家長給孩子實(shí)施早教需避免哪些誤區(qū)

家長給孩子實(shí)施早教需避免哪些誤區(qū)

如果家長們真的是為了孩子健康著想，那么就讓孩子們遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品吧！兒童（0-6歲）操作電子視頻產(chǎn)品時(shí)間每次不宜超過20分鐘，每天累計(jì)時(shí)間建議不超過1小時(shí)，2歲以下兒童盡量避免操作電子視頻產(chǎn)品。

一、PAD游戲不是早教

不少年輕父母因時(shí)間、精力問題，加以缺乏家庭早教的經(jīng)驗(yàn)，誤將成人電子產(chǎn)品里的游戲作為早教內(nèi)容，事實(shí)上這些游戲?qū)⒆拥哪芰?、興趣培養(yǎng)作用十分有限，加上孩子自控能力差容易上癮，耽誤了早教最佳時(shí)機(jī)還對(duì)孩子身體健康造成損害。

孩子的身心發(fā)育是有規(guī)律的，專家指出，3歲以前主要是培養(yǎng)孩子的基本行為，口頭語言、計(jì)數(shù)的敏感期，同時(shí)也是孩子性格形成的敏感期；4歲以前是孩子形象視覺發(fā)展的敏感期，形象視覺指孩子的想象力與創(chuàng)造力；5歲孩子進(jìn)入到書面語言及數(shù)學(xué)概念和口頭語言發(fā)展的第二個(gè)敏感期；6歲主要是掌握語言詞匯能力的敏感期。而成人電子產(chǎn)品內(nèi)容本身與孩子的身心發(fā)展規(guī)律無關(guān)，替代早教更無從談起。年輕爸媽應(yīng)該根據(jù)孩子的敏感期設(shè)置針對(duì)性的早教內(nèi)容，抓住孩子敏感期這個(gè)早教“黃金時(shí)機(jī)”施教，激發(fā)引導(dǎo)孩子某一方面能力和興趣，孩子就會(huì)學(xué)得好學(xué)得快，某方面的潛能才容易被激發(fā)和培養(yǎng)，如語言能力、音樂、繪畫等，甚至可以發(fā)展特殊的能力。而一旦錯(cuò)過了這個(gè)敏感期，培養(yǎng)就會(huì)變得非常困難，甚至變得不可能，非?？上?。

如果年輕爸媽早教經(jīng)驗(yàn)不足，可以通過多種方式來搜集適合自己孩子年齡段的早教內(nèi)容和方法，比如參閱有經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威早教專家的著作；訂閱一些家庭早教類的刊物；多看一些關(guān)于兒童教育、心理方面的書籍；向早教經(jīng)驗(yàn)豐富的家長取經(jīng)；上一些專業(yè)性較強(qiáng)的媽媽論壇學(xué)習(xí)；請教在線專業(yè)早教專家等。但千萬不能讓犯懶而走捷徑，讓pad等成人電子娛樂產(chǎn)品來替代早教。

二、選擇適合孩子的專業(yè)教具

電子時(shí)代讓孩子遠(yuǎn)離電子世界是不可能的，但需要家長的引導(dǎo)和控制，PAD是成人娛樂電子產(chǎn)品，不應(yīng)讓這類的數(shù)碼電子產(chǎn)品替代早教，更不能讓游戲替代早教內(nèi)容。家長需要給小孩提供專門針對(duì)孩子研發(fā)的家庭早教產(chǎn)品進(jìn)行科學(xué)早教，保護(hù)孩子健康。

市面上早教電子產(chǎn)品一般把海量內(nèi)容做分類，以動(dòng)畫、視頻、音頻的方式讓寶寶聽音樂、聽故事、學(xué)英語、習(xí)常識(shí)。品牌有小天才、萬利達(dá)、諾亞舟、洪恩、迪寶樂、優(yōu)貝比、力力小屋等。

早教電子產(chǎn)品本身只是簡單機(jī)器，必須要有內(nèi)容做支撐，內(nèi)容的優(yōu)劣取決于制造方是否有強(qiáng)大內(nèi)容資源。所以選購時(shí)一要看品牌，二要看后臺(tái)資源。知名品牌往往能在內(nèi)容資源上下功夫，比如小天才早教機(jī)依據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理論，根據(jù)小孩發(fā)育的敏感期設(shè)置寓教于樂的系列早教內(nèi)容，并有一批早教專家定期為年輕父母提供在線咨詢服務(wù)。

專業(yè)的早教產(chǎn)品一定會(huì)在保護(hù)孩子健康方面有專業(yè)性的針對(duì)設(shè)計(jì)，這一點(diǎn)父母在選擇時(shí)一定要注意，如小天才早教機(jī)就有“防沉迷保護(hù)”設(shè)計(jì)，家長可以通過控制卡設(shè)置孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間；屏幕做磨砂處理讓光線柔和更適合小孩使用；獨(dú)家引入距離感應(yīng)系統(tǒng)，時(shí)刻提醒孩子保持正確使用姿勢來保護(hù)孩子的視 力。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶在很大程度上取決于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。因此，專家呼吁年輕的爸媽注意，不要讓PAD類的成人電子娛樂產(chǎn)品替代早教，一定要選擇適合孩子的輔助教具開展早教，避免因選擇不當(dāng)給孩子的身心帶來損傷。

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五個(gè)月寶寶有哪些早教項(xiàng)目

五個(gè)月寶寶有哪些早教項(xiàng)目

五個(gè)月是寶寶開發(fā)智力的好時(shí)段，家長要充分利用這個(gè)時(shí)間段來進(jìn)行寶寶早教，這時(shí)候?qū)殞毮芸辞鍠|西并記住它們，充分利用寶寶生長發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行早教有助于寶寶健康成長。

親子游戲：打哇哇

游戲步驟：

1、提前準(zhǔn)備好一張潔凈的薄紙，備用。

2、媽媽先拿著手在自己的嘴上拍，發(fā)出哇哇的口音，然后拿著寶寶的小手在寶寶的嘴上拍。

3、當(dāng)寶寶發(fā)出哇哇聲時(shí)，媽媽拿出薄紙放在他的嘴前，通過觀察紙張振動(dòng)引導(dǎo)寶寶感知聲音。

游戲目的：引導(dǎo)寶寶連續(xù)而有節(jié)奏地發(fā)音，初步感知聲音。

顏色認(rèn)知能力培訓(xùn)

五個(gè)月的寶寶能夠分辨出紅、黃、藍(lán)三種主要顏色，父母可以拿出一些其他顏色給寶寶對(duì)比，并告訴寶寶哪種顏色的名字，可以快速提高寶寶對(duì)于顏色的認(rèn)知能力。

語言訓(xùn)練

這個(gè)適合寶寶雖然會(huì)說出一些不連貫的發(fā)音，但只要媽媽不斷重復(fù)引導(dǎo)交流，寶寶會(huì)有很大的進(jìn)步，可以讓寶寶聽歌。

五個(gè)月寶寶早教兒歌推薦

1、葡萄架下 2、抱西瓜 3、石榴樹 4、蘋果和香蕉 5、大棉桃

視覺和觸覺協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練

寶寶看到東西都會(huì)去摸摸，盡量讓寶寶去觸摸他感興趣的東西，從而建立視覺和觸覺的協(xié)調(diào)能力。

五個(gè)月寶寶早教繪本推薦

1、《嬰教啟蒙系列》：鮮艷的色彩是寶寶啟蒙的最好方式，這系列以鮮艷的色彩，明晰的文字，開啟寶寶的啟蒙教育。

2、《臉，臉，各種各樣的臉》：能夠給嬰兒帶來閱讀的樂趣，同時(shí)也有利于幫助嬰兒識(shí)別各種臉部的情緒變化，促進(jìn)其社會(huì)交往技能的發(fā)展。

這幾個(gè)簡單的5個(gè)月寶寶早教方法，對(duì)寶寶成長非常有用，各位父母可以嘗試下。

幼兒園的區(qū)域活動(dòng)有哪些？

區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的需要。一般有語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)、木工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)等；

2. 活動(dòng)區(qū)的種類、大小要依據(jù)實(shí)際空間、幼兒人數(shù)、年齡段等條件進(jìn)行設(shè)置。每個(gè)活動(dòng)區(qū)應(yīng)有劃定的范圍、規(guī)定的人數(shù)及活動(dòng)的規(guī)則；

3. 活動(dòng)區(qū)材料的擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；

4. 活動(dòng)區(qū)材料應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展需要以及活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行投放，應(yīng)具有啟發(fā)性、針對(duì)性、操作性；

5. 注意動(dòng)、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；

6. 活動(dòng)區(qū)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要靈活地創(chuàng)設(shè)與調(diào)整。若幼兒園環(huán)境與條件受到限制，可以一區(qū)多功能，分時(shí)段輪流開放。或用可移動(dòng)的材料柜，隨機(jī)創(chuàng)設(shè)

。天氣晴朗時(shí)也可把一些活動(dòng)區(qū)移到戶外去；

7. 緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，及時(shí)創(chuàng)設(shè)反映科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展的、開發(fā)智能的游戲以及適合兒童能力發(fā)展的有益區(qū)域；

8. 有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；

9. 開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；

10. 一些活動(dòng)區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)形式的競爭性。

孩子打羽毛球有哪些好處

生命在于運(yùn)動(dòng)，孩子如果熱愛運(yùn)動(dòng)的話，一來能夠提高孩子的免疫力，二來還能夠提高孩子的心理素質(zhì)。打羽毛球是一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)，適合各個(gè)年齡段的人群。那么，孩子打羽毛球有什么好處呢？

一、孩子打羽毛球的好處

1.提高抗壓能力

孩子經(jīng)常打羽毛球，一來能夠提高技術(shù)，二來可以增強(qiáng)孩子自信心。另外，孩子可以從中受到挫折教育，能夠有效提高孩子的抗壓能力。

2.保護(hù)視力

孩子在打羽毛球的時(shí)候，可以讓視力得到鍛煉。如果孩子有對(duì)眼的情況，打羽毛球還有著緩解的作用。

3.增強(qiáng)體質(zhì)

孩子日常生活中一直忙于學(xué)習(xí)，總是會(huì)長時(shí)間一直做作業(yè)，孩子的脊椎和頸椎會(huì)受到影響。多打羽毛球，能夠促進(jìn)孩子身體健康，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。

4.提高協(xié)調(diào)性

打羽毛球需要眼睛和四肢一起配合，所以，在打羽毛球的過程中能夠鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性。

5.促進(jìn)感情

父母和孩子一起打羽毛球，能夠促進(jìn)彼此之間的感情，還能夠增強(qiáng)家長和孩子之間的合作默契性。

6.健全心肺功能

孩子經(jīng)常打羽毛球，能夠促進(jìn)全身血液循環(huán)，可以有效地改善孩子的心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，還可以增大孩子的肺活量，有利于增強(qiáng)孩子的心肺功能。

7.提高反應(yīng)能力

孩子在打羽毛球的時(shí)候，要通過大腦判斷羽毛球的行進(jìn)速度和方向才可以正確接到羽毛球，所以在打羽毛球的時(shí)候還可以鍛煉孩子的大腦。

二、孩子運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)

1.注意安全

孩子身體的協(xié)調(diào)功能較差，有時(shí)候技巧掌握地還不是很到位，所以在鍛煉的時(shí)候一定要注意安全，防止受傷。

2.學(xué)會(huì)堅(jiān)持

每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，如果三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會(huì)有好的效果的。

打羽毛球好處那么多，你還不心動(dòng)嗎？趕緊一起動(dòng)起來吧。

孩子玩麻將的危害有哪些？

中華民族歷史悠久，有很多傳統(tǒng)的娛樂方式被傳承下來，麻將就是其中之一并且深受成年人的喜愛。因此，很多家長玩麻將的時(shí)候就教孩子一起玩。孩子可以玩麻將嗎？有什么不利影響呢？下面就一起探討一下。

1、助長孩子的不良習(xí)慣

眾所周知，良好的習(xí)慣需要日久天長的堅(jiān)持方可形成，然而不良的陋習(xí)僅在短短的幾天之內(nèi)就會(huì)養(yǎng)成。

由此可見，只需要幾天的時(shí)間孩子便能學(xué)會(huì)打麻將，但是幾天之后，孩子以前培養(yǎng)形成的早睡早起，按時(shí)完成作業(yè)以及積極努力幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)等都會(huì)因玩麻將而受到影響。

也許他們會(huì)把全天的時(shí)間都用在打麻將上，家人無法和他們?nèi)〉寐?lián)系，甚至不會(huì)幫父母做一點(diǎn)點(diǎn)家務(wù)活。而這些不良習(xí)慣也許只需要短短幾天就能形成，家長有沒有覺得很恐怖？

2、麻將影響孩子的生活規(guī)律

一直以來，孩子都按時(shí)吃飯，積極完成爸媽交待給他們的事情，而且非常乖巧懂事。然而，從孩子學(xué)會(huì)玩麻將以后，腦袋里裝的都是玩麻將的事情，導(dǎo)致吃飯不規(guī)律，對(duì)父母安排的事情總是用各種理由與借口推脫不干，一心想著和朋友一起玩麻將，這很不利于孩子的健康成長。

父母教孩子學(xué)玩麻將的同時(shí)，對(duì)其中會(huì)影響孩子健康成長的不利因素也要進(jìn)行考慮。

3、使孩子注意力不集中

在我們國家麻將已經(jīng)有很悠久的歷史了，而且玩此游戲需要擁有一定的技巧以及較強(qiáng)的思維能力，盡管如此，從單方面來說，也許會(huì)對(duì)孩子的大腦思維造成一定程度的刺激。然而父母是否考慮過，孩子玩麻將會(huì)讓孩子的思考力受影響以及注意力不能集中呢？

況且，麻將這種東西即使是成年人都很難控制自己及時(shí)杜絕，這說明麻將與其他游戲相同都會(huì)使人上癮，如果孩子學(xué)會(huì)了麻將的玩法，便會(huì)成天想著玩麻將，對(duì)他們的健康成長及良好生活造成影響。所以，父母最好不要讓孩子學(xué)著玩麻將。

4、不利于孩子的身心健康

雖然說麻將屬于一種傳統(tǒng)娛樂方式，但是在傳統(tǒng)的兒童游戲中同樣不乏許多的益智類游戲，諸如成語接龍、猜字謎等，這些不但可以對(duì)提升孩子的智力起到幫助，而且對(duì)培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣有促進(jìn)作用。

家長可以陪孩子去野外捉泥鰍，與孩子打水仗，一起參加社會(huì)公益性的活動(dòng)等，在空閑時(shí)期無論參與哪種有助于孩子健康成長的活動(dòng)，與孩子在家紋絲不動(dòng)地坐著玩麻將相比，都要健康有益的多。在此提醒各位父母不可錯(cuò)誤的把孩子引入打麻將的誤區(qū)，這樣對(duì)孩子的身心健康成長不利。

由上可知，孩子玩麻將是會(huì)造成很多不利影響的，因此，倘若家長想教孩子玩麻將的話，一定要思慮周全。

新手職場媽媽應(yīng)該怎樣對(duì)孩子實(shí)施早期教育

新手職場媽媽應(yīng)該怎樣對(duì)孩子實(shí)施早期教育

現(xiàn)在的年輕小父母們都很在意自己在事業(yè)上的發(fā)展前途，卻忽略了對(duì)孩子們的照顧。工作VS育兒，對(duì)于很多職場媽媽而言，實(shí)在是很難抉擇的頭疼問題。其實(shí)，在我們看來，這個(gè)問題實(shí)在不成問題。重要的是找到方法。

隔代教育愛而不寵

很多媽媽認(rèn)為讓爺爺奶奶帶孩子，容易讓孩子因?yàn)檫^度溺愛而形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，實(shí)則不然。作為長輩，他們也希望寶寶們能夠成為一個(gè)聰明孝順的可愛小朋友。因此，在把寶寶交給他們照顧之前，可以同他們溝通下你的育兒想法和理念，說出你的擔(dān)憂，并經(jīng)常跟他們分享育兒的科學(xué)理念，讓他們慢慢接納新時(shí)代的育兒方式和理念，一復(fù)一日，便可以慢慢讓他們在工作時(shí)間替代你，更好的照顧寶寶，愛而不寵了。

親子教育見縫插針

如果選擇由爺爺奶奶完成寶寶的日常養(yǎng)育，那父母與寶寶的關(guān)系便要注意抓住時(shí)機(jī)了。下班后和周末的時(shí)間多留點(diǎn)給孩子，讓他們感覺到父母始終在身邊。同時(shí)，不要因?yàn)榕惆楹⒆拥臅r(shí)間少而過度寵愛，也需要進(jìn)行一定的“逆向關(guān)懷”，該碰的釘子要碰，該經(jīng)歷的磨練要磨練，該講的道理也要講。

早教產(chǎn)品樂中啟智

很多人認(rèn)為早教產(chǎn)品實(shí)則就是玩具，這樣的想法有點(diǎn)幼稚哦！在國外，早教產(chǎn)品是很多新手家長進(jìn)行家庭早教的有益助手呢。專業(yè)的早教產(chǎn)品往往是根據(jù)寶寶成長的身心特點(diǎn)與接受程度進(jìn)行的內(nèi)容設(shè)計(jì)，因此，可以讓家庭教育的效果更上一層樓哦！我們認(rèn)為這幾類產(chǎn)品還不錯(cuò)哦：

益智積木：通過不同形狀、不同顏色的物體進(jìn)行組合，可以激發(fā)無窮的創(chuàng)造力和想象力，最著名的樂高積木便是資深的“啟智專家”。

早教機(jī)：根據(jù)兒童敏感期設(shè)計(jì)內(nèi)容，聽說讀寫一個(gè)不落，人機(jī)互動(dòng)體驗(yàn)豐富，讓孩子游戲中長知識(shí)。小天才，早教機(jī)，學(xué)習(xí)就像玩游戲，SoHappy！是不是很熟悉？

音像制品：類似巧虎這類的音像制品，主打分階段、分齡教育，同早教機(jī)的敏感期設(shè)計(jì)類似，內(nèi)容比較容易讓孩子接受，不過互動(dòng)性稍遜啦。

自然環(huán)境內(nèi)心啟迪

大自然是豐富孩子人生體驗(yàn)的最好教材。書本上說的再詳細(xì)，也不如讓孩子親子瞧一瞧、摸一摸。摘草莓、放風(fēng)箏、捉蝴蝶……都是讓孩子接觸大自然的好方式。

職場媽媽的工作壓力可想而知，因此在育兒時(shí)，找到訣竅和方法就顯得尤為重要了！希望我們的一些小提醒能夠幫到困惑中的年輕的父母們！

瓢蟲有哪幾種？哪些是益蟲？哪些是害蟲？

瓢蟲是農(nóng)田和果園的“老住戶”。它們背著瓢形的“盔甲”，忽而飛起，忽而降落。它的翅膀上有醒目的紅黃顏色的美麗的斑紋，農(nóng)民們奉送它一個(gè)很動(dòng)聽的外號(hào)：“花大姐”。

瓢蟲的家族很大，常見的瓢蟲有七星瓢蟲、龜紋瓢蟲、十三星瓢蟲、十二星瓢蟲、異色瓢蟲、兩小星瓢蟲、姬赤瓢蟲等。這些都是對(duì)農(nóng)作物有益的瓢蟲，我們稱它為益蟲。像十星瓢蟲、二十八星瓢蟲對(duì)蔬菜有害，人們稱它為害蟲。

早教：需一點(diǎn)點(diǎn)“虐待”

早教：需一點(diǎn)點(diǎn)“虐待”

談到兒童的早期教育方式，我相信世界上沒有哪個(gè)國家的做法比中國人更矛盾了。父母們普遍對(duì)自己的孩子呵護(hù)備至，盡可能為他們提供舒適安逸的環(huán)境，含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著。以致當(dāng)武漢育才小學(xué)五（四）班推出命名為“感悟親情”的活動(dòng)，讓64名學(xué)生每人時(shí)刻攜帶一個(gè)生雞蛋，并保證一周內(nèi)雞蛋不丟失、不破損時(shí)，有的人立刻聯(lián)想到虐待之類的字眼，認(rèn)為這是對(duì)孩子的折磨，是“偽教育”。

筆者卻覺得，這其實(shí)是一個(gè)極富創(chuàng)意的教育方法。它的立足點(diǎn)、針對(duì)性和目的性都很明確，那就是通過一定的時(shí)間，讓孩子以自己的親身體驗(yàn)，感悟親情的可貴，體會(huì)保護(hù)和善待一個(gè)生命的不易。在這個(gè)過程中，孩子們必須動(dòng)手動(dòng)腦想方設(shè)法完成任務(wù)。這既讓他們體會(huì)了成長的艱難，又培養(yǎng)了愛心，使他們在今后的日子里慢慢學(xué)會(huì)愛護(hù)生命，珍視親情。如果要說“虐待”，應(yīng)該是他們面對(duì)升學(xué)的壓力和繁重的功課，連玩耍和休息的時(shí)間都被擠占之時(shí)。可是，至今在一部分教師和父母的眼里，前者是“虐待”，而后者則是理所當(dāng)然。中國孩子的成長歷程由此可見一斑。

同是“虐待”，日本的教育方式很值得我們思考。在日本的幼兒園里，孩子每天早晨就身著汗衫、短褲，赤著腳，在運(yùn)動(dòng)場上進(jìn)行各項(xiàng)體育活動(dòng)。由于這樣長期鍛煉，日本兒童普遍體質(zhì)較好，即使在冬天，也很少見到有孩子感冒。一年級(jí)的小學(xué)生，背著黃書包，戴黃帽，雨天打著傘，自己上學(xué)和放學(xué)，不用父母接送?？梢?，日本的教育針對(duì)性很強(qiáng)，就是培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)自立的精神。

再看中國式教育。移居國外的中國父母常常接到教師的批評(píng)電話，原因不是因?yàn)楹⒆釉谛１憩F(xiàn)差，而是孩子總能對(duì)老師提出的問題應(yīng)答如流。國外教師的理由是，父母在家時(shí)肯定對(duì)孩子進(jìn)行了額外的強(qiáng)化教育，這必定占去了他們的玩耍時(shí)間，而玩耍是孩子的權(quán)利，玩耍的權(quán)利被剝奪了，是真正的虐待。

看來，我們的確應(yīng)該重新審視長久以來一直被我們視為天經(jīng)地義的教育方式了，教育能夠影響到人的一生，對(duì)孩子的培養(yǎng)也應(yīng)該是全方位的。如果讓孩子們從小多經(jīng)歷一些“風(fēng)雨”也被認(rèn)為是“虐待”的話，我倒認(rèn)為，我們的教育應(yīng)該多一點(diǎn)這樣的“虐待”。

親子游戲中家長常犯的六個(gè)錯(cuò)誤

玩是每個(gè)孩子的天性，而對(duì)于較小的寶寶來說，在他眼中，生活中的任何事情都是游戲。但是，在父母眼中就會(huì)存在這樣或者那樣的問題，經(jīng)常會(huì)把自己的思想意識(shí)強(qiáng)加到孩子身上。接下來，我們就來討論一下家長在親子游戲中常犯的六個(gè)錯(cuò)誤及其糾正方法。

一、以父母的價(jià)值觀衡量游戲

在游戲中，寶寶會(huì)得到快樂，也會(huì)學(xué)到很多東西。因此，游戲是寶寶學(xué)習(xí)的最佳方式，也是培養(yǎng)寶寶優(yōu)良品格及行為方式的最佳訓(xùn)練方法。然而，有很多父母為了讓寶貝“學(xué)”到“知識(shí)”強(qiáng)迫寶寶玩他們不喜歡的游戲，人為地限制他的游戲方式。

正確：只有在寶寶的游戲過程中的確發(fā)生無法解決或者可能對(duì)他產(chǎn)生不良影響的問題時(shí)，父母才有必要介入，對(duì)寶寶加以引導(dǎo)。否則，就讓寶寶充分發(fā)揮他的想像力以及創(chuàng)造力，做游戲的主人。

二、開展違背年齡段的游戲

不同年齡段的寶寶，對(duì)不同的游戲有著不同的興趣和熱情。例如，1歲左右的寶寶樂此不疲的游戲之一就是存心讓手中的物品掉落在地面上，讓它發(fā)出響聲。然而，倘若和2～3歲的寶寶玩這個(gè)游戲，他們就會(huì)覺得索然無味，對(duì)此沒有興趣和熱情。這么大的寶貝或許更鐘情于玩具。

正確：父母應(yīng)該引導(dǎo)不同年齡段的寶寶盡可能的去玩適合他們的游戲，這樣一來，才能提高他們對(duì)游戲的興趣，從而促進(jìn)寶寶智力與想像力的發(fā)展。

三、不及時(shí)給寶寶提供幫助

游戲是寶寶自己探索問題、尋求答案的最佳途徑。當(dāng)寶寶對(duì)正在進(jìn)行的游戲有著強(qiáng)烈的興趣時(shí)，他們也許會(huì)提出一些比較特殊的要求。這個(gè)時(shí)候，一定不要因?yàn)楹ε聦殞毰K衣服或者發(fā)生別的問題而約束他們，應(yīng)該盡可能的給予他們幫助。

正確：平時(shí)，為寶寶準(zhǔn)備一些諸如小紙片、種子、泥土、小剪刀、積木、水、沙、顏料、空紙盒等各種各樣的游戲材料，讓他在游戲中盡可能的發(fā)揮他的想象力和創(chuàng)造力。

當(dāng)寶寶在游戲中遇到困難的時(shí)候，父母首先要給寶寶自己解決問題的機(jī)會(huì)，除非寶寶的確不能解決時(shí)再給予一些幫助。

四、大聲地干涉寶寶

因?yàn)樵趯殞毜氖澜缋?，所有的事物都很新奇，任何事情都是游戲，所以父母也許會(huì)對(duì)寶寶的很多做法感到不解。特別是當(dāng)寶寶玩一些父母認(rèn)為不適合的游戲時(shí)，一些父母會(huì)急吼吼地跑去干涉寶寶，同樣也會(huì)有一些父母覺得寶寶玩游戲的小模樣非?？蓯郏脤殞毊?dāng)玩具取樂。

殊不知，父母的這些做法都會(huì)對(duì)寶寶產(chǎn)生不利的影響。寶寶雖然年齡很小，但是天生就會(huì)觀察父母的眼色和表情。因此，父母的所有言語行為都會(huì)在寶寶的小腦瓜里留下非常深刻的記憶，對(duì)他造成一定的影響。

正確：換位思考，最大限度的了解寶寶的思想和情緒，與他建立平等的玩伴關(guān)系，更好地調(diào)動(dòng)寶寶游戲的積極性。這也是親子游戲的最高境界。

五、經(jīng)常剝奪寶寶獨(dú)自游戲的權(quán)利

孩子和家長的思想是不一樣的，雖然沒有“代溝”那么大的差別，但是他們的思維絕對(duì)是獨(dú)特的。其實(shí)，寶寶并不是我們想像的那樣一直需要有人陪著，相反他需要有自己的空間。即使是幾個(gè)月的寶寶，他們也會(huì)自得其樂地玩著自己的小手小腳，享受著獨(dú)自玩耍的樂趣。

正確：當(dāng)寶寶情緒安定，不哭不鬧自己玩耍時(shí)，盡量不要打擾他。父母要盡可能的創(chuàng)造并利用機(jī)會(huì)培養(yǎng)寶寶獨(dú)立游戲的能力。

六、不重視游戲習(xí)慣

寶寶在游戲過程中會(huì)養(yǎng)成這樣或那樣的游戲習(xí)慣。殊不知，良好的游戲習(xí)慣，會(huì)對(duì)寶寶的成長產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響。父母應(yīng)該幫助寶寶學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，合理安排游戲時(shí)間等等，這些良好的游戲習(xí)慣的建立是寶貝理解社會(huì)行為規(guī)則的最佳途徑。

正確：游戲結(jié)束后，讓寶寶自己收拾游戲道具或者玩具，并且物歸原處；游戲時(shí)間要有節(jié)制，不能因?yàn)橥娑绊懗燥?、睡覺等。

以上就是家長在親子游戲中常犯的六個(gè)錯(cuò)誤及其糾正方法。也許父母在做出這些行為時(shí)是無意識(shí)的，無論怎樣，大家都以此共勉吧，為寶寶創(chuàng)造一個(gè)更好的游戲環(huán)境。

活動(dòng)區(qū)游戲中規(guī)則的建立和實(shí)施

活動(dòng)區(qū)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的集體授課的核式，把游戲作為兒童的學(xué)習(xí)形式，生活的全貌將在兒童的游戲中再現(xiàn)出來，讓兒童在周圍環(huán)境的影響下，通過自身的操作實(shí)踐活動(dòng)及物質(zhì)環(huán)境發(fā)生相互作用來獲得發(fā)展，活動(dòng)區(qū)活動(dòng)（大多是自選游戲）能給幼兒提供更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)，無需受到“自己要與集體同步”的約束，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態(tài)下游戲。這也符合了《幼兒園規(guī)程》中提出的“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”，“創(chuàng)沒與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件?！币蚨顒?dòng)區(qū)教學(xué)正越來越被廣大教師所接受并取得日益顯著的結(jié)果。然而，在一個(gè)集體中幼兒雖然具有相同的年齡特征，但各自的個(gè)性品質(zhì)、生活經(jīng)驗(yàn)和能力卻多種多樣?；顒?dòng)區(qū)游戲由于它特有的較強(qiáng)的自主性，給了幼兒較高的自由度，往往造成幼兒活動(dòng)隨意性大的特點(diǎn)，因此為了保證游戲的正常開展和便于教師的指導(dǎo)，游戲規(guī)則的建立和實(shí)施就顯得尤為重要。

一、活動(dòng)區(qū)游戲中規(guī)則的建立

規(guī)則在游戲開始時(shí)，由全體幼兒共同制定，并以圖畫或者標(biāo)志的形式顯示出來，規(guī)則的數(shù)量要限制在4~6條以內(nèi)，超出這個(gè)數(shù)目幼兒有可能記不住。

要用積極的方式（“要……”）來描述規(guī)則的要求，避免使用消極的方式（不要……）

活動(dòng)區(qū)角可以建立以下幾方面規(guī)則：

1、建立進(jìn)入?yún)^(qū)角的規(guī)則

活動(dòng)開始時(shí)，根據(jù)活動(dòng)室面積大小、活動(dòng)區(qū)角數(shù)目多少，規(guī)定進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的人數(shù)，這便是一種對(duì)幼兒選擇行為加以約束的規(guī)則，進(jìn)入?yún)^(qū)角的人數(shù)，最好把它融入環(huán)境設(shè)計(jì)布置中，如：可以在閱讀角鋪上地毯，讓幼兒席地而坐，翻閱圖書。教師可在閱讀角的入口處的地面上貼六雙腳印并告訴幼兒“進(jìn)入閱讀角脫鞋，鞋子覆蓋在腳印上，沒有剩余的腳印怎么辦？”幼兒就知道應(yīng)另選他處。在此，所設(shè)計(jì)的這個(gè)規(guī)則的內(nèi)容有三個(gè)，一是進(jìn)入?yún)^(qū)角要脫鞋；二是將鞋子擺放整齊；三是滿員的不能再進(jìn)。另外，還可以在區(qū)角地入口處貼一個(gè)掛鉤，掛上該區(qū)角規(guī)定人數(shù)的標(biāo)志牌子，進(jìn)入?yún)^(qū)角就要掛上牌子，出區(qū)角要將牌子掛回原處。這樣可以避免教師過多地語言干涉，也可使幼兒處處受暗示，并且把環(huán)境中的暗示轉(zhuǎn)化為具體的行為。

2、交換游戲區(qū)規(guī)則

給每個(gè)幼兒做一個(gè)牌子，前面貼上幼兒照片，后面貼上游戲記錄表。在各區(qū)訂上5-7個(gè)小勾子，每組幼兒輪流選擇區(qū)域，區(qū)內(nèi)小勾子上掛滿了印章、印泥，幼兒玩過游戲后，在各處的記錄表上蓋上印章。一周下來，看看哪些幼兒玩了哪些區(qū)，玩了幾次，有哪些區(qū)一次沒去過或只去一次。這樣，便于教師了解幼兒的游戲情況，更好地有針對(duì)性指導(dǎo)。還可以發(fā)給幼兒一個(gè)代表自己的一個(gè)貼花標(biāo)志，在每區(qū)的入口處貼一個(gè)表格，幼兒玩過該區(qū)就在該區(qū)貼上自己的標(biāo)志，便于教師及時(shí)檢查幼兒交換區(qū)角的情況。

3、獎(jiǎng)懲規(guī)則

任何游戲活動(dòng)都存在獎(jiǎng)懲規(guī)則，便于幼兒在游戲中維護(hù)自己和他人的最大的自由。這個(gè)規(guī)則的建立需全體幼兒共同協(xié)商，共同建立，共同遵守。

4、讓孩子成為規(guī)則的制訂者，發(fā)揮起主人翁作用，促進(jìn)規(guī)則的完整性。

區(qū)域活動(dòng)中，通過讓幼兒發(fā)言、討論，找到以往游戲活動(dòng)規(guī)則的弊端（游戲中指定的內(nèi)容、人數(shù)或按順序輪流的原則，會(huì)讓相當(dāng)一部分的孩子不滿足現(xiàn)狀，導(dǎo)致不遵守游戲規(guī)則，不愿意玩，活動(dòng)時(shí)秩序混亂），找到了原因，就著手修訂新的游戲規(guī)則。新規(guī)則從場地布置、材料內(nèi)容、人數(shù)等方面進(jìn)行修改，結(jié)合幼兒意愿制訂出《活動(dòng)記錄規(guī)則》、《活動(dòng)區(qū)選擇法》等相應(yīng)規(guī)則。事實(shí)證明，這樣做（指讓幼兒參與制訂規(guī)則）不但有利于孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)與理解，而且也提高了小朋友的獨(dú)立自主能力，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，有助于孩子的遵守與執(zhí)行。

二、活動(dòng)區(qū)游戲中規(guī)則的實(shí)施

1、規(guī)則描述要具有可觀察性和可操作性。

規(guī)則的介紹，必須結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)在具體的情境中引出規(guī)則，讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。比如：在科學(xué)操作角活動(dòng)，要求幼兒將操作過程記錄下來，讓幼兒都能夠做到這一點(diǎn)，就要在區(qū)角設(shè)立一面記錄展示墻，教師評(píng)價(jià)時(shí)依據(jù)展示墻的記錄進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、讓幼兒知道，違規(guī)就要承擔(dān)后果，負(fù)起責(zé)任。

在實(shí)際生活中，想讓孩子能真正了解規(guī)則，遵守規(guī)則是相當(dāng)不容易的。因?yàn)楹⒆拥奶煨詴?huì)讓他的行為不斷反復(fù)，這時(shí)我們就要讓他在違規(guī)后承擔(dān)后果，負(fù)起責(zé)任。如玩沙區(qū)活動(dòng)，先由全班幼兒提議并通過的“必須穿雨鞋或在腳上套上袋子的孩子才能進(jìn)入沙池游戲”規(guī)則，在每次活動(dòng)前我都會(huì)提醒幼兒不要忘記帶雨鞋或袋子，但每次總有那么幾個(gè)小朋友會(huì)忘記。剛開始我還借袋子給他們，后來我和全班幼兒商量“該怎么對(duì)待忘記做準(zhǔn)備工作的小朋友？”，孩子們一致決定，如果誰不做好準(zhǔn)備工作就停止本次游戲。通過集體討論，以停玩的方式（或別的方法）對(duì)幼兒進(jìn)行制裁，能讓每個(gè)犯規(guī)幼兒記憶深刻，從而不敢再犯。

結(jié)合制裁實(shí)例，平時(shí)還提醒幼兒：在做事前，要想清楚，想到做了之后會(huì)有什么結(jié)果。幫助幼兒盡量減少違規(guī)行為的出現(xiàn)，但類似于停玩這種嚴(yán)厲的制裁方式不應(yīng)在活動(dòng)中經(jīng)常使用，避免傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生消極情緒。

3、規(guī)則的實(shí)施要保持一貫性。

保持規(guī)則的一貫性就是同一規(guī)則不能前后有變化。如果在特定情況下必須作某些變化，那也必須向幼兒說明變化的原因，并共同從新商討新規(guī)則。此外，堅(jiān)持規(guī)則的一貫性還表現(xiàn)在一個(gè)規(guī)則必須在所有使用該規(guī)則的情境中都得到應(yīng)用，而不是忽有忽無。不然規(guī)則難以產(chǎn)生預(yù)期的效果。對(duì)每個(gè)人也應(yīng)該一視同仁，避免出現(xiàn)不公或偏頗。

常言道：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，人類之所以能成為現(xiàn)今社會(huì)中的主宰者，主要?dú)w功于其智商與情商并重、齊驅(qū)發(fā)展的結(jié)果。情商、智商并重，說明了人類有修養(yǎng)、有文化、有高尚的情操，同時(shí)也說明了人類受到來自社會(huì)各界的規(guī)范。正是有了這種親情、友情、法律、道德、公德的制約，才能讓人類發(fā)揮聰明才智，推進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也說明社會(huì)規(guī)范教育在人類社會(huì)前進(jìn)中的重要地位。作為幼教工作者的我們，更應(yīng)該看清楚規(guī)范的啟蒙教育在幼兒教育中的重要性。活動(dòng)區(qū)雖小，但他就是幼兒的一個(gè)小社會(huì)，在區(qū)角活動(dòng)中建立和實(shí)施規(guī)則的意義不僅僅是使活動(dòng)得以開展了，更重要的應(yīng)該是進(jìn)行規(guī)范教育的啟蒙。