讓孩子做主人

其實作為老師，我們應(yīng)該相信孩子們，對于一些力所能及的事情，他們會自己做好，只要我們學(xué)會適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆幼鲋魅?，說不定也別有一番成就！

評語：自我服務(wù)與自我管理是大班幼兒的必修課，發(fā)現(xiàn)問題，請幼兒共同參與討論、解決，不斷更新激勵機制，讓幼兒在投資管理中興趣更濃。

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讓孩子作主

在組織孩子一日生活的過渡環(huán)節(jié)時，我一般采用播放音樂來提示孩子接下來的活動環(huán)節(jié)是什么，為此我精心挑選了不同的曲子。例如，晨間活動結(jié)束整理玩具時，我播放優(yōu)美的鋼琴曲；整隊到戶外做操時，我選擇節(jié)奏感強烈的律動曲：午餐前，我用輕柔優(yōu)美的薩克斯曲幫助孩子調(diào)整情緒……但我發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎對我精心挑選的曲子不感興趣，甚至有點無動于衷。

一次，一首曲子放完了，可還有好幾個孩子沒安靜下來，我忍不住批評他們：“你們有沒有聽到音樂?”孩子們這才安靜下來。突然，驍驍說了一句：“老師，你放的音樂不好聽，我們不會唱?！彼脑捥嵝蚜宋?，難道是我選擇的音樂不合適?

于是，我問孩子：“這些音樂你們真的不喜歡嗎?”孩子們點了點頭。

我又問：“為什么?”有的說：“聽不懂?！庇械恼f：“不能唱?！?/p>

我想我選擇的音樂大多是用來安定幼兒情緒的，孩子們不喜歡，也許是因為他們不理解、不熟悉，所以沒有興趣。那我何不把選擇權(quán)交給孩子，讓他們自己作主呢!

我問：“你們喜歡什么曲子呢?”孩子們搶著說出《辦家家》《買菜》《大饅頭》《小手拍拍》《加油干》……這些都是他們學(xué)過的、欣賞過的曲子。

　這時，驍驍說：“我喜歡小學(xué)里播放的音樂，但是我叫不出它的名字?！迸c我們幼兒園一墻之隔的小學(xué)，課間播放的是鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，放學(xué)時播放的是薩克斯曲《回家》，這些音樂孩子們已非常熟悉。我隨即在鋼琴上彈起了《獻(xiàn)給愛麗絲》，孩子們高興地跳起來：“對了，小學(xué)里就是這個音樂?！薄袄蠋?，我們就像小學(xué)生一樣，只要你彈這個曲子，我們就知道要上課了?！蔽伊⒓赐饬撕⒆觽兊恼埱?。

接著，經(jīng)過一番討論，孩子們選擇歌曲《辦家家》作為游戲前的準(zhǔn)備音樂，歌曲《大家來做操》作為戶外活動的準(zhǔn)備音樂，律動《加油干》作為整理材料的準(zhǔn)備音樂，薩克斯曲《回家》作為孩子離園前的準(zhǔn)備音樂……

我把這些樂曲都翻錄在一盤空白帶上，播放時，孩子們會輕聲哼唱，還會提醒伙伴：“快坐好，要做游戲了”“快點排隊，要做操了!”……

只有孩子熟悉理解的東西才能被孩子接受，才能讓孩子感興趣。這是顯而易見的道理，但很容易被忽視。我們總是以成人的標(biāo)準(zhǔn)替孩子選擇，但孩子往往很難接受。讓孩子自己選擇，選擇自己感興趣的音樂，不僅使他們更投入地參與一日生活，而且他們的音樂感受能力、規(guī)則意識也自然而然得到了提升。

讓孩子自己做選擇

孩子喜歡自己做選擇，可是大多時候是家長幫助孩子進(jìn)行了選擇，那么，怎么培養(yǎng)孩子自己進(jìn)行選擇呢?

一、不要禁錮孩子去選擇，否則會讓孩子很退縮

所有的孩子都喜歡吃巧克力，我的兒子也不例外。偶爾，孩子拿一塊巧克力非常高興地在那里吃，特別開心?？墒?，他奶奶是個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，她就會馬上過來詢問孩子：“你怎么又吃巧克力呀?”奶奶會告訴孩子巧克力吃了會壞牙，會上火，反正巧克力帶給孩子美味的感覺就全都沒有了。其實，吃巧克力就是一種愉悅的心情，但是，孩子吃的時候已經(jīng)沒有愉悅的心情了，他瞻前顧后，吃巧克力都有一種負(fù)罪感，小心翼翼的。我就覺得特別掃興。

孩子現(xiàn)在3歲，他會這樣跟我說：“媽媽，我可不可以吃一塊巧克力?我就吃一小塊?！薄皨寢專憧刹豢梢越o我講一個故事?故事非常短，你就給我講一個吧!”我感覺孩子越來越退縮的，這種禮貌讓我覺得特別不舒服。我不知道長期這樣會給孩子什么樣的影響，只是隱隱覺得已經(jīng)挺可怕的了。

二、在孩子選擇時，商量的過程很重要

我也經(jīng)常會給兒子小楠定一些規(guī)則，現(xiàn)在，小楠上幼兒園大班了，他很習(xí)慣我跟他商量著解決一些問題，于是，商量變成了我們生活的一種常態(tài)。我和孩子去超市，孩子也會告訴我他想買什么，會跟我商量，我可能會回應(yīng)他說，這個可以買，那個不可以買。比如說，小楠想要買一本書時，他會對我說：“媽媽，我想買這本書?！比缓?，我會想想，權(quán)衡一下這本書是否值得買回家。有時候，我會商量著說：“我出大部分錢，你出小部分錢吧?！毙￠獣貏e高興。我覺得，有限定的自由選擇會讓孩子感覺很安全。媽媽這時候如果能帶著他做一件他喜歡做的事情，孩子就會很滿足，覺得自己很有能力。我覺得商量的過程對孩子來說很重要。

三、只有給孩子嘗試的機會，孩子才能知道自己真正的需要

提到孩子不吃某種蔬菜時，很多媽媽會很困惑：這時候是逼著孩子吃，還是答應(yīng)孩子不吃?其實，父母有的時候，也會不愿意吃某些東西。大人同樣也會說：“這個是我不愛吃的?！睘槭裁锤改改軌蜻x擇自己愛吃的東西，孩子就不能選擇呢?

我覺得，孩子不愛吃的東西可以少吃，沒有必要逼著孩子吃掉你認(rèn)為有營養(yǎng)的所有東西。其實，孩子有偏好也很正常?？墒?，我們的原則是孩子不愛吃可以少吃，但不能完全不吃?因為孩子在從小到大的每個階段口味也會發(fā)生變化，媽媽也無法得知孩子是不是真的不愛吃。比如說，我的兒子小時候不愛吃茄子，可是他現(xiàn)在就很愛吃茄子了。所以我主張讓孩子都嘗嘗，也許哪天他就愛吃了。媽媽可以鼓勵孩子去嘗試，多嘗試才會有選擇，才會知道自己到底喜歡吃什么，自己最想要的是什么。

四、和孩子分享他的選擇會增加孩子的幸福感受

我朋友的女兒純純覺得自己的媽媽是世界上最好的媽媽。純純說，同學(xué)的媽媽都不會帶他們?nèi)コ詽h堡，不會給他們買薯片。因為媽媽們覺得那些是垃圾食品。但是，我的朋友很有童心，她有時也會饒有興趣地跟孩子去麥當(dāng)勞買一堆薯片，偶爾滿足孩子的愿望。她還會和女兒一起看櫻桃小丸子，跟女兒一起買零食吃，這個女孩在她們班里面是所有孩子都羨慕對象，她也覺得特別幸福。我覺得好吃的，媽媽和孩子一起分享，美味會加倍的。

五、給孩子選擇的自由需要更多關(guān)注孩子的內(nèi)心

對孩子來說，交流的過程其實比是否吃到了漢堡、薯片更重要。心理學(xué)研究表明，實際上這些表面的現(xiàn)象并不是最重要的，重要的是在過程中的關(guān)系處理。如果在這個過程中，媽媽真的去關(guān)注孩子了，去分析琢磨，去用心了，對孩子來說，就足夠了，這便是愛了。

媽媽常常會碰到這樣的事情：孩子有時候要一件東西，媽媽覺得孩子是在無理取鬧，這時媽媽要停下來想一想，孩子想要的到底是什么?很多情況下，孩子實際需要的是愛的感受。孩子同樣需要被關(guān)注、被尊重、被理解。要到?jīng)]要到對孩子來說并不重要，重要的是他在這個事情的過程中是不是能夠得到愛。再小的孩子也是如此。

1、尊重孩子的選擇，找到給孩子心理和身體營養(yǎng)的平衡點

有時孩子拼命要一件東西，他是在替換他沒有得到的愛。媽媽在考慮到孩子身體的充足的營養(yǎng)的同時，也要關(guān)注孩子心理的充足的能量。如果媽媽能夠給孩子充足的能量，就會在小事情中找到取舍的平衡點，讓孩子自己去選擇，并從中得到小小的滿足感和成就感。

比方說，媽媽大部分時間不會讓孩子多吃糖，媽媽會告訴孩子，糖吃多了對身體不好。但是，媽媽也不要完全禁止孩子吃糖。如果孩子有小朋友來玩時，媽媽可以允許孩子給小朋友拿出糖來，讓孩子跟小朋友一起分享。

我覺得孩子童年和父母互動非常重要。他可以表達(dá)自己的愿望，有自己的一些權(quán)利，但是他也知道這些都不是隨意的。父母也要表達(dá)他們的愿望，父母要有決策權(quán)。媽媽應(yīng)該讓孩子在選擇的過程中去發(fā)現(xiàn)自己需要的到底是什么，多給孩子嘗試的機會。這么多好吃的，到底我喜歡吃哪個?孩子需要挨個去嘗嘗，嘗完了他我才知道：“哦，原來這是我喜歡的。”

2、既要鼓勵孩子去嘗試，又要培養(yǎng)孩子承擔(dān)后果的勇氣

孩子常常會想做一些客觀上不太可能成功的事情，比如說，孩子想畫畫，但資質(zhì)不夠。這時候，媽媽就會很猶豫：如果孩子多年后才悟到自己根本沒有畫畫的天賦和激情，那時孩子該怎么辦?

關(guān)于這個問題，我的觀點是，媽媽還是應(yīng)該給孩子提供選擇的機會。人生沒有固定的模式，如果將人生坐標(biāo)放在一個比較寬廣的背景下，成功的標(biāo)準(zhǔn)就非常多了。但是，在這些標(biāo)準(zhǔn)之中有一個不變的標(biāo)準(zhǔn)，那就是內(nèi)心的體驗。其實，無論在別人看來成功與否，自己內(nèi)心的體驗是最重要的。這種體驗也是每一個媽媽希望自己孩子擁有的，因為，每個媽媽都希望自己的孩子幸福。

我想，如果媽媽是出于本能和愛，給孩子提供了這樣一個選擇的機會。當(dāng)她經(jīng)歷了之后，她才會對自己有一個正確的判斷，才會更了解自己的需求，才會做出真正的選擇。而因為有媽媽的愛和信任作為后盾，孩子的內(nèi)心能量就會很充足，他便有勇氣去面對自己的選擇和選擇所帶來的后果，他便敢于去承擔(dān)。

最后，我想說，理解孩子，是媽媽給孩子自由選擇的一個非常重要的開始，也是媽媽培養(yǎng)寶寶選擇能力的心的開始。當(dāng)我們帶著愛開始去理解、信任孩子的時候，我們便會擁有這份和孩子一起成長的喜悅。

讓孩子做一次老師

半天的活動帶下來，老師的身心都感覺疲憊了，特別是嗓子口干干的、癢癢的，聲音啞啞的。每次餐前活動的15分鐘，是最不愿開口說話的時候，我一般會組織孩子欣賞故事、名曲、動畫片等活動，但是在欣賞的時候總會把故事、名曲、動畫片中具有教育意義的內(nèi)容提出來教育孩子，而且總有孩子在欣賞的時候會開小會、做小動作，需要不斷的提醒。所以在這個時候是比較難熬的，既希望此時無聲勝有聲，又覺得不能放過教育的契機，所以還是忍不住用又干又啞的聲音進(jìn)行教學(xué)。

一次偶然的機會，我聽到“大個子”在問旁邊的小朋友“什么東西越洗越臟？”“什么東西坐著睡，站著也是睡？”……一連串的問題，讓我突然有了靈感，為什么不讓孩子來當(dāng)一回老師，讓孩子來管孩子呢？

今天餐前活動時，我問孩子：“今天誰愿意來當(dāng)一回老師，給大家來猜謎語或者腦筋急轉(zhuǎn)彎？”很多孩子都爭先恐后的舉起了手。第一次嘗試我請了知識淵博的“大個子”，我坐到了旁邊。小朋友都很期待的看著“大個子”,果然沒有讓我失望，他不僅出謎語給大家猜，還學(xué)著我的樣子說話：“我請舉手的小朋友”、“好，請你”“你的答案不對”……整個就像個小老師，把課堂紀(jì)律控制的非常好。小朋友也很喜歡這個小老師，積極動腦猜答案，實在猜不出來的我就讓“大個子”揭曉答案。幾輪下來，幼兒的積極性也越來越高，同時學(xué)到了不少知識，我也只是稍作提醒，不會覺得嗓子痛。

有了第一次的嘗試，得到了不錯的效果，于是我就安排每周2~3次這樣的活動，很多孩子回去請家長教了很多的謎語和腦筋急轉(zhuǎn)彎，帶來給小朋友猜。幾周下來，很多孩子的自信心增強了，也得到了成就感和滿足感，還學(xué)到了許多知識，我的嗓子也沒有那么啞了。

有時候，要學(xué)會做一個“懶老師”，又不能冷落了孩子，何不嘗試這種方法，讓孩子管孩子，豈不兩全其美？（梁豐幼兒園錢晶瑩）

放手，讓孩子自已做

現(xiàn)在的獨生子女，個個都是家中的“小皇帝、小公主”。他們飯來張口，衣來伸手，樣樣事情都由長輩包辦代替。所以到幼兒園了，表現(xiàn)出較強的依賴性，獨立性比較差，意志力薄弱的現(xiàn)象。

父母和教師應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的獨立性呢?以家園共育，保持教育的一致性培養(yǎng)幼兒自理能力，獨立思考問題、解決問題的能力，自我服務(wù)的能力等獨立能力，積極鼓勵孩子的每一點進(jìn)步，幫助他們樹立自信。

陳予昕是我們班令老師比較頭疼的一位小女孩，她在學(xué)校各方面都表現(xiàn)得不太好，每天也是來得最晚的一個孩子，總要和奶奶依依不舍好一會。在幼兒園一天如果老師不去主動的要求她說，沉默是她真實的寫照，可是她也不安分，在椅子上姿勢一會一個造型。并且吃飯方面也是最令我們老師頭痛的一件事，從第一個開始吃，差不多要最后一個才吃完，而且還是在老師的監(jiān)督下，她才勉強地吃完飯。現(xiàn)在她已經(jīng)是中班的孩子了，很多事情都可以自己做了，但從她父母、奶奶的口中了解到顧予昕在家里吃飯還是要奶奶喂，穿衣服、脫衣服也是大人一手包辦的。

家長希望老師多教育她的孩子，讓她養(yǎng)成獨立做事的能力，其實如果沒有家長的配合，光靠老師那是毫無用處的，陳予昕在學(xué)校雖然動作慢，但是她還是能夠完成，可到了家里她就有了依賴性，家長應(yīng)該放手讓她自己去做。

《綱要》中指出：“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自立、自理的嘗試?！?/p>

任何一個孩子，都是由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導(dǎo)，把握孩子這個時期的心理特點，在保證孩子安全的前提下，放手讓孩子去做力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項工作后，做父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。讓孩子自己吃飯，穿衣服等雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機會，無形中培養(yǎng)了幼兒獨立生活能力。

大膽地讓孩子去做

每個孩子都有他獨特的一面，這正是每個人的不同所在。

因此，在班級管理方面，可以說是這個班的核心部分。

好的班級，必定有一個好的常規(guī)，看來確實如此吧!

大班的孩子本身有一個特點，就是活潑、好動。

真是一點兒都沒錯，我們班的孫旭小朋友就是這樣，平時的他真可謂有“多動癥”，上課過程中，小屁股總是坐不住，一下子就會跟旁邊的小朋友說起話來，幾乎每節(jié)課都是這樣，還有在自由活動期間，搗蛋的他，老師都時刻要警惕，都會多看著一點，要不然還真成了他的天下。

突然想到那天馮老師到我們班帶了一個半日活動，在小朋友上午吃點心上廁所的時候，馮老師看到好動的孫旭，他就分配點小事情給孫旭小朋友做，讓他站在廁所旁邊，看著小朋友小便、洗手，管好這方面的紀(jì)律，還真有點像小管理員。

后來跟馮老師聊起，其實像這種調(diào)皮的小孩子，應(yīng)該多給他點事情做做，這樣也不會惹出什么麻煩，有時想想，還真是有一番道理。

在戶外活動的時候，為了孫旭不在游戲中起哄，他給了這個小朋友一些小小的任務(wù)。

都得到了理想的效果。

班級的管理不是一、兩個小孩的事情，而是班里全體幼兒的一個整體。

在班里有個別小朋友沒有遵守紀(jì)律，有時往往會影響到一個班級。

像孫旭這樣的小朋友，在班里也是正常現(xiàn)象之一，有時感覺管理方面很累，但平時的點點滴滴，只要小朋友進(jìn)步了，哪怕是那么一點點，我都會鼓勵、表揚他們。

但是有時過度的表揚，只會讓孩子們變得更驕傲。

因此，在表揚孩子的同時，也多多提出一些不足的地方。

這樣，孩子們才會心服口服的聽信與你。

讓孩子從小做個自理、自立的人

有一天，飛飛和帥帥兩個小朋友在一起玩玩具。兩個孩子的媽媽站在一旁說話，突然飛飛小朋友摔倒了。帥帥媽媽趕緊跑過去想把他拉起來，飛飛媽媽卻站在那里一動不動。還對帥帥媽媽說：“別拉他，讓他自己爬起來?！睅泿泲寢尩闪孙w飛媽媽一眼說：“你這個當(dāng)媽媽的，心太狠了。孩子這么小，摔壞了怎么辦？你太無情了，簡直不配做母親！”誰知飛飛媽媽既不氣也不惱，笑呵呵地說：“懶娘指使勤孩子。讓孩子從小經(jīng)受一些鍛煉，孩子不再一味地依靠大人，是我們當(dāng)父母的責(zé)任?！?/p>

看到這里，我想飛飛媽媽說得很對。如果所有的父母都這樣做，那對孩子的成長是非常有利的。具體怎樣做才能讓孩子從小做到自理、自立的人呢？

我國現(xiàn)的著名教育家陳鶴琴先生說過的一句話：“做母親的最好只有一只手?！鳖H覺語重心長，很受啟發(fā)。由此認(rèn)識到“懶娘”對孩子的成長是大有好處的。讓孩子主動地去完成一些任務(wù)，放手讓他們做一些力所能及的事情，在生活的廣闊天空中鍛煉自己翱翔的翅膀，為以后的人生積累豐富的資本，這是一筆無形的財富，飛飛媽媽就做到了這一點。

帥帥媽媽聽了飛飛媽媽的話，似有所悟地點了點頭。她表示以后不再做事事為孩子包辦的“勤娘”了。要給孩子獨立的生活空間，不讓他們失去鍛煉和提高的機會。我想，如果每一位父母的嘴巴都懶一些、頭腦懶一些、手腳懶一些，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會自己思考，遇事自己親自去實踐，多給他們鍛煉的機會，在挫折中成長，在困難中長大，他們會變得更堅強。

有一種愛叫——放手。自己的事情自己做，在生活中多培養(yǎng)孩子的自理能力和動手能力，實踐出真知，實踐出才干，讓他們經(jīng)常參加各種活動，如疊被子、掃地、擦桌子等。多表揚，多鼓勵，增強孩子各方面的能力和信心，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長，快樂地干自己力所能及的事情，他們一定會長成參天大樹的。

尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

昨天，我?guī)畠喝タh城學(xué)跳舞時，看到一對母女：母親說：“你咋不好好學(xué)跳舞？”“我不想學(xué)跳舞。”女兒回答?！澳阍俨粚W(xué)跳舞，我就把你從這樓上扔下去?！蹦赣H生氣地說。女兒不語。如果我們留意，就會發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長總會不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓(xùn)班或是學(xué)習(xí)班。也許在他們看來，當(dāng)家長的，就是要想盡千方百計讓孩子學(xué)習(xí)，決不能讓孩子輸在起跑線上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開始為女兒設(shè)計未來：讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、音樂，把基本功打扎實后，報考表演學(xué)院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學(xué)好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費好幾千為女兒買了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領(lǐng)情。上課時，心不在焉，不僅不認(rèn)真記筆記，練習(xí)時還偷工減料。當(dāng)斯琴高娃責(zé)問她時，她說：“我對彈鋼琴和跳舞沒興趣，我想畫畫，我要游泳。”直到女兒長大，斯琴高娃也沒有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對孩子,還是對家長，都是有益的。

放手讓孩子自己去做

星期五的下午又是手工活動，今天讓幼兒做“賀卡”。

我先出示做好的賀卡，孩子們看著看著，大家一起七嘴八舌的討論開了，不一會兒就一起說出了制作的大致方法。

然后我稍做示范，重點講解了正折和反折的方法。

孩子們一個一個開始自己做手工了。

他們很專心，當(dāng)碰到不懂的地方的時候，就跟旁邊的小朋友商量一下，會的小朋友會很樂意的把自己知道的告訴他，有的說了半天對方還是不懂，就親手幫他做了。

我班的孩子很喜歡手工活動，他們每次都會跟老師要求：“老師我們做手工吧”后來，我不忍讓他們一直失望，就告訴他們：“每個星期五下午我們才會做身工，其他時間我們一般不做。

”于是，孩子們就開始期待星期五。

今天我想到靈靈媽媽前幾天跟我說的一件事，靈靈很想在幼兒園過生日，但是她的生日是在暑假里，無法跟小朋友一起過，靈靈又每天都吵著要在幼兒園過生日，媽媽非常煩，跟我說了后，我答應(yīng)她在幼兒園給靈靈過上這個特殊的生日，讓小朋友們每人做一個手工送給靈靈當(dāng)作生日禮物，孩子們一聽做好的手工可以作為生日禮物送給靈靈，這下在做手工時更加小心翼翼了，比平時認(rèn)真了許多。

有的小朋友平時亂剪一通的今天也慢慢地細(xì)細(xì)地剪了，他們都想做一個漂亮的賀卡送給靈靈。

我一直很喜歡帶孩子做手工，因為在手工活動中孩子的熱情和專著讓我感動，哪怕是再頑皮的孩子在手工活動時也很安靜、很投入，這是我始料為及的，但很快的就接受了。

忍不住想起初開始的時候，很多孩子嚷讓起來：老師我不會;老師我剪壞了;老師我的**(某個部件)不見了;老師，這樣做對不對?……我真的手忙腳亂，可是在我始終不動搖的鼓勵孩子自己做以后，一次、兩次，這聲音就漸漸小了。

因為無法從老師那里得到和父母或者祖輩那樣的照顧，他們開始意識到自己只有自己來了。

于是，孩子們就開始苦苦思索，當(dāng)思索之后獲得問題的解決和自我的進(jìn)步時，就促進(jìn)了孩子更大的激情。

我想，手工活動就是這樣良性循環(huán)的。