小學(xué)英語(yǔ)教案模板動(dòng)物
發(fā)布時(shí)間:2025-07-31 小學(xué)英語(yǔ)教案模板動(dòng)物作為一名人民教師，準(zhǔn)備教案是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教案需要具備明確的格式和結(jié)構(gòu)，以便于組織教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)。以下是為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)物單元教案模板，希望能夠?qū)δ銈冇兴鶐椭?/p>
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元Part A中的學(xué)習(xí)部分（單詞：兔子、鴨子、狗、熊貓、鳥、蜜蜂、猴子），句型：我有一只……。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聽說(shuō)和認(rèn)讀三個(gè)會(huì)認(rèn)的單詞。
教具：
與六種小動(dòng)物相關(guān)的頭飾、玩具，以及相關(guān)的單詞卡片。
多媒體制作要點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境引入新課，展示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小組比賽成績(jī)表，與書上練習(xí)結(jié)合制作小動(dòng)物的相應(yīng)動(dòng)作（突破句型難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)提升課堂學(xué)習(xí)氣氛）。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)。yjs21.coM
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、組織教學(xué)：
教師：看誰(shuí)坐得最端正！（學(xué)生調(diào)整坐姿）
教師：（指向多媒體）同學(xué)們，這節(jié)課我們將乘坐Welcome列車到動(dòng)物王國(guó)游玩，你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生：愿意?。?/p>
太好了！Are you ready？（學(xué)生：Yes.）現(xiàn)在，課堂開始！
師生問(wèn)好：早上好，同學(xué)們?。▽W(xué)生：早上好，林老師。）請(qǐng)坐下。
二、導(dǎo)入新課：
教師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們真頑皮，有的露出一只小耳朵，有的露出半截小尾巴，還有的露出了一只小手。你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言）——猜謎是小學(xué)生最愛的活動(dòng)，激起學(xué)生的熱情。
教師：那我們來(lái)猜一猜吧！（多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫效果激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……（在多媒體展示過(guò)程中，學(xué)生逐一說(shuō)出各種小動(dòng)物，教師借此板貼單詞卡片）——結(jié)合部分學(xué)生在課外參加補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題，而這一課的單詞比較常見，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，所以就借此引入課程。
三、教學(xué)單詞：
1、了解學(xué)生的知識(shí)水平
①、教師：剛剛我聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，老師真佩服！那么，請(qǐng)你們站起來(lái)再說(shuō)一遍好嗎？——及時(shí)給予鼓勵(lì)！能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)！——讓每位學(xué)生感受到成功的快樂(lè)！
（學(xué)生說(shuō)單詞。教師：你真棒！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙，希望你繼續(xù)努力。同學(xué)們?yōu)樗恼啤＃?/p>
②、教師：有沒有七個(gè)單詞都能讀的同學(xué)？（學(xué)生舉手）請(qǐng)你站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？——通過(guò)教讀一遍單詞，給優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)水平。
2、小組合作學(xué)習(xí)
①、提出學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們真棒！那么如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你的小組同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫?？（學(xué)生：愿意?。┱?qǐng)拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開始！
②、同學(xué)們互教互學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注性格內(nèi)向或者基礎(chǔ)較弱的學(xué)生?！谡莆諏W(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上（可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散在各小組），通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)，確保所有學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性！
③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
教師：看哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了，信心滿滿可以匯報(bào)了？（巡視）
（各組考單詞，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間允許的情況下，最后剩下的小組可采用集體考的方式，確保全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。）
教師：（鼓勵(lì)）同學(xué)們真棒，我們?yōu)樽约汗恼疲?/p>
3、教學(xué)Let's do。
在教讀單詞的過(guò)程中，教師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
四、練習(xí)、鞏固單詞
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教師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你們還有不會(huì)的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是今天的勝利者。（多媒體展示成績(jī)表）
小隊(duì)比賽：
①、高低音比賽；
②、中英對(duì)換練習(xí)；
③、選代表背對(duì)黑板，教師指單詞，學(xué)生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰(shuí)最快。最慢的小組將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；
④、利用問(wèn)答的形式練習(xí)句子：我有一只……（鞏固上一節(jié)課內(nèi)容，并引入本節(jié)課的新知識(shí)）；（教師：你叫什么名字？學(xué)生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：我的名字是……，然后舉起手中的小玩偶：我有一只……）——結(jié)合實(shí)際，溫故知新，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、在游戲中鞏固知識(shí)
1、教師：同學(xué)們，我們來(lái)放松一下好嗎？請(qǐng)大家站起來(lái)，跟著老師一起說(shuō)，配合大屏幕做（Let's do）。
——多媒體播放各種小動(dòng)物的叫聲，演示小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生興趣濃厚。
2、練習(xí)Let’s do。教師說(shuō)學(xué)生做；學(xué)生說(shuō)學(xué)生做。
3、練習(xí)Let’s do。教師說(shuō)生做；生說(shuō)生做。
六、知識(shí)反饋
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎？（學(xué)生：會(huì)了。）那么你們有信心讓在座的老師、領(lǐng)導(dǎo)考考你們嗎？（學(xué)生：有?。┱?qǐng)同學(xué)們開始行動(dòng)！（學(xué)生分別找老師考單詞）——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)
教師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞，你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎？（指名說(shuō)）好了，鈴聲響了。由于時(shí)間關(guān)系我們只能說(shuō)到這里。這樣好嗎？課后我們將收集整理自己知道的單詞，下節(jié)課看看誰(shuí)知道的單詞最多，評(píng)選出我們班的英語(yǔ)小博士，OK？——通過(guò)學(xué)生的積極情緒，將知識(shí)自然擴(kuò)展到課外，同時(shí)讓每位同學(xué)樂(lè)于完成作業(yè)。
教師：OK! 課程結(jié)束。再見！
學(xué)生：再見——再見，林老師。
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