大班半日活動計(jì)劃（五）活動實(shí)錄

半日活動實(shí)錄

一、晨間活動 7:30—7:50

幼兒陸續(xù)來到操場，加入到班級的早鍛煉活動中，活動之前認(rèn)真地跟隨老師做活動前的肢體準(zhǔn)備動作練習(xí)。

準(zhǔn)備活動結(jié)束后，幼兒自選跳繩進(jìn)行跳繩練習(xí)。

大部分幼兒認(rèn)真地進(jìn)行自我跳繩練習(xí)，個(gè)別幼兒開始嘗試二人合作跳繩，還有的幼兒嘗試多種跳法（向后連續(xù)跳、單腳跳、編花跳）。

二、 早餐 8:00—8:30

伴隨輕柔的音樂，幼兒安靜地進(jìn)餐。

三、 區(qū)域活動 8:30—9:00

1. 科學(xué)區(qū)： 幾名幼兒從資料袋中選擇了參考書籍《飛機(jī)的折法》，共同選擇折紙的內(nèi)容，他們一邊看書上的步驟圖，一邊進(jìn)行折紙操作。

找中心點(diǎn)的問題難住了樂樂，第一步他總是折不出來，旁邊的小朋友已經(jīng)探索完這一步，于是我借助他身邊的同伴資源進(jìn)行引導(dǎo)。

過程中由于不明白步驟圖符號的提示，幼兒遇到了共性的問題：平邊與尖角；連續(xù)向下折。

“老師，我們老折不好?！?/p>

“老師，這一步應(yīng)該怎么折呀？”

“老師，這樣折對嗎？你幫我折一下吧。” (經(jīng)過研究，幾個(gè)小伙伴最終把這個(gè)問題解決了， 大家進(jìn)入下一個(gè)步驟的探索與嘗試）

先做完的小朋友（小鄔）在班內(nèi)找到空地，進(jìn)行飛機(jī)試飛。

教師引導(dǎo)：“看看你的飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)?！焙⒆优d致很高，試飛前做了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的投擲動作。聽到老師的口令，使勁兒將手中的飛機(jī)拋出（朝地面）。結(jié)果 飛機(jī)頭朝下重重地、迅速地栽在地上。（反復(fù)了幾次仍是這種現(xiàn)象）

“我們一起來試飛吧！”

“你的飛機(jī)出現(xiàn)了什么問題？”

“平時(shí)我們看到飛機(jī)起飛時(shí)向著什么方向飛行？”

跟隨老師的引導(dǎo)小鄔進(jìn)行嘗試，調(diào)整飛機(jī)頭飛的方向（上揚(yáng)）。

掌握方法后，繼續(xù)探索如何讓飛機(jī)飛的時(shí)間長。

“試試你的飛機(jī)能飛多長時(shí)間？為什么飛行的時(shí)間不一樣？ ”（肯定幼兒的想法，及時(shí)梳理經(jīng)驗(yàn)）

2.美工區(qū)： 幼兒選擇自己喜歡的材料（塑料、毛根、紙條、 紙杯）進(jìn)行花的制作。

阿茹小朋友將塑料海洋球一側(cè)在頂部戳開一個(gè)洞，然后從上至下到另一頭剪開五瓣，做了一朵五瓣花，向老師展示。

“老師你看，我做好了一朵花?！?/p>

“我們班養(yǎng)過菊花，它的花瓣什么樣？你能把你這朵花變成菊花嗎？”

阿茹的菊花做好了，花瓣剪得很細(xì)，而且還用毛根卷了一個(gè)螺旋線造型放在中間做花蕊，所有的花瓣隨著球形向里團(tuán)卷著，像一個(gè)毛球，聚攏的花瓣把花蕊擋住了，她盡可能地想把花瓣打開捋平， 可花瓣就是不聽話。

四、過渡環(huán)節(jié) 9:00—9:05

伴隨歡快的音樂，幼兒結(jié)束區(qū)域游戲活動，將手中的材料收放歸位。

幼兒自主結(jié)伴搬桌子入?yún)^(qū)。

整理完畢后幼兒自主洗手、喝水、小便，然后回到活動室自由安靜活動（欣賞同伴區(qū)域活動作品、 照顧自然角、欣賞班級墻飾環(huán)境內(nèi)容）。

伴隨活動音樂響起，幼兒自由參與舞蹈活動。

五、區(qū)域活動評價(jià) 9:05—9:10

教師組織幼兒圍繞“誰愿意與大家分享活動中的快樂收獲？ ”的話題展開交流。

拋給建筑區(qū)的問題：“小建筑師們今天搭的作品非常棒，你們成功的原因是什么？”

宏宇自豪地說我們今天搭的建筑區(qū)特好，我們遇到一個(gè)問題，一個(gè)小朋友說了一個(gè)方法，我覺得不是很好，又想了一個(gè)新方法就成功了。”

邀請參加表演區(qū)的小朋友們?yōu)榇蠹艺故緞幼鳎ㄗ笥医惶鎮(zhèn)弱嗖剑?/p>

欣賞后拋給全體幼兒的問題：“她們的動作和我們平時(shí)做的有什么不一樣？”

千千開心地說：“我們幾個(gè)小朋友今天在表演區(qū)玩，我們做了七種步伐?！?/p>

參加表演區(qū)的小朋友們大方地展示左右交替?zhèn)弱嗖剑蠹曳e極、熱情地評價(jià)她們動作的優(yōu)點(diǎn)。

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大班半日活動計(jì)劃（二）生活活動

半日活動計(jì)劃

1. 生活活動

活動目標(biāo)：

1. 能夠根據(jù)天氣的變化及自己的需求主動增減、整理衣服，主動飲水。

2. 嘗試與同伴合作整理班內(nèi)物品、桌椅。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1. 戶外活動中提醒幼兒根據(jù)自己的出汗量和自我感覺適當(dāng)調(diào)整衣物。

2. 在區(qū)域活動后及過渡環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒能夠與同伴合作收放整理物品。

2. 區(qū)域活動

A. 科學(xué)區(qū)

1.活動目標(biāo)。

嘗試按照步驟圖進(jìn)行科學(xué)小制作，體驗(yàn)科學(xué)游戲的奇妙。

2.指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1) 投放步驟圖及相應(yīng)的制作材料。

(2) 鼓勵(lì)幼兒能夠運(yùn)用多種方式（同伴、圖示等）尋找解決問題的方法。

B. 美工區(qū)

1. 活動目標(biāo)。

嘗試運(yùn)用多種材料制作花朵，能運(yùn)用自己制作的作品布置環(huán)境、美化生活。

2. 指導(dǎo)要點(diǎn)。

(1) 創(chuàng)設(shè)“花花世界”環(huán)境墻飾，在欣賞中幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

(2) 教師投放相關(guān)制作材料（毛根、彩條、吸管等）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

大班半日活動計(jì)劃（八）活動反思

三、 區(qū)域游戲，提供自由、自主的活動空間，分享合作的成功

區(qū)域游戲中幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的效果?；顒荧@得了成功， 事情做成，同伴間矛盾減少了，友誼也會加深，這對幼兒鞏固、強(qiáng)化合作行為進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為極為重要。

提供豐富的有層次的游戲材料，讓幼兒在合作創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂，在探索學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。

在科學(xué)區(qū)，幾個(gè)小朋友認(rèn)真地探索飛機(jī)的制作方法，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)我沒有直接干預(yù)，而是借助同伴資源，引導(dǎo)幼兒不斷思考遇到的問題，找原因、想方法。及時(shí)地提出問題：“問題出在哪里？”“你做的和步驟的提示有什么不同？” 幼兒通過協(xié)商，對照步驟圖終于找到了答案。

在合作學(xué)習(xí)的過程中，掌握了新方法，提高了讀圖能力。在試飛過程中問題再一次出現(xiàn)，我適時(shí)地運(yùn)用觀察、對比、引發(fā)幼兒回顧已有生活經(jīng)驗(yàn)的方式，讓幼兒了解到制約飛機(jī)飛行速度的問題，并鼓勵(lì)幼兒在反復(fù)的嘗試操作中找到答案，分享著探索學(xué)習(xí)帶來的成功體驗(yàn)。

所以，我認(rèn)為在區(qū)域活動中重點(diǎn)是給幼兒思考的空間，提升幼兒解決問題的能力，同時(shí)教師要適當(dāng)?shù)亟o予支持，如借助同伴資源等。

四、教學(xué)活動，營造活動化的共同學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)合作解決問題的快樂

活動中的共同學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒在相互平等、寬松自由的活動氛圍中，通過學(xué)習(xí)模仿、溝通交流、互動嘗試等途徑最大限度地展示各自的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平。

今天的教學(xué)活動來源于主題活動“我要上學(xué)了”，轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，在我園綜合藝術(shù)活動的教育實(shí)踐中，我們正在開展主題活動。根據(jù)大班幼兒活動化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動的開展過程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的平臺，感受幼兒園生活的豐富有趣。

本次活動的重點(diǎn)是嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合作的快樂。難點(diǎn)是注意傾聽，把握音調(diào)及節(jié)奏。我結(jié)合活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)采取了多種策略，引導(dǎo)幼兒主動探究、協(xié)商、 合作解決問題。

（一）在示范中感受，通過教師的合作表演，讓幼兒在欣賞、對比中感知二聲部合唱的樂趣。

（二）分組嘗試，在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn)與重點(diǎn)。

一是通過嘗試解決共性問題；二是個(gè)別幼兒合作展示；三是集體合作嘗試；四是集體無伴奏合作嘗試。活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒提供了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)一步體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的快樂。

從今天的活動中可以看到，幼兒情緒高漲，在每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能夠在同伴合作探究學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅。還需改進(jìn)的地方是在集體教育活動中的個(gè)別環(huán)節(jié)，活動節(jié)奏還可以更緊湊一些。

大班半日活動計(jì)劃（七）活動反思

半日活動反思

我班幼兒活潑開朗、熱情好動，對新事物有較強(qiáng)的探究意識。雖然他們已進(jìn)入大班末期，但是合作學(xué)習(xí)的意識還不是很強(qiáng)。由于與同伴缺乏良好的合作，在他們之間經(jīng)常會發(fā)生你爭我搶自己喜歡的玩具，缺乏合作意識等現(xiàn)象。為了讓幼兒體驗(yàn)成功與喜悅，獲得合作的快樂，故開展了此次活動。主要有以下幾點(diǎn)反思內(nèi)容。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮“隱性教育”作用，搭建合作學(xué)習(xí)橋梁

豐富優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境是幼兒進(jìn)行合作交往的橋梁，師幼共同合作布置班級環(huán)境，對幼兒的啟蒙教育起著不可替代的作用。

在一次戶外散步時(shí)，棟棟指著花園中的月季花說：“老師，月季花是北京的市花，我還知道牡丹花是咱們中國的國花呢！”宏宇問道：“老師，每個(gè)國家都有自己的國花，咱們班也選一種花當(dāng)咱們的班花吧！ ”

這個(gè)問題一下引起了大家的興趣，于是我們在主題墻飾中創(chuàng)設(shè)了“班花大征集”的板塊，幼兒紛紛提出自己感興趣的問題?！斑x什么花來做我們的班花？” “每種花都代表什么意思？”“哪種花最合適？”通過各種途徑尋找答案， 分享交流。隨后通過向全體幼兒、家長、教師征求意見的方式，我們從數(shù)十種花朵中選出幾朵待選，最后通過投選票的方法班花誕生了。在合作觀察、學(xué)習(xí)交流的過程中班級環(huán)境記錄了幼兒合作化學(xué)習(xí)的過程

在“我要上學(xué)了”主題環(huán)境墻飾中，幼兒運(yùn)用自己喜歡的、擅長的藝術(shù)方式大膽地表現(xiàn)對小學(xué)生活的渴望與向 往之情。我們有效地挖掘幼兒的優(yōu)勢，通過墻飾空間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，利用豐富的形式引發(fā)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，充分地給幼兒提供自我展示、相互學(xué)習(xí)的空間。

二、 生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)合作意識，提高幼兒的合作技巧

生活環(huán)節(jié)中合作的機(jī)會很多，適時(shí)地把握、利用就能從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)幼兒的合作意識，并使他們體驗(yàn)到合作的快樂。如：合作整理班務(wù)，讓幼兒成為班級的小主人?；顒咏Y(jié)束后幼兒有的自主地與同伴結(jié)伴合作將桌椅抬放到適合的位置；有的幼兒主動幫助小伙伴檢查、整理玩具，并將收放有誤的玩具進(jìn)行調(diào)整； 還有的幼兒在喝完水后能夠關(guān)注、照顧植物角，與同伴在過渡環(huán)節(jié)中對植物進(jìn)行觀察與照顧，在觀察中發(fā)現(xiàn)植物的變化，在交流中分享照顧植物生長的經(jīng)驗(yàn)。

合作布置場地，增強(qiáng)幼兒為集體服務(wù)的意識。競賽游戲前，由每組選派的兩位小朋友合作布置游戲場地，在這個(gè)過程中他們之間不斷商量、調(diào)整，通過合作出色地完成工作，保證了游戲的順利開展。相互關(guān)注，在合作互助中學(xué)會關(guān)愛。

在生活環(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴的需求，鼓勵(lì)同伴間的互助行為，體驗(yàn)幫助他人的快樂。例如有的小朋友衣服沒有整理好，主動請身邊的小朋友幫助整理；有的小朋友看到同伴流汗了，主動幫助遞紙巾等，讓幼兒了解到有了困難可以請同伴幫助，體驗(yàn)到了合作的愉快，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間語言的交流和情感的建立。

大班半日活動計(jì)劃（四）戶外活動

戶外活動

【集體操】 臉譜操、武術(shù)操。

指導(dǎo)要點(diǎn)：做操精神，動作用力，能與音樂合拍。

【集體舞】 蒙古舞、卡布里島。

指導(dǎo)重點(diǎn)：動作舒展、優(yōu)美，體驗(yàn)與同伴共舞的快樂。

【集體游戲】

活動目標(biāo)

發(fā)展幼兒跳躍能力及身體動作的協(xié)調(diào)性（雙腳連續(xù)跳、左右跳、立定跳）， 感受同伴合作游戲的快樂。

活動玩法

將幼兒分成四隊(duì)，由每隊(duì)的小組長擺放運(yùn)動游戲器械后，由教師發(fā)號施令， 一個(gè)幼兒進(jìn)行完所有跳躍游戲后，跑回起點(diǎn)位置，輕輕拍打下一名幼兒的手，另一名幼兒再次進(jìn)行游戲，上一名幼兒排到隊(duì)尾，直到最后一名幼兒結(jié)束后，第一名幼兒舉手示意，分出先后成績。

跳躍游戲內(nèi)容：左右跳、間隔跳、立定跳躍一定高度、原地跳繩等。

個(gè)別指導(dǎo)：關(guān)注小博、張涵、武恩儀等腿部力量薄弱的小朋友的跳躍動作。

【分散游戲】

投放多種游戲材料（竹竿、拋接球、皮筋、跳繩等）。重點(diǎn)要鼓勵(lì)幼兒自選活動材料開展游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身狀況動靜交替進(jìn)行游戲。

大班半日活動計(jì)劃（三）教育活動

教育活動

活動名稱

音樂活動——鐘

活動由來

轉(zhuǎn)眼間三年的幼兒園生活即將結(jié)束，我們正在開展“我要上學(xué)了”主題活動。根據(jù)大班幼兒活動化共同學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在主題活動的開展過程中，我們盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)與同伴合作學(xué)習(xí)、共同研究、探索發(fā)現(xiàn)的空間，讓他們感受幼兒園生活的豐富有趣。本次活動以二聲部合唱為主線，通過欣賞、比較、 嘗試、探索、交流等方式提升幼兒的歌唱能力，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

活動目標(biāo)

1. 能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱。

2. 體驗(yàn)合作歌唱、游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、伴奏樂曲 《在鐘表店里》。

2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已分別掌握歌曲 《鐘》的一聲部及二聲部的演唱；已掌握音樂游戲“時(shí)間像馬車”的玩法。

活動過程

1. 幼兒伴隨律動《快樂的鐘表》進(jìn)教室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲的節(jié)拍、速度，想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)快樂的鐘表。

指導(dǎo)語：請你隨著音樂的旋律扮演一只快樂的小鐘表，看看誰的動作最可愛，最有趣。

2. 嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)合唱的樂趣。

(1) 復(fù)習(xí)歌曲《鐘》。

① 復(fù)習(xí)歌曲的二聲部。

重點(diǎn)：掌握穩(wěn)定節(jié)拍，把握音準(zhǔn)，自然歌唱。

指導(dǎo)語：鐘表走路的聲音有什么特點(diǎn)？

指導(dǎo)語：我們用好聽的聲音一起來唱一唱小鐘表走路的聲音吧。

② 復(fù)習(xí)歌曲一聲部。

重點(diǎn)：把握歌曲的基本情緒，運(yùn)用速度、強(qiáng)弱基本要素進(jìn)行生動的演唱。

指導(dǎo)語：歌曲中有兩句相同的歌詞，你們知道是哪一句嗎？應(yīng)該怎樣演唱？

指導(dǎo)語：小鐘表走路的聲音和敲鐘的聲音有什么不同？

(2) 學(xué)習(xí)二聲部合唱。

重點(diǎn)：能夠運(yùn)用基本準(zhǔn)確的音調(diào)、節(jié)奏初步嘗試二聲部合唱，掌握二聲部合唱的唱法，體驗(yàn)合作的樂趣。

① 欣賞教師二聲部合唱。

指導(dǎo)語：你們唱的真好聽、真整齊，我和郭老師也想一起來唱一唱，請你們仔細(xì)聽一聽我們唱的和你們唱的有什么不一樣？

小結(jié)：不同的兩個(gè)聲部配合演唱就叫二聲部合唱。

② 幼兒結(jié)伴嘗試二聲部合唱。

指導(dǎo)語：今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)——二聲部合唱，你們快和身邊的小伙伴合作試一試，嘗試之前一定要商量好誰唱一聲部，誰唱二聲部。

③ 分享交流，利用同伴資源，解決二聲部合唱中的問題。

指導(dǎo)語：在剛才的合作中，你們出現(xiàn)了什么問題，應(yīng)該怎樣解決？

指導(dǎo)語：哪對小伙伴能夠勇敢地展示一下你們的合作成果？

指導(dǎo)語：誰愿意來幫幫X X小朋友？他出現(xiàn)了什么問題？

④ 集體合作，掌握二聲部合唱。

指導(dǎo)語：你們想出了這么多唱好二聲部合唱的方法，讓我們一起來試試吧。

3. 音樂游戲“時(shí)間像馬車”，感受合作游戲的快樂。

重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽，能夠跟隨歌曲合作表現(xiàn)，感受合作游戲的快樂。

指導(dǎo)語：剛才我們一起配合嘗試了二聲部合唱，接下來請你找一個(gè)小伙伴一 起完成“時(shí)間像馬車”的游戲，一個(gè)當(dāng)時(shí)針、一個(gè)當(dāng)分針，看看哪輛小馬車配合的最默契？

小班半日活動實(shí)錄之教育活動

教育活動：“可愛的小雞”?10:15—10:45

1.開始部分。

通過觀看錄像引導(dǎo)幼兒了解毛茸小雞和長大小雞的不同。

觀看錄像第一段，喚起幼兒對小雞小時(shí)候特征的回憶。

教師提問：在錄像中，你都看到的小雞是什么樣的？

幼兒：小小的，毛茸茸的。

幼兒：圓圓的頭，胖乎乎的。

教師小結(jié)：小雞小時(shí)候，小小的、毛茸茸的，?很可愛。

★錄像第一段呈現(xiàn)了毛茸茸的小雞在草地上吃米的過程，第二段播放了幼兒喂養(yǎng)小雞長大的過程。運(yùn)用多媒體課件的形象性和動靜相結(jié)合的特點(diǎn)很好地幫幼兒回憶和梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更加豐富地了解到長大了的小雞的不同特征。幼兒能夠很?好地說出小雞的不同姿態(tài)。?此外，通過圖片定格，讓幼兒詳細(xì)地觀察毛茸小雞和長大小雞的不同特征，比較后發(fā)現(xiàn)雞冠、尾巴的結(jié)構(gòu)特?征，為幼兒后期創(chuàng)作打好鋪塾。

觀看錄像第二段和圖片，引導(dǎo)幼兒了解長大小雞的外形特征。教師提問：你發(fā)現(xiàn)長大的小雞和之前的小雞有什么不一樣的地方？幼兒：長了紅紅的雞冠、大大的身體，還有尾?巴呢。幼兒：它的腳也變大了。

幼兒：小雞的毛變顏色了。

教師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)！長大的小雞，頭上長出了雞冠，身體變長了，翅膀變大了，?羽毛也增多了，顏色也變了，還有尾巴了。

教師提問：除了上面說的變化，還有什么變化??比如它們在吃食的時(shí)候？

幼兒：能夠吃很多的食物，捉蟲的樣子很快。

幼兒：它會站在細(xì)細(xì)的棍子上休息。

教師小結(jié)：你們說得真好，長大的小雞不僅喜?歡搶米吃，喜歡扇翅膀，還喜歡站在高處休息……

(3)幼兒創(chuàng)作，教師根據(jù)幼兒繪畫的不同表現(xiàn)進(jìn)?行適宜指導(dǎo)。教師：長大的小雞太可愛了，有這么多的變化，你們愿意給長大的小雞畫張像嗎？

教師介紹繪畫材料。幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

對于繪畫時(shí)拘謹(jǐn)、放不開的幼兒：XXX真認(rèn)真，我特別喜歡你的畫兒。如果一會兒頭和身體能再畫得大一些，方便大家看清小雞做事情的樣子，?那就更好了！

對于畫面中長大的小雞外形特征表現(xiàn)不明顯的幼兒：讓我來猜一猜，你的這只小雞是雞爸爸還是?雞媽媽？雞爸爸頭上的雞冠像什么？（教師提供相應(yīng)?的小雞圖片供幼兒觀察）

對于畫面內(nèi)容不豐富的幼兒：它的好朋友都有?誰？它們在一起還能做什么有趣的事情？

★幼兒在繪畫過程中，需要教師對個(gè)別、小組和全體幼?兒關(guān)注。每一位幼兒的繪畫能力都不同，在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中要根據(jù)幼兒的原有水平，采用適時(shí)有效的方法?進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)

2.結(jié)束部分。

引導(dǎo)先畫完的幼兒向老師或同伴講一講自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

展示作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞。

教師提問：你最喜歡哪幅作品？作品中的小雞?長得什么樣兒？

教師小結(jié)：今天小朋友給長大的小雞畫了像，?你們都畫了大雞冠、長大的翅膀，還有尾巴……?還畫出了它們在做游戲，比如站在棍子上玩、伸?長脖子吃食等。你們真棒！有時(shí)間我們拿給小雞?看一看！

★在作品講評環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)先創(chuàng)作完的幼兒將自己的畫?講給同伴，給幼兒更多表達(dá)的機(jī)會，在講評過程中我能夠抓住幼兒創(chuàng)作長大小雞的明顯特征進(jìn)行講評，不僅很好地肯定了畫出小雞不同特征的幼兒，還給幼兒再次梳?理了小雞的特征。

3.在日常生活中，繼續(xù)請幼兒講述自己的作品。