小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn)(20篇)

英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)老師的充分準(zhǔn)備，因此，小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。本文將分享小學(xué)英語(yǔ)教案的重難點(diǎn)模板，幫助教師更有效地進(jìn)行課堂規(guī)劃。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <一>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀1---10這10個(gè)數(shù)學(xué)。

2、能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Show me…,并能按指令做出相應(yīng)反應(yīng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及在生活中靈活運(yùn)用數(shù)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀數(shù)字1—10，按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字3、5、8、9發(fā)音

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

撲克牌1—10、教學(xué)課件，趣味數(shù)字1---10，數(shù)字卡片，玩具電話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up/Revision

1、課前反復(fù)播放《Ten little candles dance!》,讓學(xué)生初步感知數(shù)字。

2、師生共同演唱一曲英語(yǔ)歌曲。

3、師生問(wèn)候：操練Nice to meet you!鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出Nice to meet you，too.

二、Presentation

1、談話(huà)引入，Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old. Her birthday party is very jollification. Let’s watch Cartoon and join them.師播放課件，生感受生日氣氛。

師指黑板：Look! There are ten friends of different ages will come to her birthday party, too. Let’s goand meet them.Look, read and think: How old are they? 課件出示Let’s learn ,反復(fù)播放，學(xué)生模仿跟讀。學(xué)習(xí)數(shù)字1—10。

2、Which number can you know? Speak out their ages, please.教師相機(jī)板書(shū)單詞，不會(huì)認(rèn)的再教讀幾遍。注意強(qiáng)調(diào)3，5，8，9的發(fā)音。

3、Read these words after the recorder.整體教讀一遍。

4、指認(rèn)單詞

1）按順序指認(rèn)。

2）打亂順序認(rèn)讀。

三、Practice

1、師出手勢(shì)，學(xué)生看手勢(shì)說(shuō)數(shù)字。

2、師出牌學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)字。

1）師按順序出牌。

2）隨機(jī)出牌。

3）小組內(nèi)一人出牌，其余人快速說(shuō)出數(shù)字。

3、數(shù)字接龍

1）師用手勢(shì)說(shuō)one,學(xué)生快速反應(yīng)接two，并出相應(yīng)手勢(shì)，依次類(lèi)推。

2）Change.

3) Pair work.

4、Guess: Which card is missing?師隨機(jī)取下數(shù)字卡片，生快速猜出是哪張卡片不見(jiàn)了。

5、數(shù)一數(shù)：Count how many…?

（1）數(shù)一數(shù)你有多少根手指？

（2）數(shù)一數(shù)你們小組有多少人？

（3） 小組報(bào)數(shù)，抽一兩組全班匯報(bào)比賽。The minimum group is the winner.

6、聽(tīng)錄音學(xué)做Let’s do.

1）師示范，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂做對(duì)。

2）聽(tīng)歌謠，跟著一起做動(dòng)作。

四、課堂延伸：

1、電話(huà)鈴聲響起，師做接電話(huà)狀，把家里的電話(huà)號(hào)碼告訴給同學(xué)們，看看哪些同學(xué)能聽(tīng)懂老師家的`電話(huà)號(hào)碼是多少。

2、布置任務(wù)：把自己家里的電話(huà)號(hào)碼用英語(yǔ)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 6 Happy Birthday

半圓形貼數(shù)字卡片

對(duì)應(yīng)板書(shū)單詞

教學(xué)反思

在本課時(shí)中教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始末。有學(xué)生聲音洪亮得到教師的鼓勵(lì)：Cool, Super…;有學(xué)生上課注意力集中，站起來(lái)發(fā)言時(shí)卻語(yǔ)音不準(zhǔn)，但仍收獲了老師的微笑，糾正發(fā)音后與老師擊掌慶賀；有同學(xué)課堂表現(xiàn)特別出色，把數(shù)字學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，得到老師精心制作的小貼畫(huà)……這一個(gè)微笑的表情，一句發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)，一個(gè)慶祝戰(zhàn)勝困難的手勢(shì)，一張代表至上榮譽(yù)的小紙片……，無(wú)不對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可低估的作用。

當(dāng)然在這一課中我也還有好多不足的地方，首先是自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)跟不上，課堂用語(yǔ)匱乏，知識(shí)儲(chǔ)備不夠。要給學(xué)生一碗水，自己卻沒(méi)有那一汪長(zhǎng)流不息的清泉，真是書(shū)到用時(shí)方恨少，很多時(shí)候顯得力不從心。其次是教學(xué)方法還是比較單一，本課因?yàn)閱卧~比較多，所以呈現(xiàn)新課的陣線(xiàn)拉得較長(zhǎng)，形式就顯得呆板了一些……，總之，還有很多缺點(diǎn)還要請(qǐng)專(zhuān)家們多多指點(diǎn)，同行們多多賜教。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <二>

【學(xué)生能力評(píng)估】

本班學(xué)生在小學(xué)對(duì)英語(yǔ)有過(guò)接觸，對(duì)于‘Do you like…？’句型和一些水果單詞能夠認(rèn)讀，且通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)也掌握了一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基本技能，但整體上還屬于初級(jí)水平，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)不強(qiáng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

本單元的核心項(xiàng)目的‘喜歡與不喜歡（like and dislike）。圍繞這一中心項(xiàng)目，本次課設(shè)計(jì)了食物圖片展示和情景模仿，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠詢(xún)問(wèn)別人喜歡與不喜歡的食物，并聯(lián)系所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约号c他人的家庭成員、擁有的物品及早餐、中餐、晚餐喜愛(ài)的食物，為其今后在交際中恰當(dāng)表達(dá)自己的情感，加強(qiáng)與他人的交流奠定基礎(chǔ)。具體內(nèi)容是：section A 1a，1b，1c和2c部分。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：

A、學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人喜歡與不喜歡的食物；

B、學(xué)習(xí)并識(shí)記有關(guān)水果的單詞

C、學(xué)會(huì)談?wù)撟约号c他人所喜愛(ài)的食物以及其他物品。

（2）能力目標(biāo)：

A、能準(zhǔn)確表達(dá)喜歡與比喜歡的食物；

B、能通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，掌握學(xué)習(xí)技巧，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力；

C、能通過(guò)情景模仿，與他人合作，順利地用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流。

（3）情感目標(biāo)：

A、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)合作精神；

B、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)食物的營(yíng)養(yǎng)均衡搭配，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，不要挑食；

C、給學(xué)生介紹西方飲食文化，了解西方人的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：

A、句型Do you like…？和Does heshe like…。？以及它們的肯定和否定回答的掌握；（1b，1c，2c部分）

B、關(guān)于各種食物的詞匯；（1a部分）

C、名詞復(fù)數(shù)的使用。（2c部分）

（2）難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)中第三人稱(chēng)單數(shù)的變化（2c部分）

【教學(xué)工具】

教材、PPT課件、粉筆、黑板、錄音機(jī)、磁帶、卡片、紙質(zhì)話(huà)筒

【教學(xué)時(shí)間】

45分鐘。

【班級(jí)人數(shù)】

40人

【教學(xué)準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)食物的卡片，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件，在黑板上板書(shū)本節(jié)課將學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生unit6的預(yù)習(xí)情況。

【教學(xué)步驟】

Step1，溫故前幾個(gè)單元所學(xué)知識(shí)并導(dǎo)入新知識(shí)。（4’）

老師充當(dāng)小記者，向全班同學(xué)打招呼，根據(jù)PPT上物品的展示，向?qū)W生介紹一些西方人喜愛(ài)的物品、食品，詢(xún)問(wèn)這些物品的英文表達(dá)、顏色，學(xué)生擁有與否，歸屬地（on，in，under…），最后，詢(xún)問(wèn)香蕉的顏色，并問(wèn)學(xué)生是否喜歡香蕉，然后，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答自己喜歡的水果都有哪些。

Step2，認(rèn)讀有關(guān)水果的單詞并導(dǎo)入新句型。（12’）

（1）老師拿上所有有關(guān)水果的卡片，走下講臺(tái)，用句型Do you like…？隨機(jī)詢(xún)問(wèn)學(xué)生喜愛(ài)與不喜愛(ài)的食物，學(xué)生認(rèn)識(shí)的食物用Yes，I do回答，不認(rèn)識(shí)的用No，I don’t回答，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)有關(guān)食物的單詞的掌握程度；（2’）

（2）老師擔(dān)任‘開(kāi)心食品店’的老板，學(xué)生擔(dān)任顧客，先挑出學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞，教學(xué)生認(rèn)讀，然后根據(jù)PPT上的圖片展示，指導(dǎo)學(xué)生用句型Do you like…？把新單詞放入句中練習(xí)，讀到自己喜歡的食物時(shí)聲音變大，不喜歡的食物時(shí)聲音變小，以表示自己希望在‘開(kāi)心食品店’買(mǎi)到的食物都有哪些，激發(fā)學(xué)生學(xué)新單詞的興趣，然后請(qǐng)幾位同學(xué)用新學(xué)的水果單詞詢(xún)問(wèn)老師喜歡的水果；（6’）

（3）學(xué)生和老師一起完成1a部分的練習(xí)，隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)回答。（2’）

（4）同桌之間互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜愛(ài)與不喜愛(ài)的水果，最后老師用句型does heshe like…？導(dǎo)入，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)他們同桌喜歡與不喜歡的水果。（2’）

Step3，學(xué)習(xí)新句型Does heshe like…？和名詞的復(fù)數(shù)形式。（11’）

（1）聽(tīng)錄音2a部分，并請(qǐng)一位基礎(chǔ)不是很好的同學(xué)說(shuō)出答案，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)此部分的掌握程度；（2’）

（2）老師在黑板上板書(shū)新句型，向?qū)W生提問(wèn)在此句型中引起的變化，然后進(jìn)行講解，并帶讀；（3’）

（3）列出有關(guān)水果的可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如，在PPT上展示多個(gè)蘋(píng)果的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)出有多少個(gè)，然后再展示一大盤(pán)沙拉，問(wèn)學(xué)生有多少，以實(shí)例向?qū)W生引出可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的定義，區(qū)別，參照2c部分，學(xué)生齊讀有關(guān)水果的復(fù)數(shù)單詞。（6’）

Step4，全體問(wèn)、問(wèn)、問(wèn)。學(xué)生和老師一起開(kāi)展活動(dòng)。（5’）

首先由老師問(wèn)某個(gè)同學(xué)Do you like apple？然后根據(jù)該生的回答反問(wèn)全班同學(xué)，Does heshe like appleananas？，該生再自愿找一個(gè)學(xué)生來(lái)詢(xún)問(wèn)，然后反問(wèn)全班同學(xué)，這樣不斷進(jìn)行句型的操練。

Step5，娛樂(lè)樂(lè)翻天。（9’）

老師在PPT展示偶像明星周杰倫、梁靜茹、李煒、陳翔的'照片，以及一些水果的圖片。全班同學(xué)根據(jù)自己喜歡的偶像選擇做誰(shuí)的fans，這樣將全班分成四個(gè)組，各組用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)討論自己所喜歡偶像的名字，描述他們衣服的顏色，猜測(cè)他們喜歡的水果，家庭成員，以及喜不喜歡他們所唱的歌。最后每組派兩個(gè)fans，充當(dāng)娛樂(lè)主播，用紙質(zhì)話(huà)筒向全班同學(xué)對(duì)自己喜歡的明星進(jìn)行描述，對(duì)表現(xiàn)最好的一組同學(xué)頒發(fā)‘最優(yōu)秀主播獎(jiǎng)’。

Step6，布置家庭作業(yè)（2’）

一、跟父母商量，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)健康營(yíng)養(yǎng)搭配的的食物清單；

二、識(shí)記所學(xué)有關(guān)水果的單詞；

三、詢(xún)問(wèn)父母喜愛(ài)與不喜愛(ài)的食物，下次課告訴班里同學(xué)。

Step7，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)這堂課的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生解決存在的困惑，說(shuō)明下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2’）

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <三>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語(yǔ)：I usually，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用它們。

2.能根據(jù)問(wèn)句寫(xiě)出答語(yǔ)。

二、教學(xué)建議

A. Look，listen and write.

1.熱身活動(dòng)

(1)教師說(shuō)有關(guān)家務(wù)的詞匯，學(xué)生邊重復(fù)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，比一比看誰(shuí)做得又快又像。

(2)教師模仿做家務(wù)的動(dòng)作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。

Tip：若時(shí)間充裕，教師做幾組示范后，可讓學(xué)生兩人一組做此活動(dòng)。

(3)教師出示六個(gè)家務(wù)詞組的前半部分的動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的完整詞組，并說(shuō)出相應(yīng)的中文意思。

2.呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A部分圖片，兩人一組說(shuō)一說(shuō)看到了哪些家務(wù)活。

(2)只聽(tīng)錄音，不看文字，初步感知對(duì)話(huà)的大意。

(3)再次聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：What are they talking about?

(4)讀對(duì)話(huà)，完成填寫(xiě)

①學(xué)生默讀對(duì)話(huà)。

②學(xué)生用不同符號(hào)分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。

③教師詢(xún)問(wèn)是否有不明白的詞匯。

④學(xué)習(xí)詞組water the plants

幫助學(xué)生通過(guò)觀察圖片等方式猜測(cè)water the plants的中文意思。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些以water開(kāi)頭的`詞組，如：water the flowers。

⑤學(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)

教師出示多張不同時(shí)間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。

⑥學(xué)生看A部分第3題的七幅圖片，依次說(shuō)出相應(yīng)的英文詞組。

⑦學(xué)生完成填寫(xiě)任務(wù)。

⑧教師利用PPT核對(duì)答案。教師可以使用本部分教材上的問(wèn)句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后，在相對(duì)應(yīng)的圖片中寫(xiě)上字母B或J。

3.功能句學(xué)習(xí)和操練

(1)功能句學(xué)習(xí)

①教師結(jié)合A部分的內(nèi)容及自身情況與學(xué)生進(jìn)行交流，可進(jìn)行對(duì)話(huà)：Bill usually waters the plants. Joy usually tidies her desk and cleans her room. I usually walk my dog.此時(shí)教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)：I usually walk my dog.然后提問(wèn)學(xué)生：How about you? What chores do you usually do at home?書(shū)寫(xiě)板書(shū)What chores do you usually do at home?

②教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀板書(shū)上的對(duì)話(huà)。

(2)功能句操練

①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書(shū)I usually后面，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問(wèn)，教師回答，幫助學(xué)生操練此對(duì)話(huà)。

②請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和教師進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)：What chores do you usually do at home? I usually ...

③學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行此對(duì)話(huà)練習(xí)。

④請(qǐng)幾組學(xué)生結(jié)對(duì)展示對(duì)話(huà)練習(xí)。

三、備選活動(dòng)

A.詞圖搭配：為了進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)，可以讓學(xué)生依次說(shuō)出每幅圖的英文，并在原文中找出相應(yīng)的文字，抄寫(xiě)在圖片下方，或自己拼寫(xiě)相應(yīng)文字，為了節(jié)約時(shí)間，也可以以連線(xiàn)的方式操作。

B. Do a survey.

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B部分表格中的圖片，逐一說(shuō)一說(shuō)相對(duì)應(yīng)的家務(wù)詞匯。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音邊觀察圖片，了解此活動(dòng)的操作方式。

3.教師找兩位學(xué)生，三人一起示范此調(diào)查活動(dòng)。

Tip：教師在示范過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表格中me那行內(nèi)容的填寫(xiě)。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫(xiě)此行。同時(shí)，可以說(shuō)一個(gè)教材中沒(méi)有的家務(wù)，寫(xiě)在或畫(huà)在第一行的最后一個(gè)格內(nèi)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，填寫(xiě)真實(shí)情況。

4.學(xué)生三人一組，仿照剛剛的示范，進(jìn)行小組活動(dòng)。

5.教師讀B部分表格下面匯報(bào)文字。

Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。

6.教師做匯報(bào)示范。

7.請(qǐng)部分學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

C. Let‘s write.

1.教師簡(jiǎn)單介紹一下自己喜歡的家務(wù)，并在黑板上示范寫(xiě)答語(yǔ)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成答語(yǔ)。

3.教師用實(shí)物投影展示一些學(xué)生所寫(xiě)答語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <四>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)單詞red,yellow,green,blue,light,

（2）能初步運(yùn)用stop，now，let’s go等詞匯

（3）學(xué)習(xí)句子

The light is red.Stop!

The light is green.Let’s go.

（4）學(xué)唱歌曲Traffic Lights

（5）能用英文描述事物的顏色

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)的表示顏色的單詞。

（2）能根據(jù)圖片說(shuō)出light并能看圖識(shí)詞。

3.教學(xué)情感態(tài)度

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)顏色，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對(duì)美好世界的熱愛(ài)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲 Traffic Lights，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

二、教具準(zhǔn)備

（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。

（2）紅色和綠色指示牌

（3）錄音機(jī)或者光盤(pán)

三、教學(xué)過(guò)程

StepⅠ Warm-up

1.Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S: …

T: Good job!

3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Let’s review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S: …

T: Let’s go!

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

出示兩幅圖畫(huà)，一幅畫(huà)黑白，一幅畫(huà)為彩*，畫(huà)面里有藍(lán)天、白云、草地、花朵、樹(shù)木和小動(dòng)物等。通過(guò)兩幅畫(huà)引出color和colors兩個(gè)單詞的教學(xué)

（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”. 板書(shū)

T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。

S：...

（2）Teach: Blue

T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無(wú)課件時(shí)，指著手上的圖片）板書(shū) show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.藍(lán)色

S:...

T:(無(wú)課件時(shí)，指著班上穿藍(lán)色衣服的學(xué)生,筆盒或者其他藍(lán)色物件）Blue,it’s blue.

S:...

T:(播放圖片）blue cat,blue star,blue kite...

S:...（大小聲操練）

（3）Teach: light, red, yellow, green

T:(播藍(lán)色的燈）Look!The light is blue.Blue light. (指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）

S：...

T:（在黑板畫(huà)交通燈）They’re traffic light. What color are they?請(qǐng)學(xué)生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學(xué)red,yellow,green.

操練red, green ,yellow (升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書(shū)

T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：red light,yellow light ,green light.

(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出英文；2.指著黑板上的單詞讓學(xué)生認(rèn)讀；3.游戲--看誰(shuí)的反應(yīng)快）

T:Well done!

New lesson

1.Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.

（1）What color is the light in picture2?,

（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great!

T:（2）

S:The light is green.

T：Wonderful!

T: Pay attention to this word. “Now” means 現(xiàn)在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means “停止，停下來(lái)”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Let’s go. 板書(shū) (并告訴學(xué)生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”. When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過(guò)（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。

S：...

T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!

2.旋轉(zhuǎn)色球。

3.T: Let’s play a game. (開(kāi)車(chē)) 游戲規(guī)則：全班學(xué)生做手握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)動(dòng)作，老師舉紅色指示牌說(shuō)：The light is red.學(xué)生立刻說(shuō)：Stop! 并發(fā)出剎車(chē)的聲音。如果老師舉綠色指示牌說(shuō)：The light is green.學(xué)生立刻說(shuō)Let’s go!并繼續(xù)開(kāi)車(chē)。

4.游戲升級(jí)：請(qǐng)每組各一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，(老師舉紅色的牌子）全班說(shuō)The light is red,臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說(shuō)：The light is green.臺(tái)上的學(xué)生做動(dòng)作并且說(shuō)：Let’s go!看誰(shuí)的反應(yīng)快就給改組加分。

5.學(xué)唱歌曲 Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:

The light is red.Stop！

The light is green.Let’s go.

Step Ⅴ Homework

1.背誦Unit 6 Part A

2.抄寫(xiě)單詞stop-violin

3.預(yù)習(xí)Unit 6 Part B

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <五>

一、教學(xué)內(nèi)容

part a，b，c

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。

2.能初步將本單元句型運(yùn)用到日常交際中。

3.能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.能初步將本單元句型運(yùn)用到交際中。

四、教學(xué)過(guò)程

step 1. greeting.

（日常問(wèn)候語(yǔ)）

step 2. revision

1) free talk

師出示與本課內(nèi)容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：

what’s this/that in english? 及其應(yīng)答

2) 學(xué)習(xí)歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。

3) 鼓勵(lì)學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng)作新歌詞，并集體演唱。

step 3. activity

1.i can draw a …跟著老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)

2.listen and point.

3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)

4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等

5.師示范新對(duì)話(huà),并讓學(xué)生跟讀。

如：

a: come here ,…

b：all right.

a: excuse me, what’s this on your book.

b: oh, it’s my tape.

look, it’s new.

it’s green and white.

it’s from my dad.

it’s on my book now.

6.學(xué)生以小組為單位，編新對(duì)話(huà)，并表演。

step 4. homework

1.將課上自己編的歌曲歌詞以小報(bào)的形式展示出來(lái)。

2.口頭向父母介紹自己的文具。

注意點(diǎn)：

1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設(shè)計(jì)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。

2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識(shí)聯(lián)系。

活動(dòng)資源要用足，用好。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <六>

一、教材分析：

Let’s learn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon， pencil， eraser， ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’s chant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：I have a/an….

(2)能吟唱Let’s chant部分的歌謠。

2、知識(shí)目標(biāo)：

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil， ruler， eraser和crayon。

(2)理解Let’s chant的內(nèi)容。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子I have a/an….

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil， ruler，eraser，crayon.

2、難點(diǎn)：crayon，eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1、 Sing a song： “Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2、Free talk： Hello！/Hi！師生、生生打招呼。

3、分組自我介紹。Hello！/Hi！I’m….

Step 2 Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip，Zoom and a bag猜一猜他們的書(shū)包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的`學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話(huà)整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil， ruler， crayon， eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1、教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess！Whats in it？讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look！A pencil”.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：A pencil.I have a pencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)I have a pencil.

2、教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問(wèn)：Whats this？生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)A ruler.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler，分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：I have a ruler.板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)I have a ruler.師回答：Me too！滲透Me too！

3、教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whats in it？師說(shuō)Its a crayon.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

(2)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)I have a crayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：I have a crayon.Me too！

4、教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)An eraser.師詢(xún)問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil， ruler， crayon， eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書(shū)----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車(chē)讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：I have an eraser.板書(shū)句子，用紅色粉筆標(biāo)出an eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：I have an eraser. Me too！

5、指板書(shū)整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書(shū)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：What can you find？并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…。”用I have a….但是，我有一塊橡皮，用I have an eraser.

(三)聽(tīng)音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音；第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(四)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。

Step 3 Practice

1、看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2、快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

3、找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4、讓學(xué)生聽(tīng)音，做Lets chant部分的活動(dòng)。

Step 4 Production

1、介紹文具

(1)師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello！/Hi！I’m Miss/Mr….I have a/an….

(2)生上前展示。

(3)小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

2、玩Me too游戲。

(1)師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹I have a/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Me too.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2)小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

3、Yes or no(情感教育)

教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step 5 Progress

1、Summary：T：What have you learned today？生總結(jié)。

2、 Homework：

(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。

(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <七>

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的.習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

教具準(zhǔn)備：

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

T： Hello，everyone.

Ss： Hello，teacher.

T： How are you ，today？

Ss： I’m fine，thanks.

二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：對(duì)話(huà)練習(xí)

S1： Hello！

S2： Hello！

S3： Bye bye.

S4： Good bye.

三、趣味操練 （Practice）

（1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you？ I’m fine，thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you， too.

（2）Chant練習(xí)。

Hello， hello. How are you？

I’m fine. Thank you.

四、課堂評(píng)價(jià)

做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

五、總結(jié)布置作業(yè)

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <八>

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。

2、能正確讀出可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式在不同單詞后的發(fā)音。

3、能流利地從15倒數(shù)至1。

課時(shí)

1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候

二、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書(shū)中的'插圖幫助他們理解。 2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。

三、Lets talk對(duì)話(huà)教學(xué)

1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。

2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。

3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。

4、比賽?？茨膫€(gè)組最先說(shuō)完，最準(zhǔn)確。

5、學(xué)生聽(tīng)錄音。

6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。

四、Let’s play

五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks

1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。

2、唱歌。

六、Magic box單詞教學(xué)（基數(shù)詞11—15）

1、引出新單詞。

2、鞏固新單詞。

七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <九>

教學(xué)內(nèi)容

part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過(guò)程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說(shuō)出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛(ài)的home。

home是我可愛(ài)的家，墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother，左邊的man是father，中間的`我是student。

2.presentation

(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?

(2)教師指著自己說(shuō)：“isquo;m a teacher.”再指著一名學(xué)生說(shuō)：he/she is a student.然后自問(wèn)自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教師板書(shū)句型，領(lǐng)讀句型。

(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問(wèn)：whatsquo;s your job?板書(shū)句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：i am a student.最后讓學(xué)生問(wèn)教師，教師回答：i am a teacher.。

(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的圖片，問(wèn)學(xué)生：whatsquo;s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。

(5)教師播放letsquo;s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

3.letsquo;s play

(1)兩人一組操練letsquo;s play的內(nèi)容，自編對(duì)話(huà)并加上動(dòng)作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

4.letsquo;s sing “my family”

(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。

(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“she is a teacher.”。

(5)全班交流展示自編歌曲。

5.homework

(1)自讀第62頁(yè)的內(nèi)容5遍。

(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

unit 6meet my family!

what is your job?

i am a...

what is his job?

he is a...

whatsquo;s her job?

she is a...

whatsquo;s your fathersquo;s job?

my father is a doctor.

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

Words—復(fù)習(xí)有關(guān)animals的單詞。

學(xué)習(xí)新單詞：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復(fù)數(shù)的表達(dá)方式。

Sentences—熟練掌握下列句子，并能熟練運(yùn)用。

What are they? They are goats.

Are they…? Yes, they are.No, they aren’t.

能聽(tīng)寫(xiě)指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Milk a cow.

2.情感、文化目標(biāo)：

（1）在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們樹(shù)立信心。

（2）使同學(xué)能掌握以得體的方式與人交際。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是掌握農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜的.名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)是“horse”與“house”的發(fā)音區(qū)別，掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以和復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

三、課前準(zhǔn)備：

1.PC復(fù)讀機(jī) 課文MP3格式。

2.教師準(zhǔn)備單詞卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和復(fù)數(shù)圖。

四、教學(xué)步驟：

1.Greeting.

2.音標(biāo)組合操練

（一）播放PC 復(fù)讀機(jī) 播放 sheep

（1）請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)聽(tīng)到單詞的音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫(xiě)

[∫i:t ] 分析音標(biāo)后 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫(xiě)出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/

P /p/ 同學(xué)拼寫(xiě)單詞 。

模仿跟讀 PC復(fù)讀機(jī) 手勢(shì)加音標(biāo) 出示卡片 綿羊

（2） 播放PC復(fù)讀機(jī) 播放 horse

請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)寫(xiě)聽(tīng)到單詞的音標(biāo) 其余同學(xué)在下面寫(xiě)

[h):s ] 根據(jù)發(fā)音規(guī)則 寫(xiě)出單詞 horse h / h / or / / s / s /

同學(xué)拼寫(xiě)單詞 。 模仿跟讀 復(fù)讀機(jī) 出示卡片 馬

用相同的方法學(xué)習(xí) hen cow lamb goat

單詞學(xué)習(xí)結(jié)束 聽(tīng)寫(xiě) 句子

What are they ?

They are goats .

展示復(fù)數(shù)圖片 分別 教 其它的復(fù)數(shù)形式[大學(xué)生范文網(wǎng) wWw.1467.COM.Cn]

（二 ）聽(tīng)寫(xiě)音標(biāo) 根據(jù)規(guī)則寫(xiě)單詞 短語(yǔ) 教師做動(dòng)作讓同學(xué)猜意思

Feed the hens Ride a horse Milk a cow

Shear a sheep Hold a lamb

聽(tīng)寫(xiě) 音標(biāo) 單詞 短語(yǔ) //

反復(fù)模仿 同學(xué)跟讀

作業(yè) ：謄寫(xiě)單詞 謄寫(xiě) 短語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十一>

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let's LearnLet's Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)技能

a、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四個(gè)水果單詞，在實(shí)際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽(tīng)懂Let's Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點(diǎn)：本節(jié)課我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點(diǎn)教學(xué)四個(gè)水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點(diǎn)是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成就感，樂(lè)于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，具有團(tuán)隊(duì)精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時(shí)，由于A部分Let's talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語(yǔ)表達(dá)自已的喜好，我把Let's Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時(shí)。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)物、圖片，(AI表演等直觀手段和語(yǔ)言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時(shí)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以游戲、競(jìng)賽活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生好奇，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實(shí)物水果，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課時(shí)用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的《藍(lán)豬三千問(wèn)》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營(yíng)造快東，輕松的英語(yǔ)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類(lèi)單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過(guò)渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運(yùn)用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫(huà)。

引出“apple”，并示范讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用各種語(yǔ)調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時(shí)師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實(shí)物教學(xué)“Watermelon”

一盤(pán)切開(kāi)的光鮮的盤(pán)裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What's this?

S:It's“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計(jì)理念：從生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在真實(shí)氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)來(lái)操練名型)

③實(shí)物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“?！钡姆绞綄?dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It's……

④實(shí)物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計(jì)意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)，如果機(jī)械的操練教讀，一定會(huì)枯燥乏味，費(fèi)時(shí)低效。采用CAI卡片，實(shí)物水果創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗(yàn)，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟幸饬x的語(yǔ)言情境中感知，理解和運(yùn)用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let's do(游戲的形式來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個(gè)人來(lái)讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來(lái)幾個(gè)同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作，時(shí)不時(shí)老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺(tái)下的同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作，臺(tái)上的則大聲用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)就是讓全班動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)教師恰到好處的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說(shuō)”出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let's eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤(pán)，指著水果切片。

T:What's this?

S:It's……

T:What colour is it?

S:It's……

(設(shè)計(jì)意圖：精美的拼盤(pán)，根據(jù)年齡特點(diǎn)。不時(shí)讓學(xué)生覺(jué)得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗(yàn)“認(rèn)讀”的效果，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好輔墊。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

4、引出Let's play.

①教師在黑板上畫(huà)Watermelon來(lái)示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說(shuō)：Colort it green and black.

②聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)colour it.

T:What am I doing now? (邊畫(huà)邊問(wèn))

S:畫(huà)畫(huà)

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問(wèn))

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)老師邊做邊說(shuō)去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R(shí)破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫(huà)”和“上色”為后面活動(dòng)手冊(cè)做好輔墊，活動(dòng)手冊(cè)則從“聽(tīng)”方面檢驗(yàn)教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類(lèi)單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊(duì)出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊(duì)選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊(duì)贏得一分。

(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競(jìng)賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來(lái)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動(dòng)的主體。體驗(yàn)集體容譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計(jì)意圖：將英語(yǔ)學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語(yǔ)教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí))

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十二>

教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname

2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課

1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，

相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。

教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis.

二、新課

1、Hello/Hi,Mynameis.

分兩部分教授此用語(yǔ)：

學(xué)習(xí)HELLO:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話(huà)時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話(huà)。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出

讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis

一對(duì)一練習(xí)

將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3、教科書(shū)：L1N1、2

將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、結(jié)束課堂教學(xué)

小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。

中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要注意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十三>

教學(xué)重點(diǎn)：

Let's learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment較長(zhǎng);insects的發(fā)音較難。

動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，ing要加在動(dòng)詞后面，而不是整個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)后面。

本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)中的名詞一般為復(fù)數(shù)形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(let’s learn, Let's play)、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)(let’s learn部分)的五張單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及(let’s chant部分)的單詞短語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warm up (熱身)

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放第五單元Let's sing部分歌曲，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型。

教師播放第四單元的兒歌，學(xué)生表演唱，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What are you doing?I’m…的問(wèn)答。

活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)進(jìn)行時(shí)的基本句型和常用詞匯。

Review (復(fù)習(xí))

活動(dòng)二：賽一賽

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，教師問(wèn)What's the …(該生名字)doing ?學(xué)生回答：He/She is ….。

教師出示前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞卡片，在全班學(xué)生一起認(rèn)讀后，請(qǐng)學(xué)生看圖做動(dòng)作，看誰(shuí)說(shuō)的快。每人可以根據(jù)情況，有一次錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。采用末尾淘汰制，選出擂主，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)目的：通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。在游戲的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從而提高速度，達(dá)到更加熟練的目的

活動(dòng)三：演一演

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

●幼兒教師教育網(wǎng)流量王內(nèi)容精選:
• 小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn)?|?重難點(diǎn)教案?|?小學(xué)英語(yǔ)教案18篇?|?小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)難點(diǎn)怎么寫(xiě)?|?重難點(diǎn)教案?|?重難點(diǎn)教案

一名學(xué)生上來(lái)，教師點(diǎn)擊四、五單元Let's learn部分的課件。其他學(xué)生看不到課件內(nèi)容。

該名學(xué)生表演課件中看到的內(nèi)容。

教師問(wèn)：What's the …doing ?/ What are the…s doing?其他學(xué)生用句子It's / They are …猜課件上的單詞或短語(yǔ)。

活動(dòng)目的：在復(fù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用句式進(jìn)行練習(xí)，為本課時(shí)新的短語(yǔ)的學(xué)習(xí)掃清障礙。

3、Presentation (新課呈現(xiàn))

活動(dòng)四：新課導(dǎo)入：

教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘

教師出示一群小學(xué)生背著背包去郊游的圖片。畫(huà)面可以處理得模糊些。

問(wèn)學(xué)生：Where are they going?

引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going on a trip.如果學(xué)生不會(huì)回答，教師可以引導(dǎo)，比如提供給學(xué)生trip這個(gè)詞。

教師進(jìn)一步提問(wèn)：What can they do on a trip?教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)郊游可以做的事情。此時(shí)可以出示P70頁(yè)的圖片，但要進(jìn)行遮蓋或模糊處理。

如果學(xué)生遇到不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)，可以容許學(xué)生用中文表達(dá)。

根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師點(diǎn)擊圖片中相應(yīng)的畫(huà)面，最終出現(xiàn)P70頁(yè)的完整畫(huà)面。

活動(dòng)目的：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)Let's learn部分的單詞短語(yǔ)之前，應(yīng)盡可能的喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能和自己的生活聯(lián)系起來(lái)，不至于覺(jué)得太枯燥。

活動(dòng)五：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘

教師指著taking pictures的小圖，問(wèn)：What's … doing?引導(dǎo)學(xué)生作答。

教師點(diǎn)擊taking pictures這個(gè)短語(yǔ)的聲音，每播放一次，讓學(xué)生跟讀，并且鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊讀單詞。

教師指著圖中的昆蟲(chóng)問(wèn)：What are they?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are insects.教師帶讀單詞insects，給學(xué)生必要的支持。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十四>

教學(xué)內(nèi)容：

Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

教學(xué)目標(biāo)：

1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI、tape、recorder.

教學(xué)方法：

Communicational Approach

教學(xué)過(guò)程：

Step

1、 Warm—up

1、 Sing a song “Hello”。

2、 Free talk

T: This is … Her name is Helen.

What's your name? Nice to meet you.

Step2、 Presentation & practice

1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

2 T: Do you want to know my name?

Ss: …

T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

S: My name is … …

2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”

T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

T: How about his sex?

T: What's this?

T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

How about...? T: (point to one of them) … is a …

T: Who's she? (Present the new word “girl”)

T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)

Do you know where is Liu Tao from?

3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

Ss: OK. T: Where is it?

Ss: It's a zoo.

T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

4、 Present and read the text

T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

(Ask the Ss to read after the tape )

T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

Step3、Consolidation

T: Now, boys and girls.

Try to introduce yourselves.

You have 30 seconds to do it.

Step4、 Homework

1、 Make your self-introduction card.

2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 11 A boy and a girl

My name is … I'm a

Chinese… boy girl I'm from…

I'm … (年齡) tall short

I'm … (特征) fat thin

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十五>

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞“Thomas Edison”的故事進(jìn)行閱讀。

2.進(jìn)行文化知識(shí)滲透。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解故事。

2.根據(jù)線(xiàn)索簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.詞匯：do experiments, build a science lab, pull, a bad earache, inbention, a machine for showing movies, phonograph, lifetime.

2. 通過(guò)閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的`匯總點(diǎn)詞匯和交際用語(yǔ)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.課文中生詞以及部分句子的理解。

2. 敘述愛(ài)迪生的生平。

五、教學(xué)手段

1.教學(xué)錄音磁帶

2.教師自制課件

3.教學(xué)掛圖

六、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法

七、教學(xué)步驟

1.Go over the lessons :

A: look at the chart and remember something about Helen.

T: Who is she?When was she born?Where was she from?What did she do?What happened to her When she was …years old?Why is she famous?

B: Teacher says something about Edison and ask the students to guess the name. (He was American. He was a famous inventor. He invented the light bulb. Who is he?)

2. Reading Activities:

1) Pre-reading: A: Go over the words: is-was; are-were; try-tried; do-did; say-said; leave-left; give-gave; buy-bought; make-made. B: Listen to the tape first.

2)While-reading A: T: When was he born? What happened when he was 910152284years old? B: finish the blanks. 3）Post-reading A: Reading in groups B: retell the story C: discuss the story D: 老師想學(xué)生介紹一些Edison 的一些名言。（P85）

3.Homework

1)Listen to the tape and read or retell the story.

2)try to introduce some famous people.

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十六>

一、 教材分析

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè)Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過(guò)本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物體的句型：What’s this? 和What’s that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、 教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

(1) 讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

(2) 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?

2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

(1) 能聽(tīng)懂Let’s do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作,如Point to the …

(2) 根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1) 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

(2) 讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

(3) 通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

(4)充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認(rèn)讀。

2、鞏固已學(xué)句型：What’s this? 和What’s that? 并能用 It’s a…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課文錄音;帶單詞的物品圖片;實(shí)物pen,pencil,book,bag;魔法包;獎(jiǎng)品(貼畫(huà))。

學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊锲返膱D片(學(xué)生課前畫(huà)好)

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

(一) 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

把全班分成四個(gè)大組(兩行為一組)，分別用數(shù)量單詞命名，并書(shū)寫(xiě)在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn)，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二) 情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

(三) 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人貼畫(huà)、小組獎(jiǎng)紅旗(畫(huà)在黑板上)的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“Plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型What’s this? 和What’s that?作好鋪墊。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

教師出示Tom的圖片，談話(huà)向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“It’s Tom.” ，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見(jiàn)面，有些害羞，要老師代問(wèn)，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處走動(dòng)，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問(wèn)：What’s this? 或What’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用What colour is it?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸獎(jiǎng)樂(lè)于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

(二)會(huì)話(huà)導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問(wèn)。課前教師在離講臺(tái)較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用What’s this? 和What’s that?向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生可用中文來(lái)回答。教師引導(dǎo)用“It’s a…”來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對(duì)“魔法包”充滿(mǎn)了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來(lái)非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過(guò)齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

(三)呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——Say and Point

請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令：Point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來(lái)操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演Tom，在教室隨意走動(dòng)，指向任一物品，用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到操練句型的目的.。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用What’s this? 和What’s that?來(lái)提問(wèn)。對(duì)能正確使用this和 that來(lái)詢(xún)問(wèn)的學(xué)生要加以大力表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3、小組活動(dòng)：Ask and Answer

以學(xué)習(xí)小組(四人)為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后指派一人分別用What’s this? 和What’s that?進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)課文 What’s this?

(1)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，結(jié)合課文插圖，聽(tīng)課文錄音，理解文意。

(2)再聽(tīng)錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

(3)趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀;指名分角色讀;小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎(jiǎng)個(gè)人貼畫(huà)、獎(jiǎng)小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂(lè)。

(四)鞏固新知，拓展練習(xí)。

1、完成運(yùn)用任務(wù)(1)：賽一賽——將SB24頁(yè)的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。

教師出示單色物品，用What’s this?詢(xún)問(wèn)，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè)練習(xí)有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過(guò)努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，比如說(shuō)：呀，你真了不起!能說(shuō)那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了!太棒了!

2、完成運(yùn)用任務(wù)2：將SB 25頁(yè)的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)——Show and ask

學(xué)生展示出課前畫(huà)好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用What’s this? 和What’s that?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。提醒學(xué)生在問(wèn)時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作;在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。

此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(五) 課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，(包括個(gè)人的貼畫(huà)和黑板上小組的小紅旗)學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十七>

教學(xué)設(shè)想：

1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的訓(xùn)練，使整個(gè)教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場(chǎng)景。

3、多媒體的`介入，能實(shí)現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)知識(shí)的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

4、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受度會(huì)有提高。

6、知識(shí)拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時(shí)，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識(shí)拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

a) 認(rèn)知目標(biāo)：

掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語(yǔ)交流、談?wù)摗?/p>

b) 情感目標(biāo)；

1）、通過(guò)有關(guān)的諺語(yǔ)，教育學(xué)生。

2）、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評(píng)、互評(píng)意識(shí)。

c) 能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)、猜的能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：

2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際：What can you----?

I can-----

I can`t-------

教學(xué)方法：

觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

采用師評(píng)、自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種形式評(píng)價(jià)。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十八>

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標(biāo)：

a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

3、能力目標(biāo)：

a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。

b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的`串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)

es, it is. / N, it isn’t.

學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 復(fù)習(xí)

火車(chē)結(jié)隊(duì)

1) 26個(gè)字母。

2) 回答問(wèn)題。

Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。

5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測(cè)。

9. 課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <十九>

教學(xué)目標(biāo)

1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2 Learn the new words and expressions in A and B

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

教學(xué)準(zhǔn)備

Tape recorder ,word cards

教學(xué)過(guò)程

1 Warm-up

1Everyday English : 2Let’s sing. ‘My Pen Pal’

2 Preview

1 Play the game

2 Act Let’s talk

3 Presentation

Read and write

1 Show the pictures ,ask: What does she like ? Let the Ss to answer : She likes….

2 Teach pen pal/look the same/something/I live in Australia.

3 T says : Now let’s learn to know what does Alice like? Listen. T plays the tape and Ss read after it .

4 Explain :

5 Read the dialogue and ask the questions: (P.48)

(1) What is Liu Yun’s hobby?

(2) What is her mother’s hobby?

(3) What is her father’s hobby?

(4) What is Slice’s hobby?

(5) What is her sister’s hobby?

6 Finish writing the questions.

7 Teach Ss how to write the four-skill sentences .

Pronunciation

4 Consolidation and extension

Let’s play

Do the Exs of the activity book

小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn) <二十>

一、教學(xué)內(nèi)容

part b, c

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀單詞：storybook, copybook, knife, toy train, tape, stapler, school bag, , in, on, in english

2．能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀句子：

a)what’s this/that in /on the …?

b)what’s this/that in english?及其應(yīng)答句。

3、初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的名稱(chēng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．能正確朗讀以下單詞：knife, tape, stapler, crayon

2．能正確區(qū)分this/that, in/on, tape/tap

四、教學(xué)過(guò)程

step 1. greeting.

t：happy new year to you all, boys and girls.

ss: the same to you.

t: how is your vacation?

s1: good.

s2: not so good.

…

step 2. revision

t: look, this is my …

it’s +color. how nice!

look, that’s his/her …

示范后，學(xué)生操練。

step 3. presentation

t：（指著課本）what’s this in english?

s1: it’s a book. (引導(dǎo)回答)

t： where?

s1: on the desk. (引導(dǎo)回答)

領(lǐng)讀in english，on/in

示范后，生生利用身邊的文具，操練新句型

step 4. learning new materials:

1.將要學(xué)習(xí)的新單詞實(shí)物放進(jìn)袋子里，讓學(xué)生隨意挑選后，主動(dòng)發(fā)問(wèn)：what’s this/that in english?可求助老師，也可以求助同學(xué)。

2.逐一板書(shū)新單詞時(shí)，要求學(xué)生拼讀。領(lǐng)讀新單詞，注重音節(jié)劃分，單詞構(gòu)成，字母組合，新舊單詞區(qū)分等方面的滲透。

如storybook, copybook ; crayon, day, bay ; knife ; toy train, boy ；tape , tap ; school bag ; sta pler

3. 游戲操練新單詞。如高低聲，看口形猜單詞等。

4、利用圖片或?qū)嵨?，操練單?fù)數(shù)。a stapler? yes/no. some crayons? yes/no. …滲透復(fù)數(shù)概念，并強(qiáng)調(diào)knife---knives.

5．看b圖說(shuō)話(huà)。what can you see ? i can see a …

6．通過(guò)圖片、實(shí)物、多媒體等方式創(chuàng)設(shè)情境，操練新句型：what’s this/that in/on the …?

step 5. consolidation and practice

1.指導(dǎo)完成c部分的'看圖說(shuō)話(huà)。

2.條件允許的情況下，可將四段對(duì)話(huà)打印出來(lái)，讓學(xué)生閱讀后配對(duì)。

step 6. homework

1.抄寫(xiě)b中詞匯，每個(gè)兩遍，中文一遍。

2.跟磁帶朗讀b中詞匯五遍，并拼讀。

3．看圖說(shuō)話(huà)，自己操練c部分。

4. 準(zhǔn)備一個(gè)自己感興趣的物品，下節(jié)課帶到課堂上。

注意點(diǎn)：

1．教學(xué)內(nèi)容較多，把握好時(shí)間分配，尤其是新授部分內(nèi)容要予以充足的時(shí)間保證。

2．新授單詞，句子不要苛求每個(gè)學(xué)生都掌握得很熟練。

教學(xué)過(guò)程中要高頻率，快節(jié)奏，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

推薦閱讀: 小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn)(20篇) 小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn)(必備十六篇) 收藏學(xué)起來(lái)：小學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)歸納 高中教案英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析總結(jié)與反思

我們精彩推薦小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn)專(zhuān)題，靜候訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)題：小學(xué)英語(yǔ)教案重難點(diǎn)

熱門(mén)標(biāo)簽: 幼兒園重難點(diǎn)教案 小學(xué)英語(yǔ)教案教學(xué)反思50篇 小學(xué)英語(yǔ)教案 小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案課后反思20篇簡(jiǎn)短 小學(xué)英語(yǔ)教案lead in 小學(xué)英語(yǔ)教案網(wǎng)址