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和同伴一起玩,讓你更加自信

發(fā)布時(shí)間:2020-05-13 幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿和你在一起 幼兒園玩沙教案 游戲幼兒園怎么玩 區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,你來(lái)到了建構(gòu)區(qū)前面,站在玩具柜邊,隨著音樂(lè)擺動(dòng)著自己的身體,很有節(jié)奏感。你的眼睛一直盯著建構(gòu)區(qū)里的小朋友,可能你也很感興趣,但你一直沒(méi)有進(jìn)去。

十來(lái)分鐘后,方梓旭看見(jiàn)了,說(shuō):“你要不要來(lái)這里玩?”你點(diǎn)點(diǎn)頭。方梓旭說(shuō):“那你進(jìn)來(lái)呀!我們一起玩!”你趕緊脫了鞋,把鞋放整齊了,進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)。你看著方梓旭在玩的車(chē)子,說(shuō):“你這個(gè)越野車(chē)是不是王浩宇的?。俊狈借餍顸c(diǎn)了點(diǎn)頭,把車(chē)子開(kāi)走了。你看了看走到桶裝的積木邊,從里面拿出幾塊圓柱體的積木,走到方梓旭邊說(shuō):“裝這個(gè),好不好?”方梓旭說(shuō):“好的!”你把圓柱體的積木遞給方梓旭,一邊說(shuō):“等下你玩好了,還給我哦!”方梓旭說(shuō):“知道了!”你開(kāi)心地跟在方梓旭后面,看著車(chē)子開(kāi)來(lái)開(kāi)去。

圓柱形的積木掉下來(lái)了,你拎來(lái)一桶積木,和方梓旭一起把圓柱形的積木換成了正方體,放了幾個(gè)之后,你趴在地上,一會(huì)兒手摸摸車(chē)輪,一會(huì)兒把車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)??粗借餍窭^續(xù)裝積木、卸積木,你離開(kāi)了車(chē)子,將地上的積木進(jìn)行整理。

在這里,我看到了什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生?

這是建構(gòu)區(qū)中的一個(gè)小故事,我們看到了一個(gè)正在成長(zhǎng)的你。一直以來(lái)你的語(yǔ)言能力制約了你的社會(huì)交往。但在今天,你開(kāi)始會(huì)采用不一樣的策略和同伴進(jìn)行交往:首先是吸引同伴的注意力,你在建構(gòu)區(qū)前整整跳了十來(lái)分鐘的舞,這個(gè)舉動(dòng)引起了方梓旭小朋友的注意,于是你收到了他的邀請(qǐng);接著你開(kāi)始尋找話題,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)方梓旭玩的越野車(chē)是你所知道的,你開(kāi)始和他攀談,于是就順利地和方梓旭搭上了關(guān)系;然后你能敏感地發(fā)現(xiàn)同伴的需求,為他提供了各種積木,進(jìn)行了互動(dòng),最后你能克制自己,讓同伴喜歡你,從你摸摸車(chē)輪,玩玩車(chē)門(mén),看得出來(lái)你也肯定很喜歡這輛越野車(chē),但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)方梓旭沒(méi)有舍棄車(chē)子的念頭時(shí),你并沒(méi)有強(qiáng)制性地去玩車(chē)子,而是將車(chē)子上掉下來(lái)的積木進(jìn)行整理,這個(gè)可是在同伴心里留下了很好的印象,相信下次方梓旭還是會(huì)邀請(qǐng)你一起玩的!

下一步的機(jī)會(huì)和可能性

在觀察中,老師覺(jué)得你還是處于比較被動(dòng)地接受階段,可能你還是不太自信,老師將提供更多表現(xiàn)自己的平臺(tái),也希望家長(zhǎng)能多帶你和同伴一起玩,讓你更加自信,更加主動(dòng)!【Zfw152.COM 趣祝福】

你的語(yǔ)言能力有所提高,能使用疑問(wèn)句和祈使句,且句子也比較長(zhǎng)了,那么你能否和我們講一講你為什么沒(méi)有直接進(jìn)入到建構(gòu)區(qū)?為什么沒(méi)有玩你想要玩的越野車(chē)?你若能清楚地表述這些,相信有更多的小朋友能了解你,喜歡你!

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天天愿意和同伴一起玩


今天的區(qū)域活動(dòng)天天來(lái)到了表演區(qū)。還沒(méi)有進(jìn)入?yún)^(qū)域,天天問(wèn):“表演區(qū)可以做什么?”思恒說(shuō):“可以唱歌!”天天說(shuō):“我會(huì)的!”天天在柜子旁邊轉(zhuǎn)了一圈,拿起青蛙的頭套戴在頭上,拿出青蛙的手套套上,找到了青蛙的腳套,對(duì)思恒說(shuō):“你幫我穿一下!”思恒說(shuō):“好的!”天天坐在椅子上,思恒蹲下給他穿腳套。穿好后,天天拿來(lái)兩個(gè)沙錘,遞給思恒一個(gè),開(kāi)始笑著唱“我愛(ài)我的幼兒園”,唱第一句的時(shí)候,面朝前面;唱第二句時(shí),天天看了看旁邊的思恒,思恒沒(méi)有看他,天天說(shuō):“我們一起唱!”思恒說(shuō):“我要唱大拇指是爸爸?!碧焯炜粗己阏f(shuō):“好的,我們一起唱!”兩個(gè)孩子一起唱“手指歌”,天天時(shí)不時(shí)地把頭轉(zhuǎn)到思恒一邊,邊笑瞇瞇邊唱。

我的分析:天天是一個(gè)很活躍的孩子,一直以來(lái)很喜歡表現(xiàn)自己,因此,在表演區(qū)中,天天可以自如地進(jìn)行游戲。在游戲中,天天能為自己打扮一番,并對(duì)服裝的整體感還是比較強(qiáng)的,雖然沒(méi)有穿衣服(據(jù)說(shuō)是他不會(huì)),但還是能把頭飾、手套和腳套的一整套裝扮都配對(duì),說(shuō)明天天對(duì)青蛙的外形特征有整體的了解。在表演的過(guò)程中,天天時(shí)不時(shí)地將頭轉(zhuǎn)到思恒那邊,并笑著唱歌,也許是在模仿,但也說(shuō)明天天的舞臺(tái)感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。

我的思考:天天在為自己裝扮的時(shí)候,先將手套戴好了,這就遇到了穿鞋套的困難,這個(gè)時(shí)候求助同伴確實(shí)是一種方法,如果他能改變打扮的順序,可能就能獨(dú)立完成這個(gè)任務(wù)了。天天愿意和同伴一起玩,希望同伴能和他進(jìn)行互動(dòng),這對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易,對(duì)天天的協(xié)商必須點(diǎn)贊。其他孩子能從天天那里學(xué)習(xí)到什么呢?

我的嘗試:

1.和天天交流:如果要自己把這些打扮穿好,你可以怎么做?提示他穿戴的先后順序。

2.讓天天在全班孩子面前進(jìn)行表演,表?yè)P(yáng)天天唱歌時(shí)的表情、和同伴的互動(dòng)!

我和你們一起玩


今天在區(qū)角活動(dòng)時(shí).三個(gè)孩子在玩“小醫(yī)院”的游戲。巧巧扮演醫(yī)生,凱博扮演護(hù)士,涵涵扮演病人,大家分工合作,玩得很愉快。但是,過(guò)了一會(huì)兒,涵涵覺(jué)得扮演病人經(jīng)常耍躺在床上“打吊針”,不好玩,于是,她提出要做護(hù)士,巧巧和凱博也不愿意當(dāng)“病人”。沒(méi)“病人”來(lái)看病,“醫(yī)生”“護(hù)士”只能閑著,游戲就無(wú)法繼續(xù)下去。這時(shí),我走進(jìn)“小醫(yī)院”,對(duì)他們說(shuō):“我也來(lái)和大家一起玩吧!”孩子們個(gè)個(gè)歡呼起來(lái):“朱老師,你真好。…朱老師,你要做醫(yī)生還是護(hù)士呀?

我和孩子商量如何分配角色,當(dāng)大家都不愿當(dāng)病人時(shí)怎么辦。經(jīng)過(guò)討論.我們決定每人都當(dāng)一次“病人”,這樣既公平。又能體驗(yàn)多種角色。輪到我當(dāng)“病人”了.我先到“涵涵護(hù)士”那里掛號(hào)。然后到“凱博醫(yī)生”那里看病?!扒汕舍t(yī)生”還真是有點(diǎn)“專(zhuān)業(yè)水平”,摸了摸我的頭,看了看我的喉嚨.然后用聽(tīng)診器聽(tīng)了聽(tīng)我的心肺部位,說(shuō)我既感冒又發(fā)燒,得打兩支針。于是由“涵涵護(hù)士”和“凱博護(hù)士”各幫我打了一針。我假裝怕打針,“涵涵護(hù)士”不停地安慰我:“不要怕,打了針、吃了藥,病很快就會(huì)好的。”巧巧還像大人似的說(shuō):“你看我的針頭很小,打針的時(shí)候就像蚊子咬你一下,很快就不痛了?!钡却蛲赆樢院螅♂t(yī)生和小護(hù)士還表?yè)P(yáng)我:“你真棒!”

游戲結(jié)束后,三個(gè)孩子還不停地對(duì)我說(shuō):“下次我們?cè)俚叫♂t(yī)院來(lái)玩吧?!焙⒆幽挲g小,當(dāng)游戲中出現(xiàn)矛盾和問(wèn)題時(shí),他們就會(huì)不知所措,以至于游戲無(wú)法繼續(xù)。這時(shí)教師就要及時(shí)介入.有時(shí)還得以參與者的身份和孩子一起游戲并解決問(wèn)題。這樣不僅能使游戲得以繼續(xù),而且能引導(dǎo)孩子通過(guò)制訂規(guī)則解決矛盾。

表?yè)P(yáng)讓孩子更加自信


逸陽(yáng)是春天入園的小班的孩子,剛來(lái)園時(shí)還不足三周歲,看著孩子胖嘟嘟的可愛(ài)樣子,老師們都非常的喜歡他,寶貝他,可是孩子入園不幾天班里告他狀的聲音就綿綿不斷,搞的老師們頭疼不已,通過(guò)對(duì)孩子細(xì)致的觀察我發(fā)現(xiàn):逸陽(yáng)出現(xiàn)了與小朋友交往上的困惑,他有事沒(méi)事總是戳戳這個(gè),捅捅那個(gè),在他的意識(shí)里,他是想和小朋友玩,可是他的行為讓孩子們很是反感,于是就出現(xiàn)了綿綿不斷的告狀聲。

針對(duì)此事,我們苦口婆心的和孩子交流,告訴他應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做;怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的,是不受小朋友喜歡的;有那么幾天,逸陽(yáng)好像產(chǎn)生了逆反心理,告狀聲竟然越來(lái)越多了,這令老師們非常頭疼。該有的耐性也到了極限,有時(shí)也會(huì)直面批評(píng)他,可是這樣教育的后果就是孩子越來(lái)越“惹事”了。

有一次,孩子們吃過(guò)早點(diǎn),逸陽(yáng)小朋友搶著幫老師收拾碗筷。我隨口表?yè)P(yáng)了他一句:“逸陽(yáng)真是個(gè)愛(ài)幫助人的好孩子,老師非常喜歡”,從那以后,奇跡出現(xiàn)了,孩子總是搶著幫老師做這做那的,也不和小朋友打架了,從孩子的眼里,我看到了自信的表情,看來(lái),表?yè)P(yáng)的力量真大啊。

我可以和你一起玩嗎


張珂馨是一個(gè)很活潑的小姑娘,可是最近我發(fā)現(xiàn)小朋友都不喜歡和她玩,尤其是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)候,她想要和別人在一起玩,別人看到她后,要么離開(kāi),要么拒絕她加入,結(jié)果,每次張珂馨只能低下頭,手中不知擺弄著什么就離開(kāi)了。我很奇怪,這么一個(gè)外向的孩子,為什么沒(méi)有人和她一起玩呢?于是,我就利用過(guò)渡環(huán)節(jié),觀察她的表現(xiàn),通過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)了其中的緣由。原來(lái)張珂馨和別人說(shuō)話時(shí),總是隨意打亂別人的談話,而且一起游戲時(shí),只要她不高興,就會(huì)大喊大叫,并伴隨著攻擊性行為。

今天又到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,張珂馨在自由活動(dòng),她發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小蝸牛,想和小朋友分享,她看到秦怡晗后就使勁地用手拉拔她,結(jié)果把正坐在小椅子上休息的秦怡晗差點(diǎn)弄下來(lái)。秦怡晗本來(lái)很想和她一起看的,可是這么一來(lái),已經(jīng)沒(méi)有興趣,轉(zhuǎn)身走了。這是,于一鳴也湊過(guò)來(lái)要看,可是張珂馨卻不屑地把他推到一邊。看到這種情況我決定不能再做旁觀者了。于是,我湊過(guò)去說(shuō):“張珂馨,你找到的小蝸牛可真大啊,能讓我看看嗎?”他看著我,微笑著表示很高興,因?yàn)榻K于有人她一起分享了。我問(wèn):“你的小蝸牛真可愛(ài),怎么沒(méi)有其他小朋友和你一起看?。俊彼龥](méi)有抬頭看我,低頭說(shuō):“我叫了,可是他們都不理我!”看他的表情好像很不高興的樣子?!霸趺磿?huì)呢?要是我,你不叫你我都要來(lái)看,他們?yōu)槭裁床豢窗。俊蔽壹傺b不經(jīng)意地說(shuō),“你是不是做了什么,他們不高興啊?”張珂馨說(shuō):“祝老師,我叫秦怡晗了,可是她不愿意,因?yàn)槲也恍⌒陌阉频搅说厣?,于一鳴太小了,我不愿意讓他看。她說(shuō)著,一副理直氣壯的樣子。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,同意她說(shuō)的事實(shí),看著她有意要和我交流的意思,我又趕緊趴在她耳邊悄悄地說(shuō):“你看你其實(shí)很喜歡和小朋友一起玩,但是因?yàn)槟愫蛣e人交往的方法不正確,所以才讓大家不喜歡你,那老師送你一個(gè)小咒語(yǔ),你每次想和誰(shuí)玩時(shí),只要說(shuō)我可以和你一起玩嗎,我相信大家都會(huì)喜歡你的。”張珂馨聽(tīng)完我的話一歪頭看著我說(shuō):“祝老師,真的嗎?”我笑著說(shuō):“不信你試試看。”

就這樣,幾天很平靜的過(guò)去了,再也沒(méi)有聽(tīng)到有人告張珂馨的狀,而且,我發(fā)現(xiàn),她的朋友多了。

除此之外,我也分析了張珂馨的家庭環(huán)境。她是一個(gè)很外向的孩子,有一個(gè)弟弟,父母對(duì)于弟弟的愛(ài)要多于她的,我也聽(tīng)到她的父親說(shuō)過(guò),只要張珂馨表現(xiàn)不好、不聽(tīng)話,不打她記不住,由于家庭環(huán)境的影響使她有了一定的攻擊性行為,變得很霸道,容不得別人的一點(diǎn)點(diǎn)不對(duì)。針對(duì)她的這種情況,我首先找到張珂馨的父母進(jìn)行溝通,告訴他們打孩子的弊端是什么,應(yīng)該讓張珂馨在家中感受到父母對(duì)于自己的疼愛(ài)是不少于弟弟的。和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)后,在幼兒園,我也從各個(gè)方面去影響她、引導(dǎo)她,告訴他應(yīng)該怎樣和別人相處、發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)該怎樣處理等。

我相信,每個(gè)孩子的心都是很積極向上的,關(guān)鍵要看成人如何去引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

飛行棋,我來(lái)和你一起玩


周二的早晨,陽(yáng)光明媚。孩子們?cè)缭绲貋?lái)到了教室,開(kāi)始一天新的幼兒園生活。今天早上我們是區(qū)域活動(dòng),劉之可進(jìn)入教室后就直徑走到了兔兔科探室,他拿了一盤(pán)喜愛(ài)的多功能棋盤(pán),把四個(gè)游家的棋子都擺上了,坐在座位上等待著“對(duì)手”的到來(lái)。

果然,沒(méi)等多久,媛媛就來(lái)到了可可的旁邊位置坐下,“咦,你在玩什么棋?。窟@里有人嗎?”可可激動(dòng)地回答到:“這里沒(méi)有人啊,你可以坐在這里。”媛媛聽(tīng)了,就搬開(kāi)椅子坐下來(lái)了?!拔覜](méi)有玩過(guò)這種棋子,但是我知道他叫飛行棋。你會(huì)玩嗎?你能教我嗎?”“可以啊,這個(gè)我最會(huì)玩了。”可可邊用棋子演示,邊告訴媛媛,“這里有四種顏色的棋子,每個(gè)棋子只有四個(gè),如果你能把這四個(gè)棋子都走到家里,那你就勝利了??墒牵@很難哦,我都還一次也沒(méi)成功過(guò)?!辨骆略谝慌哉J(rèn)真地聽(tīng)可可介紹游戲規(guī)則,想躍躍欲試。

8:10左右,可可的“搭檔”思源走入教室,可可開(kāi)心地喊:“思源,來(lái)這里,我們一起來(lái)下飛行棋吧!”“好呀。”思源也很爽快地來(lái)到了科探區(qū),在可可的面前坐了下來(lái)。游戲順利開(kāi)始,媛媛在一旁認(rèn)真觀看,學(xué)習(xí)怎么下飛行棋。可可和思源一人一個(gè)篩子,你一次我一次地有規(guī)則的玩起來(lái)。在下棋的過(guò)程中,吸引了這學(xué)期新來(lái)的小朋友,圣杰也參與“觀戰(zhàn)者”的行列。“我拋了5,這下要把思源的棋子打入家里去咯!”可可開(kāi)心地說(shuō)著,我原本以為思源會(huì)有點(diǎn)不開(kāi)心,但是他的回答,“沒(méi)事啊,我還會(huì)把它孵出來(lái)的。”讓我覺(jué)得,讀中班了他瞬間也長(zhǎng)大了不少。

短短的20幾分鐘,并沒(méi)有走出勝負(fù)。區(qū)域活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,讓我們期待下次的游戲時(shí)間吧……

增加幼兒與同伴之間的感情,讓他變得自信


“起床了!”聽(tīng)到老師的喊聲,辰辰迅速地從床上爬起來(lái),動(dòng)作麻利地穿好衣服、褲子。這時(shí)候,欣欣在邊上費(fèi)勁地穿衣服,可是穿了好久還沒(méi)穿上,嘴巴里哼哼唧唧的,臉上的表情很是痛苦。我對(duì)她說(shuō):“你的衣服穿錯(cuò)了,后面沒(méi)有弄好。”我?guī)退岩路撓聛?lái),重新翻好,然后對(duì)她說(shuō):“你請(qǐng)哪個(gè)朋友幫幫你吧!”辰辰在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了,馬上說(shuō):“我來(lái)幫她吧!”于是,辰辰拿著衣服,欣欣先把一只手伸進(jìn)袖子里,又把另一只袖子也拿在手里,讓欣欣伸進(jìn)去。兩只手都伸好之后,又幫欣欣扣起了紐扣,雖然扣起來(lái)有點(diǎn)慢,但他還是很細(xì)心地在扣,扣完一個(gè)再扣另外一個(gè),直到全部扣好,才舒了一口氣。欣欣也感激地說(shuō):“謝謝你!”辰辰馬上回應(yīng):“不用謝!”看著這溫馨的一幕,我也不由地笑了。

辰辰小朋友的自理能力和動(dòng)手能力比較強(qiáng),平時(shí)都是自己穿脫衣褲,動(dòng)作也很快。雖然他的身上有一些小毛病,但是經(jīng)過(guò)我們的引導(dǎo)和教育之后,已經(jīng)有了較大的進(jìn)步:和小朋友的相處和睦了很多;說(shuō)話有禮貌了;當(dāng)有了矛盾之后,能學(xué)著謙讓?zhuān)粻?zhēng)搶的事情也逐漸少了。今天,他能主動(dòng)地提出來(lái)幫助別人,說(shuō)明他也是一個(gè)熱心的、能干的孩子。雖然在幫助別人的時(shí)候可能也有點(diǎn)困難,但是他能耐心地做好,還是不錯(cuò)的。我及時(shí)地對(duì)他的行為給予了贊許和肯定,并在全班小朋友面前也表?yè)P(yáng)了他幫助別人的行為,希望別的小朋友也能像他一樣,關(guān)心同伴,樂(lè)于助人。辰辰看到我們對(duì)他的肯定和表?yè)P(yáng),眼睛里透著自豪,笑容也更加燦爛了!

讓孩子更有自信


烏龜一種爬行緩慢的動(dòng)物,《犟龜》教學(xué)活動(dòng)中,烏龜要去很遠(yuǎn)的地方參加獅子大王的婚禮,孩子們聽(tīng)了都哈哈大笑,烏龜陶陶能走完那么遠(yuǎn)的路嗎?一場(chǎng)小小的辯論賽就此展開(kāi)。嘟嘟說(shuō):“小烏龜爬得很慢,它一定爬不到草原。”偉偉說(shuō):“小烏龜可以把四肢、頭和小尾巴一起縮到硬殼里,咕嚕咕嚕滾過(guò)去。”孩子的小手都舉得高高的,還想發(fā)表不同的看法。我看見(jiàn)了明明怯生生的舉起了小手,這可是一個(gè)平時(shí)不善說(shuō)話的孩子我叫起了明明,明明小聲地說(shuō):“烏龜可以伸長(zhǎng)脖子咬著草原上的樹(shù)枝。”孩子們聽(tīng)不清,大聲叫著:“大點(diǎn)聲?!泵髅骰帕耍卮鸬媒Y(jié)結(jié)巴巴的:“如果烏龜有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就可以。。。。。?!睕](méi)等明明說(shuō)完,我就請(qǐng)他坐下,請(qǐng)另一個(gè)孩子回答。孩子們踴躍回答,氣氛非?;钴S,可是明明卻像做錯(cuò)了事一樣始終低著頭,再也沒(méi)舉過(guò)手。我意識(shí)到自己錯(cuò)了,我用肯定的語(yǔ)氣小結(jié)了一下孩子們的發(fā)言,著重表?yè)P(yáng)了明明的看法:“剛才明明說(shuō)烏龜用嘴巴咬住樹(shù)枝,一下就蕩秋千蕩過(guò)去,這個(gè)辦法真好。”明明在孩子們的表?yè)P(yáng)聲中重新抬起了頭,自信展現(xiàn)在笑容中。蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“每一個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)上學(xué)的,這種愿望像一顆耀眼的火星,這顆火星很容易被尖刻的不信任的態(tài)度所熄滅?!蔽蚁?,今天我的急躁差點(diǎn)熄滅這顆好學(xué)的火星,我及時(shí)的贊揚(yáng)彌補(bǔ)了急躁,造成的傷害,讓明明獲得了成功感讓明明對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿(mǎn)信心。在幼兒園階段,培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)舉良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,比讓孩子掌握知識(shí)更重要。當(dāng)孩子勇敢地舉小手時(shí),一定要給予孩子關(guān)注和鼓勵(lì),呵護(hù)和支持因?yàn)檫@往往是培養(yǎng)孩子自新心和自信心的好時(shí)機(jī).

陪著你,和你一起成長(zhǎng)


夏末可真熱,而就是在這樣一個(gè)日子里,我迎來(lái)了2013屆的小班新生。一次真實(shí)的面對(duì)她們是在適應(yīng)班,我環(huán)視黑壓壓的人群,看見(jiàn)了一雙雙聰慧而又懼怕的小眼睛,他們?cè)诖蛄恐遥乙苍谟^察著他們。從那一刻陌生的眼神交流中,我們開(kāi)始了真正的幼兒園生活。

小班的時(shí)候,孩子離開(kāi)了熟悉的家庭環(huán)境,沒(méi)有了親愛(ài)的爸爸媽媽在身邊,不安和害怕讓他們變得極其煩躁不安,哭鬧不聽(tīng),而我也就在那一刻,慢慢走近了他們的心里,成為了他們最大的依靠和最值得信任的人。因?yàn)樵谒麄冏畲嗳踝钚枰参康臅r(shí)候,是我一次次陪伴著他們,傾聽(tīng)著他們內(nèi)心的聲音,安慰著他們那受傷的心靈,任憑他們將傷心的淚水浸濕我的衣袖……那一刻,我想告訴全世界:我是天底下最幸福的人,因?yàn)槲冶贿@么多孩子需要著!裝著滿(mǎn)滿(mǎn)地愛(ài),我們開(kāi)始了童真有趣的小班生活。小朋友開(kāi)始慢慢改掉了一些不好的生活習(xí)慣,朝著越來(lái)越好的方面發(fā)展。孩子們開(kāi)始懂得關(guān)心老師和同學(xué),細(xì)心熱情的孩子開(kāi)始和我聊天了,更多的孩子都積極努力著,想在老師表現(xiàn)展現(xiàn)自己的本領(lǐng)……我的孩子們,可愛(ài)的長(zhǎng)大著……

轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是中班的孩子了,我的這群孩子們開(kāi)始了他們最活躍的階段了。調(diào)皮的孩子越來(lái)越多了,有的還和我斗智斗勇呢!為此,我很操心,經(jīng)常會(huì)給他們開(kāi)展些健康安全的活動(dòng),希望他們通過(guò)故事明白一些道理。雖然孩子們調(diào)皮了,但是我深深地覺(jué)得他們的集體意識(shí)感增強(qiáng)了,維護(hù)集體榮譽(yù)感也增強(qiáng),這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我高興地幾天都睡不著。我的孩子們呀,你們真的是長(zhǎng)大了……

再過(guò)3個(gè)月,你們就要上大班了,你們一定很期待大班的生活吧?像個(gè)小學(xué)生一樣,能背著小書(shū)包,蹦蹦跳跳上幼兒園了??墒牵蠋煵荒芘惆槟銈円黄鹛みM(jìn)大班的教室了,但是請(qǐng)堅(jiān)信:愛(ài)沒(méi)有空間與距離,雖然老師不在你們身邊,但是老師的心會(huì)一直牽掛著你們,老師的愛(ài)一定會(huì)陪著你們,陪著你們快來(lái)成長(zhǎng)!我的孩子們,未來(lái)多么美好,老師祝福你們的明天是一片萬(wàn)里長(zhǎng)空,鮮花和掌聲在遠(yuǎn)方等待你們,油,我可愛(ài)的孩子們!

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