活動區(qū)活動

Huodongqu huodong

活動區(qū)活動(corner activities) 幼兒在活動區(qū)內(nèi)進行的以自由游戲為特征的活動，是幼兒園一日生活中的主要活動。

長期以來，由于對活動區(qū)活動的性質與功能認識不足，許多教師在實踐中往往把活動區(qū)活動演變?yōu)榻虒W活動，或對活動區(qū)活動采取放羊式管理。

活動區(qū)的種類、活動內(nèi)容、材料的提供等需要教師事先根據(jù)一定的教育目標和幼兒的接受能力設計好。

比較常見的活動區(qū)及其活動內(nèi)容有：角色游戲區(qū)，設有娃娃家、醫(yī)院、商店、廚房等，幼兒操作其中材料，扮演社會上或家庭中的角色，開展角色游戲；積木角，幼兒利用大小不一、形狀各異、五顏六色的積木及其他輔助材料，如玩具、泡沫塊等搭建房舍、門廊等，也有的將之稱做建筑角；音樂角，通常準備鈴鼓、手鈴、自制沙錘等簡單的樂器和錄音機，幼兒自唱自跳或玩樂器；植物角或自然角(科學角)，布置常見的植物和動物標本，供幼兒觀察；語言角，一般備有看圖說話的圖片或貼絨玩具、識物圖片等，幼兒在此練習看圖說話或講述；美工角，幼兒操作紙，筆、顏料、彩色線頭、膠水等材料，進行繪畫、粘貼等；故事角，稍稍遠離其他活動區(qū)，備有收錄機、磁帶，有些還有鉛筆和白紙，幼兒從收錄機中聽故事講述，感興趣者還可在紙上畫出故事的內(nèi)容；圖書角，一般設在安靜而光線充足的角落，幼兒依其興趣和愛好挑選適宜的圖書或其他讀物翻閱。

幼兒在活動區(qū)自己獨立或與其他人合作開展各種活動時，教師應根據(jù)其計劃巡回指導，以自由游戲為主，發(fā)揮幼兒的主動性和積極性，促進幼兒各方面的發(fā)展。同時，幫助幼兒及時處理活動當中的問題，依單個幼兒的情況實施個別教育。

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淺談活動區(qū)游戲后的分享活動

幼兒園大班活動區(qū)活動：成語棋

目標：

1．在圖片的提示下說出成語，豐富自己的語言。

2．對成語產(chǎn)生不斷探究和學習的興趣。

準備：

1．用大的硬紙板制作成語棋棋盤，設置起點和終點，用小方格或圓圈連接成有序的線路，在每個格子里寫一個數(shù)字，間隔三四個格子放一張和某個成語相關的塑封圖片。

2．用不同顏色的紐扣、瓶蓋等做棋子，骰子1個。

3．成語故事圖畫書若干，所涉及的應是如揠苗助長、守株待兔、畫龍點睛、杯弓蛇影等幼兒易理解的成語。成語棋上的圖片也可直接來源于成語故事圖畫書，便于幼兒看到圖片就能說出成語。

指導要點：

1．幼兒初次接觸成語棋時，教師可以以游戲者的身份和幼兒共同討論游戲規(guī)則：兩入輪流擲骰子。幼兒若正好走到有成語圖的格子需說出該成語，正確者可再擲一次骰子，失誤者則把機會讓給能正確說出的同伴，先到終點為勝。

2．在幼兒逐漸理解游戲規(guī)則后，觀察幼兒能否正確說出成語，建議失誤者重新閱讀相關圖書，尋找正確答案。

3．待幼兒熟悉棋盤上的成語后，可更換棋盤上的成語圖以提高難度。

4．可以請玩成語棋的幼兒在全班幼兒面前示范，幫助全班幼兒理解該游戲的規(guī)則，激發(fā)他們參與游戲的興趣。

延伸活動：

1．成語故事接龍。鼓勵幼兒畫出自己熟悉的成語故事，如守株待兔、愚公移山、井底之蛙、刻舟求劍等，在教師的幫助下將圖片塑封。教師同時打印與圖片相對應的成語文字并塑封。兩位幼兒輪流用成語文字圖片與相應的成語故事圖片接龍，先接完者為勝。

2．動物成語翻翻樂。兩人輪流翻瓶蓋(如圖)，根據(jù)底板上露出的動物圖標或文字說出與該動物有關的成語，以多少論勝負。

幼兒園小班活動區(qū)活動：請進來

目標：

1．進一步學習從前往后逐頁翻閱圖書，嘗試跟隨故事錄音復述故事角色對話。

2．嘗試跟隨故事表演錄音分角色表演。

3．感受與同伴共同游戲的快樂。

準備：

1．圖書《請進來》若干，數(shù)量與進區(qū)人數(shù)相當。

2．在語言區(qū)隔出一塊表演區(qū)域，以盡可能減少對正在閱讀的幼兒的影響。

3．用大紙箱制作草叢和小羊家的門，小羊、羊媽媽、小雞、小松鼠、大灰狼等的雙面胸牌若干。

4．兩種形式的錄音：一是故事錄音，由教師錄制，每讀完一頁，添加一個碰鈴聲以提醒幼兒翻頁。二是故事表演錄音，其中包括掛牌提示語、角色對話以及結束提示語。如："歡迎小朋友們來到語言區(qū)表演故事《請進來》!請小朋友們掛好角色掛牌(留出半分鐘左右的空白時間)。準備好了嗎?我們的表演開始了!""故事表演結束了，請換個角色再演一演吧!"

指導要點：

1．觀察幼兒的閱讀情況，如，有的幼兒可能會邊聽錄音邊翻看圖書，但并不復述故事，教師要尊重幼兒的個體差異，允許幼兒通過反復閱讀逐步記住角色對話。

2．當幼兒準備表演故事時，教師可協(xié)助幼兒布置一個小羊家的場景，并鼓勵幼兒選擇自己喜歡的角色，佩戴上相應角色胸牌，跟隨故事表演錄音分角色對話和表演動作。

(1)如果幼兒理解本表演的游戲規(guī)則有困難，教師可以和幼兒共同玩玩這個表演游戲。如教師扮小羊，幼兒扮其他小動物，引導幼兒邊說對話邊做動作，并讓幼兒明白當一個角色在說話時，其他角色要仔細聽不插嘴。

(2)待幼兒表演一段時間后，可讓個別幼兒示范表演，引導幼兒互相觀察、模仿，進一步表現(xiàn)角色的動作、神態(tài)和表情。

(3)鼓勵幼兒交換角色胸牌再次表演故事，通過語言提示或同伴示范進一步幫助幼兒理解選擇、交換角色的規(guī)則。

延伸活動：

待幼兒熟悉故事內(nèi)容后，可鼓勵幼兒不借助錄音表演故事。

附：請進來

羊媽媽要出去買東西，她囑咐小羊說："呆在家，守好門，別把壞蛋放進來。"

"咚咚咚!"小羊問："誰敲門?"小雞說："我是小雞嘰嘰嘰。"

小羊說："好朋友，快進來，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問："誰敲門?"小松鼠說："看看我的尾巴就知道。"

小羊和小雞一起說："好朋友，快進來，我們一起做游戲。"

"咚咚咚!"小羊問："誰敲門?"大灰狼說："我是風，沒有尾巴，不會叫。"

三個小動物真聰明，一齊說："你是風，就從門縫鉆進來吧。"

幼兒園大班活動區(qū)活動：好書推薦

目標：

1．在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)書中有意義或自己感興趣的信息，并嘗試用圖畫或符號的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)。

2．注意傾聽同伴的介紹，選擇自己感興趣的圖書閱讀，與同伴分享自己的想法。

準備：

1．閱讀圖書內(nèi)容。

2．水彩筆和畫紙。

3．制作"好書推薦"底板，雙面膠、安全釘?shù)取?/p>

4．幼兒人手一個貼有自己照片的夾子。

指導要點：

1．觀察幼兒選擇與閱讀圖書的興趣，了解幼兒喜歡的理由以及對圖書內(nèi)容的理解。

2．鼓勵幼兒向大家推薦自己喜歡的圖書。為了讓同伴知道自己向他們推薦的是哪本書，了解這本書有趣的地方以及自己之所以推薦這本書的原因，教師可建議幼兒用畫圖畫或符號的方法表征書名及自己的推薦理由。

3．引導全班幼兒欣賞同伴的"好書推薦"，并開展交流："你看懂××小朋友推薦哪本書了嗎?看了他的推薦，你想看這本書嗎?為什么?"

延伸活動：

引導幼兒在閱讀完同伴推薦的圖書后將貼有自己照片的夾子夾在展示板上相應圖書的旁邊，以表示自己已閱讀過這本書了。

幼兒園大班活動區(qū)活動：故事臺歷

目標：

1．通過翻動故事臺歷，將蘊含時間、場景、人物動作等要素的圖片連接起來編成一兩句完整的話。

2．嘗試根據(jù)故事線索圖創(chuàng)編簡短的故事并連貫講述。

3．兩兩結伴講述，學習互相傾聽和補充。

準備：

1．用立式臺歷制作可翻動的小圖，內(nèi)容涉及不同的時間、場景、人物以及人物動作，每翻動一頁就會形成不同的畫面組合。

2．錄音筆。

指導要點：

1．觀察幼兒翻動故事臺歷的情況，了解其能否看懂小圖，能否根據(jù)幾幅小圖形成的線索進行創(chuàng)編。

2．幼兒初次講述時只要能說出時間、場景、人物或人物動作即可，哪怕只用了一句話，教師也要給予肯定和鼓勵。

3．待幼兒逐漸熟悉這種講述形式后，教師可通過提問、提示或請同伴補充等方式，引導幼兒添加合適的連詞、形容詞、動詞等，以不斷完善幼兒的講述。

4．鼓勵幼兒變化小圖組合，講述不一樣的內(nèi)容，并用錄音筆錄下自己講的故事。

5．觀察幼兒兩兩結伴講述的情況，鼓勵他們互相傾聽和補充。

6．組織集中交流時，教師可播放幼兒編講的故事錄音，引導全體幼兒傾聽，也可引導幼兒進一步討論如何補充、完善故事情節(jié)等。

幼兒園小班區(qū)域活動活動：分一分

目標：

1．觀察篩豆子現(xiàn)象，感知容器孔徑大小與豆子大小之間的關系。

2．知道不能將豆子撒在地上或放入口、鼻、耳中。

準備：

1．將兩種及以上大小差異明顯的豆子(如蕓豆、黃豆、綠豆)混裝在整理箱中。

2．各種有孔容器(如筐子、漏勺、蒸籠等)，容器的孔徑比小豆子大，比大豆子小。容器大小適宜幼兒操作。

3．鏟子、勺子等舀豆子的工具。

玩法說明：

幼兒利用有孔容器將混裝的不同種類的豆子分類。

指導要點：

1．出示材料，創(chuàng)設問題情境"不同的豆子混在一起了，有什么辦法能把它們分開"，從而引發(fā)幼兒的探索和操作。

2．活動前，幫助幼兒明確"整理箱是豆寶寶的家"，了解篩豆子要在整理箱中進行。活動中，對幼兒及時撿起豆子的行為予以肯定，并引導幼兒思考如何避免將豆子撒到外面。

3．活動初期，觀察幼兒是否有使用工具的意識。若發(fā)現(xiàn)部分幼兒用手揀豆子，可用提問的方式引導其關注提供的工具、材料。

4．在給幼兒充分的時間探索和操作后，引導幼兒關注用有孔容器裝豆子時出現(xiàn)的"漏豆子"現(xiàn)象。用問題啟發(fā)幼兒思考豆子大小、容器孔徑大小與豆子能否漏下之間的關系，如："什么樣的豆子從洞里跑掉了，什么樣的豆子留在了筐子里?"

5．當有孔容器中仍有小豆子卻不再漏下時，觀察幼兒能否用晃動、拍打容器等方式促使小豆子漏下去。

6．待全體幼兒都參與過活動后，讓分得快的幼兒在集體面前介紹自己使用工具的經(jīng)驗。

區(qū)域活動教學淺談

幼兒園小班區(qū)域活動活動：旋轉章魚

目標：

1．學習用擰、撥等動作扭轉皮筋，觀察"章魚"旋轉的現(xiàn)象，感知皮筋的彈性形變。

2．嘗試用動作或語言表現(xiàn)旋轉現(xiàn)象。

3．愿意用自己的方式擺弄章魚玩具，探索不同玩法。

準備：

將塑料瓶的瓶底剪開，用即時貼裝飾成章魚的造型。短棒綁上皮筋，卡在塑料瓶口。皮筋另一頭綁一支廢舊水彩筆(可用長棒替代)。

玩法說明：

幼兒一手扶住瓶身，一手擰水彩筆。擰若干圈后，將瓶身拎起，松開扶住瓶身的手，"章魚"就旋轉起來了。

指導要點：

1．剛開始投放該材料時，可放在區(qū)域中顯眼的地方，吸引幼兒主動探索新材料。

2．若觀察到有幼兒成功地讓"章魚"旋轉起來了，可用語言引導其他幼兒觀察其玩法。

3．引導幼兒關注"章魚"旋轉的現(xiàn)象，用手指、身體等表現(xiàn)旋轉的動作。

4．在幼兒反復操作的基礎上，用問題引導幼兒關注皮筋扭轉的圈數(shù)與"章魚"旋轉速度、時長之間的關系。如："怎樣讓章魚轉得快一點?""怎樣讓章魚轉得久一些?"

延伸活動：

將塑料瓶裝飾成飛機、飛碟等不同造型，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣。

幼兒園小班區(qū)域活動活動：滾珠汽車

目標：

1．探索通過傾斜托盤讓滾珠汽車動起來的方法。

2．感知托盤傾斜角度和方向與滾珠汽車行駛速度和路線之間的關系，提高手眼協(xié)調性。

準備：

1．將玻璃珠裝入果凍殼中，將果凍殼倒扣在托盤上，在其兩側貼上小汽車造型的卡紙。

2．用即時貼在托盤上貼出行車路線，用拼插積木搭出滾珠汽車可以通過的"城門"，并固定在托盤上。

玩法說明：

幼兒雙手握住托盤，傾斜托盤讓滾珠汽車動起來，通過控制傾斜方向和角度使?jié)L珠汽車沿路線標志行駛，并通過"城門"。

指導要點：

1．引導幼兒思考怎么讓小車動起來，觀察幼兒不同的探索方法，用提問啟發(fā)幼兒探索：如果不用手推，小車怎么才能動起來。

2．如果一直沒有幼兒嘗試傾斜托盤的方法，可引導幼兒關注玻璃珠的滾動，發(fā)現(xiàn)通過傾斜托盤可讓玻璃珠滾動，從而帶動小車移動。

3．引導幼兒關注托盤傾斜角度和方向與汽車行駛速度和路線之間的關系，嘗試讓小車沿路線標志行駛，并通過"城門"。

延伸活動：

1．提供用不同材料的球形物體(木珠、塑料珠等)制作的滾珠汽車，讓幼兒進一步感知球形物體滾動的特點。

2．在一個托盤中投放兩個滾珠玩具，設置警察抓小偷、貓捉老鼠等情節(jié)以增加游戲趣味陛，讓幼兒通過傾斜托盤讓兩個滾珠玩具一起動起來。