大班社會(huì)教案:情感教育

活動(dòng)目標(biāo)

1．在有趣的活動(dòng)中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

2．培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．“消氣吧”場(chǎng)景布置。

2．消氣棒三個(gè)，蹦蹦床一個(gè)。

3．動(dòng)物圖3個(gè)：小狐貍河馬小豬。【W(wǎng)ww.Jz139.com 迷你句子網(wǎng)】

4．小朋友扮演小老鼠兩只。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題

(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧?！?介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂(lè)的地方，是一個(gè)特別的地方。

二、討論主題

1．出示河馬

①第一天開張小河馬來(lái)了，它心里怎樣，你從哪兒看出來(lái)的?

②原來(lái)河馬參加棒球賽，賽場(chǎng)上被球打得鼻青臉腫，輸給了對(duì)方。

③小朋友想辦法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請(qǐng)小朋友用消氣棒實(shí)踐)

2．出示小豬

①小豬怎么了?他的身材長(zhǎng)的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

②小狐貍會(huì)想什么辦法幫小豬減肥?

③請(qǐng)小朋友實(shí)踐蹦蹦床

3．幫小老鼠消氣

①“吱吱”誰(shuí)來(lái)了?(兩只小老鼠表演)

②快幫小老鼠快樂(lè)起來(lái)吧。

三、歸納主題

1．大家都說(shuō)：“消氣吧”好，它好在哪?

2．你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂(lè)?

3．小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會(huì)勸你安慰你，你的心里會(huì)好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，這樣就會(huì)原諒別人，就會(huì)消氣，變得快樂(lè)，身體也就會(huì)更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì)影響你的身體健康。

延伸活動(dòng)

家長(zhǎng)和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。

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大班社會(huì)教案《上小學(xué)的事情》

大班社會(huì)教案《上小學(xué)的事情》適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒為自己既將成為小學(xué)生感到自豪，能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思，培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《上小學(xué)的事情》教案吧。

大班社會(huì)教案：我想知道上小學(xué)的事情

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用語(yǔ)言清楚連貫地表達(dá)自己的意思。

2、為自己既將成為小學(xué)生感到自豪。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述有關(guān)上小學(xué)的事情。

2、難點(diǎn)：歸納整理談話內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前幼兒已經(jīng)與父母交談過(guò)有關(guān)小學(xué)的話題。

活動(dòng)過(guò)程：

1、表達(dá)想法：

“我們已經(jīng)在家和父母一起交談了自己想要了解有關(guān)上小學(xué)的事情，你想知道些什么？請(qǐng)你用清楚、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴大家。”

（1）幼兒在小組內(nèi)暢談自己的想法。

（2）請(qǐng)部分幼兒在集體面前交流。

2、歸納匯總

“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個(gè)方面？”

（1）師生共同歸納整理大家的想法：

有關(guān)生活方面、有關(guān)學(xué)習(xí)方面、有關(guān)人際交往方面。

（2）依據(jù)歸納的問(wèn)題，教師與幼兒一起分別做好記錄。

活動(dòng)名稱：我要上小學(xué)了

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)表現(xiàn)背面人的行走動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：表現(xiàn)出背面人的動(dòng)態(tài)。

2、難點(diǎn)：表現(xiàn)出人行走的四肢變化

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶參觀小學(xué)的情景：

“你在小學(xué)里看到了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

2、討論：

（1）“你會(huì)買怎樣的書包？什么式樣？什么顏色？”

（2）教師演示背面背書包人的動(dòng)作，重點(diǎn)是人行走的四肢變化。

3、幼兒表現(xiàn)：

（1）幼兒作畫，教師提醒幼兒要將人畫得大一些。

（2）幼兒用剪刀沿著人物的外輪廓線剪下（要留白色的邊線）。

4、分享：

（1）欣賞同伴的作品。

（2）介紹作品的內(nèi)容，為即將成為一名小學(xué)生而感到自豪。

幼兒百科：事情，一種對(duì)過(guò)程的描述。出自《戰(zhàn)國(guó)策·秦策二》：“公孫衍謂義渠君曰：‘道遠(yuǎn)，臣不得復(fù)過(guò)矣，請(qǐng)謁事情。’”高誘注：“謁，告也；情，實(shí)也。言義渠君道里長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能復(fù)得相見也，請(qǐng)告事之情實(shí)。”

幼兒園大班社會(huì)教案：友情卡

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園，在和幼兒的交談中，我常常聽到有些幼兒傷感地說(shuō)自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余，沒(méi)有仔細(xì)想到自己可以用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。為了讓幼兒的友誼保持下去，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會(huì)請(qǐng)幼兒制作友情卡，希望通過(guò)友情卡更好地維系大家的情感。因此通過(guò)這次活動(dòng)能夠使幼兒了解友情卡，同時(shí)知道卡中應(yīng)有的重要信息，為他們?cè)O(shè)計(jì)制作友情卡提供必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，也滿足他們的情感交流的需要，發(fā)展幼兒社會(huì)性情感。

活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

2、畢業(yè)之際，通過(guò)制作、互贈(zèng)友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感，懂得珍惜友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂(lè)《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說(shuō)出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)人、談話。 聽歌曲《老師再見了》進(jìn)教室，自然地圍坐在老師身邊。

教師：每當(dāng)王老師聽到這首歌，心里就會(huì)有一種很酸楚的感覺(jué)，就會(huì)想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了，你們的心情是怎樣的?

幼兒：不舍得離開小朋友；不舍得離開幼兒園；感覺(jué)很難過(guò)……教師：就要離開幼兒園，進(jìn)人到不同的小學(xué)了，就要和老師、小朋友分開，見面的機(jī)會(huì)也變得很少，你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎?

幼兒：我們可以打電話；可以寫信；可以去小朋友家中做客……2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí)，他們都會(huì)有一個(gè)好方法，請(qǐng)你們看一段錄像，找一找他們的好方法。

請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。

教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么?這個(gè)卡片有什么用?

教師：哥哥姐姐在互相贈(zèng)送什么?

幼兒：禮物、照片、小相框、名字……教師：這些東西有什么作用?

幼兒：看到禮物就像看到小朋友；哥哥姐姐分開后見到禮物就不會(huì)互相忘記……教師：哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽的名字叫"友情卡"，他們會(huì)通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。

3、第一次制作友情卡。 教師觀察、指導(dǎo)幼兒制作，展示幼兒的友情卡。

重點(diǎn)討論：在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問(wèn)題，怎么解決?

交流幼兒制作的友情卡：

第一張卡教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?

幼兒：不行，沒(méi)有電話號(hào)碼。

第二張卡教師：卡上的小桃心里寫的是什么?

幼兒：是爸爸媽媽的電話號(hào)碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。

第三張卡教師：卡上寫的什么?

幼兒：卡上寫了家里的電話號(hào)碼和住址。

教師：為什么要寫住址?

幼兒：因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬海梢灾苯觼?lái)我家玩或?qū)懶拧?/p>

環(huán)節(jié)小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。

4、觀看ppt，了解哥哥姐姐的友情卡。 引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀察卡中的內(nèi)容，討論每一項(xiàng)內(nèi)容的必要性。

第一張卡教師：卡中有什么?

幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。

第二張卡教師：你看到了什么?

幼兒：有電話、房子和笑臉。

教師：這些符號(hào)表示什么?

幼兒：電話表示電話號(hào)碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。

教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。

環(huán)節(jié)小結(jié)：在觀察哥哥姐姐的友情卡時(shí)，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號(hào)代替文字。

5、第二次制作友情卡。 (1)教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。

(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片上都有什么內(nèi)容，是否第一次制作時(shí)的問(wèn)題都解決了，是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。

幼兒經(jīng)驗(yàn)梳理：

教師：友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么?

幼兒：要有名字、電話和地址。

教師：還可以有什么?

幼兒：有照片……環(huán)節(jié)小結(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考，這次幼兒制作得很順利，而且將自己在第一次制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題也解決了。

(3)看一些哥哥姐姐的友情卡，了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。

幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝福的話，有自己的愛(ài)好，有自己的簽名，還有不同的形狀……幼兒看到更多的友情卡的樣式，可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。

6、互贈(zèng)友情卡。 今天的活動(dòng)是關(guān)于友情卡的第一次活動(dòng)，小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么，相信在畢業(yè)之前，我們還會(huì)做出更漂亮更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友，讓我們大三班的小朋友永遠(yuǎn)心連心。

禮貌的

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)： 在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話的想法，由此我們開展活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能夠?yàn)橥樘峁└嗟男畔?，以保持今后的?lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。

其次在活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)手段，通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過(guò)觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)制作的活動(dòng)，幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)中的不足： 在活動(dòng)中也存在著一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話題時(shí)，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幼兒多說(shuō)一說(shuō)，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外，在幼兒對(duì)同伴的情感的交流中，也應(yīng)讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì)情感的教育活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達(dá)自己的感受、想法，以達(dá)到提升幼兒情感態(tài)度的效果。

主要內(nèi)容： 1、活動(dòng)的由來(lái)符合大班幼兒的需要，活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程清晰，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過(guò)活動(dòng)有效地解決幼兒活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

2、活動(dòng)采取多種的教育形式，利用幼兒觀看視頻，直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3、幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠自己主動(dòng)地思考，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)行兩次友情卡的制作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn)，使他們?cè)谧约旱闹谱髦邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后在欣賞過(guò)程中，主動(dòng)尋求幫助，解決問(wèn)題，最后完成一個(gè)比較成功完整的友情卡。

4、建議活動(dòng)的過(guò)程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動(dòng)地討論自己的感受、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問(wèn)題，但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感教育。在活動(dòng)中，對(duì)幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開始討論的"和同伴即將分開了，是什么心情?"這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很關(guān)鍵，幼兒要充分地說(shuō)一說(shuō)自己的情感、感受，體會(huì)到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節(jié)時(shí)更深人地引導(dǎo)幼兒的討論。

綜合評(píng)析： 1、此次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。因此活動(dòng)的開展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過(guò)程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠利用制作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、欣賞、再制作的過(guò)程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn)，對(duì)幼兒的支持很有效。

2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷可以看到，老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動(dòng)的結(jié)尾之處，幼兒互贈(zèng)友情卡的過(guò)程，更好地體現(xiàn)了友情卡的情感內(nèi)涵，也是幼兒體會(huì)同伴間情感的一個(gè)過(guò)程。

3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)行，這樣能充分與幼兒討論制作的重點(diǎn)，幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗(yàn)。將活動(dòng)的過(guò)程作為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

4、在小組反思中對(duì)"教師是否充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)"進(jìn)行了討論，對(duì)教師采用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學(xué)習(xí)。另外，還有些問(wèn)題值得教師們反思，例如，此活動(dòng)是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗(yàn)?幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是什么?幼兒觀察哥哥姐姐的卡片制作是否會(huì)影響幼兒的想象與創(chuàng)造?可否將友情卡與其他卡片進(jìn)行比較，從而讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)友情卡的獨(dú)特內(nèi)容等等。

社會(huì)表情教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦社會(huì)表情教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

社會(huì)表情教案 篇1

活動(dòng)背景

表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)，如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過(guò)。從而做出正確判斷，人們常說(shuō)察顏觀色大概就是這個(gè)道理，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫在自己臉上，開心事會(huì)哈哈大笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。

2、理解各種表情所表達(dá)的心情知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、結(jié)合游戲來(lái)表達(dá)自己的心情。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、哭、笑、生氣等各種表情圖片(課件)。

2、音樂(lè)《如果感到幸福里就拍拍手》、《表情歌》

3,、表情圖譜每人一份，自制碰碰車2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入(音樂(lè)侓動(dòng))

1、小朋友們今天覺(jué)得開心嗎?幸福嗎?，幸福的話那我們就一起來(lái)拍拍手吧。

(教師和幼兒一起做《如果感到幸福你就拍拍手》。

2、師;剛才小朋友都玩的開心嗎?

幼：開心

師：開心的話你的臉是怎么的呢，做給老師看看吧。

幼：幼兒做笑的表情。

師：你們笑的真可愛(ài)，真漂亮啊。既然小朋友們這么開心，今天呀韋老師還給大家請(qǐng)來(lái)了幾位小朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?

(二)觀看課件(通過(guò)觀看視頻讓小朋友說(shuō)出不同表情時(shí)的心情)

師：播放幼兒活動(dòng)時(shí)的照片，小朋友仔細(xì)觀察他們的表情是怎樣的，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的表情呢。

師：逐一出示表情圖片并提問(wèn)。

師：小朋友怎么了?誰(shuí)來(lái)告訴大家，為什么會(huì)這樣?你在什么時(shí)候會(huì)這樣?

幼：他在笑。

師：他為什么在笑?

幼：玩、唱、跳、表?yè)P(yáng)、好吃的、逗他了

師：大家一起笑一下吧。

師：這位小朋友怎么了?

幼：這位小朋友在哭。

師：小朋友為什么會(huì)哭?

幼：沒(méi)人玩，推他了，打他了，批評(píng)

師：當(dāng)小朋友哭的時(shí)候你會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒的正確的做法)

師：這位小朋友又怎么了?

幼：生氣了。

師：為什么生氣呢?

幼：因?yàn)橛腥巳撬瑲馑?，欺?fù)他

師：生氣好不好?當(dāng)小朋友生氣時(shí)你會(huì)怎么做呢?

幼：生氣不好，陪他玩就不生氣了。

師生共同小結(jié)，哭，生氣，笑有一個(gè)共同的名字，叫做表情。

(三)游戲猜表情分別由2位老師扮演兩個(gè)小朋友小張和小莉，在游樂(lè)場(chǎng)玩碰碰車的游戲，小張很調(diào)皮開著碰碰車到處走。突然，碰，她和小莉的車撞在一起，小張好開心，可是小莉

提問(wèn):小莉會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片給大家講講。(盡量引導(dǎo)拓展幼兒的思維，鼓勵(lì)有想法的幼兒)

(四)結(jié)束活動(dòng)

今天呀我們認(rèn)識(shí)了很多不同的表情，還看了表演，大家都很開心，那我們就用最開心的表情給大家表演一下吧。(師幼共同表演《表情歌》，愉快的結(jié)合活動(dòng)。)

活動(dòng)反思

教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以激起幼兒興趣為忠旨。

社會(huì)表情教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 熟悉各種QQ表情，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

2. 根據(jù)情景選擇適合的QQ表情，了解合適的情感表達(dá)方式。

3. 在游戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 自制歷險(xiǎn)圖人手一張。

2. 若干QQ表情。

3.每組一份QQ表情（里面有各種表情貼紙）

活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)QQ聊天，激發(fā)興趣。

通過(guò)在線QQ聊天，初步了解QQ表情在網(wǎng)絡(luò)交往中的運(yùn)用。

教師：聽，這是什么聲音？你們有沒(méi)有聽過(guò)這種聲音嗎？你們知道這種什么是代表什么意思？

教師小結(jié)：QQ和電話一樣都是用來(lái)和別人說(shuō)話、聊天的。QQ是用文字、圖片、表情來(lái)聊天的。

（二）播放Flash動(dòng)畫，引出主題

1．根據(jù)Flash動(dòng)畫，進(jìn)行猜表情活動(dòng)。

播放第一段動(dòng)畫，根據(jù)情景選擇合適的QQ表情。（掉到洞里會(huì)是什么表情？）請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，遇到什么事情的時(shí)候我們也會(huì)有這種表情？

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：QQ表情既動(dòng)態(tài)又夸張可愛(ài)，非常迎合幼兒的"口味"。讓幼兒根據(jù)情景猜測(cè)、選擇QQ表情這個(gè)環(huán)節(jié)能給幼兒帶來(lái)"玩"的感覺(jué)，還能調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。同時(shí)遷移到實(shí)際生活中，什么時(shí)候我們也會(huì)有這樣的表情，鞏固驚訝、恐懼這兩個(gè)表情）

2．通過(guò)Flash動(dòng)畫感知QQ表情的趣味性播放第二段動(dòng)畫，根據(jù)所播放的動(dòng)畫，講述故事內(nèi)容。有一只小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→因?yàn)槌粤颂嗟奶O果嘔吐了）師：這里可以用什么樣的表情表示，請(qǐng)你來(lái)貼一貼。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：讓幼兒根據(jù)動(dòng)畫講述故事內(nèi)容比前一環(huán)節(jié)更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動(dòng)的情節(jié)也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與性。）

3．根據(jù)Flash動(dòng)畫，猜測(cè)故事。（驚恐→看到大灰狼）播放第三段動(dòng)畫，根據(jù)QQ表情的變化，創(chuàng)編故事。

師：請(qǐng)你觀察動(dòng)畫，如果是你看到了大灰狼，你會(huì)有什么樣的表情呢？你看到大灰狼之后你會(huì)做什么呢？（小組討論）（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：根據(jù)QQ表情的變化，猜測(cè)、創(chuàng)編故事比前二個(gè)環(huán)節(jié)增加了難度，既調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)也發(fā)展了幼兒的想像力。）

4．運(yùn)用Flash動(dòng)畫，引出各種QQ表情（QQ大轉(zhuǎn)盤）播放第四段動(dòng)畫，讓幼兒感知QQ表情的多樣性。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：這樣的結(jié)尾很快樂(lè)，還能給幼兒展現(xiàn)出更多的QQ表情，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

（三）自制QQ表情歷險(xiǎn)圖

1．教師介紹要求

（1）幼兒集體觀看大歷險(xiǎn)圖，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：這一次請(qǐng)小朋友看一看，你發(fā)現(xiàn)了有哪幾個(gè)困難？說(shuō)一說(shuō)。

師：現(xiàn)在我們每一個(gè)人都要去玩大歷險(xiǎn)，請(qǐng)你從大歷險(xiǎn)的圖上選取一條路線來(lái)走。

（2）面對(duì)這些困難，QQ的表情會(huì)有什么樣的變化？

師：遇到你自己選擇的困難，想一想解決的辦法。你的QQ表情是怎樣變化的？為你的歷險(xiǎn)圖編一個(gè)好聽的故事。

2．小朋友制作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：本次自制表情歷險(xiǎn)圖是活動(dòng)的高潮，也是鞏固環(huán)節(jié)。讓孩子們?cè)谕嬉煌嬷畜w驗(yàn)到QQ表情的多變性，從而聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，如果遇到了類似的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣表達(dá)）

(四)結(jié)束活動(dòng)

協(xié)助小朋友展示、介紹自己的作品。

活動(dòng)后教學(xué)小記：

"興趣是最好的老師,一切活動(dòng)以幼兒為主,幼兒是活動(dòng)的主人",作為一名教師要深刻理解并把這樣的教育理念投放進(jìn)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。首先,本次教學(xué)活動(dòng)是在我們對(duì)于中班的孩子有了一定調(diào)查和了解后,有準(zhǔn)備地開展的。中班幼兒較小班幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)有了自己的想法且思維具體形象化,但是較大班幼兒來(lái)說(shuō)思維還并不成熟。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要--總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。"我非常同意這個(gè)觀點(diǎn)。本次活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極思考。活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由單一的QQ表情到由圖片聯(lián)想出QQ表情再到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題中的QQ表情,最后挑選情境進(jìn)行歷險(xiǎn),應(yīng)該說(shuō)對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的。

1、體驗(yàn)QQ表情QQ表情在日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中是非常廣泛的,首先我們真實(shí)地再現(xiàn)QQ聊天的狀態(tài),讓孩子們知道這些QQ表情能夠代替很多語(yǔ)言,比如說(shuō)"我很高興"就可以用微笑、齜牙、憨笑、調(diào)皮來(lái)表現(xiàn)你高興的不同程度。這樣既有趣又可以讓聊天的人也理解。QQ大轉(zhuǎn)盤的游戲更是讓孩子在玩一玩轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)中,逐個(gè)理解不同的表情在網(wǎng)絡(luò)聊天中的實(shí)際代表意思,孩子參與度也很高,為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊,完成目標(biāo)一。

2、趣味QQ表情說(shuō)到QQ表情的趣味性,在這一次的教學(xué)活動(dòng)中有深刻的體現(xiàn)。我們運(yùn)用Flash動(dòng)畫,生動(dòng)的演示了表情變化的情境,很多幼兒都忍不住一起來(lái)學(xué)一學(xué)這樣的表情,特別是在第三次播放Flash動(dòng)畫時(shí),我們請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)畫，有些女孩子就說(shuō)"我好害怕啊！"而男孩子就顯得很大膽,其實(shí)他們知道這只是動(dòng)畫,可是我們能夠看到QQ表情在每個(gè)人使用的時(shí)候都是有變化的,這個(gè)時(shí)候我們請(qǐng)幼兒動(dòng)腦思考：如果是你看到了大灰狼，你會(huì)有什么樣的表情呢？你看到大灰狼之后你會(huì)做什么呢？幼兒的表現(xiàn)有的是用"奮斗"的表情準(zhǔn)備和大灰狼來(lái)比賽,誰(shuí)贏了就得聽誰(shuí)的；有的是用"哼"的表情,說(shuō)你有什么了不起的,看我的；還有的用"可憐"的表情,假裝示弱。中班幼兒能積極開動(dòng)腦經(jīng),我們也鼓勵(lì)孩子說(shuō)不一樣的想法,活動(dòng)中幼兒也能根據(jù)不同的點(diǎn)出發(fā)思考,完成目標(biāo)二。

3、游戲QQ表情自制QQ表情歷險(xiǎn)圖是活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)于中班幼兒的操作以及創(chuàng)編能力都是一大考驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中我們還是在對(duì)幼兒放手的基礎(chǔ)上有一定的幫助指導(dǎo),建議下一次可以請(qǐng)幼兒進(jìn)行合作,縮短了時(shí)間也體會(huì)到大家合作幫助的力量。游戲主要請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的需要來(lái)創(chuàng)編故事,自己的故事就是根據(jù)歷險(xiǎn)圖上的幾條線路來(lái)設(shè)定的,每一條路線都是一個(gè)小故事,并且每一條路上的困難不同,發(fā)揮孩子的想像力,解決問(wèn)題,理解QQ表情的作用,在游戲中不斷體會(huì)樂(lè)趣,完成目標(biāo)三。

每一次的問(wèn)題設(shè)計(jì)都是在慢慢引導(dǎo)幼兒感受QQ表情的趣味性以及QQ表情的多樣性,并請(qǐng)幼兒運(yùn)用到實(shí)際的生活情境中,懂得自己在生活中可以適當(dāng)運(yùn)用表情來(lái)表達(dá)自己的情感。因?yàn)樵趯?shí)際的生活教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)中班的孩子對(duì)QQ都有著或多或少的了解，同時(shí)對(duì)QQ也充滿著好奇。QQ表情既動(dòng)態(tài)又夸張可愛(ài)，非常迎合小朋友的"口味"。我們采用的游戲的方式又是幼兒能夠接受以及喜歡的, 在游戲中體驗(yàn)、表達(dá)各種情感，感受活動(dòng)的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)小朋友原有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)他們體驗(yàn)、表達(dá)各種情感。

社會(huì)表情教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情2、理解人物不同的情緒，準(zhǔn)確表達(dá)自己的情緒3、依據(jù)自身理解事件、心情與表情之間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，辨認(rèn)、判斷別人的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節(jié)的動(dòng)畫物質(zhì)準(zhǔn)備：空白頭像及各種表情的五官若干活動(dòng)過(guò)程一、開始環(huán)節(jié)教師邊講故事邊出示相應(yīng)的表情課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個(gè)人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽"嘩啦"一聲，玻璃碎了。緊接著，從樓里沖出來(lái)一位叔叔，他怒氣沖沖地問(wèn)："是誰(shuí)把我的玻璃打碎了？"（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙說(shuō)："不是我，不是我。"這時(shí)，小華的媽媽走了過(guò)來(lái)，輕聲說(shuō)："做錯(cuò)了事要勇敢的承認(rèn)，就是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。"小華聽了難過(guò)的低下了頭（出示傷心的表情），說(shuō)："玻璃是我打碎的，對(duì)不起！"叔叔聽了，表示理解和原諒，并且說(shuō)："下次踢球注意點(diǎn)！"二、基本環(huán)節(jié)：

1、學(xué)習(xí)看表情圖，識(shí)別、理解人的情緒。

教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察并判斷：哪幅圖說(shuō)明小剛和小華很高興？哪幅圖表達(dá)的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導(dǎo)幼兒重復(fù)表示心情的詞，同時(shí)將相應(yīng)的文字（高興、生氣、害怕、傷心）貼在表情圖旁，進(jìn)一步討論：你是怎么看出來(lái)的？使幼兒知道通過(guò)看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態(tài)和變化來(lái)判斷人的情緒。鼓勵(lì)幼兒做出這幾種表情，對(duì)做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

幫助幼兒歸納：我們每天都會(huì)遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時(shí)候，臉上的表情就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，我們通過(guò)別人臉上的表情就能看出別人是什么樣的心情。

2、解決問(wèn)題，做"開心娃娃"。

請(qǐng)幼兒看課件上的各種表情圖，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)寶寶們是什么表情。教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講一講曾經(jīng)遇到過(guò)的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂(lè)、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩(wěn)，有益于身體健康。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

課件展示各種人物表情，請(qǐng)幼兒猜出表情所代表的的心情，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情緒配音。

四、延伸環(huán)節(jié)：

1、分發(fā)給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表情，并展示給小朋友們看。

2、播放《幸福拍手歌》，請(qǐng)幼兒隨老師一起律動(dòng)。

社會(huì)表情教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

3、讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

哈哈鏡若干面;古怪果紙偶一只;彩色信三封;音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(1)請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。

(2)幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。

3、分組活動(dòng)：(幼兒分成三小組)(1)出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

(2)組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。

(3)集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

(4)古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。(要求把古怪果貼在手背上)4、歌表演“表情歌”：

請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，因此“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要 害”是要引導(dǎo)幼兒“樂(lè)意與人交談，講話禮貌;注重傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ);能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話”。

對(duì)于中班孩子的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)，不但能夠系統(tǒng)地進(jìn)行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛(ài)好的點(diǎn) “表情”作為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言才能。

社會(huì)表情教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂(lè)的，表情是多種多樣的，并能用語(yǔ)言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)從他人的表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。

3、能根據(jù)自己今天的心情，用說(shuō)說(shuō)畫畫的形式表現(xiàn)表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種表情圖片一套繪畫紙水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：今天我們?cè)谶@里上課，你們的心里感到怎么樣？

幼兒：很高興。

2、師：高興的時(shí)候臉上的表情是怎么樣的？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)、做一做高興的表情。

4、教師邊出示微笑的表情圖片，邊介紹：嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的，這就是高興快樂(lè)的表情。

二、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的表情

1、幼兒互相說(shuō)一說(shuō)、做一做。

師：除了高興、快樂(lè)的表情，還會(huì)有什么表情呢？

2、個(gè)別幼兒到前邊說(shuō)一說(shuō)、做一做。（幼兒說(shuō)出一種表情，教師就出示相應(yīng)的表情圖片）

三、游戲：猜猜我的表情

1、師：表情多種多樣，我們可以通過(guò)一個(gè)人的表情了解他的心情，下面我們做個(gè)游戲鈥?/p>

猜猜我的表情鈥潱胍桓鲇錐幢硌藎淥∨笥牙床亂徊濾齙氖鞘裁幢砬?？发生谅柌迷~攏靠吹剿庋慊嵩趺醋觶?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：生活中我們每個(gè)人都會(huì)遇到開心的、傷心的或害怕的事情，當(dāng)別人遇到開心快樂(lè)的事情時(shí)，我們可以與他一起分享快樂(lè)，當(dāng)別人遇到傷心難過(guò)得事情時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)的關(guān)心、幫助他，做一個(gè)有愛(ài)心、有同情心的孩子。

四、畫畫、說(shuō)說(shuō)我的表情

師：今天老師很開心，因?yàn)閯偛判∨笥讯寄芊e極動(dòng)腦、大膽表現(xiàn)，所以，我用一個(gè)笑臉來(lái)表現(xiàn)我今天的心情（教師畫出自己的表情）。孩子們，你們今天的心情怎樣？請(qǐng)把最能表現(xiàn)你今天心情的表情畫下來(lái)，并給你的好朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始，教師以自己今天的心情引出活動(dòng)主題，巧妙引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識(shí)的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢、有動(dòng)有靜，教師引導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)練清晰、要求明確，過(guò)渡自然無(wú)痕。幼兒能積極投入到活動(dòng)中，認(rèn)真思考，大膽表現(xiàn)。建議：每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種表情時(shí)，教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。

社會(huì)表情教案 篇6

小班社交游戲活動(dòng)課程計(jì)劃：表達(dá)游戲課程計(jì)劃（附教學(xué)反思）

小班社會(huì)游戲活動(dòng)表達(dá)游戲課程計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容.根據(jù)你的人生經(jīng)歷,大膽猜出人物的表情,主要是哭泣和笑的原因.讓孩子們了解**的內(nèi)容并嘗試做出大膽的陳述.

適合幼兒園教師參加小班活動(dòng)課程。讓我們來(lái)看看表情游戲課程計(jì)劃?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

一直以來(lái),幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇是我們不斷研究和探索的問(wèn)題.什么樣的課程適合幼兒,什么樣的課程有利于幼兒的發(fā)展,通過(guò)這種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我們認(rèn)為幼兒園建設(shè)課程必須以幼兒的生活為基礎(chǔ),貼近幼兒幼兒的生活,必須基于對(duì)幼兒的充分觀察,這是我遵循的原則,設(shè)計(jì)這種教學(xué)活動(dòng).首先,在選擇教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容時(shí),我觀察到剛剛進(jìn)入小班的孩子面臨著一個(gè)陌生而新鮮的環(huán)境.

他們的情緒復(fù)雜,經(jīng)常遇到各種困難.如何面對(duì)如何面對(duì)解決這個(gè)問(wèn)題,這個(gè)話題與他們的生活密切相關(guān).在教學(xué)策略中,寶箱的形式讓孩子感到神秘和好奇,當(dāng)活動(dòng)終于哭泣并變成笑容時(shí),讓孩子體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)歡樂(lè).

小班的孩子不夠活躍,他們的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱.因此,利用生活中的常見物品和**中熟悉的場(chǎng)景,孩子們會(huì)受到啟發(fā),利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,這也源于孩子們的日常生活.基于全面觀察.

因此,這個(gè)小班的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自幼兒的生活,教學(xué)策略是滿足幼兒的需要,喚起幼兒的情感.

活動(dòng)目標(biāo)

1根據(jù)我自己的生活經(jīng)驗(yàn)，我想人物的表情主要是哭的原因

2讓孩子們理解**的內(nèi)容，并嘗試大膽的陳述

三。通過(guò)表情游戲讓孩子感受到同齡人之間互相幫助的樂(lè)趣

4通過(guò)活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲，感受游戲的樂(lè)趣

5在活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)和同齡人一起玩耍的樂(lè)趣，并愿意和同齡人一起玩

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1引導(dǎo)孩子理解哭笑的表情

2,通過(guò)表達(dá)游戲活動(dòng),讓孩子喜歡來(lái)幼兒園.

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備：面部表情：一個(gè)哭泣的臉娃娃,一個(gè)笑臉娃娃,一個(gè)小**卡（附圖）,一只手,一個(gè)小紅花,一個(gè)寶箱（與：茶杯,書籍,光盤,糖果,水彩筆,毛巾,小手帕）

活動(dòng)程序

首先，老師引導(dǎo)孩子們觀察兩個(gè)娃娃哭笑的表情

今天,我們班上有兩位小客人.讓我們來(lái)看看第一位小客人.他是誰(shuí)？（笑著）引導(dǎo)孩子觀察角色的表情，猜猜幼兒園發(fā)生了什么事，讓他笑得那么開心？

我們來(lái)看看第二個(gè)小客人。他是誰(shuí)？（哭）引導(dǎo)孩子觀察角色的表情。根據(jù)他的生活經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)變簣@發(fā)生的事，讓他哭得那么傷心？

其次,請(qǐng)看孩子們看**

你想知道這兩個(gè)孩子為什么哭嗎？你笑什么？

2請(qǐng)看桌子上的小**。這就是微笑和哭泣的原因

3,老師引導(dǎo)孩子觀察**內(nèi)容

第三，請(qǐng)一些孩子告訴他們**的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己

4、 小組活動(dòng)：讓孩子們站在兩邊，根據(jù)自己的內(nèi)容哭笑

五,找個(gè)幫忙哭的方法

1,意外寶箱,介紹：這里的老師有一個(gè)寶箱,里面有很多寶貝,寶貝里面可以用來(lái)幫這個(gè)哭,哪個(gè)小孩愿意上來(lái)摸,看看寶貝是什么你可以碰嗎？你怎么用這個(gè)寶寶幫忙哭？

2,個(gè)別孩子碰到寶箱,摸了一下,談?wù)勅绾斡眠@個(gè)東西來(lái)幫助哭泣（例如：用手銬擦眼淚,用玩具哭泣哭泣,用茶杯倒水喝酒等等.）

三。所以很多孩子想出了一個(gè)好辦法來(lái)幫助哭鬧的嬰兒。讓我們看看他們是否高興？（把哭的表情變成微笑）哭著告訴大家我們現(xiàn)在在笑

六,給孩子送花

我們幼兒園還有很多孩子.他們剛來(lái)幼兒園.他們?nèi)匀幌肽钏麄兊母赣H和母親.讓我們給他們送一朵小紅花,鼓勵(lì)他們微笑,像我們一樣去幼兒園！

教學(xué)反思

《表情游戲》 這個(gè)活動(dòng)是根據(jù) 《哭泣泣和笑咪咪》 這個(gè)主題活動(dòng)改編而成的.這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),活動(dòng)的主要目標(biāo)是:

1讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地描述自己的面部表情，感受哭笑。2

活動(dòng)一開始我先出示了各種面部表情的**,激發(fā)幼兒的興趣,抓住幼兒的思緒.讓幼兒通過(guò)欣賞**感知哭泣泣和笑咪咪的表情.然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡什么樣的表情.

通過(guò)欣賞的**聯(lián)想到自己, 教師通過(guò)一些提問(wèn)引導(dǎo)幫助幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述自己的表情.最后從自己的表情延伸到上幼兒園時(shí)的表情,讓幼兒知道幼兒園就像家一樣溫暖,老師就像媽媽一樣親.大聲地說(shuō)出：

我愛(ài)我的幼兒園。 我感到驕傲和害怕去上幼兒園

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示了幾張?jiān)煨筒灰粯拥拿娌勘砬?讓幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)表情的特征.這個(gè)提問(wèn)太籠統(tǒng),可以從各個(gè)角度去考慮,對(duì)于小班這個(gè)年齡段的幼兒比較難,他們不知道怎樣回答,老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個(gè)特點(diǎn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn),適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒.而我沒(méi)有及時(shí)給幼兒引導(dǎo)與幫助.

另外,我對(duì)于幼兒回答后的評(píng)價(jià)太單一,沒(méi)有體現(xiàn)出給幼兒的充分鼓勵(lì).在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)準(zhǔn)備的更充分.

社會(huì)表情教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖：

表情是一種表現(xiàn)在人的臉上的一術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你就能從一個(gè)人的表情中看出他是高興，生氣還是悲傷，從而做出正確的判斷。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……中班的孩子已有了一些生活情感的初步體驗(yàn)，她們對(duì)《表情歌》的內(nèi)容十分感興趣。

因此在學(xué)習(xí)了《表情歌》以后，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于使幼兒將自己的不同情感與日常生活相結(jié)合，提高表達(dá)能力，并通過(guò)體驗(yàn)與感受的過(guò)程，正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，懂得關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)幫助周圍的小伙伴。

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1識(shí)別幾種常見的面部表情，理解各種表情所表達(dá)的情緒。

2學(xué)會(huì)描述人物的表情，說(shuō)出不同情緒的原因。

三。通過(guò)觀察別人的表情來(lái)愛(ài)和幫助別人。

二、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述在什么情況下“哭、笑、著急”并做出相應(yīng)的表情。

難點(diǎn)：觀察別人的表情，理解他們的情緒，給予幫助。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：**《表情歌》***；笑、哭、著急表情**各一張；男女孩的頭型外輪廓若干張；貼臉譜用的眼睛、嘴等五官一套；五官小**每人一套

2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)演唱《表情歌》

3、 心理準(zhǔn)備：教師及幼兒都具有一個(gè)平和的情緒

四、 活動(dòng)過(guò)程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

1、請(qǐng)小朋友跟隨**有感情的演唱《表情歌》

師：小朋友們還記得《表情歌》這首**嗎？我們一起來(lái)有感情的唱一遍吧！

2、師：今天，老師把幾位表情娃娃請(qǐng)來(lái)了，你們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。他們都怎么了？（教師出示各種表情**）

三。老師：孩子們，這些表情娃娃怎么了？

幼：表情娃娃哭了；表情娃娃笑起來(lái)了；表娃娃很驚訝…….

（2） 根據(jù)自己的經(jīng)歷，描述各種表達(dá)方式，表達(dá)不同情緒的原因

1、討論哭的表情及情緒

（1） 老師：請(qǐng)猜猜娃娃為什么哭？

幼：表情娃娃很傷心所以哭了；表情娃娃摔倒了所以哭了……

（2）師：那你哭過(guò)嗎？說(shuō)說(shuō)看你為什么哭？你哭的時(shí)候是什么樣的？

幼：我打針的時(shí)候會(huì)哭；我一個(gè)人的時(shí)候會(huì)哭……

幼：我會(huì)閉著眼睛哭；邊哭邊喊（啟發(fā)孩子們觀察**中娃娃的表情）

教師請(qǐng)多個(gè)幼兒回答。教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：“哭的時(shí)候眼皮朝下彎，嘴角向下?！?/p>

3） 老師：如果我們看到其他孩子在哭，我們?cè)撛趺崔k？引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法和做法。

教師小結(jié)：小朋友真懂事，能幫助自己的小伙伴，很棒。

2、討論著急的表情及情緒

（1） 老師：這個(gè)表情娃娃擔(dān)心嗎？你怎么知道孩子們很著急？

年輕：表情娃娃的眼睛睜的大大的，皺著眉頭，咬著嘴唇（引導(dǎo)孩子觀察眉頭、眼睛和嘴巴的樣子）

（2） 老師：表情娃娃擔(dān)心的時(shí)候會(huì)皺眉頭。你擔(dān)心的時(shí)候是什么樣子？小朋友都做一做你們著急的表情和動(dòng)作？

教師觀察全班幼兒做的表情和動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演。

師：老師看到了有的小朋友皺起了眉頭；有的小朋友跺起了小腳…..

（3）師：你們碰到什么事情會(huì)著急呢？

幼：等不到媽媽來(lái)接我；來(lái)幼兒園遲到了；比賽的時(shí)候……

（4） 老師：遇到急事該怎么辦？

幼：和媽媽說(shuō)；對(duì)小朋友說(shuō)不著急，慢慢來(lái)……

教師小結(jié)：遇到著急的事情可以自己想辦法解決，也可以求助于小伙伴或請(qǐng)大人幫助。

3、討論笑的表情及情緒

（1）師：小朋友遇到難過(guò)的事情會(huì)哭，碰到著急的事情會(huì)皺起眉頭，急得跺腳，那么碰到高興的事情會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)笑起來(lái)

師：你是怎么笑的的？展示給我們看看

幼兒做笑的表情

（2）師：你們看看表情娃娃是怎么笑的？

楊：表情娃娃的眼睛瞇了起來(lái)，嘴角朝上

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表情娃娃的眼睛、嘴巴等，并得出結(jié)論：“笑的時(shí)候眼睛瞇起來(lái)，眼角向下彎，嘴角向上翹，笑得真可愛(ài)?！?/p>

（3） 老師：我們?cè)鯓硬拍茏寗e人笑呢？

幼：給他講笑話、講故事；給她唱歌；幫助他；把我的東西與他分享

（3） 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持自己的表達(dá)方式，與他人交流

老師給每個(gè)孩子一個(gè)頭部形狀的外部輪廓和五官圖

師：現(xiàn)在小朋友都了解了各種表情所代表的的心情了，等會(huì)兒小朋友可以自己選擇自己喜歡的表情貼上眼睛和嘴巴。

教師在旁邊個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己貼的是什么表情。

2老師做示范后，請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)介紹自己貼表情

老師：老師喜歡微笑。老師笑的時(shí)候，眼角向下彎，嘴角向上。現(xiàn)在，哪個(gè)孩子愿意向你介紹你的表情？

個(gè)別幼兒上臺(tái)介紹自己的表情。）

老師總結(jié)：笑比哭好，笑比急著笑更美。孩子喜歡笑，喜歡快樂(lè)，希望你每天都能快樂(lè)。

五、 活動(dòng)延伸

在日常生活中，引導(dǎo)孩子善于觀察他人的表情，積極幫助和關(guān)心他人。

社會(huì)表情教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不同的心情有不同的表情。

2.了解保持好心情的方式。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的心情有不同的表情。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解保持好心情的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《表情和心情》。

2.人手兩張圓形卡紙，彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)：心情和表情

1.教師：小朋友們，你們開心的時(shí)候是什么表情?生氣的時(shí)候是什么表情?傷心的時(shí)候呢?

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演一下不同的表情。請(qǐng)大家討論下，開心和不開心的表情有什么特點(diǎn)。(眼眉 、嘴角的變化等)

二、欣賞兒歌

1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】，幼兒欣賞。

2.簡(jiǎn)單回顧兒歌的內(nèi)容，開心的時(shí)候會(huì)怎么樣，不開心的時(shí)候會(huì)怎么樣。

3.教師：我們開心時(shí)會(huì)笑，生氣時(shí)會(huì)皺眉，難過(guò)時(shí)會(huì)哭。原來(lái)心情不同臉上的表情也不一樣啊!那平時(shí)我們都要開開心心的，這樣笑得才漂亮，對(duì)嗎?

三、畫畫表情娃娃

1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過(guò)程：開心的時(shí)候，眼睛向下彎彎的，嘴巴向上翹;不開心的時(shí)候，嘴巴向下翹等等。

2.請(qǐng)每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表?yè)P(yáng)別人、爸爸說(shuō)錯(cuò)了"等按鈕，呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場(chǎng)景，幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

教師：你們有過(guò)不開心的時(shí)候嗎?什么情況下你會(huì)不開心呢?你會(huì)怎么表達(dá)自己的心情呢? 你知道怎樣才能變得開心嗎?

4.【資料包】成品展示不同表情。

附錄：

兒歌：表情和心情

我高興，我翹起嘴角嘻嘻笑;

我生氣，我噘起嘴巴皺眉毛。

我難過(guò)，我眼淚涌出嗚嗚哭;

我害怕，我長(zhǎng)大嘴巴大聲叫。

我知道，人人會(huì)哭又會(huì)笑;

還知道，心情可以在臉上找到。

別人皺眉毛時(shí)，我去幫助他;

別人翹嘴角時(shí)，我也哈哈笑。

活動(dòng)反思：

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。

社會(huì)表情教案 篇9

教學(xué)意圖：

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家中的特殊地位的影響，大部分的幼兒都是自我為中心，不懂得如何去理解他人的感受。針對(duì)這一現(xiàn)象設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《多變的表情》。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。了解表情的含義之后，還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦?。讓幼兒理解，通過(guò)觀察別人的表情可以理解他人的心情，從而減少孩子們?cè)诨顒?dòng)中的矛盾糾分，為幼兒在以后的游戲交往中奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。

2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。

3、表情娃娃人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去愁娃娃，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。

4、事先錄好的表示情緒的音帶。

可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)

5、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹上去了。

6、操作材料心情故事、表情面具、分類圖片人手一份。

7、幫助幼兒認(rèn)識(shí)基本的表情特征，并讓幼兒根據(jù)自己遇到的實(shí)際情況能夠說(shuō)出自己的心情，鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：誰(shuí)來(lái)了

聽表現(xiàn)情緒的錄音：

老師：你聽到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?

游戲開始一句你聽到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法

老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?

圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)

老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開心(傷心)的表情?

從自己的情緒中，體會(huì)表情的真正意義

老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開心起來(lái)?

從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法

老師(小結(jié))：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃!

三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)

老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的表情游戲，你可以選你喜歡的去玩一玩!

幼兒：選擇操作表情游戲。

教師小結(jié)：小朋友通過(guò)觀察得出來(lái)了人的表情是通過(guò)眼睛、眉毛、還有嘴巴的變化來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，人的表情眉毛、眼睛、嘴巴的彎曲程度是不一樣的。

四、交流分享

老師：你玩了什么?你怎么玩的?

這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

教師總結(jié)：

鼓勵(lì)幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。

生氣對(duì)我們的身體不好，我們每個(gè)人都會(huì)生氣這很正常，但重要的是我們要知道生氣的時(shí)候怎么做，生氣的時(shí)候我們可以玩玩玩具、看看動(dòng)畫片、想些開心的事、做些開心的事，這樣就會(huì)緩解生氣情緒，身體也會(huì)變得更加健康。小朋友每天要高高興興玩，盡量不要生氣，做個(gè)開心寶寶好不好?

活動(dòng)延伸：

聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情。

例：(1)、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花。猜猜小明的心情。

(2)、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉、刷牙，被媽媽批評(píng)了一頓。

相關(guān)信息：

喜怒哀樂(lè)是人的基本表情，年幼的孩子同樣也是如此。現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，因此，加強(qiáng)情感教育就愈顯重要。

1、豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。

情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)互相交流，有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

2、培養(yǎng)幼兒的情感智能。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。(文章出自.快思教案網(wǎng))教師創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題，做開心娃娃之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等對(duì)話中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以激起幼兒興趣為忠旨。

不足之處：

在活動(dòng)中采用了小組討論的形式，但是部分不善表達(dá)的幼兒參與的積極性不夠高，教師的提問(wèn)具有一定的局限性。如果教師請(qǐng)幼兒上來(lái)有表情的邊表演表說(shuō)為什么，然后引導(dǎo)幼兒想想，整個(gè)的活動(dòng)氛圍可能會(huì)更好一些。

社會(huì)表情教案 篇10

表情

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

3.讓幼兒能通過(guò)觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件-動(dòng)畫片：看起來(lái)很好，課件-照片：蜥蜴

2.課件-聲音：哭聲等

3.小鏡子每人一個(gè)，表情圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀看動(dòng)畫片：看起來(lái)很好

小朋友，你們看了這個(gè)動(dòng)畫片以后，感覺(jué)心情怎么樣呀？

（很高興，很快樂(lè)）

二、展開

1.小朋友心情高興的時(shí)候，表情就會(huì)怎么樣呀？

(開心的笑)

2.課件-聲音：哭聲

（1）請(qǐng)小朋友聽一段聲音，聽完以后，說(shuō)一說(shuō)你的心情怎樣？

（很難受）

（2）請(qǐng)小朋友照一照鏡子，難受的時(shí)候是什么表情。

3.課件-照片：蜥蜴

（1）請(qǐng)小朋友看看這張照片，有什么感覺(jué)？

（很害怕，很驚恐）

小結(jié)：我們的表情因?yàn)樾那榈淖兓兓?/p>

4.游戲：魔術(shù)師

教師出示表情不同的圖片，要求幼兒根據(jù)圖片的表情而變化表情。

三、結(jié)束

幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。

比比哪組想得多，說(shuō)得好。

1.課件-動(dòng)畫片：看起來(lái)很好，課件-照片：蜥蜴

2.課件-聲音：哭聲等

3.小鏡子每人一個(gè)，表情圖片。

社會(huì)表情教案 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)描述人物的'表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像、推測(cè)，說(shuō)出多個(gè)引起不同情緒的原因。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、以古怪果送禮物，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（1）請(qǐng)幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂(lè)心情。

（2）幼兒說(shuō)出照哈哈鏡的感受。

2、古怪果請(qǐng)幼兒玩游戲“照鏡子”。

幼兒當(dāng)鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么表情。

3、分組活動(dòng)：（幼兒分成三小組）

（1）出示古怪果寄來(lái)三封彩色的信。

（2）組長(zhǎng)領(lǐng)取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)。

各組幼兒自由討論，請(qǐng)他們想出多個(gè)引起不同情緒的原因。要求組長(zhǎng)用數(shù)字把本組小朋友說(shuō)的原因一一記錄下來(lái)。比比哪組想得多，說(shuō)得好。

（3）集中幼兒，各組幼兒請(qǐng)出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因。

（4）古怪果請(qǐng)幼兒打開小信封，幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品。（要求把古怪果貼在手背上）

4、歌表演“表情歌”：

請(qǐng)幼兒根據(jù)“表情歌”的內(nèi)容，一邊唱一邊做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

5、愉快、自然地結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，因此“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的要害”是要引導(dǎo)幼兒“樂(lè)意與人交談，講話禮貌；注重傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話”。

對(duì)于中班孩子的語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)，不但能夠系統(tǒng)地進(jìn)行講述，而且已經(jīng)能大膽、生動(dòng)地進(jìn)行描述。于是，我們特意采擷了幼兒生活中比較感愛(ài)好的點(diǎn)“表情”作為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的主意，發(fā)表自己的看法，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言才能。

幼兒園大班社會(huì)教案：感恩

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過(guò)自己的人表達(dá)感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰(shuí)的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語(yǔ)的表情與神態(tài)。

2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

"你認(rèn)為是誰(shuí)幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見。

三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問(wèn)：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒(méi)有別人關(guān)心愛(ài)護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰(shuí)？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛(ài)的情感1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂(lè)中，結(jié)束部分1．鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)匯報(bào)父母2．播放音樂(lè)《感恩的心》，把感恩卡送親人。

活動(dòng)延伸：

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周圍的人表達(dá)自己的感恩之情。

資料附錄：

附故事：森林里，住著一群小動(dòng)物，他們都是好朋友，有一天，小豬突然病了，想玩沒(méi)力氣玩，想吃又吃不下，它覺(jué)得非常難受，只能躺在床上。小烏龜正想來(lái)找它玩呢，一看，呀，小豬病了，它想應(yīng)該馬上去請(qǐng)鹿大夫，它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀，爬得滿頭大汗、氣喘吁吁，小花貓看見了問(wèn)"小烏龜，什么事情讓你這么著急呀？"，小烏龜喘著氣說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小花貓說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧！"小花貓轉(zhuǎn)身撒腿就跑，跑呀跑呀，小白兔看見了問(wèn)"小花貓，什么事情讓你這么著急呀？"，小花貓說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小白兔說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧！"小白兔連蹦帶跳的走了，小黑馬看見了問(wèn)"小白兔，什么事情讓你這么著急呀？"小白兔說(shuō)"小豬病了，我得趕快去請(qǐng)鹿大夫"，小黑馬說(shuō)"我跑得比你快，讓我去吧"。小黑馬飛快地向前跑去，請(qǐng)來(lái)了鹿大夫，過(guò)了不久，小豬的病好了，大家真高興呀。小豬呢，更是高興得又蹦又跳，"我有力氣了，我有力氣了，我又可以和好朋友玩了"。這時(shí)，小豬想到了一個(gè)問(wèn)題，它想：是誰(shuí)讓我的病好得這么快？是誰(shuí)幫助了我？

小豬想去感謝幫助過(guò)它的人。它找到鹿大夫，說(shuō)"謝謝你看好了我的病。"鹿大夫說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧"；小豬找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，是它告訴我的"；小豬找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，是它告訴我的"；小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小烏龜吧，是它告訴我的"；小豬又找到小烏龜，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小烏龜說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小貓吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小貓，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小貓說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小兔吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小兔，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小兔說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝小馬吧，因?yàn)樗艿帽任铱?；小豬又找到小馬，說(shuō)"謝謝你幫助了我。"小馬說(shuō)"不要謝我，你要謝就去謝謝鹿大夫吧，因?yàn)樗魏昧四愕牟?。小朋友，你覺(jué)得小豬應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？