幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):我的鞋子放哪里
發(fā)布時(shí)間:2019-12-25 幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿活動(dòng)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)按物體的某一特征進(jìn)行分類,練習(xí)點(diǎn)數(shù)。 2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體之間的多、少、一樣多。 3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、球鞋標(biāo)記各一。女孩、男孩標(biāo)記各一,紅、綠地毯。 2、呼啦圈4個(gè),統(tǒng)計(jì)表,不干膠圓點(diǎn)人手一份。
活動(dòng)過程
一、游戲“練本領(lǐng)”,嘗試用身體動(dòng)作感知4以內(nèi)數(shù)量。 1、啟發(fā)性談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。 2、幼兒游戲兩遍。復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 (1)教師發(fā)出指令 如:小朋友小朋友跳三下,小朋友小朋友蹲一下,小朋友小朋友轉(zhuǎn)兩圈。小朋友小朋友拍四下手,小朋友小朋友踏兩下腳,小朋友小朋友點(diǎn)一下頭,小朋友小朋友彎兩下腰等,幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。
(2)第一次要求:老師說慢一些,小朋友可以數(shù)出聲來。 第二次要求:老師說快一些,小朋友不數(shù)出聲。
二、游戲“找座位”。初步練習(xí)按特征進(jìn)行分類。 1、出示男孩、女孩的標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒分清自己的性別。 2、幼兒根據(jù)標(biāo)記,找到相應(yīng)位置。
三、游戲“我的鞋子放哪里”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)按物品特征分類并比較數(shù)目的多少。 1、幼兒圍坐,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友穿的鞋子各不相同。 2、出示4種鞋子標(biāo)記,請(qǐng)幼兒說出名稱。 3、游戲“我的鞋子放哪里”,請(qǐng)幼兒脫下自己的一雙鞋,判斷屬于哪一類,放入有該類標(biāo)記的圈內(nèi), 并在相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表上貼一個(gè)圓點(diǎn)。 4、師生共同檢查鞋子分放情況,并及時(shí)糾正。 5、提問:怎樣才能知道統(tǒng)計(jì)表中圓點(diǎn)數(shù)量對(duì)不對(duì),師生練習(xí)點(diǎn)數(shù),比一比圈里的鞋子數(shù) 和統(tǒng)計(jì)表里的圓點(diǎn)數(shù)是否一樣多。 6、比較每一張統(tǒng)計(jì)表上圓點(diǎn)的多少。 7、請(qǐng)幼兒自己穿好小鞋子。 知道自己的事情自己做。
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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》
一、設(shè)計(jì)意圖
本次教學(xué)活動(dòng),
是在幼兒學(xué)習(xí)了
10
以內(nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容,
對(duì)
于幼兒來說是比較難理解、
抽象的數(shù)的概念。
因此本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)?/p>
主,通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),
“趣”中練,
“樂”中長才干,
“賽”中增
勇氣,
通過趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣,
把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,
讓幼
兒在游戲中不知不覺掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),
讓幼兒掌握概念、
法則等知識(shí),
引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.
知道相鄰數(shù)的概念,進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字
1
—
10
的認(rèn)識(shí);
2.
掌握
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),提高動(dòng)手操作能力和發(fā)展思維的靈活性;
3.
通過游戲激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會(huì)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字
1
—
10
并知道“鄰居”的概念;會(huì)唱
《我的朋友在哪里》
。
2.
物質(zhì)準(zhǔn)備:
10
座蘑菇小房子,
1
—
10
的數(shù)字卡片多套,
圖紙若干,
音樂
《我
的朋友在哪里》
。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重難點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
五、活動(dòng)過程
(一)通過圖片展示,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,最近呀,青青草原上蓋了許多的蘑菇房子,讓我們一起數(shù)一
下一共有多少呢?
幼兒從
1
數(shù)到
10
。
師:
寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢?讓我們來聽聽蘑菇房子怎么
說?
(二)理解“相鄰數(shù)”的概念,并掌握
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.
出示數(shù)字卡片,給數(shù)字寶寶安家。
師:
原來這些房子是給數(shù)字寶寶住的,
現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶,
它們應(yīng)該住
在哪一間呢?
請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助數(shù)字寶寶安家,
把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。
教
師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。
2.
通過“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念,并通過游戲鞏固。
師:數(shù)字寶寶都找到了自己的家,我們都有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,它的
鄰居還有一個(gè)好聽的名字,叫相鄰數(shù)。
逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的
“
鄰居
”
,
使幼兒直觀的了解
“
相鄰
”
這個(gè)概念并初
步掌握
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
(三)通過游戲、動(dòng)手操作,掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.
做游戲,進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)的概念和
10
以內(nèi)的相鄰數(shù)。
??
《拍手游戲》
。
師:小朋友,我問問你,
6
的相鄰數(shù)是幾和幾?
幼兒:代老師,我告訴你,
6
的相鄰數(shù)是
5
和
7
。
??
游戲《紙牌樂》
游戲玩法:兩個(gè)幼兒為一組,游戲開始,把
1
—
10
的紙牌放在桌面上,兩個(gè)
幼兒猜“石頭剪子布”
,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變涸谑S嗟募埮浦姓页鏊?/p>
的相鄰數(shù)。
一問一答,
內(nèi)容與
《拍手游戲》
相同。
游戲循環(huán)進(jìn)行,
教師巡回指導(dǎo)。
2.
動(dòng)手操作
師:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友抽出一張牌放好,
好了,
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶找到
它的相鄰數(shù)按順序放好,
放好后,
就為它們畫上和它們數(shù)量一樣多的三角形、
圓
形或其他你喜歡的圖形。
根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。
幼兒畫好
后,請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來展示,進(jìn)一步鞏固
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(四)游戲結(jié)束。
全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》
,聽音樂及老師的口令找到自己的
好朋友。
如:
“
1234567,6
的朋友在哪里?”
,
身上佩帶數(shù)字
6
的小朋友就唱著
“在
這里,在這里,我的朋友在這里。
”迅速找到
5
和
7
,并按順序上臺(tái)站好。
師:
1234567
,數(shù)字寶寶在哪里?
幼兒一起回答:在這里,在這里。
六、活動(dòng)延伸
1.
在科學(xué)區(qū)投放
1
—
10
的數(shù)字卡片,
讓幼兒進(jìn)一步探索
10
以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.
開展數(shù)學(xué)活動(dòng),讓幼兒理解并說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):它們?cè)谀睦?/h2>
活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。2、掛圖:《上下、里外》。3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。活動(dòng)過程1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。3、拿出紙盒,打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒:小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進(jìn)紙盒,讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動(dòng)物的位置。5、打開掛圖《上下、里外》,引導(dǎo)幼兒看圖,說說哪些動(dòng)物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動(dòng)物在下面。6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁,引導(dǎo)幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。
幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng):小動(dòng)物住哪里
活動(dòng)目標(biāo)1、能用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序,會(huì)排出5以內(nèi)自然數(shù)列,并能正確運(yùn)用序數(shù)詞。
2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。
3、培養(yǎng)完整的口語表達(dá)能力和按要求操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具:火車圖片、火車音樂,1~5數(shù)字卡兩套,動(dòng)物貼飾:小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動(dòng)物身上編上1~5序號(hào)),樓房掛圖(窗戶立體設(shè)計(jì)可開合)。
學(xué)具:操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排,每排數(shù)量均為5),蠟筆。
活動(dòng)過程一、游戲:小動(dòng)物坐火車1、伴隨火車開動(dòng)的音樂,出示火車圖片,提問:什么開來了?火車有幾節(jié)?(幼兒用點(diǎn)數(shù)的方法確定火車節(jié)數(shù))誰來用數(shù)字表示第一、第二、第三、第四、第五節(jié)車廂呢?引導(dǎo)幼兒觀察火車頭,從左到右貼數(shù)字卡。
2、今天小動(dòng)物們要坐火車回家去,火車就要開了,它們卻不知道自己該上哪節(jié)車廂,我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數(shù)字幾?它應(yīng)該上第幾節(jié)車廂呢?(請(qǐng)幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動(dòng),收好圖片。)二、游戲:小動(dòng)物住哪里1、小動(dòng)物回到了自己的家里,看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數(shù)字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導(dǎo)幼兒從下到上貼數(shù)字卡。
2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶,幼兒說出××小動(dòng)物住在第幾層樓上。
3、我們請(qǐng)小動(dòng)物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請(qǐng)誰?又到第幾層樓請(qǐng)誰?幼兒說出序數(shù)詞,依次請(qǐng)所有動(dòng)物下樓。
4、老師將小動(dòng)物排成一排,請(qǐng)幼兒說出:誰排第一、第二?交換小動(dòng)物位置,再說說各個(gè)動(dòng)物排第幾。
三、圖卡操作請(qǐng)幼兒取出操作卡,老師逐一提出要求:請(qǐng)給第三棵樹涂色,請(qǐng)給第一、第四個(gè)蘋果涂色,請(qǐng)給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案:我從哪里來
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解自己是從哪里來的,體驗(yàn)爸爸媽媽的艱辛。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件:我從哪里來活動(dòng)過程:
一、以提問的形式與幼兒交流。
“寶寶們,你是從哪里來的呢?猜猜看?!?/p>
回答各異:有的說撿來的,有的說媽媽生出來的。
不同的回答給予不同的評(píng)價(jià)二、看課件。
1. 爸爸的種子和媽媽的種子結(jié)合在一起。
師問:爸爸的種子像什么?(像小蝌蚪)師:這些小蝌蚪游得可真歡啊!學(xué)小蝌蚪游呀游的動(dòng)作。
它們住在媽媽的肚子叫什么?(子宮)2:媽媽吃東西的情節(jié),認(rèn)識(shí)臍帶的作用3:寶寶在媽媽的肚子里的情節(jié),寶寶在肚子里會(huì)干什么?
幼兒:會(huì)睡覺,會(huì)伸手,也會(huì)翻身……我們一起來學(xué)小胎兒做做動(dòng)作吧。
師:媽媽為了寶寶要改變?cè)S多不好的習(xí)慣。
4寶寶出生時(shí)的樣子。
有的寶寶自己爬出來,有的需要醫(yī)生幫忙。
寶寶出生了,大家叫他嬰兒或新生兒。
三、感受媽媽的辛苦,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。
媽媽我愛你!
媽媽真辛苦!
我要幫媽媽做事。
我要聽媽媽的話。
課后小結(jié):
成功之處:上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng),特別是有關(guān)寶寶出生方面的課,有一定的難度。如果把握不好,會(huì)變得很枯燥,我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化,使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的,更體驗(yàn)到母親的艱辛,在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后,他們明白,一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。
不足之處:如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛,講講寶寶出生時(shí)的故事,幼兒會(huì)更感興趣,記憶會(huì)更深刻。