讓孩子的身心“協(xié)調(diào)運(yùn)作”

34.9%的學(xué)齡兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，也就是由于身體不能協(xié)調(diào)運(yùn)作而帶來(lái)了種種問(wèn)題，這是記者昨天從南京東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科得知的信息，據(jù)專家介紹，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最主要的是小家庭給孩子帶來(lái)了“狹窄”的成長(zhǎng)環(huán)境。記者對(duì)該院兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室進(jìn)行了探訪。

“老游戲”又重回大都市

雖然正值下午4點(diǎn)半，外面太陽(yáng)還很火熱，但訓(xùn)練室內(nèi)孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎，他們大多是四五歲到十多歲的孩子。記者在這里見(jiàn)到了很多在大都市里久違了的老游戲。一個(gè)小男孩正在夾著布袋子跳得滿頭大汗，他笑呵呵地說(shuō)這叫“袋鼠跳”，自己長(zhǎng)這么大，從沒(méi)玩過(guò)。還有三四個(gè)孩子趴在地上對(duì)著墻拍球，還有的跳橡皮筋、跳繩、滑板、平衡木等。

訓(xùn)練室成了小“社交圈”

采訪中，不少家長(zhǎng)和孩子把這里當(dāng)成了接觸外界、鍛煉自己的小社會(huì)。一位專程從丹陽(yáng)送孩子過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)告訴記者，孩子日常生活中比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力老不集中。說(shuō)起訓(xùn)練的效果，這位家長(zhǎng)倒不心急，“這是我第12次帶孩子過(guò)來(lái)，我也不指望一下子就能改變他的多動(dòng)，孩子喜歡在這樣的環(huán)境里玩，因?yàn)檫@里有很多小孩子?！?/p>

運(yùn)動(dòng)療法激活兒童

據(jù)兒科主任醫(yī)師唐洪麗介紹，兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥是一種兒童行為心理問(wèn)題，該科在南京地區(qū)2486名6歲至11歲的學(xué)齡兒童調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，34.9%的兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，主要表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中、動(dòng)作不靈活以及內(nèi)向、孤獨(dú)、膽小、害羞等。用運(yùn)動(dòng)游戲方法治療兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥，讓孩子在玩游戲的同時(shí)得到觸覺(jué)、注意力等各方面的訓(xùn)練，這種治療方法受到家長(zhǎng)和孩子的歡迎。

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如何做讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

我們都知道，要想身體健康有力，一些運(yùn)動(dòng)是必不可少的，尤其是兒童時(shí)期，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)他們的成長(zhǎng)發(fā)育，那么家長(zhǎng)應(yīng)該如何才能讓孩子養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣呢？

1、哪些運(yùn)動(dòng)適合孩子進(jìn)行

有氧運(yùn)動(dòng)，要是孩子不喜歡動(dòng)的話，那么一些簡(jiǎn)單的有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)比較適合他，舉例來(lái)說(shuō)像是：騎單車(chē)、跳舞、瑜伽、滑冰、跑步、游泳之類的，能夠提高孩子的心血管功能。然后運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也是相對(duì)比較自由的。

2、生活中的鍛煉

適合孩子進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，不一定要非常正規(guī)的，孩子在日常生活中一些玩的動(dòng)作，也能夠起到鍛煉的作用。

3、力量訓(xùn)練

想要通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓孩子更加有力量的話，身體更加好的話，那么，可以讓孩子多打球，也可以去健身房練習(xí)一些運(yùn)動(dòng)器材，這能夠讓孩子的體格變得更加健壯。

4、怎么讓孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)

爸爸媽媽以身作則，如果你想讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，第一步要做的，就是爸爸媽媽首先要愛(ài)運(yùn)動(dòng)，要是爸爸媽媽不喜歡運(yùn)動(dòng)的話，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣，因此，通過(guò)爸爸媽媽的影響作用來(lái)讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，這樣很有用的。

5、邊玩邊運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)也是能夠非常有趣的，可以和孩子邊玩邊運(yùn)動(dòng)，在游戲中運(yùn)動(dòng)。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得非常開(kāi)心。

6、督促孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)

想要讓孩子運(yùn)動(dòng)，其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單的事情，可要是想讓孩子一直堅(jiān)持下去的話，那么需要孩子的毅力，還有孩子的興趣。因此，爸爸媽媽要督促孩子堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，可以給孩子制定一個(gè)計(jì)劃，如此一來(lái)就能夠安排好孩子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

7、選擇孩子喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

要孩子熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，就要找到他喜歡的項(xiàng)目，同時(shí)要根據(jù)孩子的身體體質(zhì)來(lái)看看孩子適不適合，如此一來(lái)才能夠讓孩子持之以恒地堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。

手指游戲：鍛煉孩子協(xié)調(diào)和平衡能力的游戲

16~17個(gè)月，是寶寶準(zhǔn)確抓握物體協(xié)調(diào)及平衡能力發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)時(shí)期的寶寶學(xué)習(xí)把握自身的平衡和發(fā)展物體的平衡，并懂得利用、創(chuàng)造平衡。如嬰兒可以搭3～4塊積木，可以把書(shū)立在桌面上等。

(1)搭積木訓(xùn)練

目的：訓(xùn)練幼兒雙手操作物品的能力和手指的靈活性，發(fā)展幼兒的空間能力和搭物體的能力，對(duì)幼兒的觀察能力及平衡能力也有很好的鍛煉。

方法：家長(zhǎng)讓寶寶坐好，在寶寶面前擺放4～5塊小積木，家長(zhǎng)要先給寶寶搭積木示范，然后鼓勵(lì)寶寶做搭積木的訓(xùn)練。要求寶寶盡可能搭的高一點(diǎn)，平穩(wěn)一些。

搭構(gòu)物體是手腦協(xié)同訓(xùn)練的一個(gè)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，能訓(xùn)練寶寶的雙手，而且對(duì)寶寶的智力的發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。

(2)搭三層塔

目的：鍛煉寶寶手、眼、腦的協(xié)調(diào)。

方法：在以往練習(xí)的基礎(chǔ)上，寶寶知道了積木是可以摞起來(lái)放的，寶寶的手指也能夠有意識(shí)地做出拿起來(lái)放下的動(dòng)作，但是在搭放積木的時(shí)候，還不懂怎么才能放的穩(wěn)，不掉下來(lái)，父母在旁邊要耐心地做示范，告訴寶寶要注意對(duì)齊，指導(dǎo)寶寶重新再來(lái)。當(dāng)寶寶摞上一塊積木以后，家長(zhǎng)一面要夸獎(jiǎng)寶寶，一面幫助寶寶將兩塊積木對(duì)齊，然后鼓勵(lì)寶寶再放一個(gè)。

開(kāi)始時(shí)往往不是那么容易成功，這時(shí)家長(zhǎng)要一邊幫助寶寶對(duì)齊，一邊告訴寶寶：“寶寶看，要對(duì)齊，要對(duì)好再放下一塊?！痹谳p松愉快的氣氛中，讓寶寶看到積木增高，才能很好地調(diào)動(dòng)寶寶搭高樓的興趣，繼續(xù)練習(xí)寶寶的手、眼、腦的協(xié)調(diào)功能。

(3)積木排隊(duì)

用積木還可以接起來(lái)排隊(duì)，父母先做示范，放一塊積木在桌上，然后叫寶寶看著你的手里拿著的積木，告訴寶寶桌子上那塊積木的旁邊可以再放一塊，接著再放一塊。一塊一塊接在一起，排成一排之后，父母要告訴寶寶“寶寶看這么多積木排成一排了”。

接著，在桌子上并排放二塊積木，讓寶寶手里拿上一塊積木，扶著寶寶的手教寶寶將手中積木放在兩塊積木旁邊，然后鼓勵(lì)寶寶將積木一塊一塊陸續(xù)放好。寶寶每放一塊積木都不要忘記表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，寶寶就可以自如地玩積木了。

(4)串項(xiàng)鏈

目的：訓(xùn)練手指的小肌肉運(yùn)動(dòng)，增加靈活性。

方法：要想靈活地穿上珠子，寶寶的小手指頭要具備捏住細(xì)小線繩的能力，還要具備準(zhǔn)確的手、眼協(xié)調(diào)能力。這個(gè)時(shí)期的寶寶雖然還不具備這種能力，但是父母可以開(kāi)始對(duì)寶寶小手的精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練了。

爸爸媽媽可以一手捏住一根線繩，一手拿著算盤(pán)珠或其他帶眼的玩具，先做示范給寶寶看。讓寶寶看到你的雙手，告訴寶寶這些東西是什么。準(zhǔn)備做什么，然后慢慢地將細(xì)繩的一端輕輕插入算盤(pán)珠或帶孔玩具中央的小孔中，再慢慢地將細(xì)繩從小孔中抽出來(lái)，然后牽著小繩的兩端和寶寶一起搶著玩，以激起寶寶對(duì)這種因果關(guān)系的專注和思考。隨后家長(zhǎng)可以把著寶寶的小手，讓寶寶自己試一試。當(dāng)然要從如何捏拉小線繩開(kāi)始，如何對(duì)準(zhǔn)中央小孔人手，在穿珠子的同時(shí)，父母要不停地示范。叫寶寶反復(fù)練習(xí)。

讓孩子把刷牙當(dāng)作游戲

喝水從奶瓶過(guò)渡到杯子

對(duì)于自己喝奶、喝水，寶寶也會(huì)像獨(dú)立吃飯那樣興趣盎然。

訓(xùn)練要點(diǎn)：

寶寶十個(gè)月左右，就可以試著讓他自己抱著奶瓶喝奶、喝水了。奶瓶最好小一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，也可以買(mǎi)帶把兒的那種；奶瓶里的奶或水一定要溫度合適。媽媽可以抱著寶寶或讓他倚靠在被子上、坐在小推車(chē)?yán)锖取?/p>

一歲以后，改為使用嬰幼兒訓(xùn)練杯，就是有兩個(gè)手柄、杯蓋上有個(gè)突起的小嘴兒、嘴兒內(nèi)有小洞的那種，不要杯蓋上帶吸管的。爸爸媽媽給寶寶示范：雙手握杯，將杯子舉到嘴邊用力吸，或直接往嘴里倒。

一段時(shí)間后，試著取下杯蓋，讓寶寶學(xué)著爸爸媽媽的樣子把嘴放到杯子邊直接喝。開(kāi)始時(shí)杯里的奶或水不要太多，以少半杯為宜。

把刷牙當(dāng)作游戲

保證孩子的口腔健康從保護(hù)乳牙開(kāi)始。父母應(yīng)盡早培育寶寶自己刷牙的習(xí)慣。當(dāng)然，也沒(méi)必要一本正經(jīng)地教，讓孩子覺(jué)得“刷牙很好玩兒”，他就有興趣學(xué)了。

訓(xùn)練要點(diǎn)：

寶寶一歲左右，父母可以用硅膠質(zhì)地、形狀如手指套、帶毛刺的小牙刷給寶貝刷牙，幾次之后把“小指套”套在寶寶的手上，握著他的小手、模仿父母的樣子自己刷牙。刷完了，告訴寶貝照著自己的樣子喝一口水、鼓腮，讓水在口腔里轉(zhuǎn)幾下漱漱口，再把水吐出來(lái)。

一歲半以后可以用軟毛的兒童牙刷刷牙了，剛開(kāi)始父母替寶貝準(zhǔn)備好溫水、擠好牙膏，自己也備好水和牙膏牙刷，給寶寶做示范：由上往下或由下往上刷，里外都一樣；隨后吐出泡沫，再用清水漱口，然后以毛巾擦干、完成刷牙的全過(guò)程。等寶寶三歲后，教他自己弄水、擠牙膏。

讓孩子游出未來(lái)

讓孩子游出未來(lái)

水孩子水育早教，是以游泳為主要方式，結(jié)合孩子的智能和體能發(fā)育特征，通過(guò)互動(dòng)游戲和音樂(lè)的輔助教學(xué)進(jìn)行的水上和陸地相結(jié)合的早教模式。水孩子水育突破傳統(tǒng)地面早教所欠缺的體能發(fā)育環(huán)節(jié)，重點(diǎn)增強(qiáng)嬰幼兒心肺功能，提高機(jī)體免疫力。

一、給寶寶健康的體魄

水孩子水育早教以游泳為主要方式，有利于發(fā)育期的寶寶骨骼、肌肉生長(zhǎng)，幫助增強(qiáng)心肺功能。水育有效改善寶寶身體各器官的血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)功能、消化系統(tǒng)功能，從而達(dá)到全身的身體狀況的改善，有利于寶寶身體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高其抗病能力，保持身體健康強(qiáng)壯。

二、幫助寶寶長(zhǎng)高和挺拔身姿

寶寶正處于長(zhǎng)高的關(guān)鍵期，接受水孩子水育早教訓(xùn)練時(shí)，寶寶四肢肌肉在不斷地緊張和放松，特別是兩臂和腿交替在水中或空中的動(dòng)作，能起到牽拉肌肉和韌帶、刺激骺軟骨增生的作用，對(duì)脊柱和四肢骨骼的增長(zhǎng)很有利、促進(jìn)寶寶長(zhǎng)高。也能端正寶寶的身姿，提高身體柔韌性和協(xié)調(diào)性，讓寶寶看著更挺拔，也更加優(yōu)雅。

三、增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能和平衡發(fā)展

水孩子水育早教明顯增強(qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)育，提升協(xié)調(diào)性和平衡感，相對(duì)陸地鍛煉，由于水的托浮作用減低相當(dāng)一部分的重力，寶寶在水中能夠更有效地鍛煉到身體更多部位。游泳時(shí)，寶寶在水上水平滑行、側(cè)滾搖、轉(zhuǎn)圈，甚至被頭上腳下地拋丟水中，在經(jīng)驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)時(shí)，寶寶的平衡和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。

四、提升寶寶智能，更聰明

寶寶接受水孩子水育早教時(shí)，水對(duì)寶寶皮膚的沖擊、壓力而形成一種特定條件下的皮膚按摩與撫觸刺激，這種特有的刺激可以興奮中樞感受點(diǎn)，刺激神經(jīng)細(xì)胞的形成及其與觸覺(jué)間的聯(lián)系，逐漸促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，從而促進(jìn)生長(zhǎng)及智能發(fā)育。水孩子水育早教能夠幫助改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)在寶寶身體活動(dòng)的時(shí)候產(chǎn)生的復(fù)雜變化作出準(zhǔn)確的判斷，并且在第一時(shí)間迅速作出正確的反應(yīng)，智力發(fā)育好。

五、建立寶寶受益終身的自信和性格

水孩子水育早教過(guò)程中，寶寶感知和控制自己的身體，獲得自我認(rèn)同和自尊。在戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝困難后，寶寶潛移默化地體會(huì)到耐心和勇敢的價(jià)值，獲得自信。

讓孩子變聰明的小游戲

每一個(gè)孩子都喜歡游戲。事實(shí)上，游戲本身就是一種學(xué)習(xí)，是孩子獲取經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智能的妙方，也是孩子自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險(xiǎn)及對(duì)未來(lái)處事的象征。啟發(fā)孩子智慧的游戲有很多種，以下僅介紹幾種家庭中可常用的親子動(dòng)腦活動(dòng)：

1、分類的游戲

這是創(chuàng)造力學(xué)者威爾斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同類物品，例如小汽車(chē)、湯匙、鑰匙、鐵幣、回紋針……等，讓孩子發(fā)覺(jué)其共同特征來(lái)加以分類，并鼓勵(lì)其重復(fù)分類。也可以提供符號(hào)、顏色、食品、數(shù)字、形狀、人物、字詞等材料，讓孩子能依其特性分類。

2、扮演的游戲

例如讓孩子玩“扮家家酒”，鼓勵(lì)孩子應(yīng)用想像力自由扮演所喜歡的“角色”。父母可以提供一些線索，如給他一架飛機(jī)，假想他在空中飛行遭遇哪些飛鳥(niǎo)；給他一部金剛，讓他跟鐵金剛對(duì)話；給他一些醫(yī)生的玩具，讓他扮演醫(yī)生看病的情形……

3、手指的游戲

雙手是我們的外腦，訓(xùn)練我們的雙手，有助于腦力開(kāi)發(fā)；設(shè)計(jì)一些運(yùn)用手指的運(yùn)動(dòng)，如“手語(yǔ)歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼積木”等活動(dòng)，讓孩子能動(dòng)動(dòng)頭腦、動(dòng)動(dòng)手。也可以用兒歌配合手指的動(dòng)作，一邊念兒歌一邊運(yùn)作手指。

4、躲藏的游戲

跟孩子玩“躲貓貓”的游戲；把物品藏在家中一角，讓他來(lái)找；在圖案中藏著一些物品、數(shù)字等，讓他找出來(lái)；帶孩子到郊外，親子共玩“大地尋寶”的活動(dòng)；或在報(bào)紙上找出自己需要的“形容詞”或“物品”等活動(dòng)……這些都是藏物的游戲。

5、繪畫(huà)的游戲

從涂鴉到能畫(huà)出圖形，孩子繪畫(huà)的興趣一直很濃厚，他們以畫(huà)畫(huà)表達(dá)其未能以言語(yǔ)形容的感受、情緒。父母可以和孩子一起畫(huà)。用各種不同的材料，畫(huà)在紙上、布上、板上……讓孩子享受自由創(chuàng)作的喜悅。

6、組合的游戲

許多發(fā)明都是在原來(lái)的物品上加一些功能，如筆加指示棒，變成“指示筆”。父母可先讓孩子觀察哪些物品是“組合”的，然后再讓其思考還有哪些東西加以組合，會(huì)更好用；另外用圖片或字詞組合成故事；其他如七巧板、積木的組合圖形，空瓶罐、石頭的組合均是。

7、觀察的游戲

讓孩子觀察樹(shù)苗的成長(zhǎng)，或甘薯發(fā)芽，以了解造物的奧妙；由觀察影子的變化，學(xué)習(xí)科學(xué)概念；由觀察人類的表情，而能察言觀色、善解人意；甚至參觀各種展覽、表演、戶外郊游……

8、知覺(jué)的游戲

“知覺(jué)”是一種將透過(guò)感官所獲得的資料，再經(jīng)過(guò)分析與解釋的能力。知覺(jué)包括眼睛、鼻子、舌頭、身體等感覺(jué)作用。我們可以讓孩子分辨不同形狀的物品，用觸摸猜東西、用舌嘗嘗各種調(diào)味品、玩配對(duì)游戲、辨認(rèn)方向及方位；讓孩子觀賞及指認(rèn)有背景的圖片等活動(dòng)。

除上述8種游戲外，尚有很多游戲如科學(xué)、概念、音樂(lè)、黏土、雕刻……，都可以在平時(shí)使用，以激發(fā)孩子的智慧；在輔導(dǎo)孩子游戲時(shí)，宜注意個(gè)別與團(tuán)體游戲的兼顧，以培養(yǎng)孩子社交及合作遵守團(tuán)體規(guī)范的行為。

讓孩子玩有創(chuàng)造力的游戲

想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂(lè)設(shè)施。一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，比如和寶寶玩拍手游戲，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。

對(duì)兒童最有益的游戲是那些能讓孩子任意想象，挑戰(zhàn)他們學(xué)習(xí)新技能，激勵(lì)他們深入思考，讓他們從失敗中學(xué)習(xí)的游戲。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創(chuàng)造力。如果你不知道該和孩子玩些什么，或者不知道該怎么和孩子一起玩，這些方法能幫助你讓孩子每天的活動(dòng)充滿創(chuàng)造力。

神奇的飛毯之旅

我兒子2歲我們常和他玩一個(gè)叫做“神奇的飛毯”的游戲。我和孩子坐在一塊柔軟的毯子上，然后問(wèn)他們想去那里。我鼓勵(lì)小家伙們展開(kāi)想象。如果兒子說(shuō)他想去動(dòng)物園，我就問(wèn)他，“那我們?cè)谀悄芨墒裁茨?？”“我們?cè)谀悄芸吹绞裁茨?？”“有什么?dòng)物在那嗎？”“我們能從那買(mǎi)些什么紀(jì)念品回來(lái)呢？”，短短十幾分鐘我就和孩子在想象中旅行了那么多地方。

躲貓貓

我兒子超愛(ài)玩躲貓貓。我們都喜歡把不同的東西藏起來(lái)然后輪流把東西找出來(lái)。有一天下午，我想來(lái)點(diǎn)小變化，就把爸爸用的定時(shí)鬧鐘藏起來(lái)。讓兒子聽(tīng)著鬧鐘的“鈴”聲來(lái)找，鬧鐘讓游戲變得更加有意思了。

◎猜猜是誰(shuí)

我喜歡和孩子玩“我是誰(shuí)”的游戲。我想著一些動(dòng)物、東西或者我們認(rèn)識(shí)的人，想出和這些相關(guān)的提示。我給孩子的提示非常具體，年紀(jì)小的孩子猜的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得非常好玩。比如我想著熊熊，我就說(shuō)，“我非常柔軟，我喜歡讓人抱著我；有時(shí)候我會(huì)和孩子換過(guò)來(lái)，讓小家伙編好謎語(yǔ)，然后我來(lái)猜。(適用于大一點(diǎn)的孩子約3.5歲以上，我有和小表妹玩過(guò))

◎拼圖片游戲

小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)的游戲\x{fe30}我們可以從雜志上撕下一張圖片，然后把大的圖片撕成大塊兒，給每個(gè)孩子一人一塊兒。每個(gè)孩子把拿到的圖片粘到一張紙上，然后他們就用蠟筆或彩色筆把圖片缺少的地方涂好。等每個(gè)人都畫(huà)完的時(shí)候，每個(gè)人創(chuàng)造性的圖畫(huà)五花八門(mén)，這樣孩子們會(huì)覺(jué)得非常有意思。

游戲讓孩子“聽(tīng)從”我的指揮

游戲讓孩子“聽(tīng)從”我的指揮

全班23名孩子，性格各異，想讓他們聽(tīng)從老師的安排，真是太難了，一會(huì)這個(gè)爬在地上，一會(huì)那個(gè)又站在椅子上，任憑你老師怎樣教育、告誡，他們回復(fù)你的只是開(kāi)心一笑，接下來(lái)又是新的危險(xiǎn)動(dòng)作。

游戲，使我有了一根神奇的指揮棒，在孩子們天真的大眼睛中，我一會(huì)變成可愛(ài)的兔媽媽，一會(huì)又變成兇狠的大灰狼，再后來(lái)又變成了可愛(ài)的貓咪，孩子們自然在我的帶領(lǐng)下，一會(huì)去拔蘿卜，一會(huì)又去捉老鼠。當(dāng)我從大灰狼又變回老師時(shí)，他們離我很遠(yuǎn)，怯怯地問(wèn)：“你是大灰狼還是老師”，看著他們?cè)谖矣螒蚩诹钪敢?，愉快地嬉戲，我也很開(kāi)心。

漸漸地，孩子們不光做游戲時(shí)聽(tīng)我的指揮，就連站隊(duì)做操都認(rèn)真聽(tīng)我的話，這樣讓孩子在游戲的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也讓他感到和老師在一起的快樂(lè)。

3歲左右的孩子從家中來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里，從來(lái)都是自己說(shuō)了算，全家圍著自己轉(zhuǎn)，現(xiàn)在要聽(tīng)老師的話，的確有些困難，但老師想得更多的是了解他們的內(nèi)心世界，讓每個(gè)孩子都被你吸引，都在老師的目光中愉快、健康的成長(zhǎng)。

讓孩子更受歡迎的小游戲

為了幫助寶寶跨出家庭的生活圈，在家中媽媽爸爸可以陪伴寶寶一起做些游戲，能磨練寶寶的社會(huì)性技能。

猜猜他是誰(shuí)

1、媽媽爸爸與寶寶坐在一起，先請(qǐng)寶寶猜猜看，例如：每天家里起得最早的人是誰(shuí)？幼兒園里最喜歡小熊泰迪的小朋友是誰(shuí)？

2、寶寶也可以給媽媽爸爸出題目來(lái)猜，一家人一起猜測(cè)家里的親戚、朋友以及寶寶的小伙伴、幼兒園老師等，還可以擴(kuò)展到家里的物品以及社區(qū)的設(shè)施，如醫(yī)院、派出所等。

專家提示：媽媽爸爸可以經(jīng)常與3歲以上的寶寶一起玩這個(gè)小游戲，這是有意識(shí)地幫助寶寶鞏固對(duì)家庭成員以及居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，逐步擴(kuò)充游戲內(nèi)容，引發(fā)寶寶對(duì)周?chē)姘?、他人以及環(huán)境的關(guān)注，產(chǎn)生與周?chē)?、物交流的興趣。

三只腳兒一塊走

1、媽媽與爸爸一起先向?qū)殞毷痉叮⑴耪境梢恍?，把相鄰的兩條腿綁在一起，然后一起協(xié)調(diào)行走去取家中的物品。例如：媽媽爸爸一起與寶寶玩扔球游戲，讓寶寶有足夠時(shí)間觀察媽媽爸爸怎樣進(jìn)行合作。

2、媽媽或者爸爸可以鼓勵(lì)寶寶和自己一起試試三腳行走，通過(guò)兩人一起移動(dòng)、行走來(lái)體會(huì)與人合作的感受。

3、可以邀請(qǐng)寶寶幼兒園的小朋友來(lái)參與游戲，并進(jìn)行行走比賽，讓寶寶嘗嘗與人合作的快樂(lè)。

盒子里的秘密

1、媽媽、爸爸、寶寶和其他家庭成員或小伙伴圍成一圈，人數(shù)4-5人。

2、大家依次把一個(gè)小盒子傳遞給下一個(gè)人。需要遵守兩個(gè)規(guī)則：第一，在音樂(lè)聲中傳遞盒子，音樂(lè)聲停止時(shí)拿著盒子的那個(gè)人才可以拆開(kāi)盒子看禮物；第二，音樂(lè)聲再起時(shí)，拆開(kāi)的盒子要被蓋好繼續(xù)傳遞。

3、一輪傳遞結(jié)束后，遵守規(guī)則的人都能得到一個(gè)小盒子，小盒子里的禮物能給遵守規(guī)則的人以鼓勵(lì)。

專家提示：寶寶要很好地與人合作，除了理解合作的意義之外，還需要知道合作的前提必須能與他人共同遵守既定的規(guī)則，這正是這個(gè)游戲的目的。

關(guān)心小寵物

1、媽媽爸爸可以為4-5歲的寶寶養(yǎng)只小兔或者小鳥(niǎo)，或者帶寶寶去有小寵物的家庭拜訪。

2、在觀察小動(dòng)物的過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶關(guān)心它們的吃喝拉撒，并和寶寶一起閱讀小動(dòng)物童話故事書(shū)，激發(fā)寶寶對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，模仿媽媽對(duì)自己的關(guān)照去照顧小動(dòng)物。使寶寶知道，對(duì)待小動(dòng)物要仁慈，不要粗魯。贊揚(yáng)寶寶溫柔的行為。

專家提示：3歲左右的寶寶“自我中心”概念很強(qiáng)，這是兒童心理發(fā)展的正常階段。通過(guò)關(guān)注小動(dòng)物來(lái)體會(huì)“關(guān)心”與“同情”是符合寶寶的興趣，從而達(dá)成情感社會(huì)化發(fā)展的重要方式。

媽媽爸爸引導(dǎo)寶寶解決與同伴沖突的原則

大多數(shù)3-4歲的寶寶，自己解決與同伴沖突的方法不外乎兩種：要么退縮回避，要么揮拳相加。媽媽爸爸要幫助寶寶認(rèn)識(shí)到：解決沖突的辦法有多種，使他們懂得友好相處，彼此合作。

（1）幫助寶寶理解限制行為的各種規(guī)則以及制定規(guī)則的原因。

（2）幫助寶寶認(rèn)清沖突的原因，并設(shè)想另外的替代行為及其結(jié)果。例如：當(dāng)寶寶想要玩同伴的玩具時(shí)，除了使用暴力搶奪的方法外，還可以和同伴協(xié)商交換玩具，或者與同伴商量玩玩具的時(shí)間。

（3）引導(dǎo)寶寶理解合作的意義。3-4歲的寶寶需要讓他們直接地觀察兩人或多人一起合作解決問(wèn)題或完成某項(xiàng)任務(wù)，給予他們模仿的機(jī)會(huì)。

（4）鼓勵(lì)寶寶幫助別人。例如：幫助鄰居的叔叔阿姨拿報(bào)紙，上電梯的時(shí)候鼓勵(lì)寶寶為別人按電梯樓層鍵。

（5）當(dāng)寶寶和同伴發(fā)生沖突時(shí)，盡量讓寶寶自己來(lái)解決。

（6）在日常生活中，媽媽爸爸是寶寶人際交往的榜樣。為了能更好地和同伴玩耍，媽媽爸爸可以教給寶寶一些善意、有趣的手勢(shì)，經(jīng)常微笑著面對(duì)寶寶。一個(gè)具有幽默感、滿面陽(yáng)光的寶寶會(huì)有良好的人緣。

運(yùn)動(dòng)教案：好玩的身體教案

運(yùn)動(dòng)好玩的身體教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，充分體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，促進(jìn)肢體均衡發(fā)展，適合幼兒園老師們上運(yùn)動(dòng)課，快來(lái)看看好玩的身體教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】

1.充分體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，促進(jìn)肢體均衡發(fā)展。

2.增進(jìn)同伴友情，體會(huì)合作的快樂(lè)，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

4.能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

空闊的場(chǎng)地（如有條件的話鋪設(shè)地毯）

【活動(dòng)過(guò)程】

1."你說(shuō)我做"在教師的引導(dǎo)下，嘗試各種肢體動(dòng)作。

（1）根據(jù)教師語(yǔ)言的提示，幼兒按要求做動(dòng)作。

（2）幼兒兩人一組，根據(jù)教師語(yǔ)言的提示，按要求合作做動(dòng)作。

2."過(guò)小河"幼兒分兩組，一組趴在場(chǎng)地上，間隔1米左右，作為"小河"，另外一組幼兒魚(yú)貫地從"小河"上跨過(guò)、跳過(guò)。

活動(dòng)幾次后兩組交換。

3."小火車(chē)過(guò)隧道"幼兒分成兩組，一組以俯臥撐，臀部抬起的動(dòng)作連成一個(gè)"隧道"，另一組幼兒依次從"隧道"中鉆過(guò)。

活動(dòng)幾次后兩組交換。

4."滾地毯"幼兒頭朝一個(gè)方向肩并肩趴在一起排成一排，變成"地毯"。一名幼兒從"地毯"上滾過(guò)去，到達(dá)終點(diǎn)趴下也變成"地毯"，"地毯"另一邊的第一位幼兒再開(kāi)始滾，依次輪流。

5.結(jié)束游戲，放松運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)反思】

體育活動(dòng)課可以說(shuō)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，幼兒活潑好動(dòng)，渾身都有使不完的勁，他們可以在體育活動(dòng)中盡情的釋放自己的力量，和對(duì)手激烈競(jìng)爭(zhēng)，和同伴分享快樂(lè)，同時(shí)對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作，以及一些技能技巧練習(xí)等等。