入園前寶寶的心里輔導(dǎo)

入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步，幼兒園里要學(xué)會自己吃飯，自己穿衣，不再有家長無時無刻的陪伴，紀律，能力，知識，各方面的學(xué)習(xí)將從幼兒園開始，對孩子和家長來說有一定的適應(yīng)期，聰明的爸爸媽媽一定要及時及早的做好充足準(zhǔn)備，幫助孩子更快更容易的融入集體生活：支招一看看幼兒園的生活去幼兒園考察的時候每次都把孩子帶上，幼兒園一般都有滑梯，有很多小朋友，教室有很多玩具，孩子最初去了都會喜歡，然后就不停對他說如果做個乖寶寶才能獎勵去幼兒園玩，讓寶寶覺得上幼兒園是個美好的地方，這樣可以減輕孩子的顧慮；支招二玩玩幼兒園的游戲和寶寶玩老師和同學(xué)的游戲，媽媽扮演老師，寶寶扮演同學(xué)，慢慢的孩子的意識里面有老師和同學(xué)這一概念去幼兒園后可以更快適應(yīng)；支招三講講幼兒園的故事可以給孩子多看幼兒園故事的電視，巧虎里面就專門有幼兒園的一期，大家也可以去找出來，給孩子看，另外可以給孩子聽幼兒園的故事，小布丁故事里面也有小布丁上幼兒園的，潛移默化讓孩子知道幼兒園。支招四多用語言鼓勵孩子自豪：我的寶寶已經(jīng)長大了，所以要上幼兒園了！向往：幼兒園里可以學(xué)好多本領(lǐng)，還有很多小朋友一起做游戲，可開心啦！熟悉：我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，媽媽都告訴過我。安心：爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。分離焦慮癥如何克服名詞解釋：什么是分離焦慮？當(dāng)小朋友跟父母或照顧他的人分開，或離開他的家（他熟悉的地方），他會感到苦惱，憂傷，這便是分離焦慮。這是一個必經(jīng)的成長歷程。他們通常會用哭叫，會用吵鬧來表達他們的不安情緒。當(dāng)他們漸漸懂得離開他的父母會回來時，這種焦慮便會消失。"分離焦慮"的表現(xiàn)，不是僅僅只有孩子有：小孩：在最初的一個階段里，孩子經(jīng)常會哭鬧不止，不肯上幼兒園，到幼兒園的時候會拉著媽媽的衣角不肯放手，即使離開，孩子也會哭鬧不肯吃飯，甚至出現(xiàn)發(fā)燒等狀況；家長：有的媽媽一天好幾次給老師打電話，詢問孩子的情況；有的甚至偷偷跑到幼兒園親眼要看看孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好，睡覺香不香；有的家長則對老師不信任，怕孩子受委屈，怕孩子有需要不敢說，怕孩子被別的孩子欺負沒人關(guān)心等等。如何化解孩子入園的"分離焦慮"：戰(zhàn)略一：早上送孩子入園的時候，家長要控制好情緒，鼓勵孩子對走進幼兒園充滿希望。比如輕松地拍拍孩子的小肩膀，大聲說："瞧，小朋友們都在等你和他們一起玩呢！""媽媽相信你，你最了不起，晚上給媽媽好好講講今天學(xué)到的大本事，好不好！"戰(zhàn)略二：可以在最初的時候早一些接孩子回家，以后再慢慢推遲到正常時間，這樣可以在開始時不至于讓寶寶一下子受不了，家長一點一點習(xí)慣，孩子也一點一點習(xí)慣，習(xí)慣了也就適應(yīng)了。戰(zhàn)略三：接孩子的時候可以不要急著回家，帶著孩子玩玩活動區(qū)里的大玩具，家長還可借此機會多接觸別的家長，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗。而且這個時候，孩子們看到各自的爸爸媽媽們在一起聊天，他們之間也會很自然地走到一起，用不了幾天，孩子們就會成為要好的朋友。當(dāng)幼兒園里有了自己喜歡見到和一起玩的好朋友，那么你的孩子就會開始喜歡幼兒園了。戰(zhàn)略四：回到家，鼓勵孩子講述在幼兒園發(fā)生的事情，比如老師講了什么有趣的故事，一起做了什么好玩的游戲，學(xué)會了幾首兒歌等等，孩子在回憶講述的過程中會重新體會其中樂趣，從而進一步加深他對幼兒園、老師和小朋友的喜歡。戰(zhàn)略五：一定要與老師多溝通，多聯(lián)系。家長需要多了解幼兒園的各方面情況，了解班級情況，了解孩子的在園表現(xiàn)，并根據(jù)實際情況調(diào)整親子溝通的內(nèi)容和方式，如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時和老師商量解決辦法，共同協(xié)力幫助孩子盡快度過適應(yīng)期。至于分離焦慮會持續(xù)多久，因人而異，有些孩子可能短些，一周就好，有些則可能時間長些，甚至長達兩個多月，但如果家長能夠積極配合老師，首先從自身做出改變，那么焦慮很快就會過去。面對孩子的哭鬧，家長該做&不該做的事兒！剛?cè)雸@后的很長的一段時間內(nèi)，孩子一定會表現(xiàn)反常，例如無厘頭哭鬧、情緒低落、脾氣暴躁……家長一定會擔(dān)心是不是孩子受欺負了，不適應(yīng)？到底該不該送？每年的這個時候，都是家長鬧心+糟心的一段時期，因為在入園這個話題面前，不止孩子不適應(yīng)，家長或許更加無法理性面對。不管你是全職爸媽、還是商界強人，在孩子入園的哭鬧下，你都會顯得特別無助！家長如何做？堅持！堅持！再堅持?。?！耐心！耐心！再耐心?。?！孩子剛上幼兒園，哭，是肯定的！很少很少有不哭的孩子！而且頭一周一定是哭得撕心裂肺，肝腸寸斷，給家長支招：首先，家長要學(xué)會有技巧的和孩子談心孩子不愿意去幼兒園，一定有自己的原因。你再忙、再沒耐心，也得耐著性子和孩子多交流！孩子哭，你干著急，就知道死命要孩子去幼兒園，有什么用？在談心的時候，也得注意方法。孩子有個什么不高興的，你一上來劈頭蓋臉就是什么類似你今天在幼兒園有沒有被同學(xué)欺負啊，老師是不是對你不好啊這樣的問題。孩子自然理解為幼兒園好可怕，同學(xué)好可怕，老師也好可怕！要學(xué)會不經(jīng)意的問孩子在幼兒園的情況。比如在每天接回寶寶以后，在玩的時候、洗澡的時候不經(jīng)意的問問他，今天在幼兒園老師教了什么啊，有沒有認識新的小朋友啊，有沒有什么有趣的事情啊......不要讓孩子覺得上幼兒園是件很可怕的事情，覺得有負擔(dān)。你要引導(dǎo)他讓他覺得在幼兒園發(fā)生的事情大多都是正常，有什么也都是可以解決的。然后，多和幼兒園老師交流在了解了孩子在幼兒園的基本情況以后，就要去解決！切記不要單方面的聽自己孩子說！有時候小孩不會表達，會有些夸張和不真實的言語。不少家長，在知道孩子在幼兒園遇到一些狀況以后，不管三七二十一就先去幼兒園指責(zé)別的孩子或者老師。多么不明智。只會讓自己的孩子處境變得更糟糕。聽聽老師怎么說，你第一次當(dāng)爸媽，老師接觸的孩子比你多多了。把孩子的情況反映給老師，先聽聽專業(yè)人士的意見。同時，也能更好的知道孩子在幼兒園的情況。家長一定不能做想讓寶寶盡快接受幼兒園，以下兩件事情，爸爸媽媽一定不能做：一、不信任老師。這在寶寶初次入園的時候，是不少爸爸媽媽容易犯的錯誤。有位當(dāng)老師的意粉說過，"我曾經(jīng)碰到過一個媽媽，很不放心寶寶，總覺得老師會對寶寶不好，第一天來接孩子，她就當(dāng)著老師的面問孩子，今天老師有沒有打你?"這種做法是非常不可取的，一方面讓寶寶覺得幼兒園是個不好的地方，另外一方面讓老師心里也覺得非常不舒服。二、別把幼兒園老師當(dāng)"惡人"。沒上幼兒園的時候，寶寶不好好吃飯，可能父母會說，再不吃，大灰狼要來了。而在寶寶上幼兒園之后，這樣的"恐嚇"常常會變成，再不吃飯，把你送到幼兒園;再不怎么怎么，老師要打了，諸如此類。長期這樣下去，孩子會反感幼兒園，會恐懼幼兒園，所以這也是非常不可取的。不吃飯，不會說話，總生病，入園后這些問題如何解決？在經(jīng)歷了一定時間的磨合期以后，也許寶寶們已經(jīng)不再懼怕幼兒園，但畢竟幼兒園是一個大的生活環(huán)境，和家里自然是不能比的。而寶寶入園后，大部分問題主要表現(xiàn)在心理、語言交流以及身體健康這三方面。常見問題一、內(nèi)心焦慮哭鬧不肯吃飯如何對策？這是寶寶入園出現(xiàn)最多的問題，由于突然離開父母，獨自一人到一個陌生的地方，還要和一群不認識的人一起生活、學(xué)習(xí)，寶寶會感到內(nèi)心焦慮，哭鬧也算是正常的。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，88%的孩子經(jīng)歷了"入園不適應(yīng)癥"，主要表現(xiàn)為入園時哭鬧、經(jīng)常生病和胃口變差，不少孩子的入園不適癥會持續(xù)一個月以上。對此，兒童培養(yǎng)專家表示，孩子比成人更需要安全感，孩子的安全感主要來自于父母。第一次離開家、離開父母、失去部分關(guān)注容易造成孩子焦慮，而哭鬧、不肯吃飯等都是孩子內(nèi)心焦慮情緒的體現(xiàn)。所以，父母要為寶寶提供更多的安全感，努力開導(dǎo)和鼓勵孩子，幫助孩子建立自信心，努力適應(yīng)新環(huán)境生活。常見問題二、語言學(xué)習(xí)能力不足如何對策？全新的集體生活對大人來說都需要一個適應(yīng)期，孩子就更不用說了。全新的小集體生活對孩子的語言、學(xué)習(xí)和社交能力也是一大挑戰(zhàn)。有些孩子雖然年齡達到入園標(biāo)準(zhǔn)，可語言、學(xué)習(xí)、交流等方面的能力卻不足以應(yīng)付新的生活，為此，很多家長表示很擔(dān)憂。專家對此表示：家長們不用過于擔(dān)心，孩子智力和能力發(fā)展是一個循序漸進的過程。對于孩子來說，游戲就是一種重要和有效的學(xué)習(xí)方法，所以父母不妨平時多讓孩子和小朋友們一起玩耍。同時，家長還可以在飲食上下功夫，給孩子適當(dāng)吃些魚類、核桃等堅果類食物和奶制品，幫助寶寶智力發(fā)育。常見問題三、生病幾率上升如何對策？寶寶入園前，在父母的視線范圍內(nèi)，可謂是"捧在手心中怕摔，含在口中怕化"，出點小差錯都心疼得要命。如今寶寶入園后接觸各種病毒、細菌的機會增加，交叉感染的機會也隨之增多，但寶寶的免疫系統(tǒng)直到6歲左右才能基本發(fā)育完全，如此一來，寶寶生病的概率也高了，父母的眉頭又開始皺起來了。所以家長需要配合幼兒園的每天晨檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)燒等身體不適癥狀應(yīng)該主動在家休息以便交叉感染，平時應(yīng)該對寶寶多加以鍛煉，心情好壞也會影響身體情況。體能體格發(fā)育很重要：對于這些問題，保證規(guī)律的作息時間、多帶寶寶出去曬太陽、進行戶外運動、增加肺活量和血液循環(huán)都是增強寶寶自身抵抗力的好辦法。此外，要注重孩子營養(yǎng)均衡，對提高孩子抵抗力也很重要。另外，可以考慮每天給孩子飲用適合寶寶年齡段的配方奶，可以彌補由于膳食安排不當(dāng)、食物選擇不合理造成的營養(yǎng)素供應(yīng)不足，避免營養(yǎng)素缺乏對寶寶智力和體格發(fā)育的不利影響，如鈣、鐵、鋅、維生素A等微量營養(yǎng)素的缺乏。

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

寶寶入園前要做好哪些準(zhǔn)備

多角度綜合考慮寶寶入園時機

目前社會上還沒有任何機構(gòu)證明寶寶何時入園更科學(xué)、更合適，父母可以從以下幾個角度綜合考慮，做出一個相對合理的結(jié)論。從父母的角度來考慮：父母應(yīng)具備送寶寶上幼兒園的心態(tài)。當(dāng)為寶寶選定一家幼兒園，送寶寶上幼兒園時，父母應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備，安排好接送寶寶的時間。尤其是家中的老人，更要安排好自己的業(yè)余生活，不至于不看護寶寶，自己空虛，時不時打電話問寶寶在園情況或者到幼兒園看寶寶。成人的心理沒調(diào)節(jié)好，將影響寶寶的入園情緒，也干擾老師的正常教學(xué)。

從幼兒園的角度來考慮：幼兒園是教育機構(gòu)，不是看護機構(gòu)

幼兒園是教育機構(gòu)，主要對寶寶起到教育的目的。如果是2歲以下的寶寶，主要是以看護為主，而幼兒園的教師大多比較年輕，有很多是沒有孩子的，因此看護的經(jīng)驗不足。有時孩子拉了、尿了、衣襟濕了，老師缺乏看護寶寶的敏感性，不能及時發(fā)現(xiàn)，對寶寶的生活照顧難免不夠周全。

從家庭來考慮：有些家庭環(huán)境不利寶寶更好地成長

如果家庭中是隔輩帶寶寶，老人比較嬌慣孩子，不能正確指出寶寶的缺點和不足，將影響寶寶對是非的辨別能力，不利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這時，最好送寶寶到幼兒園接受正規(guī)的教育。

有的家庭是保姆帶寶寶，教育的方法及觀念都比較落后，保姆的文化素質(zhì)低，這樣會影響寶寶的個性發(fā)展。因此適合早送寶寶去幼兒園。有的家庭是全職媽媽帶寶寶，家庭成員比較簡單，寶寶缺乏必要的交往，比較孤獨，這樣的家庭也適合讓寶寶上幼兒園。

從寶寶的角度來考慮：寶寶的生理及心理條件都具備

寶寶到了2歲，開始出現(xiàn)自我意識的萌芽，他開始喜歡社會交往，同時寶寶也能獨立行走，語言能力也有很大提高，能聽明白日常用語。他的控制能力具備，協(xié)調(diào)性也非常好。這時送寶寶去幼兒園，不會給幼兒園老師帶來過大的工作壓力，寶寶入園時機比較成熟。

低齡寶寶入園利弊分析

不少父母認為獨生子女在家中缺少玩伴，不容易合群；交由老人或保姆照顧，孩子容易任性且獨立性差；老人精力有限保姆文化低，孩子在家學(xué)不到相應(yīng)的知識，所以應(yīng)該盡早送孩子進幼兒園。的確，寶寶進入幼兒園，對其自身發(fā)展是有益處的。

1．幼兒園生活講究科學(xué)、有規(guī)律，注重營養(yǎng)均衡、合理的體育活動，再加上有教師細心照顧，有益于寶寶的身體健康。

2．寶寶在幼兒園許多事情都要自己做，可以發(fā)展寶寶的自理能力，培養(yǎng)寶寶的獨立意識。

3．與很多小朋友和老師交往，有助于寶寶發(fā)展掌握處理人際關(guān)系的能力，這點對獨生子女顯得尤為重要。

4．幼兒園的保育教育以幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，要求科學(xué)地進行保教活動，能有效地促進寶寶身心均衡、全面地發(fā)展。

基于以上幾點，寶寶上幼兒園是件好事，更有利于他們的成長。但幼兒園又不同于家庭，教師不可能像父母對待子女一樣將注意力長時間專注在一個寶寶身上，因此，年齡過小的孩子，特別是身體不夠強壯、氣質(zhì)比較敏感、自理能力差的孩子是不適宜過早入園的。

美國最新一項研究發(fā)現(xiàn)，無論幼兒園有多好，那些較早或較久待在幼兒園的兒童在整個小學(xué)時期更容易出現(xiàn)攻擊性行為，而且更不聽話。研究人員推測，老師經(jīng)常無法幫助幼兒調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移壓力，如解決孩子爭玩具、爭活動場地等問題，因為老師更多的是把精力放在維護群體的和諧上。

為了印證以上說法，英國劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆和同事在3000名幼兒中展開了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，入托前9個月兒童體內(nèi)的應(yīng)激激素--皮質(zhì)醇的水平是未入托的同齡孩子的兩倍。而且，上幼兒園的幼兒年齡越小，壓力值就越大。因此，過早地將孩子送到幼兒園，一旦孩子無法適應(yīng)集體生活，會在心靈深處烙下傷疤，影響孩子的健康成長。

那么，對于像小潔這樣年齡過小，父母都要上班，又沒有其他合適的人可以幫忙照看的寶寶來說，應(yīng)該怎么辦才能讓寶寶得到較好的照料和教育呢？

如果除了送寶寶去幼兒園實在沒有其他辦法，媽媽可以盡量為寶寶選擇一所離上班的地方近的，師資條件相對好一點兒的幼兒園。在寶寶最初上幼兒園的幾周，媽媽可以爭取到幼兒園與寶寶共渡難關(guān)。等寶寶漸漸適應(yīng)了，便可以逐步減少陪伴寶寶的時間。傍晚媽媽把寶寶接回家后，應(yīng)當(dāng)多抽出一點兒時間，和爸爸一起為寶寶創(chuàng)造一個溫馨、快樂的氛圍，如陪寶寶一起玩玩具，給寶寶講故事，帶寶寶做游戲等等，讓寶寶感到輕松愉快，為寶寶進行“解壓”。

寶寶入園父母需提前做好充分準(zhǔn)備

現(xiàn)在，不少寶寶2歲多就被送去幼兒園了，雖然跟媽媽分離的時候也健健康康、快快樂樂的，但媽媽們因為對寶寶的發(fā)展、需求等方面不是太了解，認為寶寶只要不哭不鬧就大可放心，尤其那些平時很活躍，不怎么認生的寶寶，媽媽更容易忽略寶寶入園前的適應(yīng)問題。因此，媽媽需要為寶寶入園提前做好充分準(zhǔn)備。

1．和寶寶講講幼兒園

在寶寶臨上幼兒園的前1個月，媽媽就可以告訴他：“每個小朋友都要上幼兒園，你下個月也要上幼兒園了。幼兒園里有好玩的玩具，有其他小朋友和你一起玩，還有老師教你們唱歌、跳舞、做游戲。媽媽每天送你過去，到了下班時，再把你接回來?！碧崆案嬖V寶寶這些，讓他明白媽媽送他去上幼兒園是一件令人高興的事，而不是將他放在一個地方不管了。

父母切忌用“上幼兒園”來嚇唬寶寶，如跟他說“在幼兒園可就有人管你了；在幼兒園可不如在家好；再不聽話，就把你送到幼兒園?！碑?dāng)然也不要過分描述幼兒園有多好多好，否則去了之后反差大，寶寶反而感到失落。

2．帶寶寶熟悉環(huán)境

在熟悉的環(huán)境中，寶寶會消除恐懼感。媽媽可以在周末帶著寶寶去幼兒園看看。在去的路上，媽媽可以和寶寶一起討論周圍的環(huán)境，如“你看，那兒有一棵大樹，這里有一家便利店，媽媽每天在這兒給你買好吃的。然后，咱們沿著花園里的小路往前走，一直走到頭，就是幼兒園了?！弊叩接變簣@外，要有意識地讓寶寶看看，幼兒園的院墻上畫著什么；大門是什么形狀、什么顏色的，如果有畫，要給寶寶講一講，加深寶寶對幼兒園的好感。

有些幼兒園允許參觀，那就可以帶著寶寶參觀一番。院子里一般是大型體育設(shè)施，媽媽可以陪著寶寶玩一會兒。再帶著他看看，院子里種了什么花草樹木、養(yǎng)著什么小動物、有什么有趣的東西等等，加深寶寶對幼兒園的熟悉程度和好感。如果能參觀室內(nèi)，那就更好了，可以領(lǐng)著寶寶到處參觀，比如廁所、洗手池、臥室、游戲室等等。

3．培養(yǎng)生活自理能力

媽媽要培養(yǎng)寶寶獨立進餐，用杯子喝水，自己洗手，自己穿脫衣服、鞋襪的能力。在家中建立必要的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。比如，飯前洗手、玩完玩具放回原處等，不要讓寶寶在家中隨心所欲、毫無規(guī)則意識，否則孩子入園后，面對幼兒園的各項要求會無所適從。

寶寶在家的時候，媽媽也可以有意地按幼兒園作息時間安排寶寶的活動。如幫助寶寶建立適宜的午睡習(xí)慣，一般幼兒園的午睡安排在中午12點至下午2點半。早上入園時間為8時左右，晚間睡眠時間最好不要晚于9時。

4．讓寶寶用語言表達愿望

寶寶在家的時候，跟父母交流可能不用說話，僅僅一個表情或一個動作就能讓父母明白他的需要。但到幼兒園以后，有些表情和動作就難以被老師或同伴理解，以至寶寶的愿望得不到滿足，會使他們感到委屈，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此，要告訴寶寶在幼兒園有什么需求要主動跟老師說。另外，父母對孩子說話時，也要盡量清楚、禮貌、語氣溫和，發(fā)音準(zhǔn)確，不要用疊音字。

5．為寶寶創(chuàng)造交往的機會

從寶寶入幼兒園起，就標(biāo)志著集體生活的開始。與獨生子女家庭生活最大的不同就是孩子將與許多小伙伴一起生活。因此，媽媽應(yīng)教寶寶學(xué)會關(guān)心他人，與同伴分享玩具與食品，體驗交往的樂趣，幫助和安撫身處困難環(huán)境的人。平時有空媽媽也可有意帶寶寶去小朋友較多的場所，為寶寶創(chuàng)造交往的機會，讓寶寶在具體的交往環(huán)境中學(xué)會與人交往，幫助寶寶早日適應(yīng)幼兒園生活。

寶寶入園前這件事一定要做！

寶寶入園前，家長可以先做一份簡歷：

抓住重點

有的父母希望老師對孩子了解得越細致越好，于是將孩子從出生到3歲大小情況及其成長故事逐一書寫。這種表達方式有利于老師了解孩子各方面的細節(jié)情況，但卻十分不利于快速抓住重點。

在寶寶簡歷上，最重要的是簡明記錄孩子入園之初最需要解決的問題。比如，讓老師了解孩子在家的教養(yǎng)方式和習(xí)慣以便讓孩子適應(yīng)新環(huán)境，這才是入園最初的重點內(nèi)容。爸爸媽媽將自己最擔(dān)心的幾個問題寫下來，便于老師重點了解。

簡化有度

有的爸媽因工作忙碌或不重視等原因，會將寶寶草草了事。比如，我就喜歡唱歌、跳舞，想和小朋友交朋友。這種表達方式可能會給老師留下敷衍了事的印象，有的老師可能會認為家長在態(tài)度上不積極配合。更重要的是，失去了一次讓老師在第一時間快速認識孩子的機會。

圖片加文字

爸媽給寶寶做簡歷，可以用圖片和文字相結(jié)合的形式，這樣會有設(shè)計感，能看出家長很用心。這種形式的寶寶簡歷對老師很快認識孩子的長相，將姓名與形象及時“對上號”，但不利于老師了解孩子的具體情況。

簡歷3大注意事項

1、真實

一份用心的寶寶簡歷是入園的開始，請爸爸媽媽重視起來，積極配合班級及老師的工作，提前觀察和關(guān)注孩子的情況，如實寫出孩子在家的生活習(xí)慣。

2、簡明

爸媽需要言簡意賅地寫出你想解決的重點問題和你最擔(dān)心的問題。寶寶入園后，你和老師還有很多種溝通、交流的方式，可以有時間解決其他擔(dān)心的問題。

3、形式多樣

入園簡歷可以取各種形式的優(yōu)點綜合寫成。比如，圖片和文字結(jié)合，比如表格形式結(jié)合，或者在簡要說明關(guān)鍵問題后，附上對孩子的重點問題和最擔(dān)心問題的詳細說明會更好。

寶寶初入園提前做好五預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)1-作息

不同幼兒園的作息規(guī)定大同小異，都是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律制定的。對于作息散漫、隨意的寶寶，家長應(yīng)有針對性地改變孩子的作息規(guī)律。孩子的生物鐘與幼兒園的作息時間安排相適應(yīng)，才能幫助孩子較快適應(yīng)幼兒園的集體生活。

做法：家長應(yīng)該提早了解自己孩子將要進的幼兒園的作息時間表，并在入園前的一段時間內(nèi)與之同步，這樣就可以避免孩子早上起不了床，鬧情緒不上幼兒園；中午在幼兒園不愿睡覺；晚上賴著不肯睡的情況。例如八點鐘要到幼兒園，家長就要根據(jù)自己家到幼兒園的距離，每天提早相應(yīng)的時間讓孩子起床；參照幼兒園午睡的時間，一般是十二點半左右，安排孩子睡覺，就算一開始睡不著也要營造好的環(huán)境，讓孩子躺上床，并知道在午睡時要安靜；晚上約九點左右上床，確保孩子有足夠的睡眠，第二天能準(zhǔn)時起床。

預(yù)習(xí)2-自理

在幼兒園里，老師對孩子的照顧不可能像在家里那樣無微不至。入園前，孩子最好學(xué)會獨立吃飯、喝水、睡覺、穿鞋、洗臉、大小便等。如果您的孩子還有哪項沒有掌握，抓緊這一個月來練習(xí)。黃紅玲表示，如果孩子自理能力不強，上幼兒園后處處要老師幫忙，可能會因此產(chǎn)生挫折感、無助感。

做法：家長可以通過游戲的形式，循序漸進引導(dǎo)孩子自己為自己服務(wù)，例如嘗試用杯子而不是用奶瓶喝水，自己握勺子吃飯、用餐巾擦嘴巴等等。家長應(yīng)該注意每次孩子有一點點進步就及時表揚，讓孩子喜歡自己做，相信自己能做得好，自信心也會隨之增強。

預(yù)習(xí)3-物品

孩子入園所需要準(zhǔn)備的物品繁多，被褥、書包、衣服、鞋襪……除了準(zhǔn)備完全之外，家長必須意識到，某些從家里帶出的物品，同時也是起到幼兒園與家的紐帶的作用，給孩子在新的環(huán)境里帶來熟悉的感覺。

做法：除了按照幼兒園的統(tǒng)一規(guī)定準(zhǔn)備好被褥等用品外，家長還需要做好以下準(zhǔn)備：

（1）給孩子所有的衣服、鞋襪、書包、被褥等繡上名字。

（2）提供足夠的衣服鞋襪，以備孩子灑濕、汗?jié)窈蟾鼡Q。孩子帶到幼兒園的衣服、鞋子盡量選擇方便孩子自己穿脫的，比如鞋子扣可選擇是魔術(shù)貼的。

（3）可以在書包里放一個孩子常玩的、最好是絨毛質(zhì)地的玩具，對孩子是一種心理慰藉。

（4）全家福照片?，F(xiàn)在很多幼兒園小班都設(shè)娃娃家，墻上貼小朋友的全家福，小朋友可以到這個溫馨的處所看看爸爸媽媽們的照片，抱抱布娃娃，緩釋思念親人的情緒。

預(yù)習(xí)4-語言

孩子在家庭里，一般會有多個家長高度重視和關(guān)注，有時孩子不用說話，一個動作、一個眼神，家長就知道孩子想要什么、想做什么，基本都能及時給予幫助。而在幼兒園，孩子多，老師少，這就需要孩子具備用語言清楚表達自己需求的能力。廣東省精神衛(wèi)生研究所兒童心理行為研究室主任兒童心理專家戚元麗博士提出，進入幼兒園就是孩子社會化的過程，而社會化意味著更多地跟人交流。

做法：首先對于孩子的需求，媽媽不要立即會意，裝作沒有及時領(lǐng)會，鼓勵他自己用清晰、簡短的句子表達出來，例如“我想尿尿”、“我想喝水”。另外，家長要經(jīng)常教育孩子敢于表達。比如說當(dāng)商場促銷員送了一個氣球給寶寶，可是寶寶面露遲疑，不愿意接。媽媽可以問他:“你是不是不喜歡這個顏色的，那告訴阿姨你喜歡什么顏色的！”家長可以在孩子面前多次不經(jīng)意地提起幼兒園老師，以此讓孩子對老師產(chǎn)生信任，在往后的相處中孩子能更容易對老師表達出自己的想法。

預(yù)習(xí)5-心理

盡管距離入園還有一個月的時間，但是戚元麗表示，一般孩子在三歲上幼兒園，由于環(huán)境的變化，都會有一個比較明顯的心理反應(yīng)，大多數(shù)孩子都會慢慢適應(yīng)，但有的孩子哭鬧，不愿意家長離開，或者出現(xiàn)飲食減少、睡眠不安、情緒不穩(wěn)、少言寡語甚至是拒絕進食等，并且長時間得不到好轉(zhuǎn)。這些現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為“分離焦慮”?；旧蟿?cè)雸@每個孩子都會有分離焦慮，只是輕重程度不同。如果孩子長時間不能適應(yīng)，說明家長沒有做好準(zhǔn)備工作。

做法：首先是提高孩子對新環(huán)境的認識，例如積極參加幼兒園舉辦的開學(xué)前親子活動，多帶孩子到幼兒園或幼兒園外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，提高孩子對新環(huán)境的認識與熟悉。其次家長可以通過角色扮演、講故事的方式，把孩子能在幼兒園得到的快樂告訴孩子。再次，把孩子帶到小區(qū)孩子聚集的場所，讓他與其他孩子一起玩，能幫助孩子更快融入集體中去。知道哪個小朋友會是寶寶未來的同班同學(xué)，不妨先帶寶寶和這個小朋友多在一起玩，讓他們彼此熟悉，成為朋友。這樣進入幼兒園后，有一個好朋友在其中，會給孩子更多安全感，有利于兩個孩子順利度過“入園焦慮期”。

寶寶入園前需要做足哪些準(zhǔn)備

1、讓寶寶學(xué)會自己吃飯喝水

吃飯問題總是父母們比較操心的，大多數(shù)的寶寶在上幼兒園之前都是爸爸媽媽、爺爺奶奶喂飯長大的，甚至都沒有自己拿過碗筷，然而，上幼兒園了，吃飯喝水這些問題也只能靠自己了。家長們需要在寶寶入園前就訓(xùn)練寶寶自己動手，來解決吃飯喝水問題，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他們就可以自己解決吃飯喝水的問題了，再送寶寶入園，爸爸媽媽們也才放心喔！

2、訓(xùn)練寶寶獨自解決大小便

說完了吃飯喝水的問題，解決大小便也是個問題，如果寶寶到了上幼兒園的年紀，還不能自己解決大小便，那可真是太麻煩了。家長們最好在寶寶一歲半左右就開始訓(xùn)練寶寶自己如廁，這樣到寶寶上幼兒園的時間，就有大把的時間訓(xùn)練孩子自己解決大小便問題。以免到了幼兒園里，一旦尿濕褲子，被其他小朋友嘲笑，也會影響孩子的身心發(fā)育和心理健康。

3、訓(xùn)練寶寶獨立入睡

從寶寶進入幼兒園學(xué)習(xí)開始，基本上都是一整天待在幼兒園里的，午飯后還會有兩個小時左右的午睡時間，對于寶寶獨立入睡的問題，家長們也應(yīng)在入園前訓(xùn)練好，以免孩子在幼兒園午睡時睡不著或不敢睡而影響身心健康。從入園前的半年就開始訓(xùn)練孩子獨立午睡吧，讓孩子養(yǎng)成獨立午睡的好習(xí)慣是非常有益處的。

4、訓(xùn)練孩子獨立自主

有些寶寶是非常愛黏著爸爸媽媽的，只要爸爸媽媽一不在身邊，就會非常不高興，甚至是產(chǎn)生恐懼心理，這是孩子過分依賴父母所導(dǎo)致的。然而，孩子終究要離開父母，有自己的生活和學(xué)習(xí)的圈子，在孩子上幼兒園之前，家長們就應(yīng)訓(xùn)練孩子學(xué)會獨立自主，即便爸爸媽媽不在身邊，自己也能夠照顧好自己，更要讓孩子學(xué)會清晰地表達自己的想法，有問題要大膽地說出來，這樣一來，孩子在幼兒園里生活，家長們就不用操心了。

在寶寶進入幼兒園之前，家長們需要給孩子做好一切準(zhǔn)備工作，訓(xùn)練孩子積極適應(yīng)新的環(huán)境，這更加有利于孩子的身心發(fā)育，以免寶寶不能夠適應(yīng)幼兒園的新生活而排斥入園、或因在幼兒園里遇到問題措手不及而發(fā)生危險。以上幾點家長們要記牢，在寶寶還沒有上幼兒園時就開始訓(xùn)練吧，不僅讓父母更輕松更放心，還可以更好地鍛煉孩子各種自理自立的能力，對孩子的發(fā)展更加有益處。

心得：寶寶入園后的6點收獲

在寶寶4歲之后，我把他送去了幼兒園。自從寶寶上幼兒園以來，給我提出來許多新的問題，而且其中不少問題還算得上“難題”，想必家長朋友們也曾經(jīng)碰到過，或者將來很有可能會遭遇它們，在此總結(jié)一下我處理這些問題的收獲，希望對大家能有些啟發(fā)和幫助。

收獲1：化解新零食危機

在寶寶還沒上幼兒園時，我對他的零食是有所控制的，所以他也養(yǎng)成了不隨便吃零食的習(xí)慣。在寶寶上幼兒園后的第三天，他附在我的耳朵上悄悄地說：“爸爸，我們班有好多同學(xué)在幼兒園里吃一種叫‘辣皮’的零食?！蔽译S口說：“那與你有什么關(guān)系？”寶寶說：“人家都吃，我饞，咱也買點唄？”

一句“我饞”觸到了我心靈的軟處，我忽然想起自己上幼兒園時同伴吃冰棍而自己卻沒有的滋味，于是就說：“那、那我們也買點嘗嘗吧?！币宦犨@話，小家伙高興得手舞足蹈。下一次上幼兒園時，我兌現(xiàn)了許諾，到小賣部里給寶寶買來3包辣皮?？墒?，回到家之后，我忽然想起那辣皮是三無產(chǎn)品，頓時又開始為寶寶的健康擔(dān)心起來，更害怕寶寶會因此養(yǎng)成亂吃零食的習(xí)慣。于是，我決定讓寶寶不饞人家吃什么，繼續(xù)保持良好的進食習(xí)慣。

從家里到了幼兒園，寶寶的生活圈子放大了，在這個大圈子里，寶寶要面臨許多誘惑和負面的影響，我下定決心，不再感情化地認為：人家寶寶如何，我也要如何，不可讓寶寶在人群中感到無助和尷尬。這種想法很容易損害寶寶從小培養(yǎng)起的好習(xí)慣，助長了寶寶在人群中的攀比心理，對寶寶的成長是極為不利的。面對剛剛?cè)雸@的寶寶，我狠下心來，不再給他買辣皮等小零食。雖然寶寶哭過幾次，但我并不心軟——心軟是害了他。我?guī)椭鷮殞殞W(xué)會對抗不良誘惑，延續(xù)良好的生活習(xí)慣。慢慢地，寶寶在人群中具備了“人家是人家，我是我”的正確概念，不再拿別人來為自己找借口，于是“辣皮事件”漸漸就化解了。

收獲2：不隨便帶玩具去幼兒園

在上幼兒園之前，寶寶經(jīng)常在陽臺上玩最喜歡的玩具——小彈弓。上幼兒園之后，“學(xué)業(yè)”忙了，他也就忘記了這個小玩具。后來寶寶又想起了小彈弓，上幼兒園的時候就要求帶著去，我答應(yīng)了。中午回家的時候，寶寶一臉的不高興，我問：“怎么了？”寶寶說：“讓老師批評了。”我問：“為什么批評你呀？”寶寶說：“老師批評我把彈弓帶到幼兒園里去，說有危險。”

我馬上意識到，寶寶帶著彈弓上幼兒園的確有著不小的危險，在沒上幼兒園時，寶寶自己在陽臺上玩，一般不會有什么危險發(fā)生，但幼兒園是個集體單位，人員密集，如果寶寶“發(fā)彈”，擊中一個人的幾率就相當(dāng)高了。看來，上幼兒園的寶寶確實不能隨意將玩具帶到幼兒園去，特別是具有危險性的玩具更不應(yīng)該帶。如果您的寶寶即將入園，那么請您務(wù)必把好寶寶的玩具關(guān)哦。

收獲3：必須早睡早起

原來寶寶沒上幼兒園的時候，也沒感覺時間不夠用，可是等寶寶上幼兒園之后，忽然發(fā)現(xiàn)時間特別緊張，以至于很多事都要風(fēng)風(fēng)火火地去做。早晨發(fā)現(xiàn)寶寶睡得還香，就不忍心讓他早起，為了節(jié)約時間，只好親自給寶寶快速穿上衣服，再給寶寶喂飯。其實寶寶自己早就能穿衣吃飯了，現(xiàn)在倒好，寶寶重新變成了“嬰兒”。我意識到“保姆”不能這么長久地做下去，于是就向有經(jīng)驗的父母請教，他們給我的建議是：不要太“可憐”寶寶，需要早起就得早起，畢竟寶寶已經(jīng)上幼兒園了，是大孩子了，可以適當(dāng)提些硬性要求。

我按照這樣的經(jīng)驗去做，下了狠心讓寶寶早起一會兒，一開始寶寶對早起很不適應(yīng)，但漸漸也就好了。因為起得早了些，寶寶又有時間自己穿衣服吃飯了，我這個“全職保姆”就下崗了。另外，寶寶起床早一些，晚上自然也就睡得早一些，早睡早起應(yīng)該是上幼兒園的寶寶的一項素質(zhì)吧，原來那種玩到夜半、睡到天亮的方式確實要改一改。

收獲4：給寶寶來點“鎮(zhèn)定”訓(xùn)練

寶寶上幼兒園需要送，放學(xué)需要接。按幼兒園的要求，我每天下午四點半左右來到幼兒園門前的寶寶接送處。有一天，我的車子在接寶寶的路上壞了，抵達幼兒園的時間晚了一些，等我心急火燎地趕到接送處，果然看到寶寶已經(jīng)在那里哭了——雖然老師還牽著他的手，可能看到人家都走了，只剩下自己，感覺挺害怕的吧。我把受了“驚嚇”的寶寶接回家之后，感覺自己犯了一個錯誤：沒有事先安排訓(xùn)練，讓寶寶有“鎮(zhèn)定”等家長的習(xí)慣。

于是，我開始與寶寶約定：放學(xué)后爸爸一定會去接他，但是可能會因為一些意外晚到一會兒，如果爸爸去得晚一些，不要害怕，也不用哭，稍微等一等就行。寶寶雖然不同意我晚去，但我還是決心要鍛煉一下他鎮(zhèn)定等爸爸的心態(tài)。第二天，我到了幼兒園后故意站在遠處，寶寶放學(xué)后沒看見我，又哭了，不過這次哭得比上次要輕一些。第三天，我又“故意”去晚，而寶寶沒有再哭。就這樣，經(jīng)過多次訓(xùn)練之后，寶寶果真學(xué)會了鎮(zhèn)定地等待家長，我也有些寬心，因為寶寶可以應(yīng)對一種“意外”了。

收獲5：對老師的話不要太敏感

寶寶上幼兒園兩周后，給我捎回一個話：老師讓你下午去找她。我心里一驚，開始忐忑不安起來。我問寶寶：“有什么事嗎？”寶寶說：“不知道?！?/p>

下午，我到辦公室找到寶寶的老師，由于是第一次以家長的身份見老師，所以有些緊張。果然不出所料，是因為寶寶學(xué)習(xí)成績不怎么好。老師說寶寶在班上年齡最小，她們教的一些東西寶寶有些跟不上，讓我在家里多輔導(dǎo)一下寶寶。說心里話，我覺得寶寶成績差確實讓我感覺有失臉面，于是我向老師保證，要在家里好好輔導(dǎo)他。

寶寶再次放學(xué)回家后，我拒絕了他到樓下玩的要求，而是讓他拿出幼兒教材開始輔導(dǎo)，當(dāng)時感覺自己幾乎在強迫寶寶一遍又一遍地認字母、寫數(shù)字。不出幾天，我發(fā)現(xiàn)寶寶不但開始討厭我這個爸爸，而且開始討厭上幼兒園了。

面對這種情形，我開始反思自己的失誤：我對老師的話太敏感了，這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊，因此我對寶寶的輔導(dǎo)帶有強迫色彩。輔導(dǎo)寶寶時我只顧及了自己的感受，而沒有顧及寶寶的感受，用了一種機械的、沒有技巧的方式，破壞了寶寶的興趣，損害了父子關(guān)系，為了大人的“自尊”而進行輔導(dǎo)，確實有些得不償失?？磥砦倚枰纯慈绾屋o導(dǎo)上幼兒園的寶寶的書籍，更要學(xué)會如何客觀平靜地理解老師對寶寶的評價了。

收獲6：維護老師在寶寶心中的地位

寶寶放學(xué)回家后，交給我一個紙條，是老師的一個通知：今天晚上電視臺播放“寶寶樂園”，家長要陪寶寶一起看。寶寶強調(diào)了一下：“老師說了，讓爸爸和我一起看。”到了晚上，我正在做自己的事情，寶寶叫我：“爸爸，來看電視了?！蔽艺f：“你自己看吧，我有事情要做?！睂殞氄f：“爸爸，是老師讓你和我一起看的?！?/p>

自從上幼兒園以后，寶寶就有了“老師崇拜”意識，動不動就說這事是老師讓做的，那事也是老師讓做的，我這個爸爸的地位在寶寶的眼中已經(jīng)屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”，我正忙著呢，不看！但轉(zhuǎn)念一想：不看不行，我有責(zé)任維護老師在寶寶心中的地位，如果我不能很好地執(zhí)行老師的要求，就會給寶寶一種誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)會潛意識地造成寶寶與老師的對抗，會給寶寶的成長帶來不利的影響。

想到這里，我趕緊放下自己的任務(wù)，耐心地與寶寶一起看完了電視節(jié)目，并且對寶寶說：“你們老師讓看的節(jié)目真不錯！”寶寶一聽，眼睛都有些放光：“老師說的沒錯吧?！笨磥?，維護老師在寶寶心中的地位，也是家長需要做好的一件大事。

寶寶初入園 母親的心情報告

憧憬著，忐忑著，2008年9月1日，女兒媛媛正式入園了。入園之前，我這個當(dāng)媽的腦袋里打了好幾個大大的問號：小家伙能適應(yīng)嗎？會好好吃飯嗎？會哭鼻子嗎？會聽老師的話嗎？老師們會精心照料她嗎？我想母女連心，小家伙也一定在心里裝了無數(shù)個問題：幼兒園好玩嗎？幼兒園有好吃的嗎？幼兒園的老師親切嗎？幼兒園的小朋友都跟我一樣嗎？一個月過去了，看到女兒的變化，很想跟老師和家長們一起分享小家伙入園的點點滴滴。

第一周哭是主旋律

懷著期盼與不安的復(fù)雜心情，比較了好幾家幼兒園，下定決心選擇了北京市二十一世紀實驗幼兒園的UHN園，一來離家近孩子上下學(xué)的安全有保障，二來好幾個月之前就實地考察了，還真有一種說不出的親切感。

我想UHN園的老師們也是做足了事前的功課，入園之前提前做了家訪工作，化解了家長心里很多的疑慮。9月1日第一天入園，小家伙哭著跟李老師走進了糖果樂園班，哭得很是夸張和無奈，我的心也隨她的哭泣揪在了一起。上午在恍惚中度過，中午老師的電話就來了，細述了媛媛在園里的情況，還安慰我們不要著急，孩子都有一個適應(yīng)的過程，我的心情也放松了很多，這個電話真是及時雨啊。我還了解到媛媛當(dāng)天總是纏著接她入園的李老師抱抱，在那個陌生的環(huán)境里，小家伙也只好放棄更多念頭纏著老師緩解心中的恐懼與不情愿了。

第一天晚上小家伙睡著了還在說夢話“我不要去幼兒園，我不要去幼兒園”，我聽到了真是覺得又好氣又好笑，心想這么小的孩子也有“日有所思，夜有所想”？小孩子著實也有讓我們猜不透的心思，也讓我們在教育孩子的歷程中明白培養(yǎng)孩子需要家長和老師付出更多的努力。

第二天照舊哭著進了幼兒園，下午五點接上她，看來是玩得還不錯，心情有所好轉(zhuǎn)，主動給我念了首兒歌-《天亮了》，還興奮地說幼兒園真好玩，以后自己要乖乖上幼兒園。這真是讓我有點所料不及，以為她的不適這么快就過去了，心里有種說不出的喜悅。

孩子畢竟是孩子，我這喜悅勁還沒有過去，小家伙第三天、第四天早上還是哭了，對自己第二天下午的表白也拋到九霄云外了，我的焦慮感又管不住地往上爬升。到了第五天下午接她的時候，情形大有好轉(zhuǎn)，喋喋不休的興奮地說了好多話：媽媽，我沒有哭，我有大李老師、孫老師、楊老師、小李老師，我喜歡老師們，我以后再也不哭了，給了我一個大大的驚喜，心想不會又象第二天一樣故伎重演吧。

鋼琴課對對碰

媛媛還是有些膽怯，教鋼琴的王雪老師接她的時候她很不情愿，李老師就給她找了另外一個小朋友做伴，拉著小手一起到了鋼琴室。王老師的循循善誘，王老師的不厭其煩，小家伙最終還是沒有抵擋住優(yōu)美的鋼琴樂曲，愉悅地融入了鋼琴課的氛圍里?；丶液髸腋嬖V我哪個是高音譜號，哪里是低音譜號，還很形象地告訴我哪個符號象雞蛋，甚至每天還要拿出鋼琴本翻看，我要跟著她做錯了，還會特認真地糾正我，提醒我王老師的要求是怎么樣的，從她一臉的稚氣與童真里，我第一次讀到了她表現(xiàn)出來的期盼。孩子是需要引導(dǎo)的，老師的寓教于樂的引導(dǎo)，才會激起她的興趣，我的心開始釋然了。

做講衛(wèi)生的好寶寶

有一天早上我要給她穿裙子上幼兒園，她喃喃了一句“媽媽，我不會脫”。我很奇怪地問她為什么要脫呢？她歪著小腦袋認真地說：老師告訴我們睡覺的時候要換上干凈的衣服要穿背心和褲衩，要不然會把床弄臟的。原來是我疏忽了這一點，我給她拿的是后面拉鏈的裙子。好棒的孩子，沒想到原來在家里洗手都要勸好一陣的小頑主變得講起衛(wèi)生來了，老師的心思真是沒有白費啊，細節(jié)之處看到了老師們?yōu)楹⒆觽兏冻龅呐Α?/p>

家庭娛樂秀

在幼兒園的精心安排下，課時的安排比較生動也很符合小家伙的特點，于是每天放學(xué)后就開始了表演課，給我們帶來了很多的快樂瞬間。

學(xué)了首《珍珍上幼兒園》的兒歌，早上一起床就高興地告訴我：我也要象珍珍一樣，高高興興上幼兒園。晚上回來坐在那里想起來了數(shù)數(shù)的歌謠，即興表演給姥爺看，“一只猴子蕩秋千，一條鱷魚游過來，啊哇啊哇地吃掉它，鯉魚高興地游走了……”就這樣耐心地一手數(shù)著，一手做動作，一直數(shù)到九，最后數(shù)到“沒有只猴子蕩秋千，一條鱷魚游過來，鯉魚傷心地嗚嗚嗚哭起來”。哈哈，好可愛的數(shù)數(shù)游戲，原來幼兒園的算術(shù)課是這么啟蒙的。

睡覺之前，媛媛會煞有介事地把她的小動物們排成一排，認真地說“What’syourname?”,“Iamanapple”，“Hereyouare”，雖然發(fā)音還不準(zhǔn)確，但我們已經(jīng)欣喜地看到她在進步。

博客心連心

媛媛所在的UHN園糖果班在孩子們?nèi)雸@初期就開通了博客，在信息化的今天這無疑是連接老師、孩子與家長的一條紐帶。簡單的教學(xué)計劃，溫馨的節(jié)日提示，豐富的圖片，讓家長及時的了解了寶寶們的入園生活，便捷而直觀。每每打開博客的時候，媛媛都會指著照片給我們講她在幼兒園吃飯、上美術(shù)課、外教英語課、戶外活動、手工課、廚藝課的情形，興奮的心情洋溢在她臉上，這些成長的經(jīng)歷甚至連她出差的爸爸都可以一起分享。

入園一個月過去了，一周的適應(yīng)期，孩子進入了入園后的愉悅期。都說孩子入了園父母就輕松了，我們也體會了從焦慮到坦然的過程，孩子的每一點變化老師們都會及時的跟進并及時報告給我們，隨時與家長保持良好的溝通，我想孩子的進步無不凝聚著老師們的心血與汗水。這些美好的記憶會一直留在我們心里，等媛媛長大后講給她聽，也是感恩教育最好的教材，感謝老師們無私的付出。

愿媛媛在UHN園里快樂健康成長，愿老師們也感受到與孩子們在一起的愉悅，孩子們的進步是對老師們無私的付出最真切的回報。

這就是我，一個初入園孩子母親的心情報告。

引導(dǎo)興奮寶寶入睡有妙招

引導(dǎo)興奮寶寶入睡有妙招

這不，奇奇睡著了，俺就又爬上來了。

夜深了，該睡的都睡了，不該醒著的卻還在堅持。。。

奇奇小朋友已經(jīng)興奮一天了。從早上開始就不停地給東北的姥姥姥爺和姨媽們打電話，問他有啥事兒，他說我們明天就要回去了。。。再接著打電話，說來說去的還是類似的閑話兒，呵呵。

下午，帶著奇奇到離家近的火車代售點換好了紙質(zhì)的動車票，又去超市買好了明天在車上吃的零食，要說奇奇絕對是個會抓住機會的小孩兒，因為在超市里，他當(dāng)真是放手挑起了零食，若所選的被我拒絕了，人家就說了：“媽媽，看看你吧，就這樣一次買零食的機會你還不讓我買，唉，我可真?zhèn)难??！币搽y怪，對于平時缺少零食的孩子兒可真是傷不起呀，嘿嘿。木辦法，火車上為了打發(fā)時間，零食是不能少的，而平時不出門旅行時幾乎很少買這些缺少營養(yǎng)的食物了。

晚上，洗好了澡，和奇奇一起看書講故事。講了一個又一個，終于答應(yīng)睡覺了。為了防止他興奮得不好好入睡，特意讓奇爸陪著他，結(jié)果，奇爸睡著了，他卻一個人走出臥室，來到坐在電腦前的我的身邊可憐地對我說：“媽媽，我咋覺得餓了?”哎呀，就這點小心思，我還是可以猜透的，餓的可能性有，不過惦記火車上的零食是真。于是，我裝糊涂地給奇奇找了袋新鮮的牛奶，且給他解釋了一下晚上喝奶的好處，他便欣然的喝下了。小家伙還是有點自律性的，知道放在客廳的零食是為明天準(zhǔn)備的，自然不會強烈要求今天吃掉，嘿嘿。

結(jié)果喝的時候，奶又灑在了身上，便從上到下又新?lián)Q了一套睡衣?？扇思揖褪琴囋谖疑磉叢淮蛩慊氐狡姘帜莾核X去。看來，俺不出馬是不行了，于是，放下手頭的一切，只為能安頓他早點入睡。終于陪他躺在了床上，可他還是要說話，問了幾個問題，我側(cè)過身面向他，在朦朧的光線中看到了他那雙明亮的小眼睛，看來這孩子的確是興奮得過了頭了。于是，我溫柔地握著他的小手，

寶貝兒，你現(xiàn)在困嗎？

不困，媽媽，我覺得自己是個覺特別特別少的孩子。

告訴媽媽，你是不是腦子里想的都是明天坐火車的事兒？

嗯，是的，媽媽，我好喜歡坐火車呀！

寶貝兒，你現(xiàn)在這種狀況就是太興奮了，興奮得睡不著覺了呢。

媽媽，我真的不困。

兒子，當(dāng)自己太興奮的時候呢你要讓自己鎮(zhèn)定下來。例如，現(xiàn)在就可以閉上小眼睛，然后，在心里不停地對自己說,我困了我要睡覺了，明天還有很多重要的事兒要去做。這樣，你就不會太興奮了，也就能睡著了。

奇奇握著我的手，果真很聽話地閉上了眼睛，可幾秒鐘之后就睜開了，睜開眼后發(fā)現(xiàn)我正盯著他，便趕緊又閉上了，可是他已經(jīng)不再說話了。幾次睜眼閉眼之后，終于是睡著了。。。。。。

寶寶總會有因為興奮而難以入睡的時候，可是不管是因為什么原因引起的，我們都不要過多責(zé)備他，可以淡化處理，冷處理，千萬不能因為著急讓孩子入睡就打罵或嚇唬孩子。睡覺本身是一件幸福的事兒，享受這幸福的同時心情也應(yīng)該是愉悅的。另外，對于幾歲大的寶寶，我們要讓他或她學(xué)會調(diào)整自己的情緒，不管是興奮開心還是傷心，總還是要變得鎮(zhèn)定、淡定的好，直接教訓(xùn)批評不是好辦法，引導(dǎo)他如果改變心里的狀態(tài)是比較重要的。

俺也困了，晚安，已經(jīng)睡著的親們。。。。。。

入園，寶寶很焦慮

科學(xué)育兒

入園，是寶寶從家庭走向社會的第一步。他們離開無微不至照顧自己的家人和溫暖的家，來到一個陌生的環(huán)境，感到焦慮是正常的。他們有哪些表現(xiàn)？家長該怎么辦呢？

其實焦慮表現(xiàn)是一種自我保護的正常反應(yīng)，說明孩子能夠?qū)Νh(huán)境的變化有所反應(yīng)，能夠辨識、感知環(huán)境的變化，從而產(chǎn)生的一系列對陌生、危險環(huán)境的應(yīng)急防御。

由于氣質(zhì)和成長環(huán)境的不同，每個寶寶會以不同的方式去面對這種“成長痛”。孩子們的“痛”都有哪些表現(xiàn)呢？

哭鬧：大部分孩子都會哭鬧。寶寶的哭鬧不是分分鐘不停止的，而是很有規(guī)律的。

1.分時段哭鬧。一般孩子入園時會大哭大鬧一陣，家長走了之后很快就會停止。又如，有的寶寶在進餐、午睡、如廁等活動前后哭鬧，顯然在家中這些事情都由家長照顧, 他們自己不會或者不習(xí)慣做這些事情，加上陌生環(huán)境和老師、同伴的壓力，因此焦慮哭鬧。

2.分時期哭鬧。入園前三天，孩子會摟著家長脖子不撒手哭鬧，被老師抱過來之后繼續(xù)哭鬧。幾天之后，寶寶就會哭著主動放開家長，一邊投進老師懷中，一邊嘴里念叨著“媽媽早點來接我”。這時孩子已經(jīng)知道上幼兒園是必須的事情。過一段時間后（一周或兩周左右），孩子會抹著眼淚，拉著家長的手走進教室。盡管還抹著眼淚，但是已經(jīng)不用爸爸媽媽抱著來了，哭著也能和爸爸媽媽說再見。

夜驚：有些寶寶入園后會出現(xiàn)夜驚的現(xiàn)象，睡著睡著就會撒“癔癥”哭鬧不止，嘴里還念叨著“我不上幼兒園”“我要媽媽”…… 半夜爸爸媽媽聽到這樣的聲音是最讓人揪心的。

不言語：原本愛說愛笑活潑的寶寶，入園后忽然沉默不語，回家后不愿意和家長說話，像變了人似的。

發(fā)脾氣：有的寶寶入園初期非常任性愛發(fā)脾氣，因

為一點小事或要求未得到滿足就大哭大鬧，很難安撫。

黏人：有的寶寶本來和誰都能玩，可自從入園之后，在園里黏著一個老師，有的二胎寶寶黏著一個稍微大點的伙伴；在家里又開始黏著那位最親近的人，離開一會都不行。

睡覺困難：有的孩子中午睡覺需要有人陪著或拍一拍，剛?cè)雸@由于不熟悉環(huán)境等因素，因此拒絕在幼兒園睡覺，或者上床了睡不著。

以上反應(yīng)比較常見，但個別孩子會出現(xiàn)以下反應(yīng)。

忍住不哭：哭鬧對孩子來說是一種情緒宣泄。有的孩子可能因為從小被教導(dǎo)“愛哭的孩子不好”，當(dāng)看到其他孩子哭時會撇嘴或眼含淚花，但就是忍著不哭，讓老師們看著很心疼，巴不得孩子哭出來，那也是一種釋放。

等待或念叨：有的孩子站門口等著爸爸媽媽來接，連進來吃飯都不愿意；有的孩子不讓關(guān)門，一關(guān)門就不安或哭鬧；有的嘴里常常念叨“媽媽什么時候來接我”。

中午不睡覺：有的孩子沒有其他焦慮表現(xiàn)，但就是不在幼兒園睡午覺。

需要注意的是，分離焦慮表現(xiàn)男孩女孩沒有什么差別；祖輩帶的和父母自己帶的也差別不大。自理能力強的孩子適應(yīng)更快，自理能力弱的孩子分離焦慮更嚴重。

階梯式循序漸進入園的，比那種一刀切入園的孩子更少焦慮。不管孩子表現(xiàn)如何，都需要家長重視并采取一定措施進行調(diào)整。