小班主題系列活動(dòng)《小小手，大本領(lǐng)》——區(qū)域活動(dòng)篇

小編的話(huà)

小編這次給大家分享的是小班主題系列活動(dòng)《小小手，大本領(lǐng)》之區(qū)域活動(dòng)篇。

區(qū)域活動(dòng)是孩子們?cè)趫@最喜歡的活動(dòng)之一，上下午各有一定的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行自主區(qū)域游戲，可是我們?nèi)绾螌^(qū)域游戲開(kāi)展的自然化、常態(tài)化呢？其實(shí)還得老師們制定詳細(xì)的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)，并在幼兒區(qū)域指導(dǎo)中給予有效的指導(dǎo)策略，才能讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中成長(zhǎng)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱(chēng)：扣扣子(娃娃家)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中嘗試練習(xí)扣扣子，拉拉鏈等生活技能。

2．喜歡參與操作活動(dòng)并從中獲得快樂(lè)。

活動(dòng)材料：

卡通布藝扣扣子玩具2～3種(如：布制毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果樹(shù)、娃娃衣服)、有子母扣也有帶扣眼的圖片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師用游戲化的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。如這個(gè)毛毛蟲(chóng)都被小朋友玩壞了，我們快把它粘好吧！蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被別人摘完了，我們一起在給它“長(zhǎng)”點(diǎn)吧！

2．當(dāng)幼兒游戲遇到困難時(shí)，教師可以示范如何按扣子、拉拉鏈等方法，鼓勵(lì)幼兒克服困難。

活動(dòng)建議：

在娃娃家投放各種小衣服，使幼兒在角色扮演過(guò)程中練習(xí)系扣子、拉拉鏈、穿脫衣服等生活技能。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱(chēng)：手指點(diǎn)畫(huà)(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用自己喜歡的顏色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

2．喜歡玩色游戲，愿意涂涂畫(huà)畫(huà)。

活動(dòng)材料：

水粉顏料、水粉紙、水粉繪畫(huà)筆，抹布、半成品斑點(diǎn)狗。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．嘗試用食指進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，完成一幅作品，在操作中知道手臟后用抹布擦手。如：“你想讓你的斑點(diǎn)狗身上的斑點(diǎn)是什么顏色？”“你的大樹(shù)穿的什么顏色的衣服呀？上面的樹(shù)葉是什么顏色的？”

2．教師可以根據(jù)幼兒手指點(diǎn)畫(huà)的內(nèi)容，適時(shí)的加以指導(dǎo)，比如：引導(dǎo)幼兒在點(diǎn)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

3．可以讓幼兒嘗試?yán)檬值牟煌恢眠M(jìn)行拓印，如：手掌、握拳側(cè)掌等；還可以對(duì)拓印的部分進(jìn)行添畫(huà)。

4．利用幼兒的作品進(jìn)行室內(nèi)裝飾。

活動(dòng)建議：

教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，不要急于對(duì)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒自己的想法更重要。

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱(chēng)：喂喂小動(dòng)物(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形和食物，能夠一一對(duì)應(yīng)的進(jìn)行喂食。

2．通過(guò)感知、擺弄游戲材料，體驗(yàn)它們的明顯特征(形狀和顏色)，感受游戲的快樂(lè)。 活

動(dòng)材料：

自制的大嘴巴的小動(dòng)物3個(gè)(嘴巴的形狀為圓形、正方形、三角形)、勺子、小夾子、自制的三角形、正方形、圓形的“食物”。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師介紹三個(gè)小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察每種動(dòng)物的嘴巴形狀，并讓幼兒指認(rèn)三種食物的形狀。 師：小貓的嘴巴是什么形狀的？它吃什么形狀的餅干呢？你喜歡用勺子還是夾子來(lái)喂小動(dòng)物吃飯呢？(教師用游戲化的語(yǔ)言激發(fā)幼兒操作游戲材料的興趣)。

2．請(qǐng)你自選一種工具給你喜歡的小動(dòng)物喂食物吧！(根據(jù)幼兒的操作情況教師及時(shí)提醒幼兒食物的形狀要和動(dòng)物嘴巴的形狀一致)

3．游戲結(jié)束后，鼓勵(lì)幼兒將各類(lèi)材料分類(lèi)收放好。

活動(dòng)建議：

1．活動(dòng)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察不同的食物，進(jìn)行分類(lèi)喂小動(dòng)物。如：相應(yīng)的圖形分類(lèi)或食物種分類(lèi)等。

2. 教師可以根據(jù)幼兒的游戲發(fā)展水平，及時(shí)的調(diào)整游戲材料，如加入顏色不同或者大小不同的圖形材料。滿(mǎn)足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

活動(dòng)四

活動(dòng)名稱(chēng)：三只小豬蓋房子(建構(gòu)區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在搭建過(guò)程中，探索并嘗試壘高、圍合的方法。

2．在成人指導(dǎo)下，能夠與同伴共同游戲，共同使用游戲材料。

活動(dòng)材料：

1．三只小豬的頭飾、三只小豬蓋房子的背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)墻面。

2．EVA泡沫彩色積木、塑料的大樹(shù)、花、紙墻磚、積木、塑料卡通小動(dòng)物、各種形狀的木制積木、木制屋頂。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)“三只小豬蓋房子”的游戲情景，激發(fā)幼兒搭建的興趣如“這只豬寶寶想用什么樣的積木來(lái)蓋房子呀？”(在搭建的過(guò)程中教師要適時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)幼兒用壘高、圍合的搭建技能進(jìn)行蓋房子。)

2．游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“你和誰(shuí)一起玩的？你們一起給誰(shuí)蓋房子了”“蓋房子用到了什么形狀的積木，是怎樣壘高的？”、“墻是用什么材料搭的，是怎樣圍合起來(lái)的？”。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒同伴間進(jìn)行分享和學(xué)習(xí)。

3．鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)不同積木的形狀整理材料。

活動(dòng)建議：

1．可以提供長(zhǎng)頸鹿、大象、小羊等小動(dòng)物造型，如大紙箱制作的長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)小朋友幫助長(zhǎng)頸鹿蓋房子，鼓勵(lì)小朋友壘高。

2．在建筑區(qū)的墻面上粘貼“圍合”和“壘高”的步驟圖。

活動(dòng)五

活動(dòng)名稱(chēng)：襪子對(duì)對(duì)碰(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中嘗試使用小夾子，鍛煉小肌肉動(dòng)作的靈活性。

2．能給襪子按照顏色、圖案進(jìn)行配對(duì)，體驗(yàn)顏色游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)材料：

1．小夾子若干。

2．圖案、條紋、顏色、長(zhǎng)短不同的襪子各一雙。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師用游戲的口吻激發(fā)幼兒操作材料的興趣。如“小襪子和自己的好朋友走散了，快幫它們找一找，兩只一模一樣的襪子是一家。找到后用小夾子加好，讓它們?cè)僖膊环珠_(kāi)?！?/p>

2．幼兒操作游戲，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒。

活動(dòng)建議：

1．襪子提供可以選擇大小、顏色、圖案不同

2．可以選用大小、松緊不同的多種小夾子，提高幼兒的小肌肉精細(xì)動(dòng)作。

活動(dòng)六

活動(dòng)名稱(chēng)：好聽(tīng)的樂(lè)器(表演區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試體驗(yàn)不同樂(lè)器的敲擊方法。

2．喜歡參加音樂(lè)游戲，能根據(jù)圖示正確的收放樂(lè)器。

活動(dòng)材料：

鼓、手鈴、響板、串鈴、木琴、碰鈴和三角鐵、小沙錘、鈴鼓、雙響筒、木魚(yú)等小樂(lè)器、小班歌曲的伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師用游戲化的口吻鼓勵(lì)幼兒探索不同樂(lè)器的演奏方法。如“你能讓這個(gè)小樂(lè)器唱出好聽(tīng)的歌曲嗎？”“再試試看，它還能怎樣發(fā)出聲音？”

2．在游戲中，引導(dǎo)幼兒記住不同樂(lè)器的名稱(chēng)。

3．播放幼兒熟悉的歌曲，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的小樂(lè)器和錄音機(jī)一起演奏出好聽(tīng)的歌曲。

4．游戲結(jié)束后，提醒幼兒將不同的樂(lè)器分類(lèi)收放。

活動(dòng)建議：

1．可以投放一些幼兒自制或教師自制的小樂(lè)器。

2．小班初期，幼兒在表演區(qū)的游戲，目標(biāo)應(yīng)該定位在情感情緒的體驗(yàn)及常規(guī)的培養(yǎng)上。

活動(dòng)七

活動(dòng)名稱(chēng)：給娃娃串項(xiàng)鏈(益智區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受和體驗(yàn)串珠子的方法。

2．喜歡操作活動(dòng)，對(duì)串珠的形狀和顏色感興趣。

活動(dòng)材料：

畫(huà)有娃娃的大圖片、各種顏色和形狀的串珠、不同長(zhǎng)短的線(xiàn)繩、立體展示架。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)“給娃娃串項(xiàng)鏈”的游戲情景。鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的串珠，邊穿邊觀察串珠的形狀和顏色。如，“你想給娃娃穿一串什么顏色的項(xiàng)鏈？”“你想送娃娃一串什么形狀的項(xiàng)鏈(手鏈)呀？”

2．指導(dǎo)幼兒掌握穿項(xiàng)鏈的方法：一手拿串珠，一手拿線(xiàn)繩頂端稍稍靠后一點(diǎn)的位置。 3．幼兒串好后，鼓勵(lì)幼兒將項(xiàng)鏈掛在畫(huà)有娃娃的圖片上進(jìn)行展示。

活動(dòng)建議：

1．在串珠數(shù)量充足的情況下，還可以引導(dǎo)幼兒給表演區(qū)串項(xiàng)鏈或者手鏈，使幼兒更有成就感，游戲也能有可持續(xù)性。

2．教師還可以提供各種小動(dòng)物的圖片，壓膜粘貼在墻面上?；蛘邉?chuàng)設(shè)“項(xiàng)鏈商店”，找一個(gè)大紙箱，立體放好，在上面粘一些小粘鉤，幼兒可以將自己的作品掛在上面，開(kāi)展“賣(mài)項(xiàng)鏈”的游戲。

活動(dòng)八

活動(dòng)名稱(chēng)：彩色雨(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)撕貼紙的方法，并嘗試用撕貼的技能表現(xiàn)下雨天的情景。

2．喜歡參加撕貼活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)材料：

各種顏色的彩色紙若干、雨景圖片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。 師：你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？雨是什么樣子的？雨從什么地方下下來(lái)的？

2．教師要觀察幼兒撕紙的動(dòng)作是不是正確，可以適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。

3．鼓勵(lì)幼兒用多種顏色的紙條撕紙并粘貼成雨。

活動(dòng)建議：

1．活動(dòng)前，教師一定要利用下雨天，引導(dǎo)幼兒觀察雨，建立相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2．評(píng)價(jià)的時(shí)候，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在雨的色彩和撕紙這個(gè)工作上面，讓幼兒能夠體驗(yàn)到成就感。

活動(dòng)九

活動(dòng)名稱(chēng)：彩虹飯(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用搓團(tuán)的技能制作小飯粒，并以粘貼的形式來(lái)裝飾碗。

2．能夠大膽地操作，體會(huì)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)材料：

皺紋紙、白紙、膠棒、已經(jīng)畫(huà)好小碗的繪畫(huà)紙或一次性紙碗(事先裝飾好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、墊板。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．創(chuàng)設(shè)給某某人過(guò)生日的游戲情境，引發(fā)幼兒參與制作彩虹飯的興趣。 師：過(guò)兩天就是王老師的生日了，我問(wèn)了問(wèn)張老師，他說(shuō)他特別想吃彩虹飯，可是彩虹飯是什么樣子的呢？想一想，彩虹是什么樣子的？彩虹飯我們可以用什么材料來(lái)做？怎么做？(根據(jù)幼兒的回答引入游戲活動(dòng))

2．幼兒在創(chuàng)作彩虹飯時(shí)，教師不要干預(yù)幼兒搓或團(tuán)的方式，可以提示他們用多種顏色的紙就可以了。

3．點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師可以請(qǐng)全班幼兒來(lái)看看彩虹飯是什么樣的，并將飯送給過(guò)生日的人，體驗(yàn)成功感。

活動(dòng)建議：

1．游戲情景的創(chuàng)設(shè)，建議與“娃娃家、小廚房”互動(dòng)，或者與教師互動(dòng)，這樣幼兒的參與度和積極性會(huì)更好一些。

2．如果搓和團(tuán)的技能幼兒已經(jīng)掌握得很好了，也可以將“彩虹飯”，換成“彩虹面”，把技能改為撕“長(zhǎng)條”。

活動(dòng)十

活動(dòng)名稱(chēng)：小小餅干師(美工區(qū))

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能夠運(yùn)用團(tuán)圓、壓扁的技能制作餅干及用輔助材料裝飾餅干。

2．喜歡泥工活動(dòng)，并能獲得良好的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)材料：

橡皮泥、橡皮泥墊板和各種橡皮泥制作工具、白色紙盤(pán)、各種樣子的餅干圖片。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒為娃娃家的客人制作好吃的餅干。 師：我們可以用什么來(lái)制作餅干呢？

2．啟發(fā)幼兒制作餅干的積極性并能按照自己的想法裝飾餅干。

3．教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓、壓扁的技能制作。

4．鼓勵(lì)幼兒將自制的餅干送給娃娃家的客人吃。

活動(dòng)建議：

可以用超輕粘土代替橡皮泥，將做好的餅干投放在娃娃家當(dāng)作游戲材料，這樣可以大大提高幼兒的成功感。

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主題系列活動(dòng)《小小手，大本領(lǐng)》——戶(hù)外活動(dòng)篇

今天小編給大家分享的是小班主題活動(dòng)《小小手，大本領(lǐng)》之戶(hù)外活動(dòng)，我們相繼分享了教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)。這些活動(dòng)都是貫穿在一個(gè)主題下并結(jié)合小班幼兒游戲化的一日生活特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)已一個(gè)月左右為宜，建議小班組的老師在上學(xué)期待幼兒情緒和習(xí)慣都穩(wěn)定之后開(kāi)展，效果可能會(huì)更好。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱(chēng)：快樂(lè)的小司機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在場(chǎng)地內(nèi)四散跑，不與他人發(fā)生碰撞。

2．喜歡參加體育游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料泡沫方向盤(pán)(用塑料泡沫墊子制作，每人一個(gè))、紅綠燈標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 教師帶領(lǐng)幼兒模仿汽車(chē)打氣、加油的動(dòng)作，活動(dòng)身體四肢

2. 教師介紹游戲玩法

師：小朋友看見(jiàn)過(guò)司機(jī)是怎么開(kāi)汽車(chē)的嗎？我們小朋友也來(lái)當(dāng)小司機(jī)，小司機(jī)要握緊方向盤(pán)，在操場(chǎng)上來(lái)開(kāi)車(chē)。當(dāng)遇到紅綠燈時(shí)小司機(jī)該怎么做呢？

3. 游戲：開(kāi)汽車(chē)

(1)請(qǐng)幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)練習(xí)四散跑的動(dòng)作。

(2)引導(dǎo)幼兒知道在開(kāi)汽車(chē)的過(guò)程中注意安全，互相不碰撞、不摔跤。

(3)模仿剎車(chē)、擦車(chē)、打氣的動(dòng)作簡(jiǎn)單地放松一下。

4. 活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)和小結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒模仿擰螺絲、打氣、擦車(chē)的動(dòng)作做放松活動(dòng)。

活動(dòng)建議:

1．教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)足夠的空間，避免在活動(dòng)中幼兒之間的相互擁擠。

2．活動(dòng)場(chǎng)地要排除障礙物，盡量保持場(chǎng)地空曠。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱(chēng)：吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能聽(tīng)信號(hào)做指定動(dòng)作，在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲、蹲起跳。

2．喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，感受戶(hù)外游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)泡泡機(jī)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，操場(chǎng)地面畫(huà)上有一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 教師吹泡泡，幼兒追泡泡，抓泡泡，以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，活動(dòng)身體各部位 2. 師幼一起玩游戲

（1）和幼兒一起回憶剛才吹泡泡游戲。

師：泡泡是什么樣子的？(圓圓的)泡泡是怎樣飛的？(一會(huì)飛高了，一會(huì)飛低了) 最后泡泡都怎樣了？(破了)

（2）教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行游戲。

師：怎么可以變成一個(gè)圓圓的大泡泡？(手拉手，圍成圈。)

師：我們大家試一試，小朋友們相互拉起手來(lái)。邊說(shuō)兒歌邊游戲，“吹呀吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡，泡泡飛高了”(小朋友們踮起腳尖，舉高小手，模仿泡泡飛高了)?！芭菖蒿w低了”(小朋友們下蹲，放下小手，模仿泡泡飛低了)?！芭菖荽当恕?小朋友蹲起跳，將手從胸前舉起，模仿泡泡吹爆了)。

（3）游戲可反復(fù)進(jìn)行。

3. 游戲自然結(jié)束，小泡泡都飛走了

活動(dòng)延伸：

教師可以根據(jù)幼兒的興趣，進(jìn)行動(dòng)作的變化。如：泡泡變大了，泡泡變小了。

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱(chēng)：開(kāi)飛機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在教師帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)曲線(xiàn)跑，初步學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

2．喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)，感受體育游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝有水的大塑料瓶若干，擺成一排、地面上用粉筆畫(huà)上白云的圖案若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 做開(kāi)飛機(jī)的律動(dòng)準(zhǔn)備操，活動(dòng)上下肢

2. 玩游戲

（1）教師和幼兒兩臂平伸作飛機(jī)狀，老師在前面，幼兒跟在教師后面飛行。

（2）教師邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到東來(lái)，飛到西，快快飛到藍(lán)天里，來(lái)和白云做游戲”念完兒歌，教師帶領(lǐng)幼兒圍繞可樂(lè)瓶曲線(xiàn)跑，邊飛邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落?！庇變猴w回機(jī)場(chǎng)蹲在畫(huà)有白云的圖案上，同時(shí)手臂放下。

3. 整理運(yùn)動(dòng) 飛機(jī)飛回機(jī)場(chǎng)后，以游戲口吻帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，如，教師檢查飛機(jī)的各個(gè)零件。

活動(dòng)建議：

在設(shè)置障礙物時(shí)，教師要根據(jù)游戲的人數(shù)和活動(dòng)的場(chǎng)地大小安排障礙物的數(shù)量，避免障礙物過(guò)于密集或松散，影響活動(dòng)效果。

活動(dòng)四

活動(dòng)名稱(chēng)：網(wǎng)魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．分散跑時(shí)知道不碰撞，能快速靈活的鉆過(guò)漁網(wǎng)。

2．懂得在游戲中遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色粗繩5米、空曠的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 教師帶引幼兒扮演成一群快樂(lè)的小魚(yú)，進(jìn)入游戲場(chǎng)地師幼做準(zhǔn)備活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)下肢 2. 玩游戲

（1）小朋友們你知道小魚(yú)生活在什么地方嗎？如果小魚(yú)遇到危險(xiǎn)，有捕魚(yú)人要抓它，小魚(yú)該怎么辦呢？(小魚(yú)生活在大海里，遇到危險(xiǎn)小魚(yú)要快快跑。)

（2）游戲“網(wǎng)魚(yú)”，教師講解游戲玩法。 教師扮演成捕魚(yú)人，大家一起說(shuō)兒歌“小魚(yú)小魚(yú)，游游游，小魚(yú)小魚(yú)，游游游，向前游，向后游，小魚(yú)小魚(yú)游呀游”，當(dāng)聽(tīng)到教師大喊“網(wǎng)魚(yú)了”，教師去抓小魚(yú)，小魚(yú)要快速鉆過(guò)布繩，躲避漁網(wǎng)。(教師提醒幼兒在鉆網(wǎng)時(shí)要注意安全)

（3）游戲重復(fù)進(jìn)行，直到捕魚(yú)人沒(méi)有捉到小魚(yú)失望的走了。

3. 游戲自然的結(jié)束，小魚(yú)們又高興的出來(lái)做游戲了

活動(dòng)建議：游戲可反復(fù)進(jìn)行，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則

活動(dòng)五

活動(dòng)名稱(chēng)：跳跳羊角球

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試玩羊角球的多種方法。

2．喜歡參加戶(hù)外活動(dòng)，在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。

活動(dòng)材料：

各種顏色的羊角球人手一個(gè)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1．教師出示羊角球，讓幼兒觀察羊角球的樣子。胖胖的身體，長(zhǎng)出兩個(gè)犄角。

2．教師介紹羊角球的玩法：小朋友身體要坐在羊角球上，重心向前，雙腿著地，雙手緊握兩只羊角。在玩的過(guò)程中，慢慢提起身體，用屁股下坐羊角球，雙腿同時(shí)向上支撐跳起。

3．幼兒嘗試游戲，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．重點(diǎn)提示幼兒：雙手握緊羊角，重心要向前，注意安全。

活動(dòng)建議：

1．游戲選擇空曠、平坦的操場(chǎng)，教師提示幼兒能注意安全，不做危險(xiǎn)的事。

2．要多鼓勵(lì)一些沒(méi)有掌握要領(lǐng)的幼兒，要多次嘗試，在游戲中不斷的摸索玩法。

附：活動(dòng)資源

兒歌：吹泡泡

吹呀吹泡泡，吹了一個(gè)大泡泡。

泡泡飛高了，泡泡飛低了，

泡泡變大了，泡泡變小了， 泡泡吹爆了。

兒歌：小飛機(jī)

小飛機(jī)，飛飛飛， 飛到東來(lái)，飛到西，

快快飛到藍(lán)天里， 來(lái)和白云做游戲。

兒歌：網(wǎng)魚(yú)

小魚(yú)小魚(yú)，游游游，小魚(yú)小魚(yú)，游游游，

向前游，向后游，小魚(yú)小魚(yú)游呀游，網(wǎng)魚(yú)了。

主題活動(dòng) | 小班系列主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》

繼《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)之教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)篇后，小編今天為大家?guī)?lái)的是區(qū)域活動(dòng)篇。區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的立體化育人環(huán)境，即充分利用各類(lèi)教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和幼兒自我概念形成的源泉。

活動(dòng)名稱(chēng)：漂亮的家

?活動(dòng)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)

?活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料裝飾蓋好的房子。

2.能按照標(biāo)記收放玩具材料。

?活動(dòng)材料

各種大小、形狀不同的積木、紙磚、海綿磚和板塊等分類(lèi)擺放；師幼共同收集、制作建構(gòu)區(qū)的輔助材料(如花壇、高矮不同的樹(shù)及自制小動(dòng)物)；師幼一起在建筑區(qū)的玩具柜上制作不同的標(biāo)記(便于幼兒收放和整理)。

?活動(dòng)指導(dǎo)

1.用游戲的口吻引出搭建主題。

師：看看咱們班新來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？這些小動(dòng)物住在哪好呢？讓我們一起來(lái)給小動(dòng)物蓋個(gè)房子吧！

2.引導(dǎo)幼兒“蓋新房”。

鼓勵(lì)幼兒選擇不同的材料為小動(dòng)物搭家、選擇合適的材料給家封頂、用廢舊材料裝飾蓋好的房子。

3.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒按照玩具柜上的標(biāo)記把玩具送回家，并擺放整齊。

?活動(dòng)建議

1.建議在區(qū)域中為幼兒投放多種類(lèi)型的小動(dòng)物，可引導(dǎo)幼兒根據(jù)外形不同、生活地點(diǎn)不同、生活習(xí)性不同等方面進(jìn)行搭建。

活動(dòng)名稱(chēng)：我愛(ài)我家

?活動(dòng)區(qū)域：語(yǔ)言區(qū)

?活動(dòng)目標(biāo)

1.能用較清楚的語(yǔ)言講述圖書(shū)。

2.能夠一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中感興趣的人或物。

3.喜歡和同伴一起看圖書(shū)。

?活動(dòng)材料

玩具房子、自制玩具小家具(沙發(fā)、桌子、床、柜子等)、小娃娃、動(dòng)物玩具等。

?活動(dòng)指導(dǎo)

1.將幼兒自己布置的家拍攝下來(lái)，制作成圖書(shū)《我愛(ài)我家》(一段時(shí)間后可以更換新的設(shè)計(jì))。

2.幼兒翻看自制圖書(shū)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的設(shè)計(jì)。

3.鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言講述圖書(shū)，如：媽媽陪我在床上睡覺(jué)，給我講故事，爸爸跟我一起在地上玩玩具等。

4.支持幼兒在游戲中不斷創(chuàng)新，并隨之更新圖書(shū)，更換圖書(shū)的原有內(nèi)容。

活動(dòng)名稱(chēng)：今天我當(dāng)家

?活動(dòng)區(qū)域：角色區(qū)

?活動(dòng)目標(biāo)

1.知道自己是家庭中的一員，感受家人對(duì)自己的愛(ài)。

2.會(huì)自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事。

3.體驗(yàn)做事的快樂(lè)和滿(mǎn)足，對(duì)自己有信心。

?活動(dòng)材料

娃娃家中各種生活材料、父母在家做事情的照片及幼兒的全家福。

?活動(dòng)指導(dǎo)

1.教師邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入娃娃家，以游戲的口吻參與游戲。

師：哇！今天誰(shuí)當(dāng)家呀？

2.了解幼兒的游戲內(nèi)容并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒拓展游戲內(nèi)容。

師：寶寶當(dāng)家都做了什么事情呀？你們真是能干的小寶寶。如果媽媽回來(lái)能吃上好吃的飯菜，媽媽一定更開(kāi)心。

?活動(dòng)建議

關(guān)注不能和媽媽生活在一起的幼兒，鼓勵(lì)他們?yōu)槠渌胰俗鍪拢苊庥變寒a(chǎn)生失落感。

?活動(dòng)資源

兒歌《今天我當(dāng)家》

寶寶雖然年齡小，會(huì)干的事兒可不少。

如果寶寶來(lái)當(dāng)家？嗯——

這里臟了我擦擦，那里有土我掃掃，

床上亂了我疊疊，手絹臟了我洗洗，

屋子亂了我收拾。

媽媽媽媽快來(lái)瞧！寶寶當(dāng)家好不好？

看，媽媽笑了！

活動(dòng)名稱(chēng)：我給媽媽送枝花

??活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)

??活動(dòng)目標(biāo)

1.能夠使用美術(shù)工具和材料進(jìn)行自我表現(xiàn)，逐步掌握其用法。

2.喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，并樂(lè)在其中。

??活動(dòng)材料

各種顏色的正方形卡紙、長(zhǎng)條紙、剪好的綠葉、膠棒、幼兒能看懂的簡(jiǎn)單的制作花朵步驟圖。

??活動(dòng)指導(dǎo)

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟圖，鼓勵(lì)幼兒自己摸索制作的方法和步驟(簡(jiǎn)單的步驟圖幼兒是可以看懂的，教師要用發(fā)展的眼光為幼兒提供物質(zhì)準(zhǔn)備，讓孩子跳一跳能摸得著)。

2.師幼一起制作，教師注意觀察幼兒的制作過(guò)程，對(duì)于有困難的幼兒給與適時(shí)的幫助，鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。

3.尊重幼兒自己的想法，教師鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法去做，支持他們用自己的想法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。如，有的幼兒想送給媽媽一個(gè)“蛋糕”，有的想送給媽媽一條“圍巾”，都可以。

??活動(dòng)建議

1.請(qǐng)幼兒將自己制作的花或其他作品帶回家，送給媽媽或其他人。

2.可提供一些半成品，供幼兒根據(jù)需要選擇；還可以提供干樹(shù)枝、彩泥，引導(dǎo)幼兒制作漂亮的花朵。

活動(dòng)名稱(chēng)：小小設(shè)計(jì)師

?活動(dòng)區(qū)域：益智區(qū)

?活動(dòng)目標(biāo)

1.能正確辨別上、下方位，會(huì)運(yùn)用表示空間的語(yǔ)言(如“在......上面”)。

2.對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間特征感興趣。

?活動(dòng)材料

兩層的玩具房子、玩具小家具(床、桌子、浴缸、沙發(fā)等)、玩具家庭成員(可用小動(dòng)物玩具代替)。

?活動(dòng)指導(dǎo)

1.幼兒按照自己的意愿安排家中物品的擺放位置以及家庭成員的位置。

2.教師適當(dāng)與幼兒交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪樣?xùn)|西放在什么地方了如：桌子放在窗臺(tái)的前邊，沙發(fā)放在桌子的旁邊，鼓勵(lì)幼兒使用表示空間的語(yǔ)言。

?活動(dòng)建議

1.如果沒(méi)有現(xiàn)成的玩具，可以用廢舊紙盒或紙箱代替。

2.根據(jù)幼兒的實(shí)際水平可增加材料中的人物和物品。

小班區(qū)域活動(dòng)方案

為了高效處理手頭的工作。我們要做的是寫(xiě)好一份工作方案，你有過(guò)寫(xiě)方案的經(jīng)歷嗎？編輯帶來(lái)一篇關(guān)于“小班區(qū)域活動(dòng)方案”的深度闡述文章，活到老學(xué)到老我們要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)！

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇1

一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的依據(jù)

（一）這學(xué)期我們班從10月份開(kāi)始開(kāi)展“香香的水果”主題**活動(dòng)，并根據(jù)主題活動(dòng)的不斷推進(jìn)，在區(qū)域活動(dòng)中不斷的改變相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)各個(gè)感官去感知水果從外到里的特點(diǎn)，并將水果作為學(xué)習(xí)和游戲的載體，運(yùn)用到區(qū)域中去。

（二）以整合觀引領(lǐng)整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，區(qū)域的劃分并沒(méi)有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點(diǎn)，又打破了原有區(qū)域以知識(shí)劃分的刻意與呆板。

（3） 在區(qū)域創(chuàng)作過(guò)程中，以?xún)和l(fā)展為主要目標(biāo)，根據(jù)不同兒同的發(fā)展需要，有意識(shí)地投入不同難度的素材。

（四）針對(duì)本階段幼兒在動(dòng)手方面能力較弱的情況，結(jié)合階段目標(biāo)，制定了本周區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)，即通過(guò)扣、串、捏等動(dòng)作的練習(xí)，促進(jìn)幼兒小手肌肉的發(fā)展。

（5） 創(chuàng)造一個(gè)干凈、有趣、合理的活動(dòng)環(huán)境：讓墻動(dòng)起來(lái)，成為一個(gè)操作的平臺(tái)，一個(gè)學(xué)習(xí)的花園，一個(gè)開(kāi)闊視野的角落；應(yīng)注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)位置的合理劃分，不要相互干擾。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)：

（1） 培養(yǎng)孩子認(rèn)真活動(dòng)的習(xí)慣。

（2）能夠在* *的提醒下有序地收集和釋放物料。

三、各區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）操作區(qū)：

1、做糖果

目的：1) 學(xué)習(xí)搓、折、擰的技能

2) 初步感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

2、涂色水果

目標(biāo)：學(xué)會(huì)在一個(gè)方向上均勻作畫(huà)。

（二）生活勞作區(qū)

1、剝橘子

目的：學(xué)習(xí)橘皮法，鍛煉左右手協(xié)調(diào)配合能力。

2、晾衣服

目的：學(xué)習(xí)如何將衣服掛在衣架上，練習(xí)扣子的技巧，鍛煉小手部肌肉的發(fā)育。

（三）益智區(qū) ：

1、給寶寶喂餅干

目的：觀察不同形狀（三角形、圓形、正方形）并根據(jù)其形狀進(jìn)行釋放。

2、看圖書(shū)聽(tīng)故事

目的：培養(yǎng)兒童的聽(tīng)力習(xí)慣和逐頁(yè)閱讀的技巧。

（四）娛樂(lè)區(qū)

敲敲樂(lè)：體驗(yàn)敲打的樂(lè)趣。

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇2

一、有計(jì)劃地投放材料

活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)要有計(jì)劃，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和兒童的發(fā)展水平，有一識(shí)地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)、近期的教育目標(biāo)和兒童的實(shí)際發(fā)展水平提供材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1藝術(shù)區(qū)：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的情感和經(jīng)驗(yàn)，能以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂(lè)意用多種感知周?chē)奈锲?、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5閱讀區(qū)：喜歡看書(shū)，愿意告訴孩子們所看到的，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯。

四、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域合作，相互滲透，相互促進(jìn)。雖然不同的地區(qū)相對(duì)獨(dú)立，但可以相互聯(lián)系，提高活動(dòng)的興趣，保持兒童對(duì)活動(dòng)的興趣。比如，引導(dǎo)孩子們?cè)谒囆g(shù)區(qū)印刷小魚(yú)，送到娃娃家，作花環(huán)，送到表演角。

孩子們會(huì)對(duì)這些活動(dòng)非常感興趣，在做游戲時(shí)可以輕松地獲得相應(yīng)的知識(shí)。

五、活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容暫定

第一至第三周為準(zhǔn)備階段，第四周為兒童獨(dú)立游戲活動(dòng)

1) 美工區(qū)：蘋(píng)果、香蕉、印章畫(huà)（蘿卜）、手指畫(huà)、毛筆畫(huà)、小汽車(chē)、小房子、輪船。

2) 科學(xué)探索區(qū)：鹽不見(jiàn)了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動(dòng)、沉浮。

3) 表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚(yú)游、小花舞、小鳥(niǎo)飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5) 閱讀區(qū)：我喜歡看圖書(shū)、看地圖找家、我叫***、我給你講故事。

6) 點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

6、 加強(qiáng)引導(dǎo)，為兒童營(yíng)造寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動(dòng)中，要重視評(píng)價(jià)，推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。小班孩子的評(píng)價(jià)能力差，可以開(kāi)始組織孩子說(shuō)：你今天玩什么了？

和誰(shuí)一塊玩？后來(lái)逐漸引導(dǎo)孩子說(shuō)：你怎么玩？

誰(shuí)玩得好？為什么？讓孩子在評(píng)價(jià)中與同齡人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，體會(huì)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

而教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)

>幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

七、活動(dòng)時(shí)間：

周一、周

3、 星期五上午10:00-10:40

15： 星期二和星期四下午45-16:25

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇3

一、 總目標(biāo)：

1能夠選擇你最喜歡的區(qū)域活動(dòng)并積極參與。

2.隨心所欲玩，如果不玩，請(qǐng)將材料放回原處。

三。學(xué)習(xí)使用玩具的基本技能并小心操作。

4愛(ài)護(hù)好玩具，不要亂扔或損壞，不要敲打玩具，不要帶著玩具四處走動(dòng)，隨時(shí)撿起掉落的玩具。

5能與朋友友好相處，學(xué)會(huì)表達(dá)愿望，能用禮貌的語(yǔ)言與他人交流。

6、 不干擾別人，不大聲喊叫，不在室內(nèi)跑動(dòng)、打鬧。

7、 注意衛(wèi)生安全，如知道用眼衛(wèi)生，坐姿正確和使用工具的安全等。

8游戲結(jié)束后，玩具材料可以擺放整齊。

主題：我愛(ài)我家

一、科學(xué)區(qū)設(shè)計(jì)

名稱(chēng)：多功能轉(zhuǎn)盤(pán)

目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、鞏固對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。

3、體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

材料：**，轉(zhuǎn)盤(pán)，籃子

二、角色區(qū)設(shè)計(jì)

名稱(chēng)：溫馨娃娃家

目標(biāo)：1。隨意扮演角色。

2在分享玩具的同時(shí)體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三。學(xué)會(huì)自己吃飯，培養(yǎng)自理能力。

材料：餐具，洋娃娃，塑料制品，衣服，豆類(lèi)。

三、建構(gòu)區(qū)設(shè)計(jì)

名稱(chēng)：小小建筑師

目標(biāo)：1。通過(guò)在施工區(qū)的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)分享玩具，合作玩耍。

2培養(yǎng)兒童的建構(gòu)能力，促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。

三。了解各種玩具的使用，體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。

材料：各種材料的玩具、積木。

四、**區(qū)設(shè)計(jì)：

名稱(chēng)：大家秀一秀

目標(biāo)：1。了解各種樂(lè)器的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

三。通過(guò)聽(tīng)、模仿、創(chuàng)造一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力和一定的**感。

材料：各種動(dòng)物頭飾、手鼓、手鈴、三角鐵、沙錘。

五、閱讀區(qū)設(shè)計(jì)

名稱(chēng)：快樂(lè)書(shū)社

目標(biāo)：1。能一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。

2能簡(jiǎn)單地說(shuō)出一些角色的名字。

三。讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)書(shū)籍的好習(xí)慣。

材料：各類(lèi)彩色圖書(shū)。

六、美工區(qū)設(shè)計(jì)

名稱(chēng)：小手真巧

目標(biāo)：1。培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)的興趣。

2鍛煉孩子的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的柔韌性。

三。開(kāi)發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童美感。

材料：各種廢料、膠水、紙張、油條、直尺、剪刀。

七、益智區(qū)設(shè)

名稱(chēng)：七巧板

目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

2、發(fā)展幼兒的思維能力。

3、養(yǎng)成有序排隊(duì)的良好習(xí)慣。

材料：卡紙、剪刀、各種膠水。

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇4

西安明園幼兒園

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期小班區(qū)域游戲計(jì)劃

一、區(qū)域游戲設(shè)置的背景

“快樂(lè)幼兒園”活動(dòng)是小班孩子進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的第一個(gè)主題。小班孩子從各個(gè)家庭齊聚到幼兒園，開(kāi)始他們的社會(huì)生活，在這個(gè)小小的“社會(huì)”里，孩子們要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事；和陌生人交往；集中注意力聽(tīng)講；安靜地坐一段時(shí)間等等。但是，每個(gè)孩子都是一本豐富的書(shū)，他們都有自己的個(gè)性，或者愛(ài)哭；或古靈精怪；或膽怯；這么多孩子要在一個(gè)集體中生活，難免會(huì)上演許多“小故事”。

那么，如何讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，喜歡上幼兒園呢？我們結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展了多種區(qū)域運(yùn)動(dòng)會(huì)。

區(qū)域活動(dòng)是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主的教育方式，幼兒在開(kāi)放的時(shí)間和空間里，能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)讓孩子用眼睛、手、口、耳，尤其是用心去接觸與感受幼兒園的人、事物與氣氛，逐漸學(xué)習(xí)與人交流，建立同伴關(guān)系，順利跨出社會(huì)生活的第一步。

2、 區(qū)域游戲設(shè)置的興趣點(diǎn)：根據(jù)小班兒童的年齡特征設(shè)置區(qū)域

小班孩子年齡小，好模仿，但他們的模仿并不是消極被動(dòng)的臨摹，在模仿中同樣有創(chuàng)造，有自己個(gè)性與情感的表達(dá)。他們有初步的主體意識(shí)，渴望參與**等活動(dòng)，他們會(huì)在想象中反映現(xiàn)實(shí)生活。

例如：在主題開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們創(chuàng)建了三個(gè)平行的娃娃屋。隨著主題的不斷豐富，游戲環(huán)境和素材不斷豐富。

一開(kāi)始，我們把一張全家福掛在娃娃家的墻上，引導(dǎo)孩子們談?wù)摷依锏娜?；?shù)數(shù)家里有幾口人；從而讓孩子關(guān)注自己的家。我們要求孩子們帶一些他們喜歡放在娃娃屋里的娃娃或小動(dòng)物，讓孩子們抱著娃娃和小動(dòng)物；喂娃娃、小動(dòng)物吃飯等。

三、區(qū)域游戲設(shè)置的成長(zhǎng)點(diǎn)——依據(jù)小班孩子的發(fā)展目標(biāo)設(shè)置區(qū)域

1根據(jù)小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)

皮亞杰提出“兒童的智慧源于操作”，幼兒是在材料的操作，擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。3～4歲兒童小肌肉技能發(fā)展目標(biāo)為：剪紙；用手指頭粘畫(huà)東西；模仿畫(huà)圓圈、畫(huà)直線(xiàn)；用積木壘高；會(huì)扣紐扣、解紐扣；會(huì)玩序列游戲等。

為此，我們?cè)O(shè)置了“益智區(qū)”“生活區(qū)”：有串珠，擰擰樂(lè)，找朋友，4片拼圖，插魚(yú)鱗，造高樓；“美工區(qū)”：撕紙，小魚(yú)吐泡泡，涂涂畫(huà)畫(huà)等。

2根據(jù)小班兒童的語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)

小班化兒童正進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，逐漸可以用簡(jiǎn)單的句子與人交流。他們喜歡聽(tīng)故事，特別是重復(fù)故事。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)置了“語(yǔ)言區(qū)”。

如：在游戲初期，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)投放了“小烏龜上幼兒園”的故事磁帶，很多孩子圍在收錄機(jī)旁一遍一遍地聽(tīng)，維持了大約一個(gè)星期左右。一些孩子聽(tīng)到最后的小動(dòng)物一起唱歌跳舞。他們還舉起小手跳著，感受著在一起認(rèn)識(shí)新朋有的喜悅。

為了滿(mǎn)足孩子們表達(dá)的愿望，我們還在語(yǔ)言區(qū)放了兩臺(tái)**機(jī)。為了讓孩子們?cè)诖?*的過(guò)程中不僅體會(huì)到快樂(lè)和滿(mǎn)足，同時(shí)也能促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，我和孩子先玩打**，在與孩子們打**的過(guò)程中逐漸將基本的禮貌用語(yǔ)傳遞給孩子。再過(guò)一段時(shí)間，我給**機(jī)上貼上班上孩子的大頭貼，讓孩子給同伴或自己的好朋友打**。

在這樣的情況下，孩子們爭(zhēng)取性的熱情更高，他們也很忙。

4、 區(qū)域游戲設(shè)置的生長(zhǎng)點(diǎn)——按園材設(shè)置面積

新綱要指出：充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，拓展兒童的生活和學(xué)習(xí)空間。隨著區(qū)域教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，社區(qū)已成為我國(guó)園林材料的資源庫(kù)。

我們收集了手套、襪子、各種繡線(xiàn)、草莓盒等，并將這些孩子生活中常見(jiàn)的材料運(yùn)用到區(qū)域游戲中，成了我園的特色游戲。

（一）注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

區(qū)域活動(dòng)作為教育個(gè)體活動(dòng)或教育教學(xué)活動(dòng)的前期和延伸，包涵著諸多因素。環(huán)境則是區(qū)域活動(dòng)中最為重要的因素，它所賦予的暗示、引導(dǎo)、規(guī)范、協(xié)調(diào)和控制幼兒的行為等自治因素，能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們的操作、探索欲望。

如：創(chuàng)建娃娃之家，這對(duì)剛剛離開(kāi)家庭生活的小班子弟得到了心理上的補(bǔ)償。在進(jìn)入幼兒園集體生活之前，孩子們一直在家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)大多與家庭有關(guān)。

我們還合理利用空間，建造更多的洋娃娃之家，使孩子們覺(jué)得自己像在幼兒園一樣。幼兒園是安全的，也是快樂(lè)的。

（二）注重游戲的指導(dǎo)

1.語(yǔ)言指導(dǎo)法

小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中持久性很差，或是因?yàn)榭吹讲牧喜恢涝趺赐娑艞壔顒?dòng)，或是對(duì)原有材料的玩法已經(jīng)不感興趣。因此，我們需要教師用語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子們不斷地探索和思考，從而激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.榜樣示范法

小班化初期兒童區(qū)域性活動(dòng)的特點(diǎn)是無(wú)目的性的，在選擇進(jìn)入該區(qū)域時(shí)往往無(wú)所適從。教師可以在游戲過(guò)程中與兒童操作相同的材料，即平行游戲，使兒童能夠觀察和模仿。它還可以引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中觀察和模仿，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。

（三）注重游戲的評(píng)價(jià)

1.個(gè)體過(guò)程性評(píng)價(jià)

小班幼兒由于年齡的制約，多數(shù)以教師評(píng)價(jià)為主，能力強(qiáng)的幼兒，評(píng)價(jià)是為了下次更高層次的活動(dòng)。因此，需要教師多激勵(lì)其創(chuàng)造性的發(fā)揮：“你這么聰明，下次肯定還能做出更好的”等等，使其永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，追求更好的。

能力弱的幼兒，評(píng)價(jià)是為了其自信心與積極性的建立與提高：“你的想法真不錯(cuò)，待會(huì)兒小朋友肯定都會(huì)向你學(xué)習(xí)”。評(píng)價(jià)時(shí)間可以是靈活的，可以在活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行，也可以貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

2.集體交流式評(píng)價(jià)

小班幼兒年齡小，理解語(yǔ)言的能力差， 我們可以運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和平等的語(yǔ)氣及一問(wèn)一答的方式引導(dǎo)幼兒自發(fā)地交流，讓孩子們共同分享活動(dòng)成功的體驗(yàn)和快樂(lè)。

孩子是“活”的，讓我們的區(qū)域活動(dòng)也活起來(lái)，使之成為幼兒自己的活動(dòng)。讓孩子們想他們想的，做他們想做的，說(shuō)他們想說(shuō)的，玩他們想玩的。手的操作，腦的思考，經(jīng)驗(yàn)的獲得，才會(huì)有創(chuàng)造的發(fā)明，才能使每個(gè)幼兒在原有水平上得到最大限度的發(fā)展與進(jìn)步。

總之，我們?cè)趯?shí)踐中，學(xué)會(huì)了用幼兒的心去創(chuàng)設(shè)區(qū)域，經(jīng)不斷的努力使自己具備敏銳及客觀的觀察力，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，用幼兒的情去參與活動(dòng)，讓每個(gè)平凡的角落萌發(fā)不平凡的創(chuàng)造力。

二〇一三年八月二十八日

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇5

益智區(qū)：拼圖

材料：將汽車(chē)圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進(jìn)行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來(lái)定。

數(shù)學(xué)區(qū)：

1、排序：小樹(shù)

材料：用泡沫之類(lèi)的材料制做背景圖、相同顏色的小樹(shù)若干（樹(shù)冠不同、兩種）可用卡紙制作。后面用曲別針固定成立體。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定規(guī)律進(jìn)行排序。

2、開(kāi)火車(chē)：點(diǎn)數(shù)

材料：各種小動(dòng)物卡、用適當(dāng)小紙盒做車(chē)頭、車(chē)廂并貼上數(shù)字1—5做成火車(chē)（或貼上圓點(diǎn)，可根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定）。玩法：幼兒根據(jù)車(chē)廂上的數(shù)字或圓點(diǎn)，將以數(shù)字或圓點(diǎn)相同動(dòng)物分別放在相應(yīng)的車(chē)廂內(nèi)，一邊放一邊數(shù)數(shù)。

指導(dǎo)：可隨時(shí)查看幼兒擺放是否正確，以便及時(shí)指導(dǎo)。

3、喂小動(dòng)物：分類(lèi)

材料：用可樂(lè)瓶貼上小動(dòng)物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長(zhǎng)方形等）顏色相同。

玩法：幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

小班《換衣服》活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒探索小動(dòng)物換毛過(guò)冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一幅冬季的圖畫(huà)、四張換毛過(guò)冬的小動(dòng)物圖片

2、兩塊動(dòng)感音樂(lè)磁帶

3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線(xiàn)、棉花

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

組織教學(xué)，以參加動(dòng)物狂歡會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

二、基本部分：

1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過(guò)冬的。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察圖上都有誰(shuí)？大森林里下雪了，小兔子們?cè)趺礇](méi)穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔子）

（2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說(shuō)說(shuō)小兔子是怎么過(guò)冬的。然后問(wèn)幼兒：聽(tīng)完小兔子的話(huà)，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎？

（3）教師小結(jié)：冬天到來(lái)之前，它們身上慢慢地長(zhǎng)出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過(guò)冬。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：換毛過(guò)冬。

2、讓幼兒了解綿羊也是換毛過(guò)冬的。

（1）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察小兔子和綿羊哥哥在干什么？（好像在說(shuō)悄悄話(huà)）然后讓幼兒展開(kāi)想象，猜猜它們?cè)谡f(shuō)些什么？

（2）聽(tīng)小兔子和綿羊的對(duì)話(huà)，讓幼兒知道綿羊也是換毛過(guò)冬的，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺(jué)？

（3）綿羊和小兔子都是換毛過(guò)冬的，那么還有哪些小動(dòng)物也是換毛過(guò)冬的？幼兒回答后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導(dǎo)幼兒把它們粘到動(dòng)物王國(guó)里去。

3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，自由想象，自由制作。

師：冬天到了，森林里的這些小動(dòng)物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲?？墒?，有一群綿羊弟弟它們還沒(méi)有棉衣，好可憐啊！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過(guò)冬呢？

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時(shí)，一定要讓它穿著合身，感覺(jué)暖和。鼓勵(lì)孩子們快點(diǎn)制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束部分：

幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹后，并說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？

教師延伸到還有一些小動(dòng)物它們今天沒(méi)來(lái)，比如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整天睡大覺(jué)；大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過(guò)冬了；還有很多小動(dòng)物它們也有自己過(guò)冬的方法。

聽(tīng)，動(dòng)物狂歡會(huì)開(kāi)始了，讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇6

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9

名幼兒是插班生。由于幼兒年齡較小，部分幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往能力，普通話(huà)及自制能力較差，動(dòng)手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限。針對(duì)這些情況，我們分別設(shè)置了以下的區(qū)域：角色區(qū)，閱讀區(qū)，美術(shù)區(qū)為幼兒更好的成長(zhǎng)提供良好的空間。

二、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

三、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、角色區(qū)（娃娃家）：

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)角色扮演的興趣。

（2）增加幼兒之間的`交往，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道做父母的不易

2、閱讀區(qū)

（1）培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。

（2）發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，養(yǎng)成堅(jiān)持講普通話(huà)的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇7

一 、 《小問(wèn)號(hào)》活動(dòng)反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中講到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

本周的主題內(nèi)容是《小問(wèn)號(hào)》，由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，因此我們首先想到的是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源，我向家長(zhǎng)介紹了這一活動(dòng)的重要意義，得到了他們的支持和配合，他們?yōu)楹⒆觽冑I(mǎi)了各種書(shū)籍、磁帶、vcd，內(nèi)容有：謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、十萬(wàn)個(gè)為什么、藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)等，和孩子一起看或向孩子介紹各種知識(shí)，充實(shí)孩子的大腦。每天回家我都要求幼兒重點(diǎn)了解2——3個(gè)小問(wèn)題，能說(shuō)題目，也知道答案，這樣就具備了來(lái)當(dāng)小問(wèn)號(hào)的基本條件。

《綱要》中所說(shuō)的發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的一個(gè)環(huán)境，也就是我們老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的舞臺(tái)，所以，我們?cè)谥黝}區(qū)域內(nèi)收集了幼兒的各種問(wèn)題，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式展示在區(qū)域內(nèi)，并請(qǐng)幼兒來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小問(wèn)號(hào)，“鱷魚(yú)為什么會(huì)流眼淚？”“蜈蚣有幾條腿？”“誰(shuí)肚子最大？”“什么房不能??？”五花八門(mén)的題目從孩子們的筆中畫(huà)出，“我會(huì)的！”“我知道！”，每個(gè)孩子都表現(xiàn)得那么積極，小問(wèn)號(hào)站在區(qū)域內(nèi)是那么神氣，孩子們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)里盡情地施展自己的才能，讓知識(shí)在上空飛揚(yáng)，在心頭回蕩！讓想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的種子在他們心間萌芽！

在幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往可以用不同的方法來(lái)加以解決。如：在開(kāi)展“小問(wèn)號(hào)”主題活動(dòng)中，出現(xiàn)了“磁鐵能吸住哪些物體？”“哪些物體能浮出睡眠等問(wèn)題，這時(shí)我提供了各種操作材料，先讓幼兒通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，互相操作、交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用記錄的方式展示在調(diào)查區(qū)，在幼兒商量、討論、交流的同時(shí)，我適時(shí)地鼓勵(lì)每個(gè)孩子都來(lái)說(shuō)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法和見(jiàn)解。在此同時(shí)，又要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的想法、分享別人的方法。從而來(lái)更深入地了解他人對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同理解，這樣有利于擺脫自我中心的思維傾向，讓孩子覺(jué)得大家一起想出來(lái)的方法有可能是最好的。

孩子們通過(guò)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間相互交流、相互尊重。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，既充滿(mǎn)溫情和友愛(ài)，又充滿(mǎn)了互助和競(jìng)賽。活動(dòng)中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。孩子們?cè)谝黄鸷献魅谇ⅲ瑢W(xué)習(xí)就變得更加愉快。同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了溝通、互助、分享。既能夠尊重他人、理解他人、欣賞他人，也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。所以，合作學(xué)習(xí)不僅能有效地調(diào)動(dòng)所有參與者的積極投入，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，而且能激發(fā)每個(gè)人高度的求異思維。這種合作的意識(shí)和品質(zhì)對(duì)孩子創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展具有很深遠(yuǎn)的意義。

這次活動(dòng)中，教師的角色更多是觀察者，支持者。由于具體的內(nèi)容的選擇是源于幼兒的興趣，因而是與幼兒的發(fā)展水平相符合。在這種情況下，教師更需要通過(guò)觀察，把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)慕槿?、引?dǎo)有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要想最大限度地發(fā)揮主題活動(dòng)的效益。家長(zhǎng)及社區(qū)資源是極為重要的，家長(zhǎng)的知識(shí)、信息的多元化成為幼兒，甚至是教師的最佳輔導(dǎo)老師。社區(qū)資源的豐富性，也成為主題活動(dòng)的深入提供了更為廣闊的空間。但值得注意的是為了獲得最積極的配合與協(xié)助，幼兒園與家長(zhǎng)，幼兒園與社區(qū)的溝通是非常關(guān)鍵的。在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí)。

對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。

二 、 小一班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探索，掌握知識(shí)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒

根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行

活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

二有計(jì)劃地投放材料

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。

有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。

三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

四、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

1、美工區(qū)：喜歡參加美工活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表演。

2、科學(xué)探索區(qū)：樂(lè)意用多種感知周?chē)奈锲?、現(xiàn)象，了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄，嘗試提問(wèn)和表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

3、表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想

法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作，能用聲音、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享、等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5、閱讀區(qū)：喜歡看圖書(shū)，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽(tīng)，在講講看看中提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富詞匯。

6、點(diǎn)心店：通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的結(jié)累，特別是吃點(diǎn)心的事例，模仿點(diǎn)心店師傅的工作。大膽地制作，熱情的招呼，鍛煉幼兒開(kāi)朗的性格和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

五、區(qū)域之間的聯(lián)系

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

六、活動(dòng)開(kāi)展內(nèi)容暫定

第一到三周為準(zhǔn)備階段，第四周起為幼兒自主開(kāi)展游戲活動(dòng)

1)美工區(qū)：蘋(píng)果、香蕉、印章畫(huà)（蘿卜）、手指畫(huà)、毛筆畫(huà)、小汽車(chē)、小房子、輪船。

2)科學(xué)探索區(qū)：鹽不見(jiàn)了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動(dòng)、沉浮。

3)表演區(qū)：節(jié)奏練習(xí)、小魚(yú)游、小花舞、小鳥(niǎo)飛、小鴨舞、小孔雀、創(chuàng)編。

4)娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。

5)閱讀區(qū)：我喜歡看圖書(shū)、看地圖找家、我叫XXX、我給你講故事。

6)點(diǎn)心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。

七、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境

在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推動(dòng)活動(dòng)的深化。小班幼兒評(píng)價(jià)能力差，開(kāi)始可先組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今天玩了什么？和誰(shuí)一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的？誰(shuí)玩得好？為什么？讓幼兒在講評(píng)中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，發(fā)展

口語(yǔ)表達(dá)能力。而教師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動(dòng)的愿望。

八、活動(dòng)時(shí)間：

周一、周三、周五上午10：00――10：40

周二、周四下午15：45――16：25

小班區(qū)域活動(dòng)方案 篇8

我們班在這學(xué)期設(shè)立了四個(gè)區(qū)：語(yǔ)言區(qū)、藝術(shù)區(qū)、教育區(qū)和嬰兒之家。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

語(yǔ)言區(qū)：

教育目標(biāo)：

1能夠用簡(jiǎn)單完整的句子表達(dá)**內(nèi)容和表達(dá)意愿。

2.學(xué)習(xí)利用手偶簡(jiǎn)單講述故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂(lè)晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)。

三。復(fù)習(xí)書(shū)籍結(jié)構(gòu)知識(shí)，鞏固閱讀方法。

4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述。

材料：幾本書(shū)，兩個(gè)故事背景盒盒三個(gè)故事紙偶盒。

規(guī)則：按規(guī)定人數(shù)進(jìn)入，在引導(dǎo)下正確取放書(shū)籍，不影響他人活動(dòng)。在引導(dǎo)下，我們可以使用木偶和故事背景盒配合講述故事，在接收區(qū)域時(shí)能正確放置物品。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的想法和做法。引導(dǎo)孩子正確取放書(shū)，正確看書(shū)。

引導(dǎo)幼兒完整講述故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小黑》、《聰明的燕子姐姐》、《小蜜蜜找春天》、《小綠苗》、《快樂(lè)晚會(huì)》。引導(dǎo)孩子有禮貌地聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，。

美工區(qū)：

教育目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)如何用剪刀剪起皺的紙，如何用小紙球粘貼紙盤(pán)，如何合理安排粘貼位置。

2、學(xué)習(xí)利用工具畫(huà)圓。

三。鞏固表面材料粘貼技能，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。

4、鞏固撕紙粘貼的技能、

5、通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行繪畫(huà)。

材料：縐紙、剪刀、膠水、瓶蓋、碎紙、創(chuàng)意泥。桃樹(shù)、帽子、手套、魚(yú)等圖案，各種玻璃瓶。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品。不影響他人工作。能隨時(shí)注意保持良好的日常生活習(xí)慣。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用。正確使用剪刀并注意安全。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，合理安排糊位。引導(dǎo)孩子們合理地用創(chuàng)意粘土裝飾瓶子；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品。

益智區(qū)：

教育目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)五種圖形：三角形、圓形、正方形、心形和五角星形。以上圖形可以根據(jù)不同的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

2、會(huì)比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。

3、會(huì)拼簡(jiǎn)單的場(chǎng)景圖。

4培養(yǎng)孩子的觀察力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和耐心。

5.將根據(jù)相同的特征對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。

材料：各種尺寸的盒蓋、自制拼圖、教科書(shū)、塑封作業(yè)書(shū)、各類(lèi)益智玩具。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1.引導(dǎo)孩子有禮貌并使用禮貌用語(yǔ)。謝謝，不客氣，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)幫幫我，求你了。

2引導(dǎo)孩子正確操作教育區(qū)內(nèi)所有的教育玩具，鼓勵(lì)“多玩一件”。

娃娃家：

教育目標(biāo)：

1通過(guò)感知和操縱，我們可以觸摸事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征。

2知道父母做什么，感受他們對(duì)自己的愛(ài)

材料：1.兒童可以操作半成品。

2、各類(lèi)生活用品。如：**、服裝、化妝品等。

3、各類(lèi)玩具。如：小家具、小廚具、小衣服、手機(jī)、醫(yī)療用品、毛絨玩具等。

指導(dǎo)內(nèi)容：

1支持兒童自發(fā)操作和操作。

2、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。

小雪節(jié)氣2020主題活動(dòng) | 五大領(lǐng)域、小中大班都在這

小雪是二十四節(jié)氣中的第二十個(gè)，進(jìn)入該節(jié)氣，中國(guó)廣大地區(qū)西北風(fēng)開(kāi)始成為?？停瑲鉁刂饾u降到0℃以下，但大地尚未過(guò)于寒冷，雖開(kāi)始降雪，但雪量不大，故稱(chēng)小雪。此時(shí)萬(wàn)物失去生機(jī)，天地閉塞而轉(zhuǎn)入嚴(yán)冬。黃河以北地區(qū)會(huì)出現(xiàn)初雪，提醒人們?cè)撚Ｅ恕?/p>

小雪后氣溫急劇下降，天氣變得干燥，北方地區(qū)，果農(nóng)開(kāi)始為果樹(shù)修枝，并用草秸薄柵樹(shù)干，防止受凍。很多農(nóng)家開(kāi)始動(dòng)手腌菜、串山楂、吃糍粑等。為了讓幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化，傳承中國(guó)節(jié)氣的智慧，老師們可看展有關(guān)小雪的主題活動(dòng)。

例如：

語(yǔ)言或健康：小雪節(jié)氣

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24節(jié)氣中第20個(gè)節(jié)氣。

2、了解簡(jiǎn)單的小雪文化，知道小雪的由來(lái)與相關(guān)習(xí)俗。

3、理解小雪兒歌的含義，并大膽嘗試復(fù)述。

4、知道冬季如何防寒，保護(hù)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT故事《二十四節(jié)氣圖畫(huà)故事 | 第二十節(jié)<小雪>》或“圖片+老師講故事”的形式。（點(diǎn)擊藍(lán)字查看詳細(xì)故事內(nèi)容）

2、兒歌

小雪到，小雪到，天寒地凍開(kāi)始了。

冷風(fēng)吹，雪花飄，山川樹(shù)木盡蕭條。

穿厚衣，帶厚帽，加強(qiáng)鍛煉身體好。

3、節(jié)節(jié)蟲(chóng)身體中間留出空白可添畫(huà)的部分（老師們可依照?qǐng)D片自己畫(huà)，然后打印多份給幼兒）。

活動(dòng)過(guò)程

1、故事圖片（節(jié)節(jié)蟲(chóng)、吉鳥(niǎo)、大尾魚(yú)）導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師講述故事內(nèi)容，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解小雪的節(jié)氣特點(diǎn)。

（1）小雪的天氣是怎樣的？

（2）大地、樹(shù)木都有些怎樣的風(fēng)景？

（3）在天冷的時(shí)候，我們要怎樣保護(hù)自己，抵抗嚴(yán)寒？

小結(jié)：在二十四節(jié)氣中，小雪表示降雪的起始時(shí)間與程度，寒氣降至零下形成雪，雪小，地面上又無(wú)積雪，是“小雪”節(jié)氣的原本之意。小雪過(guò)后，要要添加厚實(shí)冬衣保暖，還要加強(qiáng)身體鍛煉。

3、添畫(huà)節(jié)節(jié)蟲(chóng)：小班可以只涂色，中大班加入數(shù)物對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。

4、健康領(lǐng)域還可以延伸，給樹(shù)木的防寒和小朋友保暖，小雪后的食物（腌臘肉、吃糍粑的風(fēng)俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鯽魚(yú)等良好飲食習(xí)慣）。

活動(dòng)延伸

美工區(qū)，制作節(jié)節(jié)蟲(chóng)；閱讀區(qū)，自制繪本；建構(gòu)區(qū)，搭建節(jié)節(jié)蟲(chóng)。

藝術(shù)：小雪花

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音唱歌。

2、會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見(jiàn)了”的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小雪花》歌曲、小雪花的頭飾一個(gè)、小雪花的胸飾(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)過(guò)程

1、發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(師)北 風(fēng) 吹， (幼) 呼 呼 呼。

2、學(xué)唱歌曲。

播放《小雪花》音樂(lè)，教師隨音樂(lè)歌唱。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)？小雪花飄的時(shí)候像什么？

3、教師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？

（1）幼兒貼上胸飾邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)念歌詞。

（2）幼兒跟著老師輕輕唱歌。

（3）幼兒跟著音樂(lè)演唱歌曲。

4、“小雪花”們跟著音樂(lè)，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài)。

5、和雪花媽媽玩游戲

老師扮演雪花媽媽?zhuān)變喊缪菅┗?。?dāng)雪花媽媽向小雪花招手時(shí)，小雪花就慢慢的飄到媽媽身邊，雪花媽媽向小雪花輕輕吹氣時(shí)，小雪花就旋轉(zhuǎn)著離開(kāi)媽媽?zhuān)业阶约猴h落的地方。

小雪花

小雪花，小雪花

飄在空中象朵花

小雪花，小雪花

飄在窗上象窗花

小雪花，小雪花

飄在手中不見(jiàn)了

活動(dòng)延伸

小雪花還可以有一節(jié)繪畫(huà)課，主要帶幼兒體驗(yàn)水油分離的樂(lè)趣，先帶幼兒觀察雪花，然后用白色蠟筆在水粉紙上畫(huà)出小雪花，再用稀釋的顏料涂滿(mǎn)背景色，一起見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻吧。

體育游戲《小雪娃找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，發(fā)展腿部力量及閃躲能力。

2、理解“雪遇熱融化”的特征。

3、體驗(yàn)冬季運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的溫暖，喜歡運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小雪娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、常規(guī)熱身活動(dòng)

2、認(rèn)識(shí)小雪娃。

師：（出示小雪娃的頭飾）他呀就叫小雪娃。他的腦袋圓圓的，身體冰冰的，碰到他的時(shí)候會(huì)會(huì)很冷，冷得都凍住了，就不能活動(dòng)了。

師：這么可愛(ài)有趣的小雪娃，我來(lái)給他編首兒歌，請(qǐng)聽(tīng)：小雪娃，小雪娃，圓圓腦袋真可愛(ài)。他要來(lái)找好朋友，找到你呀就別動(dòng)。我們一起學(xué)著說(shuō)說(shuō)看。

3、開(kāi)始游戲

空曠的場(chǎng)地，畫(huà)一個(gè)大圈，選擇一個(gè)小朋友當(dāng)雪娃。先一起念兒歌，念完后，小雪娃開(kāi)始找朋友，其他小朋友開(kāi)始在圈內(nèi)跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“凍住”，等太陽(yáng)出來(lái)了，小雪娃融化，凍住小朋友才可以動(dòng)。

4、整理動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。

師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我們也放松放松。學(xué)小鳥(niǎo)一樣飛一飛，再輕輕踢踢我們的小腿……

科學(xué)：雪的形成

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解雪是雨水的固體形態(tài)。

2、通過(guò)觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)《小雪花》、趣味練習(xí)《貼雪花》、圖片《雪景》、白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

2、展開(kāi)

（1）感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

（2）欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問(wèn)：

（1）冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化？

（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？

（3）雪花是什么樣的？

3、組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂(lè)。

（1）撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。

4、趣味練習(xí)：貼雪花

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂(lè)感覺(jué)。

5、科學(xué)實(shí)驗(yàn)，瞬間結(jié)冰

道具：純水與冷凍柜

方法：要先將“純水”放入冷凍庫(kù)里約一個(gè)小時(shí)，記住要讓溫度下降到冰點(diǎn)以下。然后將它小心地拿出來(lái)，這時(shí)候它還是水的形狀，但只要經(jīng)過(guò)一點(diǎn)撞擊就會(huì)瞬間結(jié)冰！

原理：水通常在冰點(diǎn)（0度）時(shí)結(jié)冰，但是純水缺乏雜質(zhì)，無(wú)法附著凝結(jié)成冰。這時(shí)候如果借由震動(dòng)造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就會(huì)讓已經(jīng)在冰點(diǎn)以下的純水凝結(jié)成冰。

社會(huì)：各地小雪的習(xí)俗

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小雪節(jié)氣后，南北方氣候的變化。

2、了解各地相應(yīng)的習(xí)俗（給樹(shù)木保溫、腌臘肉、吃糍粑等）。

3、知道冬季樹(shù)木保溫的方法。

4、體驗(yàn)串山楂，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用草秸包裹樹(shù)木的圖片、腌制臘肉、制作糍粑的過(guò)程圖、草秸草繩（或薄膜紙、繩子）、山楂、木簽。

2、諺語(yǔ)：節(jié)到小雪天下雪；趁地未封凍，趕快把樹(shù)種；瑞雪兆豐年；小雪雪滿(mǎn)天，來(lái)年必豐年等。

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)圖片簡(jiǎn)單了解小雪節(jié)氣時(shí)各地的習(xí)俗。

2、一起學(xué)習(xí)幾個(gè)諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)的意思。

3、戶(hù)外實(shí)踐：到戶(hù)外幫助樹(shù)木保暖。

4、室內(nèi)實(shí)踐：串山楂活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

了解有制作腌菜習(xí)慣的幼兒家庭，請(qǐng)幼兒回家與父母共同制作臘肉，并帶來(lái)幼兒園觀察臘肉的變化。

2020主題活動(dòng) | 小班系列2020主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》

我愛(ài)我家

主題來(lái)源：家是幼兒最熟悉的地方，也是幼兒最為重要、最為親切的生活環(huán)境。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全、溫暖和幸福。家是共同生活在一起的人們的集合，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多親情體驗(yàn)的人。幼兒在家里享受著父母的愛(ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？父母的付出能得到愛(ài)的回報(bào)嗎？

主題目標(biāo)

健康領(lǐng)域

1.養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣，做到飯前洗手、飯后擦嘴漱口，正確使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或毛巾。

2.會(huì)自己選擇活動(dòng)，做自己能做的事，如：穿脫衣服，收放玩具，感受獨(dú)立 做事的快樂(lè)和滿(mǎn)足。

3.喜歡戶(hù)外活動(dòng)，在走、跑、跳、投、鉆、爬的游戲中，能比較平穩(wěn)的控制自己的身體。

4.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

語(yǔ)言領(lǐng)域

1.能自然禮貌地 與人交談，喜歡應(yīng)答。

2.能注意傾聽(tīng)他人講話(huà)，用自己喜歡的方式表達(dá)自己的需要。

3.喜歡聽(tīng)故事，兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事的一部分或短小的故事。4.喜歡和成人一起看圖書(shū)，愿意 自己看熟悉的、感興趣的的圖畫(huà)書(shū)。能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，有愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)，學(xué)習(xí)收放圖書(shū)。

社會(huì)領(lǐng)域

1.認(rèn)識(shí)經(jīng)常接觸 的成人，感受他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。

2.知道和自己一起生活的家庭成員及自己與他們的關(guān)系。

3.幼兒能與同伴或家人交流分享，在交往中會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行為規(guī)則，能友好的與同伴交往，能辨別簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。

5.鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持 做完一件事，遇到困難不要怕，有問(wèn)題會(huì)尋求老師和家人的幫助。

6.鼓勵(lì)幼兒記住父母的姓名，了解他們喜歡做的事，感受家人對(duì)自己的愛(ài)，知道不打擾父母的工作和休息。

科學(xué)領(lǐng)域

1.能用多種感官 或動(dòng)作去探究事物，對(duì)自己感興趣的事物喜歡觀察，經(jīng)常 發(fā)問(wèn)。

2.幼兒嘗試在探究中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。

3.在觀察探索的基礎(chǔ)上，嘗試按大小、形狀、顏色等進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)活動(dòng)。

4.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，通過(guò)感知、操作來(lái)比較2～3個(gè)物體間常見(jiàn)量(如大小、長(zhǎng)短、薄厚等)的差別。

5.能在生活和游 戲中，手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)，會(huì)按數(shù)取物。

6.能注意物體較明顯的形狀特征，感知物體基本的空間方位，能用自己的語(yǔ)言描述。

藝術(shù)領(lǐng)域

1.喜歡生活和大 自然中一切美好的事物，能發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。

2.喜歡接觸多種藝術(shù)形式的作品，能用自己喜歡的方式表達(dá)欣賞后的感受。

3.喜歡涂鴉活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色彩大體畫(huà)出自己想畫(huà)的人或物。

4.經(jīng)常自哼自唱或模仿家人有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。

5.對(duì)自己熟悉、喜愛(ài)的歌曲和樂(lè)曲進(jìn)行即興表演，自由創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，能自主選擇表演道具，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

我家有幾口人

?創(chuàng)設(shè)要求

請(qǐng)每位幼兒帶一張“全家?！?，并利用廢舊材料給自己的“全家?！爸谱饕粋€(gè)相框。教師根據(jù)每家的人數(shù)，分類(lèi)擺放在墻面上。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.相框的制作方法可以多種多樣，如利用紙牌子、酸奶盒、手紙卷等。

2.小班幼兒利用廢舊材料自己設(shè)計(jì)制作物品的經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此，教師可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與這個(gè)制作活動(dòng)，既增進(jìn)親子情感，又幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng)，幫助幼兒積累制作經(jīng)驗(yàn)。

3.“全家?！敝谱骱靡院螅處熆梢詫⑺麄儼凑?口、4口、5口等數(shù)量分類(lèi)擺放在墻面上，請(qǐng)幼兒觀察“為什么這些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以請(qǐng)幼兒想一想“這么多‘全家?！鯓訑[放在墻面上更好看?”,如，拼擺成心形、并擺成房子的形狀、按照男孩女孩分類(lèi)擺放等等。

我愛(ài)媽媽

?創(chuàng)設(shè)要求

每位幼兒帶一張媽媽的照片，教師將其布置成一個(gè)漂亮的版面，可以放在美工區(qū)。幼兒可以制作各種禮物送給自己的媽媽。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.教師可以提供多種半成品材料，支持幼兒為媽媽制作禮物。如：剪好的裙子，幼兒可以用多種材料或方法進(jìn)行裝飾；畫(huà)好的小梳子，幼兒可以練習(xí)剪直線(xiàn)；干樹(shù)枝和面泥，幼兒可以制作化；紙盤(pán)子，幼兒可以制作好吃的蛋糕等等。

2.生活區(qū)的幼兒可以用串珠穿出有簡(jiǎn)單規(guī)律的項(xiàng)鏈或手鏈送給媽媽。

垃圾分類(lèi)也有家

?創(chuàng)設(shè)要求

幼兒園也是小朋友的家，教師可以提供分類(lèi)投放的垃圾筐，與幼兒一起討論其類(lèi)別，并在裝飾上加以區(qū)分。如：果皮寶寶、紙屑寶寶等，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)自己的班級(jí)環(huán)境。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.將垃圾筐外圍裝飾成擬人化的寶寶臉。

2.可從情緒入手引發(fā)和強(qiáng)化幼兒的行為。如：在同一個(gè)垃圾筐上布置哭臉和笑臉。當(dāng)筐內(nèi)空著、地上有垃圾沒(méi)有入筐時(shí)，可以出示哭臉，反之則出示笑臉。

照顧動(dòng)物寶寶我最行

?創(chuàng)設(shè)要求

請(qǐng)幼兒當(dāng)“爸爸”或“媽媽”，在自然角認(rèn)養(yǎng)一盆植物或一只小動(dòng)物，像爸爸媽媽一樣照顧它們。

?創(chuàng)設(shè)建議

1.幼兒初次學(xué)習(xí)照顧照顧小動(dòng)物，教師要給幼兒一定的空間，允許幼兒有不當(dāng)?shù)牡胤?，并及時(shí)給與幫助。

2.可以給幼兒和他認(rèn)養(yǎng)的動(dòng)植物拍張“親子照”，展示在比較明顯的位置，提示幼兒經(jīng)常去關(guān)注自己的“小寶寶”。

3.還可以做個(gè)簡(jiǎn)單的觀察記錄。如，當(dāng)幼兒給自己的植物澆水了，就可以在“親子照”的后面插上一個(gè)小水滴，給植物曬太陽(yáng)，就插一個(gè)小太陽(yáng)的標(biāo)志，給小動(dòng)物喂食了，可以插一個(gè)食物的標(biāo)志等等。

主題活動(dòng)

健康領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：小動(dòng)物的家

活動(dòng)二：小象運(yùn)木頭

語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：我的家人

活動(dòng)二：繪本故事《猜猜我有多愛(ài)你》

活動(dòng)三：媽媽過(guò)生日

活動(dòng)四：我的爸爸

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她

活動(dòng)二：客人來(lái)了

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：爸爸的領(lǐng)帶（美術(shù)）

活動(dòng)二：不再麻煩好媽媽?zhuān)ㄒ魳?lè)）

科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)

活動(dòng)一：猜猜我家有幾口

活動(dòng)二：小動(dòng)物找家

本期主題活動(dòng)具體內(nèi)容會(huì)在下期內(nèi)容中詳細(xì)寫(xiě)出，另外還有區(qū)域活動(dòng)和生活活動(dòng)要分享給大家，請(qǐng)大家持續(xù)關(guān)注系列主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》

小班2020主題活動(dòng)：小手和小腳

活動(dòng)目標(biāo)

1.能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2.能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動(dòng)過(guò)程

1.找一找：

幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

2.學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”

老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？

小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小手的這一段再念一遍。

我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師： 你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？ 小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

老師將小腳的一段再念一遍。

我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

3.改編兒歌：

教師帶領(lǐng)幼兒看照片

照片上的你在干什么？你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)？

幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來(lái)，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個(gè)別念）

你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。

那么你們的小腳會(huì)做什么？

師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個(gè)別）讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

反思：因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長(zhǎng)總是在說(shuō)寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過(guò)一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。