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小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽(九篇)

發(fā)布時間:2025-08-01 小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文情節(jié)生動有趣,主要通過對話展現(xiàn),是進行朗讀訓(xùn)練的理想材料。以下是小編整理的小學(xué)二年級語文教案《小蝌蚪找媽媽》的相關(guān)資料,旨在幫助老師更好地教學(xué)。希望對您有所幫助。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇1

會寫字及組詞:

兩liǎng(兩人、兩條、兩半)

哪nǎ(哪里、哪個、哪邊)

寬kuān(寬闊、寬敞、寬廣)

頂dǐng(頂住、頭頂、山頂)

眼yǎn(眼睛、眼珠、針眼)

睛jīng(目不轉(zhuǎn)睛、畫龍點睛)

肚dù(肚量、肚皮、肚子)

皮pí(牛皮、皮膚、書皮)

孩hái(孩童、小孩、男孩)

跳tiào(跳高、心跳、跳遠)

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇2

多音字:

大dà(大人)

dài(大夫)

長zhǎng(長大)

cháng(長度)

教jiào(教育)

jiāo(教書)

課文主題:

本文是一篇童話,講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并跟著媽媽一起捉害蟲的故事,告訴了我們青蛙生長過程的科學(xué)知識。蘊含了從小要學(xué)會獨立生活,遇事主動探索的道理。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇3

這是一篇看圖學(xué)文,教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖畫,邊看圖邊學(xué)文,了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,教育學(xué)生自覺保護青蛙和蝌蚪。

這篇課文生動有趣,以對話為主,是進行朗讀訓(xùn)練的好材料,可用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習(xí)。重點體會并讀好以下幾個地方:小蝌蚪在水里游來游去的快活心情;對鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時高興激動的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。

課后還可以讓學(xué)生自己動手畫出小蝌蚪成長的過程,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對課文掌握的程度。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇4

一、教材分析

本課是一篇溶知識性、趣味性于一體的科學(xué)童話,文字淺顯易懂。課文以兒童喜聞樂見的形式向?qū)W生介紹了一群天真活潑的小蝌蚪在找媽媽的過程中,經(jīng)過“長出后腿——長出前腿——尾巴變短——尾巴消失”四個階段,最后變成了青蛙,說明了青蛙生長過程形體變化,蘊含了從小獨立生活,遇事主動探索的道理。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法,教師應(yīng)當(dāng)相信他們的識字能力。作為農(nóng)村的孩子,他們對蝌蚪和青蛙都比較熟悉,有一定的生活經(jīng)驗,所以教學(xué)本課,以朗讀為主,特別是分角色朗讀更受學(xué)生的歡迎。

三、教學(xué)目標

1、認識“塘、腦”等15個生字。會寫“兩、就”等9個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。

3、學(xué)會準確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。

4、增強對科學(xué)童話的興趣。體會從小獨立生活,遇事主動探索的道理

四、教學(xué)重難點

1、了解青蛙成長過程中的形體變化。

2、理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準確性。

五、教學(xué)方法:

情境法、演示法、朗讀法

六、教學(xué)準備:

PPT

七、教學(xué)課時:

兩課時

八、教學(xué)過程:

第一課時

(一)猜謎導(dǎo)入

1、師引語:今天我們給大家介紹一位新朋友,猜猜它是誰?

2、ppt出示謎面

3、生交流,說謎底。(板書:蝌蚪)

4、板書:蝌蚪,引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點。

5、出示小蝌蚪圖片,說說小蝌蚪長得是什么模樣?

6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了,咱們要不要幫忙?

7、揭題板書

(二)初讀識字

1、出示自讀提示,指生讀要求:

(1)請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

(2)圈出生字,多讀幾遍,記住字音、字形。

(3)標出課文自然段,說說每一自然段的大意。

2、學(xué)習(xí)生字

(1)出示生字,學(xué)生多種形式認讀,師相機點撥。

(2)出示會寫生字,指導(dǎo)觀察字形,正確書寫,評議鼓勵。

3、鞏固生字,同桌互相檢查

(三)再讀感知

1、師讀課文,生邊聽邊用“——”標注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。

2、填空回顧課文

_______里有________小蝌蚪,大大的________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

3、小結(jié)

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查字詞

2、聽寫詞語

3、引語:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。

(二)感知課文。

1、播放情境朗讀,學(xué)生認真傾聽,想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化?

2、小組交流,出示畫面,幫助學(xué)生說話

3、自讀課文,用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。

(三)理解課文。

1、默讀課文,想想說說。

(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰?

(2)他們是怎樣接近這些小動物的?

(3)他們都說了些什么話?

2、引導(dǎo)學(xué)生體會“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。

(1)小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去。

(2)小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游,連忙追上去。

(3)小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙,就游過去。

3、分角色朗讀。

(1)、小組分角色練習(xí)朗讀,要求:選擇自己喜歡的角色,練習(xí)分角色朗讀課文。

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。要求:戴上頭飾,配上動作,表演朗讀。

四、啟發(fā)思考。

引語:為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽?

1、點撥朗讀。

鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的?用“~~”畫一畫,讀一讀。

2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的?

3情境填空,配上動作朗讀

(五)發(fā)散思維。

1、引語:小蝌蚪在找媽媽的過程中,不知不覺地變成了青蛙,聽到了媽媽的招呼,他們是怎么做的?

2、找出相應(yīng)句子,體會蹦、跳、蹬

3、播放青蛙的叫聲,引導(dǎo)學(xué)生想象說話,小青蛙和媽媽都說了些什么?

4、你們喜歡小青蛙嗎?能夸夸他們嗎?

5、當(dāng)媽媽不在你們身邊的時候,你們遇到困難該怎么辦呢?

(六)課外延伸。

1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識?

2、出示有關(guān)青蛙的資料。

3、欣賞歌曲《小蝌蚪》

九、布置作業(yè)

熟讀課文,把故事講給家長聽

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇5

教學(xué)目標:

1、知識目標:知道小蝌蚪變成青蛙的過程;

正確分辯:迎上去追上去游過去;

2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力;

3、情感目標:了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。

重點難點:

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

難點是分角色朗讀和表演。

教具準備:

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程:

一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請大家猜一個謎語:

1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽

4、今天,我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書:找

齊讀課題:第33課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫,理清思路:

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事?

(1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機板書:找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀,初步感知:

1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個自然段?在書上標出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?

板書:長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文,理解內(nèi)容:

1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段

帯動作表演讀,突出小蝌蚪的特點,增加趣味性,加深對蝌蚪外形的認識。

2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:

采用換角色自述的方式,讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——

例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

(1)用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思;并板書:迎追游

(2)指導(dǎo)朗讀不同的語氣:小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>

(3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認錯,是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

五、板書總結(jié),回顧全文:

這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

課堂練習(xí):

小蝌蚪先長出,過了幾天,又長出,再過幾天,變短了,漸漸的,已經(jīng)不見了,變成了。

六、資料匯報,知識拓展。

1、青蛙:兩棲動物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會游泳,多在夜間活動。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲,對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲,一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關(guān)心它。

3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙,生活在水中,兄弟有很多,他們有的是穿紅衣服,有的穿黑衣服,有的生活在陸地上,有的生活在樹上……

3、青蛙是人類的朋友,是莊稼的保護神,農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應(yīng)該用心去愛護關(guān)心他。同學(xué)們,你們能為他做點什么嗎?(環(huán)保教育)

4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護青蛙。

5、填空后總結(jié):老師明白了,原來啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí),理解內(nèi)容

1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條,又過了幾天,長出兩條,沒過多久,不見了,變成了一只只能捉害蟲的。

2.讀最后一段。

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

______________已經(jīng)_______________。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇6

設(shè)計意圖:這一活動來自于中班下冊"青蛙"這一主題里的一個活動。動物主題中蘊含著豐富的教育內(nèi)容。以幼兒感興趣的動物為載體,通過聽聽、說說、游戲等活動,能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。因此學(xué)習(xí)對話貫穿始終。

目標

1、能安靜地傾聽故事,知道故事名稱、理解故事內(nèi)容;發(fā)展幼兒的觀察、比較的能力。

2、根據(jù)故事內(nèi)容,分角色表演。

準備

1、小蝌蚪的頭巾若干,把幼兒打扮成小蝌蚪

2、活動教具一套

3、錄音機、磁帶

過程

1、分段欣賞故事,學(xué)講角色對話

(1)幼兒聽音樂跟著老師學(xué)小蝌蚪游的動作(雙臂交叉抱住身體、晃著頭),游進池塘(活動室)

老師:噓---(幼兒安靜下來)暖和的春天到了,睡了一個冬天的青蛙媽媽醒來了(老師做動作、幼兒學(xué)動作)……產(chǎn)下許多圓圓的卵(老師、幼兒全體蹲下扮成卵)……青蛙媽媽產(chǎn)下卵慢慢地活動起來了(做動作)……非常地快樂。

(2)逐一出示活動教具,幼兒在提問中學(xué)講對話

a.有一天,鴨子媽媽……小蝌蚪高高興興地向前游去(邊講邊操作活動教具)

老師:小蝌蚪看到了什么?怎么問?鴨媽媽怎么回答?

b.一條大鯉魚……小蝌蚪再向前游去(邊講邊操作活動教具)

老師:把誰當(dāng)成了媽媽?大鯉魚怎么說?

c.一只大烏龜在前面游……小蝌蚪又向前游去

老師:又把誰當(dāng)成了媽媽?烏龜媽媽怎么說?

d.小蝌蚪游呀游……結(jié)束

老師:小蝌蚪找到媽媽了嗎?開始時它怎么問青蛙媽媽?青蛙媽媽怎么說?(了解青蛙生長過程)

e.告訴幼兒故事的題目

老師:剛才我們講的故事題目是《小蝌蚪找媽媽》(跟念)

2、安靜地聽錄音,整體欣賞故事。

下面我們完整地聽錄音機阿姨講〈〈小蝌蚪找媽媽〉〉的故事。

老師:聽完后問:小青蛙找到了媽媽心情怎么樣?

那么你們遇到高興的事情會怎么樣?

(深入詞匯,要求幼兒把自己高興的情形表現(xiàn)出來)

3、學(xué)習(xí)分角色表演,學(xué)講對話。

(1)故事里誰是你最喜歡的,為什么?

(2)請喜歡鴨媽媽的小蝌蚪到鴨媽媽身邊來(將活動教具中的鴨媽媽貼在椅子上)

同樣請喜歡鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽分別站好

喜歡做小蝌蚪的和老師一起

(3)教師講敘述內(nèi)容,幼兒分角色表演并說出對話內(nèi)容。

(4)聽錄音,自由分配角色表演。

(5)結(jié)束:小蝌蚪咱們和鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽一起到外面游玩去。(離開活動室)

活動反思:

1、本次活動先分段欣賞故事,利用活動教具吸引孩子的注意力,使幼兒在活動中獲得了多方面的知識,了解青蛙的生長過程、有禮貌地問答以及開心時你會怎樣表現(xiàn),挖掘了活動中有價值的、隱在的'教育機制,使幼兒得以全面發(fā)展。

2、活動第二部分以角色游戲的形式進行,讓孩子自由選擇故事中的角色,符合幼兒的興趣和需要,符合幼兒的年齡特點,同時體現(xiàn)了孩子的主體性。最后孩子自由組合分角色表演,使活動進入*。幼兒在活動中的積極性很高,從頭到結(jié)束都保持著濃厚的興趣。

3、活動根據(jù)孩子的年齡特點,聽聽說說玩玩動靜結(jié)合,做到"動"、"靜"結(jié)合,有張有弛,幼兒學(xué)起來有勁,教師上起來省心,教學(xué)效果大大提高。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇7

目標:

1、通過觀察畫面,使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的能力。

2、體會動物的語言、心理,指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。

3、在理解課文的基礎(chǔ)上,使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。

重點:

1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

2、借助插圖,去觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認識事物的'能力。

教學(xué)難點:

1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、理解文中的詞語。

教具準備:

電腦、圖片、動畫片。

教學(xué)過程:

一、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》:

提示:注意觀察小蝌蚪的身體變化。

二、進入新課:

1、整體感知:

指名分段讀,想一想:小蝌蚪找媽媽找了幾次?他在路上遇見了誰?在文中畫出來。教師進行板書

(三次、鯉魚、烏龜、青蛙。)

2、電腦出示問題,在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí):(結(jié)合上節(jié)課學(xué)生提出的問題教師進行篩選后的。)

3、細讀課文:

1)默讀課文,想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系?

2)分別請學(xué)生讀二、三、四自然段,再請學(xué)生根據(jù)自然段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。

3)同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容:

(第二自然段開始介紹小蝌蚪的變化,幾天以后,小蝌蚪長出了兩條后腿,他向鯉魚媽媽打聽自己媽媽去了哪里,從鯉魚媽媽那里他得知:媽媽是“四條腿、寬嘴巴?!钡谌匀欢螌戇^了幾天,小蝌蚪長出了兩條后腿,他看見烏龜后,錯認烏龜為自己的媽媽,從烏龜媽媽那里得知:自己的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱。第四自然段寫過了幾天,小蝌蚪尾巴變短了,變成了小青蛙。在荷葉上找到了自己的媽媽。)

教師:整個找媽媽的過程,課文是抓住了動物的語言和動作來描寫的。自己認真地讀讀,找出描寫動物的語言和動作的詞語,并用不同的符號畫出來,體會為什么這樣寫。結(jié)合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動詞:“迎”“追”“游”

(小蝌蚪“迎上去”說明小蝌蚪與鯉魚游的方向是相對的,他在有禮貌地打聽。鯉魚媽媽的一番話,告訴小蝌蚪他們的媽媽是:四條腿、寬嘴巴。小蝌蚪看見烏龜后,就“追上去”說明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,烏龜在前,小蝌蚪在后,表現(xiàn)出小蝌蚪急于找到自己媽媽的心情。烏龜?shù)脑捠剐◎蝌竭M一步了解了媽媽的外形特點:“頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣服,唱起歌來頂呱呱?!毙◎蝌娇匆娗嗤軏寢尯螅汀坝芜^去”說明他看見媽媽后,十分高興。)

4)根據(jù)畫面內(nèi)容,練習(xí)有語氣地朗讀:

自由讀

指名讀一讀,說說你為什么這樣讀;還可以說說讀書時有什么困難?

教師進行指導(dǎo):小蝌蚪想找媽媽,他們詢問鯉魚媽媽時,要有禮貌,讀出渴望找到媽媽的心情;鯉魚媽媽的回答語速放慢,非常可親可敬,讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜媽媽時,要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時,要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣,讀書時速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后,要讀出高興的語氣,青蛙媽媽的話要讀得:親切、自然。

小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨?/p>

每個小組選派代表,進行展示。

評一評讀書情況,為什么?

4教師提出問題:小蝌蚪找到了自己的媽媽,他是怎樣變成一只小青蛙的呢?

學(xué)生自己說說:可以結(jié)合課文內(nèi)容說,可以用筆畫出生長過程,也可以用自己的話說明。

在小組內(nèi)與同學(xué)說說,交流交流。

每組選派一名代表進行展示。

教師出示電腦畫面:

小蝌蚪先長出兩條(),過了幾天,長出兩條(),再過幾天,()變短了,漸漸地,()已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了()。

讓學(xué)生讀一讀,自己試著進行填寫。

請學(xué)生把答案板書到黑板上:長出后腿→長出前腿→尾巴短了→尾巴不見了。

師生共同讀一讀。

根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程,與電腦博士比一比。

三、聯(lián)系生活實際談體會:

今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事,小青蛙可以幫助人類做些什么呢?我們應(yīng)該怎樣做?談?wù)勛约旱目捶?。(可以借助課外資料談。)

教師小結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是人類的朋友,我們要保護青蛙。

四、積累所得信息:

讓學(xué)生想想通過學(xué)習(xí)打算積累哪些信息。

在全班范圍內(nèi)說說,相互交流。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇8

一、素質(zhì)教育目標

(一)知識教學(xué)點:

1、學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準字音,認清字形,理解這些生字組成的新詞。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

3、理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

(二)能力訓(xùn)練點:

1、通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

2、通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3、課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。

(三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個生長階段的掛圖打亂次序,請學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進課堂。也可用錄像進行直觀教學(xué)。

二、重點、難點、疑點及解決方法

(一)重點:

1、學(xué)會生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

(二)難點:

1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

2、了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。

3、理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。

4、通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

(三)疑點:了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。

(四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。

三、課時安排:

3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

1、課上配合教學(xué)進行小組討論來解決重點難點。

2、在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認識。

3、分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。

4、將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進行說話訓(xùn)練。

五、教學(xué)步驟

(一)明確目標:

1、將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

2、進行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

3、結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點。

4、進行保護青蛙的教育。

(二)整體感知:

1、出示整幅的跨頁掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?

2、初讀課文,讀準字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

(三)重點難點的學(xué)習(xí)和目標完成過程:

第一課時

(一)導(dǎo)入課題,解題:

同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

(二)看圖,了解圖意:

1、出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

2、利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么?

看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?

用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。

(三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:

1、借助拼音認識生字,標出自然段,用“”在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準字音。

2、在認識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

3、檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認真聽,讀后師生議論,予以評價,注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個字是后鼻韻母,要讀準。

群:讀q*n,不要錯讀成q0n。

捕:讀b(,不能讀成p(。

裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

4、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

(四)結(jié)合看圖,讀講第一段:

1、讀第一段,看第一幅圖,問:

(1)小蝌蚪是什么樣的?

(2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。

(3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語:

一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說“人群,建筑群”。

對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思,例如“牛甩著尾巴”。

快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

2、指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。

3、投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

正確答案:池塘一群腦袋黑灰色甩著快活

(五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。

第二課時

(一)圖文對照,讀講第二段。

1、出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。

2、繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。

(1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

(2)捕食:捉取食物。

(3)迎上去:正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

3、指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的'媽媽?

(二)講讀理解第三段。

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。

2、體會:“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

3、解決疑點:為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

4、引申擴展:我們平時看事物要全面,做深入細致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。

5、聽錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。

(三)學(xué)習(xí)理解四、五段。

1、小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰?

2、品析重點詞語:比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

4、說說這兩段主要講什么?(要多問多想)

5、學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。

6、進行思想教育,引申擴展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育)

(四)練習(xí),鞏固:

投影出示練習(xí)題:

1、小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。

正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

2、青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。

正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

(五)布置作業(yè):有感情地朗讀全文。

(六)板書設(shè)計:

長出后腿四條腿、寬嘴巴

長出前腿頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見綠衣裳、雪白的肚皮

第三課時

(一)看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。

1、拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?

2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

(二)分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫:

1、請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

2、注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。

迎:半包圍結(jié)構(gòu),與“柳”字相比較,里面的“卬”要看清,不要多寫一“撇”。龜:共7畫,下邊是“”不是“電”。

裳:共14畫,下邊是“衣”不是“”

鼓:13畫,第九筆是“一”,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。

小學(xué)二年級語文教案小蝌蚪找媽媽 篇9

活動目標:

1.會聽小蝌蚪找媽媽的故事,能理解故事情節(jié)。

2.寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感受小蝌蚪找媽媽的心情,,知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。

3.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,體驗添畫小蝌蚪的快樂。

活動準備:

圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹,小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

活動重點(或難點):

理解故事內(nèi)容,知道要學(xué)會幫助別人,并能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動過程:

一、引導(dǎo)語:

1、現(xiàn)在是春天了,動物們都要出來活動了,小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢?(小蝌蚪、青蛙)

3、小蝌蚪長的怎樣,大大的腦袋,黑黑的身體,細小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說,小蝌蚪正在找媽媽。

二、展示圖片,故事小蝌蚪找媽媽

1教師展示圖片一,引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l?他們會說些什么龍蝦公公是怎么回答它們的?

2圖二,小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰?大螃蟹又是怎么回答它們的呢?

3圖三,之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽,它們是不是找到媽媽了呢?原來是大烏龜,大烏龜又是怎么說的呢?

4圖四,最后,小蝌蚪們找沒找到媽媽?它們的`媽媽到底是誰?

三、完故事后教師提問教師設(shè)

1、小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)。

5、完整的再聽一遍故事。

四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪

1、在老師畫好的圖片上,添畫一些小蝌蚪,使畫面更完整。

2、評價幼兒作品,鼓勵添畫添的好的寶寶。

3、最后,青蛙媽媽來了,帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。

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