讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“美麗”

進入活動室的雅琪很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學的時候，雅琪媽媽再次找到我，和我說這幾天雅琪每天回家吵著要裙子，說班里的蕊蕊和璐璐都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關系到孩子的問題，老師也有很大的責任。蕊蕊是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌?，而我有時看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向大大咧咧的雅琪把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時候，雅琪的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。雅琪是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有雅琪。在一次活動結束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。雅琪，老師說的對不對？”話語結束時，我特地問了問雅琪，希望她能明白我的用心。

放學的時候，當看到雅琪拿著獎狀開心地朝媽媽跑去小聲地說：“媽媽，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終于放下了。雅琪雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方.

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讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的閃光點

那是幾天前的一個早晨，我剛走到幼兒園門口，就看到雅琪媽媽等在那里，旁邊站著正在哭的雅琪。說起雅琪，她是一個非常聰明的小女孩，因為天生性格比較活潑率真，而媽媽每天很早就要到地里干活，沒有太多時間照顧她，所以把他當小男孩養(yǎng)，穿著也很隨意，從不刻意打扮她?？墒牵綍r摔倒都很少哭的雅琪怎么哭了呢?通過和雅琪媽媽的一番談話，我才知道雅琪是因為沒有新衣服而不來幼兒園，結果被媽媽罵了才哭的?？吹窖喷骺尢涮涞剡M入活動室，我心想：這”假小子”也知道愛美了。

進入活動室的雅琪很快就停止哭泣，和其他孩子在一起游戲了，本以為事情就這么過去了，可是不曾想到昨天下午放學的時候，雅琪媽媽再次找到我，和我說這幾天雅琪每天回家吵著要裙子，說班里的穎妍和珉嵐都穿著漂亮的裙子，小朋友們和老師都夸她們，而沒有人夸自己。聽到這些話，我才發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不再是一件小事，而且不只是關系到孩子的問題，老師也有很大的責任。穎妍是個很漂亮的小女孩，每天都穿的很時尚，班里的小男生和小女生也經(jīng)?？渌粒矣袝r看見她的衣服漂亮也會夸幾句。沒想到一向大大咧咧的雅琪把我的這種夸獎記在了心里，她認為只有穿的漂亮，才會得到老師和小朋友的夸獎。正當我為這件事犯愁的時候，雅琪的一些舉動給了我很大的啟發(fā)。雅琪是個比較聰明的孩子，班里有時組織的開展腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的活動，活動最終會以發(fā)獎狀的形式鼓勵前幾名的孩子，每次獲得獎狀的孩子中都有雅琪。在一次活動結束發(fā)獎狀的時候，我告訴孩子們說：“每個人都喜歡美麗的東西，但是美麗并不是只存在于外表，只要擁有智慧，懂得很多知識，一樣是美麗的，都會得到別人的夸獎和贊美。雅琪，老師說的對不對?”話語結束時，我特地問了問雅琪，希望她能明白我的用心。

放學的時候，當看到雅琪拿著獎狀開心地朝媽媽跑去小聲地說：“媽媽，老師說了，‘聰明也是美麗的’”的時候，我的心終于放下了。雅琪雖然年紀還小，但她卻懂得了我的用心，頓時我的視線模糊了，眼里夾雜著感動，更確切地說是欣慰。我想，要成為一名真正稱職的好老師，不僅是在課堂上教會孩子們知識，更重要的是要從多個角度去引導、啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己身上最美的地方.

讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。

盡管我反復強調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學具，可是收效并不大。

后來我想了一個辦法：讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。

于是，玩具損壞了，我收起來了;圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書;彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。

一段時間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。

見此，我對孩子們做成了一次教學活動《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。

他們都爭先恐后地講了起來，不用老師多費口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結果。

后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結：對于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段，我們當老師只要運用適當?shù)姆椒?，一定會取得很好的效果的?/p>

讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。

讓孩子自己玩，你會發(fā)現(xiàn)很多

貪玩是孩子的天性，但是孩子對世界的認識往往也是在游戲中學習、表現(xiàn)出來的。

你看：有的小朋友把沙灘桶里裝滿小動物的數(shù)學教具，滿教室吆喝著賣，有的小朋友呢，把小圓球放在切開的可樂瓶口，看上去還真像冰淇淋呢，有草莓味的、香蕉味的、葡萄味的，我看了忍不住加入他們的游戲，“哇，好多冰淇淋?。】梢哉埼页砸粋€嗎？”“你要什么味道的？”“葡萄味的。

”“好，給你吃。

”“嗯，真好吃！謝謝！”小朋友看著我來吃冰淇淋，越加有干勁了，冰淇淋做得是“熱火朝天！”再看這邊的小朋友，正在美術區(qū)包糖果呢，我們在美工區(qū)提供了一些泡沫的圓形、方形“小糖塊”，另外準備了一些顏色不一的方形皺紋紙，幼兒很認真地在美工區(qū)包起“糖”來，瞧速度還真快呢！幼兒結束區(qū)活動后，確實有些亂，但是這個過程卻是快樂的，盡情地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，以及與人交往的能力，不過，我們在組織幼兒散步前會給他們一點時間整理好區(qū)角，幼兒基本都能收拾好，因為這是他們游戲的樂園！

多讓孩子表現(xiàn)自己

教育隨筆：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

教育隨筆：讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤

我們大班剛開學幾周，我就發(fā)現(xiàn)新的畫報擺出幾天后，封面與內(nèi)芯就分家了，水彩筆用了幾次，不是少了筆帽就是少了幾支，新的玩具拿出來沒多久也會變得七零八亂的。盡管我反復強調(diào)孩子們要愛惜幼兒園的玩具、學具，可是收效并不大。

后來我想了一個辦法：讓孩子們自己去體會自己所犯錯誤的后果。于是，玩具損壞了，我收起來了；圖書撕破了，我就收了起來，不再添置新書；彩筆、蠟筆顏色不齊了，我也不提醒了。一段時間下來，孩子發(fā)現(xiàn)沒有書看了，也沒有玩具了，畫畫時想用的顏色也不齊了，他們就覺得難受了，也開始著急了。見此，我對孩子們做成了一次教學活動《物品去哪兒了》，讓孩子們自己來討論為什么會發(fā)生這樣的事。他們都爭先恐后地講了起來，不用老師多費口舌，孩子們都自然地明白了其中的道理，知道沒有書看，沒有玩具玩，沒有蠟筆用是他們自己不愛惜的結果。后來我把新書、玩具、蠟筆都補齊了，孩子們都能很愛惜物品了，班上的新書、玩具、彩筆少掉的情況也減少了很多。

總結：對于大班這一年齡階段的孩子，單靠正面教育是不夠的，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，也是一種很好的教育手段，我們當老師只要運用適當?shù)姆椒ǎ欢〞〉煤芎玫男Ч?。讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題和錯誤效果會更好，切忌以教師為中心，讓幼兒無條件地服從。

家長如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點

作為父母，我們要用賞識的眼光仔細觀察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我們也能發(fā)現(xiàn)他四射的魅力，他的閃光點。

賞識孩子是一種非常藝術的教育手段，用得好，就可以讓孩子信心大增。

要從真正意義上做到賞識孩子，父母要注意以下幾點：1．深入挖掘孩子的閃光點父母要給孩子充分的理由，讓他真正認識到自己的長處，尋回自己的自信。

父母的賞識不能僅僅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”這些話對孩子的激勵作用并不大。

只有深入挖掘孩子的閃光點，才能起到激勵的作用。

2．賞識孩子，應體現(xiàn)在行動上賞識孩子也不能只表現(xiàn)在口頭表揚上，而是要給孩子創(chuàng)造展示自己的機會。

一次成功的回答問題、一次眾人面前的展示都能發(fā)揮孩子的才智，讓他們認識自身價值的同時還能夠體驗快樂，增強信心，也讓其他孩子能夠看到他的過人之處。

3．讓孩子體驗成功賞識孩子，還應該在他遇到困難時，鼓勵他，讓他勇敢面對，在他取得成績時，給他贊美和掌聲，讓他體驗成功的喜悅。

每個人在成長的過程中都會遇到這樣那樣的難題，都會有感到彷徨、無助的時候。

同時，也會取得這樣那樣的成績，有需要與人共同分享的時候，需要在他人的贊美聲中獲得自我肯定。

這些時候都是父母賞識孩子的最佳時期，父母的一句鼓勵會讓孩子獲得無窮的力量和勇氣，父母的一句贊美也會讓孩子體驗到成功的喜悅。

當孩子對某事物表示感興趣的時候，父母千萬不要反對，哪怕他是在觀察螞蟻搬家。

這也許有悖于家教的初衷或妨礙了教育計劃，但這很有可能是孩子天賦萌動的時候。

與那些學習失敗的孩子接觸時，會發(fā)現(xiàn)他們身上也有閃光點，也有自己的長處。

所以，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并加以鼓勵，讓孩子的長處得以發(fā)揮和發(fā)展，這樣孩子將來才會取得成功。

每個孩子都有自己的長處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強過別人，這就是孩子身上的閃光點，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的毒一個閃光點。

對于每個孩子來說，缺少的往往不是成功，而是被發(fā)現(xiàn)（羅小芳）

教育隨筆：讓孩子發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點

這段時間以來，我發(fā)現(xiàn)中班的孩子，自主意識強了許多，他們會就班上的一些事物發(fā)表許多看法，并且主動把自己的一些觀點講給老師聽。看到孩子們象個小大人似的，我覺得他們真的長大了，心里感到由衷的高興。但這種高興的心情維持的時間不長，幾次下來，我感覺他們都象在打小報告，說的大多是別人怎么怎么不好。

一次，我試圖采用民主評議的方式評比“小紅花”，小朋友們對此反響強烈，各自發(fā)表了許多看法。有的說“哲哲往小朋友身上吐口水”，有的說“吳東澤剛剛欺侮了小班小朋友”，有的說“張浩昨天扔飯菜”……孩子們說起別人的缺點來不遮不掩，頭頭是道，有的甚至一口氣說出多位小朋友的不足來。眼瞅著“評比”就要變成“揭短”，成批判大會了，我趕緊啟發(fā)他們：“哪些小朋友最近有進步，請小朋友們也來說說!”想不到班上頓時鴉雀無聲。我請了幾個小朋友來說可他們都抓耳撓腮，說不出所以然來。我覺得問題有點嚴重了，在孩子們的眼中，他們看到的只是同伴的缺點，而看不到優(yōu)點，作為一種學習的榜樣作用就會失去意義。這種認識的狹隘對他們的成長是不利的。

為了引導孩子善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，我有意識地選擇了一些故事，如《驕傲的大公雞》、《他比我好》等，并組織幼兒把它們編排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小觀眾”，除了尋找主人公的不足之外，還要留心主人公有哪些長處。

另外，我還根據(jù)孩子們愛“打報告”這一特點在班上多次強調(diào)：“我最想知道發(fā)生在小朋友當中的好人好事和小朋友進步的消息?！痹诔块g談話的時候，安排了“夸夸我班的好人好事”小欄目。這樣，孩子們紛紛關注起周圍小朋友的長處和進步。我將這些信息核實后，及時予以宣傳，并告知強調(diào)這是誰告訴老師的，同時對他表示感謝。

就這樣，孩子們尋找同伴優(yōu)點的積極性空前高漲，在尋找的同時自己也有意識地學習，越來越多的幼兒成了大家學習的榜樣，孩子們漸漸地在這種良好的氛圍中健康成長。

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)。我班XX小朋友活動的時候，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關注對象，讓他跟隨在我左右。一次活動課，我想讓小朋友幫我拿呼啦圈，于是，我說："誰樂意幫老師的忙？"于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了XX小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說："請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三！"機靈的XX動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說："等一會游戲結束后我請活動中遵守紀律、團結合作的小朋友幫忙。"很愛做事的他牢記著這句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他，他滿臉喜悅和興奮。教師在關注孩子的時候，要留心觀察、發(fā)現(xiàn)孩子既有長處，也有短處，應該及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發(fā)做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子健康、快樂、茁壯地成長！