自然角的故事：不想再澆花了

有一次午餐后，先吃完的孩子們把小椅子搬到了走廊進行餐后活動。一部分幼兒選擇了離自然角最近的地方看書,后來他們圍著自然角觀看。自然角內(nèi)的植物許多是孩子和家長在家里種植后再帶來的。在這里每天都有新發(fā)現(xiàn)，孩子尤其關(guān)注自己種植的一花一草。這時，只見一個孩子急匆匆地跑來告訴我：“老師，我種的月季花死了！”此言一出，其他孩子全都涌向自然角，親自看看究竟。我想到這幾天我忘了澆水，到現(xiàn)在大概有三天沒澆了。這位小朋友的月季花是扦插的，沒有經(jīng)常澆水，枯萎了也是必然的結(jié)果。我懷著抱歉和愧疚的心情來到自然角，看見本來已經(jīng)冒出兩張嫩葉的月季花已經(jīng)枯萎掉了。

當時，我直接向這個孩子表示抱歉，“老師忘了澆水，所以花枯萎了”。于是，我順勢利導(dǎo)，請幼兒自己報名承擔每天給花澆水的任務(wù)。周圍的孩子都高高舉起了小手，其中我選擇了金佳豪小朋友擔任這個任務(wù)。佳豪是一個做事很積極的小男孩，每次老師需要幫助時，他總會沖第一個，但是耐心不足，還有點小聰明，做事也常會半途而廢。比如，他會自告奮勇幫大家排碗，但是急著上來，而自己的桌子上有很多飯粒也顧不上收拾干凈，需要老師一再地提醒，才會去把自己該做的事完成，有時候排了一半碗，會想到去玩玩具，不能堅持到最后。這次請他為花澆水，是看看他能堅持多長時間。

我觀察了他一個星期，發(fā)現(xiàn)他澆了三次，沒有做到天天澆，有一次我還提醒他去澆水，他才記起來。記得有一次晨間活動的時候，我看見佳豪在澆水，可是聽到有一個叫邱銘的小女孩在埋怨他說，“佳豪，你給花澆得水太多了，花都被你澆死了?！奔押缆犃撕懿桓吲d，放下澆水的瓶不管了。我立刻說道：“佳豪你澆得很好，這些花是很喜歡這么多水的，你不澆了，花會枯萎的?！碑敃r，我讓他明天繼續(xù)澆水，佳豪只是看著我，沒說什么。第二天，佳豪沒有澆水，我找到了正在玩乒乓板的佳豪，并催促他快去澆水，他卻對我說：“老師，我不想再澆水了！”我問他：“為什么不想澆了？”他只是低著頭玩乒乓板。我猜測道：“是不是小朋友說你不會澆水，還是你現(xiàn)在想再玩一會兒，再去澆水呢？”我又說：“小朋友們都很想擔任這個任務(wù)，如果你不澆水，我要請別的小朋友澆了，以后可沒有機會了?！薄艾F(xiàn)在我們?nèi)プ匀唤牵蠋煾嬖V你哪些花要多澆些水，哪些花要少一點水。”佳豪聽了我的勸說，來到了自然角繼續(xù)澆水。在晨間談話時，我表揚佳豪是個有責(zé)任心的孩子，為花澆水，花兒長得很好，還獎勵了一朵紅花。并且，請其他小朋友們幫忙，當佳豪忘了澆水的時候，及時提醒他。接下來的幾天中，佳豪澆水的次數(shù)多了，雖然還沒有堅持做到天天澆水，但在其他孩子的提醒下有了很大的進步。

從次事中，我也深思道：老師應(yīng)更多的關(guān)注孩子的生活、游戲，了解孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，做到適時的介入與指導(dǎo)。一開始，我就應(yīng)先讓孩子了解哪些花喜歡多些水，哪些花澆水時少一些。隨時順應(yīng)著孩子們的興趣，抓住一切教育的價值。教師不僅要給孩子留出自由猜想和探索的空間，還要保護孩子的好奇心，在鼓勵孩子大膽嘗試的同時，又自然地將幼兒間的相互埋怨、胡亂指責(zé)轉(zhuǎn)化為探究真正原因，使幼兒積累正確的生活經(jīng)驗。

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不再依戀媽媽的衣角

不再亂扔了

我班一個人有個壞習(xí)慣，愛把瓜皮、紙屑等扔在地上。我經(jīng)常教育他要講衛(wèi)生，并叫他把亂扔的東西撿起來扔進垃圾筒，可很久以后，他不但沒有改變壞習(xí)慣，還頂嘴說：”我撿起來就行了，”我想，孩子有了逆反心理不是好兆頭，應(yīng)該想辦法改掉他的壞習(xí)慣。

有一天，我故意當著他的面，把橘子皮扔在地上，他說：“好呀，老師你也把東西扔地上，你錯了?！蔽荫R上誠懇的說：“我錯了，我錯了。亂扔果皮不衛(wèi)生，有時還要摔倒人，錯了該受批評，我馬上就改正。”說著我就撿起橘子皮扔進果箱里，這以后，我發(fā)現(xiàn)他對亂扔?xùn)|西的行為警覺些了，有時沒在意亂扔了，只要我略微的提醒一下，他馬上就能改正，并沒有對老師說什么，自己悄悄的扔到箱子內(nèi)，讓我感到幾分欣慰，后來有一次一個小朋友不小心踩到香蕉皮摔倒了，他馬上把那個小朋友扶起來，并把香蕉皮扔進簍子里，然后去尋找那個亂扔的人。

我用這種方法使孩子改正缺點，消除逆反心理，效果還好。其實自我批評，接受孩子批評的過程也是孩子自我教育的過程，這樣更容易讓人接受。

自然角觀察記錄：玉米發(fā)芽了

天氣漸漸暖和，自然角的植物在慢慢發(fā)芽。今天一早小毅和桐桐就來到自然角，小毅看到自己種的玉米發(fā)芽了，開心地說：“哇，老師老師，我的發(fā)芽了！真的發(fā)芽了！我可以摸摸小芽嗎？”一邊的桐桐說：“哎，你要輕一點！”“我知道的！”小毅伸出右手的食指，輕輕地點了一下玉米的嫩芽，又點了一下，然后收回手?！八趺词蔷砭淼?？”小毅問我?！耙驗樗€是小寶寶呀，還沒有長大長直呢?！薄八裁磿r候能長大呀？”小毅眨巴的眼睛問我?！爸灰忝刻於紒碚疹櫵蜁L大哦！”“哦，好吧！”小毅又伸出小手輕輕地摸摸玉米小芽。

自然角是幼兒認識自然界的窗口，它為幼兒提供了天天接觸，長期觀察、親自管理、動手操作的活動場所。案例中的小毅為自己種下的種子發(fā)了芽而感到喜悅和驕傲。孩子天生是善良的，從小毅的對話和神態(tài)中可以看出小毅是一個有愛心的孩子，想要好好照顧自己種的種子。而孩子照顧植物也是一種責(zé)任心的表現(xiàn)。

自然角里的值日生

春天是播種的季節(jié)，我們園也一直延續(xù)著自然角里春種秋收的自然規(guī)律。

上周我和孩子們一起種植的種子開始發(fā)芽了，最先發(fā)芽的是黃豆，其次是方瓜與絲瓜，結(jié)合主題我們還充實了“喝水的根”，把蘿卜、大蒜、芹菜、香菜等用水泡在透明的瓶子里，讓孩子觀察根與莖、葉的變化。孩子們每天早上入園以后都會在自然角里觀察一段時間，每當孩子們看到鉆出土的黃豆、生長迅速的大蒜與蘿卜的根與葉，都會跑到老師前說出自己看到的驚喜。于是我和李老師就商量：“有自然角的記錄了(以前都是誰早來誰記錄)，我們安排一下值日生吧!”周一至周五所有的孩子都安排上，并且每組都安排一個小組長，小組長負責(zé)安排有的孩子記錄，有的需要換水等等。

今天早上我和孩子們說：“看看今天是誰的值日生?”孩子們看了一下值日生表說：“星期一里沒有我，我是星期三的等等?！蔽艺f：“孩子們你們要記住自己是星期幾的值日生，值日生的那天不光要照顧自然角、還有幫助老師整理衛(wèi)生、換下我們的日歷牌等等，上小學(xué)的時候你也會有自己值日生的那一天?！焙⒆觽凕c點頭高興的說：“老師我知道了!”

通過這個值日生表的安排，充分調(diào)動了孩子愛勞動的積極性與照顧自然角的責(zé)任感，使孩子成為班級里的“小大人”，樹立了孩子的主人翁意識，還增強了班集體的觀念，也為孩子以后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

再也不吃手指了

我班里桂孝威小朋友論個頭數(shù)一數(shù)二，論年齡偏大一點，在各個方面還比較好，但有一個壞習(xí)慣上課時總是把手指含在嘴里，每次上課組織活動時看到他那個樣子，心里總有些不耐煩，因此，我下定決心幫助他改掉這個吃手的壞習(xí)慣。

到底如何和他溝通呢?正巧，我們做了一個《五兄弟》的手指游戲，我給每個孩子的手指上畫上五官，并取上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護它們，不能咬或者含在嘴里，這樣手指娃娃會不舒服的。

接著，我又啟發(fā)孩子想想手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后的回答出很多答案，當然桂孝威回答得也很積極。

借此機會，我接著問手指娃娃做了這么事情，那么它身上臟嗎?孩子們異口同聲的回答——“臟…….”趁機，我告訴孩子們手指上粘著許許多多我們用右眼看不見的細菌，我們把它吃到嘴里就會生病，因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。

從此以后，我細心觀察桂孝威的一些變化，并及時的鼓勵表揚他，一周下來，我發(fā)現(xiàn)桂孝威再也不吃手指了。

我不會再遲到了

今年我去了一個離家比較遠的幼兒園上班，因為路遠，每天總是急急忙忙，來去匆匆。我想說的這件事情雖然過去很久了，但每次想起來，心里總是覺得特別愧疚，總覺得自己不是一個合格的幼兒教師，

今年冬天的第一場雪下得很大，我走到院子里，真冷啊，風(fēng)像針扎一樣，我打了個寒顫，急忙回屋穿上大衣，今天不用那么早去幼兒園了，孩子們因為下雪天冷肯定也沒有早去的，家長們一定也舍不得讓他們下雪天到校，在他們眼里，農(nóng)村幼兒園就是玩玩而已。這樣想著我不自覺放慢了腳步。

走進幼兒園大門，一眼望去，我大吃一驚，有一個孩子站在教室門口，凍得好像發(fā)抖了。我一看表，7點40了，我遲到了5分鐘，我跑上前去，趕緊用大衣圍著那個孩子，連聲說：“老師來晚了，對不起”。不知道自己說了多少遍，可總覺得還是不夠。

這件事深深烙在我的心里，從那以后，不管什么樣的天氣，我都早早到校，打掃好衛(wèi)生，坐在教室里等著孩子們的到來，讓孩子們感覺到在幼兒園就像在家里一樣，我想只有這樣，才能對得起家長對我們的信任。

家豪不再挑食了

我們中班有個叫家豪的小朋友，吃飯很挑食，他認為好吃的就多吃一點，認為不好吃的就吃得很少。

有一天午餐吃青菜，我看著孩子們“細細地”品嘗著青菜的味道，他卻極不情愿地吃下去。我想：“孩子們都看過動畫片，個個都為大力水手的聰明、勇敢而叫好?！庇谑俏异`機一動有了一個小主意?！鞍?好棒!我是大力水手，我愛吃青菜!”說著我吃了一大口青菜?！拔乙彩谴罅λ?”“我愛吃青菜!”這時，我就故意問：“家豪，你愿意做大力水手嗎?”他聲音很低的說：“愿意!”不一會兒，一大桶青菜，很快被孩子們一掃而光。接下來我們一起討論了：為什么大力水手吃了青菜會力量無窮呢?孩子們帶著疑問查找了有關(guān)資料，認識了青菜的重要作用，也都希望自己當一個健康的孩子。我也請家長協(xié)助在家多給孩子們講吃蔬菜的好處，不要養(yǎng)成挑食、偏食的壞習(xí)慣。

從今以后，家豪也變得不那么挑食了，身體也健壯了。其實，我們每天看到的事情很多，重要的是：我們想的應(yīng)當更多，捕捉住每一分教育契機，充分把他們利用起來，把那些我們“頭疼”的問題，用這劑良藥治好。其實，這很“簡單”。

自然角里扁豆的成長

，發(fā)表自己的意見。自然角是我們小朋友經(jīng)常接觸到，噴灑農(nóng)藥肯定不行，怎樣來解決扁豆上的螞蟻和蟲子？一時間我也想不到很好的辦法，忽然間想到我們小朋友都來自農(nóng)村，家長們肯定有很多好辦法，于是，我讓小朋友把這個問題帶回家，和爸爸媽媽一起商量來“如何殺死蟲子，拯救我們的扁豆”。果然，第二天，小朋友都帶來了自己的辦法，“在扁豆根的四周撒一些石灰粉，這樣螞蟻就不會爬上去了?！薄坝脷⑽米拥摹走_’噴，可以殺死蟲子。”……我們采用了最安全、方便的辦法，在扁豆上噴殺蟲劑，噴灑以后提醒幼兒不用手去摸扁豆葉子。過了幾天，扁豆上的蟲子沒了，還結(jié)出了果實，小朋友高興地互相轉(zhuǎn)告這個好消息。