動一動，小手更靈巧
發(fā)布時間:2020-11-30 動物故事幼兒 幼兒園小班小手洗一洗說課稿 幼兒園小手絹說課稿這天午餐的時候，騏手中拿著勺子，用他那淚汪汪的眼睛看著老師，好像在說“老師，你給我喂一下吧!”雖然看到這種情況，我很想給騏去喂飯，可是我沒有過去幫忙，只是輕輕地走過去對他說：“騏，你又一雙漂亮而又靈巧的小手，自己吃飯，好嗎?”于是騏滿眼含淚著用勺子往嘴巴里面送飯，中間還不時的抬頭看著我。其實騏是一個可愛的小男孩子，雖然有時候有點調(diào)皮，但是很討人喜歡。只是每天吃飯的時候都是慢吞吞的，總是用小勺子從碗里挑幾粒飯，然后慢慢放進嘴巴里，當其他的小朋友都吃好的時候，他只吃了一點點，讓老師看了心急。于是每天午飯的時候，活動室里都會有一個聲音在催促凡吃快一點，有時看不過去就動手喂他，可是這時他則大口大口的吃。為什么凡吃的這么慢呢?后來據(jù)了解，騏的爺爺奶奶特別喜歡騏，在家每次吃飯的時候都是奶奶喂他的，于是他就不愿意自己動手了。這天我把騏的這一情況告訴了他的爸爸，他爸爸就說：“老師，以后騏再這樣，你不要給他喂，一頓兩頓餓不壞的?！庇谑遣懦霈F(xiàn)了上述的情況。由此可見，騏是會自己吃飯的，只是他懶得動手。這是教師一定要給予他動手的機會，不要因為他吃飯吃的慢而去幫助他，而是要鼓勵他，讓他嘗試著自己動手，慢慢的騏吃飯快了，而且又是還能夠幫助老師收拾一些小工具。
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讓我們的寶寶“心靈手巧”
在今天的親子班活動中，我為寶寶們準備了帶蓋的瓶子。讓寶寶學習擰的技能，并在瓶子里放入一些小珠子，小豆子讓他們倒出來后再裝回去這些活動不但可以讓寶寶拇指和食指的配合得到鍛煉，而且手眼協(xié)調(diào)的能力也有了一定的提高。
在開開心心環(huán)節(jié)中，我提供給寶寶廣告紙讓他們撕。這一活動是對寶寶手指靈活度和精練動作的訓練。教會寶寶把撕碎的紙朝空中拋灑，因為丟紙游戲不公訓練手部動作，還能刺激禮堂追蹤發(fā)展。但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)自己在講解這些游戲的目標還不是很清晰，導致家長在指導的過程中態(tài)度也不夠積極。寶寶們大都沒有學會向上拋的動作，有個別寶寶直接就將籃子里的小紙片就倒在了地上。當我發(fā)現(xiàn)這個問題后，就又重新說了一次活動的目標，家長們才得以明白，活動的效果就好多了。
因此在每次活動結束前我都對家長進行指導，提出要要求。讓他們在家時可以有明確的目標和方法對寶寶的游戲活動進行正確的指導。如這次親子活動結束后，家長們在家也可以準備一些課堂中的物品讓寶寶玩。可以讓寶寶打開裝玩具的小盒子，把玩具拿進拿出。也可以從瓶子里倒出東西，再放進去這樣寶寶不公會用眼睛看，而且還會用手去指。這時寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力、認知能力就會有很大程度的進步。
“小霸王”是個心靈手巧的孩子 （中班）
第一周：班級里來了位“小霸王”
班級里來了位西瓜太郎式的“小霸王”，人長得很可愛，可脾氣實在大。教了這么多年的書，那兇狠樣還從沒碰到過!餐點、中飯不肯吃，這是小事，下課在教室里亂跑，午睡不肯睡，每天老師都要和他“搏斗”一個多小時，直到他筋疲力盡、睡意來了后才肯睡下。老師說他一聲時，他馬上也會頂你幾句。他會朝著保育員阿姨說：“你話真多，把嘴巴閉起來。”最可氣的是，當老師朝他看時，他會雙手叉腰，兩眼虎視眈眈地也盯著你，有時還要來個武打動作。第一次帶孩子們?nèi)ゲ賵隹锤绺纭⒔憬阕鲈绮?，他就和大班的老師武打了起來，只因大班老師看了他一眼，說了他一句。他還把自己班里一個老師的脖子也撕破了，還口口聲聲地說：“明天我還要來抓你!”
一句話，一個非常反叛的“小老頭”，軟硬不吃，不知他什么時候有改進?下周一定要整整這個“小霸王”了，不然班級常規(guī)從何談起，希望下周有好的現(xiàn)象出現(xiàn)。我期待著……
第二周：“小霸王”是個心靈手巧的孩子
新中班的孩子雖然很多幼兒都上過托兒所，可在托兒所里學到的東西并不多，又因家長都忙于工作，幼兒的教育和能力培養(yǎng)都相當弱后。故每屆新中班的孩子動手能力都相當弱，這屆孩子的能力好像更加不理想。
第一次讓孩子們做手工，孩子們都不會拿手工紙和手工小剪刀。有的孩子把手工紙放在桌子上，無從下手，真是忙壞了我們老師，班級里的三個老師都下班去幫助和指導孩子們做手工，還忙不過來。可我們的“小霸王”卻出奇的靜，安安靜靜地坐在位置上剪著他的手工紙，一會兒功夫，手工紙變成了一朵美麗的七色花。我走過去及時表揚了他，并鼓勵他去幫助能力弱的同伴，他聽了也很樂于接受我的提議，立馬起身去幫助旁邊的小伙伴去了。
幼兒園領導決定新班先開家長會，讓幼兒家長及時了解幼兒在園的生活。為了讓家長們了解孩子的作畫水平，我利用一個下午活動，讓孩子們來畫畫。因知道他們的作畫水平，我挑最簡單的來教孩子們：用涂鴉的方法來畫大大小小的樹和五顏六色的花。我給孩子們做了示范，在我示范的時候，只見“小霸王”坐在位置上，嘴里叫喊著：“這個，我不會……”我對他說：“不會沒關系，看老師畫?！蔽揖筒蝗ダ頃?，我知道越和他多說話，他會越來事。孩子們開始作畫了，真得，有很多孩子一點也不會。我觀察“小霸王”，看見他在紙上慢慢地、小心地涂畫著，過了一會兒，他走過來問我花的顏色，我告訴他什么顏色都可以，自己想畫什么顏色的花，就用這種顏色的油畫棒來涂畫。時間過得很快，家長們馬上要來接孩子了。我走了一圈，看到許多孩子的作品真是不如意，但在不如意中，我也看到了希望，班級里也有那么幾個孩子的作品還可以，在這其中就包含了“小霸王”的作品，我獎給這些孩子小金花，讓其余的孩子向他們學習?！靶“酝酢笨粗约盒厍暗男〗鸹?，坐得端端正正，我也很開心，因為我看到了希望。
第三周：“小霸王”不再是“小霸王”了
從第三周開始，“小霸王”不再是“小霸王”了。早上來園，他會乖乖地自覺坐到小椅子上，和同伴們安靜地拼搭玩具;早操排隊了，他的動作飛快;上課了，他會認真地聽講;午睡了，他會自覺脫掉外套很快地入睡。更好笑的是，老師要分菜、飯的時候，他自告奮勇地幫助分調(diào)羹，還幫老師管理著同伴。在和他的談心中，我了解到他很要強，每天都想得小金花
觸動心靈美（小班）
中午將孩子們安頓好之后，我才抽出一點時間坐下來發(fā)一些感慨。坐在孩子們跟前，看著他們熟睡的臉龐，心里暖暖的。今天是周一，課間休息時，我教給孩子們一首今年春節(jié)晚會上的歌曲《如果你們愛我》。孩子們高興地唱著、表演著，表情、動作非常可愛。突然班上一位小女孩跑到我跟前說：“老師，你愛我嗎？”呵呵，我開心地抱著她說：“愛?！毙∨⒑π叩嘏芰嘶厝ァＦ鋵嵑⒆拥膼劬瓦@么簡單，簡單到只是一個擁抱，一個簡單的“愛”字，而孩子天真的話語也能觸動我們的心靈，讓我們感到一絲的溫暖。
記得有一次帶著孩子們到戶外去玩滑滑梯，這時周朝小朋友過來抱住我的腿說：“老師，你上來和我們一起玩吧！”看到周朝明凈、清澈的眼神，我的心又被什么輕輕的撞了一下，孩子更喜歡和他喜歡的人一起玩樂。這時又有好幾個小朋友也來到我的身邊，笑瞇瞇的看著我說：“老師，你也上來和我們一起滑滑梯吧！”有這么一大群孩子想著我，我心里真的好高興！考慮到我不僅是孩子們的朋友，更是孩子們在園的保護者，責任重大。我蹲下來和他們交流：“老師要保護小朋友的安全，你們先去玩，等你們再長大一點，老師和你們一起玩，好嗎？”孩子們不情愿的點了點頭，跑去玩了?？吹胶⒆觽兪涞谋砬?，我心里有些難過。其實我何嘗不想和自己喜歡的孩子們一起體驗童年的快樂生活。老師的一句話可以影響孩子的發(fā)展，同樣，幼兒的一句話也可以觸動老師日后的發(fā)展。我努力做孩子最親密的朋友，我將與孩子一起成長。
教育隨筆：我的小巧手
天氣漸漸轉冷，孩子們穿的衣服逐漸加多，午睡時脫下后總是堆成了小山?jīng)]處放。為了進一步提高幼兒的自理能力，知道自己的事情要自己做。12月14日望亭中心幼兒園小班組舉行了“疊衣服比賽”。
比賽前，老師先和孩子們認識了衣服的外形，再邊示范折疊邊念兒歌，讓孩子們仔細觀察后嘗試自己折疊，對有困難的孩子再手把手的練習。老師還制作了形象的疊衣服步驟課件，配上了簡單易懂的兒歌。讓幼兒先學會疊衣服的兒歌，再一步步的練習正確疊衣服。直到都能獨立折疊好衣服后，各班先在自己班內(nèi)進行疊衣服比賽，再選出十名疊衣服能手參加年級組的比賽。老師將參賽幼兒分成六組，讓他們把自己脫下的外套放在桌子上等待著老師的口令。只聽一聲“開始”，每個孩子都有模有樣的疊起了衣服。在老師和小伙伴們的加油聲中，每個幼兒都獨立疊好了自己的衣服。最后，老師根據(jù)孩子們的表現(xiàn)評出了最能干的小巧手，也給每位參賽的幼兒頒發(fā)了不同的禮物。
在本次活動中，幼兒表現(xiàn)積極活躍，盡可能展示自己的動手能力，在勞動完成后，感覺到了成就感。通過本次活動，孩子們不但學會了自己疊衣服，更知道了自己的事情要自己做，養(yǎng)成了把脫下的衣服要疊整齊地好習慣，自理能力也得到了充分的提高。
穿衣巧手比賽
今天起床后,孩子們像往常一樣開始自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)現(xiàn)每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的能力不夠，還是有其他的原因。我決定來個試驗。于是我對孩子們說：“今天我們要來個‘穿衣巧手’的比賽，看哪個孩子的衣服穿得最整齊?！蔽覐娬{(diào)了要整理好衣服的領子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來，其他進行檢查?！袄蠋?，我覺得**的衣服穿得很整齊!”“老師，**的領子沒有翻出來!”“**的后背的衣服沒有塞到褲子里!”……孩子們像一個個嚴厲的評委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差錯的幼兒趕緊繼續(xù)整理，而被表揚的幼兒則沾沾自喜。最后我發(fā)現(xiàn)每個孩子都能自己完成穿衣的任務，于是我給他們貼了五角星。
其實，對中班的孩子來說是能完成這樣的自理工作的。但在平時，有的幼兒是因為不重視，有的是因為貪玩，而有的幼兒則是懶惰，以至出現(xiàn)不盡人意的情況。但通過老師的引導，采用多變的形式，就可以激發(fā)幼兒的積極性，讓孩子愉快地完成任務。
教育是一種靈活愉快的活動
衛(wèi)濱聰明伶俐，活潑好斗，這不，一大早就有幾個小朋友來告狀：“老師，衛(wèi)濱動手打人?！薄袄蠋?，衛(wèi)濱撕破了我的本子?！蔽矣悬c生氣地把他叫到我跟前，想?yún)柭曈査活D，可看到他那天真無邪的眼睛，心又軟了，我靈機一動說：“衛(wèi)濱，老師喜歡你!”他聽了開心極了，高舉雙手大聲歡呼起來：“老師，喜歡我!老師，喜歡我!”，“對呀!老師喜歡衛(wèi)濱的聰明，也喜歡衛(wèi)濱的活潑、團結、文明、懂禮貌?！毙l(wèi)濱聽了我夸獎他，高興的小嘴都合不上了。
這天上課他很認真，也愛動腦筋，其他小朋友回答不上來的問題，他都知道，但是他的脾氣還是有點倔強。
一次，大家正在做操衛(wèi)濱做著做著就在地上打起滾來，我趕緊說：“老師喜歡做操的衛(wèi)濱，現(xiàn)在讓你來領操好嗎?”這一招真靈，他一骨碌從地上爬起來，站在前面領著做操，動作雖不規(guī)范，但做得非常認真。
接連許多天，我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)濱與別人打鬧的次數(shù)減少了，于是我在班上開展了一次“老師，喜歡什么樣的衛(wèi)濱”談話活動，孩子們七嘴八舌，有的說他進步了，有的說他不打架了，有的說他變的愛勞動了……看著衛(wèi)濱一天天進步，我十分欣喜
這件事使我意識到，教育并不是一件呆板、嚴肅的事情，而是一種靈活，愉快的活動，它需要教師隨機應變，抓住契機，為孩子創(chuàng)造一個寬容、理解和關愛的良好環(huán)境，把行為習慣貫穿于一日活動中去，使孩子在潛移默化中健康的成長。
讓寶寶的小手變得靈活些
五月的天是溫暖的，五月的天又是多變的。而5月21日這天，又是非常舒適和宜人的。今天，我們曹行中心幼兒園又迎來了早教親子游戲。本次親子游戲是專門為2-3歲寶寶精心設計的，游戲名稱《寶寶的笑臉》，“小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里------”隨著動聽的歌聲，開始了《寶寶的笑臉》的游戲，寶寶們用靈巧的小手貼上寶寶的五官，寶寶們既認識了五官，又學會了粘貼五官。
為1-2歲寶寶設計的游戲是《撕面條》。又隨著“我來做爸爸呀，我來做媽媽”的歌聲，開始了《撕面條》的游戲。寶寶們在快樂的歌聲中，和家長們一起把廢舊報紙撕成一條一條的面條，然后把“面條”炒熟給爸爸媽媽吃，更增進了親子關系。
生活中
，廢舊的報紙、廣告紙、餐巾紙家里都有，通過這次的親子游戲，給家長們一個啟示是，只要我們多動腦、多發(fā)現(xiàn)，生活中隨處可見可供寶寶動手的玩具。趕快行動起來，花點小心思，讓你寶寶的小手變得靈活些吧！
動畫片的巧妙激勵
小班孩子們特喜歡看動畫片，愿意模仿角色的語氣、動作。這不，剛看完《天線寶寶》，孩子們就到處去找朋友“拉拉手”。“起來，不要！”一聲尖叫傳了過來，我一聽，是李曉萱的聲音。曉萱是個特有個性的女孩子，不喜歡與任何孩子玩，那怕是孩子無意識地碰她一下，她都會扯著嗓子喊幾聲，弄得小朋友都離她遠遠的。我過去一看，原來是昊昊想去拉她的手，她不但使勁甩掉了昊昊的手，還在那兒大聲喊著：“老師，他打我！”昊昊像做錯了事似的，無助的站在那兒。我趕緊蹲下，把昊昊抱在懷里，拍著他的后背說：“昊昊真乖，想和小朋友一起做游戲，昊昊會幫助小朋友，來老師親一個?！蔽矣H了親昊昊，然后請昊昊去找別的小朋友，昊昊高興的去找朋友了。我請孩子們接著往下看《天線寶寶》，孩子們聚精會神地看著。我坐在萱萱身邊，把她的手放在我手心里，邊看邊輕輕的摸著她的手，慢慢的，她不緊張了。我趴在她的耳朵上，悄悄地對她說：“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎？”萱萱有點猶豫，我輕輕的把它抱起來，邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語氣說：“抱抱，抱抱”孩子們也學我的樣子，和旁邊的小朋友抱抱。我趁機對萱萱說：“萱萱，你喜歡天線寶寶嗎？”萱萱點了點頭，“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的，剛才昊昊和老師一樣，是喜歡萱宣，所以才抱一抱你，那不是打，那是親。萱萱親一親昊昊好嗎？”萱萱抱著昊昊顯得有點僵硬。這時，別的小朋友也過來抱一抱她，她也有點放松自己，臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個小朋友擁抱，孩子們高興的抱著萱萱，亮亮還在她的臉上親了一口，她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前，她用手捂著，美美地笑了，我也由衷地松了一口氣。教育孩子不但需要愛，還需要策略與技巧，看起來簡單，但真正做起來，卻不是那么容易，不過，有時候，教育真的就這么簡單。