游戲類型

Youxi leixig

游戲類型(types of play) 幼兒的游戲多種多樣，分類方法也各不相同。對(duì)游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆诸?，有助于我們更好地了解幼兒的游戲，并根?jù)每類游戲的性質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)前還沒(méi)有統(tǒng)一的游戲分類維度，研究者可依據(jù)研究需要，依不同維度對(duì)游戲進(jìn)行分類。目前主要有兩種分類方法，即兩分法和認(rèn)知分類與社會(huì)分類。

二分法 ①以理論假設(shè)為指導(dǎo)的分類方法。主要以某種關(guān)于幼兒游戲發(fā)展的理論為依據(jù)，例如皮亞杰(J．piaget)提出的游戲認(rèn)知分類就是以他的智力發(fā)展的游戲理論為依據(jù)的。這種分類方法的特點(diǎn)是理論性較強(qiáng)，對(duì)某種類型游戲的來(lái)龍去脈容易做出理論上的分析和說(shuō)明。不過(guò)，這種分類方法所依據(jù)的原始觀察資料往往不能清楚地說(shuō)明各種類型的游戲可能包含的實(shí)際行為。

②以自然觀察為指導(dǎo)的分類方法。它的特點(diǎn)是資料基礎(chǔ)比較雄厚，主要以幼兒在自然條件下的實(shí)際游戲行為的大樣本觀察為依據(jù)，著眼點(diǎn)在于客觀地描述幼兒的各種各樣的游戲，但理論性比較薄弱。中國(guó)一些幼教工作者按照這種方法，將幼兒園的游戲分為體育游戲、音樂(lè)游戲、智力游戲等。綜上所述，這兩種分類方法可以說(shuō)是各有自己的特點(diǎn)，但又可以互補(bǔ)。

認(rèn)知分類和社會(huì)性分類 游戲的發(fā)展反映著幼兒的發(fā)展。幼兒的發(fā)展主要沿著認(rèn)知和社會(huì)性這兩個(gè)維度展開，因此，相應(yīng)的游戲也可以按照這兩個(gè)維度進(jìn)行分類。（WWW.968Ok.cOM OK語(yǔ)錄網(wǎng)）

①游戲的認(rèn)知分類。皮亞杰按照兒童認(rèn)知發(fā)展的水平，將游戲分為練習(xí)性游戲(感知運(yùn)動(dòng)游戲或機(jī)能性游戲)、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲、規(guī)則游戲。練習(xí)性游戲是最早出現(xiàn)的一種游戲形式，游戲的動(dòng)因在于感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)器官在使用過(guò)程中所獲得的快感，由簡(jiǎn)單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)組成。反復(fù)地?fù)u晃木棒，繞著房間跑圈等是典型的練習(xí)性游戲。幼兒在游戲中以物代物、以物代人、以人代人等都是象征的表現(xiàn)形式，根據(jù)這些特征可以把這種游戲稱為象征游戲。

結(jié)構(gòu)性游戲是指幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料來(lái)建構(gòu)物體的游戲，如拼插、積木等。規(guī)則游戲是指兩個(gè)以上的幼兒在一起，按照一定的規(guī)則進(jìn)行的、具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，如老鷹抓小雞等。

②游戲的社會(huì)性分類。帕頓(M．B．Parten)以幼兒社會(huì)性發(fā)展為依據(jù)將游戲分為獨(dú)自游戲、平行游戲、協(xié)同游戲和合作游戲。獨(dú)自游戲就是指幼兒自己一個(gè)人玩。平行游戲是指兩個(gè)以上的幼兒在一起，用的是同樣的玩具，玩的是同樣的游戲，但是相互之間不發(fā)生協(xié)作關(guān)系。合作游戲指的是幾個(gè)幼兒在一起玩，相互之間有比較明確的分工合作，如幼兒經(jīng)常玩的過(guò)家家游戲。豪威斯(c.Howes)在1980年提出了考查幼兒社會(huì)性游戲行為的同伴游戲量表，將幼兒游戲的社會(huì)性水平分為5個(gè)層次：簡(jiǎn)單平行游戲、具成熟意識(shí)的平行游戲、簡(jiǎn)單社會(huì)性游戲、具成熟意識(shí)的互補(bǔ)／互惠游戲、互補(bǔ)互惠的社會(huì)性游戲。

斯邦塞爾和勞瑞(A．R．Luria)指出，游戲的各種類型在許多情況下是相互交叉、相互重疊的。他們綜合了游戲的認(rèn)知分類和社會(huì)性分類，提出了游戲的兩維分類法，即社會(huì)性―認(rèn)知分類，并于1974年制定了兩維的帕頓一皮亞杰量表。

帕頓――皮亞杰量表

認(rèn)知水平

基礎(chǔ)

結(jié)構(gòu)

角色

規(guī)則

社會(huì)性水平

孤獨(dú)

平行

集體

非游戲

行為

活動(dòng)

無(wú)所事事

旁觀

頻繁換場(chǎng)

1978年魯賓(K．H．Rubin)的新量表加入了非游戲行為。認(rèn)知分類將游戲分為基礎(chǔ)游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲和規(guī)則游戲、社會(huì)性分類將游戲分為孤獨(dú)游戲、平行游戲和集體游戲。

游戲的社會(huì)――認(rèn)知內(nèi)容（12項(xiàng)）

孤獨(dú)的

平行的

集體的

基礎(chǔ)游戲

結(jié)構(gòu)游戲

角色游戲

規(guī)則游戲

兩項(xiàng)非游戲行為：無(wú)所事事、旁觀

其他分類 彪勒(K．Bühler)以游戲活動(dòng)中占優(yōu)勢(shì)的心理成分為依據(jù)將游戲分為機(jī)能游戲、想像游戲、美感或欣賞游戲、創(chuàng)作游戲或建構(gòu)游戲。加維以游戲活動(dòng)對(duì)象為依據(jù)將游戲分為以身體運(yùn)動(dòng)為材料的游戲、以物體為材料的游戲、以語(yǔ)言為材料的游戲、以社會(huì)生活為材料的游戲、以規(guī)則為材料的游戲。薩頓―史密斯(B．S-utton―Smith)以游戲活動(dòng)的功能為依據(jù)將游戲分為模仿游戲、探索游戲、檢驗(yàn)游戲、造型游戲。

幼兒園實(shí)用游戲分類 根據(jù)幼兒園游戲的特點(diǎn)，為便于教師在幼兒園運(yùn)用和指導(dǎo)，可以將幼兒園游戲分成兩大類。①幼兒的自發(fā)性游戲。即由幼兒自己想出來(lái)的，這種游戲能充分發(fā)揮他們的自主性。具體形式可采用游戲的認(rèn)知分類和社會(huì)性分類。②教師在幼兒自發(fā)游戲的基礎(chǔ)上，為一定的教育目的而編制的游戲，也可稱為教學(xué)游戲。此類游戲大都由教師組織幼兒進(jìn)行，有時(shí)也可以由幼兒組織進(jìn)行，如智力游戲、體育游戲，音樂(lè)游戲。

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象征性游戲是幼兒典型的游戲形式

根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，在大約1歲半至2歲期間，幼兒就會(huì)出現(xiàn)并逐步具備象征性功能。象征性功能是指兒童能夠應(yīng)用某些“象征物”來(lái)代表或代替某些事物的能力。依托象征性功能，幼兒可以脫離對(duì)當(dāng)前實(shí)物的知覺(jué)，以表象代替實(shí)物進(jìn)行想象，對(duì)生活中常見(jiàn)事物或活動(dòng)進(jìn)行“假裝”、“想象”、“表演”或“模仿”的游戲，所以，這樣的游戲又被稱為象征性游戲、假裝游戲或角色扮演游戲，是幼兒階段最典型的游戲形式。

兒童在游戲中，常常把一個(gè)事物當(dāng)作另一個(gè)事物來(lái)發(fā)揮想象和使用，比如把一個(gè)圓柱形積木當(dāng)杯子用來(lái)喝水，把小枕頭當(dāng)小橋，把布娃娃當(dāng)自己的小寶寶等等；有時(shí)又會(huì)把自己假裝或想象成另一個(gè)人或另一個(gè)物體，比如扮演警察、海盜、售貨員，或者扮演一棵樹、一條小魚、一只小狗等等。

在象征性游戲中，兒童的專注性、觀察力、想象力、模仿力和創(chuàng)造力都能得到充分的激發(fā)，并通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，滿足其社會(huì)性發(fā)展的需要。成人要重視并尊重孩子的象征性游戲和角色扮演游戲，多給孩子創(chuàng)造并提供這樣的機(jī)會(huì)和空間。

有研究發(fā)現(xiàn)，成人提供豐富的材料更便于兒童開展象征游戲，因?yàn)槔貌牧系谰呖梢允拱缪莸倪^(guò)程延長(zhǎng)，并且可以充分刺激兒童的想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)兒童不同的發(fā)展水平和假想情境，材料可以是真實(shí)的物品，也可以是仿制品，或由兒童自己創(chuàng)造的。對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，最好使用與他的生活和行為密切相關(guān)的物品，比如布娃娃、玩具熊、奶瓶、勺子、玩具車等，鼓勵(lì)寶寶自發(fā)地想象和模仿；當(dāng)兒童能夠扮演一定的角色，掌握一定的語(yǔ)言，并能產(chǎn)生相應(yīng)的角色行為時(shí)，就可以借助微型玩偶來(lái)表演了。

除了材料，我們還可以引導(dǎo)兒童把日常生活中任何感興趣的事情和活動(dòng)都與角色扮演相練合。比如，到公園去野餐，帶著自己的玩偶一起享受愉快時(shí)光，讓寶寶在野餐的時(shí)候照顧好自己的“好朋友”；比如，鼓勵(lì)孩子把一些喜歡的角色結(jié)合到戶外游戲中，在空曠的場(chǎng)地上，幾個(gè)小朋友玩兩隊(duì)人馬打仗的游戲，躲閃、快速奔跑等運(yùn)動(dòng)能力都得到很好的鍛煉；比如，在玩搭建游戲的時(shí)候，啟發(fā)孩子把自己感興趣的故事的主題和角色結(jié)合進(jìn)來(lái)，如果想象到要為白雪公主和七個(gè)小矮人建造一所房子，那么孩子會(huì)搭建得更積極和投入，也更有成就感。

為什么孩子在象征性游戲或角色扮演游戲中會(huì)那么自主、那么快樂(lè)、那么盡興呢?心理學(xué)家指出，當(dāng)兒童通過(guò)角色扮演，在情境中親身體驗(yàn)和表達(dá)內(nèi)心的情感，使其與外在形式達(dá)到“同構(gòu)”，就會(huì)感受到“交流”的喜悅、豐富的審美愉悅感和更多的自我肯定。

打個(gè)比方，小女孩扮演“白雪公主”并內(nèi)心認(rèn)同這個(gè)角色的善良特質(zhì)，而“白雪公主”又得到善報(bào)和喜愛(ài)，符合了女孩內(nèi)心的“因果”邏輯，于是小女孩體會(huì)到自己的(通過(guò)角色表現(xiàn)出的) “行為”不僅是“對(duì)的”，而且是“美的”。這種“同構(gòu)”促進(jìn)女孩對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生親近感，對(duì)自身生命的存在充滿快樂(lè)，心靈得到解放，從而促進(jìn)她內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)，使人格不斷健全完善。

當(dāng)然，有時(shí)兒童也會(huì)將內(nèi)心的氣憤、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒透過(guò)扮演游戲表達(dá)宣泄出來(lái)，成人可以從游戲中辨識(shí)出兒童的情緒，給予必要的關(guān)注和引導(dǎo)。

小班游戲教案《分類》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。

3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)?/p>

聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開始!”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

三、操作探索

游戲一：感知物體的屬性

教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)

教師：“植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。!!小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧?！?請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

游戲三：補(bǔ)隊(duì)員

教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

幼兒：“不一樣多?！?/p>

教師：“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多。”

教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。”

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經(jīng)驗(yàn)提升：

1.教師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)”。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2. 練習(xí)《課堂用書》P4。

延伸訓(xùn)練：

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》P4。

幼兒園徒手類游戲

1.粘泡泡糖。所有的孩子圍成 一個(gè)圓圈，邊拍手邊說(shuō)："粘泡泡糖，粘泡泡糖。"孩子問(wèn)："粘哪里？"老師說(shuō)："粘肩膀（或身體的其他部位）。"孩子馬上兩人一組互相碰肩膀。

2.天氣預(yù)報(bào)。老師說(shuō)："下大雨。"孩子說(shuō)："不怕。"老師說(shuō)："下雪。"孩子說(shuō)："不怕。"當(dāng)老師說(shuō)下冰雹時(shí)，孩子們立刻蹲下抱住頭，慢者被淘汰。

3.搭三角形。孩子分成若干組，每組6個(gè)小朋友，搭成三角形的樣子，聽(tīng)老師的口令向左，"三角形"一起向左走三步，老師說(shuō)向右（向前，向后），三角形一起向右（向前，向后）走三步。

4.老鼠籠。班中三分之二的孩子拉手圍成一個(gè)圓圈，做成老鼠籠，其余的孩子扮演老鼠，游戲開始，所有的孩子一起說(shuō)："老鼠老鼠壞東西，半夜出來(lái)偷吃米，我們搭個(gè)老鼠籠，咔嚓一聲抓住你。"扮演老鼠的孩子則圍圓圈繞S跑，當(dāng)說(shuō)到抓住你的時(shí)候，一起把手放下，在圈中的孩子即被抓住。

5.人槍虎。孩子分成人數(shù)相等兩隊(duì)，面對(duì)面站好，每隊(duì)選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，然后隊(duì)長(zhǎng)統(tǒng)一隊(duì)里的動(dòng)作，（兩臂屈肘胸前交叉為人，雙手在胸前做射擊狀為槍，兩臂屈肘兩手上舉于頭的兩旁，五指張開為虎。人可以拿槍，槍可以擊虎，虎可以吃人）。老師說(shuō)1,2,3開始，兩隊(duì)立刻同時(shí)做出自己隊(duì)的動(dòng)作，勝隊(duì)立即追負(fù)隊(duì)，被抓住的孩子加入勝隊(duì)，游戲重新開始，結(jié)束時(shí)以人多的隊(duì)為勝。

6.蘿卜蹲。孩子圍成一個(gè)圓圈，一個(gè)孩子開始說(shuō)："xx蹲，xx蹲，xx蹲完，xx（說(shuō)另一個(gè)小朋友的名字）蹲。"（xx代表小朋友的名字），被點(diǎn)到名字的小朋友開始游戲，依次類推。

7.斗雞。孩子用手扳住一條腿，游戲開始，孩子互相撞擊，最后，沒(méi)有摔倒者為勝利。

8. 紅綠燈。老師作紅綠燈（胳膊上舉為紅燈，放下為綠燈），游戲開始，孩子們開車行駛，看到紅燈后立即停止，綠燈可以繼續(xù)行駛，出現(xiàn)錯(cuò)誤的返回原點(diǎn)重新開始。

9. 編花籃。10個(gè)小朋友為一組，將腿盤在一起，然后邊說(shuō)兒歌邊按一定的方向轉(zhuǎn)圈，若有小朋友的腿掉下，則游戲重新開始。

10. 我有一個(gè)大皮球。小朋友拉手圍成一個(gè)圓圈，選擇出一個(gè)小朋友做追皮球的人，聽(tīng)老師的口令："皮球變大了，即孩子拉手往后退，圈變得大一點(diǎn)；皮球變小了，即孩子拉手往中間聚，圈變得小一點(diǎn)；皮球破了，孩子松開手，追皮球的小朋友就開始追小朋友。

11. 狡猾的狐貍。小朋友拉手圍成一個(gè)圓圈，閉上眼睛，老師在圈后隨便拍一個(gè)小朋友當(dāng)狐貍，但不說(shuō)出來(lái)，等老師說(shuō)睜開眼睛后，孩子們問(wèn)問(wèn)："狡猾的狐貍在哪里？狡猾的狐貍在哪里？"被拍到的小朋友說(shuō)："狡猾的狐貍在這里。"便開始去追小朋友。

12. 剪子包袱錘。兩個(gè)小朋友為一組，用腿做剪子包袱錘，勝者向前走一步，最先到達(dá)終點(diǎn)者為最后的勝利者。

13. 口令游戲。老師去捉人，若一個(gè)小朋友快被捉住時(shí)，說(shuō)定住，即安全，等其他小朋友拍一下后復(fù)活可繼續(xù)參加游戲。

14. 解扣游戲。4個(gè)小朋友為一組，右手在上，左手在下交叉拉手，一個(gè)小朋友作為起點(diǎn)開始向外翻，其他小朋友依次進(jìn)行，等都翻完后，再翻回去。

必備！小班分類游戲

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹?。幼兒園游戲有益于培養(yǎng)小朋友的注意力更加集中。幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)游戲教學(xué)的多樣性和游戲環(huán)境的改善。有哪些值得推薦的有趣的幼兒園游戲呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“必備！小班分類游戲”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小班分類游戲(篇一)

【教學(xué)目標(biāo)】

知道將同一類物品按顏色屬性分類

【教學(xué)重點(diǎn)】

強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類

【教學(xué)難點(diǎn)】

不受其它屬性(大小/形狀/長(zhǎng)短等)干擾

【教具準(zhǔn)備】

DVD、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂(lè)磁帶、海洋球、積木、塑料片等

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入回憶上節(jié)課的VCD內(nèi)容

二、基礎(chǔ)認(rèn)知

1、觀看動(dòng)畫片(VCD)到第二關(guān)結(jié)束

2、老師提問(wèn)：大力士的第二關(guān)是什么?

1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容

2)在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)行分類可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類比賽老師在活動(dòng)過(guò)程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：

這是紅色的，;本文放這個(gè)果籃里;這是黃色的，放這個(gè)果籃里;這是綠色的，放這個(gè)果籃里。

三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)小朋友完成同步練習(xí)P17-20

四、游戲與拓展

1、海洋球回家：

把小朋友分成3個(gè)組，每組N人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類比賽。

2、操作活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類操作。

五、總結(jié)總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類，闖過(guò)了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

游戲是孩子喜歡的活動(dòng)，特別是小班的孩子比較好動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此我運(yùn)用游戲的形式讓幼兒在興趣中、生活中以及操作體驗(yàn)中獲得發(fā)展的愿望，使得幼兒在快樂(lè)的游戲氛圍中更好的理解和掌握把相同顏色的不同物體放在一起的技能。在活動(dòng)中有四個(gè)幼兒積極參與但不敢表達(dá)大膽簡(jiǎn)述操作過(guò)程。以后會(huì)多注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪写竽懙谋磉_(dá)自己的想法。

小班分類游戲(篇二)

一、活動(dòng)目標(biāo)

能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說(shuō)出是按顏色或大小分類的。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

四、設(shè)計(jì)思路

分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過(guò)對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差，同時(shí)語(yǔ)文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動(dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆€可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來(lái)，然后再學(xué)習(xí)用語(yǔ)言說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

五、活動(dòng)流程

操作經(jīng)驗(yàn)——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固

操作體驗(yàn)

在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過(guò)操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。

（1）分雪花片。

材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。

（2）分積木

材料：長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。

（3）分木珠

材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個(gè)，顏色不同。

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起。或：請(qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。

小班分類游戲(篇三)

活動(dòng)主題 ： 圖形分類

活動(dòng)目標(biāo)：

１、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

２、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

３、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾?！墩遗笥选芬魳?lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫，我們來(lái)一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

３、復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。教師分別出示幾何圖形，幼兒觀察說(shuō)出它的名稱、形狀、特征等。

４、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動(dòng)

（１）《送圖形回家》：在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒把圖形送回家。幼兒每人一張圖形卡片，按圖形的不同特征把三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（２）《聽(tīng)音樂(lè)找朋友》：１０名幼兒分別戴上圖形頭飾，在音樂(lè)聲中找朋友，找到與自己頭飾形狀、顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類。

６、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫。

小班分類游戲(篇四)

久違的晨光終于灑向了大地，照亮了樹木那雪白的大棉襖。清新甜潤(rùn)的空氣中散發(fā)出芳香。英俊瀟灑的雪松再冬天的大舞臺(tái)里，大聲說(shuō)道：“冬姑娘來(lái)了！”，冬姑娘一揚(yáng)手，就把樹木們都剃成了光頭，小草也冷得瑟瑟發(fā)抖，鉆進(jìn)了大地媽媽的懷抱里。在這寒風(fēng)刺骨的冬天里，我們卻在溫暖的作文班里玩一個(gè)游戲——分類游戲。

首先，王老師要先給我們訂個(gè)規(guī)則。王老師說(shuō)：“由我先定一個(gè)題目，然后，你們要說(shuō)一個(gè)關(guān)于這個(gè)題目的成語(yǔ)，如果超時(shí)、說(shuō)錯(cuò)了、說(shuō)重復(fù)，都淘汰?！?，我聽(tīng)到這個(gè)規(guī)則，頓時(shí)心里變得緊張起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)心“砰砰“地跳著。

緊接著，第一局開始，王老師首先定的題目是：四季。一號(hào)選手軒慶同學(xué)就說(shuō)了一個(gè)關(guān)于四季的成語(yǔ)，我很擔(dān)心，他會(huì)不會(huì)說(shuō)我想好的詞。我一聽(tīng)，好哇！不是！我就一直等著六號(hào)選手盈月同學(xué)說(shuō)完。我一聽(tīng)，又不是我腦中的想好的成語(yǔ)，我便立刻脫口而出，心里馬上就松了一口氣。當(dāng)轉(zhuǎn)了一圈之后，輪到八號(hào)選手安祺同學(xué)時(shí)，全班都把目光轉(zhuǎn)向了她，她卻從嘴蹦出來(lái)了三個(gè)字“我死了?！叭喽己逄么笮ζ饋?lái)。

又經(jīng)過(guò)了多輪淘汰賽，只剩下我和五號(hào)選手丁梓越，當(dāng)時(shí)只聽(tīng)到王老師在旁邊說(shuō)：”三——二——一“我的腦袋像電腦死機(jī)了一樣，當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。正當(dāng)王老師數(shù)到一時(shí)，我又從嘴里蹦出來(lái)了一個(gè)成語(yǔ)。我像從鬼屋里死里逃生出來(lái)一樣，送了口氣，心也慢慢地平靜下來(lái)了。丁梓越本以為自己要贏了，但聽(tīng)到我又說(shuō)了一個(gè)成語(yǔ)，腦袋就蒙圈了，于是她說(shuō)了一個(gè)別人說(shuō)過(guò)的成語(yǔ)，我就勝利了。

通過(guò)這個(gè)游戲，我的詞匯量增多了。我覺(jué)得這個(gè)分類游戲真好玩?。?/p>

小班分類游戲(篇五)

活動(dòng)目的：

1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下

跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛

煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

師：孩子們，今天天氣好好哦！跟著老師去操場(chǎng)做做運(yùn)動(dòng)吧！

幼：好（到操場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)）

二、游戲過(guò)程

師：寶貝們！看老師拿的是什么東西?。?/p>

幼：凳子

師：那寶貝們除了知道凳子是用來(lái)坐的，他還能干什么？今天我們就要用這些凳子來(lái)做

一些有趣的活動(dòng)。那現(xiàn)在就請(qǐng)寶貝們自己玩一玩自己會(huì)玩的。（請(qǐng)幼兒自由探索該怎么

玩）

師：那請(qǐng)寶貝們來(lái)玩一玩自己會(huì)玩的吧!(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范）

師：孩子們都表現(xiàn)得非常好！那現(xiàn)在跟著老師做做幾個(gè)小游戲吧！

游戲玩法及規(guī)則：

1、地道暗道及開火車游戲。①爬過(guò)"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下

爬過(guò)。②鉆過(guò)雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。③爬過(guò)"暗道

"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。④開"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右

擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

2、過(guò)"橋"游戲。讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排

但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"

上走回來(lái)。將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼

成的"彎曲橋"上走回來(lái)。（教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解

方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)

。）

3、連續(xù)過(guò)橋游戲。將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并

從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。(視幼兒情

況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。（注意事項(xiàng)：①保持場(chǎng)地

中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼

兒的安全。（可讓另一個(gè)教師協(xié)助保護(hù)。）③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)

能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過(guò)。)

三、放松活動(dòng)

師：寶貝們今天真棒！現(xiàn)在大家都很累了！跟老師一起放松放松我們的身體吧！

小班分類游戲(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類能力。

2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類屬性進(jìn)行正確分類，并能夠正確表述。

3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類整理的好習(xí)慣。

4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5.增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

思維學(xué)具每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

二、游戲?qū)?/p>

聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開始!幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組茄子、菠蘿，第三組葡萄、西瓜。

三、操作探索

游戲一：感知物體的屬性

教師依次問(wèn)幼兒黃瓜是水果還是蔬菜?蘋果是水果還是蔬菜?讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)

教師：植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧。(請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：你把哪些卡片分到了一組，為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

游戲三：補(bǔ)隊(duì)員

教師：蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?

幼兒：不一樣多。

教師：哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?

幼兒：蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多。

教師：蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經(jīng)驗(yàn)提升：

1.教師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2.練習(xí)《課堂用書》p4。

延伸訓(xùn)練：

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p4。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲

一次滿意的團(tuán)建活動(dòng)，無(wú)論什么形式，什么團(tuán)建游戲，策劃者的目的都是為了能夠讓團(tuán)隊(duì)成員之間產(chǎn)生一定的默契度，解凍大家彼此的之間的關(guān)系，也有力的促進(jìn)了同事們之間的工作效率。下面是小編為大家收集的最近比較火的團(tuán)建游戲（精選30個(gè)），希望大家能喜歡！

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇1

一、活動(dòng)宗旨：

溝通創(chuàng)造價(jià)值、勇氣譜寫意義、合作通往成功、學(xué)習(xí)引領(lǐng)成長(zhǎng)

二、活動(dòng)概要：

星期六：

(1)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)(上午空中項(xiàng)目；下午地面項(xiàng)目)----昆侖生態(tài)園

(2)晚宴及篝火晚會(huì)(西夏城：黃河金岸)

(3)住宿：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中心賓館

星期日：

上午集體瀏覽靈武水洞溝：

(1)參觀史前舊石器時(shí)代的考古遺址博物館

(2)親近蘆花谷風(fēng)光美景

(3)撫摸明長(zhǎng)城蒼桑歲月

(4)瀏歷大峽谷如入仙景

(5)坐看紅山湖，靜觀水岸城

(6)坐驢車，騎駱駝，享山野風(fēng)情

(7)外斂?jī)?nèi)詭“藏兵洞”，古今中外“紅山堡”

中午在龍泉山莊吃午飯，午飯后乘車返回

三、全體人員必須遵守的重要規(guī)定：

(一)著裝統(tǒng)一：

上衣：由市場(chǎng)部提供的統(tǒng)一的白色或藍(lán)色T恤

褲子：為保證第一天的拓展訓(xùn)練，必須選擇舒適、便于活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)褲；女同志第一天不得穿裙子

鞋子：第一天必須穿便于運(yùn)動(dòng)的`運(yùn)動(dòng)鞋

(二)運(yùn)輸工具：兩輛豪華大巴(標(biāo)識(shí)為“一號(hào)車”和“二號(hào)車”)

一號(hào)車共36人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人5名

二號(hào)車共35人：主負(fù)責(zé)人1名、副負(fù)責(zé)人1名、分片召集人3名

因工作需要自駕3人：必須在上午8:00前到達(dá)拓展訓(xùn)練基地

(三)時(shí)間紀(jì)律：活動(dòng)期間全程實(shí)行軍事化管理，請(qǐng)大家嚴(yán)格遵守時(shí)間和紀(jì)律：

(1)上午全體人員必須在上午6:15前準(zhǔn)時(shí)集合，點(diǎn)名后將準(zhǔn)時(shí)于6:30出發(fā)，遲到不候。遲到者將會(huì)影響所在單位在本次活動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

(2)上午8:00準(zhǔn)時(shí)在拓展訓(xùn)練基地開始拓展活動(dòng)。

(3)拓展活動(dòng)期間必須嚴(yán)格服從教練要求，除活動(dòng)允許豁免的情況外，任何隊(duì)員不得以任何借口逃避活動(dòng)要求。違反者將視情況扣除其所在單位在本次活動(dòng)中的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

(4)拓展訓(xùn)練之外的任何集體活動(dòng)，都要遵守所在車輛負(fù)責(zé)人員的指揮，不得無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律、擅自行動(dòng)。因?yàn)椴蛔袷貓F(tuán)隊(duì)紀(jì)律而造成的任何后果，由本人承擔(dān)。

(5)要求全體人員在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中保持自律，充分展現(xiàn)尊老愛(ài)幼、文明和諧、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神風(fēng)貌。

(四)本次訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，將在八個(gè)參加單位中評(píng)選出一支在各方面表現(xiàn)都非常優(yōu)的“卓越團(tuán)隊(duì)”。中選單位將獲得2000元的獎(jiǎng)勵(lì)和獲獎(jiǎng)證書一份。

四、拓展活動(dòng)項(xiàng)目：

破冰游戲、空中斷橋、空中抓杠、空中鋼索、生死電網(wǎng)、急速60秒、冰河沉船、驛站傳書、盲人方陣、過(guò)沼澤、團(tuán)隊(duì)升華。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇2

吸引力

參與人數(shù)：若干

游戲規(guī)則：主持人出口令：“吸引力” ，參與者回答：“吸什么？”主持人答："吸第三排的第一位同事的肩膀。"全場(chǎng)所有參與者都伸出右手，搭在相鄰?fù)榈募缟?，形成一條或若干條線路，這個(gè)線路可以延伸到主持人所指的任意物體或人身上，如果有人沒(méi)有和別人連在一起，則主持人可進(jìn)行相應(yīng)的趣味懲罰。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇3

七拼八湊

參加方式：分組對(duì)戰(zhàn)

游戲規(guī)則：每組先選出一名接收者，手持托盤站在臺(tái)上。其它小組成員按主持人的要求提供物品放到托盤中，最先集齊物品的小組獲勝。收集的物品可以是眼鏡、皮帶、襪子等生活用品?？梢詫⒈容^難的放在最后，例如藥片、一毛錢等。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇4

畫畫傳遞猜詞

參與人數(shù)：4-6人

游戲規(guī)則：一隊(duì)人按順序排成一列，第一個(gè)人依據(jù)所給出的主題作畫，并傳給第二個(gè)人（不能有語(yǔ)言交流），再由第二個(gè)人根據(jù)看到的畫重新作畫，并傳給第三個(gè)人，以此類推，若最后一個(gè)人能猜對(duì)主題，則該隊(duì)獲勝。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇5

一、活動(dòng)主題：

團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升能力。

二、活動(dòng)目的：

通過(guò)戶外拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)優(yōu)秀青年干部的組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及思維創(chuàng)新能力，使青年干部更好地融入到集體中，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神和主人翁意識(shí)。同時(shí)，挖掘青年干部的潛力，促進(jìn)青年干部間的交流與合作，提升青年干部對(duì)工作的激情和活力。

三、主辦單位：

集團(tuán)公司

四、活動(dòng)對(duì)象：

公司優(yōu)秀青年員工

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

待定

六、活動(dòng)時(shí)間：

待定

七、活動(dòng)前準(zhǔn)備工作：

1.宣傳方式：懸掛橫幅、粘貼海報(bào)

2.考察場(chǎng)地、準(zhǔn)備道具戶外拓展活動(dòng)方案

3.召開參加人員會(huì)議。

八、具體活動(dòng)方案：

1.蜘蛛網(wǎng)

(1)游戲目的'：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，增進(jìn)溝通，體現(xiàn)協(xié)同工作在解決問(wèn)題中的重要作用。

(2)討論問(wèn)題：

A、你們?cè)谟螒蜻^(guò)程中碰到了什么問(wèn)題？怎樣分析問(wèn)題的？

B、每個(gè)人的任務(wù)是什么？

C、整個(gè)小組的運(yùn)作是否有效？為什么？

D、你們遇到了什么困難？是如何克服這些困難的？

E、哪些因素有助于安全成功地完成游戲？

2.雷池取物

(1)活動(dòng)目的：建立小組成員間的相互信任，促進(jìn)溝通與交流，，培養(yǎng)隊(duì)員間的團(tuán)結(jié)合作，使小組充滿活力。

(2)討論問(wèn)題：例：

A、做完了這個(gè)游戲，大家感受如何？

B、游戲過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？

C、如何將這個(gè)游戲和我們的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)？

3.信任背投

(1)活動(dòng)目的

1.建立小組成員間的相互信任。

2.使隊(duì)員挑戰(zhàn)自己。

3.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助。

(2)討論問(wèn)題：例：

A、最初你們對(duì)游戲有何認(rèn)識(shí)？

B、參加游戲之后你們有何感受？

C、當(dāng)站在平臺(tái)上準(zhǔn)備向后倒時(shí)，你有何感想？

九、活動(dòng)后期宣傳工作

1.用照片、文字報(bào)道示活動(dòng)過(guò)程的精彩畫面。突出我公司優(yōu)秀青年干部戶外拓展培訓(xùn)的風(fēng)采。

2.制作活動(dòng)精彩畫面視頻，傳到公司網(wǎng)站。加大集團(tuán)公司企業(yè)文化宣傳力度。

十、附注

注意事項(xiàng)：做好安全保障工作，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇6

為了慶?！拔?四”青年節(jié)，豐富社區(qū)內(nèi)廣大團(tuán)員青年的節(jié)日文化生活，增強(qiáng)團(tuán)員青年的凝聚力和向心力，共同營(yíng)造和諧共融的社會(huì)氛圍，引導(dǎo)青年愛(ài)國(guó)愛(ài)家，在小欖鎮(zhèn)團(tuán)委的指導(dǎo)下，永寧社區(qū)團(tuán)委聯(lián)合四個(gè)社區(qū)團(tuán)委舉辦20xx年五四青年節(jié)“奔跑吧，青春!”公益嘉年華活動(dòng)，具體方案如下：

一、活動(dòng)主題

奔跑吧，青春!

二、活動(dòng)時(shí)間

三、活動(dòng)地點(diǎn)

xx社區(qū)廣場(chǎng)、xx文化活動(dòng)中心

四、主辦單位

五、活動(dòng)安排

(一)嘉年華開幕式

(二)嘉年華系列活動(dòng)

六、青年嘉年華活動(dòng)內(nèi)容

(一)青.樂(lè)公益

開展由公益項(xiàng)目組成的公益體驗(yàn)區(qū)，讓青年由心感受公益的力量，傳遞公益理念。主要內(nèi)容有：

1、剪出你風(fēng)采——公益剪紙?bào)w驗(yàn);

2、烙畫九州——烙畫公益藝術(shù)培訓(xùn)

3、永中公益銀行

4、獅樂(lè)萬(wàn)家——永寧龍獅武術(shù)團(tuán)

5、益智桌游體驗(yàn)——“睿星貝貝”早教中心

(二)青.樂(lè)趣多

開設(shè)攤位游戲體驗(yàn)區(qū)，設(shè)有15個(gè)益智趣味好玩的游戲項(xiàng)目，讓青年在緊張繁忙的`工作中放松身心。參與者可憑勝出的兌換券換取豐富獎(jiǎng)品。

(三)青.潮流show

組織搭建整點(diǎn)show舞臺(tái)，為時(shí)尚潮流年輕人提供一個(gè)即興表演的機(jī)會(huì)，突出所在領(lǐng)域的新玩法、新潮流，與觀眾進(jìn)行互動(dòng)。

表演內(nèi)容：

1、快閃

2、鼓舞青春——Jazz鼓合奏表演;

3、舞蹈表演;

4、魔術(shù)表演;

5、流行曲演唱;

6、樂(lè)隊(duì)表演;

7、武術(shù)表演。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇7

一、策劃背景

如今，很多公司為了留住優(yōu)秀員工，除了待遇留人、平臺(tái)留人、感情留人也日趨被關(guān)注，對(duì)員工的暖心工程也日趨被關(guān)注。其中越來(lái)越多的公司開始關(guān)注起員工的生日，簡(jiǎn)單贈(zèng)送生日蛋糕已成為形式化，這種可以預(yù)期的結(jié)果已無(wú)法給人造成一種觸動(dòng)。

二、策劃目標(biāo)

1、公司從細(xì)節(jié)著手，關(guān)心、激勵(lì)員工本人。

2、利用此機(jī)會(huì)傳遞公司的企業(yè)文化，加強(qiáng)員工的歸屬感

三、策劃原則及宗旨

1、要有驚喜

2、貼近需求

3、最經(jīng)濟(jì)的方式達(dá)到最優(yōu)秀的效果

四、責(zé)任部門

1、每月初管理課篩選出本月度生日的員工，并將名單以郵件形式發(fā)給各部門文員，將消息更好的傳遞給員工。

2、管理課準(zhǔn)備禮品、賀卡及生日會(huì)上的食品（每次購(gòu)買的東西都不一樣）

3、購(gòu)買生日蛋糕（以人數(shù)的多少購(gòu)買蛋糕的大小）

五、與員工的互動(dòng)

1、與員工做一會(huì)兒游戲，緩和氣氛、放松心情

2、與員工共同完成抽獎(jiǎng)活動(dòng)

3、由總經(jīng)理親手發(fā)放生日賀卡并祝福

4、與員工共同分享生日蛋糕

六、為減少公司成本的開支，又讓員工感到溫暖與關(guān)懷。

以便弘揚(yáng)公司的企業(yè)文化、調(diào)動(dòng)員工的積極性、減少人員流失、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、全面營(yíng)造出一種“理解員工、關(guān)心員工”的文化氛圍，將為公司實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供強(qiáng)大的力量源泉。

七、費(fèi)用預(yù)算

1、生日蛋糕、零食：以人數(shù)多少購(gòu)買

2、賀卡：1元（1x1800=1800元）

3、生日抽獎(jiǎng)：25x1800=45000

本規(guī)定從20xx年7月15日開始執(zhí)行

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇8

一、活動(dòng)主題：

“團(tuán)結(jié)互助，增進(jìn)友誼”集體春游活動(dòng)

二、活動(dòng)目的和意義：

通過(guò)本次春游活動(dòng)，在領(lǐng)略優(yōu)美景色的同時(shí)，既可以促進(jìn)員工間的交流，營(yíng)造和諧融洽的團(tuán)隊(duì)氛圍，也可以豐富員工的業(yè)余生活，能夠在放松心情的同時(shí)加強(qiáng)員工間的集體意識(shí)，懷著感恩的心積極的投入到未來(lái)的工作當(dāng)中。熱愛(ài)公司，熱愛(ài)身邊的每一位同事，達(dá)到共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步的目的。

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月16日(星期五)下午1:30左右—晚上8:00左右(根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

澳多奇農(nóng)莊

五、活動(dòng)內(nèi)容：

踏青/燒烤

六、活動(dòng)對(duì)象：

公司全體人員

地點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：地點(diǎn)距離公司近，往返路程方便，有利于組織員工活動(dòng)。園內(nèi)空間充裕，景色怡人，場(chǎng)地寬闊可進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)、比賽等。

七、活動(dòng)流程

下午1:00統(tǒng)一集合，準(zhǔn)備乘車

1:30準(zhǔn)時(shí)啟程前往澳多奇農(nóng)莊

1:50左右到達(dá)澳多奇

2:20踏青(游覽區(qū)、行知文化園、二十四孝子等)并進(jìn)行小游戲(十人九足、一塊五毛、善解人意等)，游戲期間每人發(fā)放紀(jì)念品，并合影留意

6:00烤全羊——8點(diǎn)左右集合坐車回家。

具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

游戲內(nèi)容

1、十人九足比賽

參賽人員：全體成員

場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地

游戲規(guī)則：共分成5隊(duì)，每對(duì)6人(根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天到場(chǎng)人數(shù)而定。)，每對(duì)排成一橫排，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點(diǎn)(15米左右)，最后用時(shí)最少且不犯規(guī)的一隊(duì)獲勝。

獲勝隊(duì)獎(jiǎng)品：每人一把精美遮陽(yáng)傘。

活動(dòng)目的：培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。

2、一塊五毛，參賽人員：全體成員

一個(gè)女生代表一塊，一個(gè)男生代表五毛!裁判說(shuō)幾塊幾，你們就應(yīng)該迅速的找人來(lái)組成這個(gè)數(shù)字··· 那么剩下的沒(méi)能組成這個(gè)數(shù)字的人就輸了。依次進(jìn)行下去，剩下的最后一組獲勝。

獲勝隊(duì)獎(jiǎng)品：每人一瓶精美洗發(fā)液。 活動(dòng)目的：培養(yǎng)隊(duì)員合作精神以及反應(yīng)能力。

3、善解人意 參賽人員：全體成員

游戲規(guī)則：以部門為單位，每組6人，分成5組(根據(jù)當(dāng)天人數(shù)而定)，每組排成一縱列。人與人之間不能說(shuō)話，只能靠動(dòng)作表達(dá)意思。每組只有第一個(gè)人能看到詞語(yǔ)，靠動(dòng)作表達(dá)，依次傳遞給下一個(gè)人，由最后一個(gè)人寫出來(lái)。共進(jìn)行3組。答對(duì)最多或者最接近正確答案最多(包括意思和字?jǐn)?shù)等)并且用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。

獲勝隊(duì)獎(jiǎng)品：每人一個(gè)精美保溫杯子。

活動(dòng)目的：培養(yǎng)員工間的合作精神，增進(jìn)隊(duì)員的友誼。

燒烤活動(dòng)

由公司負(fù)責(zé)人和景區(qū)相關(guān)工作人員統(tǒng)一安排和管理。

注意事項(xiàng)

參與活動(dòng)人員名單由行政統(tǒng)籌安排。

參與活動(dòng)人員盡量穿著寬松的服裝和運(yùn)動(dòng)鞋，根據(jù)天氣情況佩帶防嗮帽參加活動(dòng)，以免出現(xiàn)中暑情況。

有身體不適或者暈車現(xiàn)象的人員應(yīng)提前告知負(fù)責(zé)人。

注意燒烤和游覽途中安全，出現(xiàn)突發(fā)事件及時(shí)撥打相關(guān)工作人員電話。 注意個(gè)人言行，自覺(jué)維護(hù)公司形象和聲譽(yù)。

50人大型團(tuán)建活動(dòng)游戲 篇9

為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師到生產(chǎn)一線鍛煉，使青年教師教學(xué)科研能力盡快提升，根據(jù)《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于青年教師參加暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉的實(shí)施方案（試行）》，學(xué)校決定組織開展20xx年青年教師參加暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。

一、目的意義

1、搭建青年教師到企事業(yè)單位和鄉(xiāng)村基層單位實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，熟悉相關(guān)單位的管理、生產(chǎn)、貿(mào)易、服務(wù)等運(yùn)作流程，提升青年教師教學(xué)科研的.實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2、鼓勵(lì)青年教師為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的交流與合作，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

二、活動(dòng)原則

青年教師參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持“與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”、“與教學(xué)相結(jié)合”、“與科研相結(jié)合”、“與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合”的原則。

三、組織形式

采取青年教師參與學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)相結(jié)合的形式，不單獨(dú)組隊(duì)。

四、實(shí)施范圍

年齡在9周歲以下的青年教師，尤其是近三年的新入職教師。

五、工作流程

1、教師申請(qǐng)

（1）有意愿參加暑期社會(huì)實(shí)踐的青年教師，須結(jié)合自身教學(xué)科研工作實(shí)際情況，與學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)相結(jié)合，填寫《青年教師暑期社會(huì)實(shí)踐申請(qǐng)表》（教師教學(xué)發(fā)展中心網(wǎng)站下載xx），由教學(xué)副院長(zhǎng)審核簽字、加蓋學(xué)院公，于7月11日前交于本單位教學(xué)秘書。

（2）教學(xué)秘書匯總申請(qǐng)表后，填寫《青年教師暑期社會(huì)實(shí)踐申請(qǐng)匯總表》，于7月1日下班前交教師教學(xué)發(fā)展中心（中心教學(xué)樓20室）。

2、開展實(shí)踐

申請(qǐng)參加暑期社會(huì)實(shí)踐的青年教師，應(yīng)按照學(xué)校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，在組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，親身參加到實(shí)踐活動(dòng)中，切實(shí)鍛煉和提升自身社會(huì)實(shí)踐能力。

結(jié)果認(rèn)定

教師教學(xué)發(fā)展中心結(jié)合學(xué)校團(tuán)委對(duì)20xx年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)考核情況，對(duì)申請(qǐng)暑期社會(huì)實(shí)踐教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷予以認(rèn)定。（教師教學(xué)發(fā)展中心不再另行收取社會(huì)實(shí)踐認(rèn)定材料）

六、管理與保障

1、學(xué)院要認(rèn)真組織青年教師參加暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉，開展安全教育，保證教師與學(xué)生的安全。

2、青年教師要在思想上重視社會(huì)實(shí)踐，履行好指導(dǎo)教師職責(zé)，全程參與并投入到各項(xiàng)工作中。

3、學(xué)校對(duì)于暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉認(rèn)定合格的青年教師提供政策保障和經(jīng)費(fèi)支持。

4、暑期社會(huì)實(shí)踐鍛煉認(rèn)定合格的青年教師將作為一次校外培訓(xùn)經(jīng)歷，載入教師個(gè)人檔案。

2025游戲型課件熱門14篇

為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是多元教育思維的具體體現(xiàn)，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？歡迎來(lái)到本篇文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您提供的是“游戲型課件”，如果我的答案能夠幫助你不要忘記將它收藏起來(lái)！

游戲型課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。

3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“老虎”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“老虎家”

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：“如果你突然遇到一頭大老虎，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？”

幼兒討論提出意見(jiàn)。

2、設(shè)置情境，觀察討論老虎的習(xí)性。

（1）請(qǐng)另一位老師扮成老虎，聽(tīng)到主班老師說(shuō)“哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗老虎！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就出現(xiàn)。

幼兒嘗試自己的辦法，老虎將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。

教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的`幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。

（2）教師引導(dǎo)幼兒了解老虎的習(xí)性：

“老虎”介紹自己的特點(diǎn)。

教師引導(dǎo)幼兒討論遇到老虎的時(shí)候該怎么辦：看到了老虎不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被老虎吃了。

3、學(xué)習(xí)兒歌《老虎來(lái)啦》。

（1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被老虎抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)？”

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。

4、第二次游戲。

教師：“如果老虎再來(lái)，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被老虎抓走了！”

教師：“哎呀！老虎來(lái)啦！”

老虎出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5、商定游戲玩法和規(guī)則。

和幼兒一起討論“老虎沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？”“老虎什么時(shí)候出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束？”“老虎的家在哪里？”等問(wèn)題。

教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。

游戲型課件【篇2】

第一節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小組目標(biāo)及小組規(guī)則。

2、鍛煉手臂運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

物資準(zhǔn)備：西瓜球6個(gè)。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、小組規(guī)則說(shuō)明。

我們是一個(gè)體育與感統(tǒng)訓(xùn)練小組，每節(jié)內(nèi)容都會(huì)設(shè)置游戲，每個(gè)游戲都是鍛煉身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性的。在整個(gè)小組活動(dòng)中，希望每位家長(zhǎng)可以積極的協(xié)助活動(dòng)，每位學(xué)員要認(rèn)真的聽(tīng)社工老師的講解并按要求練習(xí)。在夏令營(yíng)期間盡量不要請(qǐng)假，如果有事假的同學(xué)，請(qǐng)?zhí)崆昂屠蠋煖贤ā?/p>

2、通過(guò)拋球游戲互相認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)要求：第一步，兩個(gè)孩子一組，把球扔給對(duì)方，接住后再拋給對(duì)方，循環(huán)拋球。第二步，所有人圍一圈，依次傳球。第三步，繼續(xù)圍一圈，隨機(jī)把球拋給一個(gè)人，拋球前要先喊出對(duì)方的名字，再把球拋給她。鍛煉孩子的手臂運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，并將孩子置于一個(gè)團(tuán)體中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，為以后融入社會(huì)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)。今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友。

第二節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固朋友關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何知識(shí)。

3、鍛煉身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 物資準(zhǔn)備：積木5套。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、上期活動(dòng)回顧，上期活動(dòng)玩了什么游戲，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)朋友，說(shuō)出他們的名字。

2、本期具體活動(dòng)。 （1）小小搬運(yùn)工。

活動(dòng)要求：人員分為兩組，進(jìn)行接力比賽，將物品從一個(gè)點(diǎn)運(yùn)往另一點(diǎn)。當(dāng)其中一個(gè)隊(duì)員參加比賽時(shí)，其他隊(duì)員為他加油。鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)及團(tuán)隊(duì)合作

1 意識(shí)。

（2）拾積木。

活動(dòng)要求：將積木隨意分散在地上，規(guī)定每組成員要拾到的形狀，然后自己去找規(guī)定的形狀并帶回放回自己組的框里，相同時(shí)間內(nèi)，拾得多的組獲勝。大一些的孩子要協(xié)助小一些的孩子認(rèn)識(shí)圖形。教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)不同形狀，并鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和幫扶意識(shí)。

3、總結(jié)。每組討論自己組內(nèi)哪個(gè)孩子進(jìn)步最大，哪個(gè)孩子最熱心幫助人。

第三節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、測(cè)試孩子對(duì)指令的接受度。

2、手眼協(xié)調(diào)及肢體的控制能力和協(xié)調(diào)能力。

物資準(zhǔn)備：釣魚玩具。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、滾動(dòng)身體

活動(dòng)要求：讓孩子在墊子上從一端翻滾到另外一端。工作人員先示范并講解身體用力部位，在孩子操作過(guò)程中給予身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從翻滾中懂得如何控制自己的身體及翻動(dòng)的速度和力量。測(cè)試孩子對(duì)指令的接受度，鍛煉孩子身體各部位的協(xié)調(diào)。

2、釣魚。

活動(dòng)要求：模擬真實(shí)釣魚，將玩具魚放進(jìn)水池里，每人一根魚竿，將魚池里的魚釣起來(lái)。教會(huì)孩子生活常識(shí)，并鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

3、總結(jié)：本期體會(huì)。

第四節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉手臂力量及腿部力量。

2、鍛煉手的撐開度，為精細(xì)操作打基礎(chǔ)。 物資準(zhǔn)備：彩紙。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、蘿卜蹲

活動(dòng)要求：每人選定一個(gè)顏色，將相應(yīng)顏色的彩紙貼在胸前，就代表自己是

2 那個(gè)顏色的蘿卜。游戲開始后，念到哪個(gè)顏色的蘿卜，那個(gè)人就要雙手平舉，做下蹲動(dòng)作，并說(shuō)“紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲，紅蘿卜蹲完綠蘿卜蹲”，綠顏色的蘿卜接力重復(fù)。鍛煉孩子的反應(yīng)力、手臂力量、腿部力量。

2、推小車

活動(dòng)要求：家長(zhǎng)抓住孩子的兩條腿，孩子雙手撐地，聽(tīng)到口令后，孩子雙手向前爬，看誰(shuí)先到為勝。鍛煉孩子的手臂力量及手掌的撐開度。

3、總結(jié)：本期體會(huì)。

第五節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和幫扶意識(shí)。

2、鍛煉腿部力量。

物資準(zhǔn)備：有圖案的地墊3套。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、拼地墊

活動(dòng)要求：老師先示范如何將帶有圖案的地墊拼接在一起，提示可根據(jù)圖案來(lái)找到每塊的位置。活動(dòng)中兩人或三人一組，將四塊地墊按輪廓拼接在一起，注意大孩子和小孩子結(jié)合。

2、接力跳

活動(dòng)要求：第一步，參加游戲的孩子從起點(diǎn)出發(fā)，雙腳并攏、分開依次跳過(guò)每個(gè)地墊，全部跳完。其余孩子在旁邊喊加油。第二步，所有孩子排一隊(duì)，接力一格一格的跳，要雙腳并攏，每格控制不要超過(guò)兩個(gè)人。這個(gè)需要每個(gè)孩子在完成自己的跳躍動(dòng)作時(shí)，還要留意他人的位置。

3、總結(jié)：本期體會(huì)。

第六節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)身體控制及平衡能力。

2、增進(jìn)動(dòng)作企劃能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

物資準(zhǔn)備：玩具、小椅子、桌子、瓶子若干、眼罩若干。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、跨過(guò)障礙

3 活動(dòng)要求：用玩具、椅子、桌子作為障礙物，依次通過(guò)它們。工作人員先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行練習(xí)，最后孩子能獨(dú)自走完障礙路徑。路障包括跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子（要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示，鼓勵(lì)孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾荆?。鍛煉了孩子的身體控制能力和平衡能力。

2、我是小小領(lǐng)路人

活動(dòng)要求：準(zhǔn)備瓶子若干個(gè)，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，眼罩若干。爸爸或媽媽和小朋友站在起點(diǎn)處，游戲開始，爸爸或媽媽用眼罩蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手繞著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。鍛煉孩子的表達(dá)能力和指揮能力。

3、總結(jié)。本期體會(huì)。

第七節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉腿部力量和身體平衡力。 物資準(zhǔn)備：袋鼠袋5個(gè)。 活動(dòng)內(nèi)容：

1、單腳跳。

活動(dòng)要求：第一步，工作人員示范單腳站的姿勢(shì)，每個(gè)孩子模仿，從堅(jiān)持一分鐘開始，到堅(jiān)持五分鐘。兩腳互換姿勢(shì)。第二步，單腳跳。先練習(xí)原地跳，然后練習(xí)向前跳。兩腳互換姿勢(shì)。

2、袋鼠跳

活動(dòng)要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳，家長(zhǎng)要在旁邊保證安全。先練習(xí)每次兩三步的距離。熟悉后就一次性跳1—2米。

3、總結(jié)：本期體會(huì)。

第八節(jié)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)孩子的精細(xì)度。

2、增進(jìn)親子關(guān)系。

3、考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)同精神。

物資準(zhǔn)備：蠶豆兩包，黃豆兩包，筷子若干。 活動(dòng)內(nèi)容：

4

1、我喂媽媽(爸爸)吃豆豆

活動(dòng)要求：老師先示范用筷子的技巧，然后孩子練習(xí)用筷子夾豆子，五分鐘后開始進(jìn)行夾豆子比賽。聽(tīng)到開始的口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆子喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。每個(gè)盤子的數(shù)量一樣，分兩輪進(jìn)行，先夾大蠶豆，再夾小黃豆。

2、小組總結(jié)

回顧整個(gè)小組的各種游戲，談?wù)勛约鹤钕矚g的游戲，覺(jué)得自己做的最好的游戲，如果我們要表演，選哪個(gè)節(jié)目。然后現(xiàn)場(chǎng)排演一次。

3、總結(jié)：本期體會(huì)。

●備選節(jié)目：123木頭人 活動(dòng)目標(biāo)：控制身體動(dòng)作。

活動(dòng)要求：一個(gè)人閉眼發(fā)布指令“123木頭人”，說(shuō)完后其他所有的人都要馬上靜止，保持靜止姿勢(shì)，若動(dòng)了則結(jié)束本人游戲，其余人繼續(xù)，堅(jiān)持到最后的一個(gè)人獲勝（家長(zhǎng)可一起參加）。

5

游戲型課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生以教育歷程為重點(diǎn)，探討其中表現(xiàn)的思想工作內(nèi)涵。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、探討文中體現(xiàn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)科學(xué)興趣，堅(jiān)持探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、教育學(xué)生科學(xué)就在身邊，從生活出發(fā)，了解科學(xué)，認(rèn)識(shí)科學(xué)。

2、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。

教學(xué)思路

回顧自己童年時(shí)對(duì)大自然的好奇了解作者心理歷程探討作者童年的好奇成長(zhǎng)成偉大事業(yè)的原因，完成價(jià)值觀教育。 主要教學(xué)方法 學(xué)生探討。

教學(xué)資源

科學(xué)名人的好奇心?？茖W(xué)的精神。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)(分課時(shí)寫) 課時(shí) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)

(教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)) 學(xué)生活動(dòng)

(學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)) 設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：每個(gè)人都有充滿好奇心的童年，請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勍陼r(shí)對(duì)大自然的好奇與探索。

2、每個(gè)人都有自己充滿了神奇的童年，都有過(guò)與這些好奇相關(guān)的夢(mèng)想?？上У氖牵@種探索由于種種原因沒(méi)有更深入的發(fā)展。但今天我們要學(xué)的這篇文章的作者卻堅(jiān)持了自己對(duì)童年好奇心的追求，并使自己成了一名偉大的物理學(xué)家。

【活動(dòng)一】

學(xué)生談自己童年時(shí)對(duì)大自然的好奇與探究歷程。

1、以學(xué)生談自己的童年導(dǎo)入，學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)。

2、可以讓學(xué)生的探究歷程與作者的進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的重要性，并能真正的接受。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 提出問(wèn)題，組織討論，明確答案：

1、問(wèn)題：文中敘述了作者童年時(shí)的哪些歷程?

明確：

⑴ 作者對(duì)鯉魚世界的遐想。

⑵ 作者對(duì)愛(ài)因期坦未竟事業(yè)的向往。

2、問(wèn)題：這兩個(gè)故事中涉及到一些科學(xué)理論，作為高中生，你能否結(jié)合課文和你的物理知識(shí)給同學(xué)們加以解釋?

明確：統(tǒng)一場(chǎng)論;高維空間。

【活動(dòng)二】

學(xué)生快速閱讀課文，給出第一個(gè)問(wèn)題的答案。

請(qǐng)愛(ài)好物理的同學(xué)介紹第二個(gè)問(wèn)題中中涉及到的物理知識(shí)。

1、能迅速地理清課文內(nèi)容，使學(xué)生能把握住課堂重點(diǎn)。

2、把適當(dāng)物理知識(shí)引進(jìn)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的.興趣，理解文章，也更好地體現(xiàn)科普文的價(jià)值。

三、探討作者成功原因 學(xué)生討論：

1、看到作者從童年的好奇演變成最后的成功,大家很欽佩。但我們的好奇卻沒(méi)有很好有保持，請(qǐng)大家探討作者成功的原因是什么?

2、討論結(jié)果：豐富的想象力，對(duì)科學(xué)的興趣，勇于實(shí)踐，勤奮鉆研，有恒心

【活動(dòng)三】

學(xué)生講幾個(gè)科學(xué)家成功的故事。

學(xué)生結(jié)合自己與作者的探究經(jīng)歷來(lái)談成功的要素。 這個(gè)步驟使學(xué)生對(duì)成功的原因有更直接的感受，也會(huì)給他們最深刻的印象，從而達(dá)到科學(xué)精神教育的目的。

自我反思 主要特色與創(chuàng)新之處

1、教學(xué)方式與環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔干練，沒(méi)有任何教輔工具，沒(méi)有支蔓，回到閱讀原始狀態(tài)，操作上科學(xué)且效果明顯。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到充分體現(xiàn)，主要由學(xué)生自主表達(dá)與探討，讀與說(shuō)的能力得到了最大的鍛練

3、將教材與學(xué)生高度結(jié)合，通過(guò)學(xué)生回顧自己童年的探究樂(lè)趣，探討作者成功原因。能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，輕松地接受教材中體現(xiàn)的精神。 存在的問(wèn)題與不足

游戲型課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞有趣的水墨畫，嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。

2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)?zāi)c水調(diào)和所產(chǎn)生的焦、濃、重、淡、清的豐富變化。

3、體驗(yàn)水墨畫基本的用筆方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)水墨畫工具材料的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：

a、焦、濃、重、淡、清的畫法。

b、工具的使用。

c、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教學(xué)方法：

欣賞評(píng)述法觀察體驗(yàn)法實(shí)踐操作練習(xí)法。

教具：

國(guó)畫、工具材料、多媒體圖片資料。

學(xué)具：

毛筆、生宣紙、畫氈（3—4張報(bào)紙）、墨、小水桶等。

教師出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國(guó)畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

教師邊演示邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺(tái)：收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。

4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探索體驗(yàn)不同的用筆用墨方法，體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的墨色變化。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，引導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生。

游戲型課件【篇5】

《設(shè)計(jì)小游戲》

教材分析

本課程為主題活動(dòng)課，是劃痕知識(shí)的綜合運(yùn)用。設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，幫助學(xué)生掌握用scratch創(chuàng)建游戲的一般方法。在確定團(tuán)隊(duì)成員之后，確定每個(gè)小組的主題來(lái)制作游戲，然后詳細(xì)分析游戲中的每個(gè)角色。

理清思路后，學(xué)生開始畫流程圖，再次幫助學(xué)生明白制作思路。最后，我們應(yīng)該繪制角色并編寫腳本。 團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有分工。最后完成工作，根據(jù)評(píng)估表給自己的小組打分。

學(xué)情分析

學(xué)生在以往很少有過(guò)小組合作的經(jīng)驗(yàn)，不管是在初期分配分工時(shí)，還是開始分工制作時(shí)，都容易出現(xiàn)分工混亂、成員無(wú)法獨(dú)立完成所屬任務(wù)的現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

合作設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲.

教學(xué)重點(diǎn)

完成一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)

課時(shí)安排：

1課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：

1、 設(shè)計(jì)游戲主題，確定互動(dòng)模式

分組，選擇游戲主題。在確定了主題之后，考慮使用什么樣的房間來(lái)進(jìn)行游戲的互動(dòng)操作？你可以用鼠標(biāo)或鍵盤來(lái)操作。您也可以將這兩種方法結(jié)合使用。

2、 確定背景和角色，繪制設(shè)計(jì)流程

游戲舞臺(tái)背景是什么？有幾個(gè)背景？在游戲中有那些角色？

誰(shuí)是主要角色？角色的造型有什么樣的變化？出現(xiàn)的順序是怎樣安排的？

它們之間是如何互動(dòng)的？你可以利用互聯(lián)網(wǎng)**這些元素，也可以制作原畫，注意**的色彩搭配，并畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲設(shè)計(jì)流程。

三、根據(jù)游戲流程，編寫腳本

根據(jù)編寫背景和角色腳本的過(guò)程，注意角色與角本的對(duì)應(yīng)關(guān)系。編寫腳本的一部分后，對(duì)其進(jìn)行測(cè)試。確保腳本的執(zhí)行與結(jié)果和設(shè)計(jì)一致。

再增加些腳本，再測(cè)試。重復(fù)這個(gè)過(guò)程直到工作完成。如果你遇到問(wèn)題，你可以檢查別人的編程腳本，或者向你的同齡人或老師請(qǐng)教。

4、 反復(fù)測(cè)試程序，修改不足之處

在程序的初步準(zhǔn)備之后，測(cè)試并修改錯(cuò)誤。用鍵盤或鼠標(biāo)控制角色，檢查角色的動(dòng)作是否符合流程？你可以邀請(qǐng)其他將軍幫你測(cè)試。看看還有什么可以改進(jìn)的。

五、發(fā)布作品，與他人分享

游戲作品調(diào)試完成后，可以邀請(qǐng)其他組別的學(xué)生進(jìn)行游戲，并請(qǐng)他們對(duì)作品提出建議，進(jìn)一步優(yōu)化作品。最后，游戲程序?qū)⒃趕cratch網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，讓更多的人分享你的快樂(lè)。

評(píng)價(jià)參考：

教后反思：

課前先介紹學(xué)生喜歡的游戲主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分組時(shí)，可以是異構(gòu)分組，各有優(yōu)勢(shì)。

在討論主題時(shí)，要營(yíng)造積極的氛圍，充分討論設(shè)計(jì)游戲的角色和表現(xiàn)形式?？梢酝ㄟ^(guò)**或其他的形式來(lái)詳細(xì)描述出角色的造型、互動(dòng)方式等。

游戲過(guò)程的繪制是游戲設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。注重示范，引導(dǎo)學(xué)生。在編寫腳本時(shí)，最好對(duì)腳本的某些部分進(jìn)行測(cè)試，并與過(guò)程進(jìn)行比較，注意團(tuán)隊(duì)成員之間的合作。

最后，讓學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表給出合理的評(píng)價(jià)。

游戲型課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣，提高對(duì)民族繪畫的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫的基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆墨造型中的筆情墨趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

用筆用墨的方法和效果。

教具：

國(guó)畫工具、示范用紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無(wú)聲的語(yǔ)言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問(wèn)，“老師用什么工具材料畫出來(lái)的？你們畫過(guò)這種畫嗎？有什么體會(huì)？”

(二)用筆用墨技法及藝術(shù)情趣

1、用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）

①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒。

②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面。

2、用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）

①墨色：濃、淡、干、濕。

②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味。

教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法。

潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)。

三、作業(yè)要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系。

2、墨和色相互作用的效果。

第一點(diǎn)作隨堂練習(xí)，第二點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn)，并可作為本課的主要任務(wù)。

當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。

四、教學(xué)小結(jié)：

1、表?yè)P(yáng)筆墨效果，水分把握較好的學(xué)生，并展示習(xí)作，要求多在實(shí)踐中體會(huì)。

2、布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

游戲型課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的'重要性。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要性并在生活中自己遵守。

教學(xué)過(guò)程：

一、師：小朋友們，你們每天上學(xué)放學(xué)，是怎樣在馬路上走的？怎樣過(guò)馬路的？

學(xué)生交流。

師：我們通常把這些叫做“交通規(guī)則”。我們走在馬路上經(jīng)常會(huì)看到許多標(biāo)志，這些叫什么？有什么作用？

二、學(xué)生認(rèn)交通標(biāo)志：

學(xué)生連一連（見(jiàn)P34）再進(jìn)行交流。

師：交通標(biāo)志有很多很多，老師交給你們一個(gè)作業(yè)，在回家的路上看一看，還有哪些，或者你看書或上網(wǎng)查一查，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志多。

四、說(shuō)說(shuō)交通安全用語(yǔ)。

寧等三分，不爭(zhēng)一秒。

五、讀讀小資料。

六、師：今天我們學(xué)習(xí)了交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，明白了交通規(guī)則的重要性，為了我們每個(gè)小朋友的安全，大家一定要自覺(jué)遵守交通規(guī)則。小朋友們回家后，也要向爸爸媽媽宣傳。最后老師送給大家一句話。

高高興興上學(xué)，平平安安回家。

課后小結(jié)：

學(xué)生能知曉簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，而且在平時(shí)的生活中他們也是這樣做的，從某種程度來(lái)說(shuō)，他們比成年人要做得更好。課后，我讓他們回家也向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)交通規(guī)則，希望通過(guò)小手拉大手，共同來(lái)維護(hù)交通秩序，創(chuàng)建平安昆山。

游戲型課件【篇8】

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使畫畫成為引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)面的一種手段。

2、了解鳥類的形象特征、生活習(xí)性和生存本領(lǐng)。

1、學(xué)生：收集有關(guān)鳥的資料、圖片、繪畫作品及繪畫用具。

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)達(dá).芬奇畫雞蛋的故事？

哦，達(dá).芬奇小的時(shí)候畫的畫并不好，后來(lái)老師讓他專門畫雞蛋，經(jīng)過(guò)他的努力，終于成了一個(gè)大畫家。

1、老師這兒為大家準(zhǔn)備了一張宣紙，還有不同深淺的墨汁，你可以用墨汁在宣紙上畫雞蛋，也可以用你想到的方法來(lái)畫。

3、看了同學(xué)們畫的雞蛋，老師聯(lián)想到一類動(dòng)物和蛋有著密切的關(guān)系，你知道是什么動(dòng)物嗎？

4、出示鳥的圖片或標(biāo)本，請(qǐng)大家分析一下鳥的特點(diǎn)。

5、師按照學(xué)生們的意思在他們畫的雞蛋上添畫出鳥的特征，并得出口訣：

想畫鳥，雞蛋找。

頭像小雞蛋，

加上嘴和眼，

身體像個(gè)大雞蛋，

添上尾和爪，

1、你們學(xué)會(huì)用水墨方法畫鳥了嗎？

提示一：黑乎乎的墨在宣紙上會(huì)變戲法，毛筆上多一些水就出現(xiàn)淡墨的效果，少一些水就是濃墨的效果，簡(jiǎn)單的變化中蘊(yùn)含著無(wú)窮的樂(lè)趣，請(qǐng)你也試試這些變化。

提示二：畫鳥兒的眼睛和嘴的時(shí)候，水要少些，以免過(guò)于滲化。

1、為既畫得快又畫得好的同學(xué)開一個(gè)水墨畫展覽。（打出橫幅：四1班學(xué)生水墨畫展）

2、沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。

4、師小結(jié)：畫畫的表現(xiàn)方式多種多樣，同學(xué)們可以大膽嘗試用自己的方法去畫，老師相信，你們都能夠取得成功：）

游戲型課件【篇9】

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了Scratch各模塊的基本命令，具備獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù)的能力。這個(gè)年齡段的學(xué)生的思維正處于認(rèn)知發(fā)展階段，喜歡動(dòng)手操作，雖然具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但沒(méi)有整體規(guī)劃布局的能力，同時(shí)缺乏對(duì)直觀事物背后技術(shù)本質(zhì)的探究，而本節(jié)課是個(gè)很好的整合點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生透過(guò)事物的表象看本質(zhì)，重點(diǎn)幫助他們建立整體規(guī)劃的意識(shí)。

本課是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)Scratch模塊的綜合練習(xí)部分。前面幾部分是對(duì)每個(gè)具體模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生用簡(jiǎn)單的積木搭建式的方法就能制作出比較滿意的作品。但如何綜合使用不同模塊制作出貼合生活實(shí)際的作品呢？制作綜合作品學(xué)生需要掌握哪些技能呢？這需要學(xué)生通過(guò)綜合拓展課來(lái)學(xué)習(xí)。通常綜合練習(xí)內(nèi)容需要兩節(jié)課，甚至更多的課時(shí)才能完成，而這是一節(jié)市級(jí)公開課，只有一課時(shí)。筆者認(rèn)為，選擇第二課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)交流，則更具有研討意義和討論價(jià)值。另外，還能從程序設(shè)計(jì)整體流程的角度對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)體系進(jìn)行梳理，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)地圖的建構(gòu)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)具體問(wèn)題重點(diǎn)復(fù)習(xí)Scratch控制、外觀、動(dòng)作和偵測(cè)模塊的綜合使用方法；學(xué)習(xí)測(cè)試程序的基本方法。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)半成品游戲作品制作，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單小游戲的流程；通過(guò)完善游戲作品，初步學(xué)習(xí)測(cè)試程序的基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)自主探究以及小組合作，提升發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的能力以及發(fā)散性思維能力，同時(shí)養(yǎng)成合作探究的良好習(xí)慣。

行為與創(chuàng)新目標(biāo)：在測(cè)試半成品游戲的基礎(chǔ)上，利用已有資源，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)有個(gè)性的游戲作品。

重點(diǎn)：理解、掌握、靈活運(yùn)用Scratch中控制、外觀、動(dòng)作和偵測(cè)模塊的綜合使用方法。

本課是一節(jié)典型的綜合能力拓展課，要求學(xué)生只要能利用所學(xué)知識(shí)制作一個(gè)綜合作品就可以了，但這樣體現(xiàn)不出學(xué)生設(shè)計(jì)的能力，而且學(xué)習(xí)效率不高。筆者考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)問(wèn)題比較明確則有利于教學(xué)的正常開展，所以本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主要教學(xué)手段。在活動(dòng)中，教師適時(shí)為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)所需的“支架”，幫助他們完成知識(shí)的建構(gòu)。本案例中的任務(wù)主要基于學(xué)生版程序的編寫問(wèn)題，用幾個(gè)程序問(wèn)題連貫具體任務(wù)，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中思，在思中用，使得技能課不僅是知識(shí)的傳授和技能的學(xué)習(xí)，更是讓學(xué)生在情境化的技術(shù)活動(dòng)中，理解運(yùn)用程序化的方法解決具體問(wèn)題。

播放環(huán)保宣傳片。

設(shè)計(jì)意圖：觀看環(huán)保宣傳片，用視頻中具體的數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們明白環(huán)保的緊迫性，同時(shí)迅速進(jìn)入課堂準(zhǔn)備狀態(tài)，間接告訴學(xué)生本課的主題內(nèi)容是什么。

師：觀看短片，我們發(fā)現(xiàn)保護(hù)環(huán)境迫在眉睫。這節(jié)課我們一起用Scratch來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，并在游戲中倡導(dǎo)大家保護(hù)環(huán)境。游戲背景是：有位飛碟戰(zhàn)士想回到自己的家，大家能幫他完成心愿嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上玩教師版的Scratch作品，看能否幫助飛碟戰(zhàn)士順利回家？（一位學(xué)生在不知道游戲規(guī)則的前提下大膽嘗試，超時(shí)，失敗了）很勇敢的嘗試，他給我們提供了什么經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

師：那么游戲規(guī)則是誰(shuí)設(shè)置的呢？都有些什么規(guī)則呢？你在寫游戲的時(shí)候，如何讓用戶快速了解游戲規(guī)則呢？

教師再請(qǐng)另一位同學(xué)演示。

師：我們看看游戲運(yùn)行的整個(gè)流程。（學(xué)生順利過(guò)關(guān)）大家可以結(jié)合之前學(xué)習(xí)的Scratch知識(shí)，思考游戲中的背景和角色，以及不同角色的腳本是怎么執(zhí)行的。

預(yù)設(shè)：學(xué)生看到游戲角色多，腳本編寫復(fù)雜，可能會(huì)有抵觸心理。

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)始終不如做來(lái)得記憶深刻。由教師敘述游戲的制作要求，不如讓學(xué)生們玩一玩游戲，學(xué)生有了體會(huì)后再來(lái)梳理制作要求，會(huì)更好著手。而實(shí)際上這正是軟件開發(fā)中的“需求分析”過(guò)程。信息技術(shù)課的時(shí)間是有限的，雖然小學(xué)生對(duì)新鮮事物好奇心很強(qiáng)，但專注力差，為了提高每節(jié)課的教學(xué)效率，教師很有必要在課堂上做一些相關(guān)內(nèi)容的取舍。教師告知學(xué)生設(shè)計(jì)游戲的目的和主題，就是讓學(xué)生集中精力做跟主題相關(guān)的設(shè)計(jì)，明確游戲中每個(gè)角色和背景的作用；讓學(xué)生玩游戲是根據(jù)他們好玩的天性，讓其去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解游戲運(yùn)行的基本流程。

師：（PPT演示）這個(gè)游戲的背景和角色有哪些呢？在編寫綜合游戲時(shí)，我們?cè)撛趺丛O(shè)計(jì)呢？以“飛碟回家”為例，請(qǐng)大家先小組討論，再由小組長(zhǎng)歸納討論結(jié)果。

師：之前，我們制作的作品比較簡(jiǎn)單，大體是先設(shè)置背景和角色，再編寫程序，最后進(jìn)行測(cè)試；但這次是綜合作品，我們必須先進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，再將游戲按照運(yùn)行的順序模塊化，然后將不同的角色添加到不同的模塊中，最后編寫、調(diào)試程序。

學(xué)生進(jìn)行交流。

師：“飛碟回家”游戲中的角色較多，我們可以借助表格將角色歸類。為了盡快學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，課前老師制作了一個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲?qū)W習(xí)卡范例（如下表），請(qǐng)大家填寫“角色與背景分析”部分的內(nèi)容。

學(xué)生填寫學(xué)習(xí)卡部分內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生喜歡動(dòng)手去“折騰”，這樣有利于提高他們的`創(chuàng)新思維品質(zhì)，但效率不高，因?yàn)閷W(xué)生大腦中沒(méi)有明確的線索。所以，很有必要通過(guò)一定的方式讓學(xué)生的思維可見(jiàn)，具體的方法是不給學(xué)生設(shè)限，只要讓同伴看懂就行。這樣，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中，無(wú)形中為后續(xù)編寫和測(cè)試程序做好了鋪墊。實(shí)際上，這也正是軟件工程中的“概要設(shè)計(jì)”過(guò)程。

師：老師帶來(lái)了之前學(xué)生的一個(gè)作品（存在部分明顯問(wèn)題）。

設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的目標(biāo)之一是讓學(xué)生了解整體程序設(shè)計(jì)的流程。編寫多個(gè)角色的綜合游戲需要大量的時(shí)間，如果將任務(wù)按照模塊分解，學(xué)生就可以根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)分段完成作品。按照模塊化的思路分別編寫程序帶來(lái)新的挑戰(zhàn)是每個(gè)模塊怎么連接，雖然方法很多，但能輕松解決的學(xué)生很少。而筆者提供包含有問(wèn)題的半成品，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀別人的程序，能在別人編寫的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，同時(shí)能全面掌握調(diào)試程序的方法。

師：請(qǐng)大家打開學(xué)生版“飛碟回家”作品，試試看，游戲能順利完成嗎（如圖1）？如果不能，那么是什么原因呢？

生：“開始”按鈕不起作用，這個(gè)角色沒(méi)有編寫相應(yīng)的腳本。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然經(jīng)常玩各類游戲，但對(duì)游戲整體的運(yùn)行不是很清楚，所以很少有學(xué)生能制作出比較成熟的游戲運(yùn)行界面。學(xué)生通過(guò)測(cè)試已有腳本，發(fā)現(xiàn)程序不足并修改；學(xué)生先分析問(wèn)題，再嘗試用各種方法解決問(wèn)題。這樣，不僅培養(yǎng)了自主探究能力，而且發(fā)散思維能力也得到了提高。本環(huán)節(jié)只預(yù)設(shè)了一個(gè)“按鈕”角色問(wèn)題，難度較小，目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

師：經(jīng)常會(huì)聽(tīng)說(shuō)某款游戲有BUG，那你的游戲有問(wèn)題嗎？為了保證程序的完整性和正確性，程序編寫完成后需要進(jìn)一步測(cè)試。大家討論一下，程序需要進(jìn)行哪些方面的測(cè)試？（學(xué)生討論，教師引導(dǎo)總結(jié)）你的飛碟戰(zhàn)士將垃圾清理干凈了嗎？請(qǐng)大家回想之前學(xué)過(guò)的“穿越迷宮”的編程方法，以小組合作的方式，讓你的飛碟先清理太空垃圾，再回家（如圖2、圖3）。

生：先讀懂已有的程序，然后調(diào)試程序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

生：兩個(gè)問(wèn)題，一是飛碟不能按照迷宮的方式走，二是清理垃圾后動(dòng)力值沒(méi)變化。

師：團(tuán)隊(duì)的力量就是強(qiáng)大，現(xiàn)在就剩一個(gè)任務(wù)了，怎樣做能讓你的“飛碟回家”游戲與眾不同呢？

生：改變結(jié)束部分的飛碟的造型；改變游戲內(nèi)容部分的背景圖片；增加太空垃圾數(shù)，讓游戲難度增加……

師：同學(xué)們的想法真多啊，選擇你比較擅長(zhǎng)的，用最短的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能制作較為完整的游戲了，為了不讓學(xué)生的作品都一個(gè)樣，而且為了滿足不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)兼顧課堂時(shí)間的限制，筆者給學(xué)生提供了盡可能多的選擇途徑。由于本課的容量較大，大部分學(xué)生忙于測(cè)試程序，會(huì)忽略細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以教師要做些必要的提醒。這個(gè)環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生多種解決問(wèn)題的選擇途徑，讓他們形成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：我們請(qǐng)編寫程序的同學(xué)邀請(qǐng)他的好朋友玩一玩，并說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。

師：大家現(xiàn)在有編寫復(fù)雜游戲的經(jīng)驗(yàn)了，通過(guò)大家的體驗(yàn)感言，老師相信大家以后能編寫出更優(yōu)秀的程序。

師：回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，分模塊查看程序是否基本完成，最后客觀總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并完成學(xué)習(xí)卡。

學(xué)生在音樂(lè)聲中仔細(xì)思考，填寫學(xué)習(xí)卡。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“腳手架”，學(xué)習(xí)卡的作用是讓學(xué)生始終知道自己在哪個(gè)模塊做了什么，學(xué)生可能暫時(shí)不太理解，但經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，這種模塊化解決問(wèn)題的方式，會(huì)給解決類似問(wèn)題提供一種途徑。教學(xué)中筆者并沒(méi)有明確提出軟件開發(fā)流程的概念和相關(guān)知識(shí)，但卻在實(shí)踐活動(dòng)中，在小卡片的模塊問(wèn)題解決中，潛移默化地使學(xué)生形成相關(guān)的意識(shí)。

游戲型課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則，平安度過(guò)每一天。

2、培養(yǎng)學(xué)生的.自我保護(hù)意識(shí)。

1、叮鈴鈴……中午放學(xué)的鈴聲響了。同學(xué)們，這時(shí)候我們?cè)撟鲂┦裁茨?？我們排路?duì)、戴小黃帽是為了什么？

2、這節(jié)課我們就圍繞“平安回家”來(lái)學(xué)習(xí)一些安全常識(shí)。

1、我們?cè)谶^(guò)街道和公路時(shí)，都會(huì)看到交通標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)他們嗎？除了這些，你還了解哪些交通規(guī)則呢？

2、和交通標(biāo)志娃娃做朋友。把學(xué)生手中的標(biāo)志娃娃介紹給同伴。

（1）、放學(xué)后，小明穿上旱冰鞋在街道上穿來(lái)穿去，還和同學(xué)們打打鬧鬧。

（2）、李剛在加重發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了，他趕緊通知鄰居并撥打電話119報(bào)警，還在街道口等候救火車。

（3）、王強(qiáng)課間操，不聽(tīng)同學(xué)勸告，在樓梯上追逐打鬧，翻越欄桿。

生命對(duì)于我們只有一次，珍惜生命，平安回家，我們就必須要學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的本領(lǐng)。下面請(qǐng)欣賞“班級(jí)安全宣傳員”的宣傳演出。

1、安全知識(shí)《拍手歌》。

五、活動(dòng)小結(jié)：

1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

2、播放《祝你平安》歌曲，教師總結(jié)談話。

游戲型課件【篇11】

《24點(diǎn)游戲》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解24點(diǎn)游戲的規(guī)則，掌握24點(diǎn)游戲的運(yùn)算技巧

2、操作實(shí)踐算24點(diǎn)的撲克游戲，鞏固加強(qiáng)有理數(shù)的四則運(yùn)算

3、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：游戲規(guī)則

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算的'方法，特別是四張牌的計(jì)算的多樣化

教學(xué)用具：

課件、撲克牌

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：（出示撲克牌）這是什么？你們玩過(guò)撲克牌嗎？都用撲克牌玩過(guò)哪些游戲？今天老師也想用撲克牌和你們一起玩?zhèn)€游戲，叫做“算24點(diǎn)”。下面來(lái)了解一下它的游戲規(guī)則。

二、熟悉游戲規(guī)則，掌握計(jì)算方法

（一）第一關(guān)：幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰（2個(gè)數(shù)算24點(diǎn)）

課件出示：本關(guān)規(guī)則：老師出一張牌，你們也出一張牌或說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)，使這兩個(gè)數(shù)字碰出的得數(shù)是24，這就叫“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”。

1、老師出一張牌8，你能從自己手中拿出一張牌，用加、減、乘、除法和我這張牌進(jìn)行計(jì)算，算出24嗎？

2、不錯(cuò)，是3，3×8=24. 你是怎樣想到3的？（口訣：三八二十四）

3、教師依次出牌4、9. 讓學(xué)生從自己手里拿出一張牌，進(jìn)行對(duì)對(duì)碰。 提問(wèn)：9和誰(shuí)怎樣算24？（15加9等于24）

師：對(duì)，沒(méi)有口訣是幾九二十四，這時(shí)候我們就不能再用乘法，而是改用加法或減法。

（二）第二關(guān)：幸運(yùn)拆拆猜（3個(gè)數(shù)算24點(diǎn)）

課件出示：本關(guān)規(guī)則：算24點(diǎn)時(shí)，將A看做“1”，從A—9這9張牌中任意抽出3張，經(jīng)過(guò)加、減、乘、除的計(jì)算后得到24。所抽每張牌上的數(shù)都要用，而且只能用一次。

師：現(xiàn)在給你三張牌，你們能把牌上的數(shù)字加減乘除，算出結(jié)果24嗎？

1、出示7 6 3，提示學(xué)生：見(jiàn)到6，想4。7和3這兩張牌怎樣算，能夠得到4？

2、學(xué)生交流、匯報(bào)：7－3=4，4×6=24。教師板書。

現(xiàn)在我們?nèi)齻€(gè)小組來(lái)個(gè)比賽，每組推選1名代表來(lái)闖關(guān)，看看哪組表現(xiàn)得最棒！提示：如果有困難，你可以使用2條求助熱線：（1）求助本組的其他同學(xué)；（2）求助全班同學(xué)。

課件出示三個(gè)小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面都有一組數(shù)，學(xué)生選自己喜歡的動(dòng)物。

出示三組數(shù)①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9讓學(xué)生邊算邊尋找算24的秘訣。

師：哪一組先來(lái)？（一個(gè)一個(gè)上去，不要三個(gè)一起上去）你選擇哪個(gè)動(dòng)物？（課件出示）。

注意提醒全班學(xué)生：注意了，他在算的時(shí)候，我們也要?jiǎng)幽X筋算哦，如果他算不出來(lái)，有可能會(huì)求助你哦??！

（算不出來(lái)時(shí)可以提醒：你可以使用求助熱線的）

（注意每組的方式方法，表?yè)P(yáng)，反饋?zhàn)尨蠹胰ピu(píng)點(diǎn)）如：對(duì)不對(duì)?。空媛斆?！

下面哪一組來(lái)？（選擇，算）真了不起，掌聲送給他！

師過(guò)渡：剛才這三位同學(xué)都很棒，！

師：你們的計(jì)算的方法多種多樣，你們發(fā)現(xiàn)什么訣竅沒(méi)有？（多數(shù)可以湊3和8，4和6，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算，不能應(yīng)用口訣的再想辦法進(jìn)行加、減、乘、除混合算。）

（三）第三關(guān)：幸運(yùn)大比拼

方法掌握了嗎？那好，下面我們來(lái)個(gè)幸運(yùn)大比拼。

(聽(tīng)好游戲規(guī)則，課件)這次我們?nèi)诵〗M合作，每人從自己的9張牌中任意抽出一張牌，把它放在桌上，然后每人思考，誰(shuí)先想好就由誰(shuí)先說(shuō)，如果這三張牌算不出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)把這三個(gè)數(shù)字記錄下來(lái)，待會(huì)兒我們大家一起討論。然后把各自的牌收回去，洗洗牌，再繼續(xù)出牌玩?？纯茨膫€(gè)小組成功算出的速度快，方法多！

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

交流算法，提供算不出來(lái)的情況，其他組幫忙計(jì)算。

（四）第四關(guān)：終極大挑戰(zhàn)

課件出示：本關(guān)規(guī)則：同組同學(xué)選出四張牌，誰(shuí)先算出最后結(jié)果是24，誰(shuí)就勝出。如果計(jì)算結(jié)果得不到24，就換牌再算。

師：三張牌算24點(diǎn)我們已經(jīng)會(huì)玩了，你們敢不敢挑戰(zhàn)更高難度的？

生：敢！

課件出示

1、2、5、8 （課件出示四張牌）哇！四張牌呢，可難多了，你們怕不怕？ 生試著算，說(shuō)不同的答案。

師小結(jié)：用四張牌算24點(diǎn)的確難度大了些，但我們小朋友都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，表現(xiàn)的特別棒！

開動(dòng)腦筋想一想，會(huì)做哪個(gè)就做哪個(gè)！

出示三組：4 5 7 8 3 1 7 95 5 6 3

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？用什么玩的？

回家可以告訴你的爸爸媽媽，牌不僅可以作為娛樂(lè)休閑之用，還可以玩數(shù)學(xué)游戲呢！

你還可以和你的爸爸、媽媽一起玩一玩，跟他們比一比，好嗎？

游戲型課件【篇12】

一、設(shè)計(jì)意圖

臨近畢業(yè)，大班的幼兒即將邁入小學(xué)的大門，如何幫助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的.生活，是幼小銜接工作的重點(diǎn)。為了讓幼兒更形象地了解小學(xué)生活，激發(fā)孩子們做小學(xué)生的愿望，幫助他們適應(yīng)即將來(lái)到的變化——升入小學(xué)，特此設(shè)計(jì)了這堂課。

二、游戲目標(biāo)

1、通過(guò)看幻燈片進(jìn)一步了解小學(xué)生的環(huán)境與學(xué)習(xí)生活，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

2、情景表演，化解幼兒要上小學(xué)的憂慮。

3、積極參加游戲活動(dòng)，會(huì)合作協(xié)商游戲，并能自覺(jué)遵守各活動(dòng)區(qū)規(guī)則。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園生活

四、活動(dòng)的難點(diǎn)

幼兒以正確的心態(tài)和適宜的策略來(lái)解決上小學(xué)擔(dān)憂的問(wèn)題。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、環(huán)境準(zhǔn)備：把圖片“小學(xué)”“小學(xué)生學(xué)習(xí)”照片貼在角色區(qū);創(chuàng)設(shè)角色區(qū)“小學(xué)”;表演區(qū)提供歌曲伴奏(《畢業(yè)歌》《再見(jiàn)吧，老師》《上學(xué)歌》;生活區(qū)提供卷筆刀;語(yǔ)言區(qū)提供《畢業(yè)詩(shī)》圖示與文字;

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小學(xué)照片制成幻燈片，電腦，電視;

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、在來(lái)離園的路上自己和父母已經(jīng)觀察過(guò)小學(xué)環(huán)境;向小學(xué)的哥哥姐姐詢問(wèn)過(guò)小學(xué)生活。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、談話，激發(fā)起上小學(xué)的話題。

再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上小學(xué)了，你們了解小學(xué)嗎?小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是什么樣的呢?和幼兒園的生活是一樣的嗎?

2、自由交流

幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到的小學(xué)和小學(xué)生是什么樣子的。

3、放幻燈片

讓我們換看幻燈片來(lái)了解一下小學(xué)吧!播放并講解小學(xué)的環(huán)境和小學(xué)生的生活。

4、幼兒發(fā)言

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到幻燈片后的感受并說(shuō)一說(shuō)將要上小學(xué)，你們有什么擔(dān)憂的問(wèn)題。

小結(jié)：小學(xué)生的生活和我們幼兒園不一樣了，出示課程表提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?他們每天要準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校上課學(xué)習(xí)知識(shí)，回家還要做家庭作業(yè);小學(xué)生的課間活動(dòng)也畢我們小朋友豐富多了：跳繩、跳皮筋、打球、踢毽子……

你們想做小學(xué)生嗎?今天老師為小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的角色活動(dòng)區(qū)《我上小學(xué)啦》，你們看!喜歡嗎?好，今天選擇角色區(qū)的小朋友就來(lái)演繹小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

5、介紹各區(qū)活動(dòng)內(nèi)容

選擇表演區(qū)、語(yǔ)言區(qū)的幼兒可以用唱一唱、跳一跳、說(shuō)一說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師和幼兒園的依戀;對(duì)小學(xué)生活的向往;用表演的方式來(lái)解決對(duì)小學(xué)生活的擔(dān)憂。

選擇建構(gòu)區(qū)的幼兒建構(gòu)你們未來(lái)的小學(xué)，要求是合作完成;

選擇生活區(qū)的幼兒可以先整理自己的小書包，然后玩稱一稱、繡花等游戲;

選擇美工區(qū)的幼兒可以畫一畫捏一捏我上小學(xué);

選擇益智區(qū)的幼兒可以下下棋，也可以玩拼圖或做做發(fā)電小實(shí)驗(yàn)。

6、提出規(guī)則：

玩區(qū)域游戲時(shí)我們要遵守哪些共同規(guī)則呢?(不大聲喧嘩、不隨意離開自己的活動(dòng)區(qū)、材料從哪兒拿要放回哪兒、聽(tīng)到口令快速整理材料)。

小朋友說(shuō)的很對(duì)，像表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)還需要友好合作游戲;表演區(qū)更需要大膽表演、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)和益智區(qū)更需要有耐心。你們能做到嗎?

7、幼兒游戲，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)角色區(qū)。(配班老師負(fù)責(zé)建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，并拍下建構(gòu)區(qū)的作品，引導(dǎo)他們講述)

七、活動(dòng)反思

“我要上小學(xué)”活動(dòng)符合幼兒的需求。通過(guò)看幻燈片，幼兒能夠進(jìn)一步了解小學(xué) 的環(huán)境、小學(xué)生的課間生活。小組交流、集體交流為幼兒提供了很好的交流平臺(tái)，通過(guò)角色游戲的扮演，幼兒學(xué)會(huì)了多種解決問(wèn)題的辦法，雖然幼兒的表演還存在羞澀、膽小等問(wèn)題，但通過(guò)表演，孩子們能更直觀、更深刻地記住并運(yùn)用一些方法，為他們上小學(xué)奠定了一定的思想基礎(chǔ)。

游戲型課件【篇13】

靖江市蓮沁小學(xué)?? 陳洪美

教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中激發(fā)喜歡和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和游戲的情感。

2.在學(xué)習(xí)中了解游戲的分類，知道在游戲中時(shí)刻注意安全。

3.在活動(dòng)中養(yǎng)成遵守規(guī)則、互相合作、注意安全的良好行為習(xí)慣。

4.在經(jīng)歷實(shí)踐體驗(yàn)、觀察比較、探究討論等活動(dòng)過(guò)程后，初步感受集體活動(dòng)中規(guī)則的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知游戲帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲活動(dòng)中感受遵守規(guī)則、互相合作、注意安全的重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集游戲的玩法，學(xué)著制定規(guī)則，并去玩一玩。

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生平時(shí)愛(ài)玩的游戲有哪些，弄清楚玩這些游戲時(shí)應(yīng)該注意哪些規(guī)則，做到心中有數(shù)。

多媒體課件、足球兩只、小禮品若干

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，誘發(fā)興趣。

師：在一座茂密的森林里，有這么一個(gè)有趣的地方。看！告訴老師，透過(guò)樹叢，你看到了什么？

師：這就是充滿歡聲笑語(yǔ)的游戲城堡（貼? 帶游戲字樣的城堡圖片），在這座城堡里，有一個(gè)非?？蓯?ài)的導(dǎo)游，你們看，他來(lái)了。

師：認(rèn)識(shí)它嗎？跟他打個(gè)招呼吧！（我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是小紳士、小淑女，多懂禮貌呀?。?/p>

師：熊二也非常懂禮貌的，聽(tīng)：（熊二語(yǔ)音）

師：熊大呀！在城堡里悄悄地設(shè)置了一些關(guān)卡，等著我們小朋友去闖呢？敢去嗎？

師：好！讓我們跟著熊二一起去闖關(guān)吧。

二、不斷體驗(yàn)，習(xí)得新知。

（一）關(guān)卡一：說(shuō)一說(shuō)?? 說(shuō)說(shuō)游戲名稱

（點(diǎn)擊課件）

師：第一關(guān)，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)什么呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)熊二。

（熊二語(yǔ)音）

師：同學(xué)們，我們也把平時(shí)玩的游戲告訴熊二吧，讓他知道我們小朋友的游戲生活也是很豐富，很有趣的。

師：這么告訴熊二：熊二，我常常跟??? 一起玩????? 。

生：（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：小朋友們玩的游戲真多呀，陳老師都羨慕了。

師：看，熊二還給我們小朋友出了題呢？（出示六幅游戲圖片）

師：來(lái)，告訴熊二這些分別是什么游戲？

生：（回答）

師：不錯(cuò)啊?。隙▽W(xué)生答案）

（點(diǎn)擊課件：掌聲中恭喜過(guò)關(guān)）

（二）關(guān)卡二：分一分?? 將游戲分類

師：因?yàn)橥瑢W(xué)們積極舉手發(fā)言，我們順利闖過(guò)了第一關(guān)。走，去看看第二關(guān)是什么？

師：咦！熊二這急匆匆的是去哪兒呢？

師：剛才不是還好好的嗎？這會(huì)兒怎么犯愁了？我們一起來(lái)看看它怎么了？

師：原來(lái)，熊二把游戲籃子打翻了，這會(huì)兒，熊二不會(huì)把它們放回原處了，愁著呢？要不，我們小朋友來(lái)幫幫熊二吧。

師：首先我們一起讀讀這些名稱。

師：小朋友們，現(xiàn)在我們告訴熊二，每個(gè)游戲該放回哪個(gè)籃子？

生：（學(xué)生回答）

師：我們班的小朋友可真聰明，全都分對(duì)了。

師：（袋鼠跳這種和爸爸媽媽一起玩的游戲叫做親子游戲。

跑步可以讓我們的身體變得更加強(qiáng)壯，這樣的游戲就叫做體育游戲

拼圖這可以讓我們樂(lè)于思考，變得更加聰明，這樣的游戲叫做益智游戲。

滾鐵圈，很久以前就有人開始玩了，到了現(xiàn)在我們還在玩，這樣的游戲就叫做傳統(tǒng)游戲。）

師：孩子們，你們幫了熊二的大忙了，這下，熊二該不愁了吧？

師：咦？熊二還不開心，又怎么了呢？

師：我們一起幫熊二在籃子再裝點(diǎn)游戲。

師：（師示范）我先來(lái)，我會(huì)告訴熊二：熊二，放風(fēng)箏可以放在傳統(tǒng)游戲籃子中，你會(huì)告訴熊二什么呢？

生：（學(xué)生自由發(fā)言）

師：這下，熊二該滿意了吧？果然，看它多開心呀！點(diǎn)擊熊二語(yǔ)音（親愛(ài)的小朋友們，謝謝你們幫了我這么大一個(gè)忙，告訴大家一個(gè)好消息：第二關(guān)，你們也已經(jīng)順利通過(guò)了。）

師：哇！不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)闖過(guò)第二關(guān)啦。同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，幫助別人的同時(shí)也能快樂(lè)自己。來(lái)，讓我們把掌聲送給自己吧！

（三）關(guān)卡三：玩一玩?? 玩中得出游戲中要（遵守規(guī)則? 互相合作）

師：走，我們接著去闖第三關(guān)。（點(diǎn)擊課件）

師：玩什么？（點(diǎn)擊課件? 石頭剪刀布）會(huì)玩嗎？

師：老師請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)試試。

師：是這樣玩，對(duì)嗎？玩這個(gè)游戲有什么規(guī)則嗎？（學(xué)生回答）

師：說(shuō)的很好，我們大家一起來(lái)玩這個(gè)游戲，不過(guò)請(qǐng)大家要（貼? 遵守規(guī)則）

師：熊二還給我們提了要求呢：全班同學(xué)一起玩，每組最終剩下兩位獲勝的同學(xué)；聽(tīng)老師口令游戲（石頭剪刀布，輸?shù)耐瑢W(xué)請(qǐng)坐下）。

師：同學(xué)們，每組最終剩下兩位同學(xué)，為了順利過(guò)關(guān)，我們得想好法子。

師：與生討論得出（我們這樣玩：先同桌玩，輸?shù)耐瑢W(xué)坐下；后前后桌玩，輸?shù)耐瑢W(xué)坐下；再前后找對(duì)手玩，輸?shù)耐瑢W(xué)坐下。）

師：大家覺(jué)得這樣好不好？

游戲型課件【篇14】

教材簡(jiǎn)析

這是蘇教版第四冊(cè)練習(xí)五的口語(yǔ)交際內(nèi)容。教材由兩部分組成：其一，文字材料，提出交際內(nèi)容及要求；其二，三幅插圖：跳橡皮筋、跳繩及老鷹捉小雞的活動(dòng)場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)的交際情境，努力選擇貼近生活的話題，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

2．能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流。

課前準(zhǔn)備

1．制作學(xué)生課間游戲活動(dòng)的多媒體課件。

2．學(xué)生自備游戲所用道具。

教學(xué)流程

一、課件播放，激發(fā)興趣

上課伊始，多媒體大屏幕播放一組學(xué)生課間玩游戲的場(chǎng)

景。（學(xué)生觀察屏幕）

師：同學(xué)們，游戲是我們最好的伙伴。在游戲中我們可以

盡情享受激qing，盡情收獲歡樂(lè)。請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景中

都有哪些游戲項(xiàng)目。（學(xué)生興致高漲，暢所欲言。）

生1：有跳橡皮筋，有跳繩，有成語(yǔ)接龍。

生2：有老鷹捉小雞，有丟手巾。

生3：有拋鐵環(huán)，有堆積木，有拼七巧板，有古詩(shī)擂臺(tái)賽。

師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)游戲知道得還真不少。那么，這些游戲

活動(dòng)哪些屬于體力類的，哪些屬于益智類的？

生1：屬于體力類的有：跳橡皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、丟

手巾、拋鐵環(huán)。

生2：屬于益智類的有：堆積木、拼七巧板、古詩(shī)擂臺(tái)賽。

師：真聰明！玩游戲不僅能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，還能提高思

維能力，為此，我們要經(jīng)常開展一些有意義的游戲活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：課件播放學(xué)生課間游戲活動(dòng)的場(chǎng)景，一方面能

拉近學(xué)生與生活的距離，激活心中庫(kù)存語(yǔ)言；另一方面能催發(fā)

學(xué)生參與游戲活動(dòng)的激qing，為以下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、敘說(shuō)游戲的

玩法奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、設(shè)置情境，引出主題

師：馬上就要過(guò)“六一”兒童節(jié)了，依據(jù)學(xué)校的一貫做法，

每年“六一”前夕，各班都要舉行一場(chǎng)別開生面的游戲聯(lián)歡

會(huì)。請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，今年“六——”，我們班將開展哪些

游戲活動(dòng)。（學(xué)生思考片刻后興奮地說(shuō)）

生：應(yīng)當(dāng)別開生面，我覺(jué)得要選一些平時(shí)很少玩過(guò)的游戲。

生：我覺(jué)得要選一些有趣味的游戲。

生：我覺(jué)得要選一些難度不大，大伙兒都想玩，又很有意

思的游戲。師：大家的想法真好！但究竟采用哪些游戲，我可沒(méi)了主意。要不，我們先開個(gè)游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)，讓大家看看哪個(gè)游戲最有趣，最能吸引入。

生：這個(gè)主意真好！

生：還是老師想得周到。

師：既然如此，下面就請(qǐng)大家分頭醞釀，可一個(gè)人思考，也可小組討論，等會(huì)兒說(shuō)出你們覺(jué)得最好玩的游戲，其他同學(xué)再評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)的游戲能過(guò)五關(guān)斬六將，得到大家的認(rèn)可。

（學(xué)生各自準(zhǔn)備）

設(shè)計(jì)意圖：“六一”話題的導(dǎo)入，切中了學(xué)生的興奮點(diǎn)；“游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)”主題的引出，迎合了學(xué)生的好勝心理。沉浸在此情境中的學(xué)生定會(huì)“搜盡奇峰打草稿”，過(guò)電影似的將平時(shí)做過(guò)的游戲一一在眼前閃現(xiàn)。伴隨其間的不但有潛能的開掘，還有思維的放飛。

三、宣布規(guī)則，明確要求

師宣布游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)的規(guī)則，可以個(gè)人的名義，也可以小組為單位，凡上來(lái)參加競(jìng)標(biāo)的同學(xué)必須做到：①舉止大方，聲音響亮；②正確、流利、有條理地說(shuō)清游戲的名稱、玩的方法；③若需要道具，請(qǐng)自己準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主旨。規(guī)則及要求的出示，’旨在為學(xué)生言之有物、言之有序的互動(dòng)交際指明方向。使學(xué)生對(duì)自己發(fā)言有衡量依據(jù)，傾聽(tīng)他人發(fā)言有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)交際的過(guò)程在高效、縝密的軌道上運(yùn)行。

四、自主敘說(shuō)，多元互動(dòng)

生：我覺(jué)得“貼鼻子”游戲很好玩。先在黑板上畫一個(gè)大臉，有眼睛，有耳朵，有嘴巴，但沒(méi)有鼻子。參加游戲的人蒙上眼睛，從遠(yuǎn)處走到黑板前，給畫上的人貼上一個(gè)鼻子。這個(gè)游戲常常會(huì)鬧出笑話。記得有一次輪到我“貼鼻子”，蒙眼之前，我瞄準(zhǔn)了鼻子的位置，心里覺(jué)得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來(lái)。我睜開眼睛一看，原來(lái)鼻子被我貼到了額頭上，成了一個(gè)怪人。

師：好，“貼鼻子”，老師給它編為①。

（學(xué)生自由評(píng)議）

生：我們組一致認(rèn)為“做不倒翁”很有意思?？?，這是游戲所需要的道具，雞蛋一只，米一小袋，剪子一把，水彩筆一套。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先用剪子將雞蛋的大頭戳一個(gè)小口，讓蛋黃蛋清流出來(lái)，再把米灌進(jìn)雞蛋殼內(nèi)，直到雞蛋殼小頭朝下平穩(wěn)地站起來(lái)，最后給雞蛋殼畫上不倒翁像，一個(gè)“不倒翁”就算做成了。（編為②）

（小組自由評(píng)議）

生：我們組經(jīng)過(guò)商量，決定向大家推薦“釣魚”游戲。它所需要的道具是幾個(gè)啤酒瓶，利用竹竿、繩子、細(xì)鉤制成的“魚竿”若干，（出示）就是這樣的。到時(shí)，請(qǐng)參加游戲的同學(xué)站在指定線上，用“魚竿”去“釣”瓶子，一分鐘時(shí)間，一起參加游戲的同學(xué)中．“釣”到瓶子個(gè)數(shù)在前三名的均可獲獎(jiǎng)。（編為③）

師：看來(lái)今天的游戲競(jìng)標(biāo)會(huì)還真熱鬧，還有誰(shuí)有什么好點(diǎn)子嗎7．

（盡量讓競(jìng)標(biāo)的同學(xué)表述自己的游戲方案）

師：聽(tīng)了這么多游戲介紹，哪個(gè)是最合適在“六一’：游戲聯(lián)歡會(huì)上開展的，相信大家心里都有答案了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們討論討論哪個(gè)游戲會(huì)中標(biāo)。

生：我覺(jué)得“貼鼻子”比較有趣，因?yàn)樗僮骱?jiǎn)單，在游戲過(guò)程中的許多笑話會(huì)給人留下深刻的印象。

生：我倒不這么覺(jué)得，“貼鼻子”這個(gè)游戲雖然好玩，但這個(gè)游戲我們已經(jīng)玩得太多了，玩多了，也就沒(méi)吸引力了，所以我覺(jué)得“釣魚”比較好，有些難度，比較能吸引人?！何矣X(jué)得“做不倒翁”是最合適不過(guò)的了，它能培養(yǎng)我們的多種能力，比如動(dòng)手操作能力、繪畫能力等等。

師：還有其他看法嗎？

（分小組評(píng)議，舉手表決，各小組交流本組結(jié)果，由班長(zhǎng)在黑板上公布計(jì)票。）

師：經(jīng)過(guò)激烈的'討論，今天的中標(biāo)游戲是“釣魚”。（給提出“釣魚”方案的小組頒獎(jiǎng)）

（全班試玩）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主體。教學(xué)中，教師采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，給予學(xué)生充分的敘說(shuō)機(jī)會(huì)、足夠的交際空間，自主敘說(shuō)，自由評(píng)議，以收獲“一次訓(xùn)練，全員提升”的效果。

“游戲”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)再熟悉不過(guò)的活動(dòng)。其所彰顯出來(lái)的無(wú)窮魅力，強(qiáng)烈召喚著學(xué)生樂(lè)此不疲地參與其中。置身于游戲之中的學(xué)生，無(wú)心理之壓力，無(wú)案牘之勞形，輕松的心境常會(huì)誘使心中的話如噴泉涌出。

本教學(xué)設(shè)計(jì)正是在把握“游戲”此特征的基礎(chǔ)上，精心預(yù)設(shè)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。多媒體課件的演示，意在還原學(xué)生的真實(shí)生活場(chǎng)景，將課堂與生活緊緊連在一起；“六一 ”情境的設(shè)置，意在凸顯學(xué)生的生命特性，因企盼“六一”，而心神融通，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將歡樂(lè)與語(yǔ)言緊密相隨；“宣布規(guī)則，明確要求”，意在提醒學(xué)生注意克服平時(shí)說(shuō)話的隨意性，不能想到就說(shuō)，邊想邊說(shuō)，邊說(shuō)邊想，而應(yīng)根據(jù)口語(yǔ)交際的要求，把自己想到的進(jìn)行一番梳理，使表達(dá)內(nèi)容更具條理，讓口語(yǔ)訓(xùn)練從無(wú)序走向有序；“自主敘說(shuō)，多元互動(dòng)”，意在打造強(qiáng)烈的口語(yǔ)交際磁場(chǎng)，競(jìng)標(biāo)者說(shuō)方案，評(píng)議者說(shuō)理由，將動(dòng)態(tài)生成與個(gè)性張揚(yáng)交相輝映，伴隨著互動(dòng)，使活動(dòng)自然飛出歡樂(lè)的歌。

輕松益智的球類游戲

輕松益智的球類游戲有投球晉級(jí)賽，此游戲促進(jìn)兒童投擲能力的發(fā)展。隨著投的目標(biāo)物越來(lái)越小，數(shù)量越來(lái)越多，難度也越來(lái)越增加，可以促進(jìn)兒童投擲能力不同層次的發(fā)展。促進(jìn)兒童數(shù)數(shù)能力的發(fā)展。在輕松愉快的游戲中，使兒童親身體會(huì)數(shù)字的意義。

一、投球晉級(jí)賽

1、準(zhǔn)備：橄欖球、乒乓球、毛線球等球狀物體20個(gè)，竹籃、臉盆各1個(gè)，小盆或小紙盒5個(gè)，平底盤子若干。

2、過(guò)程：

(1)一級(jí)：墻上掛敞口竹籃一個(gè)，略高于幼兒身高。讓幼兒站在兩米遠(yuǎn)的地方將球投入竹籃。邊投邊數(shù)，投滿5個(gè)后成功進(jìn)入二級(jí)。

(2)二級(jí)：地上放臉盆一個(gè)，讓兒童站在三米遠(yuǎn)的地方將球投入臉盆內(nèi)，邊投邊數(shù)，投滿10個(gè)后成功進(jìn)入三級(jí)。

(3)三級(jí)：地上放更小的盆或敞口紙盒五只，在距離三米遠(yuǎn)的地方畫圈，讓兒童站在里面將球投入分別的盆或盒內(nèi)，每只投滿三個(gè)，共15個(gè)。然后進(jìn)入四級(jí)。

(4)四級(jí)：桌上放平底盤子若干，讓兒童站在距離三米遠(yuǎn)的地方，將球投入盤子內(nèi)，投滿20個(gè)成功。

3、注意事項(xiàng)：

(1)兒童站的距離可按兒童投擲能力適當(dāng)調(diào)整。

(2)球的數(shù)量可按兒童數(shù)數(shù)能力做適當(dāng)增減。

4、意義

(1)促進(jìn)兒童投擲能力的發(fā)展。隨著投的目標(biāo)物越來(lái)越小，數(shù)量越來(lái)越多，難度也越來(lái)越增加，可以促進(jìn)兒童投擲能力不同層次的發(fā)展。

(2)促進(jìn)兒童數(shù)數(shù)能力的發(fā)展。在輕松愉快的游戲中，使兒童親身體會(huì)數(shù)字的意義。

二、攻城

1、準(zhǔn)備：積木若干、橄欖球或乒乓球1只。或者啤酒瓶若干、籃球或皮球1只。

2、過(guò)程：

將積木(或者啤酒瓶)壘高扮成“城墻”，比如第一層4個(gè)，第二層3個(gè)，第三層2個(gè)，第四層1個(gè)。讓兒童站在兩米遠(yuǎn)的地扔球，“城墻磚塊”倒的越多，得分越高。當(dāng)兒童用一只球?qū)⑺械姆e木(或者啤酒瓶)都擲倒的時(shí)候，城就攻下來(lái)了。

3、注意事項(xiàng)：

(1)小的孩子可以設(shè)置簡(jiǎn)單些。比如城墻可以矮一些，距離可以近些。大點(diǎn)的孩子則可以適當(dāng)增加難度。

(2)“城墻”的形狀直接決定了游戲的難度，所以家長(zhǎng)可以和幼兒各種都嘗試一下。

4、意義

攻城游戲看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要用到的技巧可不少。兒童在扔球的時(shí)候，需要同時(shí)考慮到扔的力度、角度及手勢(shì)。只有三方面都考慮到才能成功。所以是鍛煉幼兒感覺(jué)統(tǒng)合能力的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

三、走出迷宮

1、準(zhǔn)備：玻璃球1個(gè)，在桌上畫6*6方格一個(gè)，將數(shù)字打亂寫入方格內(nèi)。

2、過(guò)程：

從入口入，讓兒童按照1-20的順序，將彈珠球用手彈出，彈到20即終點(diǎn)，就算走出迷宮了。

3、注意事項(xiàng)：

(1)小的孩子可以將數(shù)字設(shè)置為1-10，順序也不要太亂，否則他們找起來(lái)會(huì)很慢。

(2)注意寫的時(shí)候都按一個(gè)方向?qū)?，否則6和9會(huì)分不清楚。

球類游戲躲避球教案

球類游戲躲避球教案主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒快速躲閃能力、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看躲避球教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

《指南》指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。“打野鴨”游戲孩子們都很喜歡，但玩法比較單一，對(duì)于的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。在“打野鴨”游戲的基礎(chǔ)上加大難度改編成了適合幼兒玩耍的躲避球游戲。孩子們?cè)谄で虻男峦娣ㄖ械玫綐?lè)趣，激發(fā)了孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒快速躲閃能力、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。躲避球游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展及綜合能力的培養(yǎng)起到積極的推動(dòng)作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒快速躲閃能力、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒快速躲閃能力、靈敏性以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球人手一個(gè)，小動(dòng)物胸飾每人一個(gè)，場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、做一做

1.我們都用皮球做過(guò)游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做皮球操。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)皮球的不同之處。

二、玩一玩

1.孩子們，你們平時(shí)都是怎么玩皮球的？

2.引導(dǎo)幼兒兩人一組，進(jìn)行躲避球練習(xí)。

3.請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行躲避球的示范，引導(dǎo)幼兒鞏固躲避球的規(guī)則。

4.引導(dǎo)幼兒第二次練習(xí)躲避球。

三、賽一賽

1.引導(dǎo)幼兒推選出兩名隊(duì)長(zhǎng)。

2.引導(dǎo)兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)石頭剪刀布的游戲選出隊(duì)員。

3.教師講解躲避球?qū)官惖挠螒蚍椒耙?guī)則。

4.兩隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行躲避球游戲。

5.雙方隊(duì)員交換場(chǎng)地進(jìn)行躲避球游戲。

6.教師宣布比賽結(jié)果。

結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)

整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《結(jié)構(gòu)游戲的種類與指導(dǎo)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，結(jié)構(gòu)游戲無(wú)論從材料、玩法還是在結(jié)構(gòu)造型上都發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了塑料接插，金屬螺絲結(jié)構(gòu)，等等，結(jié)構(gòu)游戲的概念擴(kuò)展了。凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱之為結(jié)構(gòu)游戲。幼兒園常用的構(gòu)造材料有積木、積塑、積竹、金屬材料、泥、沙、水、雪，等等。一般可根據(jù)結(jié)構(gòu)游戲中運(yùn)用的材料來(lái)確定構(gòu)造游戲的類型，當(dāng)然某種結(jié)構(gòu)游戲往往不止用一種材料，我們?cè)趨^(qū)分時(shí)不能絕對(duì)化。

1．結(jié)構(gòu)游戲的種類

（1）積木游戲：用各種積木或其他代用晶作為游戲材料進(jìn)行的結(jié)構(gòu)游戲。積木的式樣很多，有大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，有動(dòng)物拼圖積木等。這種結(jié)構(gòu)游戲在幼兒園開展較早，也較為普遍。

（2）積竹游戲：指將竹子制成各種大小、長(zhǎng)短的竹片、竹筒等，然后用它們進(jìn)行構(gòu)造物體的游戲。積竹可構(gòu)造“坦克、火車、飛機(jī)”，還可建“橋梁、公園”，構(gòu)造出的物體同樣栩栩如生，富有情趣。我國(guó)南方盛產(chǎn)竹子，積竹游戲前景廣闊，大有可為。

（3）積塑游戲：用塑料制作的各種形狀的片、塊、粒、棒等部件，通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。積塑輕便耐用，便于清潔。

（4）金屬構(gòu)造游戲：以帶孔眼的金屬片為主要的建造材料，用螺絲結(jié)合，建造成各種車輛及建筑物的模型。

（5）拼棒游戲：用火柴桿、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成紙棍等作為游戲材料，拼出各種圖形的一種游戲。

（6）拼圖游戲：用木板、紙板、塑料或其他材料制成不同形狀的薄片并按規(guī)定方法進(jìn)行拼擺的一種游戲，如可拼擺動(dòng)物的房屋、故事情節(jié)等畫面。傳統(tǒng)的七巧板就屬于這類游戲。

（7）玩沙玩水玩雪的游戲：沙土是一種不定型的結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以隨意操作，幼兒也可利用水、雪玩劃船、堆雪人、打雪仗等游戲。玩沙、玩水、玩雪都是一種簡(jiǎn)便易行的結(jié)構(gòu)游戲，在城市、農(nóng)村都可以廣泛開展。

2．結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

（1）豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象

教師在日?；顒?dòng)中要引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍生活中的多種建筑，感知各部位的名稱、形狀、結(jié)構(gòu)特征、組合關(guān)系與色澤特點(diǎn)。如樓房是有層次的，房頂有尖的、平的，也有圓的，橋梁是橋面和橋墩組成的，等等，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要選擇合適的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

（2）引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力

①識(shí)別與使用材料的技能引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)玩具，識(shí)別結(jié)構(gòu)元件的形狀、顏色、大小等特征，會(huì)選用結(jié)構(gòu)元件去構(gòu)造物體，會(huì)靈活使用材料。

②結(jié)構(gòu)操作技能引導(dǎo) 幼兒學(xué)會(huì)積木的排列組合（平鋪、延長(zhǎng)對(duì)稱加寬加長(zhǎng)加高圍合，蓋頂、搭臺(tái)階等），積塑的插接、鑲嵌（整體連接、交叉連接、端點(diǎn)連接、圍合連接等），以及穿套編織，粘合造型等技能。這是幼兒構(gòu)造物體的基礎(chǔ)。

③設(shè)計(jì)構(gòu)思能力引導(dǎo)幼兒整體構(gòu)思構(gòu)造計(jì)劃，使幼兒能有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。在構(gòu)造實(shí)踐中能根據(jù)需要修改、補(bǔ)充，以取得結(jié)構(gòu)成功。

④掌握結(jié)構(gòu)分析技能使幼兒學(xué)會(huì)看平面圖紙，能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)構(gòu)，會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)物。

⑤集體構(gòu)造的技能引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中學(xué)會(huì)分工和合作，共同完成任務(wù)。

（3）針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，具體地指導(dǎo)

小班幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，常常把結(jié)構(gòu)材料堆起壘高，然后推倒，不斷重復(fù)，從中得到快樂(lè)和滿足。他們沒(méi)有明確的、目的，只是無(wú)目的地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料，只有當(dāng)有人問(wèn)他“你搭的是什么”時(shí)，他才會(huì)注意自己的結(jié)構(gòu)物，思考“這是什么”的問(wèn)題，然后根據(jù)自己的想象對(duì)結(jié)構(gòu)的物體加以命名。因此，小班應(yīng)側(cè)重認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則，學(xué)會(huì)整理和保管玩具材料的最簡(jiǎn)單方法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具材料的好習(xí)慣。

中班幼兒不但對(duì)動(dòng)作過(guò)程感興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，目的比較明確，主題比較鮮明。因此應(yīng)在進(jìn)一步掌握結(jié)構(gòu)技能的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，共同構(gòu)造，并能相互評(píng)議結(jié)構(gòu)成果。

大班幼兒已有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。因此大班應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的大型結(jié)構(gòu)游戲，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。