家長(zhǎng)擇園容易步入哪些誤區(qū)

不知不覺(jué)間，孩子一天天長(zhǎng)大了，很快就到了要上幼兒園的年齡了。對(duì)于幼兒園的選擇，家長(zhǎng)們總是格外重視，因?yàn)檫@是孩子人生中在學(xué)校教育中邁出的第一步，決定了孩子的教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

又到了一年一度的擇園時(shí)刻，很多媽媽都忙著為自己的孩子選擇幼兒園。對(duì)于孩子而言，這是他們第一次離開(kāi)父母親人，面對(duì)集體生活。很多家長(zhǎng)都會(huì)很焦慮和緊張，家長(zhǎng)們總是會(huì)糾結(jié)于到底送不送孩子去幼兒園，也會(huì)擔(dān)心幼兒園的好壞，很多父母親陷入了擇園誤區(qū)。

第一誤區(qū)：不讀幼兒園

新的育兒理念日新月異，很多媽媽在讀幼兒園的問(wèn)題上踟躕不定。他們認(rèn)為，幼兒園存在很多問(wèn)題，孩子年紀(jì)尚小，不想讓孩子過(guò)早接觸幼兒園的集體生活，但這樣會(huì)泯滅孩子的天性，讓孩子過(guò)早失去天真與快樂(lè)。

解讀：首先，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在很多幼兒園的辦學(xué)理念仍然很陳舊，幼兒園的最大責(zé)任仍然是看管孩子，只要不出什么大亂子，幼兒園的一個(gè)大任務(wù)就算完成。所以，小孩子到了幼兒園自然會(huì)受到約束和管教，自然也會(huì)抹殺掉孩子的某些天性。然而，因?yàn)檫@個(gè)理由而不送孩子讀幼兒園，對(duì)孩子成長(zhǎng)十分不利。

畢竟小孩子要走入社會(huì)，他總要面對(duì)集體生活。幼兒園就是個(gè)小社會(huì)，它可以幫助孩子快速成長(zhǎng)。即使爸媽再有學(xué)識(shí)，再有空閑，可以陪著孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，但是，他們還是得不到應(yīng)有的鍛煉，他們需要和同齡孩子接觸和交往，享受集體帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，幼兒園可以更好的鍛煉孩子的自理能力，讓孩子做到自己的事情自己做。所以，一般而言，到了三周歲，都應(yīng)該讓孩子讀幼兒園。

第二誤區(qū)：貴的等于好的n4507.cn

某些幼兒園、早教園的收費(fèi)可謂是天價(jià)，很多父母不惜重金把孩子送進(jìn)貴族幼兒園、早教班，讓孩子從小就接受最好的教育，不要輸在起跑線上。然而，貴的幼兒園就一定是好的幼兒園嗎?很多家長(zhǎng)陷入了誤區(qū)。

解讀：判斷幼兒園的好壞不僅僅是收費(fèi)一個(gè)方面。主要是看幼兒園的辦園理念，一個(gè)好的幼兒園的確要有新的適合兒童發(fā)展的教育理念，需要有耐心和充滿愛(ài)心的教師和阿姨，需要有良好的教學(xué)設(shè)備和教育模式。不是所有貴的就一定是好的。很多貴族學(xué)校，私立幼兒園收費(fèi)不菲，可是教師層次參差不齊，教師流動(dòng)較大，這些對(duì)于孩子而言都不是個(gè)有利的因素，所以，并不是所有貴的幼兒園都是好的，也不是所有貴的幼兒園都適合小朋友的成長(zhǎng)和發(fā)展。

第三誤區(qū)：公立幼兒園省錢(qián)

很多家長(zhǎng)更喜歡選擇公立幼兒園，他們認(rèn)為公立幼兒園收費(fèi)較低，幼兒園教師在編，孩子安全有保證，家長(zhǎng)也更為放心。

解讀：公立幼兒園的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)費(fèi)低，但是并不是代表公立幼兒園就一定省錢(qián)?，F(xiàn)在的公立幼兒園雖然學(xué)費(fèi)較低，但是很多教師收受禮品的風(fēng)氣卻實(shí)在讓人接受不了。很多家長(zhǎng)都會(huì)反映，每到教師節(jié)，總會(huì)給幼兒園教師和阿姨送禮，這筆投入也是不小的一筆開(kāi)支。而私立幼兒園這方面要求十分嚴(yán)格，一般教師和阿姨不會(huì)隨意收禮。這樣一來(lái)，其實(shí)，公立幼兒園也不見(jiàn)得省錢(qián)。

那么到底選擇怎樣的幼兒園呢?很多家長(zhǎng)更加糊涂。以上內(nèi)容可以為大家做一定的參考。選擇幼兒園也與購(gòu)買(mǎi)其他商品一樣，只選對(duì)的，不選貴的。找到適合的幼兒園才是最關(guān)鍵的。

小編寄語(yǔ)：在幼兒園的選擇上，父母?jìng)儾环敛荒敲礃?biāo)新立異，按照傳統(tǒng)來(lái)，不看幼兒園的噱頭，只看幼兒園內(nèi)部的教育方法和學(xué)校設(shè)施，選擇真正適合自己孩子，能讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的幼兒園。

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家長(zhǎng)教育的誤區(qū)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“家長(zhǎng)教育的誤區(qū)”！

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。

孩子將來(lái)素質(zhì)的高低，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，乃至他本人的幸福，取決于我們今天的學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量。

而家庭教育的作用是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。

有些家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情。

在孩子面前說(shuō)臟話的家長(zhǎng)大有人在，給孩子灌輸“勝者為王、不吃虧”的家長(zhǎng)也不算少數(shù)，更可怕的是有些家長(zhǎng)把孩子將別人的東西拿回家認(rèn)為是自己的孩子有能力……家長(zhǎng)的這些行為都一一說(shuō)明家長(zhǎng)們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家教的重要性，存在著家教誤區(qū)。

我們班有個(gè)叫琳琳的小朋友很活潑，而且聰明過(guò)人，唯一的缺點(diǎn)是看到別人的東西就想占為己有。

周五早上，我晨檢完畢帶孩子們小便，把鋼筆隨手放到了桌子上。

可當(dāng)我?guī)е⒆訌膸貋?lái)，桌子上的鋼筆不翼而飛了。

我問(wèn)孩子們：“你們看到老師把鋼筆放哪兒了嗎?”孩子們都說(shuō)：“沒(méi)有。

”當(dāng)我懷疑自己放錯(cuò)地方時(shí)，忽然聽(tīng)到東西落地的聲音，循著聲響，孩子們一起把目光集中到了琳琳身上。

原來(lái)，琳琳出去小便時(shí)，經(jīng)過(guò)我的桌子邊，順手將鋼筆拿走并藏到袖管里，一不小心鋼筆掉地，事情露餡了。

當(dāng)時(shí)我沒(méi)有批評(píng)她，只是告訴她別人的東西不能隨便拿。

我認(rèn)為孩子就此能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可下午發(fā)生的事情更令我吃驚，讓我不可思議。

放學(xué)時(shí)，孩子們紛紛被家長(zhǎng)接走，琳琳小朋友也滿心歡喜等著媽媽的到來(lái)。

終于媽媽出現(xiàn)在了校門(mén)口，琳琳飛快地跑過(guò)去，投進(jìn)媽媽?xiě)牙铩?/p>

接著孩子從褲兜里掏出什么東西遞給媽媽?zhuān)瑡寢屇樕狭⒖萄笠绯鰻N爛的笑容。

我由于害怕孩子飛跑，摔倒了傷著也跟了過(guò)去，正好看到了這一幕。

看到我的出現(xiàn)，琳琳媽媽臉上的笑容頓時(shí)變得僵硬。

同時(shí)我看到她的手迅速插向口袋，但那一剎那我還是看清楚了：她手里握著幾支彩色粉筆。

此情此景，我還能說(shuō)些什么?

晚上，我經(jīng)過(guò)一番思索。

第二天，當(dāng)琳琳的媽媽送琳琳到園時(shí)，我把一本《現(xiàn)代家教》遞給了她，并對(duì)她說(shuō)：“您若有時(shí)間，多看看這本雜志。

”

一周后，琳琳的媽媽領(lǐng)著琳琳把一盒彩筆交到我的手上，并向我致謝：“謝謝你讓我認(rèn)識(shí)到了家教的重要性，讓我知道了怎樣正確教育孩子……”

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望，教育好下一代是我們每位家長(zhǎng)和教師義不容辭的責(zé)任，尤其是我們教師，我們有責(zé)任引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，積極地與家長(zhǎng)一起研究教育的策略。

讓每一位家長(zhǎng)明白，不能過(guò)分地遷就孩子，否則將會(huì)使孩子成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任的人，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利，對(duì)家庭、社會(huì)都是不利的。

不知道本文“家長(zhǎng)教育的誤區(qū)”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

入園后的常見(jiàn)3大誤區(qū)

選擇幼兒園需要做哪些準(zhǔn)備？

明確了對(duì)某類(lèi)幼兒園的意向之后，如何才能保證能選到接近理想目標(biāo)的幼兒園呢?集合設(shè)計(jì)小編的體會(huì)是，僅僅看可選幼兒園的介紹是絕對(duì)不夠的，扎實(shí)、細(xì)致的“搜尋”工作相當(dāng)必要。

一、口碑比較

常識(shí)告訴我們，當(dāng)我們享用了某種好的服務(wù)或購(gòu)買(mǎi)了某項(xiàng)合意的產(chǎn)品之后，一定都會(huì)禁不住發(fā)表對(duì)于該產(chǎn)品或服務(wù)的正面信息，從這個(gè)意義上說(shuō)，“好的幼兒園，自己會(huì)說(shuō)話”，因?yàn)檫^(guò)來(lái)人的分享會(huì)讓她形成許多好的口碑，而這種自發(fā)形成的口碑，對(duì)我們就是極有助益的參考。

那么，關(guān)于幼兒園的口碑可以從何處獲得呢?有四種方式供您參考：1、親朋好友的推薦;2、網(wǎng)絡(luò)上過(guò)來(lái)人的評(píng)論;3、接園時(shí)間親自到幼兒園門(mén)口打聽(tīng)一下陌生家長(zhǎng)的說(shuō)法;4、詢(xún)問(wèn)正在幼兒園就讀的小朋友的感受，比如，問(wèn)問(wèn)他們是否喜歡當(dāng)前的幼兒園、老師好不好之類(lèi)的，別看孩子這么小，有時(shí)候他們的感受可是有效的一手資料呢。之所以主張相對(duì)全面地了解這么多渠道的信息，是為了避免偏聽(tīng)偏信，因?yàn)槎嗲赖男畔⒖梢韵嗷ビ∽C，有助于我們做出更客觀的選擇。

二、實(shí)地探訪

與口碑比較相比，實(shí)地探訪的長(zhǎng)處在于可以現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)幼兒園的環(huán)境、氛圍、精神風(fēng)貌、場(chǎng)地設(shè)施、衛(wèi)生條件等，這有助于進(jìn)一步確證口碑比較中得來(lái)的信息，那么，實(shí)地探訪中可以重點(diǎn)關(guān)注哪些信息呢?

1、教師、小朋友及其他員工的整體精神面貌

一個(gè)好的幼兒園，教師和員工的表情應(yīng)該是和善的、充滿溫情的、快樂(lè)的，小朋友們則是能夠“原性畢露”的，他們?cè)趫@的表情和行為應(yīng)該能夠告訴我們：他們是一群快樂(lè)的孩子，反之，如果幼小的他們一副沉悶、壓抑的樣子，則幼兒園的教養(yǎng)工作質(zhì)量是很可疑的。

2、入園、接園時(shí)的細(xì)節(jié)

入園、接園時(shí)間應(yīng)該是家園互動(dòng)密集的時(shí)段，這為我們觀察教師的素質(zhì)、家園互動(dòng)情況、甚至衛(wèi)生制度等提供了極好的機(jī)會(huì)，當(dāng)然也是借機(jī)打聽(tīng)幼兒園口碑的好時(shí)機(jī)。

3、場(chǎng)地設(shè)施的布置等硬件環(huán)境

幼兒園的場(chǎng)地是否寬敞?設(shè)備設(shè)施的安全性如何?有沒(méi)有獨(dú)立的臥室和活動(dòng)室?…….這些大大小小的細(xì)節(jié)也不妨好好觀察一下，多一點(diǎn)實(shí)際的感性認(rèn)識(shí)，又多一點(diǎn)參考。

新生入園,家長(zhǎng)要注意這些

1、切記不要追問(wèn)孩子

家長(zhǎng)總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是剛?cè)雸@的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問(wèn)孩子“幼兒園好嗎？”“老師好嗎？”“老師喜歡你嗎？”等問(wèn)題，這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、切記不要為孩子加餐

孩子從幼兒園回到家中，家長(zhǎng)免不了給孩子準(zhǔn)備豐盛的食物，但孩子由于生活規(guī)律改變，很容易生病。所以，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子準(zhǔn)備白開(kāi)水和水果，避免暴飲暴食。

3、切記不要時(shí)送時(shí)停

有些家長(zhǎng)為了滿足孩子的心理，常常會(huì)送兩天停兩天。這樣不利于孩子適應(yīng)新的環(huán)境，當(dāng)初入園的孩子哭鬧時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持送孩子上幼兒園，但可采取適當(dāng)提早接孩子回家的方法來(lái)緩解孩子緊張情緒。

4、切記不要打破孩子的生活規(guī)律

幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì)需要再調(diào)整回原來(lái)的休息時(shí)間，很容易感到不適應(yīng)。

5、家長(zhǎng)要控制自己的情緒

（1）用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，把孩子入園當(dāng)作一件喜事來(lái)討論與迎接，給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。

（2）給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開(kāi)心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。

（3）盡早給孩子灌輸這樣的想法：你已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩子了，你要暫時(shí)離開(kāi)家，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)接變簣@與老師、小朋友一起生活，因?yàn)樾∨笥验L(zhǎng)到這個(gè)年齡，都要上幼兒園，等等。

6、有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念

可以多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

你走入運(yùn)動(dòng)誤區(qū)了

殊不知，您的過(guò)度保護(hù)、過(guò)分小心，反而剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，削弱了他與生俱來(lái)的抗病能力，孩子抵抗力下降，患病率反而會(huì)上升。

其實(shí)，孩子是非常富有運(yùn)動(dòng)潛能的，運(yùn)動(dòng)水平也隨著年齡呈階梯性發(fā)展的。

比如2-3歲孩子能在10秒內(nèi)完成10米往返跑；而到了4歲就可以減少為9秒；5、6歲則分別為8秒和7秒。

2歲左右的孩子能將物體投到3米遠(yuǎn)的距離，3歲則增加到5米，4歲和5歲能投遠(yuǎn)到6米和7米。

家長(zhǎng)不敢放手，有時(shí)是因?yàn)椴磺宄⒆雍线m在什么地方鍛煉，自己在孩子鍛煉時(shí)應(yīng)該做些什么。

鍛煉的方式很多，但同樣的項(xiàng)目，不同年齡孩子的側(cè)重點(diǎn)有很大差異，要區(qū)別對(duì)待。

一個(gè)很常見(jiàn)的例子，同樣是走，3-4歲的孩子可以模仿大象、小貓等小動(dòng)物走，和家長(zhǎng)一起玩“小火車(chē)”的游戲，用游戲的情景幫助他聯(lián)系加大難度走。

對(duì)5歲孩子的要求又提高了一步，可以練習(xí)聽(tīng)信號(hào)有節(jié)奏的走，或聯(lián)系高舉手臂、踮腳尖走或蹲著走，此時(shí)可以結(jié)合游戲“高人和矮人”進(jìn)行。

同時(shí)為了避免孩子發(fā)生意外傷害，在鍛煉時(shí)，家長(zhǎng)要注意：運(yùn)動(dòng)前，要先檢查一下是否存在安全隱患，如螺絲是否有松動(dòng)，場(chǎng)地是否有玻璃渣等危險(xiǎn)物；其次，要在活動(dòng)前和孩子一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，伸伸臂、彎彎腰、活動(dòng)膝蓋、腳腕、手腕，避免因?yàn)橥蝗贿\(yùn)動(dòng)而造成韌帶或關(guān)節(jié)拉傷、扭傷；最后要注意在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行適宜保護(hù)。

尤其是玩一些

剛?cè)雸@的孩子為啥容易生病？

1、交叉感染

相比較于其他季節(jié)，秋冬季的呼吸道感染病人會(huì)明顯增多，非常容易發(fā)生呼吸道交叉感染，這是進(jìn)入幼兒園后“一月一病”的重要原因。

2、情緒焦慮緊張

對(duì)于孩子，上幼兒園這件事可是生下來(lái)以后生活中最大的變化啦。不要說(shuō)孩子，就是大人還有一個(gè)適應(yīng)呢。對(duì)于孩子，這真是一件大事：他第一次離開(kāi)家，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)M(jìn)入一個(gè)完全陌生的環(huán)境；第一次離開(kāi)家人，面對(duì)陌生的老師；第一次不能想干什么就干什么，要按規(guī)律喝水、吃飯、玩等等。分離焦慮、新環(huán)境新人群的適應(yīng)焦慮、生活規(guī)律的改變通通需要孩子面對(duì)，他受不了了，就生病了。

3、喝水不夠

不僅有心理上的不適應(yīng)，在幼兒園里，老師再給與精心的照顧，也不可能與家人的照顧一樣。比如喝水，往往是有一個(gè)固定的時(shí)間所有小朋友一起喝，但可能這時(shí)您的小寶寶不渴他就沒(méi)喝。

4、進(jìn)食過(guò)多

爸媽總是怕孩子在幼兒園吃的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，吃的不可口，回到家專(zhuān)給孩子做他喜歡吃的：雞翅啊、牛肉啊、海鮮啊，讓孩子從幼兒園回來(lái)后美美的吃上一頓。殊不知，孩子的病都是吃出來(lái)的，吃的太多，消化不好也會(huì)讓孩子易患病。

5、便秘

孩子上幼兒園后早晨時(shí)間倉(cāng)促，原來(lái)早晨排便的孩子來(lái)不及大便就要匆匆出門(mén)。而白天大便的寶寶在幼兒園往往也不大便，晚上回家又不想大便了，積攢個(gè)1-2天，便秘了。

細(xì)心地爸媽發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱咳嗽是常常有便干便秘，通暢的大便是孩子健康的保證。怎么辦？針對(duì)上述易患病的因素一一破解。

1、減少交叉感染

這個(gè)說(shuō)起來(lái)挺難的，需要班里父母?jìng)兌加谢虼蠖加羞@種意識(shí)：孩子病沒(méi)有好先別急著去幼兒園。門(mén)診時(shí)會(huì)碰到這樣的媽媽?zhuān)汉⒆涌人赃€很厲害，還需要霧化藥物就要讓孩子去幼兒園，說(shuō)沒(méi)人照顧孩子。事情都有輕重，這時(shí)候最大的事情就是孩子生病需要休息和照顧，其他的事情可以放一放的。再者，您讓孩子帶病上學(xué)會(huì)把疾病傳染給其他小朋友的。每個(gè)生病孩子的媽媽都要注意到這一點(diǎn)，為別人的寶寶也是為自己的寶寶。

2、多聊天、多陪伴、多養(yǎng)成能力

剛上幼兒園的寶寶媽媽一定抽時(shí)間和孩子交流：?jiǎn)枂?wèn)孩子學(xué)校老師的情況，小朋友都有誰(shuí)，和誰(shuí)要好。3歲的孩子能表達(dá)很多自己的感受和想法，不要只和老師去交流，一定聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，讓他有機(jī)會(huì)傾訴自己在新環(huán)境的喜怒哀樂(lè)。要尋找到適合您的寶寶的上幼兒園的理由，反復(fù)和他講。鼓勵(lì)孩子在家時(shí)自己吃飯，孩子吃不好老師可以喂飯，但老師一定表?yè)P(yáng)自己吃飯好吃飯快的小朋友，被老師表?yè)P(yáng)小朋友是會(huì)非常開(kāi)心的，開(kāi)心是很有利于健康的。周末多帶孩子和同齡小朋友玩耍，讓她學(xué)習(xí)和小朋友相處的能力。學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。您的嬌慣只會(huì)讓孩子失去適應(yīng)能力。所有這些都是希望孩子去幼兒園有一個(gè)愉快的心情，心情愉快患病就會(huì)減少。

3、多喝水

醫(yī)生最?lèi)?ài)說(shuō)的話就是喝水了。對(duì)，就是喝水!非常重要。幼兒園內(nèi)狀況不是咱可控，就算你叮囑孩子很多遍，她不喝還是不喝。可以做的補(bǔ)救是讓孩子放學(xué)、回家后多喝水。

4、去掉回家后的豪華晚餐

不要擔(dān)心孩子在幼兒園吃不飽吃不好，可能沒(méi)有家中可口，但營(yíng)養(yǎng)都是夠的。因幼兒園晚餐比較早，回家后可以讓孩子再吃點(diǎn)蔬菜、水果，可以喝奶或吃酸奶。這種補(bǔ)充剛剛好。

5、養(yǎng)成每日大便習(xí)慣

如果孩子能起床就迅速大便最好，如果孩子賴(lài)床，往往早晨大便都不會(huì)成功。培養(yǎng)孩子傍晚大便的習(xí)慣是相對(duì)可行的，從幼兒園回家就督促孩子大便，習(xí)慣是會(huì)逐漸養(yǎng)成的。

孩子在初入幼兒園時(shí)大都會(huì)生點(diǎn)病，有的孩子病1、2次就逐漸好了，而有的孩子要有3-4個(gè)月的反復(fù)生病狀態(tài)，有的孩子甚至拖拖拉拉到半年后也就是第二年春天才逐漸步入正軌。媽媽從上述的方法入手，讓孩子每月生病成為過(guò)去吧。

家長(zhǎng)需要注意的十二大早教誤區(qū)

一、不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)

有些父母、幼兒園老師，教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看見(jiàn)他們掰著手指頭數(shù)，就會(huì)要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說(shuō)，這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法，并不科學(xué)。

心理學(xué)家認(rèn)為，2~5歲幼兒的數(shù)字概念發(fā)展，通常是由口頭數(shù)數(shù)開(kāi)始，然后是點(diǎn)著實(shí)物數(shù)，接下來(lái)孩子能夠推算出總數(shù)，最后，才是根據(jù)抽象的語(yǔ)言數(shù)字拿取相等的實(shí)物。

幼兒掌握初步的數(shù)概念，需經(jīng)過(guò)由具體到抽象的過(guò)程。由具體到抽象是幼兒對(duì)周?chē)挛镄纬筛鞣N概念的一般認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以在教的幼兒數(shù)概念時(shí)，要從具體出發(fā)。從具體出發(fā)，就是要從接觸具體的事物開(kāi)始，從親自擺弄、接觸、看具體事物中獲得有關(guān)物體數(shù)量方面的感性經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。這種對(duì)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越有利于幼兒形成抽象數(shù)概念。

正確做法：

數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開(kāi)始。

二、過(guò)分溺愛(ài)

有時(shí)候，父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。比如，有些父母，總怕寶寶走著會(huì)摔倒，會(huì)累著，于是喜歡用車(chē)推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來(lái)，寶寶活動(dòng)量小，協(xié)調(diào)能力、大肌肉的鍛煉都不夠，活動(dòng)能力就特別差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，家人總是包辦代替，會(huì)造成孩子的動(dòng)手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，父母挺身而出，為寶寶討公道，這種看似對(duì)寶寶的愛(ài)，會(huì)使寶寶今后生活能力差，社交能力差不敢面對(duì)外面的社會(huì)。

其實(shí)，孩子有著驚人的適應(yīng)能力。他們需要運(yùn)動(dòng)和交流，甚至稍微還要有一點(diǎn)冒險(xiǎn)，這樣才能充分發(fā)掘他們身上的各種潛能。

正確做法：

放開(kāi)手，讓寶寶自己收玩具，自己吃飯、摔倒后自己爬起來(lái)，能使寶寶更快樂(lè)，更有成就感。

三、過(guò)分專(zhuān)制

有的父母認(rèn)為管教寶寶，就要從小做起，讓寶寶絕對(duì)服從自己的意志。寶寶想要紅色的玩具，媽媽卻認(rèn)為綠色的好看，于是買(mǎi)下綠的。寶寶想看天線寶寶，媽媽卻認(rèn)為另外的歷史故事更有意義，一切都是家長(zhǎng)做主，寶寶沒(méi)有任何可選擇的余地，不聽(tīng)話就會(huì)挨批評(píng)。日久天長(zhǎng)，寶寶就會(huì)變得畏畏縮縮，心里總是處于被壓制狀態(tài)，從而局限了寶寶的智力發(fā)展，寶寶變得膽小、怕事。

正確做法：

假如寶寶提出的要求合理，盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強(qiáng)加給寶寶。

四、拔苗助長(zhǎng)

有的家長(zhǎng)對(duì)寶寶的智力發(fā)展和成長(zhǎng)期望值太高，在教育寶寶的過(guò)程中操之過(guò)急，不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長(zhǎng)的規(guī)律，“拔苗助長(zhǎng)”，卻往往適得其反，造成寶寶負(fù)擔(dān)過(guò)重，難以適應(yīng)壓力而產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。比如，有的家長(zhǎng)讓2歲的寶寶學(xué)英語(yǔ)，讓3歲的寶寶背唐詩(shī)、做數(shù)學(xué)題，這種方法不值得推廣。

正確做法：

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)就是玩，玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協(xié)調(diào)能力，玩積木鍛煉寶寶的創(chuàng)造力，玩插片鍛煉寶寶的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。這些能力都有利于今后的知識(shí)學(xué)習(xí)。

五、完全照書(shū)本養(yǎng)孩子

許多年輕父母多數(shù)以書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書(shū)本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。比如書(shū)上說(shuō)8個(gè)月會(huì)爬、1歲半會(huì)串珠子，如果自家的寶寶不會(huì)，就異常著急，以為是寶寶的智力發(fā)育有問(wèn)題。其實(shí)，書(shū)本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符。有的可能說(shuō)話早些，有的可能走路早些，每個(gè)寶寶的成長(zhǎng)路線都是不一樣的。

正確做法：

把書(shū)作為參考，一旦覺(jué)得寶寶與書(shū)上說(shuō)的哪點(diǎn)不一樣時(shí)，不要著急，綜合考慮寶寶的發(fā)展，比如不會(huì)爬是不是因?yàn)榇┑枚嗬?，不?huì)說(shuō)話是不是因?yàn)闆](méi)給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

六、以孩子為中心

有些父母在吃飯時(shí)，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛(ài)吃哪樣，父母就不能動(dòng)。這樣一來(lái)，寶寶覺(jué)得只有這樣才是正確的，如果哪天父母吃了他愛(ài)吃的東西，他會(huì)哭鬧，而且寶寶會(huì)在與小朋友的交往中，也會(huì)以自我為中心，認(rèn)為只有自己重要。這樣的寶寶會(huì)變得不懂分享，不懂愛(ài)。

正確做法：

把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時(shí)，無(wú)論父母愛(ài)吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛(ài)。

七、滿足孩子的所有愿望

寶寶想要某個(gè)玩具，想吃麥當(dāng)勞，父母一定要滿足他嗎？不一定。無(wú)節(jié)制地滿足孩子的要求，會(huì)讓寶寶覺(jué)得一切太順利，而太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的樂(lè)趣也沒(méi)了。

正確做法：

寶寶想要買(mǎi)某個(gè)玩具，可以對(duì)他說(shuō)，假如堅(jiān)持一周都去幼兒園，媽媽就買(mǎi)給你。要是寶寶想吃麥當(dāng)勞，可以告訴他生日的時(shí)候在這里開(kāi)生日PARTY。這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的愿望。父母要注意一定要實(shí)現(xiàn)自己的承諾，不能騙寶寶。

八、父母替寶寶道歉

二三歲的寶寶一起玩時(shí)，寶寶把別人打哭，這時(shí)有些父母會(huì)挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來(lái)，寶寶認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，而且也沒(méi)覺(jué)得這樣有什么不好。他長(zhǎng)大后不會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

正確做法：

做錯(cuò)的事情，父母要及時(shí)糾正寶寶，因?yàn)閷殞毑恢滥臉幼鍪钦_的，哪樣做是錯(cuò)誤的，正誤都需要父母指引。告訴寶寶打人是不對(duì)的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才能讓他記住，明白對(duì)與錯(cuò)。

九、與出生不久的寶寶說(shuō)話沒(méi)必要

父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師，對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽(tīng)覺(jué)研究專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽(tīng)覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽(tīng)覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)嬰兒說(shuō)話的數(shù)量。

正確做法：

當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說(shuō)話，告訴他：“媽媽在給你換衣服，涼不涼??？伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)盡可能地與孩子多說(shuō)話，這是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力所必不可少的。當(dāng)?shù)搅艘欢〞r(shí)候?qū)殞毜恼Z(yǔ)言會(huì)突然爆發(fā)，于是很多話都會(huì)說(shuō)了。

十、你唱紅臉我唱白臉

有些父母總是在教育寶寶上不能達(dá)成一致，因此在教育孩子的問(wèn)題上常有分歧?？偸浅霈F(xiàn)媽媽?xiě)土P孩子，爸爸替他說(shuō)情；或者爸爸對(duì)孩子發(fā)火，媽媽為孩子辯護(hù)。有的父母因?yàn)榻逃龑殞毜膯?wèn)題，還會(huì)互相指責(zé)，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)父母不尊重，并且孩子產(chǎn)生投機(jī)心理，誰(shuí)護(hù)著他就找誰(shuí)。

正確做法：

作為夫妻雙方，在教育寶寶上要一致，私下多溝通，不要當(dāng)著寶寶的面爭(zhēng)吵。當(dāng)一個(gè)人教育寶寶時(shí)，即使說(shuō)的不對(duì)，另一方也不要當(dāng)著寶寶的面指責(zé)。

十一、父母的沖突不會(huì)影響嬰兒

大多數(shù)爸爸媽媽都知道，夫妻當(dāng)著學(xué)齡期孩子的面吵架是一件令孩子緊張的事。但他們中的許多人并不知道，當(dāng)著初生嬰兒或尚不會(huì)說(shuō)話的嬰兒爭(zhēng)吵，也會(huì)影響到嬰幼兒的思想或情緒。

心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家庭中父母沖突升級(jí)時(shí)，8個(gè)月至2歲間的孩子都會(huì)變得非常著急，并懂得要努力去阻止父母間的沖突。2歲以上的孩子，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場(chǎng)面后，會(huì)很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢(shì)洶洶地說(shuō)話和爭(zhēng)斗，行為舉止變得非常粗野。由此可見(jiàn)，父母應(yīng)盡量避免在任何年齡的孩子面前爭(zhēng)吵。

正確做法：

當(dāng)在寶寶面前時(shí)，父母要學(xué)會(huì)克制自己的情緒。如果覺(jué)得克制不住，索性走出家門(mén)，當(dāng)情緒平靜了再回來(lái)。不要當(dāng)著寶寶的面大吵大鬧?！?十二、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)孩子本質(zhì)上并不是壞事，但是，你必須明智地去選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子做什么事都期望獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么沒(méi)有得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，孩子就會(huì)變得灰心喪氣，他們甚至?xí)J(rèn)為沒(méi)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的事情不值得去做。物質(zhì)刺激的確能對(duì)幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使孩子有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長(zhǎng)只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來(lái)的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種手段注定會(huì)產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會(huì)變得越來(lái)越依賴(lài)于物質(zhì)刺激，甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵(lì)的方法，給幼兒以精神上的激勵(lì)。

正確做法：

當(dāng)寶寶能按時(shí)起床，自己穿衣服時(shí)，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)，夸他：“你真棒！”或是親一親他。

新入園三步曲

唉!開(kāi)園第一天我就收了這樣一個(gè)“見(jiàn)面禮”。

之一：見(jiàn)面禮

今年我接的是一個(gè)新中班，班里的孩子大多數(shù)從沒(méi)有上過(guò)幼兒園，乍一來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，孩子的表現(xiàn)五花八門(mén)，有哭的，有鬧的，還有的抱住媽媽的脖子不撒手的。開(kāi)學(xué)的第一天，我哄了這個(gè)哄那個(gè)，抱了這個(gè)抱那個(gè)，忙的不可開(kāi)交。

這時(shí)，一個(gè)爸爸抱著一小男孩來(lái)了，我滿面笑容的迎上去，伸出雙手要去抱孩子，嘴里還熱情的說(shuō);“寶寶你來(lái)了，老師......”我的話還沒(méi)說(shuō)完，“啪”的一聲響，頓時(shí)，我的話停了，笑容僵在了我的臉上，原來(lái)是那個(gè)小男孩在我要抱他時(shí)，伸手在我的臉上拍了一巴掌，我愣住了。這時(shí)，孩子的爸爸滿懷歉意的說(shuō)：“真對(duì)不起老師，太對(duì)不起了，孩子不懂事?！笨吹郊议L(zhǎng)那雙內(nèi)疚的眼睛和哭鬧不止的孩子，我穩(wěn)了穩(wěn)神，把從臉上溜走的笑容重新揀回來(lái)，還是用親切的聲音說(shuō)：“小家伙，你可是給了老師一個(gè)大大的見(jiàn)面禮，我也得送給你一個(gè)。”說(shuō)完，我拿出早已準(zhǔn)備好的黃色即可貼“大蘋(píng)果”，寫(xiě)上孩子的名字給他貼在胸前，這時(shí)，孩子停止了哭泣，用好奇的眼睛盯著我的“見(jiàn)面禮”，我趁機(jī)從家長(zhǎng)懷里接過(guò)孩子，再看那位爸爸的眼睛里寫(xiě)滿的是感激和佩服。

唉!開(kāi)園第一天我就收了這樣一個(gè)“見(jiàn)面禮”。

之二：小雪笑了

小雪是一個(gè)沉默寡言的小姑娘，長(zhǎng)著一雙漂亮的大眼睛，雪白的皮膚，象一個(gè)洋娃娃，可是來(lái)到幼兒園一個(gè)星期了，我從沒(méi)看到過(guò)她的笑容，早上從她媽媽?xiě)牙锝舆^(guò)哇哇大哭的她，一直到晚飯后家長(zhǎng)接走，總是看到孩子愁眉不展或是淚眼婆娑，讓人既心疼又焦慮，讓小雪展露笑容成了我的心愿。

首先，我做通家長(zhǎng)的工作，無(wú)論天氣情況怎樣，都堅(jiān)持送孩子到園，在家多談?wù)動(dòng)變簣@和小朋友，讓孩子萌生去幼兒園的愿望，減輕對(duì)幼兒園的恐懼感;其次，我利用在幼兒園的時(shí)間，抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。孩子離開(kāi)父母的懷抱，到一個(gè)陌生的環(huán)境，心里既憂慮又恐懼，這就需要老師盡早地讓孩子相信老師、依賴(lài)?yán)蠋?，把?duì)父母的思念釋放到老師身上，盡可能組織新鮮好玩的活動(dòng)吸引孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力;最后，我為小雪找了一個(gè)活潑、開(kāi)朗的小姑娘做她的好朋友。對(duì)于朋友，我想孩子也需要。

“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)多方面的努力，現(xiàn)在的小雪不但天天喜歡來(lái)幼兒園，而且在今天下午游戲活動(dòng)時(shí)，露出了天真`可愛(ài)的笑容,看到她美麗燦爛的笑顏，我心中的滋味可想而知!

之三：“老師，我喜歡你”

“老師，我喜歡你”———這是一句極為普通的話。工作十幾年來(lái)，無(wú)數(shù)孩子對(duì)我說(shuō)過(guò)這句話，可當(dāng)我這次聽(tīng)到這句話時(shí)，竟令我熱淚盈眶，心潮澎湃。

自從接手這個(gè)新班，帶著這些孩子，每天我都絞盡腦汁想盡一切辦法使孩子高興，讓孩子開(kāi)心。慢慢地，孩子們變了，他們從一開(kāi)始又哭又鬧的“小難纏”變得有禮貌了，也變得懂事了，看到這些，我的心里真是有說(shuō)不出來(lái)的高興。更令我激動(dòng)的是周四下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，趙天宇悄悄偎到我身邊，輕輕的對(duì)我說(shuō)：“王老師，我喜

歡你!”聽(tīng)了他的話，我的心里先是一驚，然后驀然一熱，一股暖流充滿心田，我激動(dòng)的一下子把孩子摟到我的懷里，那種歡樂(lè)的心情真是難以言表，俗話說(shuō)“一分耕耘一分收獲”，只要付出我們的愛(ài)心，就一定會(huì)收獲成功的喜悅的。