幼兒入園準(zhǔn)備

早一點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒園為了讓孩子喜歡上幼兒園，家長(zhǎng)可以常帶孩子到幼兒園附近走走，讓孩子知道這就是自己要去的幼兒園?？纯从變簣@里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快樂(lè)游玩，讓孩子產(chǎn)生去幼兒園的欲望。家長(zhǎng)還可帶孩子進(jìn)入幼兒園參觀，熟悉班級(jí)環(huán)境，讓豐富的玩具、漂亮的環(huán)境設(shè)計(jì)、舒適的小床吸引孩子，減少孩子入園時(shí)對(duì)新環(huán)境的陌生感?，F(xiàn)在很多幼兒園都建有自己的網(wǎng)站，欄目齊全，內(nèi)容豐富。家長(zhǎng)可以常和孩子一起瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，欣賞幼兒園里孩子們快樂(lè)的活動(dòng)畫(huà)面，向孩子介紹活動(dòng)的內(nèi)容，告訴他們："寶寶馬上要上幼兒園了，爸爸媽媽也可以在這里看見(jiàn)你的照片了。"慢慢地讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生向往。早一點(diǎn)熟悉園內(nèi)生活孩子在家與在幼兒園的生活規(guī)律有所不同，例如在家孩子不想午睡，可以不睡，或晚一點(diǎn)睡，可在幼兒園有固定的午睡時(shí)間。家長(zhǎng)需要了解幼兒園作息制度，熟悉幼兒園的一日生活，根據(jù)幼兒園的作息時(shí)間幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，使孩子的家庭生活和幼兒園生活有較好銜接。入園前，家長(zhǎng)可以提前幫助幼兒樹(shù)立初步的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，共同引導(dǎo)孩子在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如飯前便后要洗手、好吃的大家分享、好玩的大家一起玩、玩具要收歸等。家長(zhǎng)在孩子面前要言行一致，給孩子潛移默化的影響。在家里，家長(zhǎng)通過(guò)關(guān)注孩子的動(dòng)作與神情了解孩子的需求。入園前，家長(zhǎng)可以適當(dāng)延緩自己的回應(yīng)，讓孩子表達(dá)自己的需求，如我要喝水、我要小便……當(dāng)孩子能夠說(shuō)出自己的需求時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。做力所能及的事，是孩子適應(yīng)幼兒園集體生活的重要基礎(chǔ)，如自己握勺子吃飯，洗手，擦嘴，穿脫鞋子和簡(jiǎn)單的衣服等。在家里，家長(zhǎng)要放手讓孩子先去嘗試，要教給孩子準(zhǔn)確的操作方法，孩子在做的時(shí)候，家長(zhǎng)要有耐心，學(xué)會(huì)等待，要給予孩子一定的時(shí)間。孩子自理能力強(qiáng)，適應(yīng)新環(huán)境也就較為容易。早一點(diǎn)產(chǎn)生安全感很多幼兒園都會(huì)在幼兒入園前組織老師家訪。家訪是父母、孩子與老師溝通的好機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要安排出時(shí)間，盡量家人都在家。家長(zhǎng)要考慮好咨詢老師的話題，要如實(shí)反映孩子的喜好、自理能力及一些特殊情況，如孩子有過(guò)敏史，過(guò)敏源是什么，孩子平時(shí)不愉快時(shí)會(huì)有攻擊性行為，其他的特殊關(guān)照等。家訪中，家長(zhǎng)、老師和孩子最好一起拍攝合影，家中留幾張，平時(shí)可以經(jīng)常讓孩子認(rèn)一認(rèn)，盡快熟悉自己的老師，逐步讓孩子產(chǎn)生安全感。家長(zhǎng)可以經(jīng)常帶孩子和準(zhǔn)備一起入園的小朋友交往，讓他們一起玩耍，一起分享玩具、食品，幫助他們建立友誼，成為好朋友。當(dāng)孩子們來(lái)到幼兒園，找不到自己的親人時(shí)，還能和自己熟悉的小伙伴一起玩。對(duì)于個(gè)別特別戀家的孩子，家長(zhǎng)要事先和老師溝通，準(zhǔn)備一些孩子喜歡的、平時(shí)常用的物品，讓他們帶在身邊，如有的孩子不肯獨(dú)自午睡，可以讓他帶個(gè)喜歡的玩具，陪他一起睡，有的可以帶上孩子在家午睡時(shí)蓋的小毯子，讓他們有一種熟悉的感覺(jué)。早一點(diǎn)模擬入園情景早晨入園，孩子與家長(zhǎng)分離很痛苦。家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)與孩子分離的機(jī)會(huì)，讓孩子與其他人在一起，也就是讓孩子有與父母分離的經(jīng)歷?？梢宰屗?dú)自在小朋友家做客，逐步淡化孩子對(duì)家人的依賴性。可以把孩子交給同事，并告訴孩子過(guò)會(huì)兒來(lái)接他，家長(zhǎng)和孩子告別時(shí)，要擁抱一下，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)，一定要讓孩子知道爸爸媽媽暫時(shí)離開(kāi)自己了。家長(zhǎng)可以在家中和孩子一起模擬上課，媽媽當(dāng)老師，孩子和爸爸當(dāng)小朋友，也可以讓孩子當(dāng)老師，讓孩子產(chǎn)生自豪感。家長(zhǎng)還可以利用家里的空間，創(chuàng)設(shè)一些與幼兒園類似的活動(dòng)區(qū)域，引導(dǎo)孩子做一些模擬練習(xí)，如娃娃家游戲，點(diǎn)心店游戲等等，幫助孩子逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境。幼兒園的廁所蹲廁較多，部分女孩子會(huì)不適應(yīng)。入園前，家長(zhǎng)可以讓孩子事先練習(xí)蹲廁，家長(zhǎng)要解除孩子的緊張心理，告訴他們?cè)谟變簣@里蹲廁比坐廁要干凈、方便，扶著小把桿很安全。入廁時(shí)，鼓勵(lì)孩子自己拉褲子，當(dāng)孩子成功時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他產(chǎn)生自信心。

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入園準(zhǔn)備

入園準(zhǔn)備

一、克服分離綜合癥

1、父母上班的時(shí)候或出去的時(shí)候，不要偷偷跑掉，要告訴孩子我要去上班或辦事，什么時(shí)候回來(lái)，并給孩子一個(gè)擁抱加親吻。讓孩子心里明白父母不會(huì)突然消失，而是去干什么事情去了，一會(huì)就會(huì)再見(jiàn)到。

2、父母應(yīng)對(duì)措施

a.不要表現(xiàn)得焦慮要讓孩子感覺(jué)到去幼兒園是一件很快樂(lè)的事情是他成長(zhǎng)旅程中的一個(gè)重要標(biāo)志

b.上幼兒園回來(lái)如果有些方面有倒退比如黏人啦比如脾氣不好啦之類的盡最大可能容忍用足夠的耐心和愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他

3、應(yīng)對(duì)拍打敏感期

如果碰到小孩子爭(zhēng)搶一個(gè)玩具，大一些可以教會(huì)他一些簡(jiǎn)單的處理方法，比如去玩別的玩具啊比如等人家玩好再玩。

二、獨(dú)立意識(shí)練習(xí)

1、延遲滿足，學(xué)會(huì)等待

最近我發(fā)現(xiàn)有些行為有些改變了比如他很強(qiáng)調(diào)物主權(quán)拿了一樣?xùn)|西就說(shuō)“我的。我的”然后絕不放手即使我說(shuō)媽媽幫你打開(kāi)媽媽幫你拿著他也不交出來(lái)。

什么東西都要靠搶先才能夠占有這不是我們應(yīng)該教給孩子的游戲法則。。。

比如童童想得到一樣?xùn)|西，那么我會(huì)讓他幫我去拿一樣?xùn)|西或者做一件事情才會(huì)滿足他的需求。

要等待就是啥事情都拖一拖。。。

比如他說(shuō)要喝水我就：等一下哦～～媽媽洗個(gè)手給你倒～～要么～～杯子臟了我去洗洗再給你倒～～

比如洗澡洗好要浴巾了我就：你自己玩會(huì)兒，我去拿～～然后回房間看會(huì)兒電視喝口水她先前玩得高興無(wú)所謂玩一會(huì)兒了會(huì)叫：媽媽來(lái)～～我說(shuō)你從1數(shù)到10我就來(lái)了。。。

反正都是雕蟲(chóng)小技相信你一定能舉一反三想出很多方法來(lái)的。。。

一開(kāi)始可能是等三秒后面可以越拉越長(zhǎng)不過(guò)也要注意分寸別把孩子真惹急了

其實(shí)“等待”是那么簡(jiǎn)單只需要大人多耐心一點(diǎn)。。。生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)等待要吃好吃了假裝磨磨蹭蹭一點(diǎn)點(diǎn)舀到小碗里孩子如果心急就得到的少越是耐心就得到的越多。。。反正有心的話要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)等待是很容易的事情。。。一開(kāi)始是1秒鐘以后就可能是1分鐘10分鐘.。。。。。

2、巧妙應(yīng)對(duì)孩子的拒絕

有時(shí)候童童不喜歡或者不愿意做一些事情，我就給他做單選題絕對(duì)不做多選題。

比如，我不想洗手，滿屋跑就是不去，耍賴就是不去！

方法：A姥姥帶童童洗手B媽媽帶童童去洗手選A還是B？一般童童會(huì)選A。

無(wú)論選哪項(xiàng)，結(jié)果都是洗手。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把“不”字放在前面，不要這樣，不要那樣，時(shí)間長(zhǎng)了孩子不愿意聽(tīng)了更不愿意去做了。

吃大蝦，童童不想吃。我把蝦掰兩半。A吃蝦頭B吃蝦尾巴童童會(huì)選擇B，吃了蝦尾，我再取個(gè)蝦尾，問(wèn)他你怎么老喜歡吃洗屁股呢，把蝦頭和蝦尾調(diào)換，選A還是B？童童就特別開(kāi)心，以為給他做游戲。雖然吃不多，興趣沒(méi)了也就不吃了，但總算可以進(jìn)肚一些。

3、分床

天熱了，離入園時(shí)間越來(lái)越近了，決定給童童分床了。

給他支了方形三門密封蚊帳帶防蚊布得那種，就直接給扔小床上了，小伙子從沒(méi)鬧過(guò)，有時(shí)候會(huì)說(shuō)媽媽和我一起睡吧，我告訴他，媽媽睡大床，童童睡小床，一人一張床，而且童童的床非常漂亮像小兔子家的小房子。而后童童就不再說(shuō)什么了。

值得慶幸的是，我堅(jiān)持了十一個(gè)月的夜里定點(diǎn)把尿訓(xùn)練，終于略見(jiàn)成效，這幾天自己有尿了會(huì)大叫：“媽媽我要尿尿！”盡管昨晚發(fā)現(xiàn)涼席上一小點(diǎn)尿液，我還是決定今天睡覺(jué)的時(shí)候告訴他以后我不再夜里叫你尿尿了，有尿自己主動(dòng)叫媽媽。兩年十一個(gè)月以來(lái)我從沒(méi)睡過(guò)一個(gè)整夜覺(jué)，好想痛痛快快的睡一晚上啊。

4、會(huì)自己穿褲子了

原來(lái)買過(guò)一本書(shū)《阿力會(huì)自己穿褲子了》教給童童穿褲子的方法。

姥姥給童童新做的褲子，童童看到了，自己穿上提著褲子去照鏡子。

5、自己去廁所尿尿訓(xùn)練

幾個(gè)月前姥姥就開(kāi)始訓(xùn)練了，自己跑到廁所脫下褲子，扶著雞雞對(duì)著馬桶撒尿。最近有些反彈，賴在沙發(fā)上非要大人給他拿尿罐。

三、心態(tài)準(zhǔn)備

入園前期教育

為童童準(zhǔn)備了《巧虎——我上幼兒園》光盤，《小兔湯姆上幼兒園》書(shū)。

我對(duì)童童說(shuō)：“童童，你過(guò)幾天就上幼兒園了，姥姥不會(huì)陪著你，在那里只有老師和小伙伴?！?/p>

童童很認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我不哭！”

四、物質(zhì)準(zhǔn)備

韓國(guó)小企鵝帶蓋不銹鋼杯子，買完之后我這當(dāng)媽的越看越喜歡，愛(ài)不釋手，不舍得拿幼兒園去，還是拿4塊錢的不銹鋼杯子去吧，好的留在家里我可以看著。呵呵。

人造棉、七孔棉被褥、涼席

刺繡名字貼40個(gè)

五、體檢準(zhǔn)備

常規(guī)檢查

身高：100cm體重：31.8g

心肝肺肝功（抽血，需要空腹）

值得驕傲的是，童童抽了兩管血，期間爸爸用手擋著他的視線，我不停地給他講著故事，護(hù)士新手居然扎了童童四針，有時(shí)針里面游走找血管，童童痛的臉色暗淡神情緊張，但最終沒(méi)有掉一滴眼淚。事后我問(wèn)童童痛不痛。答：痛！第一次去醫(yī)院扎針沒(méi)想到挨了五針，為避免以后再扎順便把微量元素查了，沒(méi)想到大夫說(shuō)血液凝固了要再取指血，無(wú)奈補(bǔ)上一針。童童繼續(xù)保持冷靜。

六、園區(qū)考察

1、家近是個(gè)寶。這是第一條件。

2、班級(jí)人數(shù)。人數(shù)太多老師照顧不過(guò)來(lái)，疾病傳染嚴(yán)重。

3、老師的態(tài)度。是否尊重孩子。

4、價(jià)格因素。我認(rèn)同的價(jià)格1000-2000，多了就等于我家一個(gè)人要給幼兒園打工了，再者小小年紀(jì)不途學(xué)到啥，只為保育，安全快樂(lè)第一。

幼兒園規(guī)模，我并不在意，只要有好的老師反而家庭式幼兒園更適合，規(guī)模大理念高的幼兒園不排除商業(yè)運(yùn)作、行業(yè)炒作，三四千的幼兒園對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有必要我始終艱辛媽媽是孩子最好的老師。

一份愛(ài)不是僅僅建立在喂哺關(guān)系上的作為母親最偉大的愛(ài)就是讓孩子慢慢地獨(dú)立我不斷提醒自己：世界上幾乎所有的愛(ài)都是以聚合為目的的，唯有父母對(duì)子女的愛(ài)，是以分離為目的的～～

幼兒園小班入學(xué)準(zhǔn)備

幼兒園是孩子們第一次離開(kāi)家庭，進(jìn)入社會(huì)集體生活的場(chǎng)所。入學(xué)前的準(zhǔn)備可以幫助孩子適應(yīng)新的環(huán)境，包括與陌生人相處、與其他孩子玩耍、遵守規(guī)則等方面。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園小班入學(xué)準(zhǔn)備”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園小班入學(xué)準(zhǔn)備

家長(zhǎng)可以提前去幼兒園參觀，讓孩子熟悉幼兒園的環(huán)境和設(shè)施，有助于減少孩子的陌生感，入園前還可以購(gòu)買適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，如書(shū)包、文具等，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，最重要的是要給予孩子充分的關(guān)心和支持，讓他們?cè)谌雽W(xué)過(guò)程中感受到家人的支持和鼓勵(lì)。

1.?幼兒園選擇：

選擇一所適合孩子的幼兒園。可以參考周圍人的推薦，問(wèn)問(wèn)其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并親自去參觀幾所幼兒園。

2.?報(bào)名和面試：

填寫報(bào)名表并按時(shí)提交。一些幼兒園還會(huì)要求進(jìn)行面試，以了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r和適應(yīng)能力。

3.?預(yù)備知識(shí)：

孩子可以開(kāi)始學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)備知識(shí)，例如顏色、形狀、數(shù)字和字母等。這些知識(shí)可以通過(guò)游戲和日常生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

4.?社交技能：

幫助孩子提升社交技能，培養(yǎng)分享、合作和尊重他人的意識(shí)。這可以通過(guò)與其他孩子一起玩耍、參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和家庭角色扮演等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5.?生活自理能力：

讓孩子學(xué)會(huì)一些生活自理技能，例如穿鞋子、穿衣服、如廁、洗手和整理玩具等。這些技能可以使孩子在幼兒園更加獨(dú)立。

6.?健康管理：

確保孩子的體檢、疫苗和常見(jiàn)疾病的預(yù)防工作都及時(shí)完成。幼兒園通常要求提供相關(guān)的健康證明。

7.?適應(yīng)訓(xùn)練：

孩子可能需要一些適應(yīng)訓(xùn)練，幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活和規(guī)則。可以讓孩子在家里逐漸適應(yīng)早起、午休和室內(nèi)外活動(dòng)。

入學(xué)前的準(zhǔn)備過(guò)程可能因家庭和孩子的具體情況而有所不同。家長(zhǎng)應(yīng)了解和支持幼兒在入學(xué)前的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，并提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

幼兒入園前家長(zhǎng)準(zhǔn)備攻略

父母準(zhǔn)備攻略：作積極暗示與老師密切配合

父母不要對(duì)孩子作消極的心理暗示

不利暗示一：“你再不乖，過(guò)兩天就送你去幼兒園?！?/p>

不利暗示二：“這兩天讓寶寶多玩玩吧，過(guò)幾天就要到幼兒園里去收骨頭了?！?/p>

有的父母在送孩子入園前，經(jīng)常會(huì)在孩子耳邊吹這樣的風(fēng)或無(wú)意中這樣說(shuō)，但這樣的言語(yǔ)對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生很不好的影響。在孩子意識(shí)中會(huì)認(rèn)為幼兒園就是懲罰自己的地方，這樣就會(huì)造成孩子在入園前就產(chǎn)生抵觸情緒。

而積極的心理暗示是相當(dāng)重要的，華師大幼兒園曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)小范圍調(diào)查，向一些剛?cè)雸@就特別能適應(yīng)幼兒園生活、不哭不鬧的孩子父母作了一些咨詢，發(fā)現(xiàn)這些父母都有一些共同的特點(diǎn)，就是在入園之前都曾經(jīng)說(shuō)過(guò)鼓勵(lì)性質(zhì)的話，比如有的父母告訴孩子：“寶寶這幾天真乖，我們過(guò)兩天到幼兒園去”，或者告訴孩子“幼兒園里也有許多跟你一樣乖的好寶寶，我們?nèi)フ宜麄兺婧貌缓冒?？”之類的話。這樣的鼓勵(lì)對(duì)孩子有很積極的影響。

要帶孩子熟悉環(huán)境，減少焦慮

建議父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動(dòng)，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感。

重視老師入園前的家訪

很多幼兒園在孩子入園前都會(huì)安排老師上門家訪，這是父母、孩子與老師溝通的好機(jī)會(huì)。父母一定要安排出時(shí)間，并且一定要讓孩子在家，讓孩子盡早地認(rèn)識(shí)老師。果果幼兒園要求家訪的老師要了解比如孩子睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短、睡覺(jué)時(shí)有沒(méi)有特別喜歡抱的東西、是否仍在使用尿布等，此時(shí)父母盡管暢所欲言。

充分信任幼兒園的教育，以緩解孩子焦慮的情緒

孩子剛到幼兒園一定會(huì)經(jīng)歷一段適應(yīng)期，有的孩子第一天入園還很開(kāi)心，可是第二、三天就哭著鬧著不想去上學(xué)了。其實(shí)這是很自然的現(xiàn)象，孩子第一天還比較有新鮮感，等到接下來(lái)幾天“反應(yīng)過(guò)來(lái)”自己到了一個(gè)陌生的環(huán)境，那肯定是要哭鬧的。這個(gè)時(shí)候父母盡量不要有過(guò)多的猜測(cè)，而是要盡量相信幼兒園，在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)幼兒園的喜歡，這樣孩子慢慢也會(huì)喜歡幼兒園、喜歡老師的。

特別提醒

要學(xué)會(huì)“狠心”

有些父母把孩子送到幼兒園后，聽(tīng)到孩子哭鬧聲很不放心，便躲在墻角、門后、窗外看，還有的中途來(lái)看望，這樣孩子的哭鬧時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)、次數(shù)會(huì)增多。父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[而“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，否則，孩子就會(huì)知道只要哭鬧就可以不去上幼兒園了。

新生入園宜早接

剛?cè)雸@的幼兒特別希望父母早點(diǎn)來(lái)接，體驗(yàn)與父母團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺(jué)，使孩子更怕上幼兒園。

寶寶適應(yīng)攻略

寶寶可能會(huì)出現(xiàn)的2種不適應(yīng)情況

情況一，怕見(jiàn)陌生人和陌生環(huán)境

明明和小云剛進(jìn)幼兒園時(shí)，都有一些“反?！薄Ｃ髅骱苋菀状蟪炒篝[，哭得天昏地暗，小云卻是太安靜了，以前在家里很喜歡玩的游戲，也不感興趣了，總是一個(gè)人坐在角落里，若有所思的樣子。

對(duì)策：大多數(shù)孩子見(jiàn)到陌生人和陌生環(huán)境，通常會(huì)不適應(yīng)，但是反應(yīng)出來(lái)的行為可能會(huì)相差很大。有的孩子大哭大鬧，情緒激動(dòng)，有些孩子則顯得異常安靜。對(duì)于情緒激動(dòng)的孩子，老師和父母會(huì)格外重視，及時(shí)地去滿足他們的要求。但是對(duì)于異常安靜的孩子，父母和老師往往會(huì)忽略，以為孩子“很聽(tīng)話”就不加以重視。其實(shí)，這樣的“乖”孩子，往往也是不適應(yīng)陌生環(huán)境的，只是因?yàn)橹馈凹词箍摁[，爸爸媽媽還是會(huì)送自己上幼兒園的”，就停止了“反抗”，但是心里還是不開(kāi)心的，還是害怕陌生環(huán)境，如果再受到忽略，對(duì)于心理的成長(zhǎng)就想當(dāng)不利。因此老師和父母對(duì)于異常安靜的孩子要格外關(guān)注。

情況二，睡不著覺(jué)、吃不下飯、易生病

圓圓平時(shí)在家里睡覺(jué)吃飯都特別香，但是剛上了幼兒園就徹底改變了。一到午睡時(shí)間就哭鬧，胃口也很不好，飯量不足平時(shí)的二分之一，而且沒(méi)幾天就發(fā)熱生病了。

對(duì)策：孩子睡覺(jué)時(shí)防范意識(shí)特別強(qiáng)，尤其是換了陌生的環(huán)境，沒(méi)有父母在身邊哄著，睡前特別容易哭鬧，也就是平時(shí)常說(shuō)的“作覺(jué)”。同時(shí)，由于幼兒園飯菜和家里的口味有所差別，而且取消了喂養(yǎng)方式，所以孩子在幼兒園往往吃得很少，甚至不吃。這在一開(kāi)始階段都是很正常的。一般來(lái)說(shuō)，孩子不想午睡，幼兒園的老師一般會(huì)輕輕撫摸孩子的額頭，讓孩子安靜下來(lái)直到入眠。至于孩子吃得不多，父母可以準(zhǔn)備一些食品讓孩子帶去幼兒園，當(dāng)寶寶從一個(gè)被精心照顧的小環(huán)境進(jìn)入到集體的大環(huán)境后，他的飲食起居習(xí)慣發(fā)生了很大的改變，生理上會(huì)有不適應(yīng)的感覺(jué)。寶寶接觸的小朋友多了，環(huán)境復(fù)雜了，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)也就多了，患病的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)增多。但是寶寶的身體對(duì)各種接觸到的病原體也會(huì)產(chǎn)生抗體，所以他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。

入園，你準(zhǔn)備好了嗎？

可是，真的可以放松了嗎？入園可不是找一所好的幼兒園就了事了哦。入園前的準(zhǔn)備工作那是馬虎不得哇，為了咱自己的寶寶能輕松地進(jìn)入幼兒園，爸爸媽媽們，做好準(zhǔn)備工作吧。

1.心理準(zhǔn)備

a.孩子剛?cè)雸@，十個(gè)估計(jì)有九個(gè)都不適應(yīng)，都是從哭鬧不肯上學(xué)開(kāi)始的。怎樣激起孩子對(duì)幼兒園的向往非常重要，不但可以讓孩子很快適應(yīng)離開(kāi)媽媽，和老師小朋友一起的生活，也可以讓媽媽們?cè)诩一蛏习鄷r(shí)不再苦惱著孩子是不是又在哭鬧。我們可以在入園時(shí)不時(shí)在在小朋友面前提提這個(gè)話題，告訴他們小朋友到了一定的年齡，都是必須上學(xué)的。另外，有條件的可以帶小朋友去即將就讀的幼兒園，讓他親自感受好多小朋友在一起玩耍的熱鬧，讓他們從心里接受上學(xué)并慢慢喜歡上學(xué)這個(gè)事實(shí)。

b.孩子入園，不但孩子要做好心理準(zhǔn)備，爸爸媽媽們也要做好這個(gè)準(zhǔn)備呢。平時(shí)孩子都是和自己緊緊粘在一起的，片刻都不離孩子，但是孩子入了園，爸爸媽媽特別是全職型的媽媽心里會(huì)覺(jué)得特別空虛，總想偷偷往幼兒園里跑，去看看自己的孩子。左擔(dān)心他會(huì)不會(huì)哭，中午有沒(méi)有吃好，有沒(méi)有尿濕褲子，有沒(méi)有被別的小朋友欺負(fù)，老師對(duì)自己的孩子重不重視等，往往這時(shí)候媽媽會(huì)表現(xiàn)出特別煩躁不安，精神緊繃。

特別孩子剛進(jìn)入一個(gè)群體當(dāng)中，有些孩子的抵抗力不強(qiáng)，比在家的時(shí)候更容易生病。有些剛上一周課就病了，發(fā)燒了，拉肚子了，這時(shí)做父母的會(huì)著急，心里想這幼兒園不好，為什么咱的孩子一進(jìn)去就得了病，火急火燎地就不讓孩子去了，轉(zhuǎn)園什么的。

怎樣安心愉快地過(guò)渡這一段空虛的時(shí)期，也是父母?jìng)兊谋匦拚n。孩子總會(huì)有長(zhǎng)大的時(shí)候，總要接觸不同的群，漸漸離開(kāi)自己，放手讓他們自己去成長(zhǎng)，去學(xué)會(huì)群體生活，這樣對(duì)他們的以后才是最好的。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

去幼兒園報(bào)名的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒園都會(huì)給父母發(fā)一張紙，上面寫明學(xué)校會(huì)給孩子準(zhǔn)備哪些物品，而家長(zhǎng)們又要給孩子準(zhǔn)備哪些物品，一目了然。但也不是所有的園都會(huì)寫得這么詳細(xì)，下面列舉一些常用品，不足的請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的媽媽幫忙補(bǔ)充。

校服書(shū)包一般是學(xué)校備好，家長(zhǎng)交錢就ＯＫ

薄被一床，小枕頭一個(gè)，衣服襪子兩套，鞋子一雙（放在園里備換）

四五條小手帕

水杯（學(xué)校一般會(huì)有餐具，但還是備一個(gè)孩子經(jīng)常用的較好）　

孩子喜歡的玩具一到兩個(gè)（初期用）

以上用品均得標(biāo)上孩子的姓名，班級(jí)等

3.行動(dòng)上的準(zhǔn)備

幼兒園畢竟人多，孩子年齡相差不大，老師也沒(méi)有辦法能幫到每個(gè)小朋友。所以為了讓自己省心，讓孩子能盡快適應(yīng)園里的生活，必須在孩子入園前就學(xué)會(huì)一些基本的生活自理。比如自己吃飯，自己脫衣服穿衣服，上廁所等。有些孩子很怕生，人一多就膽小不敢說(shuō)話，這樣的孩子父母更應(yīng)該早點(diǎn)鍛煉孩子，多帶他去小朋友多的地方玩，鼓勵(lì)他與別的孩子交往，訓(xùn)練孩子的膽量與社交能力，才不會(huì)讓他入園之后久久不能適應(yīng)或逐漸被別的孩子孤立。

總之，孩子上幼兒園是他一生當(dāng)中真正走出去的第一步，做父母的應(yīng)該起好導(dǎo)航作用，幫助他們盡早地適應(yīng)這種生活環(huán)境，生活方式的變化。

寶寶入園準(zhǔn)備工作

孩子從幼兒園畢業(yè)了，該入小學(xué)，許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子能不能順利地實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡呢？看來(lái)這需要家長(zhǎng)做些工作，讓孩子有準(zhǔn)備地入學(xué)。

1．激發(fā)孩子有入小學(xué)的愉快感。入學(xué)前，家長(zhǎng)要通過(guò)各種方式，讓孩子知道長(zhǎng)大要做個(gè)有用的人就要很好地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。人小學(xué)就是要去學(xué)習(xí)比幼兒園更多的知識(shí)和本領(lǐng)，將來(lái)才能去當(dāng)科學(xué)家、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、解放軍等。讓孩子對(duì)進(jìn)入小學(xué)產(chǎn)生向往感和愉快感。千萬(wàn)不要去嚇唬孩子：“入小學(xué)苦了，再也不能玩了，你得給我每天好好做作業(yè)?！被蛘哒f(shuō)：“你給我用心著點(diǎn)吧，考試成績(jī)不好我要揍你！”如果孩子產(chǎn)生恐懼感以后，對(duì)人小學(xué)就厭惡、反感，怎么學(xué)得好呢？

2．為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，有入小學(xué)的期待感。人小學(xué)前，積極幫助孩子作好物質(zhì)準(zhǔn)備，帶孩子去選擇書(shū)包，陪孩子去買鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、尺等學(xué)習(xí)用品，并教會(huì)孩子背書(shū)包、整理學(xué)習(xí)用品，這些東西可以給孩子用起來(lái)，讓孩子期待入學(xué)的那一天到來(lái)。

3．適當(dāng)改變生活方式。在幼兒園里孩子是以游戲?yàn)橹鳎胄W(xué)是以學(xué)習(xí)為主，孩子的智力所負(fù)擔(dān)明顯加重了。為了更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，孩子現(xiàn)有的生活方式需要改變。如適當(dāng)減少每天睡眠的時(shí)間，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，多參加一些智力活動(dòng)?？梢悦刻旎丶耶?huà)張畫(huà)，寫寫自己的名字，寫寫數(shù)字，做幾道算術(shù)題等，讓孩子知道小學(xué)生天天要完成作業(yè)。

4．練練坐功。坐功不是罰坐，不是采取呆板地靜坐，而要講究方法。如給孩子一本小人書(shū)，讓孩子坐著看，看完了講出來(lái)?；蛘咭蠛⒆幼R摹一幅兒童畫(huà)等。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，能保持15～20分鐘的坐功就可以了。

5．加強(qiáng)獨(dú)立性培養(yǎng)。多讓孩子自理生活上的小事。如穿、脫一衣服，結(jié)、解鞋帶，自己吃飯、洗臉、刷牙，自己大小便等，家長(zhǎng)不要看不慣而做“老包”。只要天天訓(xùn)練，堅(jiān)持訓(xùn)練，孩子的動(dòng)作會(huì)越來(lái)越熟練，動(dòng)手又動(dòng)腦，會(huì)促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。平時(shí)還可以讓孩子獨(dú)立地在街巷中行走；要過(guò)馬路人小學(xué)的話，還要向孩子介紹交通規(guī)則，教給孩子穿馬路的辦法，要求孩子看準(zhǔn)馬路兩頭來(lái)往的車輛，集中注意過(guò)馬路。可以試著讓孩子走到小學(xué)，家長(zhǎng)隨尾跟著，逐漸放手。

如果家長(zhǎng)重視入學(xué)前的許多教育準(zhǔn)備工作，孩子必然能順利地實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)的過(guò)渡，并且能較快地適應(yīng)小學(xué)生的生活。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備核心是什么

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)，但是，哪些準(zhǔn)備是最重要的呢？在這個(gè)問(wèn)題上，他們的認(rèn)識(shí)卻大相徑庭。

有些人認(rèn)為：所謂準(zhǔn)備應(yīng)是物質(zhì)方面的準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備好書(shū)包、文具等。相當(dāng)一部分教師及家長(zhǎng)認(rèn)為：幼兒入學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)是提前讓幼兒學(xué)習(xí)一部分小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，如認(rèn)拼音、做數(shù)學(xué)題等，以為這樣可減少幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量，約兒能較快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。但是“幼小銜接”（國(guó)家教委“八五”重點(diǎn)科研課題）研究結(jié)果表明：第一，幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)感到困難的真正原因是幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容──符號(hào)學(xué)習(xí)（文字，拼音、數(shù)字均為符號(hào)）感到聽(tīng)不懂、不理解、沒(méi)掌握。第二，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備不足的另一個(gè)方面是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展得差，即幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)發(fā)展水平低，這直接導(dǎo)致一部分幼兒入學(xué)后不能主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不如按老師的要求完成作業(yè)等。

研究還表明：這兩種準(zhǔn)備之間有極高的正相關(guān)關(guān)系，即社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展水平低的幼兒入學(xué)后學(xué)業(yè)成績(jī)差的較多。

以上研究結(jié)果給我們的兩點(diǎn)關(guān)鍵性啟示是：

①我們不能就知識(shí)準(zhǔn)備論知識(shí)準(zhǔn)備，而要看到學(xué)習(xí)困難背后的能力原因；

②幼兒入學(xué)準(zhǔn)備是全面的準(zhǔn)備，不僅要在學(xué)習(xí)能力方面做好準(zhǔn)備，而且要發(fā)展幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，因?yàn)樗鼉?nèi)在影響著幼兒的行為。

根據(jù)以上思路，幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的核心應(yīng)該是：

①發(fā)展幼兒與學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的心理能力，即：觀察、比較、分類、歸納、概括、想象、表達(dá)、邏輯思維等能力；

②發(fā)展幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，即培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性與生活自理能力，培養(yǎng)幼兒人際交往能力等。

小貝入園準(zhǔn)備“三大件”

生活自理：從穿衣開(kāi)始練習(xí)小貝剛上幼兒園時(shí)，生活自理能力比較差。比如毛衣總是穿反，褲子歪著，穿襪子時(shí)總是把襪跟穿到腳面上。老師告訴我們之后，我反思了“包辦代替”過(guò)多的問(wèn)題，決心即刻糾正。我跟小貝說(shuō)：“咱們說(shuō)干就干，馬上練。今天是周末，等到星期一，赫老師看了，一定會(huì)說(shuō)‘士別三日當(dāng)刮目相看’，小貝會(huì)自己穿衣服了！”怎么練呢？首先從認(rèn)識(shí)正反面做起：穿上衣時(shí)，捏著“肩斜線”，領(lǐng)口低的一面是前面；穿褲子時(shí)，捏著襠縫，短的一條是前襠。會(huì)穿了之后，再練速度。小貝有個(gè)精致的小沙漏，白色的木架上，有三個(gè)小玻璃瓶，裝著不同顏色的沙子，分別標(biāo)為1分鐘、3分鐘和5分鐘，用它來(lái)計(jì)時(shí)可比直接看表有趣多了！“準(zhǔn)備好了嗎？”我認(rèn)真地問(wèn)?！暗纫幌?！”小貝邊急切地說(shuō)，邊一件一件把所有的衣物都正面朝上擺在床上?！邦A(yù)備——開(kāi)始！”小貝手忙腳亂地穿了起來(lái)?！耙m子穿歪了！轉(zhuǎn)一下！”隨著沙子一點(diǎn)點(diǎn)地滲漏，時(shí)間流逝著，1分鐘，2分鐘……“穿完了！”小貝氣喘吁吁地喊道，“3分鐘！”小貝第一次獨(dú)立完成了穿衣服的全過(guò)程。有了決心、目標(biāo)和方法，還得有激勵(lì)機(jī)制。我們約定，每縮短10秒鐘，就可以在“每日進(jìn)步”表上蓋一個(gè)小印章。從此，小貝穿衣服的積極性大大提高，速度也越來(lái)越快：從最初的3分多鐘，到現(xiàn)在只需1分9秒；從原來(lái)賴在被窩里等著我從里到外地給他穿好，到現(xiàn)在一躍而起，自己神速穿好。小貝終于改掉了早上賴床、磨蹭的毛病。后來(lái)，小貝又主動(dòng)提出要爭(zhēng)取全班第一個(gè)到園。我跟他說(shuō)：“那你可就得連同洗臉、穿大衣、背書(shū)包……全部提速?！薄昂?！就這么辦！”小貝痛快地答應(yīng)了。一通“快鏡頭”般的動(dòng)作之后，小貝居然成功了。老師大大表?yè)P(yáng)了他，他就更來(lái)勁兒了?，F(xiàn)在，小貝已經(jīng)5歲3個(gè)月，上幼兒園大班了。他在生活自理能力方面有了很大進(jìn)步。這得益于從小班開(kāi)始，我就及時(shí)跟老師溝通，并及時(shí)做了調(diào)整。

自律意識(shí)：按規(guī)則行事小貝有個(gè)他非常喜歡的玩具ATM機(jī)。在他3歲時(shí)，有一次他發(fā)脾氣把它摔壞了。我跟他說(shuō)，自然損壞的可以再買，故意摔壞的決不能再買。小貝倒也服氣。但最近，他又“惦記”起這個(gè)ATM機(jī)來(lái)了。我說(shuō)：“咱們的規(guī)則呢？”小貝懦懦地說(shuō)：“那時(shí)候我小，不懂事?！币痪湓诶淼脑捳f(shuō)服了我，我說(shuō)：“那好吧，可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)爭(zhēng)取。”于是我們約定，如果他能夠如期完成游泳技術(shù)中的“出發(fā)入水”訓(xùn)練計(jì)劃，就把一臺(tái)新的ATM機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他。經(jīng)過(guò)努力，小貝如愿以償?shù)氐玫搅薃TM機(jī)。從2歲半起，小貝就喜歡跟著iPad上的《幼兒識(shí)字八百》和《樂(lè)樂(lè)的數(shù)學(xué)小火車》邊玩邊學(xué)，基本到了入迷的程度。但我們從一開(kāi)始就規(guī)定，每次看iPad不能超過(guò)20分鐘。因?yàn)橛醒栽谙?，小貝倒也能夠遵守。那時(shí)小貝已經(jīng)認(rèn)識(shí)指針式鐘表了，所以即使我們不盯著看表，一到規(guī)定時(shí)間，小貝再不舍也會(huì)主動(dòng)把iPad交還回來(lái)，從未發(fā)生過(guò)“逾期不還”的情況。小貝大點(diǎn)了，我們就要求他先做完興趣班的作業(yè)再玩。比如，圍棋班老師要求孩子們每天下一盤棋，那就先下棋；英語(yǔ)班老師要求看動(dòng)畫(huà)片《小豬佩奇》，那就先看佩奇……久而久之，小貝就養(yǎng)成了習(xí)慣，知道“必須要做的”事情做完才是自由支配的時(shí)間?；?xùn)練也是如此。課上教練教了什么新動(dòng)作，課下我們就按照計(jì)劃練習(xí)。只要我倆說(shuō)好“今日計(jì)劃”，小貝就會(huì)一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)那些動(dòng)作，一個(gè)都不“耍賴”。往往一個(gè)練習(xí)課時(shí)下來(lái)，累計(jì)能夠完成近600個(gè)動(dòng)作——沒(méi)人強(qiáng)迫他，而是我倆之間的一種“默契”。

興趣培養(yǎng)：保護(hù)孩子的求知欲小貝很小的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)字比較敏感。于是，我就利用“碎片時(shí)間”有意識(shí)地給他滲透一些相關(guān)知識(shí)。比如：1歲多給他喂飯時(shí)，他嫌燙，我就一邊一勺一勺地給他涼著，一邊有節(jié)奏地表情夸張地?cái)?shù)著“一，二，三四五；六，七，八九十……二十”。似乎這些數(shù)字都有了韻律，有了感情。小貝聽(tīng)得喜笑顏開(kāi)。過(guò)些日子，失去新鮮感了，我就換一組跟他說(shuō)：“one，two，threefourfive……twenty”。又過(guò)了些日子，再換一組新鮮的：“衣，姨，椅，易……”“一，衣服的衣，醫(yī)生的醫(yī)，依靠的依……”。就這樣，小貝2歲半時(shí)，有一天，我突然發(fā)現(xiàn)，他居然能用英語(yǔ)將0～100“倒背如流”！這讓我十分驚訝，我不過(guò)給他數(shù)過(guò)五六遍，并沒(méi)有刻意教過(guò)他！3歲多，小貝又迷上了尺子和秤。我家的皮尺、卷尺、塑料尺，彈簧秤、體重秤、天平秤，都被他玩壞過(guò)。他量鉛筆有多長(zhǎng)，量書(shū)有多長(zhǎng)多寬，量柜子有多高……東量量西量量，不厭其煩。我家有個(gè)體重秤，背面凹槽里設(shè)有一個(gè)三檔開(kāi)關(guān)，可以轉(zhuǎn)換成公斤、市斤和磅。小貝發(fā)現(xiàn)后就一遍遍把它翻過(guò)來(lái)，一會(huì)兒摳出電池，再裝上；一會(huì)兒撥成“市斤”，站上去稱一稱；再翻過(guò)來(lái)，撥成“磅”，再稱一稱……就這樣反反復(fù)復(fù)地?fù)?、稱，他還嫌不過(guò)癮，又挨個(gè)把全家人一個(gè)一個(gè)叫過(guò)來(lái)，一檔一檔地稱個(gè)遍。沒(méi)過(guò)多久，地秤的開(kāi)關(guān)連同傳感器、電池盒，都被他摳壞了。小貝這種不知疲倦的好奇心很難得，應(yīng)該好好保護(hù)，所以我沒(méi)有責(zé)備他。就這么撥來(lái)?yè)苋ァ⒎Q來(lái)稱去的，小貝還真就弄明白了這幾個(gè)制式的進(jìn)制和相互間簡(jiǎn)單的換算。類似的故事還有很多。比如，小貝感冒咳嗽了，喝糖漿過(guò)程中認(rèn)識(shí)了刻度。4歲生日時(shí)，小貝得了一個(gè)遙控玩具汽車，他居然和姥爺一起測(cè)出了汽車的時(shí)速。小貝還經(jīng)常在計(jì)算機(jī)上和光盤上自學(xué)一些感興趣的東西，如鋼琴教程，圍棋“少兒對(duì)弈”，漢語(yǔ)拼音，《牛津幼兒英語(yǔ)》……有個(gè)家長(zhǎng)跟我抱怨，說(shuō)孩子什么都學(xué)不進(jìn)去，就著迷“光頭強(qiáng)”，一看就是一兩個(gè)小時(shí)，不知該怎么辦。我就告訴他：興趣是最好的老師，保護(hù)好孩子的求知欲，盡早幫助他體會(huì)到知識(shí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)了興趣，就有了樂(lè)趣，有了動(dòng)力，有了主動(dòng)性，有了舉一反三、觸類旁通的能力，甚至有了學(xué)習(xí)的自我要求。小貝不看“光頭強(qiáng)”，卻對(duì)電視節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》和《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》喜愛(ài)有加，百看不厭，有的橋段甚至都能背下來(lái)。關(guān)于孩子的興趣培養(yǎng)，我覺(jué)得“親子共讀”和“有效陪伴”是非常好的方法。幾乎所有的孩子都喜歡親人的陪伴。和家人親密地一起做的事情，會(huì)成為他的愛(ài)好。我和小貝就是這樣親密地一起做了很多事情。與孩子一同成長(zhǎng)，真是一件快樂(lè)的事情！

原文刊登于《學(xué)前教育》（家教版）2018年9期。

寶寶入園適應(yīng)早準(zhǔn)備

多數(shù)家長(zhǎng)希望，能讓寶寶在正式入園前，到幼兒園里有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)渡期，以解決每年開(kāi)學(xué)時(shí)的“入園不適應(yīng)”問(wèn)題。

在寶寶上幼兒園的前期，家長(zhǎng)最好提前給孩子進(jìn)行預(yù)熱。以免寶寶上幼兒園之后出現(xiàn)很不適應(yīng)的情況。家長(zhǎng)可以帶寶寶參觀幼兒園，可以讓老師進(jìn)行家訪等等。

專家分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子。”

多數(shù)家長(zhǎng)希望，能讓寶寶在正式入園前，到幼兒園里有一個(gè)短暫的適應(yīng)過(guò)渡期，以解決每年開(kāi)學(xué)時(shí)的“入園不適應(yīng)”問(wèn)題。屆時(shí)，寶寶不必再為初入園所不適應(yīng)而大哭大鬧，不能馬上適應(yīng)集體生活而產(chǎn)生負(fù)面影響。

“入園不適應(yīng)”不是小問(wèn)題

“每年9月開(kāi)學(xué)，都會(huì)有寶寶出現(xiàn)‘入園不適應(yīng)癥’。初次入園時(shí)，由于周邊環(huán)境陌生，往往會(huì)產(chǎn)生恐懼感和無(wú)助感，從而整天大哭大鬧、吵著回家或者沉默寡言，出現(xiàn)一系列的負(fù)面情緒。”專家說(shuō)：“孩子出現(xiàn)這樣的情況，一方面不利于孩子本身的健康發(fā)展，使孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生抗拒心理；而另一方面，孩子的家長(zhǎng)看著也會(huì)比較心疼，甚至產(chǎn)生轉(zhuǎn)園想法，使得一些幼兒園的正常運(yùn)作也可能受到影響，從而增大老師的工作難度。”

專家分析：“孩子往往又容易受到環(huán)境的影響。教室里有一個(gè)孩子哭，其他的孩子也會(huì)跟著一起哭。一般而言，一個(gè)班級(jí)里大約有20多個(gè)孩子、3位老師，如果初入園班里有不少孩子不適應(yīng)的話，老師將無(wú)法周到地照顧好每個(gè)孩子?！?/p>

特殊階段有特殊安排

在實(shí)行春季入園的幼兒園中，不少幼兒園安排了老師家訪、寶寶和家長(zhǎng)提前入園做半日親子活動(dòng)等適應(yīng)課程?！凹以L是幼教工作最重要的一步。寶寶在自己的家中初次見(jiàn)到老師，會(huì)感覺(jué)老師就像自己的朋友一樣，比較容易產(chǎn)生親切感，容易和老師熟悉、溝通。之后，家長(zhǎng)還可以帶寶寶到幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園教室、臥室和活動(dòng)室等各種場(chǎng)地，在幼兒園停留一兩個(gè)小時(shí)。在這樣的三四天‘游玩’后，幼兒園還可以安排寶寶在園內(nèi)吃完午飯以后再回家，借此讓寶寶熟悉幼兒園的杯子、碟子等個(gè)人用具的位置，適應(yīng)幼兒園內(nèi)的集體生活規(guī)律，并且看懂幼兒園里的各類標(biāo)記?！睂＜医榻B。

除了家訪和適應(yīng)性的親子活動(dòng)外，也可以把寶寶喜歡的智能游戲、戶外活動(dòng)和互動(dòng)交流穿插安排在整個(gè)適應(yīng)階段的課程中。不少園長(zhǎng)還建議，初入幼兒園的寶寶可以先在園內(nèi)每天呆半天，并讓寶寶在幼兒園里睡午覺(jué)，培養(yǎng)他在新環(huán)境里獨(dú)自睡覺(jué)的膽量；等到逐步適應(yīng)后，就可安排在幼兒園里度過(guò)一整天。在漸進(jìn)的過(guò)程中，自然而然地就再不會(huì)發(fā)生哭鬧的現(xiàn)象了。

提前分批入園效果好

提前分批入園，對(duì)寶寶適應(yīng)新環(huán)境確實(shí)有效。有些家長(zhǎng)一開(kāi)始不放心孩子，但不少幼兒園還每天用數(shù)碼照片、錄像拍攝，在放學(xué)時(shí)播放給家長(zhǎng)看；或通過(guò)幼兒園監(jiān)控系統(tǒng)，讓家長(zhǎng)也能觀察孩子的一舉一動(dòng)。一段時(shí)間后，孩子情緒正常了，家長(zhǎng)也更安心了。

“去年暑假，幼兒園開(kāi)始對(duì)孩子分批提前入園，事實(shí)證明，不僅寶寶喜歡，而且家長(zhǎng)放心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，小班和托班總共100多名寶寶，從7月開(kāi)始就六七個(gè)孩子為一批，分批入園，每個(gè)老師負(fù)責(zé)兩三個(gè)孩子。適應(yīng)期為一周；每過(guò)一周后，就安排另一批孩子進(jìn)園，同時(shí)讓已經(jīng)適應(yīng)的孩子起帶頭作用，“大帶小”讓更多孩子適應(yīng)初入園。一整套新方法試行下來(lái)，往年大哭大鬧的情況明顯減少，孩子也就容易安靜。今年，我們將按計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行。”