中班區(qū)角游戲 | 美食街，風景獨好

孩子們進入中班，區(qū)角也該進行相應的調(diào)整了，在原有區(qū)角的基礎上，我們該為孩子們增設哪些區(qū)角呢？

捕捉興趣設區(qū)角

外面陽光燦爛，天氣晴好！帶孩子們做完操后，我們來到小樹林中玩耍。男孩子們鉆山洞，女孩子們攀爬，一切都井然有序。成成在地上撿了好多樹葉和草根并大喊：“哦，來炒菜啰！”很多孩子立刻被吸引過去，興致勃勃地玩起了“炒菜”游戲。

看著孩子們樂此不疲地用手翻炒著“菜”，我靈機一動，撿起一片樹葉：“賣菜啦！新鮮的白菜，誰來買？”

孩子們一擁而上：“我要買！我要買！”

我裝模作樣地把“菜葉”放在孩子手上，“一元錢！”孩子們也裝模作樣做了一個給錢的動作，轉身去玩了。

看著越來越多的幼兒，我大聲說：“如果還有其他賣菜的人就好了！”話音剛落，周圍也出現(xiàn)了吆喝聲：“賣白菜啰！”“賣青椒啰！”“誰要買茄子？”他們周圍也出現(xiàn)了買菜的“顧客”，買賣聲此起彼伏，熱鬧極了。

我來到一個“炒菜點”：“你們這是什么餐館？”孩子們愣了一下，七嘴八舌地說了起來：“青菜餐館”、“好吃餐館”、“洪湖一絕”……另外一個炒菜點的孩子說：“我這是酒店！”“那你們有炒白菜、青椒炒肉嗎？”“有！”

孩子們熱火朝天地忙乎一番，在我的帶動下，陸續(xù)有食客到“餐館”點餐，小“廚師們”更忙碌了。

我觀察著孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們陸續(xù)當“食客”去了，“菜販”那又冷清下來，有些“菜販”還轉變角色當食客去了。我馬上到餐館：“你們的菜賣完了嗎，需不需要采購？需要我?guī)兔I菜嗎？”于是，小“采購員”產(chǎn)生了?！安素湣币娪蓄櫩蛠?，也就繼續(xù)高興地玩著“賣菜”的游戲。整片小樹林因孩子們的游戲熱鬧非凡。

戶外活動結束了，孩子們依依不舍地離開小樹林，一個個意猶未盡。帶著這股熱情，我趁熱打鐵，一起和孩子們建立起了“胖仔美食街”，并和孩子們討論商量，設立了串串香、德克士、特色砂子饃三個店鋪。

集體商討定規(guī)則

興趣是最好的老師，“胖仔美食街”一開張，就受到了孩子們的追捧。孩子們玩性很濃，爭相恐后地涌入美食街當老板、服務員、顧客，一個個有模有樣，不亦樂乎。

角色區(qū)建立之初，我并沒有宣布角色區(qū)活動規(guī)則，我希望孩子們通過游戲來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，繼而讓活動規(guī)則內(nèi)化為自身活動的一部分。改變老師強制性的規(guī)定，幼兒被動地遵守，然后教師疲于糾正的局面。

游戲開始了，孩子們拿著區(qū)角牌興致勃勃地進入?yún)^(qū)角，商量著分配了角色。老板和服務員們穿上“職業(yè)裝”，顧客們高高興興地點餐，一切都是那么井井有條。我觀察著幼兒，感受著角色區(qū)中的勃勃生機。

嗯，串串香排擋的活動井然有序，顧客與老板和諧交談著：“你要辣的嗎？”“不要，我不喜歡吃辣的！”“請問您想吃什么？”“我要一串玉米、一串魚，請問多少錢？”

服務員則忙著遞燒烤用具，用盤子將顧客點的餐品端上餐桌。特色砂子饃前的柜臺排滿了顧客，老板和服務員配合默契，一個揉著“面餅”，一個將“面餅”放入裝滿石頭的鍋中燒制。咦，德克士柜臺前怎么有點亂？顧客一窩蜂地擠在柜臺前，有的整個身子趴在柜臺上，將柜臺都頂?shù)貌粩嗪笸耍习搴头諉T都手忙腳亂。我來到柜臺前，并自言自語起來：“我想點一份漢堡，可這里大家都沒排隊，我該不該排隊呢？”小顧客們聽了我的話才排起隊來。

游戲結束后，我請大家談談游戲的感受，孩子們暢所欲言。我將發(fā)生在“德克士”的一幕講給幼兒聽，他們紛紛表示應該排隊點餐，于是我們一起將這一條列入到活動規(guī)則中，孩子們都表示同意。在討論中，有幼兒說，玩的時候有些擠，于是大家通過商議，一致決定應該限制進區(qū)人數(shù)。這些活動規(guī)則都是幼兒親身實踐并制訂的，相信有了切身體驗的幼兒在以后的活動中一定能很好地遵守活動規(guī)則。

《指南》中說：幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和生活中進行的，教師要珍視游戲和生活的獨特價值?！弊層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，這樣，孩子們才會不斷進步，獲得長遠的發(fā)展。

投放新材料巧引導

今天，我在角色區(qū)投放了新材料——貨幣，顧客們高高興興地拿著“錢”進入店鋪愉快地購物，開心地吃吃喝喝，愉悅地交流著。

串串香的生意真不錯，小顧客們頻頻光顧著，不斷點餐。德克士的生意真是火爆，店前排起了長龍，小偉這個“服務員”不停地送餐收餐盤，桐桐老板更是忙碌，做漢堡，加熱雞米花，接飲料，收“錢”，小臉笑開了花。

咦！砂子饃的老板和服務員怎么都無精打采呀？去問問吧：“老板，你這里人怎么這么少呀？我剛從德克士過來，他們正在做活動呢！你們也做活動嗎？”

“做！做！”老板源源搶著回答。

“做什么活動呀？”

服務員揚揚看了看德克士：“買一送一！”

“送什么？”

“送玩具！”源源拿出玩具。

“可是別人都不知道呀？怎樣才能讓大家都知道呢？”

源源靈機一動，大聲吆喝起來：“買一送一啰！走過路過千萬不要錯過！”

在源源的帶動下，平時比較內(nèi)向的揚揚也跟著大聲吆喝起來，一下就吸引了大批顧客。

游戲結束后，我和大家一起清點了三個店鋪的營業(yè)額，針對營業(yè)額的差距，我拋出了新問題：怎樣才能吸引更多的顧客？大家紛紛各抒己見。

“買一送一！”

“大甩賣！”

“做廣告！”

“送優(yōu)惠券！”

……

孩子們在交流中迸發(fā)出智慧的火花，相信他們的游戲一定會越玩越有創(chuàng)意！

區(qū)角聯(lián)動嗨起來

百寶箱投放到美食街已經(jīng)有一段時間了，所有進區(qū)的孩子已經(jīng)習慣性地翻翻百寶箱再去玩。這次，希希翻到一頂生日帽，她高興地戴到頭上：“過生日啦！”她的好朋友欣欣緊跟著翻出彩條，趕緊幫忙裝扮希希。一會兒，希希就變成了一個美麗的小壽星。

小伙伴們圍著希希，有的拿著紙盒當照相機給她照相，有的大聲唱著生日歌。然然突然說：“呀！沒有生日蛋糕呢！”大家紛紛獻計獻策，性急的浩浩已經(jīng)在百寶箱里翻找起來，可是仍然沒有找到相應的替代品。眼看游戲繼續(xù)不下去了，我適時介入：“建構區(qū)的小朋友可會做蛋糕了，可以請他們幫幫忙呀！”孩子們恍然大悟，不一會就從建構區(qū)端來了一個由木質(zhì)積木和插塑組合的漂亮“蛋糕”，孩子們圍著蛋糕又唱又跳，老板和服務員紛紛端來了特色食品作為禮物，整個美食街沉浸在歡樂的氣氛中……

孩子們是游戲的天才和專家，他們在游戲中迸發(fā)出了無窮的智慧。美食街過生日這件事，極大地啟發(fā)了孩子，在后來的游戲中，他們常常會尋找多種解決問題的方法，不再局限在一時一區(qū)。串串香的土豆片賣完了，他們會自主聯(lián)系美工坊的孩子制作土豆片；國慶節(jié)到了，他們會將益智區(qū)的孩子拼的國慶主題拼圖掛在店鋪；元旦來臨，美工坊幼兒設計的優(yōu)惠券也派上了用場……

區(qū)區(qū)聯(lián)動、區(qū)區(qū)互動，這為幼兒提供了更多的自由交往和自我表現(xiàn)的機會，增進了同伴間的相互理解。每一個幼兒都能通過伙伴之間的相互交流、相互激勵和啟發(fā)而使自己不斷閃爍出新的思想火花，進而促進自己不斷地在活動中進行新的探索。

Yjs21.coM更多幼兒活動方案延伸讀

區(qū)角游戲 | 掌握色彩原理，這樣的色彩游戲簡單又好玩！

閑暇時間不知道做什么？不如用色彩游戲點燃孩子的創(chuàng)作激情吧！

這一點兒都不難，只會讓孩子們?yōu)樽约旱膭?chuàng)意興奮不已，快來一起感受色彩的魔力~

關于色彩的繪本，最簡單而經(jīng)典的當屬李歐李奧尼的《小藍和小黃》↓

這種看似簡單的繪本，總有無窮的想象力，想象力的魔力來源，當然是色彩↓

紅黃藍與綠色不同，他們是不可調(diào)和出來的顏色，或許正是因為他們的純粹和醒目，所以總是用在一些希望人聚焦的地方↓

綠色是大自然的顏色，也許可調(diào)和，也代表著平和和好相處↓

關于色彩的秘密，從牛頓發(fā)現(xiàn)白光由多色組成開始，從牛頓的初代色相環(huán)開始，發(fā)展到現(xiàn)在越來越復雜的色彩模型，色彩到底是什么？

這本叫做《點亮彩虹》的神奇校車繪本給出了形象而直觀的解釋，光是能量是微粒：

“當我們看某樣東西時，比如綠葉，它只會把綠色的光反射進我們的眼睛，所以我們看到的葉子是綠色的”↓

光可以被鏡子反射，也可以被其他東西反射，紅色物體反射紅光，綠色物體反射綠光，黃色物體反射黃光↓

如果一個物體能反射陽光中的所有色光，那這個物體就是白色的，如果一個物體不論那種光都能吸收，那這個物體就是黑色的↓

這本《點亮彩虹》，應該是我看過的最容易理解的，關于顏色的理論也非常有意思。

知道了光和色，我們來用三原色紅黃藍來調(diào)配出其他不同的色彩↓

用的是水彩顏料，但是年代太久遠，色彩都不太新鮮和純正了，特別是黃色↓

但是沒關系，我們的目的是發(fā)現(xiàn)三原色的可能性，不是做標準色相環(huán)↓

將間色混合出來后，已經(jīng)覺得非常奇妙了，以前只玩過《小藍與小黃》的黃藍混合，這次玩這么多種還是第一次，再把原色和間色二二混合，就得到了復色↓

三個顏色，最后出來了十二個顏色↓

用每一個顏色在紙上畫一個大大的點，單個來看，就像是一個圓形的面，組合起來看又是一片大大的點，這就是點線面，他們是可以相互轉化的↓

我們來做一個不那么標準的色相環(huán)，順便解釋一下：

把一個圓用量角器分成12份，把對角的點二二連接，連到下面這個樣子，總共有六份，雖然形狀很像，但是大小不一樣，所以并不是等分↓

全部連完之后，就變成了同樣大小和形狀的十二份，這就是等分↓

把畫好的紙片剪成等分的形狀，剪的過程異常絢爛↓

組合在一起，就成了一個不太標準的色相環(huán)↓

當三種顏色組合成了這么多的顏色，接下來的事情，當然是要把生產(chǎn)出來的顏色全部用掉↓

不管是用畫的還是用吹的，體驗就好↓

不經(jīng)意間也能吹出有趣的形象，這像不像一只紅色的狐貍和一只長耳朵兔子？火山爆發(fā)巖漿翻滾，他們在逃命……

最后的最后，在玩完了二米長的紙，弄了滿地的顏料之后，把所有的顏料混合在了一起，得到了灰黑色，不過我們最終覺得灰黑色不好看，所以又加了大量紅色，雖然一片狼藉，但還挺好看的↓

色彩的魔力，每個孩子都應該體驗一下。

小班角色區(qū)扮演游戲—秋天的落葉

有的家長抱怨說孩子不愛勞動，不愛干活，只愛玩。其實不然，孩子們都是喜歡游戲的，只要把生活游戲化，你就會發(fā)現(xiàn)你的孩子精力無限。這要比把它當作一個任務交給孩子會讓幼兒容易接受，而且更享受這個過程。而且還能讓孩子學到生活技能，何樂不為。

你需要一些假樹葉、籃子和掃把。你可以播放一首音樂或小詩開始。

附英文詩：

Red and Orange

Yellow, Brown

Leaves are falling on the ground

Red and Orange

Yellow, Brown

Leaves are falling all around

孩子們會將這些葉子倒在地上，然后撿起來或者用掃把將它們收集在一起。一旦所有的葉子被收集起來，孩子們會再重復這個過程，孩子們很愛這個游戲，特別是那些熊孩子??！老師們可以將他們投放在玩具區(qū)角里，他們很享受這個折騰的過程。

角色區(qū)扮演游戲 | 我們?nèi)ソ加卫瞺

模擬“郊游”

類型：小游戲

適用年齡：2-5歲

適用季節(jié)：春季

挑選很多很多好玩的地方，盡情享受郊游帶來的樂趣吧！

いろいろな場所を設定して、遠足ごっこを楽しみましょう。

需要準備的東西：

很多的素材、繩子、日常需要用到的東西等。

游玩方式1

登山

準備好便當，乘上用繩子搭建的“電車”，就可以出發(fā)啦~

“前進，出發(fā)！”

“哐鐺、吭嗆、哐鐺、吭嗆……”

游玩方式2

“這里，我們要開始登山了哦~！”

“大家一起齊心協(xié)力，向山頂出發(fā)！”（用架子、金屬管等搭建的山【兒童設施】）

發(fā)現(xiàn)一切好玩的道具，發(fā)揮孩子們的想象力，盡情玩耍吧~

需要注意的點：

捕捉到一個可以提升孩子們興趣的活動，作為重點，為了發(fā)揮孩子們的想象力，需準備大量的素材。

要點：

教育者們需要捕捉到孩子們的興趣點，并以此作為想象力的原點，尋找到一個契機，通過游戲，充分發(fā)揮孩子們的想象力。

教育者們要和孩子們成為朋友，也要注意尋找到一個契機，與周圍所有的孩子們成為朋友。

一張紙就能玩轉區(qū)角游戲

紙是最神奇的材料，從平面到立體，從二維立體到三維立體，從剪紙到折紙......

在區(qū)角中，紙也發(fā)揮了巨大作用，今天小編為大家?guī)砹藥追N區(qū)角游戲中紙的創(chuàng)新玩法。相信這樣低成本，看起來又不廉價的區(qū)角材料一定會得到老師和小朋友的青睞！

1. 建構區(qū)

用紙進行搭建是最安全，也是成本最低的建構材料了。將紙折成三角形，怎么搭建就看孩子們的展示吧！

2. 科學區(qū)

??重力

重力是一個很抽象的概念，那么一張紙的承重力是多重呢？什么形狀承重力最強呢？

一張紙的承重力與一堆紙的承重力一樣嗎？

??顏色

顏色對于孩子們來說可是一門神奇的科學小實驗?？墒前褍蓚€杯子分別倒入不同的顏色，中間放入只倒入清水的杯子，用紙巾將三杯水連接起來，觀察一下，紙巾發(fā)生了什么變化？中間的水又發(fā)生了什么變化？

3. 數(shù)學區(qū)

??立體形狀

將紙裁剪成下面的形狀，在彎折處畫一道折痕，讓孩子們自由探索吧，創(chuàng)造一個3D的形狀不遠啦！

??識別形狀

給孩子個機會，讓孩子觀察一下圖形中都有哪些形狀？數(shù)一數(shù)每種形狀有多少？顏色相同的形狀有多少？鍛煉孩子的思維能力及觀察能力的最佳教具！

4. 手作區(qū)

造紙術可是我國四大發(fā)明之一，從小帶領孩子學習造紙術，讓孩子親手參與簡易造紙過程可是一個很好愛護環(huán)境的方式。

了解更多關于“紙”的手工、游戲，請點擊閱讀：

??讓一張紙從平面變立體??

??15個1張紙就可以搞定熊孩子的游戲??

?折紙都能折出七彩動物園?

中班角色游戲教案：《理發(fā)店》

一、活動目標：

1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

二、游戲準備：

1．經(jīng)驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

2．物質(zhì)準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

三、游戲過程：

1．提出上次游戲存在的問題。

師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

2．教師示范染發(fā)，引進新經(jīng)驗

師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

小結：

今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：

（1）調(diào)藥水

（2）刷染膏

（3）蓋錫箔紙

（4）蒸發(fā)

（5）整理、噴定型水

（6）帶發(fā)套

2．提出游戲要求：

（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。

（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

3.幼兒游戲，教師觀察指導。

讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

4.游戲講評。

交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？

5.幼兒收拾整理游戲材料

要求：

（1）安靜的收拾玩具，有序地收拾玩具。

（2）玩具放回到原位。

幼兒園中班親子游戲：美麗的風箏

幼兒園中班親子游戲：美麗的風箏

【活動目標】

1、學習用對稱方法或用自己喜歡的方法裝飾風箏。

2、通過觀察美麗的風箏以及教師的范畫，明確自己的裝飾想法，敢于用簡單的圖案裝飾畫面。

3、在繪畫過程中能和父母相配合也能自己的事情自己干。

【活動準備】

1、風箏范畫兩張(燕子風箏、蝴蝶風箏)，白色風箏面一張。

2、家長和幼兒準備卡紙、剪刀、記號筆等工具。

3、彩色蠟筆人手一盒。

4、懸掛網(wǎng)一張，并裝飾有太陽云朵等。

【活動過程】

一、欣賞各種各樣的風箏，說說：風箏上有什么圖案，你喜歡哪個風箏，為什么?

二、和家長討論制作什么樣式的風箏，并合作剪出風箏的輪廓。

三、觀察風箏，回憶學過的裝飾方法。

1、教師出示風箏范畫，引導幼兒欣賞并說說風箏上有什么?它是怎樣裝飾的?(對稱的方法進行裝飾的)

2、教師出示白色風箏面請個別幼兒說一說：可以用什么方法裝飾風箏呢?你想怎樣裝飾。

四、師幼共同討論，探討多種裝飾方法。

五、家長與幼兒合作設計用對稱的方法裝飾風箏。

六、評價展示作品。

將制作好的風箏懸掛在網(wǎng)上，讓風箏像在天空中飛一樣。