孩子們,每人再喝一點(diǎn)醒酒茶吧
發(fā)布時(shí)間:2020-05-13 幼兒園說(shuō)課稿洗頭吧小迪 幼兒園再見(jiàn)吧冬天說(shuō)課稿 教育孩子筆記 上午加完點(diǎn)心,我和權(quán)老師把冷好的溫開(kāi)水一一端到孩子們的面前,我邊放茶杯邊說(shuō):“孩子們,先把小手藏起來(lái),等一會(huì)兒大家一起喝!”話音未落,鄭淞允小朋友站起來(lái):“老師,我喝完了,我還想喝?!闭f(shuō)著還把茶杯倒過(guò)來(lái)向老師證明他的確喝完了。權(quán)老師走到他的跟前,又給他倒了一杯水,笑著對(duì)他說(shuō):“喝這么快,可別喝醉了。”孩子們都哈哈大笑起來(lái)。“小朋友,可以喝水了!”我和權(quán)老師邊說(shuō)邊舉起茶杯,示意孩子們開(kāi)始喝水。沒(méi)想到------“干杯!”鄭淞允那一桌的小朋友互碰茶杯。Yjs21.cOm
“哎呀,我都喝醉了。”鄭淞允東倒西歪地趴在他的桌子上。
“哎呀,我也喝醉了。”其他的小朋友也跟著他模仿以來(lái),教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)------
“孩子們,每人再喝一點(diǎn)醒酒茶吧!”我邊說(shuō)邊示意權(quán)老師快速的給每位孩子又添了一些白開(kāi)水,孩子們一口氣就把茶水喝得底朝天。
“喝完水的小朋友跟著老師到外面做游戲嘍!”隨著我的召喚,可愛(ài)的孩子們跟著我又進(jìn)入了有序的活動(dòng)中來(lái)------
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孩子一語(yǔ)點(diǎn)醒了我
新的學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)一周,小朋友們由于在家里呆了一個(gè)寒假,希禹、冰心、城城等小朋友的注意力不夠集中,學(xué)習(xí)的積極性不高。表現(xiàn)出上課東張西望、亂說(shuō)亂動(dòng),不能夠?qū)P穆?tīng)講。他們的舉動(dòng)影響了課堂秩序,從而導(dǎo)致小朋友們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能夠準(zhǔn)確掌握,一知半解。我不想讓一個(gè)幼兒掉隊(duì),就分別對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),但效果并不理想。
昨天下午,我讓小朋友們給我背一背前兩天學(xué)的兒歌《快樂(lè)的我》。我發(fā)現(xiàn)有一多半的幼兒能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦兒歌,另外一少部分幼兒的背誦情況參差不齊,有的只會(huì)背誦幾句、有的是記不住兒歌的開(kāi)頭,只要一提醒就會(huì)想起來(lái),有的是記不清兒歌的前后順序??吹竭@種情況,我有些猶豫,重新背吧,會(huì)背的幼兒會(huì)沒(méi)有興趣,不背吧,還有的幼兒不會(huì)。就在我舉棋不定的時(shí)候,睿睿小朋友的話傳入了我的耳朵:”老師,雯雯不會(huì)背,我來(lái)教他吧?!斑@句話點(diǎn)醒了我,何不利用孩子們的好勝心......。于是我就對(duì)全體小朋友們說(shuō):”今天我要請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小老師,這個(gè)小老師要先到我這來(lái)背誦,過(guò)關(guān)的就可以去教不會(huì)的小朋友了。咱們看看哪個(gè)小老師當(dāng)?shù)煤?,哪個(gè)小朋友學(xué)得好,最后我們要評(píng)選出優(yōu)秀教師和最佳寶寶?!?/p>
我的話音剛落,會(huì)背的小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手,有的小朋友邊舉手,邊跑到了我的跟前,唯恐我叫不到他。我認(rèn)真的檢查了他們的背誦情況,給過(guò)關(guān)的小朋友發(fā)了一個(gè)《聘書(shū)》。小朋友們拿到了聘書(shū),都分別去教不會(huì)的小朋友了。小老師當(dāng)?shù)恼J(rèn)真,不會(huì)背的小朋友也加足了勁認(rèn)真的學(xué),也準(zhǔn)備下次來(lái)當(dāng)小老師。教室里呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,不再出現(xiàn)打鬧的現(xiàn)象。就連平時(shí)最調(diào)皮的奇奇,也在那認(rèn)真的學(xué)著。看到這一情景,我很欣慰。
快下課的時(shí)候,我和小朋友們一起,評(píng)選出了“優(yōu)秀教師“和”最佳寶寶“,并為他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。為睿睿小朋友頒發(fā)了一個(gè)”最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)“的證書(shū)及獎(jiǎng)品。孩子們拿到了禮物,開(kāi)心極了!
睿睿的話,使我受到了啟發(fā),困擾我的問(wèn)題迎刃而解了,原來(lái)會(huì)背的小朋友在教別的小朋友時(shí),學(xué)過(guò)的知識(shí)得到了鞏固。不會(huì)背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識(shí),積極性也得到了充分的調(diào)動(dòng),真可謂:“一舉兩得?!?/p>
通過(guò)這件事,使我感悟到,孩子們的舉動(dòng)也能使我們得到啟發(fā),這就要求我們教師,在平時(shí)的工作中,要和孩子做朋友,走進(jìn)他們的世界,要放下架子,不要擺出師道尊嚴(yán)的樣子,這樣孩子才敢和你說(shuō)出自己的想法和知心話。
孩子們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步
自從冬季以來(lái)孩子們穿的衣服多了,一層又一層。為了讓孩子的小床看上去更有序,從兩周之前午休時(shí)都要求孩子們自己盡量在老師的指導(dǎo)下去疊自己的衣服。那時(shí)老師一說(shuō)咱們自己疊衣服吧,孩子們說(shuō)了我媽媽不讓我疊,我奶奶不讓我自己做.......說(shuō)實(shí)話孩子的確有些小能自己去疊好衣服是不可能的,但有幾個(gè)孩子還是自理能力很強(qiáng)的在沒(méi)有老師要求之前就會(huì)自己去有意識(shí)地整理衣服,像是丹寧、佳瑞、雪潔、熙雨、靜儀、焜焜、朵朵、銘澤。這說(shuō)明在家一定是大人有意識(shí)的去引導(dǎo)孩子自己來(lái)做過(guò)的。但也有幾個(gè)孩子自理能力不是不好是懶于去做像是然然、毛毛、清楊、姍姍、歡歡喜喜、格格等。記得第一天教孩子疊褲子時(shí)我都說(shuō):“兩條腿變一條腿中間切一刀就好了”孩子們記得很快以后中午疊褲子時(shí)會(huì)邊說(shuō)邊做??缮弦聦?duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。在這段時(shí)間自理能力進(jìn)步最大的應(yīng)該是天麟了,之前可是等著老師來(lái)穿脫衣服的,現(xiàn)在套頭的毛衣都能自己穿脫了。為了能讓孩子們有更大的進(jìn)步還希望家長(zhǎng)在家盡量引導(dǎo)孩子自己來(lái)做,也許第一次第二次做的不好但第三次也許就會(huì)給您一個(gè)驚喜的,要知道當(dāng)孩子能自己把衣服整理的讓大人來(lái)說(shuō)你做的真好時(shí),孩子會(huì)有很大的成就感,同時(shí)也會(huì)激發(fā)孩子其他方面的興趣更加的自信。所以我們?cè)摲攀值臅r(shí)候就放一下手,也許只是會(huì)耽誤一點(diǎn)時(shí)間或是多做幾次,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)可是一次超越。
再哭一會(huì)兒吧
子碩是性格有些內(nèi)向的小朋友,今天早晨來(lái)園時(shí),子碩在我的勸說(shuō)下好不容易離開(kāi)了爺爺?shù)膽驯?,但還是一個(gè)勁地哭泣,我輕輕地為他擦去淚水說(shuō):“碩碩,下午爺爺就會(huì)來(lái)接你的,你不要急,乖,別哭了?!北M管我好話說(shuō)盡,但還是無(wú)濟(jì)于事。我想起孩子的焦慮情緒是需要通過(guò)某些途徑來(lái)發(fā)泄轉(zhuǎn)移的,如果一味地勸說(shuō)“不要哭,不要哭”,他們只會(huì)哭得更厲害。如果給他們一定的時(shí)間和適合的方式來(lái)發(fā)泄,過(guò)后他們就會(huì)平靜下來(lái)。于是我對(duì)他說(shuō):“碩碩,你是想媽媽才哭的,是吧?”他馬上點(diǎn)點(diǎn)頭。接著,我又幫他擦眼淚說(shuō):“你覺(jué)得哭出來(lái)舒服一點(diǎn)是嗎?”他又點(diǎn)點(diǎn)頭,“你想哭就再哭一會(huì)兒吧,等你哭完了,叫我一聲‘劉老師,早上好,好嗎?”聽(tīng)完這番話,碩碩轉(zhuǎn)過(guò)頭目不轉(zhuǎn)睛地看著我,哭聲明顯比剛才小了,情緒也有所好轉(zhuǎn)。然后我?guī)叩酵尥藜?,說(shuō):“娃娃家里有些什么東西???”他用手指了指娃娃、煤氣灶等,此時(shí)他已經(jīng)不哭了。為了分散他的注意,我順手拿出一個(gè)碗和一個(gè)調(diào)羹說(shuō):“現(xiàn)在你一起和老師來(lái)給娃娃喂飯好嗎?”大概過(guò)了五分鐘,他很高興地叫我:“劉老師,早上好?!比缓蟊愫痛蠹乙黄鹑ネ媪恕S脗鹘y(tǒng)的眼光看,老師似乎只有讓孩子不哭,才算有本事。事實(shí)上,了解孩子的真正需要才是最要緊的。在處理這件事的時(shí)候我既以老師的身份去觀察她,又以朋友的身份和他聊天,引導(dǎo)他適應(yīng)環(huán)境,同時(shí)也不要忘記對(duì)他提出要求——請(qǐng)他哭完再向老師問(wèn)好。我想這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一種比較合適的解決方法。
關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步
下面給大家提供的是“關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
游戲結(jié)束了,我請(qǐng)小朋友們把玩具收起來(lái)放到籃筐里面,然后來(lái)我的前面排隊(duì)。
聽(tīng)見(jiàn)排隊(duì)兩個(gè)字,有些孩子不顧手中的玩具,往地上一扔便跑了過(guò)來(lái),還有的孩子把玩具仍進(jìn)籃筐中,但是仍歪了,等我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,他們已經(jīng)拿著衣物排起了隊(duì)伍,也沒(méi)有看清楚到底是誰(shuí)仍的,當(dāng)我正要叫孩子們?nèi)グ淹婢邔殞殦炱饋?lái)收好的時(shí)候,我看見(jiàn)了拉拉和其他兩個(gè)孩子,他們正在收玩具,拉拉的胸前抱著兩個(gè),手中還拿著一個(gè),手中的一個(gè)放進(jìn)籃筐中,沒(méi)放好掉出了籃筐,胸前的沒(méi)有抱牢也掉在了地上,他趕緊撿起來(lái)放進(jìn)去。
有的放的歪了他還小心翼翼的重新放,確定不會(huì)掉下了他才跑過(guò)來(lái)排隊(duì),一轉(zhuǎn)頭,他又看見(jiàn)了一個(gè)玩具在空空的場(chǎng)地上沒(méi)有放好,他又趕緊沖過(guò)去撿起來(lái)放好。
才一步一回頭的過(guò)來(lái)排好隊(duì)。
我對(duì)小朋友們說(shuō):“今天,拉拉是最后一個(gè)排好隊(duì)的,但是,我反而要表?yè)P(yáng)他,有的小朋友把玩具寶寶扔到了地上就過(guò)來(lái)排隊(duì)了,是他一個(gè)一個(gè)撿起來(lái),把玩具寶寶送回家的,你們覺(jué)得他做的好不好啊?”孩子們看看他,異口同聲的回答:“好。
”拉拉的臉紅了,害羞的笑著。
我說(shuō):“玩好游戲就要把玩具收整齊,你們能夠像他一樣做到嗎?”
以前,拉拉的習(xí)慣真的不好,我說(shuō)過(guò),他餐巾紙擦了亂丟,玩具玩到哪就丟到哪,習(xí)慣很不好,現(xiàn)在的他變了,從他喜歡的體育游戲著手,使他養(yǎng)成了游戲的好習(xí)慣。
慢慢地,在其他方面,他也會(huì)逐漸的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
關(guān)于“關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
愛(ài)孩子,就和她們一起游戲吧
王娟,連續(xù)了好幾天的陰雨天氣,太陽(yáng)公公今天終于露出了笑臉,我們的心情也隨之變得燦爛無(wú)比。結(jié)束完上午的課堂活動(dòng),我領(lǐng)著孩子們來(lái)到了戶外進(jìn)行游戲活動(dòng)。
在孩子們的極力要求下,我們來(lái)到大型玩具旁,交代完注意事項(xiàng),小東西們就開(kāi)始神龍活現(xiàn)的玩起來(lái)。也許是天氣晴朗的緣故,也許是孩子們玩耍時(shí)的熱情感染了我,“我也想去玩玩?!蔽覍?duì)與我搭班的陳老師說(shuō)。真是說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意啊。我的這句話被旁邊幾個(gè)小頑皮聽(tīng)見(jiàn)了?!巴趵蠋熞蚕牒臀覀円黄鹜婊萘?,王老師也想和我們一起玩滑梯了……”一邊跑著一邊想把這“天大的喜訊”傳遞給其它的小伙伴。孩子們都聚到我的周?chē)骸巴趵蠋?,你真的想和我們一起玩嗎?”“是的,王老師真的想和你們一起玩,感受一下你們的快?lè),可以嗎?”“當(dāng)然可以,快來(lái)。”“王老師,你從這邊上去?!蔽以诖蠡飪耗阋谎裕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)話聲中,走上了通向滑梯的樓梯。我故意走的搖搖晃晃,大聲說(shuō)到:“我好害怕呀,怎么這么高???”我的話音剛落,旁邊就有好幾只小手同事攙扶住了我,“王老師,你別害怕,我來(lái)保護(hù)你?!边@種感覺(jué)真的很好,我好像變成了城堡中的公主,被我的小衛(wèi)士們保護(hù)著??粗麄冃〈笕怂频哪?,我的心里不禁樂(lè)開(kāi)了花:看來(lái)不僅是大人還是孩子,都很在乎這種被呵護(hù)被重視的感覺(jué)。在接下來(lái)的十幾分鐘里,我和孩子們玩成了一團(tuán),和她們嬉戲在一塊,和她們做了一回真正的朋友。
從這一次我的童心大發(fā),我感悟到,我們老師真的要做孩子的朋友不是只用嘴巴說(shuō)的,而是要放下身段,融入到她們的活動(dòng)中,參與到她們的游戲中。這樣我們的心才能走得更近,彼此才會(huì)更懂對(duì)方。愛(ài)孩子,就和她們一起游戲吧,不要掩飾你的童真,不要再高高在上。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子一樣,會(huì)擁有更多的快樂(lè)。
教育隨筆:老師再讓我們比一局吧
剛開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久,就迎來(lái)了陰雨連綿的日子,若換作是平時(shí)我大概還有些閑情逸致來(lái)欣賞這江南獨(dú)特的春來(lái)。可是現(xiàn)在,現(xiàn)在我遇到大麻煩了。我的教研課都沒(méi)有辦法上了。這鬼天氣把一切都弄亂了。
好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動(dòng),由于操場(chǎng)還沒(méi)有干。這節(jié)課的中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有辦法開(kāi)展,而本來(lái)這節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)空,再刪掉一個(gè)我怕孩子們會(huì)亂。果不其然沒(méi)有匍匐前進(jìn)這一環(huán)節(jié),課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧!就這樣好了吧。沒(méi)有想到這時(shí)我聽(tīng)到一個(gè)聲音“老師再讓我們比一局吧!我們肯定能贏的?!焙平苷f(shuō)的很大聲,其他小朋友聽(tīng)到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開(kāi)始。既然孩子們想繼續(xù),又有時(shí)間繼續(xù)為什么不呢?
重新開(kāi)始比賽,孩子們表情一個(gè)個(gè)都很?chē)?yán)肅,仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗(yàn)。這次整個(gè)比賽的流程順了很多,孩子們少了很多在一開(kāi)始出現(xiàn)的不知所措,多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時(shí)快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高,在操場(chǎng)上響起了一陣陣的加油,吶喊的聲音。整個(gè)活動(dòng)的氣氛熱烈而有序。
我原先以為這節(jié)課可能就會(huì)那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒(méi)有想到因?yàn)楹⒆拥囊痪湓?,這節(jié)課又活過(guò)來(lái)了,重新變得生動(dòng)有趣,寓教于樂(lè)。在課堂上多傾聽(tīng)孩子們的聲音,多采納孩子們的意見(jiàn),或許我們會(huì)看到別樣的風(fēng)景。
伸出我們的手給孩子們吧
哭鬧了幾天的孩子們終于穩(wěn)定了下來(lái),為了獎(jiǎng)勵(lì)這些小寶了今天特意帶著他們?nèi)バ》孔永锩嫱媪?,這下可把他們高興壞了,都象一只只撲出了籠子的小鳥(niǎo),個(gè)個(gè)臉上樂(lè)得像朵花。似乎小房子們還不能釋放他們的興奮,小家伙們?cè)谂赃叺莫?dú)木橋上也開(kāi)始顯出了自己的本事了。
當(dāng)大家都玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候,只聽(tīng)見(jiàn)我身旁傳來(lái)了弱弱的聲音:“老師,我不敢!”哦,原來(lái)是小騁,可別看他胖頭胖腦的,可遇到這小小的獨(dú)木橋就傻眼了,“老師,我要下來(lái)了?!毙◎G看了我一下,似乎在征求我的意見(jiàn)。“這樣吧,老師借一你只手,你來(lái)試試好嗎?”我并沒(méi)有直接回答。小騁似乎并沒(méi)有聽(tīng)懂我的話,我笑著伸出了一只手,這下他可算明白了,接過(guò)我的手開(kāi)始慢慢的走了起來(lái),雖然他的腳步還是那么的謹(jǐn)慎,但臉上的表情卻是輕松了不少。終于在走完最后一步獨(dú)木橋后,小騁興奮地跳了起來(lái),哈哈地笑個(gè)不停。也許這一段并不算長(zhǎng)的獨(dú)木橋?qū)ζ渌暮⒆觼?lái)說(shuō)并不算是什么,但對(duì)小騁來(lái)說(shuō)是成功的第一步。
教育有時(shí)并不需要太多的道理,只是需要老師一個(gè)微笑,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),甚至只要借一只手給他們便能得到意想不到的效果。
伸出我們的手給孩子們吧,或許會(huì)看到更美的“風(fēng)景”!
請(qǐng)讓孩子多喝點(diǎn)水
春天萬(wàn)物復(fù)蘇,人們撇開(kāi)了寒冷的冬日,迎來(lái)了溫暖的春天。春天還是傳染病高發(fā)季節(jié),最近有些孩子出現(xiàn)感冒咳嗽的癥狀。有幾次,家長(zhǎng)送孩子的時(shí)候給我說(shuō):“請(qǐng)讓孩子多喝點(diǎn)水”。前幾天早晨,尹俊文的媽媽竟然自己帶來(lái)一瓶子水,對(duì)我說(shuō):“孩子有點(diǎn)咳嗽,帶了瓶水,下課讓他多喝點(diǎn)水。”我心里有點(diǎn)生氣,可是我還是面帶微笑著說(shuō):“幼兒園里有水,我們每天會(huì)保證孩子和足夠的水的,下課我會(huì)讓孩子們多喝水的,你把水拿回家吧。”對(duì)此,我感到納悶,因?yàn)槲颐刻於及才潘拇渭w喝水的時(shí)間,其他時(shí)間也不限制幼兒喝水。按理說(shuō),孩子們喝水不算少。但是為什么家長(zhǎng)卻覺(jué)得自己的孩子喝水少呢?我開(kāi)始觀察孩子們的每一次喝水。
有一天,尹晴有點(diǎn)咳嗽,我讓她去喝水,只見(jiàn)她拿了自己的杯子,很快就擰開(kāi)保溫桶的開(kāi)關(guān),一會(huì)就接完了。
我拿過(guò)她的杯子,看她接了多少水時(shí),我大吃一驚,她接的水還不到杯子的五分之一。我就問(wèn)她:“你每次喝水就接這么點(diǎn)水嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。聽(tīng)了她的話,我馬上讓全班的孩子都來(lái)喝水,結(jié)果我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子接的水都很少。我不禁恍然大悟了。由于孩子們貪玩,每次就接一點(diǎn)水,幾口就喝完。這樣,孩子們一天的喝水量不是很少嗎?于是,我取了一個(gè)小杯子,接了滿滿一杯子水,告訴孩子要像我一樣,每次接這么一些水,而且要喝完。孩子們高興得跟我學(xué)了起來(lái),喝了一大杯水。我問(wèn)他們:“孩子們喝飽了嗎?”他們都回答說(shuō)喝飽了。從那以后,我每次都會(huì)注意孩子的喝水量,沒(méi)有家長(zhǎng)反映喝水少的情況了。
由此,使我想到,作為一名幼兒教師,要關(guān)心孩子的日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié),做一個(gè)細(xì)心的老師,時(shí)刻把孩子的冷暖放在心上,既要教好孩子們學(xué)好知識(shí),又要提高孩子們的生活自理能力,只有這樣才是一個(gè)稱職的幼兒教師。