大熱天里的清涼游戲

大太陽像火爐一樣烘烤著大地，躲在家中消暑的媽媽和寶寶能玩些什么游戲呢？

快樂手電筒

游戲方式：將一個(gè)物體放在墻邊的桌子上，然后在墻上貼好一張白紙。用手電筒照射這個(gè)物體，它的倒影就會(huì)出現(xiàn)在紙上。描出物體輪廓，然后將紙取下來，讓孩子填充細(xì)節(jié)并上色。更有趣的是，可以讓孩子仰面躺在一間黑暗的屋子里，讓手電筒照過一個(gè)過濾網(wǎng)，這樣他就可以欣賞到成百的“星星”了。

媽媽評(píng)價(jià)：這個(gè)游戲看似簡單，其實(shí)里面可大有學(xué)問呢?！肮庥啊爆F(xiàn)象讓小孩子覺得很神奇，媽媽可以趁機(jī)給寶寶講講其中道理，讓孩子上了一節(jié)生動(dòng)的“物理課”，沒準(zhǔn)一個(gè)小科學(xué)家就此萌發(fā)了呢。而且其中的描線可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)，填充細(xì)節(jié)可以發(fā)揮寶寶的想象力，涂色可以培養(yǎng)寶寶的色彩感，你說，這是不是一個(gè)非常好的綜合性游戲？

戲劇時(shí)間

游戲方式：鼓勵(lì)孩子飾演他最喜歡的一本書、童話、歷史事件、宗教故事或他自己編造的任何故事。搜一搜衣柜，尋找合適的服裝，化好裝，然后用桌子椅子等充當(dāng)?shù)谰?。年齡小的孩子可以在進(jìn)行當(dāng)中自己編制對(duì)話，如果你的孩子年齡夠大，可以讓他們先寫一個(gè)劇本。然后再用錄像機(jī)記錄下全程。

媽媽評(píng)價(jià)：鍛煉寶寶語言能力和想象能力的一款游戲。寶寶非常喜歡這種角色扮演（尤其是女孩子），小心，你的寶貝會(huì)一直興致勃勃的纏著你玩下去呦。

獵物大搜尋

游戲方式：列好一個(gè)清單交給你的小家伙，讓他將單子上的物品一一找出來（如果是小寶寶，可以畫出來或直接念給他），然后再交給他一個(gè)籃子用來盛放找到的物品。你可以讓他尋找非常具體的物品如一個(gè)橘子、紗球、一本雜志、一只拖鞋等，或來一個(gè)比較具有教育意義的搜尋，如尋找一個(gè)特定顏色或形狀的物體，或以一個(gè)特定字母發(fā)音命名的物體等。

媽媽評(píng)價(jià)：寶寶最喜歡做的事情，就是到處翻找東西了，通過努力找到東西的那種成就感，他會(huì)開心的一天都掛在嘴邊。在游戲的過程中，媽媽可以教寶寶認(rèn)字、認(rèn)物品、認(rèn)形狀、認(rèn)顏色……

奇異的堡壘

游戲方式：將三個(gè)椅子并列放在一起，邊緣相連，在其對(duì)面同樣再放三個(gè)椅子，記住椅子要背對(duì)背放置，這樣就可以形成一個(gè)很窄的通道了。用一個(gè)毛毯搭在六個(gè)椅背上，這樣一個(gè)奇妙的堡壘就建成了。交給孩子一個(gè)毛毯，一個(gè)枕頭和手電筒，他就可以在里面安營扎寨了。

媽媽評(píng)價(jià)：男孩子都很開心做這個(gè)游戲，注意哦，擺放的過程可是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，此游戲號(hào)稱家中的蒙臺(tái)梭利啟蒙。

組合藝術(shù)YJS21.CoM

游戲方式：用一張牛皮紙覆蓋住室內(nèi)或走廊上的一面墻（將整張紙鋪開，用大頭釘釘住就可以了），然后遞給孩子顏料、蠟筆、貼紙或彩色粉筆，讓他們?cè)诩埳献鳟?。再利用一些舊報(bào)紙和膠棒就可以完成一幅動(dòng)人的抽象拼貼畫了。

媽媽評(píng)價(jià)：藝術(shù)啟蒙。小小畫家的作品，媽媽可要保存好。

英文單詞游戲

游戲方式：已經(jīng)會(huì)一點(diǎn)英文單詞的孩子一定熱愛這種字中尋字的游戲。例如，英文單詞endearing（可愛的）就可以分解成很多單詞，如dear（親愛的），dare（敢于），ding（鳴鐘），ring（鈴聲），rain（雨），以及read（讀書）等等。或者你也可以將一個(gè)單詞的次序顛倒，然后讓孩子糾正，如ebar應(yīng)為bear等。

媽媽評(píng)價(jià)：孩子一旦掌握了這個(gè)游戲的竅門，定會(huì)沉迷其中，樂趣無窮。讓孩子在快樂的玩耍中不知不覺的增加英文詞匯量吧。

障礙練習(xí)

游戲方式：移開家具，然后制造一些練習(xí)的科目，如孩子可以爬過的堆砌的枕頭，在底下爬行通過的一行小桌子，呼啦圈，凳上行等等既有趣又安全的任何安排。同時(shí)要講清楚運(yùn)行規(guī)則，如應(yīng)該爬高、繞行、直行還是從底下通過，都必須事先講明。

媽媽評(píng)價(jià)：這些都是非常棒的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)可以幫助孩子們學(xué)習(xí)解決問題的技巧。（注意：孩子活動(dòng)時(shí)，大人必須在旁監(jiān)護(hù)）

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游戲的作用在哪里

整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《游戲的作用在哪里》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、滿足幼兒身體活動(dòng)的需要。孩子神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，讓他老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)，這對(duì)他有很大的難度。有人曾經(jīng)讓體育健將模仿新生兒的動(dòng)作，結(jié)果運(yùn)動(dòng)員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是嬰兒不覺得累，嬰兒是在活動(dòng)當(dāng)中身體得到發(fā)展的。所以讓小孩子老老實(shí)實(shí)的坐在那里對(duì)他來說要付出很大的努力，這是很困難的?，F(xiàn)在孩子的游戲變得認(rèn)知性比較強(qiáng)，其實(shí)要使孩子身體健康，一定要給他有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、滿足好奇心的需要。孩子在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)。這種探索和發(fā)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在很安靜的游戲和認(rèn)知性活動(dòng)比較多的游戲中，而且體現(xiàn)在戶外活動(dòng)游戲中。比如，幼兒滑滑梯。剛開始，他也害怕，他爬到上面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、規(guī)規(guī)矩矩地滑下去，這是一種動(dòng)作性的學(xué)習(xí)，熟練了以后，他會(huì)改變這種游戲方法，采取一些新的游戲方式，可能會(huì)變換各種動(dòng)作玩滑梯。這在心理學(xué)上叫做多樣性探究。

三、滿足幼兒社會(huì)性交往的需要。小孩子喜歡與小伙伴一起玩，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以后逐漸對(duì)小伙伴發(fā)生興趣，成人代替不了小伙伴的位置，伙伴交往越來越重要。

四、滿足幼兒自我肯定的需要。在游戲中，孩子玩什么？怎么玩？都由孩子自己決定。孩子在游戲中不會(huì)有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗(yàn)到自己的成功。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒有掌握大小積木的平衡關(guān)系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過程他覺得很快樂。

天天親子游戲

游戲1：睡眠中的百變寶寶(0～6個(gè)月)

剛出生的寶寶，往往除了吃就是睡，醒著的時(shí)間很少。在寶寶睡著的時(shí)候不妨細(xì)心端詳一下他的姿勢(shì)，一定會(huì)有不少發(fā)現(xiàn)，把它們記錄下來，作為寶寶醒著時(shí)與他聊天的談資。

爸爸媽媽將寶寶睡覺時(shí)的各種姿勢(shì)拍成了相片，并給這些相片起名字。一張是寶寶的兩個(gè)小手高高舉過頭頂，爸爸給它取名“魔法師啊嗎瞇嗎瞇轟”；一張左手舉過頭頂，右手平伸，爸爸取名為：“小小交通警”；還有一張右手舉得較高左手舉得較低的相片，媽媽叫他“天才指揮家”；一張?jiān)趬?mèng)中微笑的相片名字叫：“打贏了”。當(dāng)寶寶醒著時(shí)，爸爸媽媽舉著寶寶的相片對(duì)寶寶解釋每張相片的名字，非常有意思。

和寶寶溝通的時(shí)候最重要的不是一起做了些什么事情，而是營造愉快輕松充滿溫情的氛圍，這些對(duì)于培養(yǎng)寶寶的幽默感和健康的人格非常重要。因此，爸爸媽媽應(yīng)該留心日常生活中的點(diǎn)滴趣事和美妙時(shí)刻，讓點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集在“記憶”中，以便“想像”提取，與寶寶共同分享。即使工作閑暇時(shí)，也可自娛自樂。

游戲2：照鏡子(6～12個(gè)月)

抱著寶寶，讓他看鏡子，問他：“寶寶看，這是誰呀？”他會(huì)感到很新奇。這時(shí)媽媽要用手指著寶寶反復(fù)叫他的名字：“這是××！”逐步地，再指著他的五官以及頭發(fā)、小手、小腳，教他認(rèn)識(shí)。最后，把著他的手指認(rèn)識(shí)他自己的身體各個(gè)部位。當(dāng)媽媽抱著寶寶照鏡子時(shí)，他看到里面還有媽媽，會(huì)感到驚奇。他會(huì)看看真正的媽媽和鏡子中的媽媽，您可以指著自己說：“我是媽媽！”這時(shí)還可以讓他自己抱著布娃娃或他熟悉的東西照著鏡子看。

小寶寶剛開始照鏡子的時(shí)候，還不能把自己和鏡子中的自己等同起來，他常常會(huì)把鏡子中的自己當(dāng)作其他人或游戲的玩具、伙伴，有時(shí)候還會(huì)親親鏡子中的“小寶寶”、用手摸“小寶寶”。隨著月齡的增長，他才逐漸能夠認(rèn)識(shí)到，鏡子中的人就是自己，和自己是一樣的，從而發(fā)展對(duì)自己整體形象的初步認(rèn)知和感受，逐步產(chǎn)生生理自我和萌芽狀態(tài)的自我意識(shí)，并能為將來發(fā)展真正意義上的自我認(rèn)知、形成積極的自我概念奠定良好的基礎(chǔ)。

游戲3：丟紙球，比多少(1～3歲)

爸爸媽媽和孩子一起用舊報(bào)紙做出一個(gè)個(gè)的紙球，每人用一個(gè)臉盆或籃子做目標(biāo)，爸爸或媽媽和孩子一起，站在離籃子或臉盆一米遠(yuǎn)的地方，每人十個(gè)紙球，分別往自己的臉盆扔，然后讓孩子當(dāng)裁判，來比比誰投進(jìn)的球多。

3歲前的孩子還未能形成正確的數(shù)概念，因此，數(shù)的比較對(duì)3歲左右的孩子來說可能比較困難一些。但是孩子可能會(huì)有自己的方法得到正確的或錯(cuò)誤的答案。孩子的“思考”方式常常通過外顯的行動(dòng)表現(xiàn)。只有對(duì)孩子有好奇心的爸爸媽媽，才能通過觀察孩子、向孩子提問、與孩子溝通，從而理解孩子獨(dú)特的心理世界。而只有理解了孩子，才能從孩子能理解的角度出發(fā)，給予他恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這比直接教給孩子正確的結(jié)論要重要得多。而且，任何在父母看來天馬行空的想法都是孩子寶貴的創(chuàng)造力雛形。因此，孩子的想像和創(chuàng)造力能不能得到保護(hù)，父母的態(tài)度和做法很重要。生活中處處有學(xué)問，當(dāng)我們以寬容理解的心來享受與孩子在一起游戲的愉悅時(shí)光時(shí)，孩子已經(jīng)在不經(jīng)意中讓您驚訝了。

游戲4：公平的競賽(3～6歲)

現(xiàn)在的小寶寶大多數(shù)是獨(dú)生子女。在家里，爸爸媽媽是他們主要的游戲伙伴。小寶寶們玩游戲都喜歡贏，但爸爸媽媽們實(shí)力又實(shí)在太強(qiáng)了，爸爸媽媽老讓著也沒意思，怎么辦呢？其實(shí)只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，制定合適的游戲規(guī)則，就能讓寶寶和爸爸媽媽享受到公平競賽的樂趣了。

例如賽跑，讓爸爸頭頂書本、媽媽雙膝夾乒乓球，再跟寶寶賽跑，大家的水平就差不多了吧。如果還是水平懸殊，就讓寶寶給爸爸媽媽建議新的規(guī)則。

這個(gè)游戲除了讓寶寶積極地創(chuàng)造性地制定游戲規(guī)則，還能讓寶寶體會(huì)到，玩游戲最重要的是讓每個(gè)人都有贏的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都能享受游戲的樂趣。而且，當(dāng)爸爸媽媽也全情投入游戲的時(shí)候，就是寶寶最好的行為榜樣，也最能讓寶寶獲得成功的滿足感。

創(chuàng)造力的展現(xiàn)是寶寶們自我滿足的重要來源，對(duì)于學(xué)前兒童來說，這也是創(chuàng)造力最重要的價(jià)值所在。

游戲5：編成語(6～8歲)

成語是我們國家優(yōu)秀的文化，它結(jié)構(gòu)精練、寓意深厚、朗朗上口，而且?guī)缀趺總€(gè)成語的背后都有一個(gè)好聽的故事，對(duì)孩子們很有吸引力。但是，爸爸媽媽在給孩子講成語故事之前請(qǐng)先問問孩子對(duì)成語的理解。說不定一個(gè)愛吃雞的孩子會(huì)把‘聞雞起舞’解釋成：“雞煮熟了，聞一聞，真香啊！于是就高興得跳起舞來?！?/p>

還可能忍不住咽口口水呢！這個(gè)時(shí)候就是您給孩子講故事的時(shí)候了。講完故事，您可以和孩子商量，可不可以給“雞煮熟了”編一個(gè)像成語一樣言簡意賅的表達(dá)方式呢？

聽聽孩子對(duì)成語的理解，目的不在于測(cè)試孩子的知識(shí)，而是與孩子溝通、了解孩子想法的一種有趣而巧妙的方法。讓孩子為自己‘錯(cuò)誤’的理解創(chuàng)造一個(gè)新的表達(dá)方式，就不會(huì)給孩子造成被取笑的感覺。別看孩子有時(shí)候只是模仿性地造了另一個(gè)詞，但許多的創(chuàng)造都是從模仿中來的。而且孩子學(xué)會(huì)了用簡單的4個(gè)字表示一個(gè)長長的意思。更重要的是，對(duì)不同成語的正確理解能啟發(fā)孩子從不同角度建構(gòu)思維。

結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場里

結(jié)構(gòu)游戲農(nóng)場里教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)評(píng)析，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性，能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看農(nóng)場里教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

通過社區(qū)活動(dòng)參觀農(nóng)場，以及學(xué)習(xí)歌曲《農(nóng)場里》之后，小朋友對(duì)農(nóng)場里的小動(dòng)物非常感興趣，課間活動(dòng)時(shí)常能聽到孩子們?cè)谀７赂鞣N小動(dòng)物的叫聲，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們?cè)O(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)借助輔助物建構(gòu)沙柱的技能，區(qū)別干沙與濕沙的特性。

2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。

3、鼓勵(lì)大膽的建構(gòu)、布置場景，創(chuàng)造性的進(jìn)行建構(gòu)。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

一、出示建構(gòu)圖紙，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友我們上次把農(nóng)場搬進(jìn)了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農(nóng)場里的房子。池塘。樹林。）

老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)诮?gòu)農(nóng)場的時(shí)候還出現(xiàn)了小小的問題。

（1）我們?cè)诮?gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。

（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩(wěn)。注意了這些問題，老師相信你們?cè)谶@次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場一定會(huì)建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)

1．提出建夠要求

（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

（2）材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。

（3）建構(gòu)時(shí)不能大聲講話，要學(xué)會(huì)輕輕講。

2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。對(duì)建構(gòu)好的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，幫助有困難的幼兒

三、 欣賞作品，評(píng)價(jià)總結(jié)

師：呀，農(nóng)場真美??！

1．小朋友你對(duì)今天自己建構(gòu)的作品滿意嗎？（請(qǐng)薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）

薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時(shí)一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。

許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

2、你們喜歡哪些地方?為什么？

3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。

活動(dòng)評(píng)析：

本次主題活動(dòng)布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識(shí)較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)可讓幼兒參與講評(píng)，表達(dá)自己的相法及愿望。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個(gè)活動(dòng)開展的還是比較成功的。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛護(hù)同伴成果。建構(gòu)的作品布局合理、美觀。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。材料運(yùn)用豐富、合理。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。而且部分幼兒在活動(dòng)中的合作性也較強(qiáng)，自己完成了任務(wù)能幫助同伴完成，活動(dòng)中碰到了困難還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴。只是我覺得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。抓住幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，那些閃光點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，或許我們的展示活動(dòng)會(huì)更精彩、更成功。

游戲秋天的公園

游戲秋天的公園教案反思主要包含了主題來由，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來看看秋天的公園教案吧。主題來由：

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動(dòng)過程：

第一階段

1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒;

師：“你們到過公園嗎?你最喜歡公園里什么東西呢?”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造;

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢?

3、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo);鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。

春天游戲忙

春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里！那里有紅花呀，那里有綠草，還有那許多小朋友和爸爸媽媽在做游戲！

一年之際在于春。春天里，空氣會(huì)因?yàn)榛ú輼淠镜膹?fù)蘇而變得更加清新，天氣會(huì)因?yàn)殛柟獾母嗾丈涠兊糜l(fā)溫暖。逐漸退去厚重的棉衣，鼓勵(lì)并和孩子一起到室外去多多做運(yùn)動(dòng)，不僅能使全家人心情舒暢愉悅，更能提高孩子的身體肌能，促進(jìn)免疫系統(tǒng)發(fā)育，增強(qiáng)抗病能力。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)也是讓孩子左右半球大腦協(xié)調(diào)動(dòng)最好途徑。

兩三歲正是孩子多動(dòng)、好動(dòng)、閑不住的時(shí)候，但他們的運(yùn)動(dòng)能力以及包括語言、聽力、身體協(xié)調(diào)、大腦辨析等等各方面的能力又尚未發(fā)展完善。因此，適合于兩三歲孩子的游戲，要在簡單、重復(fù)的原則之下，綜合多方面的技能訓(xùn)練。對(duì)于父母來說，這些游戲可能不是特別有趣，但對(duì)孩子來說，卻一定能帶給他們極大的快樂和必要的訓(xùn)練。

下面我們就來把那些適合在春天里和孩子一起做的戶外游戲好好總結(jié)一下，在明媚的日子里，爸爸媽媽應(yīng)該就不會(huì)再因?yàn)椴恢趺磶Ш⒆油鎯骸⒉恢鎯菏裁炊l(fā)愁了！

跑的游戲

兩三歲的孩子精力充沛，跑是他們最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。做跑動(dòng)的游戲時(shí)，要找一個(gè)平坦、空曠、安全、空氣清新的地方。

訓(xùn)練聽力反應(yīng)

*孩子和爸爸一起在一條線做好起跑的準(zhǔn)備姿勢(shì)，媽媽發(fā)口令“預(yù)備\x{2014}\x{2014}”當(dāng)聽到“跑”字的時(shí)候，孩子和爸爸才能起跑。這樣鍛煉孩子的聽力和反應(yīng)。

*用不同顏色的絲巾或者帶子系在不同地方，比如藍(lán)色的系在爸爸的胳膊上、紅色的系在電線桿上、黃色的系在樹上等等。給孩子發(fā)口令：“一、二、跑到藍(lán)色絲巾那里！”讓孩子在跑前的瞬間，辨析命令及方向。

訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力

*這個(gè)游戲適合多一些小朋友或者家人一起玩兒。大家都分散在周圍繞著圈或者任意地跑著，一個(gè)人閉著眼大聲念：“跑吧跑吧，你們都跑吧，但我說停，你們就得\x{2014}\x{2014}停！”說到停的時(shí)候，所有的人都必須瞬間停住，這個(gè)人也同時(shí)張開眼睛，如果他看到誰沒有停下來，誰就輸了，被淘汰下去。這個(gè)游戲訓(xùn)練孩子的聽力和瞬時(shí)反應(yīng)能力，瞬時(shí)停止動(dòng)作也是對(duì)大腦、肢體配合的一種鍛煉。

*教孩子向后跑、像螃蟹一樣橫著跑；跑的時(shí)候，教孩子正確擺臂以跑得更快；會(huì)拍球的小朋友，還可以學(xué)著一邊排球一邊跑。剛開始的時(shí)候一定會(huì)很困難，跑步了幾步，甚至?xí)O跤，但這些能訓(xùn)練孩子四肢、大腦、視覺之間的協(xié)調(diào)能力。

蹦跳的游戲

雙腳跳、單腳跳、忽蹦亂跳，和跑一樣，跳也是兩三歲小孩子最感覺痛快的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是最能鍛煉他們心肺功能、肌肉骨骼以及神經(jīng)系統(tǒng)支配協(xié)調(diào)功能的運(yùn)動(dòng)。做跳的游戲時(shí)，要注意地面平坦，坑洼裂縫以及小石頭都可能會(huì)造成孩子崴腳。同時(shí)空間也要足夠大，安全無車。

訓(xùn)練平衡能力

*練習(xí)單腳跳。先讓寶寶單腳站立，保持平衡。再將單腳站立的寶寶提起、放下，讓他明白這就是單腳跳。當(dāng)然，對(duì)于小一點(diǎn)或者運(yùn)動(dòng)能力不是很強(qiáng)的寶寶，一時(shí)可能做不到，沒有關(guān)系，只要他感到有趣味，愿意嘗試就可以了。父母可以和孩子一起邊念兒歌邊學(xué)習(xí)：抬起小腳，跳跳跳；感到累了，停停停；轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，擦擦汗；再來和我繼續(xù)跳！

*雖然在游樂場的蹦床上玩兒這個(gè)游戲不錯(cuò)，可是游樂場蹦床的擁擠和大孩子，對(duì)于兩三歲的小孩子來說是不太安全的。所以這個(gè)游戲可以轉(zhuǎn)到在家里的席夢(mèng)思床上。讓孩子手里拿一個(gè)喜愛的毛絨玩具，他邊跳你邊說：“跳跳，跳跳，寶寶（或?qū)殞毜拿郑?；跳跳，跳跳，兔兔（或者是別的玩具）；跳跳，跳跳，砰！”念到最后，讓寶寶一下倒下或者靜止，同時(shí)把手里的玩具也向上拋，玩具也摔倒在床上。你能發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)和他的毛絨玩具玩兒得不亦樂乎！在彈簧床墊上蹦跳能極大地鍛煉孩子的平衡感和雙腿肌肉。

訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力

*把一根繩子放在地上，和孩子一起跳過去，再邁回來。然后把繩子兩頭系在物體上，升高兩厘米，再拉著孩子一起跳過去，再買回來。也可以順口編一些有節(jié)奏的口令：跳過繩子，跳過去；邁過繩子，邁回來；跑向繩子跳過去，走向繩子邁回來！

*學(xué)小動(dòng)物的跳是孩子們最喜歡的：小青蛙的蛙跳、小兔子的蹦跳、小馬的跑跳。爸爸媽媽和孩子開一個(gè)小動(dòng)物跳跳會(huì)，看誰學(xué)得像，跳得遠(yuǎn)。

*跳房子恐怕是許多媽媽們小時(shí)候的玩意兒了。能夠數(shù)數(shù)的孩子，可以在地上的方格子里寫上數(shù)字讓他跳，還不能數(shù)太多數(shù)的孩子，可以把他熟悉的小玩具方在格子里，指示給他跳。單腳跳、雙腳跳任由孩子的心意。這個(gè)游戲不僅可以訓(xùn)練孩子蹦跳動(dòng)協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)他們的識(shí)數(shù)、認(rèn)形狀能力（方格子可以任意改成圓圈、三角或者其他形狀）。

行走的游戲

訓(xùn)練平衡能力

*將長長的各色彩帶放在地上，擺布成蜿蜒崎嶇的形狀，牽著孩子的手延著絲帶慢慢走，讓他的小腳丫保持一直走在絲帶路上，不能踏出去?？梢砸贿呑咭贿叧矚g的歌謠。還可以把絲帶換成用粗一點(diǎn)的麻繩，孩子在走麻繩的時(shí)候，由于麻繩的凸起感，更有利于訓(xùn)練他的平衡能力。

訓(xùn)練聽力反應(yīng)

*孩子走，你來發(fā)口令：“大步走！”孩子從正常步伐變?yōu)榇蟛阶?，突然轉(zhuǎn)換口令：“小步走！”孩子需要聽從指揮，立即改為小步走，還可以加入“螃蟹走”（也就是側(cè)著走）、“蝸牛走”（也就是很慢地走）、“雙手叉腰走”等等。孩子走完，讓他發(fā)口令，父母來走。這個(gè)游戲在訓(xùn)練孩子聽力反應(yīng)的同時(shí)，還訓(xùn)練了他的肢體協(xié)調(diào)能力，甚至當(dāng)他創(chuàng)造動(dòng)作口令的時(shí)候，也發(fā)揮了他的想象力。

安安靜靜的游戲

訓(xùn)練平衡能力

*孩子很小就會(huì)蹲了，但蹲起組合起來作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作他們還不熟悉。讓孩子看你做示范，學(xué)習(xí)蹲起的連貫動(dòng)作。一家三口可以在準(zhǔn)備開始做運(yùn)動(dòng)之前作為準(zhǔn)備活動(dòng)，或者運(yùn)動(dòng)間隙做蹲起的游戲來稍事休息?！鞍职侄?，媽媽蹲，媽媽起來寶寶蹲，寶寶不起爸爸起，爸爸不蹲媽媽蹲……”這樣的口令同時(shí)也訓(xùn)練了孩子的聽力及反應(yīng)。

訓(xùn)練空間感和手定靈活度

*雙手握成拳，兩拳繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)；雙臂繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)；十指交叉，兩個(gè)拇指繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)。還是父母和孩子交替發(fā)口令，正向繞和反相繞。

Tips

春天在戶外玩需要注意的問題。

*為孩子事先做好身體的防護(hù)，進(jìn)行比較劇烈的運(yùn)動(dòng)時(shí)，有必要的話，戴上護(hù)膝、護(hù)腕等。

*兩三歲的孩子還很小，戶外活動(dòng)的時(shí)間要掌握好，不能過長，以免打亂孩子的作息生物鐘。

*春季氣溫升高需要一定的過程，外出運(yùn)動(dòng)時(shí)要給孩子穿衣適中，穿得太多，也容易著風(fēng)感冒。最好給孩子戴上帽子，運(yùn)動(dòng)完穿上大衣。

建構(gòu)游戲大班教案熱門

你是否熟悉“建構(gòu)游戲大班教案”這個(gè)話題呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特意整理了一些相關(guān)信息，希望這篇文章能夠給您啟發(fā)和靈感。在教學(xué)過程中，教案和課件是基礎(chǔ)的部分，每位老師都需要編寫自己的教案和課件。教案作為一種重要的工具，能夠幫助教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

建構(gòu)游戲大班教案【篇1】

大班建構(gòu)游戲活動(dòng)長城教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征，在與同伴的合作建構(gòu)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情，適合幼兒園老師們上大班游戲活動(dòng)課，快來看看長城教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)建構(gòu)教學(xué)樓，會(huì)用交錯(cuò)、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。

2.在與同伴的合作建設(shè)中，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5通過活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)玩游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1參觀小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；

2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構(gòu)材料。

活動(dòng)過程：

1、 顯示教學(xué)樓**和教師示例**，導(dǎo)入游戲。

教師示范講解不同建構(gòu)材料的建構(gòu)方法，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)用交錯(cuò)和延長的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽臺(tái)。

二、提出游戲要求。

1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。

2、要及時(shí)整理多余的建構(gòu)材料。

三、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。

1重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們采用錯(cuò)層法建造高教學(xué)樓，增加陽臺(tái)。

2觀察使用不同建筑材料的不同方法。

4、 老師和孩子們共同欣賞建筑作品，并針對(duì)本游戲的不足提出下一場游戲的要求。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)已是我們建構(gòu)長城的第二次活動(dòng)，在活動(dòng)開始時(shí)第一環(huán)節(jié)我先預(yù)設(shè)了一個(gè)話題，進(jìn)行引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的回憶，然后重點(diǎn)在培養(yǎng)他們合作意識(shí)，當(dāng)幼兒們下去活動(dòng)時(shí)他們就會(huì)懂得一起合作才能把長城拼起來。結(jié)果他們?cè)谏晨拥臅r(shí)候真的把長城拼出來而且拼得很像，但是本次的活動(dòng)孩子們已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)所以對(duì)他們來說難度不算大。

建構(gòu)游戲大班教案【篇2】

預(yù)設(shè)月總目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場。

2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

第一階段

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、

二、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

（1）請(qǐng)幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？

（2）你知道停車場有什么用途？

2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場的認(rèn)識(shí)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局

（2）教師向幼兒介紹停車場用途

3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。

提問：如果再讓你來建停車這次你會(huì)怎么做？會(huì)使用什么材料呢？

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局

a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。

b、鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么？

（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能

4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)

（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場

（2）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。

（3）提醒幼兒愛護(hù)玩具，不亂扔玩具。

5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒對(duì)停車場的構(gòu)造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。

第二階段

一、材料準(zhǔn)備：

筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好？哪里好？

2、師提問：如果讓你搭建你會(huì)怎么布局？用什么材料？

3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲觯㈩A(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。

4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。

5、評(píng)議：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？

6、提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場，布局也較清楚，但內(nèi)容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。

第三階段：

一、材料準(zhǔn)備：

大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。

二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場

3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料

4、幼兒分組自選材料自由拼搭。

5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。

6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。

7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位

反饋：

本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進(jìn)行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進(jìn)停車場的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些?/p>

第四階段

一、材料準(zhǔn)備：

增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。

二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來使用這些材料？

2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：

（1）使用替代材料游戲。

（2）注意場地的整潔、美觀。

（3）停車場的車要停放整齊

3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：

（1）重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。

（3）鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。

4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。

反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就是：他們都有集體榮譽(yù)感，哪怕自己的一組建得不如別人。"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手，積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。

建構(gòu)游戲大班教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

詩歌《春天》

春天是一本彩色的書----

黃的迎春花

紅的桃花，

綠的柳葉，

白的梨花oo

春天是一本會(huì)笑的書----

小池塘笑了，

酒窩又圓又大;

小朋友笑了，

咧開小嘴巴oooooo

春天是一本會(huì)唱的書----

春雷轟隆隆，

春雨滴滴嗒，

燕子唧唧唧，

青蛙呱呱呱。

教材分析與幼兒發(fā)展分析：

《春天》是一首語言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫作手法。通過實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語句來講述春天的主要特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

師幼行為：

1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的?

預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì))

預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽)

預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)

小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)

提問1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)

提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會(huì)笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"(電子書2)

提問1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)

提問2：這是一本什么樣的書?(會(huì)笑的書。)

小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會(huì)唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問1：聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

提問2：為什么說春天是一本會(huì)唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?

提問：春天還會(huì)是一本什么樣的書?書里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。)

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

教學(xué)反思：

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

建構(gòu)游戲大班教案【篇4】

引言

飛英塔(塔里塔)、府廟(廟里廟)和潮音橋(橋里橋)是湖州城內(nèi)的三大著名古建筑，俗稱"湖州三絕"。這三座古建筑體現(xiàn)的包含、層疊的特點(diǎn)是非常具有特色的。通過建構(gòu)游戲創(chuàng)造性的表現(xiàn)三座古建筑的特點(diǎn)，對(duì)于幼兒來說是一件十分有意思的事。

游戲目的

1、根據(jù)自己的理解建構(gòu)"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從里到外、從下到上的建構(gòu)順序體現(xiàn)湖州三絕所表現(xiàn)的層疊、包含的建筑特點(diǎn)。

3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

游戲玩法

1、飛英塔(塔里塔)第一步搭建里塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內(nèi)塔圍在中間，適當(dāng)運(yùn)用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的里塔。第三步封頂，塔搭建得比內(nèi)塔高的時(shí)候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟(廟里廟)第一步搭建里廟，確定"廟里廟"整體的位置。第二步搭建圍墻。第三步搭建輔助物，從里廟外廊柱兩側(cè)開始搭建，用不同類型積木相結(jié)合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋(橋里橋)第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對(duì)稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠(yuǎn)看時(shí)產(chǎn)生"橋里有橋"的感覺。

要點(diǎn)貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步為基本步驟，第三、第四步為延伸步驟，教師組織活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構(gòu)飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只要抓住建筑層疊、包含的特點(diǎn)，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)減少搭建環(huán)節(jié)，可以用家中的物品作為搭建的替代材料。

游戲價(jià)值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對(duì)"湖州三絕"的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。搭建過程中需要仔細(xì)觀察圖片中的建筑物，思考把平面圖像轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw建筑的方法，有效發(fā)展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對(duì)游戲材料的擺弄，促進(jìn)了幼兒小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。小組游戲中的討論和合作，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，提高幼兒交往與合作能力。

活動(dòng)反思

首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

小百科：建構(gòu)是一個(gè)借用自建筑學(xué)的詞語，原指建筑起一種構(gòu)造。

建構(gòu)游戲大班教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

在開展我愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中，幼兒愉快地暢談家鄉(xiāng)的美景，特別是講到家鄉(xiāng)的水庫時(shí)，幼兒更是激動(dòng)不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設(shè)想。有了這些經(jīng)驗(yàn)的積累，在結(jié)構(gòu)游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣，便設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，期望孩子們通過親身的創(chuàng)建去感受水庫的美，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，從中享受創(chuàng)作、合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒不怕困難，勇于探索的品質(zhì)。

游戲目標(biāo)：

1、在參觀水庫的基礎(chǔ)上，感受家鄉(xiāng)水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發(fā)幼兒用各種材料搭建水庫，學(xué)習(xí)搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。

2.培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，想象力和創(chuàng)新能力以及審美情趣。

三。培養(yǎng)孩子合作、溝通、協(xié)商的習(xí)慣。

4積極參與建筑活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

5培養(yǎng)兒童的空間辨別力和空間想象力。

游戲準(zhǔn)備：

1體驗(yàn)準(zhǔn)備：組織小朋友參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的**，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的**，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準(zhǔn)備：大操場。

游戲過程：

一：提出命題，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

1引導(dǎo)孩子邊看邊回憶水庫風(fēng)光**。

老師：孩子們，你們參觀汀溪水庫時(shí)看到了什么風(fēng)景？

幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！

幼兒：有大閘門。庫區(qū)有很多水，水中有塔。

兒童：有山，樹，別墅，高樓大廈和亭臺(tái)樓閣。

孩子：大壩下有水池和溪流。 溪流中有很多鵝卵石。 很有趣。

（孩子們講到家鄉(xiāng)水庫的景色時(shí)，激動(dòng)不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對(duì)水庫產(chǎn)生了濃厚的興趣。）

2組團(tuán)**，了解清水水庫建筑布局特點(diǎn)。

水庫里有那么多美麗的景色。它們建在**？請(qǐng)小朋友小組討論，再用老師準(zhǔn)備的小**拼擺出來。

（孩子們?cè)谛〗M中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調(diào)整，最后達(dá)成共識(shí)確定下來。

老師：讓我們介紹一下水庫的總體布局。

a組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區(qū)，庫區(qū)四周圍著山，大壩下面是水池、發(fā)電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

b組幼兒：庫區(qū)是由幾座大山圍起來，庫區(qū)前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發(fā)電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

現(xiàn)在讓我們把水庫景觀的布局再放一遍。

（孩子們七嘴八舌的討論著先從**擺，最后老師選定從庫區(qū)開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）

二：創(chuàng)建汀溪水庫。

1： 引導(dǎo)孩子們利用現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象力，選擇不同的材料想象水庫的建設(shè)。

老師：今天老師準(zhǔn)備了很多材料。請(qǐng)大家來創(chuàng)造一個(gè)美麗的汀溪水庫。我們看看材料吧？

（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些材料。孩子：哇，這么多材料，泡沫，塑料，盒子，紙筒。

幼兒：還有雞蛋架，毯子，鵝卵石。

老師：孩子們，想想看。你想用什么材料建造水壩、山、高樓和溪流？

幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

孩子：雞蛋架上有鵝卵石，就象大壩上的鵝卵石。我要用它來建水壩。

幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。（孩子們很興奮地談?wù)撟约旱南敕?，并且可以互相分析哪些想法是好的、合適的。)2。根據(jù)比賽需要，合理分工配合。

（1） 首先確定布局，然后根據(jù)布局和孩子們的意愿。

老師：現(xiàn)在我們都是設(shè)計(jì)師了。我們來安排一下場地的布局：大壩、庫區(qū)、山體、水池、房屋等？

幼兒：從上面安排到下面，先定庫區(qū)高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發(fā)電站，最后在兩邊搭建房子。

子級(jí)：首先，確定站點(diǎn)中間水壩閘門的位置。 大壩上方是水庫區(qū)域，下方是水池，溪流和發(fā)電站。師：小朋友真厲害，現(xiàn)在你們指揮老師用粉筆把整個(gè)水庫的場地布局畫出來。

（老師在地上畫畫的時(shí)候，孩子們?cè)谥更c(diǎn)，這真像是一群設(shè)計(jì)師在引導(dǎo)。）

（2）商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區(qū)，一組建大壩，一組建水池、小溪、發(fā)電站，一組建高樓、別墅、亭子。讓我們選出四個(gè)組長來負(fù)責(zé)。請(qǐng)把它推薦給孩子們。

（先讓孩子們自由推薦，最后師生討論協(xié)商確定4名組長，組長為總設(shè)計(jì)師。)老師：我們分成四組來建，但是現(xiàn)在材料都堆在一堆了。如何在施工中獲取和放置材料？

兒童：您需要采摘什么材料。

幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。

孩子：我想我們應(yīng)該分組討論用什么材料，然后組長來拿。

師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦？

幼兒：一組分一點(diǎn)。

孩子：把這些材料放在一個(gè)地方，把需要的人放在那里。

（孩子們激烈的發(fā)表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個(gè)地方，需要的人去領(lǐng)，做剩的要放回原地，各自的材料可以領(lǐng)到自己搭建的場地旁。）

（3）分組創(chuàng)建水庫。

孩子們很忙，有的很快就選好了材料，有的還和同齡人商量怎么造，用什么材料？有的組長在一旁大膽的指揮著。

a組：（建庫區(qū)）隊(duì)長：我們用泡沫塊堆成山。

孩子：我想我們可以加幾把椅子使山更高。

師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。

幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

孩子：我們需要建造幾座山，一座接一座，把庫區(qū)圍起來。（孩子說，在地上劃船。）孩子：山上光禿禿的。我們可以在山上種花和種草。

幼兒：庫區(qū)的水我們來用藍(lán)色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。

（孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區(qū)的景物就展示出來了。）

b組：（筑壩）組長：大壩是用卵石建造的。我們先選材料看看哪一種合適。

孩子：雞蛋架上有鵝卵石。讓我們用它來筑壩吧。

幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢？

幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。

幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

師：有幾個(gè)閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關(guān)。

幼兒：有四個(gè)閘門，閘門旁的每根柱子用兩個(gè)大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個(gè)紙筒中間，這樣閘門就可以開關(guān)了。

幼兒：壩上還要建燈和圍墻。

（孩子們自己討論，自己試驗(yàn)，大膽創(chuàng)建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調(diào)整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂壯觀。）

c組：（建一條溪流，一個(gè)水池，一個(gè)發(fā)電站）組長：我們要在閘下建一條小溪，在壩下建一個(gè)水池和發(fā)電站。

孩子：我們用鵝卵石建水池和小溪。

幼兒：我用泡沫和塑料建造了一個(gè)發(fā)電站。

孩子：游泳池和小溪都建好了。讓我們做很多魚，蝦，烏龜，把它們放在水里。

隊(duì)長：溪流、水池和發(fā)電站都準(zhǔn)備好了。我們將制做許多樹、草和花來裝飾河岸和游泳池周圍。

d組：（建別墅、高樓、樓閣）孩子們：小組長，我和小鵬要一起建一座漂亮的別墅。

幼兒：我用泡沫、盒子和瓶子建造亭子。

幼兒：我建的高樓有八層。

幼兒：我用積塑建長長的圍墻。

師：小朋友別忘了美化環(huán)境喲。

幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。

（孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會(huì)兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。)

三：組織幼兒參觀，拍照。

師：大家創(chuàng)建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請(qǐng)各組派一個(gè)解說員來介紹。

（孩子們都想當(dāng)講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請(qǐng)小朋友發(fā)揮想象，把水庫創(chuàng)建得更先進(jìn)，更美麗。）

活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)充分利用農(nóng)村富有的自然資源，以孩子的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經(jīng)驗(yàn)的各種教育資源來開展活動(dòng)的，幼兒建構(gòu)的積極性很高，能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創(chuàng)造性的建構(gòu)，充分體現(xiàn)幼兒的自主性?；顒?dòng)的整合性較強(qiáng)，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗(yàn)，而且促進(jìn)了幼兒動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發(fā)展。

建構(gòu)游戲大班教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)(手、腳伸直，動(dòng)作僵硬)， 培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、 教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，"教.案來自：快思"游戲進(jìn)行一遍。

3、 引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的`概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫面對(duì)于孩子來說還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過程中教師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢?這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。

建構(gòu)游戲大班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能隨著音樂節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。

2.根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。

3.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《機(jī)器人》

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序 師：你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的?機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣?

小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序

1.機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。

2.機(jī)器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。

請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作(要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí)，地球人也在看)。

三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動(dòng)作

1.飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?，將小朋友玩的?xiàng)目用動(dòng)作做出來，機(jī)器人們模仿。

2.地球人找機(jī)器人做朋友。

(1)提問幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友?

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對(duì)接能量?

3.繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。

四、結(jié)束活動(dòng)

這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

建構(gòu)游戲大班教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)"。斗雞游戲是我們小時(shí)候常玩的游戲，游戲活動(dòng)具有一定的技巧性與難度，活動(dòng)量也比較大，活動(dòng)不需要任何道具，簡便易行，趣味性濃，游戲性強(qiáng)，大班的孩子無論在體能還是活動(dòng)的靈活性上都有了很大的發(fā)展變化，因此本游戲活動(dòng)適合大班孩子進(jìn)行的一個(gè)不錯(cuò)的民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，也能在快樂的游戲活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的體能，提高孩子克服困難、增強(qiáng)毅力的良好品質(zhì)，并把傳統(tǒng)民間體育游戲發(fā)揚(yáng)光大，給孩子留下許多美好的回憶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡性以及幼兒腿部力量的發(fā)展。

2.遵守游戲規(guī)則，能按要求進(jìn)行游戲，注意游戲時(shí)的安全性。

3.喜歡鄉(xiāng)土體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂情緒。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空曠操場，鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、開始部分熱身活動(dòng)：聽教師鈴鼓，引導(dǎo)幼兒分成四列縱隊(duì)在原地跑、單腳跳，有效活動(dòng)幼兒腿部及身體各部位。

二、基本部分

(一)聽鈴鼓，幼兒分組一組繞另一組抱腿單腳跳一圈。

(二)幼兒在原地抱腿單腳跳兩圈后整理好隊(duì)形，在跳的過程中注意掌握好身體的平衡性。

(三)幼兒站回四列縱隊(duì)，每列縱隊(duì)聽鈴鼓圍繞其他三列縱隊(duì)抱腿單腳跳一圈。

(四)斗雞游戲

1.聽鈴鼓，幼兒分四組兩兩相對(duì)組合練習(xí)斗雞。

2.斗雞大賽，幼兒兩兩相對(duì)進(jìn)行斗雞大賽，選出斗雞大王。提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。!來自快思老師教案.!(斗雞是的規(guī)則是：一條腿盤起，雙手抱盤起的腿，單腳跳，用膝蓋相互碰撞，不能用手推，堅(jiān)持不住者雙腳著地者為敗。堅(jiān)持到最后的幾名為斗雞大王。)

3.表彰斗雞大王。

(五)集體互動(dòng)游戲幼兒按男女分組，聽鈴鼓及老師手勢(shì)跳成兩個(gè)圈，以老師為中心進(jìn)行吹泡泡式單腳跳，為斗雞大王慶祝。

三、結(jié)束部分幼兒聽鈴鼓單腳跳回四列縱隊(duì)形式，進(jìn)行腿部放松活動(dòng)結(jié)束游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

建構(gòu)游戲大班教案【篇9】

本節(jié)課以生動(dòng)的動(dòng)物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中，我主要是讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗(yàn)的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)想辦法幫助，同時(shí)讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。

在活動(dòng)中幼兒能夠積極參與，認(rèn)真投入地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在時(shí)間把控上較合理，上課流程較清晰，各環(huán)節(jié)銜接得自然流暢。在讓幼兒聽故事錄音時(shí)，幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節(jié)根據(jù)圖片講述故事的時(shí)候，直接提問幼兒角色對(duì)話內(nèi)容，有些難度，只有幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒能回答出來。幼兒練習(xí)對(duì)話的機(jī)會(huì)較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大，表演的成分也較少。

針對(duì)以上問題，大家在評(píng)課時(shí)積極地提出寶貴的建議。

一、應(yīng)先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實(shí)效的提問。

二、出示圖片時(shí)應(yīng)留給孩子足夠的時(shí)間來思考，每個(gè)畫面應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行小結(jié)。

三、提供更多地機(jī)會(huì)給幼兒練習(xí)對(duì)話。在借助圖片理解故事后，要把對(duì)話單獨(dú)拎出來練習(xí)幾遍，使大部分幼兒掌握對(duì)話內(nèi)容，并加上動(dòng)作引導(dǎo)，為后面的表演做鋪墊。

游戲，是識(shí)字閱讀的里程碑

用陶行知先生的“生活即教育”理論來指導(dǎo)嬰幼兒教育實(shí)踐是再恰當(dāng)不過的了。孩子一降生，接觸到的是一個(gè)完完全全陌生的世界，他們感知所能接觸到的一切，就是適應(yīng)人間的生活，領(lǐng)悟人類的語言，模仿人們的行為，觀察周圍的萬事萬物。只要醒著，他在生活中就時(shí)時(shí)、處處、事事在進(jìn)行學(xué)習(xí)。生活給他什么，他就習(xí)得什么。

生活中給他媽媽，他就慢慢認(rèn)識(shí)媽媽；生活中給他音樂，他就漸漸喜歡音樂；生活中教他認(rèn)物，他就認(rèn)識(shí)越來越多的物品；生活中聽各種話語，不久他也就咿咿呀呀地發(fā)音、學(xué)話……當(dāng)然，生活中也可給他文字，讓他看，讓他聽，他的腦子里就會(huì)慢慢印入這些文字的圖像、聲音和意義。所以生活游戲識(shí)字閱讀就是“環(huán)境濡染”式的識(shí)字閱讀教學(xué)。

我們說嬰幼兒的生活就是教育，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到，只能在日常生活中教育嬰兒。因?yàn)閷?duì)嬰兒來說，專門的課堂，固定的教材，系統(tǒng)的傳授，一章一節(jié)的講解訓(xùn)練和鞏固，都是不可能的，也是不存在的。幼兒雖然也需要上課學(xué)習(xí)，但這不是主要的學(xué)習(xí)形式。嬰幼兒的注意大都是生活中的無意識(shí)瞬間注意，生命的最初幾年獲得的一切感受、知識(shí)和行為，都是在瞬間注意中積累而成的。所以也可以利用嬰幼兒的無意識(shí)瞬間注意，像看口形、聽語音、發(fā)語音、解語義而習(xí)得口語一樣，逐漸積累文字印象。因此，生活游戲識(shí)字閱讀也是“感知積累”式的識(shí)字閱讀教學(xué)。

怎樣才能更好地引起嬰幼兒的無意識(shí)瞬間注意呢？怎樣才能使他們萌發(fā)出初級(jí)的有意識(shí)注意呢？最好的辦法是要讓注意的對(duì)象鮮明化、活動(dòng)化、情緒化，而這就要靠活動(dòng)游戲了。因?yàn)榛顒?dòng)游戲最能引起孩子的興趣，激發(fā)他注意、記憶和領(lǐng)悟。嬰幼兒識(shí)字、背兒歌、背古詩、讀句子的興趣，開始主要不在文字的含義和內(nèi)容上，而在外部的活動(dòng)形式上。如果生活中用游戲方式教字，他會(huì)情緒飽滿地看、聽，獲得較多的印象和領(lǐng)悟；相反，如果不用游戲活動(dòng)，而是機(jī)械地要孩子認(rèn)讀，他必然關(guān)閉“注意”這扇門戶，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩情緒，獲得的不是對(duì)文字的興趣，而是“討厭識(shí)字”的體驗(yàn)和感受，那么早期識(shí)字閱讀就起到相反的作用，獲得相反的結(jié)果(負(fù)效應(yīng))了。所以我們?cè)谔岢珛胗變鹤R(shí)字閱讀的同時(shí)，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)誤的、強(qiáng)制的識(shí)字閱讀教學(xué)法，反對(duì)“小學(xué)化”識(shí)字閱讀。生活游戲識(shí)字閱讀就是不同于定任務(wù)、定指標(biāo)、定進(jìn)度、“四會(huì)”同步、一次鞏固的“小學(xué)化”識(shí)字閱讀，而是“活動(dòng)游戲”式的識(shí)字閱讀教學(xué)。

“環(huán)境濡染”“感知積累”“活動(dòng)游戲”等嬰幼兒識(shí)字閱讀教學(xué)，是人類文化生活的重大發(fā)展，是教育科學(xué)劃時(shí)代的創(chuàng)新，是識(shí)字閱讀教學(xué)新的里程碑。對(duì)開發(fā)人的巨大潛能，提高民族人口素質(zhì)有著不可估量的意義。

大班結(jié)構(gòu)游戲教案《熱鬧的馬路》

設(shè)計(jì)意圖：

自從我班開始實(shí)施了“在結(jié)構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、綜合運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出馬路、房子、花、立交橋等物。

2、運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。

3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助、互相合作、學(xué)會(huì)謙讓。

4、能按標(biāo)記收拾整理材料。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激起幼兒建構(gòu)興趣。

師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀?

幼：馬路。

師：馬路上和馬路旁邊有什么?

幼1：有許多汽車。

幼2：我看見了滑滑梯。

幼3：有工廠。

幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。

二、提出活動(dòng)要求：

1、和好朋友一起合作建構(gòu)。

2、選擇自己需要的材料。

3、活動(dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。

三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：

1、老師做好材料提供。

2、對(duì)能力差的組適當(dāng)?shù)貛椭?/p>

四、活動(dòng)結(jié)束，評(píng)價(jià)：

1、參觀各組的作品。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。

效果分析：

幼兒能較全面的說出所要建構(gòu)的內(nèi)容，在活動(dòng)開始時(shí)，大多數(shù)幼兒能自告奮勇地領(lǐng)取材料，去完成任務(wù)，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧?！薄拔襾韼椭??！币呀?jīng)有了較強(qiáng)的協(xié)作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣。

大班結(jié)構(gòu)游戲教案《秋天的公園》

幼兒園大班音樂教案：秋天的公園

主題來由：

每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂園。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

３、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動(dòng)指導(dǎo)：

第一階段

１、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

２、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。