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大班半日活動(dòng)計(jì)劃(二)生活活動(dòng)

發(fā)布時(shí)間:2020-01-21 幼兒小班生活活動(dòng)方案 幼兒園生活活動(dòng)教案 幼兒園生活活動(dòng)方案

半日活動(dòng)計(jì)劃

1. 生活活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):

1. 能夠根據(jù)天氣的變化及自己的需求主動(dòng)增減、整理衣服,主動(dòng)飲水。

2. 嘗試與同伴合作整理班內(nèi)物品、桌椅。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1. 戶外活動(dòng)中提醒幼兒根據(jù)自己的出汗量和自我感覺適當(dāng)調(diào)整衣物。

2. 在區(qū)域活動(dòng)后及過渡環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒能夠與同伴合作收放整理物品。

2. 區(qū)域活動(dòng)

A. 科學(xué)區(qū)

1.活動(dòng)目標(biāo)。

嘗試按照步驟圖進(jìn)行科學(xué)小制作,體驗(yàn)科學(xué)游戲的奇妙。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1) 投放步驟圖及相應(yīng)的制作材料。

(2) 鼓勵(lì)幼兒能夠運(yùn)用多種方式(同伴、圖示等)尋找解決問題的方法。

B. 美工區(qū)

1. 活動(dòng)目標(biāo)。

嘗試運(yùn)用多種材料制作花朵,能運(yùn)用自己制作的作品布置環(huán)境、美化生活。

2. 指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1) 創(chuàng)設(shè)“花花世界”環(huán)境墻飾,在欣賞中幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

(2) 教師投放相關(guān)制作材料(毛根、彩條、吸管等)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

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大班半日活動(dòng)計(jì)劃(七)活動(dòng)反思


半日活動(dòng)反思

我班幼兒活潑開朗、熱情好動(dòng),對(duì)新事物有較強(qiáng)的探究意識(shí)。雖然他們已進(jìn)入大班末期,但是合作學(xué)習(xí)的意識(shí)還不是很強(qiáng)。由于與同伴缺乏良好的合作,在他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生你爭我搶自己喜歡的玩具,缺乏合作意識(shí)等現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅,獲得合作的快樂,故開展了此次活動(dòng)。主要有以下幾點(diǎn)反思內(nèi)容。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)揮“隱性教育”作用,搭建合作學(xué)習(xí)橋梁

豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交往的橋梁,師幼共同合作布置班級(jí)環(huán)境,對(duì)幼兒的啟蒙教育起著不可替代的作用。

在一次戶外散步時(shí),棟棟指著花園中的月季花說:“老師,月季花是北京的市花,我還知道牡丹花是咱們中國的國花呢!”宏宇問道:“老師,每個(gè)國家都有自己的國花,咱們班也選一種花當(dāng)咱們的班花吧! ”

這個(gè)問題一下引起了大家的興趣,于是我們?cè)谥黝}墻飾中創(chuàng)設(shè)了“班花大征集”的板塊,幼兒紛紛提出自己感興趣的問題?!斑x什么花來做我們的班花?” “每種花都代表什么意思?”“哪種花最合適?”通過各種途徑尋找答案, 分享交流。隨后通過向全體幼兒、家長、教師征求意見的方式,我們從數(shù)十種花朵中選出幾朵待選,最后通過投選票的方法班花誕生了。在合作觀察、學(xué)習(xí)交流的過程中班級(jí)環(huán)境記錄了幼兒合作化學(xué)習(xí)的過程

在“我要上學(xué)了”主題環(huán)境墻飾中,幼兒運(yùn)用自己喜歡的、擅長的藝術(shù)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)小學(xué)生活的渴望與向 往之情。我們有效地挖掘幼兒的優(yōu)勢,通過墻飾空間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,利用豐富的形式引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí),充分地給幼兒提供自我展示、相互學(xué)習(xí)的空間。

二、 生活環(huán)節(jié),培養(yǎng)合作意識(shí),提高幼兒的合作技巧

生活環(huán)節(jié)中合作的機(jī)會(huì)很多,適時(shí)地把握、利用就能從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),并使他們體驗(yàn)到合作的快樂。如:合作整理班務(wù),讓幼兒成為班級(jí)的小主人?;顒?dòng)結(jié)束后幼兒有的自主地與同伴結(jié)伴合作將桌椅抬放到適合的位置;有的幼兒主動(dòng)幫助小伙伴檢查、整理玩具,并將收放有誤的玩具進(jìn)行調(diào)整; 還有的幼兒在喝完水后能夠關(guān)注、照顧植物角,與同伴在過渡環(huán)節(jié)中對(duì)植物進(jìn)行觀察與照顧,在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的變化,在交流中分享照顧植物生長的經(jīng)驗(yàn)。

合作布置場地,增強(qiáng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)。競賽游戲前,由每組選派的兩位小朋友合作布置游戲場地,在這個(gè)過程中他們之間不斷商量、調(diào)整,通過合作出色地完成工作,保證了游戲的順利開展。相互關(guān)注,在合作互助中學(xué)會(huì)關(guān)愛。

在生活環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的需求,鼓勵(lì)同伴間的互助行為,體驗(yàn)幫助他人的快樂。例如有的小朋友衣服沒有整理好,主動(dòng)請(qǐng)身邊的小朋友幫助整理;有的小朋友看到同伴流汗了,主動(dòng)幫助遞紙巾等,讓幼兒了解到有了困難可以請(qǐng)同伴幫助,體驗(yàn)到了合作的愉快,同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間語言的交流和情感的建立。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃(五)活動(dòng)實(shí)錄


半日活動(dòng)實(shí)錄

一、晨間活動(dòng) 7:30—7:50

幼兒陸續(xù)來到操場,加入到班級(jí)的早鍛煉活動(dòng)中,活動(dòng)之前認(rèn)真地跟隨老師做活動(dòng)前的肢體準(zhǔn)備動(dòng)作練習(xí)。

準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后,幼兒自選跳繩進(jìn)行跳繩練習(xí)。

大部分幼兒認(rèn)真地進(jìn)行自我跳繩練習(xí),個(gè)別幼兒開始嘗試二人合作跳繩,還有的幼兒嘗試多種跳法(向后連續(xù)跳、單腳跳、編花跳)。

二、 早餐 8:00—8:30

伴隨輕柔的音樂,幼兒安靜地進(jìn)餐。

三、 區(qū)域活動(dòng) 8:30—9:00

1. 科學(xué)區(qū): 幾名幼兒從資料袋中選擇了參考書籍《飛機(jī)的折法》,共同選擇折紙的內(nèi)容,他們一邊看書上的步驟圖,一邊進(jìn)行折紙操作。

找中心點(diǎn)的問題難住了樂樂,第一步他總是折不出來,旁邊的小朋友已經(jīng)探索完這一步,于是我借助他身邊的同伴資源進(jìn)行引導(dǎo)。

過程中由于不明白步驟圖符號(hào)的提示,幼兒遇到了共性的問題:平邊與尖角;連續(xù)向下折。

“老師,我們老折不好。”

“老師,這一步應(yīng)該怎么折呀?”

“老師,這樣折對(duì)嗎?你幫我折一下吧?!?(經(jīng)過研究,幾個(gè)小伙伴最終把這個(gè)問題解決了, 大家進(jìn)入下一個(gè)步驟的探索與嘗試)

先做完的小朋友(小鄔)在班內(nèi)找到空地,進(jìn)行飛機(jī)試飛。

教師引導(dǎo):“看看你的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)?!焙⒆优d致很高,試飛前做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投擲動(dòng)作。聽到老師的口令,使勁兒將手中的飛機(jī)拋出(朝地面)。結(jié)果 飛機(jī)頭朝下重重地、迅速地栽在地上。(反復(fù)了幾次仍是這種現(xiàn)象)

“我們一起來試飛吧!”

“你的飛機(jī)出現(xiàn)了什么問題?”

“平時(shí)我們看到飛機(jī)起飛時(shí)向著什么方向飛行?”

跟隨老師的引導(dǎo)小鄔進(jìn)行嘗試,調(diào)整飛機(jī)頭飛的方向(上揚(yáng))。

掌握方法后,繼續(xù)探索如何讓飛機(jī)飛的時(shí)間長。

“試試你的飛機(jī)能飛多長時(shí)間?為什么飛行的時(shí)間不一樣? ”(肯定幼兒的想法,及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn))

2.美工區(qū): 幼兒選擇自己喜歡的材料(塑料、毛根、紙條、 紙杯)進(jìn)行花的制作。

阿茹小朋友將塑料海洋球一側(cè)在頂部戳開一個(gè)洞,然后從上至下到另一頭剪開五瓣,做了一朵五瓣花,向老師展示。

“老師你看,我做好了一朵花。”

“我們班養(yǎng)過菊花,它的花瓣什么樣?你能把你這朵花變成菊花嗎?”

阿茹的菊花做好了,花瓣剪得很細(xì),而且還用毛根卷了一個(gè)螺旋線造型放在中間做花蕊,所有的花瓣隨著球形向里團(tuán)卷著,像一個(gè)毛球,聚攏的花瓣把花蕊擋住了,她盡可能地想把花瓣打開捋平, 可花瓣就是不聽話。

四、過渡環(huán)節(jié) 9:00—9:05

伴隨歡快的音樂,幼兒結(jié)束區(qū)域游戲活動(dòng),將手中的材料收放歸位。

幼兒自主結(jié)伴搬桌子入?yún)^(qū)。

整理完畢后幼兒自主洗手、喝水、小便,然后回到活動(dòng)室自由安靜活動(dòng)(欣賞同伴區(qū)域活動(dòng)作品、 照顧自然角、欣賞班級(jí)墻飾環(huán)境內(nèi)容)。

伴隨活動(dòng)音樂響起,幼兒自由參與舞蹈活動(dòng)。

五、區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià) 9:05—9:10

教師組織幼兒圍繞“誰愿意與大家分享活動(dòng)中的快樂收獲? ”的話題展開交流。

拋給建筑區(qū)的問題:“小建筑師們今天搭的作品非常棒,你們成功的原因是什么?”

宏宇自豪地說我們今天搭的建筑區(qū)特好,我們遇到一個(gè)問題,一個(gè)小朋友說了一個(gè)方法,我覺得不是很好,又想了一個(gè)新方法就成功了?!?/p>

邀請(qǐng)參加表演區(qū)的小朋友們?yōu)榇蠹艺故緞?dòng)作(左右交替?zhèn)弱嗖剑?/p>

欣賞后拋給全體幼兒的問題:“她們的動(dòng)作和我們平時(shí)做的有什么不一樣?”

千千開心地說:“我們幾個(gè)小朋友今天在表演區(qū)玩,我們做了七種步伐?!?/p>

參加表演區(qū)的小朋友們大方地展示左右交替?zhèn)弱嗖剑蠹曳e極、熱情地評(píng)價(jià)她們動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃(四)戶外活動(dòng)


戶外活動(dòng)

【集體操】 臉譜操、武術(shù)操。

指導(dǎo)要點(diǎn):做操精神,動(dòng)作用力,能與音樂合拍。

【集體舞】 蒙古舞、卡布里島。

指導(dǎo)重點(diǎn):動(dòng)作舒展、優(yōu)美,體驗(yàn)與同伴共舞的快樂。

【集體游戲】

活動(dòng)目標(biāo)

發(fā)展幼兒跳躍能力及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(雙腳連續(xù)跳、左右跳、立定跳), 感受同伴合作游戲的快樂。

活動(dòng)玩法

將幼兒分成四隊(duì),由每隊(duì)的小組長擺放運(yùn)動(dòng)游戲器械后,由教師發(fā)號(hào)施令, 一個(gè)幼兒進(jìn)行完所有跳躍游戲后,跑回起點(diǎn)位置,輕輕拍打下一名幼兒的手,另一名幼兒再次進(jìn)行游戲,上一名幼兒排到隊(duì)尾,直到最后一名幼兒結(jié)束后,第一名幼兒舉手示意,分出先后成績。

跳躍游戲內(nèi)容:左右跳、間隔跳、立定跳躍一定高度、原地跳繩等。

個(gè)別指導(dǎo):關(guān)注小博、張涵、武恩儀等腿部力量薄弱的小朋友的跳躍動(dòng)作。

【分散游戲】

投放多種游戲材料(竹竿、拋接球、皮筋、跳繩等)。重點(diǎn)要鼓勵(lì)幼兒自選活動(dòng)材料開展游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身狀況動(dòng)靜交替進(jìn)行游戲。

大班半日活動(dòng)計(jì)劃(三)教育活動(dòng)


教育活動(dòng)

活動(dòng)名稱

音樂活動(dòng)——鐘

活動(dòng)由來

轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束,我們正在開展“我要上學(xué)了”主題活動(dòng)。根據(jù)大班幼兒活動(dòng)化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在主題活動(dòng)的開展過程中,我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的空間,讓他們感受幼兒園生活的豐富有趣。本次活動(dòng)以二聲部合唱為主線,通過欣賞、比較、 嘗試、探索、交流等方式提升幼兒的歌唱能力,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱。

2. 體驗(yàn)合作歌唱、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 物質(zhì)準(zhǔn)備:音響設(shè)備、伴奏樂曲 《在鐘表店里》。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已分別掌握歌曲 《鐘》的一聲部及二聲部的演唱;已掌握音樂游戲“時(shí)間像馬車”的玩法。

活動(dòng)過程

1. 幼兒伴隨律動(dòng)《快樂的鐘表》進(jìn)教室,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的節(jié)拍、速度,想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)快樂的鐘表。

指導(dǎo)語:請(qǐng)你隨著音樂的旋律扮演一只快樂的小鐘表,看看誰的動(dòng)作最可愛,最有趣。

2. 嘗試二聲部合唱,體驗(yàn)合唱的樂趣。

(1) 復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。

① 復(fù)習(xí)歌曲的二聲部。

重點(diǎn):掌握穩(wěn)定節(jié)拍,把握音準(zhǔn),自然歌唱。

指導(dǎo)語:鐘表走路的聲音有什么特點(diǎn)?

指導(dǎo)語:我們用好聽的聲音一起來唱一唱小鐘表走路的聲音吧。

② 復(fù)習(xí)歌曲一聲部。

重點(diǎn):把握歌曲的基本情緒,運(yùn)用速度、強(qiáng)弱基本要素進(jìn)行生動(dòng)的演唱。

指導(dǎo)語:歌曲中有兩句相同的歌詞,你們知道是哪一句嗎?應(yīng)該怎樣演唱?

指導(dǎo)語:小鐘表走路的聲音和敲鐘的聲音有什么不同?

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。

重點(diǎn):能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱,掌握二聲部合唱的唱法,體驗(yàn)合作的樂趣。

① 欣賞教師二聲部合唱。

指導(dǎo)語:你們唱的真好聽、真整齊,我和郭老師也想一起來唱一唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣?

小結(jié):不同的兩個(gè)聲部配合演唱就叫二聲部合唱。

② 幼兒結(jié)伴嘗試二聲部合唱。

指導(dǎo)語:今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)——二聲部合唱,你們快和身邊的小伙伴合作試一試,嘗試之前一定要商量好誰唱一聲部,誰唱二聲部。

③ 分享交流,利用同伴資源,解決二聲部合唱中的問題。

指導(dǎo)語:在剛才的合作中,你們出現(xiàn)了什么問題,應(yīng)該怎樣解決?

指導(dǎo)語:哪對(duì)小伙伴能夠勇敢地展示一下你們的合作成果?

指導(dǎo)語:誰愿意來幫幫X X小朋友?他出現(xiàn)了什么問題?

④ 集體合作,掌握二聲部合唱。

指導(dǎo)語:你們想出了這么多唱好二聲部合唱的方法,讓我們一起來試試吧。

3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”,感受合作游戲的快樂。

重點(diǎn):認(rèn)真傾聽,能夠跟隨歌曲合作表現(xiàn),感受合作游戲的快樂。

指導(dǎo)語:剛才我們一起配合嘗試了二聲部合唱,接下來請(qǐng)你找一個(gè)小伙伴一 起完成“時(shí)間像馬車”的游戲,一個(gè)當(dāng)時(shí)針、一個(gè)當(dāng)分針,看看哪輛小馬車配合的最默契?

大班半日活動(dòng)計(jì)劃(六)活動(dòng)實(shí)錄


六、教育活動(dòng) 9:15—9:45

1. 幼兒隨律動(dòng)《快樂的鐘表》進(jìn)教室,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1) 幼兒伴隨樂曲《在鐘表店里》的旋律自由大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)可愛、有趣的鐘表形態(tài)(鴨子、 蝴蝶、機(jī)器人、大象、小貓、兔子、小雞、鐘擺、 表針 )

(2) 教師對(duì)幼兒剛才的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2. 嘗試二聲部合唱,體驗(yàn)合唱的樂趣。

(1) 伴隨鋼琴伴奏集體復(fù)習(xí)演唱。

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。 幼兒專注欣賞教師的合作表演,積極思考教師提出的問題。

能夠聽辨出兩個(gè)老師演唱的內(nèi)容是不一樣的, 蔡老師唱的是《鐘》,郭老師唱的是《嘀嗒歌》。

伙伴之間合作嘗試二聲部合唱。

出現(xiàn)問題:兩個(gè)聲部相互干擾,合作進(jìn)行不下去;兩個(gè)聲部中二聲部總是被一聲部帶走。

棟棟想出解決的方法,捂住耳朵就不會(huì)被另一個(gè)聲部影響。

千千和棟棟合作展示,演唱二聲部的棟棟捂住耳朵,唱歌的速度很快,兩個(gè)人沒有同時(shí)結(jié)束。

幼兒分析出原因:捂住耳朵就聽不到對(duì)方的聲音了,不能全捂住,還要注意聽伙伴的聲音、速度。

棟棟覺得自己這個(gè)聲部比較難,邀請(qǐng)幾位小朋友幫他一起唱二聲部。

幼兒發(fā)現(xiàn),二聲部由于增加了人數(shù),聲音放出來了,而且沒有跟著一聲部跑,但是這回一聲部的聲音卻小了。

參與集體嘗試二聲部合唱。

3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”,感受合作游戲的快樂。

幼兒情緒高漲,與同伴合作進(jìn)行游戲。

七、過渡環(huán)節(jié) 9 : 50—10:05

幼兒自主洗手、小便、喝水、喝酸奶,在樓道安靜游戲。

八、戶外活動(dòng) 10:10-11:15

幼兒做器械操和徒手操、跳集體舞。

個(gè)別幼兒在配班教師的帶領(lǐng)下布置集體游戲的場地、材料。

其他幼兒跟隨主班教師做游戲前的動(dòng)作準(zhǔn)備活動(dòng)。

幼兒興高采烈地投入“行進(jìn)花樣跳”的游戲活動(dòng)。

幼兒自選多種材料自由分散游戲。

九、餐前安靜活動(dòng) 11:15—11 : 30

1. 值日生工作。 值日生在生活教師的指導(dǎo)下有序完成餐前的值日工作。

2. 藝術(shù)欣賞十分鐘。

進(jìn)入美工教室,認(rèn)真傾聽教師的引導(dǎo),了解欣賞內(nèi)容。

幼兒自由結(jié)伴欣賞師幼作品 《有趣的京劇人物》。一邊欣賞一邊與同伴交流,“最喜歡哪幅作品?” “這幅作品什么地方最吸引你?”

在集體交流環(huán)節(jié)針對(duì)以上兩個(gè)作品進(jìn)行交流, 談自己對(duì)作品的感受。(有的幼兒關(guān)注人物的服飾顏色、紋樣;有的關(guān)注人物臉上的裝扮;有的關(guān)注人物手中的武器等)

十、午餐及散步 11:30—12:00

1.以自助餐的形式,幼兒陸續(xù)取餐,伴隨輕柔的音樂愉快進(jìn)餐。

2.飯后散步:游廊故事欣賞。

進(jìn)入游廊,選擇欣賞內(nèi)容《三個(gè)和尚》,首先了解運(yùn)用問題“人家都說人多力量大,可為什么三個(gè)和尚在一起卻沒有水喝呢? ”“我們大家在一起,生活在一個(gè)大家庭中,應(yīng)該怎么做? ”培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

優(yōu)秀小班半日活動(dòng)實(shí)錄之生活活動(dòng)


早餐?7:50—8:20

利用游戲分組進(jìn)行盥洗和餐前準(zhǔn)備。

幼兒從戶外回來后,我先請(qǐng)一部分幼兒做進(jìn)餐?準(zhǔn)備,另一部分幼兒進(jìn)行簡單的晨間談,通過小游?戲“口香糖”請(qǐng)幼兒有序地盥洗、進(jìn)餐。

游戲:口香糖粘粘粘,粘1個(gè),粘2個(gè)……

盥洗:香皂滾一滾,小手搓一搓,謝謝水龍頭,?看看水簾洞,小手洗干凈了。拿起我的小毛巾,變成?大烙餅,翻一翻,抹點(diǎn)油,哈哈,小手擦干凈了!

教師:(一邊洗手一邊說)戶外回來后我們要認(rèn)?真地洗手,不讓小細(xì)菌跑到肚子里。

教師利用自己洗手的環(huán)節(jié),為幼兒做榜樣。

★為了幫助小班幼兒平復(fù)室?外活動(dòng)的激動(dòng)情緒,以便更好地用早餐,我利用“口香?糖”的小游戲分批有序地請(qǐng)幼兒進(jìn)行晨間盥洗和餐前準(zhǔn)?備。避免了這個(gè)環(huán)節(jié)的擁擠及消極等待。

★小班幼兒喜歡模仿式學(xué)習(xí),教師的榜樣作用對(duì)于小班幼兒良好習(xí)慣的形成具有很強(qiáng)的示范及引導(dǎo)作用。洗?手環(huán)節(jié),我不僅遵循小班幼兒游戲化的學(xué)習(xí)特點(diǎn),根據(jù)?環(huán)節(jié)的要求自編朗朗上口的?小兒歌,還以身示范,和?幼兒一起洗手,邊洗邊說兒?歌,邊做示范動(dòng)作,旨在?增強(qiáng)幼兒正確洗手的方法與?習(xí)慣。

幼兒盥洗后,自取早餐,自選餐具。

教師:小朋友知道排隊(duì)取餐,真有禮貌。

教師:今天你想用什么餐具吃飯呢?

★小班正是幼兒學(xué)習(xí)自理?能力的重要階段,他們凡事?都喜歡自己做,我很好地利?用了幼兒的這種愿望,在餐?前我為幼兒提供了小勺與?筷子,讓他們有選擇的機(jī)?會(huì),并讓幼兒逐步學(xué)習(xí)使用筷子。

教師照顧幼兒科學(xué)進(jìn)餐,適時(shí)介紹食物?營養(yǎng)。

教師:今天我們喝的是五彩粥,里面藏著紅顏?色的胡蘿卜、綠顏色的青豆還有黃顏色的玉米,可?有營養(yǎng)了!

幼兒:(用小勺尋找并吃一口嘗一嘗)

教師:我們要一口粥一口肉餅地吃,看誰吃得?最香。

教師:陽陽今天吃飯可真認(rèn)真,不一會(huì)兒飯就?都跑到肚子里了,小肚子可高興了。(指導(dǎo)進(jìn)餐慢的?幼兒)

教師:今天郎朗的菜都吃了,不挑食,身體好!?(指導(dǎo)挑食的幼兒)

教師:今天我們有5個(gè)小朋友都選擇了使用筷子?進(jìn)餐,而且吃得很干凈,你們可真能干啊!

★在進(jìn)餐自我服務(wù)方面,我?鼓勵(lì)幼兒從餐前自取餐具到自取食物,餐后由自己送餐具到收拾整理等,在培養(yǎng)幼?兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣過程中很?好地發(fā)揮了幼兒的自主性。

餐后,幼兒自己收拾桌面,擦嘴漱口。

教師:看看哪位魔法師最能干,把自己的小嘴?巴和小桌子都變干凈。

教師:丞丞小朋友真能干,把小碗和小盤子都?輕輕地送回家了。

教師:漱口要像小青蛙,咕嚕咕嚕真好聽!

早餐后過渡環(huán)節(jié)(看書)8:20-8:25

幼兒有序取地墊。

教師:岑岑小朋友做事輕又輕,小地墊擺放得?真整齊。

幼兒自主?喜歡的圖書,一頁一頁翻看圖書。

教師:小五班的小朋友真有本領(lǐng),會(huì)一頁一頁

地翻看圖書。

教師與幼兒一起看書。

我和幼兒一起看書,大部分幼兒已經(jīng)能夠一頁?一頁地翻看圖書,我表揚(yáng)了陽陽和明明小朋友,今?天他們看書很安靜,沒有打擾別人做事,同時(shí)也強(qiáng)?化其他幼兒正確的看書習(xí)慣。

幼兒有序送書。

我利用“拾豆豆”等小游戲引導(dǎo)幼兒有序?qū)?回,避免擁擠。

★在一日活動(dòng)中要結(jié)合幼兒?的年齡特點(diǎn),做好科學(xué)合理?的一日生活安排。飯后的自?主看書環(huán)節(jié)不僅適時(shí)地平穩(wěn)?了幼兒進(jìn)餐后的情緒,還能?減少不必要的等待,更為馬?上要開始的區(qū)域活動(dòng)起到承?上啟下的作用。

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