,不知道在看什么。我悄悄走近,看到了一條長長的蚯蚓。我沒有打擾孩子們,想看個究竟。只聽見波妞說:“小宇,你為什么踩蚯蚓”?還沒等小宇反應過來,小怡又接著指責道:“小宇,小蚯蚓也會疼的呀!”接著小朋友們七嘴八舌地說起來:“小蚯蚓也是有爸爸媽媽的”,“我好想摸一摸哦”可是孩子對小蚯蚓既好奇又害怕,剛被指責的小宇,用手伸過去摸了摸小蚯蚓說:“小蚯蚓的身體滑滑的,我去找老師告訴她小蚯蚓的身體滑滑的?!眲e的小朋友一聽他這么大聲的喊,都把小手伸出來去摸摸,小宇又發(fā)現了一條小蚯蚓比之前的要粗要長,他把稍微大一點的蚯蚓抓到了一起,孩子們開始作比較,有的孩子說這小的是寶寶,大的是媽媽,又有的說它們一條是爸爸一條是媽媽,當孩子們在爭論它們是誰時,君君又想用小腳去踩蚯蚓,就在這時小宇站出來對君君說:“小蚯蚓是我們的好朋友,它也是有生命的,你要是踩下去,它死掉了,它的爸爸媽媽多傷心啊?!?/p>

指南中提到“成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現問題、分析問題和解決問題”我發(fā)現從這件小事看來,孩子們的內心深處是非常善良的,他們是非常想保護弱小動物的,抓住這個機會給孩子們自己解決問題的機會,通過思考、議論、孩子們解決問題的能力提高了,孩子們在參與的過程中獲得體驗,我們這一代孩子很少去田里,所以對小蚯蚓一些小動物很陌生,就是因為這樣的陌生引起了它們的好奇心,成人們更應該多帶孩子感受一下大自然的神奇,讓孩子親近大自然。

唐突的小刺猬


每一天我們都在過計劃好的生活,幾點起床,幾點上班,幾點用餐,幾點開始工作,于是我們的工作也帶領著孩子們在規(guī)定的時間內做規(guī)定的事。于是在聽到孩子們熱切地說:老師我還想玩,老師我還沒做完的時候,總是“潑一盆冷水”回答他們:下次再做吧,接下來我們還有別的活動。于是忽略了孩子們想繼續(xù)的愿望,匆匆結束,下一個活動又匆匆開始。

那天陽光明媚,天氣好孩子們的心情也格外明朗了起來,大家邁著開心的步子來到小廣場做晨間活動。孩子們在音樂下蹦蹦跳跳,無憂無慮的樣子讓人看了就歡喜。這時候,幾個孩子忽然興奮地叫起來,刺猬,刺猬!我隨聲看過去,一只小刺猬慢慢吞吞的走在孩子們隊伍前面,可能是剛下過雨的緣故,小刺猬就這么唐突的出現了。孩子們一下子興奮了起來,許多孩子沒有見過刺猬的經驗,所以尤其好奇和興奮,晨間活動已經沒有辦法進行了。

當我看著孩子們小眼睛里亮晶晶的期望時,我不再想時間,不再想接下來要干嘛,我放下手中的器械,也同樣用興奮地語氣對孩子們說,哇,這是什么?孩子們響亮的回答我,刺猬。

于是這一次晨間活動,變成了觀察小刺猬。孩子們圍著小刺猬開心的討論起來:這是他的刺,他的刺很硬。我便順勢引導孩子們,小刺猬的刺可以用來做什么?孩子們在相互討論,交流經驗中了解了小刺猬,有幾個小男孩學起了小刺猬的樣子,孩子們自發(fā)的玩起了模仿游戲。孩子們在輕松地環(huán)境中得到了成長。我沒有著急催促孩子們回到班里,也沒有再提醒他們下面要做什么,直到小刺猬慢慢爬進了草叢,我才帶領著意猶未盡的孩子們回到了班里。剛回到小椅子上,晨曦立刻說,老師,我好想小刺猬啊,好想再和它一起玩。夢妍大聲喊道,老師我想畫小刺猬。這個時候孩子們都說,我也想,我也想。于是我們開始了畫小刺猬的活動……

圍繞這一只唐突的小刺猬我們的活動進行了整整一上午,孩子們收獲的遠比一上午還要多。尊重孩子,讓一切慢下來,不再催促,如同虞永平教授所講,“幼兒的世界是美好的,幼兒需要的不是競爭,而是一個能得到積極支持的學習環(huán)境,有充裕的活動空間和材料、充滿愛的氣息”。

十月戶外活動反思


這個月開始我們的小朋友都開始了畫外活動,第一次進行戶外活動,我選擇的材料是套圈圈,我們把套圈圈一個個按照順序一個緊挨著一個排好,讓小朋友模仿小兔子在圈圈內進行跳躍,按照順序一個一個地跳。

剛跳了一會兒,問題就出現了,小朋友排著一列長隊進行跳的活動嗎,有的小朋友跳得很快,而有的小朋友跳的很慢,當跳的慢的小朋友在跳時,后面的小朋友就只好站著等,造成了一種潛在的資源浪費,所以我考了吧,可以將套圈圈的路線稍微放置的短一些,但是多放幾條線路,小朋友就可以自由地任意去選擇線路,并且跳圈圈的距離由于放置的過近,也不適合幼兒的活動,可以根據指南中小班幼兒的動作發(fā)展能力來投放器材,可以根據指南中小朋友跳躍的距離來適當地擴大套圈圈的放置,可以觀察小朋友在游戲活動中所達到的發(fā)展水平和我們所期望的需要達到的水平之間的差距。

另外,對于套圈圈的玩法也可以多種多樣,可以選擇讓小朋友來跳躍,也可以選擇讓小朋友來進行投擲,多元的玩法會更加吸引孩子的注意,并且多元的體驗會讓孩子對于戶外活動產生更加濃厚的興趣。

以后的戶外游戲活動之前,我認為都應該做一個完整的計劃,來計劃一下這次的活動我需要觀察的是什么,而孩子所呈現出來的發(fā)展水平達到了什么程度等等,只有孩子在玩中學,我們的教育意義才能真正達到。

戶外晨鍛活動觀察


10點整,戶外晨鍛又開始了。今天我們在操場上選擇了一些器械進行游戲。孩子們聽到口令就開始玩了起來。瀟瀟他來到了操場左邊一點,拿起了旁邊的小柵欄一個一個的將他們分開一定的距離擺放好。好了之后瀟瀟就從頭開始跨過小柵欄,一圈下來后瀟瀟還想用統(tǒng)一的方式嘗試第二次?!盀t瀟,你可以雙腳并攏一起跳過小柵欄,就像我這樣?!蔽乙贿呎f一邊對他進行了示范。瀟瀟看見后,也學著我的樣子雙腳并攏一起跳過小柵欄,接著第二個、第三個,直到全部跳完。

瀟瀟又看到了呼啦圈,他拿起呼啦圈在每個柵欄間隔里面都放了一個呼啦圈,放好后瀟瀟又從頭開始嘗試。這次他一開始就選擇了雙腳并攏跳,每一次跳過小柵欄后都要跳在呼啦圈里,難度比上次大了。瀟瀟一下子就跳完了所有的呼啦圈和小柵欄。

這時辰辰和小懿看到了也加入到小小的游戲中來。小懿學著瀟瀟的樣子雙腳并攏跳過小柵欄,跳過了第一個,小懿停頓了會,做好準備了又跳過第二個......而后面的辰辰則很快的雙腳交替的跨走過了柵欄。

小班戶外體育活動


體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分,活動中不僅要注意到動作情節(jié)、規(guī)則對幼兒身心發(fā)展產生的顯性影響,還要注意到活動中物質材料、心理環(huán)境、人際關系,還要注意幼兒自身的知識經驗,活動能力等對幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

另外戶外體育活動,要求教師準備一定要充分,選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動,看這項活動的器械與場景的設置,規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值,是否需要改變。還有活動后一定要分析,幼兒對這項活動感興趣與否,原因是什么,通過這項活動,幼兒能否獲得某種積極的情感。

還有在體育活動種,為幼兒創(chuàng)設最大空間,開發(fā)器械包括:1、老器械新玩法:如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放,相疊交叉;引導幼兒自己創(chuàng)造玩法。2、大膽使用新器械,發(fā)揮雙主體功能,調動幼兒動力系統(tǒng)。

戶外活動也同樣要有明確的目的性,例如:兩個老師商量好這周玩什么,怎么玩,分幾次玩,每次的目的是什么,最終的目的是什么。(小班玩球,第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球,能控制球,第一天讓幼兒抱球跑,第二天讓幼兒滾球,第三天傳球,第四天拍接球……。)

總之,幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。

戶外活動好處多多


導讀:于是我就引導旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心,怎么辦?”孩子們七嘴八舌,有的說:“別難過,我們再去撿一片?!庇械恼f:“你讓我看看你的葉子?!北容^后說:“你的葉子太干了,又輕又脆,一碰就碎了,我的紅葉子比你的軟?!边呎f邊彎了彎手里的葉子。這一說,引得很多小朋友做了相同的舉動。

一陣秋風吹起,各種各樣的樹葉隨風飄落,有的在疾風中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時而結成團,時而散開,象團體操表演;這是多么生動的課堂呀!

于是我就帶著孩子來到了戶外的草地上,這面草地里來了很多新伙伴,它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物,它是誰?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌,大聲地對我說:“樹媽媽的寶寶離開了她,她會哭的?!庇谑俏揖驼f:“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說我們一起唱歌給她聽吧,在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時韜韜說:“我們幫大樹媽媽找孩子吧?!蔽艺f:“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說:“我看見了在我的腳底下?!庇械恼f:“我看見樹葉在飄?!庇械恼f:“樹葉在跑?!蔽艺f:“你們的眼睛真尖,這些樹葉娃娃是誰的孩子呢?我們一起去看看吧。”

我和孩子們正在尋找時,就聽見有的孩子說:“老師我找到了一片紅紅的葉子?!庇械暮⒆诱f:“我的樹葉是黃的。”有的孩子說:“我的是綠的?!庇械暮⒆诱f:“我的葉子很大?!庇械暮⒆诱f:“我的葉子很小。”有的孩子說:“我的葉了中間紅的邊上有的黃了?!庇械暮⒆诱f:“我的樹葉真奇怪,兩片連在一起的?!蔽胰滩蛔愡^去看:“咦,還真有這樣奇怪的葉子?!边@時煒煒說:“我的樹葉是咖啡色的?!边呎f邊遞給我,就在這時,樹葉壞了,煒煒很難過。于是我就引導旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心,怎么辦?”孩子們七嘴八舌,有的說:“別難過,我們再去撿一片?!庇械恼f:“你讓我看看你的葉子。”比較后說:“你的葉子太干了,又輕又脆,一碰就碎了,我的紅葉子比你的軟。”邊說邊彎了彎手里的葉子。這一說,引得很多小朋友做了相同的舉動。

不知不覺間孩子們和我已經在草地上待了快半小時了,可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現,這讓我感受到豐富的大自然是一個充滿吸引力的大課堂,里面到處都是有趣的知識點,只要細心巧妙地引導,會讓孩子有很多新發(fā)現;同時我也感受到我們主題活動沒有安排得很滿是很好的,有利于當活動充滿可連續(xù)性時的有機協(xié)調。

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