大班社會教案：神奇的條形碼

設計思想：

當今的家長在注重幼兒知識性教育的同時，往往忽略了生活中形形色色的常識教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識；學會從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題；也借此說明生活教育的重要性；引起家長對生活化教育的重視；我設計了此次活動，通過活動的開展讓幼兒認識了條形碼，了解了條形碼的特點及作用，豐富幼兒知識的同時也激發(fā)了幼兒對生活的熱愛、鍛煉了生活的獨立性，初步學會了關注身邊的科學常識。

教學備注

[課時建議] 1課時

[活動目標]

1．通過觀察、記錄、對比，讓幼兒了解條形碼的特點。

2．感知條形碼在超市中的應用。

3．能積極參與集體討論和購買物品的活動，進一步促進幼兒的語言表達能力。

[活動準備]

1．觀察記錄表《神奇的條形碼》每人一份。

2．衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。

3．與超市聯(lián)系，請工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應用。

4．請每位家長為幼兒準備五元人民幣。

[活動過程]

一、說一說，我知道的條形碼。

1．教師出示掛圖，提出問題：今天，小熊到商店里買了一本書，他回到家后，就迫不及待的把書從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁，發(fā)現(xiàn)這一頁有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思?

小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?

2．教師出示小熊購買的圖書及書上的條形碼，請幼兒仔細觀察后簡單講一講自己所知道的有關條形碼的知識。

告訴幼兒條形碼是由粗細不 等的直線和阿拉伯數(shù)字組成的，并引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗回憶在生活中見到的條形碼。

二、比一比，感知條形碼的特點。

1．教師出示衣服、書包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等

有條形碼的物品，請幼兒仔細觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?

2．教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時的注意事項。

3．幼兒根據(jù)自己的物品開始記錄，教師巡回指導。

4．與同伴對比自己的記錄，觀察它們的不同。

5．師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?

因為此過程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的，教師要強調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請幼兒說說條形碼不同的原因，然后教師再補充或總結。

三、聽一聽，了解條形碼在超市的應用。

1．教師帶領幼兒到附近的超市，請超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應用。在超市買東西時有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應器前晃動一下，就可以查出物品的價格了。

2．告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來的便利。

引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點及給生活帶來的便利。

四、試一試，我也可以自己買東西了。

1．教師告訴幼兒所買的物品不能超過自己所拿人民幣的面值。

2．引導幼兒買物品時要注意它的實用性。

3．讓幼兒自己選擇需要的物品，結帳后到超市的出口處集合。

4．教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。

此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購物的同時，初步培養(yǎng)幼兒的理財觀念。

[活動延伸]

鼓勵幼兒和家長一起搜集條形碼在其它行業(yè)應用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應用。如：倉庫管理條形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應用，辦公自動化條形碼管理等。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

大班社會教案：神奇的指紋

目標：

1．通過觀察發(fā)現(xiàn)每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2．了解指紋的類型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。

準備：

1．布置“指紋畫展”。

2．《黑貓警長》錄像片斷。

3．放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等。

過程：

一、參觀“指紋畫展”，萌發(fā)探索興趣

1．今天我們要去看一個特殊的畫展，請你們仔細看。

2．幼兒觀看“指紋畫展”，教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

二、觀察指紋，了解指紋的外部特征

1．你有指紋嗎?指紋在哪里?

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行觀察，并與同伴的指紋進行比較。

教師引導幼兒進一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

3．小結：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

三、觀察指紋的類型

1．將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導幼兒觀察指紋的類 型。

2．找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

3．各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固認識指紋的類型。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

2．黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

3．小結：指紋能夠幫助警察破案；因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。

五、想象指紋的用途

1．你們設想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)

2．為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)

延伸活動：幼兒制作指紋身份證。上有幼兒姓名、性別、班級名稱及指紋印。

中班綜合教案：神奇的號碼　

[設計意圖] 隨著社會生活現(xiàn)代化進程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，我們老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。在圍繞著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教育資源促進幼兒的社會性發(fā)展”這一主線，我設計了本次社會活動——《神奇的電話號碼》，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，增強幼兒的自我保護意識。 [活動目標] 1、引導幼兒學會處理一些突發(fā)事件，知道幾個常用的報急電話，并學會撥打報急電話。

2、教育幼兒不玩火，增強幼兒的自我保護意識。 ［活動重點］ 學會保護自己，知道幾個常用的報急電話。 ［活動難點］ 會正確撥打報急電話。 ［活動準備］ 課件（1）---（3）；電話一部；圖畫 3 幅。 ［活動過程］ 　一、播放課件（1），引起幼兒的興趣。 1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個陌生人，亮亮沒開門，這時，陌生人開始撬亮亮家的門。 提問：“這個時候，猜猜看亮亮會怎么做呢？”(個別幼兒回答) 2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的?！保〒艽?10） 　二、教幼兒學習打“110”。 1、出示電話機， 教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。 2、請個別幼兒上來撥打“110”。 　三、播放課件（2），引導幼兒學習撥打急救電話。 1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶突然昏倒在地上，小花急得哭了起來。 提問：“這個時候，小花該怎么辦？”。（幼兒討論后請個別幼兒回答） 2、師：“我們來看小花是怎么做的?！保ù螂娫捊o爸爸） 3、師： 請小朋友想一想最快最好的辦法是什么？引導幼兒說出打急救電話。 4、教幼兒學打“120”。 再次出示電話機，教師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院搶救。

請個別幼兒上來撥打120 　四、播放課件（3），引導幼兒學習撥打火警電話。 1、強強一個人在家時，玩起了火，不小心火燒到了床單上。 提問：這個時候小強該怎么辦？（個別幼兒回答） 2、師：我們來看看小強是怎么做的？（小強拿小杯子裝了水去滅火） 提問：你們覺得他這樣做對不對？他應該怎么做？（撥打119） 3、師小結：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告訴消防隊的叔叔什么地方著火了。 　五、游戲：“該打什么電話” 1、出示第一幅圖畫，一個小朋友在玩火，一不小心，火把窗簾燒著了。

師：這個時候，該撥打哪個電話號碼？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向消防隊叔叔報警）

2、出示第二幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。

師：該打什么電話呢？（請說對的小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向急救中心報警）

3、出示第三幅圖畫，有一位小朋友在街上迷路了。

師：該撥打哪個電話號碼？（請個別小朋友來撥打電話進行模擬練習，學會如何向警察叔叔報警） 　六、師小結： 在我們的生活中，常常會發(fā)生許多意想不到的情況，當我們遇到意外情況時，要動腦筋想辦法來解決問題，避開危險，保護自已和家人。 ［活動延伸］ 在教室放置“神奇的電話”，讓幼兒在游戲中練習撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特殊號碼的認識。 教學反思： 首先，在本次活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學習特點，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和游戲之中。

在教學活動中，我首先引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類，知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法?；顒又?，我觀察到幼兒已掌握了初步的報警知識的，便設置了游戲活動—— “打電話”是小朋友常見而感興趣的,所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲,興趣很濃，積極參與整個游戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學習的主人，發(fā)揮主體作用，使報警知識得到強化、內(nèi)化。

其次、為幼兒提供相互交往、共同活動的機會與條件。新《綱要》指出：“教師應努力建構積極、有效的師幼互動?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設寬松自由、積極互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、引導幼兒與別人討論，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官進行探究問題。當老師提問：“該怎么辦，我們一起來想想辦法？”“我們應該怎樣正確撥打電話呢？”……讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。讓幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發(fā)展了口語表達能力。 另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反復練習、強化，才能牢記。因此，在延伸活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒游戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，并爭取家長的配合和支持。 總的來說,我的整個活動都能以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習，使幼兒從中學會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會求援，這樣，才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處，當然也存在不足之處，在教學中有時出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強培養(yǎng)、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內(nèi)容的確定到環(huán)境創(chuàng)設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學習的主人!

神奇的醫(yī)院（中班社會教案）

前言：本次社會教案通過幼兒和老師一起扮演護士和小患者來體會醫(yī)院在我們生活中的重要作用。深刻體會醫(yī)院醫(yī)生會是的辛勤勞動，引發(fā)幼兒對他們職業(yè)的尊重與愛戴。然后自發(fā)的了解一下生活醫(yī)療小常識。

活動目標：初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦，生病時不害怕看醫(yī)生，理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。

活動準備：

1、有圖的字卡：問、看、聽、摸

2、針筒、娃娃一個

3、照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配藥）

4、邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長）參與活動

活動過程：

環(huán)節(jié)一

一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。

1、 理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗。

師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？

2、 介紹看病流程及主要部門的作用。

師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？

（請幼兒看錄像）

提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？

（根據(jù)幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。）

為什么要先掛號？（先確定哪個門診）

掛號后干什么？老師是到哪個醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？

有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費處劃價付錢）

藥在哪里拿呢？（藥房）

請幼兒按看病的順序排列流程圖。

3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢？

（根據(jù)幼兒回答出示注射室照片 ）

其實，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎？它們都有什么用？

二、 觀察了解醫(yī)生的工作，體驗醫(yī)生工作的辛苦。

1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰？我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀？徐醫(yī)生，你是看什么病的？

徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……

師：今天你是不是正好休息呢？

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫(yī)生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。

徐：是嗎？以后不舒服要及時去醫(yī)院看病，以免病情加重。

2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。

提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的？

（根據(jù)幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進一步了解為什么這樣做。）

提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么？為什么要問呢？（了解病情和癥狀。）

提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨？用什么器具？（手電筒和壓舌板）為什么要用？

徐：因為咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

師：徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么？為什么要這樣做？

（認識聽診器）請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。

小結：原來，醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢？

徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛煉身體，增強體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。

師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時你害怕嗎？為什么？

小結：醫(yī)生在看病時態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。

環(huán)節(jié)二

1、討論：每個地方設計什么標記。

師：老師想到一個問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢？（有牌子）那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚？

（根據(jù)討論確定用畫來做標記）

師：掛號的地方可以畫什么做標記？（依次進行討論）

2、設計活動

請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。

3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，并請幼兒選出認為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。

相關優(yōu)秀教案推薦

太空醫(yī)院

教學目標：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊思的習慣，理解課文內(nèi)容，抓住文章重點詞句并品讀，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，體會太空醫(yī)院的神奇。

教學難點：通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，真切體會太空醫(yī)院的神奇。

教學過程：

一．導入

1、太空醫(yī)院有什么特點？

2、你們從哪些地方看出了太空醫(yī)院的神奇？

二．感受“神奇”，體會心情

1．著重學習第3自然段，抓住體現(xiàn)神奇的詞句，品讀感悟，體會作者“懷疑“的心情和感受。

2．著重學習第9自然段，繼續(xù)感受“神奇”，體會作者的“迷惑”，“詫異”。

3．學生自主探究，交流感悟“神奇”。

4．默讀課文，揭示 “謎底”。

5．想象拓展。

三．回歸整體

1．作者第一次到太空醫(yī)院的心情和感受是怎樣的變化？

2．討論交流：作者關于太空醫(yī)院的想法將來有可能實現(xiàn)嗎？為什么？

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。

大班社會教案《神奇的公雞》及教學反思

大班社會教案《神奇的公雞》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)，了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊，能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園大班社會《神奇的公雞》含反思教案吧。

活動目標：

1.了解中國地圖的外形輪廓，感受祖國疆域的遼闊。

2.嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

中國地圖、世界地圖、北京的資料圖片。

活動過程：

一、中國在哪里。

1.出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在哪里。

師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)

2.觀察中國地圖的輪廓。

師：中國地圖的外形輪廓像什么?(引導幼兒觀察地圖，說出中國地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)

二、中國真大。

1.找找中國的鄰居。

師：請找一找，中國的鄰居有哪些國家?(請幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國家的輪廓勾勒出來。)

2.對比中國與其他國家的大小。

師：請你將中國和周圍的國家比一比，說說自己的看法。(引導幼兒說出中國是一個很大的國家。)

三、首都北京。

1.引導幼兒觀察中國地圖。

師：哪個小朋友知道中國的首都在哪里?請你指出。你是怎么找到的?(引導幼兒在地圖上找北京。)

師：北京是中國的首都，是國家領導人辦公的地方。

2.請幼兒看北京資料圖片。

師：你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關的圖片，如：tiananmen、長城、鳥巢、水立方等。)

教師小結：北京是中國的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風景，是一個令人向往的地方。

四、我的家鄉(xiāng)。

1.請幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

師：你的家鄉(xiāng)在哪里?請你在地圖上找出來。

2.師幼討論。

師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話?說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風景和好吃的特產(chǎn)。

活動反思：

《美麗的公雞》是一篇生動、有趣的童話。課文主要講了這樣一個故事：公雞自以為很美麗，去跟小動物們比美，結果小動物們都不和它比美。在老馬的教育下，公雞明白了“美不美不能光看外表，還要看能不能幫助人們做事”的道理。從此，它天天早起，為人們打鳴。教學伊始，我讓學生一邊聽老師有感情地朗讀課文，一邊仔細地看圖，把形象艷麗的畫面和生動有趣的故事初步聯(lián)系起來，讓圖畫幫助學生學習語言文字，從而理解課文；讓語言文字幫助學生觀察，從而了解圖意。

一、圖文對照，進行學法滲透

圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較二、三、四、五自然段，重點指導第二自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構段方式，然后用相同的學法扶學第三段，學生自學第四、五段。這樣教學能促使學生主動獲取知識，達到“自能”讀書的目的。

二、借圖設景，加強朗讀指導

指導學生有表情地朗讀。教學中，讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情，如有關公雞的部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，語氣要有變化，開始洋洋自得，后來傷心、慚愧，最后后悔、虛心；有關啄木鳥、蜜蜂、青蛙的部分，要讀出對公雞提出比美的做法不熱心、沒興趣的語氣；讀老馬的話，要讀出耐心幫助別人、態(tài)度和藹可親的語氣。有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。

三、圖外想象，培養(yǎng)求異思維

為了鞏固和強化教學效果，我根據(jù)學情設計了三種方案練習，即讓學生在學習圖文的基礎上，一是分角色有感情地朗讀全文；二是模仿第二、四段，說說公雞怎樣與燕子比美；三是深化主題，進行對話訓練，比如說，這只公雞來到草地上，它看見了一只燕子在天空中飛，它會怎樣想，怎樣做，怎樣講呢？學生回答也許各有見解，但只要是合理的思考和想象，合乎故事情節(jié)的發(fā)展，也未嘗不可，不必束縛太多。

總之，教學《美麗的公雞》，扣住圖和文的聯(lián)系，指導學生觀察、想象、理解、表達，培養(yǎng)了學生的語言表達能力和思維能力，收到了較好的教學效果。

幼兒百科：公雞，是一種家禽，品種很多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報曉。