搭建恐龍園游戲活動(dòng)

，轉(zhuǎn)過(guò)身和C開(kāi)始搭建恐龍園。

從以上的分析來(lái)看，首先在孩子探索小雞為什么不能動(dòng)，進(jìn)行探索的過(guò)程中，我不應(yīng)該進(jìn)行打斷，而讓孩子必須進(jìn)行當(dāng)下的游戲，他可以自己做主。其次對(duì)于孩子的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，我想可能要和他的家長(zhǎng)好好交流，希望在孩子面前注意自己的用詞，言行舉止。今天的游戲過(guò)程中劉馭卿與孩子并沒(méi)有有過(guò)多的交流分享，在今后的一日生活中，可以更加關(guān)注他的人際交往的發(fā)展

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

觀察記錄：建構(gòu)游戲、區(qū)域小游戲

成成對(duì)建構(gòu)比較喜歡，也能跟著動(dòng)物園的變化而不斷地動(dòng)腦筋想出適合的動(dòng)物，結(jié)合自己的想象，完成的作品還非常得逼真和可愛(ài)。另外成成沒(méi)有忘記幫熊貓還搭上喜歡吃的竹子，讓作品變得更漂亮，顯然他也能聯(lián)系自己的實(shí)際生活，并在作品中表現(xiàn)出來(lái)。軒軒看到成成的竹子沒(méi)有一個(gè)個(gè)的節(jié)時(shí)是很有自己想法的，足以說(shuō)明他的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富，善于觀察貼近生活的甘蔗，外形和竹子是差不多的，而樂(lè)樂(lè)也能聽(tīng)取好朋友的建議后調(diào)整，最后的作品非常漂亮。

區(qū)域小游戲

弘弘和晶晶來(lái)到數(shù)學(xué)區(qū)，一起將籃子里凌亂的數(shù)字棋片反面朝上，在桌面上一字排開(kāi)，然后，兩個(gè)人開(kāi)始石頭剪刀布，弘弘出了剪刀，晶晶出了布，弘弘從一長(zhǎng)排棋里認(rèn)真挑了一個(gè)翻開(kāi)，“是6，哈哈。”他開(kāi)心地說(shuō)，晶晶手指著一個(gè)個(gè)棋子，猶豫了下，翻開(kāi)了靠中間的一個(gè)棋子，“5”晶晶淡定地說(shuō)，“我比你小，你贏了?！闭f(shuō)完隨手將這個(gè)棋子遞給了弘弘，接著開(kāi)始下一輪的游戲~

上述中的兩個(gè)孩子的游戲能力都較強(qiáng)，無(wú)論是定誰(shuí)先出棋的石頭、剪刀、布游戲，還是根據(jù)棋子上數(shù)字比較大小的游戲，他們都能相互配合默契自然。遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。能很快速地比較出6以內(nèi)數(shù)的大小，說(shuō)明他們都能理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。雖然這個(gè)比大小游戲?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)較容易，但他們并沒(méi)有玩一會(huì)兒就走開(kāi)，而能較長(zhǎng)時(shí)間地反復(fù)玩，這也說(shuō)明孩子對(duì)這一游戲的興趣較高。

快樂(lè)的建筑小屋（建構(gòu)游戲）

孩子們都比較喜歡地面的建構(gòu)游戲，幾次都發(fā)現(xiàn)這里會(huì)比較擁擠。但是也發(fā)現(xiàn)孩子們比較缺乏商量，插牌的時(shí)候也都有點(diǎn)小爭(zhēng)執(zhí)，即使人很多擠不下了，也很少會(huì)有孩子退出或是大家一起商量一下，這次先這幾個(gè)朋友玩，下次另外幾個(gè)朋友玩。另外，我們班很多孩子建構(gòu)能力都比較弱，首先進(jìn)入建構(gòu)室后，孩子們心中沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)，不知道要搭什么，所以很多時(shí)候都只是隨意的亂搭，像什么就說(shuō)什么。

因?yàn)橛螒虿迮频臅r(shí)候，孩子們就已經(jīng)有了爭(zhēng)執(zhí)，有的有雖然知道自己插牌沒(méi)插到，但是還是悄悄的去了建筑小屋，所以，我請(qǐng)小朋友玩的時(shí)候，也輪著玩，這樣就避免了擁擠吵鬧的現(xiàn)象。另外，在每次去建構(gòu)小屋前可以和孩子們商量好今天搭什么主題，可以貼合學(xué)習(xí)的主題進(jìn)行，如現(xiàn)在我們的主題是黑夜秘語(yǔ)，這樣孩子們心中就有一個(gè)目標(biāo)。

游戲活動(dòng)：買菜、花店

《指南》中指出幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。在游戲的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生活中常用的交易的禮貌用語(yǔ)使用比較熟練，能夠經(jīng)常使用，在游戲中，4個(gè)孩子的分工也是非常明確的，沒(méi)有爭(zhēng)搶和吵鬧，能夠確定自己的工作職責(zé)，共同完成游戲的任務(wù)。

⒈引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察買賣的過(guò)程。

⒉減少實(shí)物材料，為孩子們提供替代物，發(fā)揮孩子們的想象。

今天紫怡和星辰開(kāi)了一間非常漂亮的花店，紫怡最喜歡的就是花店了。在開(kāi)花店的時(shí)候，紫怡和星辰拿了很多很多好看的花束，在開(kāi)業(yè)之前，紫怡將花束整理好，把花按照顏色進(jìn)行分類，并主動(dòng)向小客人推薦花束?！翱靵?lái)買花啦，今天的花可真漂亮?！蹦軌蛑鲃?dòng)進(jìn)行吆喝，宣傳自己的花。小客人買完花之后，紫怡能夠非常有禮貌的說(shuō)：“歡迎下次光臨。”

《指南》中指出幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。在游戲中，孩子們能夠根據(jù)自己日常觀察到的大人的動(dòng)作進(jìn)行模仿。紫怡非常執(zhí)著于開(kāi)花店，開(kāi)花店的次數(shù)多了，她能夠知道怎么樣才能更好更快的將花賣出去，知道賣花應(yīng)該將花店整理好。在買賣的過(guò)程中，紫怡能夠熟練的使用文明禮貌用語(yǔ)。

⒈引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察買賣的過(guò)程。

⒉減少實(shí)物材料，為孩子們提供替代物，發(fā)揮孩子們的想象。

為新入園幼兒搭建適應(yīng)集體生活的臺(tái)階

孩子哭鬧不上幼兒園，一般發(fā)生在剛?cè)雸@的時(shí)候，有的幼兒好幾天甚至幾個(gè)星期每天到園時(shí)苦鬧不止。

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，這些哭鬧不愿上學(xué)的孩子大都是害怕的心理，在家只有爸爸媽媽、或者爺爺奶奶領(lǐng)著玩，一來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中他會(huì)感到害怕、恐懼，因?yàn)橛泻芏嗳?，他看到的大部分都是新面孔，因?yàn)橐x開(kāi)父母很長(zhǎng)時(shí)間，他們感到很無(wú)助只要有一個(gè)人對(duì)他稍微關(guān)心一點(diǎn)，他就像抓住了一根救命稻草一樣緊跟著你不放。

像這樣的現(xiàn)象，除了教師在幼兒園要進(jìn)行有效的教育外，家長(zhǎng)的態(tài)度也很重要，對(duì)孩子的哭鬧，家長(zhǎng)千萬(wàn)別心軟，要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓他想在幼兒園那些好玩的東西、有趣的事，經(jīng)常帶孩子一起參加一些親子活動(dòng)，使他對(duì)幼兒園有個(gè)熟悉的過(guò)程，千萬(wàn)不要用恐嚇性的語(yǔ)言，這樣會(huì)增加孩子的恐懼感，更不愿上幼兒園。

要學(xué)會(huì)贊賞孩子，家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子在園情況，對(duì)他的作品、背誦兒歌等要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，在園中孩子與孩子之間會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的事情，家長(zhǎng)要客觀了解情況，與老師及時(shí)溝通，家園攜手，以積極方式解決問(wèn)題，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)在幼兒園的每一天。

游園活動(dòng)

今天天氣特別好，晴空萬(wàn)里。

于是老師們商量著組織孩子們進(jìn)行一次游園活動(dòng)。

組織孩子們排好隊(duì)后，讓兩個(gè)小班長(zhǎng)帶領(lǐng)著，我走在隊(duì)伍的后邊，防止有落隊(duì)的!首先，我們來(lái)到了大操場(chǎng)上，規(guī)定好活動(dòng)范圍后，讓孩子們自由活動(dòng)十分鐘。

有的三五成群玩起了老鷹捉小雞，有的結(jié)伴圍著操場(chǎng)邊溜達(dá)邊說(shuō)說(shuō)笑笑……

接著組織孩子們來(lái)到了學(xué)校的展覽室，提前告訴他們進(jìn)去之后不能亂莫亂碰亂說(shuō)話，不守紀(jì)律的同學(xué)就不讓他看了。

孩子們都很乖，一路跟著小班長(zhǎng)們東看西看，對(duì)展覽室的展覽品都非常好奇，看的都很入迷。

孩子們也都非常守紀(jì)律，唯恐不讓他們看了!看完后，又帶領(lǐng)他們來(lái)到了大草地上，讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈坐著，于是就進(jìn)行各種游戲了!孩子們玩的非常開(kāi)心!

這次游園活動(dòng)，孩子們都玩的異常開(kāi)心，不僅開(kāi)闊了他們的眼界，也增加了孩子們之間的友誼。

平時(shí)，我們可以組織孩子們進(jìn)行這樣的活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)心健康的成長(zhǎng)!

恐龍讀后感(匯集五篇)

書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“恐龍讀后感”的演講讓我們思考了很多。

恐龍讀后感【篇1】

相信大多數(shù)人都養(yǎng)過(guò)寵物，可故事中的主人翁養(yǎng)的寵物誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，是一條活生生的恐龍。是不是非常不可思議呢？

在故事中，我最喜歡主人翁納特。忒巧，因?yàn)樗莻€(gè)富有愛(ài)心的孩子。自從恐龍貝姥爺出生后，納特就開(kāi)始細(xì)心照顧貝姥爺。隨著貝姥爺?shù)囊惶焯扉L(zhǎng)大，它的食量也越來(lái)越大，可納特還是十分盡心的幫貝姥爺找食物，甚至放棄整個(gè)暑假。我最討厭的是那個(gè)參議員格蘭德森，他自私極了，想殺掉納特細(xì)心照顧的恐龍?？刹皇?，生活中很多人都像格蘭德森一樣，不愛(ài)護(hù)動(dòng)物。有一次，我在街上看見(jiàn)有一個(gè)人在賣小動(dòng)物。價(jià)錢很高，但依然有人買。那些小動(dòng)物個(gè)個(gè)沒(méi)精打采，悶悶不樂(lè)。

我很生氣，因?yàn)槟侨司尤蛔尶蓯?ài)的小動(dòng)物成為了他們賺錢的法寶。我忙去阻止他，可他卻把我趕了出去，我看在眼里，氣在心里。直到現(xiàn)在我也忘不了那個(gè)叫納特的男孩，因?yàn)樗屛颐靼琢巳撕蛣?dòng)物應(yīng)該友好相處，動(dòng)物是人類最好的伴侶。

恐龍讀后感【篇2】

最近，我讀了一本關(guān)于古代恐龍繁衍生息的好書(shū)--《恐龍帝國(guó)》。

書(shū)中介紹的主要內(nèi)容是關(guān)于古代恐龍的生活習(xí)性、生存環(huán)境、各鼎盛時(shí)期和滅絕時(shí)期的全過(guò)程。

恐龍最繁盛的時(shí)期是侏羅紀(jì)時(shí)期，與現(xiàn)在的動(dòng)物一樣，他們的生活也是存在食物鏈的，因此，許多生物都進(jìn)化到驚人的本領(lǐng)。如翼龍，生長(zhǎng)出了翅膀，就不用擔(dān)心被陸地上的食肉動(dòng)物襲擊；卸水龍，是原本只會(huì)躲躲藏藏的小可憐，之后長(zhǎng)出了刀一般鋒利的鋸齒，足夠保護(hù)自己和同類；劍龍的身體長(zhǎng)出了許多鋒利的刺，可以和對(duì)手抗衡，同時(shí)可以很好的保護(hù)自己和家人。

還有許多許多……

讀了這本書(shū)讓我明白了動(dòng)物跟人類有很多相似之處，大自然所有的生物都有自己進(jìn)化的獨(dú)特本領(lǐng)，如同人類，也在不斷的掌握著各種本領(lǐng)。所有的進(jìn)化結(jié)果都是很微妙的；更讓我明白因?yàn)槿祟愰L(zhǎng)期破壞我們的地球環(huán)境，肆意踐踏大自然，使很多珍惜的動(dòng)植物都瀕臨滅絕，人類、動(dòng)物、植物等的生存環(huán)境越來(lái)越不理想。試想一下，繼續(xù)下去，若干年以后我們的家園會(huì)是多么可怕，不斷的災(zāi)難和難以生存的環(huán)境會(huì)給我們帶來(lái)巨大的苦難。

所以，保護(hù)大自然保護(hù)我們的地球是一件很了不起的工程，從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，讓我們的家園更加美麗更加安詳。

恐龍讀后感【篇3】

但是，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本的最后一頁(yè)：霍金斯那些曾經(jīng)短暫存在的美國(guó)恐龍碎片，至今仍然埋藏在紐約中央公園的地底下。――這是一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題是怎么形成的呢？當(dāng)然跟這個(gè)威廉?“老大”有直接關(guān)系，他是罪魁禍?zhǔn)?，是?dǎo)致問(wèn)題的直接責(zé)任人。

那霍金斯就一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}都沒(méi)有了嗎？

在繪本中，我們可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有兩次需要取得外界的認(rèn)同。

第一次是在倫敦，需要面臨英國(guó)頂尖科學(xué)家的'評(píng)論。為此，霍金斯花了很多心思，他親手畫(huà)了21張邀請(qǐng)函給那些頂尖的科學(xué)家與支持者，并在跨年夜那天晚上，舉辦了一場(chǎng)令大家難忘的聚餐。

到場(chǎng)的人們都具備向霍金斯致敬，盛贊他的禽龍模型做得非常成功。

而在美國(guó)紐約中央公園，霍金斯要開(kāi)始制作恐龍了，紐約一個(gè)非常有權(quán)勢(shì)的腐敗政客威廉?“老大”?特威爾，卻認(rèn)為建古生物博物館太浪費(fèi)錢了?；艚鹚拱l(fā)表了一場(chǎng)演說(shuō)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與藝術(shù)的重要性，也訴說(shuō)特威爾給他帶來(lái)的困境。

結(jié)果他的夢(mèng)被徹底粉碎了，一群野蠻的家伙沖進(jìn)他的.工作是，敲碎了恐龍，并把這些碎片搬到屋外，埋在公園里。

如果當(dāng)時(shí)霍金想另外一種辦法，比如再舉辦一場(chǎng)盛宴，讓“老大”?特威爾體驗(yàn)到這些恐龍模型還不錯(cuò)，也許事情就會(huì)有另外一種結(jié)果。

這就是我讀這個(gè)繪本，吸取的教訓(xùn)。

恐龍讀后感【篇4】

在我很小的時(shí)候，我就喜歡關(guān)于恐龍的知識(shí)，直到現(xiàn)在，科學(xué)家還在探索著恐龍的秘密，我和科學(xué)家們一樣，也在書(shū)中一直探索它的秘密。我收藏了許多恐龍故事書(shū)。爸爸媽媽知道我很喜歡恐龍，特地帶我去了一趟常州恐龍園，走進(jìn)恐龍的神秘世界。一走進(jìn)去，我真想閉上眼睛，感受一下白堊紀(jì)時(shí)代的場(chǎng)景。我還遇見(jiàn)了南方巨獸龍、我看見(jiàn)碩大的頭骨和身軀，用鋼絲懸掛在博物館的屋頂上，我走近一看，用手摸了一下，看到骨骼化石，我想到在家吃雞腿時(shí)留下的骨頭一樣，經(jīng)過(guò)這一番旅程，讓我更了解南方巨獸龍的特性，回到家，我再次品讀了《恐龍的秘密》其實(shí)，南方巨獸龍的嘴又長(zhǎng)又大，里面長(zhǎng)著大約70顆大牙齒，我讀完之后，覺(jué)得很驚訝!我們?nèi)祟惒?2顆牙齒，比我們多2倍多的牙齒，真是難以想象。它被稱為了白堊紀(jì)的強(qiáng)者，也成為了白堊紀(jì)霸主。

告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)，科學(xué)家在南方巨獸龍的背部、尾部、前肢都發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)有羽毛。我還有一個(gè)奇妙的想法，如果我能發(fā)現(xiàn)有著南方巨獸龍的尾巴、眼睛、鼻子和恐爪龍的爪子、牙齒這樣的恐龍，那真是太強(qiáng)悍了!如果有一天我能成為考古學(xué)家，我會(huì)找到我想象中的那個(gè)強(qiáng)悍的恐龍嗎?

恐龍讀后感【篇5】

今天，我讀了《恐龍的寶藏》的第四章：朋友永遠(yuǎn)相伴。上面講訴了了巴羅千辛萬(wàn)苦終于幫阿莉找到了哥哥，后來(lái)看見(jiàn)了美麗的花菲兒，就不停的看著她，花菲兒就誤以為他是壞人，就把他趕走了，巴羅走后，回頭一看，看見(jiàn)了他的朋友阿倉(cāng)，阿倉(cāng)就向他解釋了一下，他們就成了最好的朋友。我們?nèi)艘彩沁@樣，人一生當(dāng)中缺少不了朋友，因?yàn)榕笥芽梢詭椭约?，有什么挫折安慰你，有什么喜悅一起分享·····?/p>

我有很多的朋友，所以我就有很多的快樂(lè)。有一個(gè)星期天，我在家看電視，忽然，我聽(tīng)到了一絲聲音，好像是在喊我，我爬到窗臺(tái)上，一看，原來(lái)是我的一些朋友在喊我下去玩，順便把滑板帶上，我和媽媽說(shuō)了一聲便迫不及待的跑了，在樓下，我和一些小孩玩著滑板，有時(shí)候我也把我的滑板借給一些沒(méi)有帶滑板的朋友玩，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，我們才帶著笑容回家了。只要有很多朋友，那一輩子都是快樂(lè)、多姿多彩的。

聽(tīng)我來(lái)講恐龍的故事

下午吃完副餐以后，幼兒自由選擇圖書(shū)觀看，A小朋友選的是自己帶來(lái)的有關(guān)恐龍的圖書(shū)。剛開(kāi)始有幾名幼兒也湊過(guò)去觀看，后來(lái)有太多的幼兒一下子擁擠過(guò)去，A沒(méi)法好好閱讀。于是他拿著書(shū)到處跑，幼兒也跟著后面跑，有的幼兒說(shuō)：“借我看看啊，我喜歡看恐龍的書(shū)啊?！庇谑?，A想了一個(gè)辦法，說(shuō)：“想要看這本關(guān)于恐龍的書(shū)的人請(qǐng)自覺(jué)排隊(duì)。”話音剛落，幼兒趕快將隊(duì)伍排排好，然后A說(shuō)：“你們都想看關(guān)于恐龍的書(shū)嗎”“我想看，我想看”幼兒們紛紛舉起手，都愿意看恐龍的書(shū)籍。A：“那好吧，請(qǐng)跟我來(lái)。”于是孩子們都跟著A坐在一個(gè)長(zhǎng)桌子邊，其余幼兒圍著A。A小朋友開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻，一頁(yè)一頁(yè)地講解，不停地聽(tīng)到有孩子說(shuō)“我知道劍龍，他的身上翅膀很尖利?！薄拔艺J(rèn)識(shí)霸王龍，他的身體很強(qiáng)大”等等，然后A一頁(yè)一頁(yè)地向同伴介紹各種各樣的恐龍。

我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)恐龍之謎還是特別的感興趣與好奇，因此我們教師要抓住孩子的興趣點(diǎn)可以通過(guò)多種方式來(lái)開(kāi)展有關(guān)恐龍世界的話題。其次幼兒對(duì)自己帶來(lái)的書(shū)籍特別感興趣，他愿意看，更加愿意講給小朋友們聽(tīng)，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子的人際交往能力。最后，我們可以看出平時(shí)我們老師是怎么處理問(wèn)題的孩子們就怎么模仿，遇到擁擠，爭(zhēng)先恐后的，我們老師都喜歡說(shuō)排隊(duì)好了一個(gè)一個(gè)的來(lái)，那么A小朋友也會(huì)采用這樣的方法來(lái)解決問(wèn)題，所以我們老師在小朋友面前的言行舉止很重要。

幼兒園用愛(ài)建構(gòu)游戲教育筆記

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，可以從哪些方面寫(xiě)幼兒園教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園用愛(ài)建構(gòu)游戲教育筆記》，大家不妨來(lái)參考，希望您能喜歡！

幼兒園用愛(ài)建構(gòu)游戲教育筆記(篇一)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒(méi)坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒(méi)干什么！”“來(lái)了！”大家看著他慢騰騰地走過(guò)來(lái)，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開(kāi)，走得很慢，我忙問(wèn)：“你腳怎么了?”“沒(méi)什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說(shuō)：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f(shuō)了起來(lái)，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說(shuō)：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說(shuō)：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說(shuō)：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒(méi)有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)孩子的心情，來(lái)掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺(jué)得孩子的童心是多么的可愛(ài)，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

幼兒園用愛(ài)建構(gòu)游戲教育筆記(篇二)

在課堂上，總能見(jiàn)到這樣一個(gè)場(chǎng)面:一部分幼兒踴躍地舉手發(fā)言；一部分幼兒眼巴巴地看著老師，很期望老師提問(wèn)卻不舉手；還有一部分幼兒坐在椅子上沉默不語(yǔ)。教學(xué)之余，我經(jīng)常想:同樣是同齡的孩子，為什么語(yǔ)言表達(dá)潛力有那么大的差別?為了能更好地鼓勵(lì)幼兒勇敢地在群眾面前表達(dá)自我的意愿或想法，充分指導(dǎo)、肯定他們的發(fā)言，幫忙他們樹(shù)立自信心，克服不敢在群眾中發(fā)言的畏懼心理。

在與孩子們的相處的日子里，我們大(二)班兩個(gè)老師設(shè)計(jì)不一樣的游戲與活動(dòng)引導(dǎo)其他不怎樣敢在群眾面前表現(xiàn)的孩子參與進(jìn)來(lái)，孩子們的表現(xiàn)潛力都有了較明顯的提高。在此同時(shí)，我們努力抓住每一個(gè)隨機(jī)教育或與孩子談心的機(jī)會(huì)，讓孩子們明白我們不只是他們的老師，還是他們的好朋友，其他的小伙伴也一樣愿意做他們的好朋友！經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力，大部分幼兒的在群眾表現(xiàn)自我的欲望都有所增強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)潛力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一個(gè)的自我小空間里，他就是小杰。小杰很少說(shuō)話，能夠一天不跟老師交流，也不與小朋友一齊玩耍，性格顯得有些孤僻。老師向他詢問(wèn)一些事，他則表現(xiàn)出一副不知所措的表情，不知如何回答老師，也拿不定主意該不該回答教師的問(wèn)題。小杰與人交往的潛力很讓我擔(dān)心！于是，我們找到了家長(zhǎng)，向他們?cè)儐?wèn)了小杰在家的日常表現(xiàn)。小杰媽媽說(shuō)，小杰在家很乖，很聽(tīng)話。我們推薦小杰媽媽在家也創(chuàng)造一些讓鍛煉小杰社交潛力的機(jī)會(huì):如外出時(shí)與孩子比賽誰(shuí)最有禮貌，主動(dòng)向他人問(wèn)好；比賽誰(shuí)最勇敢能自我去問(wèn)售貨員買一些東西等等。但還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就說(shuō):“他哪敢呀?他從來(lái)不都與陌生人說(shuō)話的！”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，我們意識(shí)到了問(wèn)題的所在:正因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)度的愛(ài)護(hù)與幫忙，孩子完全沒(méi)有了自主意識(shí)。

幼兒園用愛(ài)建構(gòu)游戲教育筆記(篇三)

托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來(lái)園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛(ài)心去關(guān)懷這些可愛(ài)的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來(lái)園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長(zhǎng)大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無(wú)比歡樂(lè)。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺(jué)很欣慰，起碼我的努力沒(méi)有白費(fèi)。

作為幼兒教師，要善于想各種方法來(lái)貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)。

幼兒園用愛(ài)建構(gòu)游戲教育筆記(篇四)

這天活動(dòng)課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽(tīng)一陣吆喝聲:“老師，夢(mèng)鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見(jiàn)一群孩子圍著夢(mèng)鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢(mèng)鑫的眼淚快要流出來(lái)，很害怕的樣貌，我安慰她說(shuō):“夢(mèng)鑫別害怕，不要緊，過(guò)幾天就會(huì)長(zhǎng)出個(gè)新牙的”。應(yīng)對(duì)這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時(shí)接觸過(guò)膚淺的牙知識(shí)，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開(kāi)始互動(dòng)起來(lái):“平時(shí)老師經(jīng)常見(jiàn)有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有，奶喝的太多，也會(huì)造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地討論著。“那掉牙的時(shí)候怎樣辦?”我繼續(xù)問(wèn)?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長(zhǎng)出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬希⒆觽儗?duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f:“小朋友明白的還真多。”這時(shí)，我再看夢(mèng)鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會(huì)緊張害怕了。