讓孩子更有幽默感的三種游戲

具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，更容易溶入他周?chē)沫h(huán)境，為他周?chē)巳核邮?。同時(shí)，具有幽默感的孩子也比較容易從各種消極情緒中擺脫出來(lái)，不會(huì)長(zhǎng)久地沉溺于各種不良情緒中不能自拔，將來(lái)也就能擁有更加快樂(lè)積極的人生。

研究表明，人的幽默感大約三成與生俱來(lái)，其余七成則須靠后天培養(yǎng)。一些有趣的小游戲可以幫助父母更好地培養(yǎng)孩子的幽默感。

游戲一：做鬼臉

適合0歲以上孩子

推薦理由：

研究表明，剛剛出生2天的新生兒就能模仿成人簡(jiǎn)單的面部表情，一些有趣的面部表情是培養(yǎng)寶寶幽默感的重要方式之一。

游戲方法：

1、對(duì)著孩子吐舌頭，觀看寶寶的反應(yīng)。注意吐舌頭時(shí)，速度要比較慢，以便孩子能夠完整地觀察到父母吐舌頭的全過(guò)程，并學(xué)習(xí)模仿。

2、瞪著眼睛，使勁鼓起腮幫子，將寶寶的兩只小手放在腮幫子兩側(cè)，輕輕地?cái)D壓腮幫子，然后往外吐氣。

3、讓孩子抓父母的耳朵，當(dāng)他抓到耳朵時(shí)，對(duì)著他吐出舌頭。

4、讓孩子去摸父母的鼻子，當(dāng)他摸到鼻子時(shí)，使勁皺眉，縮緊鼻子上部的肌肉。

貼心提示：

1、和比較小的孩子做這個(gè)游戲時(shí)，父母處于主導(dǎo)地位，重心在于吸引寶寶的注意，讓他從這種游戲中獲得一些愉快的體驗(yàn)，并嘗試學(xué)習(xí)父母的動(dòng)作。

2、和大一點(diǎn)的孩子游戲時(shí)，要讓孩子成為游戲的主導(dǎo)者，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)他創(chuàng)造性地玩出更多的花樣。

游戲二：呵癢癢

適合1歲半以上孩子

推薦理由：

讓孩子開(kāi)心地笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。孩子天性好動(dòng)，一些花樣翻新的動(dòng)作會(huì)帶給他更多新鮮感，提高他參與的積極性，讓他在活動(dòng)中笑聲不斷。

游戲方法：

1、將孩子抱在懷里，呵他癢癢，讓他在父母的懷里嬉笑著掙扎躲閃。然后停一會(huì)兒，當(dāng)他期待父母再次呵癢癢時(shí)，繼續(xù)游戲。

2、和孩子面對(duì)面坐在床上，以伸直胳膊恰好觸碰到手指尖的距離為宜。父母身體前傾呵孩子癢癢，直到寶寶仰身倒在床上。然后父母坐直，等待孩子來(lái)呵癢癢。如此反復(fù)。也可以不設(shè)規(guī)則，大家瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)出擊，訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力。

3、和孩子面對(duì)面站著，伸出胳膊呵他癢癢，追著他跑。

反過(guò)來(lái)，當(dāng)孩子追著父母跑時(shí)，為了增加游戲的趣味性，父母可以假裝跑不過(guò)，讓他呵癢癢，然后縮成一團(tuán)，不停地掙扎，用顯得一敗涂地的樣子來(lái)逗他開(kāi)心。

4、父母裝出一副嚇人的模樣，張牙舞爪地假裝要呵他癢癢，但并不真的呵他癢癢。讓他體驗(yàn)到不同的幽默方式。

貼心提示：

1、和孩子玩這個(gè)游戲時(shí)，除了實(shí)實(shí)在在呵他癢癢之外，更多地要通過(guò)各種夸張的表情與動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)游戲的趣味性，讓他在父母這樣的反應(yīng)中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的幽默感。yjs21.COM

2、和孩子嬉鬧時(shí)要有張有弛，免得孩子過(guò)于興奮而被嗆到或者磕碰到。

游戲三：裝傻

適合2歲以上孩子

推薦理由：

一些超乎尋常的行為與語(yǔ)言里面常常包含了更多幽默的元素。故意出錯(cuò)，一些看起來(lái)毫無(wú)意義但是與平時(shí)表現(xiàn)截然不同的行為都是訓(xùn)練寶寶幽默感的好素材。

游戲方式：

1、和孩子一起發(fā)出一些傻乎乎的聲音，比如“哇啦啦啦”、“嗯……”、“蒙……”，然后大家一起哈哈大笑。

2、做一些違反常規(guī)的動(dòng)作，比如假裝搞錯(cuò)了，把襪子當(dāng)帽子戴在頭上在寶寶面前走來(lái)走去，然后恍然大悟似地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，裝出一臉羞愧難當(dāng)?shù)哪印?/p>

3、故意說(shuō)錯(cuò)話(huà)，比如把“媽媽”說(shuō)成“爸爸”，“爸爸”說(shuō)成“寶寶”，“電冰箱”說(shuō)成“電視機(jī)”等等，說(shuō)的人一本正經(jīng)，旁邊別的大人則哈哈大笑。

聽(tīng)到別人笑，說(shuō)的人則故意裝出一副不知道大家為什么哈哈大笑的樣子，傻傻地追問(wèn)：“你們笑什么？快告訴我，你們笑什么？”。

4、故意做錯(cuò)事或者說(shuō)錯(cuò)話(huà)，然后自己恍然大悟地說(shuō)：“哦，我說(shuō)錯(cuò)了”。“呀，我又做錯(cuò)了?！奔傺b明白自己錯(cuò)在哪里，并且一副十分懊悔犯了錯(cuò)誤的樣子，但是就是不改正，偏偏總在犯同樣的錯(cuò)誤。

貼心提示：

1、在和孩子游戲時(shí)，父母要全副身心地投入，不能以敷衍的方式來(lái)對(duì)待孩子。

2、設(shè)計(jì)這種游戲時(shí)，最好能有些喜劇性的沖突效果，以增強(qiáng)游戲的幽默成分。

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5種游戲鍛煉手指讓孩子更聰明

孩子到了3歲左右，隨著思維和動(dòng)作的發(fā)展，產(chǎn)生“自己動(dòng)手”的愿望，這個(gè)時(shí)候父母就可以利用一些簡(jiǎn)單的工具來(lái)鍛煉孩子的手指靈巧程度，開(kāi)發(fā)孩子的智力。下面的一些小游戲或者簡(jiǎn)單勞動(dòng)在家庭中就可以辦到，父母不妨讓孩子多鍛煉：

撕紙

拿五顏六色的紙，讓孩子自由地撕成條、塊，并可以根據(jù)撕出的形狀想像地稱(chēng)為面條、餅干、頭發(fā)等等。如果家里有縫紉機(jī)，媽媽可以在比較硬的紙張上用縫紉機(jī)踏出針孔組成的各色圖形，讓孩子撕下來(lái)玩。

折手帕、紙巾

手帕、紙巾都是柔軟的，可以隨便折成各種圖形，教給孩子怎樣折出角、邊，折成紙船、紙鶴、花朵、扇子等等。

穿珠子、紐扣

讓孩子用線(xiàn)、塑料繩把各種色彩、形狀的珠子、紐扣穿起來(lái)。隨著孩子動(dòng)作的熟練和精細(xì)化，珠子和紐扣的洞眼可以逐漸變小，繩子逐漸變細(xì)、變軟。

夾彈子、糖球

讓孩子用筷子把碗里的玻璃珠或者糖球一顆顆夾到其他的容器里，鍛煉一段時(shí)間后可以換成顆粒更小的圓形豆子。

比劃動(dòng)作

在唱歌、跳舞、學(xué)兒歌的同時(shí)，可以教孩子用小手比劃各種動(dòng)作，把內(nèi)容表演出來(lái)。

手工制作和生活自理

隨著年齡的增長(zhǎng)，可以結(jié)合日常生活，讓孩子自己系鞋帶、拿筷子吃飯；給孩子準(zhǔn)備小剪刀進(jìn)行剪紙制作，玩插塑類(lèi)的玩具等等都可以增進(jìn)孩子精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

專(zhuān)家指出，手指的運(yùn)動(dòng)可以刺激大腦的廣大區(qū)域，而通過(guò)大腦的思維和眼睛的觀察又可以不斷糾正改善手指的動(dòng)作精細(xì)化程度。眼、手、腦的配合協(xié)調(diào)能夠極大地促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。所以家長(zhǎng)務(wù)必要給孩子多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

讓孩子更受歡迎的小游戲

為了幫助寶寶跨出家庭的生活圈，在家中媽媽爸爸可以陪伴寶寶一起做些游戲，能磨練寶寶的社會(huì)性技能。

猜猜他是誰(shuí)

1、媽媽爸爸與寶寶坐在一起，先請(qǐng)寶寶猜猜看，例如：每天家里起得最早的人是誰(shuí)？幼兒園里最喜歡小熊泰迪的小朋友是誰(shuí)？

2、寶寶也可以給媽媽爸爸出題目來(lái)猜，一家人一起猜測(cè)家里的親戚、朋友以及寶寶的小伙伴、幼兒園老師等，還可以擴(kuò)展到家里的物品以及社區(qū)的設(shè)施，如醫(yī)院、派出所等。

專(zhuān)家提示：媽媽爸爸可以經(jīng)常與3歲以上的寶寶一起玩這個(gè)小游戲，這是有意識(shí)地幫助寶寶鞏固對(duì)家庭成員以及居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，逐步擴(kuò)充游戲內(nèi)容，引發(fā)寶寶對(duì)周?chē)姘椤⑺艘约碍h(huán)境的關(guān)注，產(chǎn)生與周?chē)?、物交流的興趣。

三只腳兒一塊走

1、媽媽與爸爸一起先向?qū)殞毷痉叮⑴耪境梢恍?，把相鄰的兩條腿綁在一起，然后一起協(xié)調(diào)行走去取家中的物品。例如：媽媽爸爸一起與寶寶玩扔球游戲，讓寶寶有足夠時(shí)間觀察媽媽爸爸怎樣進(jìn)行合作。

2、媽媽或者爸爸可以鼓勵(lì)寶寶和自己一起試試三腳行走，通過(guò)兩人一起移動(dòng)、行走來(lái)體會(huì)與人合作的感受。

3、可以邀請(qǐng)寶寶幼兒園的小朋友來(lái)參與游戲，并進(jìn)行行走比賽，讓寶寶嘗嘗與人合作的快樂(lè)。

盒子里的秘密

1、媽媽、爸爸、寶寶和其他家庭成員或小伙伴圍成一圈，人數(shù)4-5人。

2、大家依次把一個(gè)小盒子傳遞給下一個(gè)人。需要遵守兩個(gè)規(guī)則：第一，在音樂(lè)聲中傳遞盒子，音樂(lè)聲停止時(shí)拿著盒子的那個(gè)人才可以拆開(kāi)盒子看禮物；第二，音樂(lè)聲再起時(shí)，拆開(kāi)的盒子要被蓋好繼續(xù)傳遞。

3、一輪傳遞結(jié)束后，遵守規(guī)則的人都能得到一個(gè)小盒子，小盒子里的禮物能給遵守規(guī)則的人以鼓勵(lì)。

專(zhuān)家提示：寶寶要很好地與人合作，除了理解合作的意義之外，還需要知道合作的前提必須能與他人共同遵守既定的規(guī)則，這正是這個(gè)游戲的目的。

關(guān)心小寵物

1、媽媽爸爸可以為4-5歲的寶寶養(yǎng)只小兔或者小鳥(niǎo)，或者帶寶寶去有小寵物的家庭拜訪(fǎng)。

2、在觀察小動(dòng)物的過(guò)程中，鼓勵(lì)寶寶關(guān)心它們的吃喝拉撒，并和寶寶一起閱讀小動(dòng)物童話(huà)故事書(shū)，激發(fā)寶寶對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，模仿媽媽對(duì)自己的關(guān)照去照顧小動(dòng)物。使寶寶知道，對(duì)待小動(dòng)物要仁慈，不要粗魯。贊揚(yáng)寶寶溫柔的行為。

專(zhuān)家提示：3歲左右的寶寶“自我中心”概念很強(qiáng)，這是兒童心理發(fā)展的正常階段。通過(guò)關(guān)注小動(dòng)物來(lái)體會(huì)“關(guān)心”與“同情”是符合寶寶的興趣，從而達(dá)成情感社會(huì)化發(fā)展的重要方式。

媽媽爸爸引導(dǎo)寶寶解決與同伴沖突的原則

大多數(shù)3-4歲的寶寶，自己解決與同伴沖突的方法不外乎兩種：要么退縮回避，要么揮拳相加。媽媽爸爸要幫助寶寶認(rèn)識(shí)到：解決沖突的辦法有多種，使他們懂得友好相處，彼此合作。

（1）幫助寶寶理解限制行為的各種規(guī)則以及制定規(guī)則的原因。

（2）幫助寶寶認(rèn)清沖突的原因，并設(shè)想另外的替代行為及其結(jié)果。例如：當(dāng)寶寶想要玩同伴的玩具時(shí)，除了使用暴力搶奪的方法外，還可以和同伴協(xié)商交換玩具，或者與同伴商量玩玩具的時(shí)間。

（3）引導(dǎo)寶寶理解合作的意義。3-4歲的寶寶需要讓他們直接地觀察兩人或多人一起合作解決問(wèn)題或完成某項(xiàng)任務(wù)，給予他們模仿的機(jī)會(huì)。

（4）鼓勵(lì)寶寶幫助別人。例如：幫助鄰居的叔叔阿姨拿報(bào)紙，上電梯的時(shí)候鼓勵(lì)寶寶為別人按電梯樓層鍵。

（5）當(dāng)寶寶和同伴發(fā)生沖突時(shí)，盡量讓寶寶自己來(lái)解決。

（6）在日常生活中，媽媽爸爸是寶寶人際交往的榜樣。為了能更好地和同伴玩耍，媽媽爸爸可以教給寶寶一些善意、有趣的手勢(shì)，經(jīng)常微笑著面對(duì)寶寶。一個(gè)具有幽默感、滿(mǎn)面陽(yáng)光的寶寶會(huì)有良好的人緣。

六種雙手游戲能讓寶寶更聰明

在寶寶成長(zhǎng)的每個(gè)階段，都可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒?，鍛煉寶寶雙手，從而達(dá)到開(kāi)發(fā)大腦的目的。下面，父母可不能錯(cuò)過(guò)了;六種雙手游戲能讓寶寶更聰明。

手又被成為第二個(gè)大腦，因此手部的活動(dòng)越多，大腦的活動(dòng)也越活躍。右手能刺激左腦，而左手能刺激右腦，只有同時(shí)活動(dòng)雙手，才能讓左、右腦均衡發(fā)展。

6-15個(gè)月：讓孩子體會(huì)各種觸感

1、觸感骰子

效果：觸感骰子的每一面，就能體會(huì)不同的觸感。

玩法：

(1)準(zhǔn)備不同才知的紙(牛奶盒、彩色紙、硬紙板等)或布料(毛巾、麻布等)、膠水和見(jiàn)到。

(2)把牛奶盒減成正六面體的形狀，完后用白質(zhì)封住頂部。

(3)在制作好的盒子每一面分別粘帖不同材質(zhì)的紙或布料，就制成了觸感骰子。

(4)跟孩子一起擲骰子，然后用手出沒(méi)朝上的一面。觸摸骰子時(shí)，還可以閉上眼睛。

2、只屬于我的秘密抽屜

效果：在收藏物品的過(guò)程中，可以培養(yǎng)思考能力，而且經(jīng)由推拉抽屜的動(dòng)作，能提高手部和雙臂的力量。

玩法：

(1)準(zhǔn)備抽屜柜和玩具。

(2)挑選和孩子的腰部一樣高的抽屜柜，然后讓孩子把玩具放進(jìn)抽屜內(nèi)。

(3)不然孩子推拉的抽屜可以用膠帶固定。

(4)讓孩子肚子推拉抽屜，并反復(fù)地裝玩具。但是，要注意防治孩子的小手被抽屜夾住。

15-24個(gè)月：同時(shí)刺激左右腦

1、扣紐扣的游戲

效果：口紐扣的游戲，能提高手部的靈活性。

玩法：

(1)準(zhǔn)備帶有鈕扣的衣服。剛開(kāi)始的時(shí)候，最好準(zhǔn)備孩子喜歡的衣服。

(2)首先，用帶有大鈕扣的衣服玩游戲。讓孩子把鈕扣扣到衣服的鈕扣孔內(nèi)。

(3)還可以同時(shí)做數(shù)鈕扣的數(shù)量、猜鈕扣的顏色和按鈕扣的數(shù)量將衣服分類(lèi)等游戲。

(4)等孩子掌握扣鈕扣的方法后，再換成用帶有小鈕扣的衣服，讓孩子把鈕扣扣到扣孔內(nèi)。

2、在鋁箔紙上刻畫(huà)圖案的游戲

效果：用雙手觸摸鋁箔紙，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)，以此可以刺激左、右腦。

玩法：

(1)準(zhǔn)備鋁箔紙和硬幣。

(2)讓孩子觸摸鋁箔紙，并了解鋁箔紙的特性。

(3)把硬幣放在鋁箔紙的下方，然后用手輕輕地摩擦鋁箔紙。一次看到印在鋁箔紙上的硬幣圖案。

(4)印出硬幣的正面和反面圖案，然后讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)摩擦鋁箔紙時(shí)的感覺(jué)。

24-36個(gè)月：促進(jìn)創(chuàng)造力思維的發(fā)育

1、手指娃娃游戲

效果：用富有個(gè)性的聲音和手部動(dòng)作表現(xiàn)不同人物的性格特征，可以培養(yǎng)寶寶的想象力，提高語(yǔ)言能力。

玩法：

(1)準(zhǔn)備厚彩紙、塑料槍、膠帶和剪刀等物品。

(2)在厚彩紙上化出童話(huà)故事里的主角。

(3)剪裁出扇形紙片，然后卷成尖帽的形狀，最后把步驟2的圖案粘帖在尖帽形狀的紙片上。

(4)媽媽和孩子分別把尖帽形狀的紙片戴在手指上，然后扮演童話(huà)故事里的主角，做手指娃娃游戲。

2、用手制造影子

效果：隨著燈光亮度的變化和手部的移動(dòng)，能改變影子的形狀。該游戲能夠培養(yǎng)寶寶的觀察力和探索欲。

玩法：

(1)關(guān)掉室內(nèi)的照明燈，然后點(diǎn)亮手電筒或蠟燭。

(2)在手電筒、蠟燭和槍斃之間晃動(dòng)雙手，同時(shí)觀察映在墻壁上影子的形狀。

(3)改變燈光的亮度或物體的距離，同時(shí)觀察影子的變化情況。

5種運(yùn)動(dòng)讓孩子更快樂(lè)

一、蕩秋千。每天蕩秋千20分鐘，大腦分泌的“快樂(lè)因子”呔多芬會(huì)增加80%。父母當(dāng)“助力推動(dòng)器”兼保護(hù)人，對(duì)融洽親子關(guān)系有良好助益。

二、放風(fēng)箏。放風(fēng)箏不僅讓孩子享受到空曠地帶的新鮮空氣，放線(xiàn)、收線(xiàn)也鍛煉了臂力和眼力，使孩子心胸開(kāi)闊。

三、垂釣。焦慮的孩子常缺乏耐心，垂釣是鍛煉耐心的好辦法。對(duì)孩子講清垂釣的目的\x{2014}\x{2014}我們不完全是為釣魚(yú)而來(lái)，最后收獲的也許是驚奇和意外，還可輔導(dǎo)孩子將垂釣收獲畫(huà)成兒童畫(huà)。

四、水中跑?？稍谟境?、河邊、海邊淺水區(qū)進(jìn)行，長(zhǎng)期堅(jiān)持不僅令孩子變得更結(jié)實(shí)，也能使情緒更平穩(wěn)。一般在水中跑20分鐘左右，能讓一個(gè)沮喪的孩子迅速平靜下來(lái)。

五、雙手接球(或物)。雙手接球的練習(xí)需要高度集中精力，可幫助孩子驅(qū)除雜念，如憤怒、不安和沮喪等。習(xí)慣養(yǎng)成之后，孩子一旦感到煩惱，就會(huì)試一試自己的“雜技”。

讓孩子玩有創(chuàng)造力的游戲

想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂(lè)設(shè)施。一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，比如和寶寶玩拍手游戲，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。

對(duì)兒童最有益的游戲是那些能讓孩子任意想象，挑戰(zhàn)他們學(xué)習(xí)新技能，激勵(lì)他們深入思考，讓他們從失敗中學(xué)習(xí)的游戲。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創(chuàng)造力。如果你不知道該和孩子玩些什么，或者不知道該怎么和孩子一起玩，這些方法能幫助你讓孩子每天的活動(dòng)充滿(mǎn)創(chuàng)造力。

神奇的飛毯之旅

我兒子2歲我們常和他玩一個(gè)叫做“神奇的飛毯”的游戲。我和孩子坐在一塊柔軟的毯子上，然后問(wèn)他們想去那里。我鼓勵(lì)小家伙們展開(kāi)想象。如果兒子說(shuō)他想去動(dòng)物園，我就問(wèn)他，“那我們?cè)谀悄芨墒裁茨?？”“我們?cè)谀悄芸吹绞裁茨?？”“有什么?dòng)物在那嗎？”“我們能從那買(mǎi)些什么紀(jì)念品回來(lái)呢？”，短短十幾分鐘我就和孩子在想象中旅行了那么多地方。

躲貓貓

我兒子超愛(ài)玩躲貓貓。我們都喜歡把不同的東西藏起來(lái)然后輪流把東西找出來(lái)。有一天下午，我想來(lái)點(diǎn)小變化，就把爸爸用的定時(shí)鬧鐘藏起來(lái)。讓兒子聽(tīng)著鬧鐘的“鈴”聲來(lái)找，鬧鐘讓游戲變得更加有意思了。

◎猜猜是誰(shuí)

我喜歡和孩子玩“我是誰(shuí)”的游戲。我想著一些動(dòng)物、東西或者我們認(rèn)識(shí)的人，想出和這些相關(guān)的提示。我給孩子的提示非常具體，年紀(jì)小的孩子猜的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得非常好玩。比如我想著熊熊，我就說(shuō)，“我非常柔軟，我喜歡讓人抱著我；有時(shí)候我會(huì)和孩子換過(guò)來(lái)，讓小家伙編好謎語(yǔ)，然后我來(lái)猜。(適用于大一點(diǎn)的孩子約3.5歲以上，我有和小表妹玩過(guò))

◎拼圖片游戲

小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)的游戲\x{fe30}我們可以從雜志上撕下一張圖片，然后把大的圖片撕成大塊兒，給每個(gè)孩子一人一塊兒。每個(gè)孩子把拿到的圖片粘到一張紙上，然后他們就用蠟筆或彩色筆把圖片缺少的地方涂好。等每個(gè)人都畫(huà)完的時(shí)候，每個(gè)人創(chuàng)造性的圖畫(huà)五花八門(mén)，這樣孩子們會(huì)覺(jué)得非常有意思。

自主游戲讓孩子快樂(lè)游戲

自主游戲 讓孩子快樂(lè)游戲

【內(nèi)容摘要】：

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，著名教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識(shí)的基本活動(dòng)形式?！痹谏鐣?huì)性發(fā)展中游戲起著重要的作用，如果我們抓住孩子的生理、心理上的敏感期，提供孩子適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境，就能取得事半功倍的效果。但在游戲中教師的指導(dǎo)不應(yīng)該過(guò)多，幼兒參加的不僅僅是原本意義上的表演和游戲，更重要的是他們能按照自己對(duì)環(huán)境的理解，選擇自己喜歡的游戲材料，盡情享受自主游戲帶來(lái)的快樂(lè)。為此，教師應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由選擇材料、同伴，讓幼兒自己與同伴交流，之后教師應(yīng)以肯定的態(tài)度來(lái)看待每位幼兒，并且對(duì)幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予糾正。只有在自由、寬松的環(huán)境下，孩子們的自主權(quán)才能得到發(fā)展，才能在角色中充分地體現(xiàn)出主體性。

【關(guān)鍵詞】：自由、自主、開(kāi)，

角色游戲中，幼兒教師很容易忽視幼兒的主體性，表現(xiàn)為教師事事包辦代替，超出“主導(dǎo)”他疇。即由教師確定主題，分配好角色，講解各角色的玩法、規(guī)則，而在游戲開(kāi)展的過(guò)程過(guò)多干涉，讓幼兒的思維隨教師走。結(jié)果，幼兒在游戲中的積極性、主動(dòng)性得小到發(fā)揮，這樣忽視幼兒主體性的活動(dòng)，達(dá)不到其教育的作用，那如何在角色游戲中體現(xiàn)幼兒的主體性呢？

幼兒園教育指導(dǎo)綱要貫穿了“以?xún)和癁楸?，以?xún)和陌l(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，要求以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，發(fā)揮孩子的自主性，動(dòng)手、動(dòng)腦，幼兒以游戲的權(quán)利，促使幼兒身心全面、健康的發(fā)展。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育的主要形式之一。但大多數(shù)老師怕煩、怕出事故、怕麻煩等，剝奪了孩子的游戲權(quán)利。我們對(duì)照平時(shí)的工作，我們認(rèn)識(shí)到自己做的還不夠好，還要繼續(xù)努力專(zhuān)研業(yè)務(wù)知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓理論聯(lián)系實(shí)際，使孩子真正成為游戲的主人。那么要想開(kāi)展好游戲，作為教師在游戲中是創(chuàng)設(shè)者、觀察者、支持者、參與者，我們?nèi)绾螌?shí)時(shí)的介入和開(kāi)展游戲活動(dòng)呢？

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂(lè)、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力。

游戲是最好的思維訓(xùn)練

游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動(dòng)。通過(guò)游戲喚起幼兒的興趣，集中注意力，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動(dòng)而言，游戲是同化的過(guò)程。幼兒玩游戲越多，他們智力會(huì)發(fā)展更好一些。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)不愿意孩子在幼兒園玩得太多，他們更關(guān)注孩子從老師那里學(xué)到了多少知識(shí)，這幾乎是所有老師都面臨的困境?！氨睅煷髣㈧徒淌谡J(rèn)為，幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應(yīng)有的發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，“幼兒園游戲一方面要服務(wù)于教育目的，但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿(mǎn)足和快樂(lè)?！?/p>

寓教育于游戲活動(dòng)中

陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

游戲在幼兒園教育實(shí)踐中的運(yùn)用，不僅可作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可作為組織教學(xué)活動(dòng)的有效手段，更應(yīng)是貫穿整個(gè)幼兒園教育教學(xué)所有過(guò)程。這樣才能給幼兒一個(gè)真正的游戲童年、快樂(lè)童年和成長(zhǎng)童年。在游戲中，幼兒的動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”，因此幼兒身心總處于積極主動(dòng)狀態(tài)，只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。游戲的魅力主要不是“好玩”，而是幼兒主體性的體現(xiàn)與發(fā)揮，幼兒的游戲與學(xué)習(xí)是發(fā)生在同一活動(dòng)過(guò)程中，游戲的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，使幼兒的學(xué)習(xí)游戲化，培養(yǎng)和提高他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣與好感，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣日有長(zhǎng)進(jìn)，讓幼兒在愉快的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，就好象春風(fēng)化雨般使草木生機(jī)盎然。

自主、自由、開(kāi)放的游戲活動(dòng)

教師在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種游戲時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物和突發(fā)事件所包含的教育價(jià)值，積極引導(dǎo)，把握時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子們大膽探索與表達(dá)。游戲要結(jié)束，要提醒孩子整理好玩具，讓孩子逐步學(xué)會(huì)自我管理。另外，在游戲時(shí)要有良好的常規(guī)，制定好游戲規(guī)則，使幼兒在寬松、愉快、團(tuán)結(jié)的氛圍中進(jìn)行游戲活動(dòng)。（例如：一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，大家興高采烈的玩“趕小豬”，玩了一會(huì)兒，只見(jiàn)操場(chǎng)上有的孩子的“小豬”（紙球）已經(jīng)散了，操場(chǎng)上滿(mǎn)的的報(bào)紙。我的手一拍，看看誰(shuí)的小手真能干，收的既快又整潔。我的話(huà)音剛落，大家一會(huì)兒的功夫，紛紛喊道：我是第一名。）

精心創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)環(huán)境

保證充足的游戲時(shí)間。教師要確保幼兒在游戲中有足夠的時(shí)間和空間，時(shí)間在半小時(shí)左右，如果時(shí)間太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長(zhǎng)幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時(shí)間的度。

準(zhǔn)備足夠的游戲材料。材料是幼兒游戲的工具，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過(guò)探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動(dòng)中促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動(dòng)區(qū)中為幼兒準(zhǔn)備許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類(lèi)材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫(huà)畫(huà)、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動(dòng)物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車(chē)、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動(dòng)手捏、搓、團(tuán)、揉做成各種小動(dòng)物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動(dòng)物輪廓等等。

營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍

游戲是幼兒的第一需要，為幼兒的游戲營(yíng)造寬松的心理氛圍，它符合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足身心發(fā)展的需要，給孩子帶來(lái)快樂(lè)。如戶(hù)外活動(dòng)、餐前、餐后、離園前后等，此時(shí)，幼兒可以自由自在的玩耍，氣氛寬松愉悅，從而能調(diào)節(jié)幼兒在各項(xiàng)集體規(guī)則活動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞，在心理上獲得放松。在自由游戲中為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的心理氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，提高興趣，從而激發(fā)幼兒的獨(dú)立自主性，形成積極的自我意識(shí)，增強(qiáng)自信心。

教師在游戲中的角色扮演

做游戲活動(dòng)的旁觀者。

當(dāng)孩子們?cè)趯ふ矣螒虿牧?，?chuàng)造游戲主題時(shí)，教師應(yīng)該沉默，不主動(dòng)發(fā)表建議，要相信孩子們的創(chuàng)造潛能，讓孩子們有充足的時(shí)間和空間考慮。因?yàn)?，在孩子們心理，教師總是?duì)的，教師的話(huà)總是應(yīng)該聽(tīng)的，教師的發(fā)言會(huì)打斷孩子們的游戲思路，扼殺幼兒的創(chuàng)造靈感。不管孩子們想出來(lái)的游戲多么的幼稚或游戲主題的選擇多么的盲目，教師就是應(yīng)該放手，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)失敗，教師做幼兒自主游戲的旁觀者、支持者。

做游戲活動(dòng)的合作者。

當(dāng)孩子們分配角色，安排任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)作為游戲中的一員，服從游戲組織者的分配，教師是作為幼兒的游戲合作伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂(lè)。就如陶行知先生說(shuō)的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂(lè)。教師的童心、童趣會(huì)使幼兒倍感親切、自然、融洽，從而營(yíng)造寬松和諧的游戲氛圍。以合作的身份參與游戲也有助于教師更深入細(xì)致地了解幼兒，更有目的地施加教育影響。

做游戲活動(dòng)的引導(dǎo)者。

教師可根據(jù)幼兒個(gè)體發(fā)展的差異．適時(shí)給予隨機(jī)指導(dǎo)。觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)能力較弱的幼兒參與游戲，幫助每位幼兒增強(qiáng)角色意識(shí)，突出幼兒游戲中的主體地位。如：班里的欣欣小朋友膽子小，不愛(ài)表現(xiàn)，每次開(kāi)展角色游戲時(shí)只抱布娃娃。于是，我鼓勵(lì)她說(shuō)：“欣欣，你是娃娃的媽媽吧娃娃肚子餓了，你給她喂點(diǎn)吃的?！币龑?dǎo)她帶娃娃上超市買(mǎi)，或到飲食店里吃。這樣，明確了她當(dāng)媽媽的角色，也調(diào)動(dòng)了她參與游戲的積極性。個(gè)體差異的隨機(jī)指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

游戲?qū)⒆舆\(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

人們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”。幼兒的運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為肌肉的控制力，身體、動(dòng)作的平衡力和協(xié)調(diào)力等。這種能力的發(fā)展正是在游戲活動(dòng)中給以實(shí)現(xiàn)的。如在體育游戲中“小動(dòng)物運(yùn)糧食”中，讓孩子過(guò)山洞、走小橋、爬小山等。發(fā)展了孩子的鉆、爬、平衡等能力。同時(shí)也促進(jìn)了大肌肉的發(fā)展?？傊變旱倪\(yùn)動(dòng)能力伴隨著游戲水平的提高而提高。

總之，游戲時(shí)孩子們最喜歡的活動(dòng)，在游戲中孩子們能活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與同伴的語(yǔ)言交流。因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵在于使他們有機(jī)會(huì)給予表達(dá)。同伴之間交流相互表白。如：在角色游戲中，以不同的身份相互對(duì)話(huà)，模仿了醫(yī)生、營(yíng)業(yè)員、老板、警察等各種角色的對(duì)話(huà)，也豐富了孩子的詞匯量及完整的將話(huà)說(shuō)完成的語(yǔ)言能力。難免在游戲時(shí)表述不清楚或口字不清晰?？勺尯⒆釉诓粩嗟挠螒蛑胁粩嗟姆e累經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展了自己的語(yǔ)言能力。在開(kāi)展游戲時(shí)要給孩子創(chuàng)造自由、自主、開(kāi)放的游戲氛圍，不要干涉孩子的行為與舉動(dòng)，讓他們玩出新花樣。促使每個(gè)幼兒能獲得滿(mǎn)足和成功。孩子的身心發(fā)展需要發(fā)動(dòng)了游戲，自主游戲又使各種需要得到了滿(mǎn)足，需要的滿(mǎn)足又帶來(lái)了快樂(lè)，快樂(lè)作為強(qiáng)化劑促進(jìn)孩子去游戲，所以，孩子能在自主游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)！

讓孩子在玩中更有創(chuàng)意

雖然鼓勵(lì)孩子參與手工游戲，但一些如加熱等步驟還是不要讓孩子單獨(dú)操作，要特別注意安全。

寒假里，除了帶孩子外出游玩外，還可以在家尋找一些樂(lè)趣。父母可以和孩子一起用家中能食用的材料進(jìn)行手工游戲，也會(huì)使孩子興奮不已的。

富有創(chuàng)意的手指畫(huà)

大多數(shù)孩子都會(huì)很喜歡這種繪畫(huà)方式。可以找大一些的紙，讓孩子用手指蘸取不同的顏色進(jìn)行作畫(huà)；還可以在每份調(diào)好的顏料中加入不同顏色的色素，調(diào)配出更獨(dú)特的顏色；如果是大一點(diǎn)的孩子，干脆來(lái)一場(chǎng)身體繪畫(huà)，在臉上、手上、胳膊上和腿上作畫(huà)，把自己畫(huà)成五顏六色的小人，孩子肯定會(huì)非常樂(lè)意享受這個(gè)過(guò)程。玩夠了，只要沖個(gè)澡就恢復(fù)原形了。

提示：用來(lái)畫(huà)畫(huà)的原料最好自己動(dòng)手調(diào)配?？梢杂?大勺糖、1/2杯玉米淀粉、兩杯冷水以及適量食用色素和清潔劑。先將糖和淀粉混和均勻，再加水?dāng)嚢杈鶆?，然后將混合物用小火加熱，并不停地?cái)嚢瑁钡剿性铣浞只旌暇鶆?。之后把混合物用容器分?~5份，每一份都加入不同顏色的食用色素以及少量濃縮的清潔劑，這樣即便弄在身上，也很容易清洗。

自制多彩的橡皮泥

玩法和普通的橡皮泥一樣，想怎么捏就怎么捏。所不同的是，這種橡皮泥材料絕對(duì)安全，甚至可以吃，只是有點(diǎn)咸。如果實(shí)在玩膩了，還可以試試用這種橡皮泥喂喂家中的小寵物，說(shuō)不定它們也會(huì)喜歡上這個(gè)味道。

提示：自制橡皮泥的方法只需準(zhǔn)備1杯面粉和1/2杯鹽，還有2湯勺塔塔粉、2湯勺食用色素和1杯水。方法是，在鍋內(nèi)將面粉、鹽和塔塔粉充分混合，加入水和食用色素，攪拌均勻后用中火加熱3~5分鐘，要不停地?cái)嚢?。然后將制作好的混合物晾涼后裝在密封盒中，以后就可以經(jīng)常拿出來(lái)玩了，一盒能玩很久。

新奇獨(dú)特的裝飾軟陶

如果能成功制作成一件軟陶作品，一定會(huì)讓孩子充滿(mǎn)成就感。不僅能和外面店里的軟陶制品媲美，更重要的這是孩子自己動(dòng)手制作的。制作中要讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，制成后可以讓他作為小禮物送給小伙伴。如果制作的比較多，還可以積累起來(lái)，到圣誕節(jié)用來(lái)裝扮圣誕樹(shù)，一定比買(mǎi)的飾品更有意義。

提示：需要準(zhǔn)備必要的材料，譬如1杯玉米淀粉、2杯發(fā)酵粉、1.5杯涼水，以及食用色素、水彩顏料、丙烯顏料、清漆或透明指甲油等。制作時(shí)先把玉米淀粉、發(fā)酵粉和水?dāng)嚢杈鶆?，放入鍋中用中火邊加熱邊攪拌，加?分鐘左右直到混合物變粘稠；然后將混合物倒入盤(pán)中蓋上保鮮膜晾涼；再取出一定的量揉成需要的形狀，再晾干；最后用水彩顏料或者丙烯顏料畫(huà)上自己喜歡的圖案，待顏料干后，刷一層清漆或者透明指甲油作為保護(hù)。

盡興玩弄干凈的泥巴

這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)為愛(ài)在戶(hù)外玩泥巴的孩子準(zhǔn)備的游戲。那些“特制”的泥巴，也可以像用土做出來(lái)的泥巴一樣，裝入塑形的沙灘玩具中，制作成想要的形狀。其實(shí)，有時(shí)孩子喜歡玩“泥巴”，并不是想塑出什么形來(lái)，而是他們喜歡“泥巴”在手里滑動(dòng)的感覺(jué)，那就讓孩子隨心所欲地和泥巴。

提示：做這種潔凈的“泥巴”，要準(zhǔn)備一只中號(hào)臉盆、一卷衛(wèi)生紙、一塊肥皂、硼砂、餐刀、水，以及一些沙灘玩具。方法是，把衛(wèi)生紙撕成碎片放入臉盆中，用刀把肥皂切成片也放入臉盆內(nèi)；然后加入適量的水，再加入一點(diǎn)硼砂，就能使之成型，而且保留時(shí)間也更長(zhǎng)一些；再將臉盆蓋上蓋子悶一夜，第二天紙便會(huì)分解，成為粘糊糊的形狀，干凈的“泥巴”就制成了。

游戲提醒

●雖然鼓勵(lì)孩子參與手工游戲，但一些如加熱等步驟還是不要讓孩子單獨(dú)操作，要特別注意安全；

●游戲中，要盡量讓孩子痛快的玩，不要有太多的規(guī)矩和禁忌；

●對(duì)一些手工制品，父母要幫助孩子收集，最好加上簡(jiǎn)單的文字記錄。

讓小手更靈活的趣味游戲

游戲1：開(kāi)心玩偶(適合8個(gè)月以上的寶貝)

推薦理由：

和寶貝玩這個(gè)游戲，可以幫助他提高以下技能。

1.有利于發(fā)展寶貝的交往能力和表達(dá)能力；

2.幫助寶貝發(fā)展手指靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力；

3.如果在游戲時(shí)配以?xún)焊杌顒?dòng)或者講述一些相關(guān)的故事，還可以發(fā)展寶貝的語(yǔ)言能力；

4.幫助寶貝發(fā)展想象力。

游戲方法：

將舊手套或者舊衣服改裝一下，變成一頂可以套在手掌或者手指上的小帽子，在上面畫(huà)上寶貝喜歡的小臉譜和寶貝游戲。

1.媽咪和寶貝一人一個(gè)玩偶，套在手上或者手指上，靠手指和手腕前后左右的擺動(dòng)，使玩偶活起來(lái)。

2.一邊游戲，一邊隨機(jī)編一些歌謠或者利用寶貝熟悉的故事，與寶貝共同創(chuàng)造一個(gè)奇幻的小人國(guó)的世界。

3.根據(jù)寶貝的興趣，可以編一些和寶貝生活緊密相關(guān)的故事，通過(guò)手指來(lái)輔助講述故事。

貼心提示：

比較小的寶貝，控制小手的能力還比較弱，媽咪可以給他制作比較大的玩偶，讓他套在手掌上玩。對(duì)于比較大的寶貝，除了給他準(zhǔn)備大玩偶之外，還可以給他準(zhǔn)備一些指偶，充分訓(xùn)練他小手指的活動(dòng)能力。

游戲2：小小演奏家(適合1歲以上的寶貝)

推薦理由：

1歲之后，寶貝對(duì)敲敲打打的事情發(fā)生了濃厚的興趣。不管什么東西拿到手，都會(huì)試著去敲一敲，打一打，通過(guò)這種方式來(lái)探索事物的奧秘。同時(shí)，敲敲打打也是培養(yǎng)寶貝音樂(lè)節(jié)奏感非常好的方式之一，還可以提高寶貝的模仿能力和記憶能力。

游戲方法：

將喝剩下的不同大小不同形狀的易拉罐、飲料瓶收集起來(lái)當(dāng)成小鼓，也可以用金屬制的小盆當(dāng)鼓，用筷子當(dāng)鼓槌。

1.媽咪敲幾下“小鼓”，然后讓寶貝模仿，或者反過(guò)來(lái)，寶貝敲幾下“小鼓”，媽咪再模仿。培養(yǎng)寶貝敲“小鼓”的興趣。

2.媽咪敲幾下，寶貝也必須敲幾下，反過(guò)來(lái)，寶貝敲幾下，媽咪也必須敲幾下，誰(shuí)模仿錯(cuò)了就刮誰(shuí)的鼻子。

3.媽咪敲一個(gè)節(jié)奏，讓寶貝模仿，此后不時(shí)變化節(jié)奏，讓寶貝模仿。

貼心提示：

媽咪一定要根據(jù)寶貝年齡的大小以及認(rèn)知能力來(lái)調(diào)整游戲內(nèi)容，如果寶貝很快就能準(zhǔn)確地模仿敲擊的點(diǎn)數(shù)和節(jié)奏，可以增加難度，逐漸培養(yǎng)寶貝的記憶力和模仿能力。

游戲3：花樣疊羅漢(適合2歲以上寶貝)

推薦理由：

2歲后，寶貝的觀察和模仿能力越來(lái)越強(qiáng)，不管媽咪做什么，他都會(huì)樂(lè)于去模仿。疊羅漢的游戲可以更好地培養(yǎng)寶貝的觀察能力和應(yīng)變能力。

游戲方法：

1.媽咪將一只手手掌朝下放在膝蓋上，然后讓寶貝將他的小手摞在媽咪手上；媽咪再將另一只手輕輕壓在寶貝的小手上，寶貝再將另一只小手壓在媽咪的手背上；媽咪將壓在最下面的一只手抽出，壓在寶貝的小手上，如此反復(fù)。

2.等寶貝學(xué)會(huì)玩手掌的疊羅漢游戲之后，可以改為玩手指的疊羅漢游戲。媽咪伸出食指放在膝蓋上，寶貝也伸出同一只手的食指壓在媽咪的食指上，其他同第一步。

3.媽咪不斷伸出不同的手指，要求寶貝也跟著媽咪變換手指繼續(xù)游戲。

4.媽咪加快速度不斷變換手指，鼓勵(lì)寶貝也跟隨著變換手指和媽咪游戲。

貼心提示：

媽咪可根據(jù)寶貝的情況調(diào)整游戲難度，也可以改變手指頭的數(shù)目和寶貝游戲，即一次伸出不同數(shù)目的手指頭，讓寶貝響應(yīng)。還可以在變換手指頭的數(shù)目時(shí)，讓寶貝快速計(jì)數(shù)，通過(guò)游戲培養(yǎng)寶貝理解數(shù)的概念。

做親子游戲讓寶寶更加聰明

親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)而進(jìn)行的親子游戲一種活動(dòng)，是親子之間交往的重要形式。

如果你家有學(xué)齡前的寶寶，不妨在下班后或休息日里，多花一點(diǎn)時(shí)間和他做一下這些游戲，既開(kāi)發(fā)了寶寶的智力，又鍛煉了他的動(dòng)手能力，還能讓親子關(guān)系更融洽，看到報(bào)紙的家長(zhǎng)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

一、家長(zhǎng)形容一件物品 讓寶寶猜猜是什么

家長(zhǎng)用口述的方式，給寶寶形容一件物品或動(dòng)物，讓寶寶猜測(cè)家長(zhǎng)說(shuō)的是什么東西，或者換過(guò)來(lái)，讓寶寶形容，讓家長(zhǎng)猜他說(shuō)的是什么。類(lèi)似于“非常6＋1”節(jié)目。

目的：鍛煉寶寶的口頭表達(dá)能力及形象思維能力。

適用年齡：3到6歲。

二、給寶寶列出幾個(gè)名詞 讓他找出邏輯不同的

白菜、青菜、胡蘿卜、小鳥(niǎo)、芹菜，從這幾個(gè)名詞中，找出邏輯不同的那一個(gè)。

目的：鍛煉寶寶的邏輯思維能力。

適用年齡：3到6歲，也可把這些名詞畫(huà)成一個(gè)個(gè)圖案，增加寶寶的興趣。

注意事項(xiàng)：孩子答對(duì)了不要獎(jiǎng)勵(lì)錢(qián)

通過(guò)物品或金錢(qián)作為刺激，只會(huì)減弱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。使得孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，而不是一件充滿(mǎn)樂(lè)趣和驚喜的活動(dòng)。

事實(shí)上，只有當(dāng)孩子對(duì)一件事情由衷地感興趣時(shí)，他才能學(xué)得又快又好又開(kāi)心。

三、向左轉(zhuǎn)、摸頭、抬右腳 家長(zhǎng)讓寶寶跟著做

向左轉(zhuǎn)、摸頭、抬右腳、蹲下、向前走、摸耳朵……家長(zhǎng)在寶寶面前充當(dāng)“指令官”，向?qū)殞毎l(fā)出指令，讓寶寶跟隨指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?；ㄙM(fèi)的時(shí)間越短、動(dòng)作正確的寶寶，反應(yīng)速度就越快。

目的：鍛煉寶寶的反應(yīng)力。

適應(yīng)年齡：2到6歲?？筛鶕?jù)孩子的年齡差距，適當(dāng)?shù)貙?duì)動(dòng)作進(jìn)行選擇。

注意事項(xiàng)：動(dòng)作別重復(fù)

如果想讓孩子保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，不要總是用一些重復(fù)的動(dòng)作去煩他；其次，也不要為孩子能回答出正確的答案而欣喜若狂，為了重溫這種快感而一遍遍地不停重復(fù)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，這樣做只會(huì)讓孩子厭煩。

四、兩幅幾乎一樣的圖 讓寶寶找出不同處

兩幅畫(huà)幾乎一樣，但有些細(xì)微的差別，比如一幅圖中的太陽(yáng)公公是紅色的，另一幅是白色的……把兩幅圖放在寶寶的面前，讓他識(shí)別兩幅圖中的不同之處。

目的：鍛煉寶寶的觀察力。

適應(yīng)年齡：2到6歲?？筛鶕?jù)孩子的年齡差距，對(duì)圖案難度進(jìn)行選擇。

注意事項(xiàng)：不要說(shuō)“你這樣做不對(duì)”

父母一些無(wú)意識(shí)的做法可能會(huì)阻礙孩子自學(xué)的腳步，如為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，常會(huì)忍不住說(shuō)“你這樣做不對(duì)”。

事實(shí)上，雖然孩子在獨(dú)立探索的過(guò)程中有時(shí)會(huì)繞些彎路，但這正是他必經(jīng)的學(xué)習(xí)之路，而這些挫折能更長(zhǎng)久地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

五、用鞋帶串塑料珠子 看能否按要求串起來(lái)

一盤(pán)散落的塑料珠子，讓寶寶用一根鞋帶，將珠子按照事先畫(huà)好的顏色進(jìn)行有序的串連。

目的：鍛煉寶寶的觀察和動(dòng)手能力。

適用年齡：3到6歲。珠子一定要大個(gè)一點(diǎn)，不然容易被寶寶誤吞。

柏拉圖定義游戲?yàn)椋河螒蚴且磺杏鬃樱▌?dòng)物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識(shí)的模擬活動(dòng)。拉夫.科斯特也認(rèn)為：游戲就是在快樂(lè)中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)呐c孩子玩些智力游戲?qū)⒆又悄艿拈_(kāi)發(fā)是很有幫助的，會(huì)讓孩子更加聰明。

家長(zhǎng)是孩子的天，那就讓我們?yōu)樗麄儞纹鸶钴S更寬的天吧!