三口之家的玩球游戲

活動(dòng)對(duì)象：三口之家——父親、母親、孩子。

活動(dòng)目的：練習(xí)各種方法拍球、拋接球、踢球，發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)孩子玩球的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球3只(也可以用橡膠排球、吹塑球代替)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.拍球比賽

(1)父用左手，母用右手，孩子用右手，分別拍球比賽，看誰(shuí)拍球的次數(shù)多，多者為勝。

(2)父可用右手拍球，母和孩子拍球次數(shù)相加，一對(duì)二比賽，看哪方拍球次數(shù)多，多的一方為勝。

(3)父、母、孩子分別花樣拍球，看誰(shuí)拍球的方法多，多者為勝?？蓞⒖嫉姆椒ㄓ校?jiǎn)问峙那颍浑p手同時(shí)拍球；左右手交替拍球；高低變化拍球；轉(zhuǎn)體360度接著拍球；邊走邊拍球；曲線行進(jìn)拍球等。

2.拋接球

(1)自拋?zhàn)越忧颍焊?、母、孩子各人自拋?zhàn)越忧?，看誰(shuí)拋得高，接得穩(wěn)為好；父、母、孩子各自拋球后擊掌再接球，看誰(shuí)拋球后擊掌次數(shù)多并接住球。

(2)父、母、孩子相互拋接球，看誰(shuí)拋得準(zhǔn)，接得穩(wěn)。

(3)兩人拋接球，一人在中間搶球，搶到球后，輪換進(jìn)行。

3.踢球

(1)父、母、孩子三人相互用腳踢傳球，看誰(shuí)傳得準(zhǔn)，接得穩(wěn)。

(2)母在前踢球，父和孩子快速追球，看誰(shuí)先用腳搶到球，三人可輪換做。

(3)用兩個(gè)紙盒做球門(mén)，父做守門(mén)員，母和孩子設(shè)法將球踢進(jìn)門(mén)。

注意事項(xiàng)：

(1)此項(xiàng)活動(dòng)適合場(chǎng)地大些的地方玩。

(2)球門(mén)可做得大些，踢球的方向只能往前，而不能往上。

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游戲：玩口袋

二、 幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

二、 操作材料：米、水、小金魚(yú)、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

三、 知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的口袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒通過(guò)玩口袋，認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。

1． 幼兒游戲玩各種口袋。

2． 幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。

3． 幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類(lèi)。

二、 操作活動(dòng)：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害。

1． 幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。

2． 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結(jié)果。

3． 師生共同小結(jié)口袋的功用。

4． 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

5． 討論塑料袋給環(huán)境帶來(lái)的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、結(jié)束活動(dòng)：把裝的物品運(yùn)回教室。

名稱及材料。

二、 幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

中班游戲好玩的紙球

中班游戲好玩的紙球教案反思主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂(lè)，孩子通過(guò)“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看好玩的紙球教案吧。

設(shè)計(jì)背景

玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候，往往會(huì)比較自私，再加上現(xiàn)在的孩子缺乏合作意識(shí)，通過(guò)《好玩的紙球》游戲活動(dòng)，增強(qiáng)孩子之間的合作與默契，從而使孩子懂得只有團(tuán)結(jié)合作，生活才會(huì)更加的快樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過(guò)游戲，學(xué)會(huì)與同伴之間共同進(jìn)行合作，分享游戲中的快樂(lè)。

2. 孩子通過(guò)“跑”，鍛煉手腳的平衡及力度。

3. 鍛煉幼兒之間的默契。

4. 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 游戲中的合作。

2. 游戲的默契及平衡度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1紙球；2.籃子3.起跑線。

活動(dòng)過(guò)程

一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

1. 集體排4排，通過(guò)《隊(duì)長(zhǎng)出擊》報(bào)人數(shù)。

2. 預(yù)備活動(dòng)：手.腳.關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)。

二.游戲：

1. 教師進(jìn)行趣味游戲講解。

2. 教師示范游戲：運(yùn)球（場(chǎng)地兩邊分別放數(shù)量相等的紙球，兩幼兒站場(chǎng)地一邊共拿一張報(bào)紙，將1個(gè)紙球放在報(bào)紙中間，然后兩個(gè)面對(duì)面各抓報(bào)紙兩角同時(shí)聽(tīng)到“開(kāi)始運(yùn)球”口令時(shí)立刻向場(chǎng)地另一邊跑，到達(dá)后，放下報(bào)紙，更換籃子里的另一紙球后再往回運(yùn)。哪一組最快回到起跑線則為贏！

3. 投球：在場(chǎng)地劃分4個(gè)投擲區(qū)，每個(gè)區(qū)中夾放2張報(bào)紙，4組幼兒站在離報(bào)紙的3米距離投擲紙球到報(bào)紙上，輪流完畢游戲結(jié)束。

4. 結(jié)束部分：

集合，隊(duì)長(zhǎng)報(bào)數(shù),幼兒復(fù)習(xí)《參加馬戲團(tuán)表演》手指操，教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)利用了孩子喜歡游戲，積極參與游戲的天性，設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲，讓孩子學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，并鍛煉孩子跑的能力及手的平衡度。孩子們玩得還開(kāi)心！活動(dòng)開(kāi)展得還是蠻成功的。但是如果讓我再重新讓本次活動(dòng)，我會(huì)只選一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)不同的玩法，讓孩子真正得學(xué)會(huì)與同伴之間的合作！

中班游戲教案《玩球》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒感受身體控制球，進(jìn)行多種玩球的小游戲。

2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 玩球。

幼兒人手一個(gè)球，分散進(jìn)行玩球活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

二、移球游戲。

教師：想一想，一個(gè)人怎樣給球搬家?

鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

采用接力的形式開(kāi)展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)

結(jié)對(duì)開(kāi)展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行，讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背，用背部夾住球往前走。

三、放松活動(dòng)——玩球。

教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。

活動(dòng)分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。

幼兒園足球游戲玩法

足球是一項(xiàng)需要技巧和與對(duì)手較量的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)不斷練習(xí)和提高，孩子可以提高自身的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)積極積極面對(duì)比賽和生活的態(tài)度。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園足球游戲玩法”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園足球游戲玩法

1.?踢球比賽：

分成兩隊(duì)，爭(zhēng)取將球踢進(jìn)對(duì)方的球門(mén)。

2.?搶球游戲：

幾個(gè)孩子圍成一圈，一個(gè)孩子站在中間，其他人輪流將球傳給對(duì)方，中間的孩子要盡力搶到球。

3.?點(diǎn)球游戲：

模擬點(diǎn)球大戰(zhàn)，讓孩子輪流進(jìn)行射門(mén)和撲救。

4.?摸球賽：

在場(chǎng)地上放置一些球，孩子們用手觸摸球，看誰(shuí)能最快找到隱藏的球。

5.?運(yùn)球游戲：

讓孩子們?cè)趫?chǎng)地上運(yùn)球，練習(xí)控制球和靈活移動(dòng)。

6.?過(guò)人游戲：

孩子們分成兩隊(duì)，進(jìn)行過(guò)人練習(xí)，看誰(shuí)能成功地過(guò)掉對(duì)方的防守。

7.?運(yùn)動(dòng)會(huì)：

設(shè)立各種足球小項(xiàng)目，如接力賽、障礙賽等，孩子們進(jìn)行比拼。

8.?踩球游戲：

孩子們站在一起，手拉手組成一圈，盡量不讓球掉落地面，挑戰(zhàn)身體協(xié)調(diào)性。

9.?足球迷游戲：

孩子們分成幾組，每個(gè)組設(shè)計(jì)自己的球隊(duì)標(biāo)志、球衣等，展示他們對(duì)足球的愛(ài)和創(chuàng)意。

10.?藏球游戲：

教練或者老師將球藏在場(chǎng)地的某個(gè)地方，讓孩子們尋找球的位置，誰(shuí)找到誰(shuí)就有機(jī)會(huì)進(jìn)行射門(mén)。

幼兒園籃球游戲玩法

幼兒園游戲?qū)τ變旱恼J(rèn)知、社交、情感、運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言等各個(gè)方面的發(fā)展都非常重要。通過(guò)游戲，幼兒可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園籃球游戲玩法”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園籃球游戲玩法

1.?小小投籃手：

讓孩子們排成一隊(duì)，在籃球架旁邊放一些小小的籃球。每個(gè)孩子輪流站在一定距離處，用雙手投籃嘗試將籃球投進(jìn)籃筐中。每個(gè)孩子會(huì)有三次機(jī)會(huì)，多投進(jìn)的孩子獲勝。

2.?穿越障礙賽：

在場(chǎng)地上放置一些障礙物，如繩子、球拍、座墊等。孩子們需要依次穿越這些障礙物，同時(shí)手持籃球，最后將籃球投入籃筐中。時(shí)間最短的孩子獲勝。

3.?傳球游戲：

將孩子們分成兩個(gè)隊(duì)伍，站在不同的位置。每個(gè)隊(duì)伍會(huì)有一個(gè)籃球。首位孩子把籃球傳給第二個(gè)孩子，第二個(gè)傳給第三個(gè)，以此類(lèi)推。最后一個(gè)孩子將籃球投進(jìn)籃筐并贏得比賽。

4.?跑桶游戲：

在場(chǎng)地上放置一排桶，每個(gè)桶上都有一個(gè)號(hào)碼。每個(gè)孩子持一個(gè)籃球，從起點(diǎn)開(kāi)始，依次將籃球投向?qū)?yīng)號(hào)碼的桶中。第一個(gè)完成任務(wù)的孩子獲勝。

5.?籃球猜謎：

老師會(huì)問(wèn)一些關(guān)于籃球的問(wèn)題，孩子們需要準(zhǔn)備好答案。每個(gè)問(wèn)題回答正確的孩子都有機(jī)會(huì)到籃球架旁嘗試投籃，任何一個(gè)籃球進(jìn)了都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。

6.?扔球猴：

在場(chǎng)地的某個(gè)位置放置一個(gè)大桶，里面放滿了小球。孩子們需要依次站在離桶一定距離處，扔球盡量將球扔進(jìn)桶里。扔球進(jìn)桶的孩子可以得到一些小獎(jiǎng)勵(lì)。

7.?大象過(guò)河：

孩子們分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍站在場(chǎng)地的兩邊，中間有一條“河”（可以用繩子或者毛巾標(biāo)出）。孩子們需要將籃球傳遞給對(duì)方的隊(duì)友，傳球不能碰到地面。傳球成功的隊(duì)伍獲勝。

8.?籃球接力賽：

孩子們分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍排成一列，首位的孩子手持籃球，從終點(diǎn)開(kāi)始依次將籃球傳遞給下一個(gè)隊(duì)友，傳球不能掉落在地上。第一個(gè)完成任務(wù)的隊(duì)伍獲勝。

9.?籃球倒計(jì)時(shí)：

每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在籃球架旁投籃，倒計(jì)時(shí)10秒鐘。每投中一個(gè)籃球獲得積分，最后得分最高的孩子獲勝。

10.?籃球隊(duì)長(zhǎng)：

孩子們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。隊(duì)長(zhǎng)需要帶領(lǐng)隊(duì)友們?cè)趫?chǎng)地上完成一系列的籃球動(dòng)作，如投籃、運(yùn)球、過(guò)人等。評(píng)委給出評(píng)分，最高分的小組獲勝。

區(qū)域游戲：三看三導(dǎo)解游戲之惑

區(qū)域游戲?qū)處煻?，是根?jù)幼兒的發(fā)展需要，提供直接或間接的支持，啟發(fā)、引導(dǎo)他們與環(huán)境、材料、同伴、教師等互動(dòng)獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是以快樂(lè)滿足為目的、操作擺弄為途徑的自主游戲活動(dòng)。

但是，由于“三多”——幼兒人數(shù)多，游戲內(nèi)容多，隨機(jī)問(wèn)題多，對(duì)教師提出了較高的要求。如何有效地觀察與指導(dǎo)，彰顯區(qū)域游戲的意趣呢?

三看，把握兒童發(fā)展

經(jīng)過(guò)實(shí)踐與總結(jié)，我認(rèn)為觀察的關(guān)鍵在于：看得全、看得細(xì)、看得深。

1．看得全

區(qū)域游戲內(nèi)容豐富，組織形式開(kāi)放，用通俗的話說(shuō)是“整個(gè)場(chǎng)面鋪得很開(kāi)”，因?yàn)槠渲杏写罅康挠變鹤杂捎螒?，如果不能全面了解幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒的行為做分析評(píng)價(jià)時(shí)，沒(méi)有在整個(gè)領(lǐng)域背景下分析幼兒行為的意義，教師就很難“看懂”，甚至容易誤讀。

因此，教師需要做到多領(lǐng)域兼顧，在頭腦中建立一個(gè)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的完整形象。每個(gè)活動(dòng)區(qū)中，每一個(gè)游戲的幼兒都是一個(gè)整體。我們?cè)诜诸I(lǐng)域地觀察、描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展時(shí)，切忌割裂地看待幼兒。

同時(shí)，全面不僅是對(duì)于單個(gè)幼兒的發(fā)展整體性而言，我們也應(yīng)綜合分析和概括全班幼兒發(fā)展的整體狀況，在發(fā)現(xiàn)和了解幼兒之間的共性和差異的基礎(chǔ)上，開(kāi)展后續(xù)的支持和回應(yīng)，無(wú)論是區(qū)域材料的投放，還是集體教學(xué)的組織等。

2．看得細(xì)

案例中提到的一些特殊情況：同一時(shí)間段既有區(qū)域游戲，又有小組形式的主題活動(dòng)或某領(lǐng)域的活動(dòng)，老師還要兼顧觀察有“個(gè)別任務(wù)”的幼兒，這就對(duì)教師的細(xì)察能力提出了更高的要求。

一般而言，細(xì)察主要包括三個(gè)方面。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：能否支持幼兒的游戲?動(dòng)靜區(qū)域的劃分考慮了嗎?彼此之間是相互影響還是相互滲透引發(fā)生成?

材料提供：整體上滿足需要了嗎?是否有操作性，兼顧到個(gè)體差異?是高結(jié)構(gòu)還是低結(jié)構(gòu)，能否引發(fā)幼兒的自主思考、想象和創(chuàng)作?

幼兒表現(xiàn)：孩子參與游戲時(shí)表情如何?他說(shuō)了什么?做了什么?獲得了哪些經(jīng)驗(yàn)?同伴間有沒(méi)有發(fā)生聯(lián)系?怎樣共同完成游戲?

為了能觀察得細(xì)致深入，班內(nèi)教師往往采用分工合作的方式，案例中亦是如此。但不能忽略前提，只有及時(shí)交流觀察所得，彼此共同構(gòu)建對(duì)兒童發(fā)展的整體理解，我們?cè)诜止び^察時(shí)才能真正細(xì)致、深入。案例中提到，把保育員固定安排在生活體驗(yàn)活渤區(qū)，似乎弱化了其在多區(qū)域觀察評(píng)價(jià)中可承擔(dān)的作用。

3．看得深

區(qū)域游戲中，教師只有透過(guò)現(xiàn)象，查明原因，才能作出恰當(dāng)調(diào)整。

案例中提到的生活體驗(yàn)區(qū)，幼兒的游戲行為往往帶有鮮明的個(gè)人生活烙印。只有看得深入，耐心傾聽(tīng)，我們才有可能刨根問(wèn)底，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，知道其動(dòng)手操作能力、同伴交往能力、認(rèn)知水平、自我保護(hù)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等多方面到底處于什么群的發(fā)展水平，遇到了什么困難，為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，從而為下一步的指導(dǎo)提供依據(jù)。

同樣，案例中提到觀察幼兒參與測(cè)量游戲，也只有看得深，才能真方面的發(fā)展?fàn)顩r，才更有可能以點(diǎn)帶面、舉一反三，為后續(xù)組織有關(guān)測(cè)量的集體教育活動(dòng)帶來(lái)啟發(fā)。

三導(dǎo)，支持兒童學(xué)習(xí)

區(qū)域游戲中，察是前提，導(dǎo)是關(guān)鍵，我們要力求導(dǎo)得活、導(dǎo)得趣、導(dǎo)得實(shí)。

1．導(dǎo)得靈活

幼兒教師的專業(yè)魅力在于能接過(guò)孩子拋來(lái)的球，不論在集體教學(xué)中，還是在區(qū)域游戲中。雖然有些內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，但生成性問(wèn)題隨時(shí)相伴，要求教師能及時(shí)、靈活地接住孩子拋來(lái)的球，關(guān)注、滿足孩子的需要。

比如，小班剛開(kāi)始的時(shí)候，老師創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的區(qū)域游戲內(nèi)容，但有幾個(gè)小班孩子總是坐在自己的位置上，不愿輕易離開(kāi)。即使反復(fù)鼓勵(lì)，也僵持著，用眼淚、哭喊、固執(zhí)表達(dá)自己的不滿與驚惶。為此，老師靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)美工區(qū)域的隔斷布置了一個(gè)相對(duì)封閉的空間，又?jǐn)[放了一些孩子從家中帶來(lái)的毛絨玩具，讓孩子們抱一抱，玩一玩，說(shuō)說(shuō)悄悄話。那些孩子不僅愿意到這一區(qū)角內(nèi)尋找安慰，還無(wú)意中在與同伴的交流中找到了好朋友。這對(duì)于緩解情緒、適應(yīng)幼兒園生活起到了事半功倍的成效。

2．導(dǎo)得有趣

好玩、有趣是孩子愿意、喜歡參與游戲的前提，對(duì)孩子而言好玩的游戲總是不斷出現(xiàn)挑戰(zhàn)。因此，老師可以根據(jù)幼兒的游戲情況，調(diào)整游戲的材料、規(guī)則，設(shè)置新的挑戰(zhàn)。

例如，中班的美工區(qū)投放了折紙船的示意圖，按傳統(tǒng)的組織方法，孩子們只要看圖學(xué)會(huì)折紙就是成功了。而現(xiàn)在，老師不僅在折紙區(qū)投放了多種材料的紙，而且將美工區(qū)與科學(xué)區(qū)相連，并且改變游戲規(guī)則——鼓勵(lì)孩子折好紙船后，放到水里玩一玩、試一試。這一下，孩子們可玩出了花樣。他們發(fā)現(xiàn)有的船一碰到水就爛了，有的則能堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間。于是，孩子們自主嘗試，用多種不同材質(zhì)的紙折船試驗(yàn)。一會(huì)兒，他們就發(fā)現(xiàn)硬硬的廣告紙堅(jiān)持的時(shí)間比較長(zhǎng)；宣紙軟軟的，既不好折，又容易爛。簡(jiǎn)單的活動(dòng)在教師有心地自然介入、隱形指導(dǎo)下趣味橫生，凸顯游戲性、自主性、層次性、探究性。

3．導(dǎo)得多元

區(qū)域游戲的價(jià)值是多元的，涵蓋五大領(lǐng)域。這就要求教師抓住游戲中的教育契機(jī)，鼓勵(lì)幼兒反思、討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題和行動(dòng)，最終解決問(wèn)題，“有惑解惑，無(wú)惑設(shè)疑”，推動(dòng)幼兒獲得多方面的發(fā)展。

比如，小班的娃娃家，子怡發(fā)現(xiàn)了電話，一會(huì)兒對(duì)著話筒說(shuō)：“是肯德基嗎?送一份薯?xiàng)l來(lái)。”一會(huì)兒又打給奶奶：“奶奶天冷了，給寶寶送一件衣服?！痹谟螒蚝蟮脑u(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，老師特意在電腦上播放出相關(guān)照片，耐心詢問(wèn)：“子怡，你在和誰(shuí)打電話?”這一下喚起了孩子的記憶，對(duì)于豐富其社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)、提高其語(yǔ)言表達(dá)能力起到推動(dòng)的作用。

中班的區(qū)域游戲點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，老師出示了玩具柜的照片：“還有哪些東西沒(méi)有放好?”孩子們七嘴八舌地糾錯(cuò)：“納鞋底的繩子不能拖在外面?！薄安逅芡婢叻佩e(cuò)筐了，這個(gè)筐的洞洞太大，玩具都漏出來(lái)了?！薄白呙詫m的玩具沒(méi)有疊起來(lái)，柜子里都放不下了?！边@一過(guò)程中，幼兒就明白了什么叫擺放整齊，加深了物體的大小、形狀、空間關(guān)系等科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還鍛煉了觀察力，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，也為學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

總之，我們只要在有心觀察中發(fā)現(xiàn)一切能證明幼兒發(fā)展線索的證據(jù)，客觀分析，在尊重和理解幼兒的基礎(chǔ)上，合理引導(dǎo)，相信會(huì)解決好區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)的困惑。

和孩子玩“神奇口袋”游戲

家長(zhǎng)在和孩子游戲時(shí)可從以下方面著手：

1、游戲準(zhǔn)備：小口袋1個(gè)；各類(lèi)水果，如香蕉、桔子、蘋(píng)果、葡萄、橙、柚等等；各類(lèi)小玩具，如手槍、汽車(chē)、玩具兔、熊、狗、手帕、帽子、手套等。

2、游戲的玩法如下：

(1)家長(zhǎng)拿著裝滿各類(lèi)物品的口袋念兒歌給孩子聽(tīng)：“神奇的口袋東西多，請(qǐng)你過(guò)來(lái)摸一摸?！辈⒏嬖V孩子，“請(qǐng)你伸手到袋子里摸一件東西，摸完告訴我(即父母)，你摸到的是什么，但是不許偷看。”

(2)在幼兒將說(shuō)出的物品一一擺放出來(lái)后，家長(zhǎng)可提高要求：“請(qǐng)你說(shuō)出這些物品屬于哪一類(lèi)？比如香蕉、蘋(píng)果、梨等等是水果類(lèi)，手帕襪子屬什么類(lèi)？長(zhǎng)毛絨的小兔、小狗又屬哪一類(lèi)？”并讓幼兒動(dòng)手將物品歸類(lèi)放置。

孩子熟悉游戲后，可讓孩子邊摸邊說(shuō)：“這是水果中的梨子?！钡鹊取?/p>

3、家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)應(yīng)注意：

(1)游戲之初最好不要讓幼兒區(qū)別近似的物品，如橙、柚，而用區(qū)別較大的，如蘋(píng)果、香蕉等等，以后再逐漸增加難度。

(2)切忌違反規(guī)則，讓幼兒看口袋，那樣就失去其積極意義了。為提高孩子興趣，家長(zhǎng)與孩子互換位置，讓孩子提問(wèn)，家長(zhǎng)來(lái)摸且回答，最后讓孩子鑒定對(duì)錯(cuò)與否。

在這個(gè)游戲中，家長(zhǎng)要勤動(dòng)腦，善動(dòng)腦，不斷豐富“口袋”里的“內(nèi)容，提高幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒感知覺(jué)，特別是觸摸覺(jué)的發(fā)展。

小班體育游戲活動(dòng)玩皮球

小班體育游戲活動(dòng)玩皮球教案反思主要包含了游戲目標(biāo)，游戲準(zhǔn)備，游戲玩法，游戲反思等內(nèi)容，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣，初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，適合幼兒園老師們上小班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看玩皮球教案吧。

游戲目標(biāo)

1．體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

2．初步做到遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

3．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備

皮球(幼兒人手一個(gè))、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙箱。

游戲玩法

游戲一：追皮球

教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場(chǎng)地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續(xù)扔出去，幼兒反復(fù)將皮球追回并投入紙箱。

規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個(gè)皮球，并把皮球投入指定的箱內(nèi)。

游戲二：滾皮球

幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內(nèi)，進(jìn)球的幼兒就可以從滑梯上滑下來(lái)，拿到皮球繼續(xù)玩，沒(méi)進(jìn)球的幼兒不能滑滑梯。

規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

游戲三：找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來(lái)”。教師將皮球滾到一個(gè)幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來(lái)。游戲反復(fù)進(jìn)行，隨著幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。

規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

游戲四：小豬回家

幼兒雙手推動(dòng)“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，如：幫助“小豬”鉆過(guò)“山洞”(障礙物)，走過(guò)“小橋”(障礙物)，繞過(guò)“危險(xiǎn)”(障礙物)回到“家”。

規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

游戲五：喂小動(dòng)物吃飯

在大紙盒上貼動(dòng)物頭像，幼兒站在一定距離外，設(shè)法將皮球投進(jìn)紙盒里，鍛煉投擲和目測(cè)能力。

規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不能搶。

游戲六：我是小小傳球手

幼兒以各種方式站好，從頭頂開(kāi)始傳球，也可以進(jìn)行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒配合、協(xié)作的能力。

規(guī)則：幼兒要先站好，然后依次傳遞，不能越位傳遞。

游戲反思

游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個(gè)人的合作意識(shí)，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，變成小花等等很好玩，我覺(jué)得，本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

好玩的皮球游戲教案模板4篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“好玩皮球游戲教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

教師的工作是充滿意義的，也是十分艱辛的。每位老師都應(yīng)該致力于提升撰寫(xiě)教案的水平。教案是教學(xué)課程得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保障。教案具體怎么寫(xiě)呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的“好玩的皮球游戲教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

好玩的皮球游戲教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作能力。

4.通過(guò)想各種玩球的方法，發(fā)展幼兒的想象力。

5.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

平整寬闊的場(chǎng)地，彩色的小皮球。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱兒歌邊活動(dòng)四肢秋天天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖擺。)菊花都開(kāi)了，(兩手張開(kāi)放在下巴下，像兩片小葉子)菊花朵朵對(duì)著我們彎彎腰，(做彎腰動(dòng)作)秋姑娘飛來(lái)了，對(duì)著我們笑。(張開(kāi)雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳)

二、導(dǎo)入1.以歌曲《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!

三、教師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。

1、滾球幼兒圍著大圓圈，教師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球.

2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動(dòng)。

3.反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時(shí)，對(duì)方立即去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。

4.滾球過(guò)門(mén)兩人一球，一幼兒兩腿開(kāi)立做球門(mén)，另一幼兒距三米處，對(duì)準(zhǔn)球門(mén)滾出球，進(jìn)球?yàn)閯伲粨Q角色，繼續(xù)進(jìn)行。

5.我來(lái)拍，你來(lái)接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說(shuō)：“一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住。”當(dāng)說(shuō)到“住”時(shí)把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說(shuō)：“一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住?！睂⑶蛟賿伣o甲。

活動(dòng)延伸

幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

好玩的皮球游戲教案【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀察，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.游戲“小鴨拍皮球”

師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1).幼兒獨(dú)自玩皮球

師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。”(幼兒練習(xí))

師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”

幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2).兩個(gè)人合作玩球

師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車(chē)吧!”

(3).借助器械玩皮球

師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

師：你們看，這是什么呀?(皮球)

師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.結(jié)束活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”

師：“小朋友想的辦法真多，我也來(lái)想一個(gè)好辦法。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走?！?/p>

師：“嗚……火車(chē)到站了。”

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)《好玩的皮球》，幼兒們的積極參與性提高，讓幼兒體驗(yàn)到一起拍球的樂(lè)趣，從而提高手、眼、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

好玩的皮球游戲教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.讓幼兒在觀察，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

小班體育活動(dòng)教案《好玩的皮球》

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.人手1份皮球，體操圈;

2.指偶1個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.游戲“小鴨拍皮球”

師：“小朋友，我們來(lái)玩拍皮球的游戲，好嗎?你們做皮球，我來(lái)拍?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩皮球

(1)幼兒獨(dú)自玩皮球

師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”

師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。”(幼兒練習(xí))

師：“還可以怎么玩呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?”

幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，接球。

(2)兩個(gè)人合作玩球

師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來(lái)找一個(gè)好朋友一起玩，好嗎?”

師：“請(qǐng)你們先試一試兩個(gè)小朋友可以怎么玩?”

幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。

師：“我們變成小火車(chē)吧!”

(3)借助器械玩皮球

師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)

師：你們看，這是什么呀?(皮球)

師：誰(shuí)來(lái)試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢?

1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。

3.結(jié)束活動(dòng)“開(kāi)火車(chē)”

師：“小朋友想的辦法真多，我也來(lái)想一個(gè)好辦法。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)吧。請(qǐng)你們把皮球放在體操圈里，我們繞著走?！?/p>

師：“嗚……火車(chē)到站了。”

教學(xué)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)《好玩的皮球》，幼兒們的積極參與性提高，讓幼兒體驗(yàn)到一起拍球的樂(lè)趣，從而提高手、眼、動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。

好玩的皮球游戲教案【篇4】

拍皮球

目標(biāo)：

學(xué)習(xí)兒歌，嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作

材料：

多于幼兒人數(shù)的皮球、兒歌錄音磁帶

過(guò)程：

1.幼兒玩小皮球，教師參與玩耍并觀察幼兒玩球。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么玩的，教師適時(shí)用兒歌語(yǔ)句小結(jié)。

如：大皮球，小皮球；拍―拍，跳一跳

3.教師完整朗讀兒歌，鼓勵(lì)幼兒模仿念兒歌。

4.播放兒歌錄音，幼兒玩玩說(shuō)說(shuō)。

建議：

教師在帶領(lǐng)幼兒學(xué)兒歌時(shí)，讓幼兒扮演大皮球或小皮球，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

附兒歌：拍皮球（敘敘）

大皮球，小皮球，(動(dòng)作：用雙手做出大、小皮球狀)

拍一拍，跳一跳，(動(dòng)作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下)

拍得輕，跳得低，(動(dòng)作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下)

拍得重，跳得高。(動(dòng)作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳―下)

托班游戲教案――大皮球真好玩