基金定投課件
發(fā)布時間:2024-08-05 基金課件基金定投課件三篇。
根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)為您搜集了一些優(yōu)質的資訊“基金定投課件”。為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,需要老師把每份課件都要設計更完善。教案是教師教學評估的依據(jù)。希望這些思考方式能夠讓你更好的發(fā)揮想象力!
基金定投課件【篇1】
基金從業(yè)課件:為你揭開基金行業(yè)的神秘面紗
引言:
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和金融市場的日益繁榮,作為一種重要的投資工具,基金行業(yè)備受關注。然而,對于大多數(shù)普通投資者來說,基金行業(yè)似乎充滿了神秘和復雜。在這篇文章中,我們將詳細地介紹基金從業(yè)課件,幫助讀者更好地了解基金行業(yè)。
第一章:基金的概述
在這一章中,我們將首先介紹基金的基本概念。什么是基金?它是如何運作的?不同類型的基金有哪些特點和優(yōu)勢?通過生動的案例和實例,我們將幫助讀者全面地了解基金的基本知識。
第二章:基金的分類和運作方式
在這一章中,我們將詳細介紹基金的分類和運作方式?;鸶鶕?jù)投資對象的不同可以分為股票基金、債券基金、指數(shù)基金等等;而根據(jù)運作方式又可以分為開放式基金和封閉式基金。通過對不同類型的基金進行詳細解釋和對比,讀者將會更好地了解基金市場的運作規(guī)則和投資策略。
第三章:基金從業(yè)人員的角色和職責
作為一名基金從業(yè)人員,需要具備哪些技能和素質?在這一章中,我們將深入探討基金從業(yè)人員的角色和職責。包括基金經(jīng)理、基金銷售、基金管理人等等,每個人的職責是什么?如何成為一名優(yōu)秀的基金從業(yè)人員?通過實際案例的講解,讀者將更加深入地了解他們的工作內容和挑戰(zhàn)。
第四章:基金的投資策略和風險管理
在這一章中,我們將詳細介紹基金的投資策略和風險管理?;鸾?jīng)理如何選擇投資標的?如何制定投資戰(zhàn)略?如何應對市場的波動和風險?這些問題將在本章中得到詳細闡述。同時,我們還將介紹一些常見的風險管理工具和方法,幫助讀者更好地了解如何降低投資風險。
第五章:基金從業(yè)人員的職業(yè)道德和規(guī)范
基金行業(yè)需要遵循一定的職業(yè)道德和規(guī)范。在這一章中,我們將詳細介紹基金從業(yè)人員的職業(yè)道德和規(guī)范。包括如何做到誠實守信、如何保護客戶利益、如何遵守法律法規(guī)等等。通過案例分析和討論,我們將幫助讀者更好地理解和貫徹這些職業(yè)道德和規(guī)范。
結束語:
基金行業(yè)作為金融市場的重要組成部分,為投資者提供了一個多樣化和低成本的投資選擇。通過基金從業(yè)課件的學習和了解,讀者將更好地理解和把握基金行業(yè)的服務內容和投資策略,從而更加自信和明智地進行投資。希望本文對讀者有所幫助,使他們可以更加深入地了解基金行業(yè)的基本知識和運作規(guī)則。
基金定投課件【篇2】
作為金融行業(yè)中重要的一環(huán),基金從業(yè)人員需要通過專業(yè)的培訓和學習來提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。而基金從業(yè)課件作為培訓的重要工具,承載著向從業(yè)人員傳授知識和技能的重任。本文將從基金從業(yè)課件的內容、設計和使用等方面對其進行詳細的描寫。
首先,基金從業(yè)課件的內容通常包括基金的基本知識、投資策略、風險管理、基金法律法規(guī)等方面的內容。在基金的基本知識中,課件會介紹基金的定義、分類、發(fā)展歷程等基礎概念,讓從業(yè)人員對基金有一個全面的了解。同時,投資策略部分會詳細介紹不同類型的基金投資策略,并結合實際案例,讓學員能夠了解不同策略的優(yōu)缺點和應用場景。此外,風險管理部分會介紹基金風險的類型和應對措施,幫助從業(yè)人員更好地處理風險。最后,在基金法律法規(guī)方面,課件會向學員介紹相關的法律法規(guī),包括基金法、基金合同法等,讓學員了解基金行業(yè)的監(jiān)管規(guī)定和合規(guī)要求。
其次,基金從業(yè)課件在設計上注重生動形象,并采用多種教學手段?;饛臉I(yè)課件通常采用圖表、表格、案例等多種形式,以便讓學員更好地理解和記憶課程內容。例如,在介紹基金分類時,課件可以通過圖表的方式,將各類基金的特點進行對比,方便學員理解和記憶。另外,在案例分析方面,課件可以選取實際的基金投資案例,通過具體的數(shù)字和數(shù)據(jù),給學員展示投資過程和風險管理的重要性。此外,基金從業(yè)課件還會加入互動環(huán)節(jié),通過小測驗、問題討論等方式,增加學員的參與度和學習效果。
最后,基金從業(yè)課件的使用非常靈活,可以在培訓課堂、自學和在線學習等場景中使用。在培訓課堂中,基金從業(yè)課件可以作為主要的教學資料,由培訓師通過講解和演示來傳授知識。課程結束后,學員還可以通過課件進行復習和鞏固。此外,基金從業(yè)課件還可以提供在線學習的方式,學員可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地進行學習。在線學習的方式可以根據(jù)學員的進度和需求進行靈活調整,提高學習的效率和效果。
綜上所述,基金從業(yè)課件作為培訓的重要工具,在內容、設計和使用等方面都具備一定的特點和優(yōu)勢。通過基金從業(yè)課件的學習,從業(yè)人員可以更好地掌握基金知識和技能,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
基金定投課件【篇3】
基金從業(yè)課件是指為基金行業(yè)從業(yè)人員準備的培訓教材。本文將詳細介紹基金從業(yè)課件的內容、特點以及培訓效果,并以生動的案例和實踐經(jīng)驗加以說明。
一、基金從業(yè)課件的內容
基金從業(yè)課件主要分為基礎知識、專業(yè)技能和實踐案例三個部分。
1.基礎知識部分:這一部分主要包括基金行業(yè)的概覽、基金產(chǎn)品的種類與特點、基金運作的流程和法律法規(guī)等內容。通過對基金行業(yè)的全面介紹,幫助從業(yè)人員建立起較為完整的基金知識體系。
2.專業(yè)技能部分:這一部分主要包括基金投資分析、基金投資組合管理、風險控制與合規(guī)管理等專業(yè)知識和技能的培訓。通過教學實例、真實案例分析和模擬操作等方式,提高從業(yè)人員的實際操作能力和理論水平。
3.實踐案例部分:這一部分通過實際案例分析,使從業(yè)人員能夠加深對基金行業(yè)投資的理解和認識,掌握投資策略和運作方法。同時,通過分析案例中的成功經(jīng)驗和失敗教訓,幫助從業(yè)人員提高自身的風險意識和判斷能力。
二、基金從業(yè)課件的特點
1.系統(tǒng)性:基金從業(yè)課件具有一定的系統(tǒng)性,能夠全面地介紹基金行業(yè)的相關知識和技能,幫助從業(yè)人員建立起一個完整的基金知識體系。
2.實用性:基金從業(yè)課件注重理論與實踐相結合,通過生動的案例分析和實踐操作等方式,使從業(yè)人員能夠在真實的工作環(huán)境中應用所學知識和技能。
3.靈活性:基金從業(yè)課件內容可以根據(jù)不同的市場環(huán)境和業(yè)務需求進行更新和調整,保持其教學的時效性和前瞻性。
三、基金從業(yè)課件的培訓效果
基金從業(yè)課件在培訓過程中能夠起到以下幾個方面的作用:
1.提高專業(yè)素養(yǎng):基金從業(yè)課件能夠幫助從業(yè)人員建立起較為完整的基金知識體系,提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和投資決策能力。
2.加強風險管理:基金從業(yè)課件通過分析實際案例,使從業(yè)人員能夠加深對市場風險的認識,并學習到有效的風險管理方法,從而降低投資風險。
3.提高綜合能力:基金從業(yè)課件注重實際操作和模擬演練,幫助從業(yè)人員提高綜合應用能力和決策能力,培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。
總之,基金從業(yè)課件是提高基金從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的重要工具。通過系統(tǒng)性、實用性和靈活性的培訓方式,能夠讓從業(yè)人員更好地適應市場的快速變化和競爭環(huán)境,為基金行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
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金色花課件9篇
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心整理的"金色花課件9篇",希望對你的工作和生活有所幫助。
金色花課件【篇1】
教學目標:
1、知識與技能
正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,以培養(yǎng)語感;品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。
2、過程與方法:
通過各種朗讀方式(自由朗讀、表演讀、齊讀)使學生把握詩歌基調;通過自主與探究的學習方式,提高學生鑒賞詩歌的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:
體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重點和難點:
教學重點:投入真情,反復誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學難點:利用想象,鑒賞詩歌,并嘗試借助具體的形象或事物來抒寫感情。
教學過程:
一、導入新課。
同學們,你們知道嗎有一種愛,無論你身處何方,你都能感受到她的溫暖;有一種愛,無論你身陷何境,你都能感受到她的心跳;有一種愛,它讓你任意的索取、享用,她都無怨無悔。你快樂,她幸福;你悲哀,她哭泣。只有她,永遠不需要珍藏,卻永遠不會忘記。這個人就是母親,母親的愛是天底下至真至純的愛。今天,我們就來學習一首散文詩——《金色花》,一起來感受一下母親和子女之間的那種親密情感吧!
二、簡介作者泰戈爾和金色花。
在學習課文以前,讓我們先來了解一下一代文豪——泰戈爾和印度佛教圣物——金色花。
泰戈爾,印度詩人、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。金色花,又譯作“瞻波伽”或“占波”,印度圣物,木蘭花屬植物,開金黃色碎花。
三,傾情誦讀,感受語言美。
1、教師配樂范讀,要求學生注意一些重點字詞的發(fā)音,朗讀的停頓、語氣等。
嗅(xiù)聞(氣味)。
羅摩衍那(mó,yǎn)印度長篇敘事詩。
匿笑(nì)匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。禱告(dǎo)向神祈求保佑。
沐浴(mùyù)洗澡。比喻承受潤澤、培育?;ò辏╞àn)。
2、學生初次齊讀課文。
3、揣摩重點句子。
(1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會認識我嗎(調皮,想象,快樂)(教師提示,學生讀)
(2)你要是叫到:“孩子,你在哪里呀”我暗暗的在那里匿笑,卻一聲兒不響。(母1親焦急,我調皮)(學生分析,學生讀)
(3)“你到哪里去了,你這壞孩子”(愛憐,責怪)
(3、4以后學生自由展示)
(4)“我不告訴你,媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。(調皮,撒嬌)
4、學生自由朗讀,然后選擇自己最喜歡的句子朗讀給全班同學聽,并談談理由?!首x小結:這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。
5、個別學生朗讀課文。
我們知道了整首詩的感情基調和一些關鍵詩句的讀法,現(xiàn)在我們請一個同學把詩歌有感情地朗讀一遍。
學生表演讀、評點。(朗讀指導:輕重快慢、抑揚頓挫、感情處理,體態(tài)語言等)
四、合作探究,感悟情感美。
1、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲明確:
母親做禱告時,開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時,將影子投在書頁上。
母親去牛棚時,和她開玩笑,恢復原形。
2、孩子變成金色花后,為什么總是瞞著不讓媽媽知道呢明確:
因為孩子懂得母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更溫馨,所以他只是撒嬌,一味地瞞著媽媽。
3、孩子為什么想變成一朵金色花,而不變成其它的事物呢明確:
因為金色花是印度圣樹上的花,圣潔而美麗,變成金色花就是意味著自己給予母親的愛是圣潔而美麗的,正可以表達自己回報母愛的心愿。——借花抒情
4、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽請你用“我讀出了一個xxxxxxxxxxxx的孩子和一個xxxxxxxxxxxx的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
示例:我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
5、母親對孩子的愛是無私的,孩子對母親的愛是真摯的,詩中洋溢的濃濃情感令我們陶醉。現(xiàn)在讓我們用自己最動聽的聲音再次朗讀一遍課文。
五、深情描述,品味畫面美。
1、我們剛才用不同的方式讀了這首詩,知道這首詩為我們創(chuàng)設了一幅幅情景交融的畫面?,F(xiàn)在我們用我們自己的語言來描述一下這些畫面。我們先閉上眼睛,聽老師描述的畫面是否來自于這一首詩
2清晨朝露未晞,在鋪滿金色花的林蔭中,飄出一個修長的身影,她的濕發(fā)披在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了,空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起,這香氣從何而來我屏住氣息,一聲不響
2、請同學們用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用“我感受到這樣的畫面”來做恰當描述。
3、齊讀詩歌,再次品味詩歌的畫面美。
六、深入探究,挖掘想象美。
我們已經(jīng)感受了詩歌的語言美、情感美,品味了詩歌的畫面美。這些美都源自詩人的神奇表達。泰戈爾的寫法到底有什么特別的魅力呢我們一起來看幾個小問題,或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。
1、在中國,我們一般用花兒來比喻什么(兒童、成人、老人)
2、金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子一種怎樣的感情(喜愛、憎惡贊美、貶抑)
3、人們愛花兒,花兒也惠及人們。在詩中有什么象征意義(人們←→花兒母親←→孩子)
明確:我們中國喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花,最美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征母親喜愛孩子、孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇,表達實在美妙!
七、拓展延伸
1、以詩解詩
告別
是我走的時候了,媽媽,我走了。
當清寂的黎明,你在暗中伸出雙臂,要抱你睡在床上的孩子時,我要說道:“孩子不在那里呀!”——媽媽,我走了。
我要變成一股清風撫摸著你;我要變成水的漣漪,當你浴時,把你吻了又吻。
大風之夜,當雨點在樹葉中淅瀝時,你在床上,會聽見我的微語,當電光從開著的窗口閃進你的屋里時,我的笑聲也偕了它一同閃進了。
如果你醒著躺在床上,想你的孩子到深夜,我便要從星空向你唱道:“睡呀!媽媽,睡呀?!?/p>
我要坐在各處游蕩的月光上,偷偷地來到你的床上,乘你睡著時,躺在你的胸上。
我要變成一個夢兒,從你的眼皮的微縫中,鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時,我便如閃耀的螢火似地熠熠地向暗中飛去了。
當普耶節(jié)日①,鄰舍家的孩子們來屋里游玩時,我便要融化在笛聲里,整日價在你心頭震蕩。
親愛的阿姨帶了普耶禮②來,問道:“我們的孩子在哪里,姊姊”媽媽,你將要柔聲地告訴她:“他呀,他現(xiàn)在是在我的瞳仁里,他現(xiàn)在是在我的身體里,在我的靈魂里?!?/p>
————————
①普耶(puja),意為“祭神大典”,這里的“普耶節(jié)”,是指印度十月間的“難近母祭日”。
②普耶禮就是指這個節(jié)日親友相互饋送的禮物。
提問:這首詩表達了什么感情你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里
明確:表現(xiàn)了家庭的天倫之愛,表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美,人性美。
2、創(chuàng)意表達,升華情感美。
你讀了這篇文章,是否也覺得我們要為深愛著我們的母親作些什么呢我們用有創(chuàng)意的作業(yè),來表達我們對媽媽的愛。以“媽媽,我想說愛您”為題,寫一段話,表現(xiàn)你對媽媽的深情。
八、小結課文
如果把父愛比作高山,那是因為他高大、挺拔;而母愛則是一條小河,一片大海,她溫柔、清澈、博大、源遠而流長。孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心,報得三春暉”,依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”,無論如何,請用小草的芳香,請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始,從點點滴滴做起。
金色花課件【篇2】
教學目標:
1、掌握泰戈爾的文學知識。
2、讓學生通過自學學習方式,聽讀課文,感知課文內容,潛心體會母子深情。
3、以讀代講,訓練學生朗讀能力,以讀品詩,讀出味道,讀出感情,
4、在學習中培養(yǎng)學生的審美能力,豐富情感體驗,并訓練學生的想像力和語言表達能力。
教學重點:
1、正確、流利、有感情的朗讀詩歌,以讀品詩。
2、認識母愛的偉大,體驗人間至愛親情,接受詩歌美的熏陶及感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
學習方式:運用自主、合作、探究的學習方式。
教學內容:
這是一首篇幅短小但卻意蘊豐富的散文詩,抒寫了一個天真可愛的假想,“假如我是一朵金色花”,由此生發(fā)想像-一個神奇的兒童在一天的時間里與母親的三次嬉戲,在一片溫馨活潑的場景中表達對母親的深切的愛,以此表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。
在教學中,著重培養(yǎng)學生通過朗讀來品味詩歌中的至純情感,所以重點進行朗讀詩文的指導,引導學生從體味詩歌感情激調的基礎上,結合生活實際,控制好詩歌的語速、節(jié)奏和重音,提高朗讀質量。在課文的反復朗讀中加深對詩文的理解,提高感悟詩的能力,獲得美的熏陶與享受。
與此同時提供同題材作品進行拓展閱讀,拓寬閱讀視野,并進而煅練學生的想象力和語言表達能力。
教學課時:一課時
教學過程:
一、導入:
(播放《燭光里的媽媽》)
這是流行于上世紀80年代的一首歌曲,曲調舒緩、柔和、深情款款,滿含對母親的愛,它歷經(jīng)20多年歲月的淘洗,唱在今天,仍能如此分外動人,恐怕就在于它唱出了母親對女兒無私的愛,也唱出了兒女對母親的深情的傾訴:“媽媽,我們愛你”。
母愛是文學藝術上一個的主題,它是世界上最崇高最偉大的愛。當太陽升起,我們會感到光明與希望;而母親的擁抱,我們會感受到溫馨與幸福。今天,讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》,一起來感受母子至深之情。
(出示課題)
在這節(jié)課里,我們想要達到的學習目的是怎樣的呢?
(投影出示學習目標,生讀目標)
首先,讓我們先來認識這位有一顆純真童心的作者:泰戈爾,同學們可說說對泰戈爾的了解。
(生說對作者的了解,師補充說明,投影出示泰戈爾簡介)
泰戈爾:印度著名詩人,藝術家,社會活動家,曾獲得1913年度諾貝爾文學獎,代表詩集有《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等,在他的作品里,多以愛、寬容、歡樂為主題,頌揚人間最崇高,最純真的感情,而母愛就是他最為極力頌揚的主題之一。
下面我們將通過學習他的這首散文詩《金色花》來品味一位文化偉人的拳拳赤子心靈。
熟知生字詞:匿笑 花瓣 沐浴 羅摩衍那
(出示生字,生讀生字)
二、整體感悟
(錄音范讀)
這是一首散文詩,風格清新自然,韻律優(yōu)美,我們要學好一首詩,首先得讀好這首詩,在讀中品味詩歌,在讀中獲得美的享受,下面請同學們聽一聽錄音,然后請同學們互相交流你聽詩文后的感受。
(可指導生從語速、語調、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進行談論)
在此環(huán)節(jié),主要解決:
1、感知課文內容,初步確定朗讀基調:舒緩、溫馨、深情、滿懷柔情。
2、指導朗讀:結合生活經(jīng)驗,以一種孩子天真、活潑、可愛、調皮的口吻來讀,要讀出孩子對母親的愛,也要讀出母親對兒子的無私的愛,但不同的地方也有不同的處理方式。
三、研讀、賞析
(生自讀)
“一千個讀者,就有一千個哈姆萊特”每位同學結合自身的實際對課文都會有你獨特的理解與感受,同學們可結合你的理解選出你喜愛的或你感受最深的語句或段落進行朗讀,讀出對母親深深的愛。
(眾生選讀,談感受,眾生評)
此環(huán)節(jié),討論解決:
1、孩子為何如此可愛(因為他沐浴在母愛中)
2、他是如何報答母親的(想變成一朵金色花,在一天里與媽媽三次嬉戲):
① 開放花瓣,讓母親嗅到花香。
② 在母親看書時,將影子投在書上――保護母親眼睛。
③ 母親去牛棚時,突然出現(xiàn)在母親面前,讓她講故事。
3、回報母親的愛,卻為何一而再,再而三地不讓母親知道:
母親的愛是無私的,而自己為母親做事也不是為了得到母親的夸獎,只是為了能幫母親做一點點事,讓母親感到一點點的溫馨與幸福。
4、文中三句對白的朗讀指導:
① “孩子,你在哪里呀?”:母親不見了孩子非常著急,語速稍快,讀出焦急之情,“哪里”重讀。
② “你到哪里去了,你這壞孩子?”:母親一天都見不到自己的孩子,非常著急,一旦見了孩子,又驚又喜,又氣又疼,不免嗔怪孩子。讀出母親見到了孩子時的驚喜與對孩子的疼愛,但又帶點嗔怪的語氣。
③ “我不告訴你,媽媽。”:幫母親做事,而又不告訴母親。以孩子撒嬌調皮的語氣來讀,讀出孩子的天真可愛。
5、難點分析:
作者為什么把孩子比做一朵金色花:
借金色花表達孩子對母親的愛。中國好用花比喻兒童,印度也一樣。金色花是印度最美的圣樹上的花,象征了孩子的美好可愛,而金色則象征母愛猶如陽光般的光輝燦爛。人們喜愛花,花也將它的美麗回報給人類,母親為了孩子含辛茹苦無私奉獻,而孩子也要像花回報人類一樣回報母親的愛與奉獻。
所以把孩子想像成一朵金色花借以表達對母親的愛,想像新奇而美妙。
四、拓展延伸
1、大愛無聲,孩子為什么會默默地愛著媽媽?讀下面這首詩,相信大家的感受更為深刻。
(出示《游子吟》):
慈母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
“臨行密密縫,意恐遲遲歸?!边@是全天下母親的心聲,這是最偉大母親的寫照。孩子的寸草之心,怎能報答得了母親猶如春天般溫暖的關懷,誰不應該感謝母親,報答母親呢?
2、拓展想像
如果你具備了文中小男孩的神力,你準備變做什么來表達你對母親的滿懷愛意?
(學生自由想象,自由論說)
3、擴展視野,了解泰戈爾其他“母愛”詩篇
同學們的想象非常豐富,可以為我們的母親做許多的事情。
泰戈爾先生的散文詩多以歌頌愛為主題,下面我們接著欣賞泰戈爾的其它詩篇,再次感受這位文化偉人的“母愛”
(投影展示選文,可師范讀,生自讀,談感受等)
五、總結:
母愛就在我們身邊,像寒冷冬天里的一杯熱茶,溫暖著我們;像一股涓涓細流,滋潤著我們;像一股和煦的柔風,撫摸著我們。一聲聲呵護,一聲聲叮嚀,一次次微笑,都讓我們如沐春風,溫馨幸福。
讓這些閃著童真,閃著摯愛的詩篇離我們近些,再近些,讓我們透過這些詩篇學會更高境界的愛吧,無私地愛我們的爸爸媽媽,愛這個世界上所有善良而正直的人們。讓我們再次滿含對母親的深深的愛,讀一次課文,讀給我們心中最偉大的母親。
(生讀課文。)
附:拓展閱讀選文:
我 的 歌
我的歌將以它的音樂縈繞你,我的孩子,猶如深情熱愛的雙臂。
我的歌將愛撫你的額頭,猶如祝福的吻。
你獨自一人時,它將坐在你的身旁,在你耳邊低語;你在人群之中時,它將像籬笆似的圍著你,
使你超然絕俗,我的歌將替你的夢添上翅膀,把你的心載運到未知境界的邊緣。
黑夜籠罩你的道路時,它將如忠實的明星在你的頭上照耀。
我的歌將坐在你眼睛的瞳仁里,使你的目光滲透到萬物的內心里。
當我人亡聲絕的時候,我的歌將在你生機勃勃的心里說話。
贈 品
我要送些東西給你,我的孩子,因為我們同是漂泊在世界的溪流中的。
我們的生命將被分開,我們的愛也將被忘記
但我卻沒有那樣傻,希望能用我的贈品來買你的心。
你的生命正是青春,你和道路也長著呢,你一口氣飲盡了我們帶給你的愛,便回身離開我們跑了。
你有你的游戲,有你的游伴,如果你沒有時間同我們在一起,如果你想不到我們,那有什么害處呢?
我們呢,自然的,在老年時,會有許多閑暇的時間,去計算那過去的日子,把我們手里永久失去了的東西,在心里愛撫。
河流唱著歌很快地流去,沖破所有的堤防,但是山峰卻留在那里,憶念著,滿懷依依之情。
金色花課件【篇3】
地位:今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書人教版七年級上冊第五單元第二十四課《詩兩首》之《金色花》。
特點:七年級上冊是根據(jù)生活內容編排單元的。第五單元是以親情為主題,《風箏》寫手足之間童年的故事;《羚羊木雕》寫子女與父母的矛盾;《散步》寫三代人的和諧美滿;《世說新語》兩則是寫少年兒童成長中的聰明機智的故事;而《金色花》及《荷葉母親》則是表現(xiàn)母愛的兩篇詩歌;所以在教學時我把它定位在感受母愛的位置上。比較而言,泰戈爾的詩歌清新自然,想象豐富,語言秀麗,因此,本課時只講授泰戈爾之《金色花》,而冰心的《荷葉母親》則讓學生課后比較閱讀。
作用:文中孩子天真的想法,頑皮可愛的形象,無不充溢著濃濃的對母親的愛和依戀。學習詩中奇特的想象不僅使學生了解詩歌的特點,也為區(qū)別下個單元《郭沫若詩兩首》中“想象”與“聯(lián)想”奠定一定的基礎。
金色花課件【篇4】
教學目標
知識目標
1、積累字詞。 2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。 3、熟讀背誦詩歌。
能力目標
1、掌握詩歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
德育目標
詩歌展示、歌頌母愛。學習它,激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷,把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
教學重點
1、準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握機詩歌托物言情的寫法。 2、熟讀背誦詩歌。
教學難點:深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學方法:學生自主、合作式學習,注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。
課時安排:一課時
教學過程
一、激情導入
有人說:世界上只有一種最動聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影,那就是母親的身影。
同學們:世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的,那就是母愛!
母愛就象一首田園詩,幽遠純凈,和雅清淡;
母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;
母愛就象一首深情的歌,婉轉悠揚,輕吟淺唱;
母愛就是一陣和煦的風,吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。
這個世界上,我們什么都可以忘記,但不能忘記母親給予我們的一切……今天,就讓我們一起通過散文詩兩首來再一次感受偉大的母愛吧。
二、了解散文詩:
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想像,但內容上保留了有詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即 “散文其形,詩意其質”。
三、作者簡介
印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富,早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調清新,具有民族風格,帶有神秘色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大,對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。
四、1、由一個學生讀詩,然后師生一起來朗讀體會。(讀音、節(jié)奏、停頓、輕重緩急等)
① 讀準字音
嗅( xiù ) 聞(氣味) 花瓣( bàn )
羅摩衍那( mó ,yǎn)------印度長篇敘事詩。
匿笑( nì )------匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。
禱告( dǎo )-------向神祈求保佑。
沐浴( mùyù )----------洗澡。比喻承受潤澤、培育。
②一首詩就像一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢?
明確:這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,與媽媽嬉戲的畫面。
③ 頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?請用“當媽媽 的時候,我就 ”說一說。
示例:母親做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。
母親讀書時,我就將影子投在書頁上(陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力)。
母親去牛棚時,我就恢復原形求她講故事。
④這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
示例:我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
2、學生散讀,把握整首詩的朗讀基調。
你認為該用什么樣的語速和感情基調來朗讀?
(明確:稍快,喜悅、舒緩、溫馨、深情,讀出母子之愛和兒童特有的調皮)
3、學生朗讀,深入理解,體驗情感。
以下詩句應讀出怎樣的語氣:
①、假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會認識我嗎?(要讀出孩子的調皮,得意,驕傲。)
②、你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”(要讀出母親的焦急惦念。)
③、“我不告訴你,媽媽。”(要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調皮和對母親的愛戀。)
④、“你到哪里去了,你這壞孩子?”-----為什么媽媽見了面,說“你這壞孩子”?
(要讀出母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜。)
五、合作學習,質疑探究
探究質疑:這首詩寫了什么事,表現(xiàn)了什么?
討論并歸納:寫孩子與媽媽的三次嬉戲,表現(xiàn)了純真的母子之情
探究質疑:三次嬉戲具體是什么?討論并歸納:
第一次嬉戲:是在母親禱告時,悄悄地開放花瓣散發(fā)香氣;
第二次嬉戲:是在母親讀《羅摩衍那》時,將影子投在母親所讀的書頁上;
第三次嬉戲:是在母親拿了燈去牛棚時,突然跳到母親跟前,恢復原形。
1、為什么“我”想變成一朵金色花呢?請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事?并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?
為了能給媽媽做點事:可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以讓媽媽看書不傷眼睛。
孩子懂得母親的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的。他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更溫馨,所以他只是撒嬌,還瞞著媽媽。
2、作者為什么把孩子想象為金色花?
金色花是美麗的圣樹上的花朵,贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。
3、篇末,媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”?這是什么口吻?而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
“壞孩子”:媽媽找孩子找了很久,非常著急擔憂,一見到孩子又驚又喜,嗔怪孩子一聲不說就走,把媽媽急死了。
而“我”為自己能給媽媽做事而高興,還要媽媽保密,讓她莫名其妙才好,于是向媽媽撒起嬌來了。
六、拓展延伸
你還想變成什么美好的事物來表達對媽媽的愛呢?
我要變作一串珍珠項鏈,掛在媽媽脖子上,讓媽媽更美麗。
我要變作小鳥,時刻飛在媽媽身邊,唱出美妙的歌給媽媽聽。
我要變作影子,她到哪里我到哪里,永不分離。
我要變作手,代替她做煩瑣的家務勞動。
假如我變成了一個美麗的發(fā)卡,我要別在媽媽的秀發(fā)上,讓她更加年輕漂亮。
假如我變成了一個可愛的小丑,我要表演很多有趣的節(jié)目,逗媽媽開心,讓她笑口常開。
假如我變成了一盞燈,我要為媽媽照亮夜行的路……
假如我變成了一把傘,我要為媽媽遮風當雨……
假如我變成了一把椅子,我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞……
板書設計:
三 母親 孩子 (金色花——圣樹)
純真的母子之愛
《金色花》《金色花》次 禱告 散發(fā)香氣
嬉 讀書 投影書頁
戲 拿燈(去牛棚) 恢復原形
金色花課件【篇5】
教學目標:
1.知識與能力:正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌,培養(yǎng)語感。品味詩歌的精美語言,體會詩歌中濃濃的母子情。
2.過程與方法:通過各種朗讀方式使學生準確把握詩歌感情基調。通過自主與探究的學習方式,提高學生鑒賞詩歌“美”的能力。
3.情感態(tài)度價值觀:體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,形成健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重點:
投入真情,反復誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
教學難點:
利用想象,鑒賞詩歌,并嘗試借助具體的形象或事物抒寫感情。
教學過程:
一導入
同學們一定都很喜歡花吧?你們都喜歡哪些花,知道它們的花語是什么嗎?今天我們來學習課文《金色花》,首先讓大家認識一下金色花。(出示幻燈片)
這篇課文的作者是泰戈爾,下面讓我們一起來認識泰戈爾。(出示幻燈片)本文節(jié)選自他的詩集《新月集》
下面檢查同學們課前預習情況(出示幻燈片),請同學讀生字詞。
二、聽讀感知
請大家閉上眼睛用心聽老師把課文讀一遍,聽的過程中請你在腦海里想象文中描繪的情景,然后說說你看到了一個怎樣的場景?
探討研究:
1、好,課文朗誦完了。跟隨著詩的語言,你看到了一個怎樣的場景。場景里都有誰?(孩子和他的媽媽,還有金色花)他們在干什么?(捉迷藏)請一位同學總結前面同學的發(fā)言,用一句話概括你看到的場景是?(一個孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏)。
2、徜徉在課文給我們描繪的場景中,看著孩子和媽媽在那里嬉戲,你有哪些感受?你覺得這個場景是要表達什么主題?
明確:感覺十分溫馨、幸福。表達了母子間純潔的愛,孩子依戀著媽媽。媽媽寵愛這孩子。
3、如果讓你讀出這種溫馨與幸福,你覺得應該用怎樣的語速和語調來朗讀課文呢?
明確:舒緩、深情
三、朗讀品析
1、請大家用舒緩深情的語氣齊聲朗讀課文,注意面帶微笑,讀出溫馨、幸福的感覺。邊讀邊思考,這是一個怎樣的孩子,他有一個什么樣的媽媽?從文中哪些地方可以看出來?(出示幻燈片)
例1:我從文中“笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞。”、“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。”、“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作?!薄拔也桓嬖V你,媽媽。”知道這是一個天真活潑的孩子。(淘氣、撒嬌、精靈般的孩子)
朗讀指導:“笑嘻嘻”、“跳舞”讀得輕快,活潑;“暗暗”“悄悄”輕聲,聲音漸弱。體現(xiàn)“我”興奮、得意的心情。
例2、我從文中你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”知道這是一個慈愛的媽媽。要讀出怎樣的語氣?
焦急的語氣。
3、除了活潑,慈愛。孩子和媽媽還有沒有別的特點?提示:揣摩一個人的特征可以從他的行為和他人的描述入手。課文給我們展現(xiàn)了三幅“我”和媽媽嬉戲的場景,讀一讀,看看一天中他們都做了些什么。從中能看出人物什么特點。
a.首先請同學概括文中描繪了哪三幅場景?
明確:清晨,當媽媽沐浴后禱告時,“我”散發(fā)出花香;午后,當媽媽在窗前讀書時,“我”投影在書頁;黃昏,當媽媽執(zhí)燈去牛棚時,“我”變回了孩子,纏著媽媽講故事。
b.先看前兩個場景,媽媽在做什么?(沐浴補充沐浴常識、禱告)看得出來,這是一個(虔誠)的媽媽,再讀一讀第4段,想象:清晨,剛沐浴完的媽媽一襲白衣,從金色的花蔭下穿過,陽光透過樹枝斑駁地照在身上。濕漉漉的頭發(fā)細碎地反射著光線,看上去,媽媽好像籠罩著一層金光……你從樹上看向媽媽,覺得她是那么……(美麗/圣潔)寧靜的午后,媽媽捧著羅摩衍那坐在窗前細細品味,她那么陶醉,我把影子投在她的書頁上,不知道她有沒有察覺,媽媽十分……(沉靜/安詳/溫柔)
在媽媽祈禱、讀書的時候“我”做了些什么事?“我”給媽媽送去花香,把影子投在媽媽讀的地方,為什么要這么做?表現(xiàn)出“我”的什么特點?(給媽媽帶來幸福,體貼、孝順媽媽)
c.第三個場景,黃昏到了,我在樹上躲了一天,終于要結束這個游戲,又出現(xiàn)在媽媽面前,求媽媽講故事給我聽,媽媽怎么說?“你到哪里去了,你這壞孩子?”要讀出什么語氣?(焦急、嗔怪,又驚又喜)我回答“我不告訴你,媽媽?!闭Z氣(撒嬌。得意。俏皮。淘氣)請同學讀一讀。
比較,變換了語序和標點符號后,表達上與原句有什么區(qū)別?
變換語序為:“你這壞孩子,你到哪里去了?”“媽媽,我不告訴你?!?/p>
明確:原文的句式強調“你到哪里去了”,媽媽的急切之情躍然紙上;強調“我不告訴你”表現(xiàn)出孩子的頑皮,自以為得意。這些情味改后的句子無法體現(xiàn)。
變換標點為:“你到哪里去了,你這壞孩子!”“我不告訴你,媽媽!”
明確:原文第一句重在問,而改后重在責怪;這里的壞孩子不是真的壞孩子,媽媽只是嗔怪。“我不告訴你,媽媽!”孩子是不是真的不想讓媽媽知道呢?他不想讓媽媽知道自己曾做過的事,自以為得意;但又希望媽媽明白自己曾做過的事——那是他的杰作。改為感嘆句后,就變成絕對不想讓媽媽知道了,不符合孩子的心理。
d、“我”為什么不告訴媽媽“我”到哪里去了?
明確:正如媽媽也從未列舉過她為我們做過什么奉獻一樣,“我”也不用特意告訴媽媽我所做的事,默默地為對方付出才是更加真誠和誠懇的愛。
總結:媽媽的焦急、驚喜、嗔怪,“我”的撒嬌、得意,俏皮,都體現(xiàn)出了“我”和媽媽的親密和我們之間純潔的愛。一樣的意思,換一下語序、改一個標點,表達的效果就大不一樣,我們以后寫作的時候也要所注意這種細節(jié)上的精雕細琢.
4、三幅場景剛好是一天的時間,這一整天里,看似“我”在躲著媽媽,其實“我”無時無刻不在注視著媽媽,陪伴著媽媽,依偎在媽媽的身旁。可以看出“我”對媽媽的(依戀和愛),“我”是一個幸福的孩子?!拔摇钡男腋T醋阅睦??(沐浴母愛)
下面,我請三位同學分別為我們朗讀三個場景,這是三幅寧靜祥和的圖畫,徜徉其間,我們可以體會純潔的愛,要讀得舒緩深情,全班女生讀第八段,男生讀第九段。老師先起個頭,讀前面三段。希望我們合作愉快,讀出詩的美感來。
四、探討釋疑:
這次讀得好多了,看來比起剛開始上課時大家對這首散文詩的理解更深了一步,你們還有沒有什么疑問,請?zhí)岢鰜砼c大家一起討論。
1、“我”為什么要變作金色花?
明確:是為了實現(xiàn)自己小小的心愿,為媽媽做點事,給媽媽帶來一些幸福才變作了金色花。
2、作者為什么把孩子比作金色花,有什么作用?
明確:金色花是印度最美麗的圣樹上開的一種金黃色碎花,詩人把孩子想象成一朵金色花,是在贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。
作用:借物抒情。
五、拓展訓練
如果明天就是媽媽的生日,天使送你一瓶圣水,讓你變成有魔法的精靈,你愿意變做什么來陪伴媽媽?
例:我要變成一股清風撫摸你。
我要變成水的漣騎,當你沐浴時,把你吻了又吻。
將學生創(chuàng)作進行交流。例如:
媽媽,我愿意是你的影子,靜靜陪在你的身邊,在你沐浴之后,站在大樹下,陽光溫暖地照著,你是否能知道,我就在你的身邊?
六、結束語
不管你會變作什么,唯一不變的,是那一顆奉獻給媽媽的赤子之心。這顆心里裝滿了孩子對母親的依戀之情,這顆心里也有媽媽對孩子的關切之情。讓我們帶著這顆感恩的心,齊讀課文,讓詩的語言替我們傳達那說不盡的愛意。
金色花課件【篇6】
一、新課導入
曾有一部電影,平凡簡單卻轟動一時;曾有一首歌曲,歌詞淺顯卻傳唱至今。下面我們就來聽一下這首歌——《世上只有媽媽好》。這是電影《媽媽再愛我一次》的主題曲。世上對我們好的人當然不只是媽媽,但在孩子的心目中,媽媽永遠是他最溫暖的港灣。今天我們就來學習一篇有關母親與孩子的文章,看看他們之間發(fā)生了什么。
二、自學指導(一)——預習與交流
1.請給下面加點的字注音,并解釋詞語。
嗅(xiù):聞(氣味)。
匿笑(nì):偷偷地笑。匿,隱藏。
禱告(dǎo):向神祈求保佑。
沐浴(mùyù):洗澡。比喻承受潤澤、培育。
2.作者簡介
泰戈爾:印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。
3.文體知識
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內容上保留了詩意的散文性細節(jié);從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質”。
三、自學指導(二)——合作與探究
(一)詩文朗誦
深情誦讀課文,以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀,并說說朗讀時應怎樣注意人物的語氣、感情。
【交流點撥】示例:①假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽,你會認識我嗎?(孩子的調皮、快樂)
②你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”(母親的焦急惦念)
③“你到哪里去了,你這壞孩子?”(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜)
④“‘我不告訴你,媽媽。’這就是你同我那時所要說的話了?!?孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)
(二)整體感知
1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲,他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢?
請用“當媽媽時,我就”的句式來說一說。
示例:當媽媽做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。
【交流點撥】當媽媽讀書時,我就將影子投在書頁上。(陽光太刺眼,這樣可以保護母親的視力)當媽媽去牛棚時,我就恢復原形求她講故事。
2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個的孩子,一位的媽媽”的句式來回答。
示例:我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子,一位慈祥的愛讀書的媽媽。
【交流點撥】我讀出了一個伶俐可愛的孩子,一位溫柔善良的媽媽。
我讀出了一個活潑機靈的孩子,一位勤勞美麗的媽媽。
我讀出了一個愛媽媽的孩子,一位愛孩子的媽媽。
我讀出了一個聰明的孩子,一位圣潔的媽媽。
我讀出了一個神奇的孩子,一位篤信宗教的媽媽。
3.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?
【交流點撥】一是印度人喜歡用花比喻兒童,二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。
4.說說你對“‘你到哪里去了,你這壞孩子?’‘我不告訴你,媽媽?!@就是你同我那時所要說的話了”幾句話的理解。
【交流點撥】“你到哪里去了”,使得媽媽的著急之情躍然紙上;“我不告訴你”,表現(xiàn)出孩子頑皮、自以為得意的樣子。
四、板書設計
金色花
泰戈爾
媽媽(勤勞美麗、愛孩孩子(活潑機靈、愛媽媽、聰明、
子、圣潔、篤信宗教)神奇)
做禱告開放花瓣散發(fā)香氣
(沁入媽媽的心脾)
讀書將影子投在書頁上(陽光太刺眼,
這樣可以保護母親的視力)
去牛棚時恢復原形求她講故事
五、拓展延伸
假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽,用“假如我變成了”作為這段話的開頭,表達你們對爸爸或媽媽的愛。
【交流】示例:假如我變成了一條清清的溪流,我要在媽媽工作累時,讓媽媽來到我身邊,聽我唱一支歡快的歌曲,使她抖落滿身的疲憊;我要在媽媽口渴時,讓媽媽品嘗我準備的甘甜的水,使她變得容光煥發(fā)!
金色花課件【篇7】
知識目標
1、積累字詞。
2、解詩歌中所表達的感人至深的親情。
3、熟讀背誦詩歌。
能力目標
1、掌握詩歌的朗讀技巧,繼續(xù)提高朗讀能力。
2、學習和借鑒詩歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法。
德育目標
詩歌展示、歌頌母愛。學習它,激發(fā)我們關愛母親、回報母親的熾熱情懷,把獨特的歌喉獻給我們至愛的母親。
教學重點
1、準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情,把握機詩歌托物言情的寫法。
2、熟讀背誦詩歌。
教學難點:深層品味詩句中所蘊含的思想感情。
教學方法:學生自主、合作式學習,注重學生情感的熏陶、能力的培養(yǎng)。
課時安排:一課時
教學過程
一、激情導入。有人說:世界上只有一種最動聽的聲音,那便是母親的聲音;世界上只有一個最美麗的身影,那就是母親的身影。母愛是一個人類吟詠不絕的主題。同學們,你們和母親朝夕相處,是否感受到母親那細微的點點滴滴的愛?今天,我們要學習的課文《詩兩首》中的第一首《金色花》就是一首歌詠母子之情的散文詩
二、作者簡介:印度近代偉大作家、詩人、藝術家、社會活動家。一生創(chuàng)作豐富,早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調清新,具有民族風格,帶有神秘色彩和感傷情調。一九一三年獲諾貝爾文學獎。其創(chuàng)作對印度文學的發(fā)展影響很大,對中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫,所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。
三、預習檢測
1、給加點的字注音:匿笑()沐?。ǎǎ┒\告()嗅()衍()摩()
2、解釋下列詞語:匿笑______;禱告______;沐浴______;
四、學生朗讀課文,教師給予指導
1、自由朗讀
2、聽課文示范朗讀磁帶,注意對朗讀技巧的把握
3、個別學生讀
4、學生評價
五、合作學習,質疑探究
1、請談談對詩歌的整體感受。
⑴這首詩主要寫了什么事?
⑵三次嬉戲具體是什么?
⑶詩歌表現(xiàn)了什么?
2、為什么“我”想變成一朵金色花?為了好玩嗎?為了跟媽媽捉迷藏嗎?為了實現(xiàn)自己的小小心愿,給媽媽帶來一些幸福嗎?
3、媽媽為什么反而責怪孩子?還罵“你這壞孩子”是什么口吻?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
4、詩人為什么把孩子想象成一朵金色花?結合注釋談談你的看法。
板書設計:
三母親孩子(金色花——圣樹)
次禱告散發(fā)香氣
嬉讀書投影書頁
戲拿燈(去牛棚)恢復原形
六、遷移拓展
1、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》,注意體會其內在思想感情
2、學生談感受
金色花課件【篇8】
本文以兒童特有的方式表現(xiàn)了對母親的依戀,我們可以從中感受到濃濃的母子情。而現(xiàn)實生活中,我們的學生可能更多地只在母愛中沐浴,卻很少有回報,所以要通過學習課文,讓學生感悟到母愛的無私,并且意識到該將自己對母親的愛轉化到行動上。教學時應引導學生多讀,在反復朗讀中加深對詩歌的理解,讓學生感受美的熏陶,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。這首散文詩以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)聯(lián)想和想象,讓學生感受到想象的美妙新奇,激發(fā)想象力和創(chuàng)作潛能。
教學目標:
1、品味散文詩的精美語言,體會詩中濃濃的母子情。
2、提高學生鑒賞詩的能力,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。
教學設想:
《金色花》這首散文詩,從一個孩子的假想寫起,以兒童與母親嬉戲的畫面,表現(xiàn)家庭之愛。在教學時,營造一個讓學生感受愛的氛圍,再通過多讀、多品、多思、多談從而加深對詩歌的理解,感悟愛的美好、圣潔。
1、反復誦讀,感知詩歌優(yōu)美清新的意境和真摯淳樸的情感。
2、體驗人間至愛親情,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。
教學過程:
一、導入你們愛自己的母親嗎?為什么? 從小到大,母親給了我們無微不至的愛,這種愛是人世間最崇高、最無私的,作為兒女你想用什么方式回報她呢?
大家說的都很好,印度有位大文豪泰戈爾,他用一種很特別的方式表達了母子間的親密感情,今天,我們一起來學習這首散文詩《金色花》
二、了解金色花和泰戈爾:
金色花:又譯作“瞻波伽”或“占波”印度圣樹,木蘭花屬植物,開金黃色碎花,神圣而又美麗。
泰戈爾,印度詩人、作家,被稱為“詩圣“。他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有《小沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎?!督鹕ā愤x自他的散文詩集《新月集》。
1、你認為那些字、詞需要提醒大家注意,組長負責檢測。
2、這首散文詩講了一個什么故事?你有什么感受?
匿笑( nì )匿,隱藏,不讓人知道;匿笑,偷笑。
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受潤澤、培育。
禱告( dǎo ) 向神祈求保佑。
3、學習散文詩一定要誦讀,要讀出人物的語氣、感情。請學生自由朗讀課文,交流一下用什么樣的語氣和感情來朗讀這首散文詩?
例句:(1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻的在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽你會認識我嗎?(孩子的調皮、快樂)
(3)”你到哪里去了,你這壞孩子?“(母親的嗔怪、擔憂、焦慮和欣喜 )
(4)”我不告訴你,媽媽。“這就是你同我那時所要說的話。(孩子的淘氣、撒嬌和對母親的愛戀)
4、各小組賽讀。
我們知道了一些關鍵詞句的讀法,現(xiàn)在請各小組選出自己的代表,選擇自己喜愛的段落來朗讀。大家評一評哪組讀得好。
5、齊讀,再次感受語言美。
四、合作探究,品味文筆美。(小組交流,研討問題,把解決不了的問題,寫在黑板上,大家研討解決)老師適當提示。
1、為什么“我”想變成一朵金色花呢?請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事?并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情?
2、作者為什么把孩子想象為金色花?由此看出作者對孩子怎樣的情感?
3、篇末,媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”?這是什么口吻?而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?
五、、齊讀,再次感受情感美。
1、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽?請你用“我讀出了一個____________的孩子和一個____________的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。
大家先閉上眼睛,聽老師描述畫面,然后把它補充完整。
清晨朝露未,在鋪滿金色花的林蔭中,飄出一個修長的身影,她的濕發(fā)披在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地出現(xiàn)在小庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。媽媽在祈禱了,空氣中彌漫著媽媽輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微揚起,這香氣從何而來?我屏住氣息,一聲不響……
請同學們發(fā)揮想象,用自己的語言描述一下可能發(fā)生的事,可以用“我屏住呼吸,一聲不響……”來恰當描述。
七、閱讀訓練,升華情感。
1、假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的愛意,寫一段話給你的爸爸或媽媽,用”假如我變成了什么"作為這段話的開頭,表達你們對爸爸或媽媽的愛。
八、課堂小結:
1、《金色花》讓我們感受到了一種濃濃的母子之情,正是因為母親無私的愛,才會引發(fā)“我”奇妙的想象,把自己變成一朵金色花來回報母親的愛,從而也體現(xiàn)出“我”對母親最圣潔、最美麗的愛。
2、請說說學習散文詩的一些方法。
金色花課件【篇9】
〖知識與技能〗
“語文”,即“語言”和“文字”,因此積累生字詞語應是每一篇課文的知識目標;根據(jù)單元目標中“注意語言的積累和寫法的借鑒,并學習朗讀和圈點勾畫”的要求,以及“授人以魚不如授之以漁”的原理,第二、三個目標則是掌握常用的朗讀和背誦的方法以及掌握寓情于物的表現(xiàn)手法。
〖過程與方法〗
教法:
1、啟發(fā)點撥法 最大限度調動學生的主觀能動性,鼓勵學生積極參與朗讀,充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。
2、美讀感知法 新課標重視感性層面,重視美讀,讀出語氣、語調和韻味。在美讀中,體會“想象”在詩歌中的作用,通過拓展練筆,積累創(chuàng)造思維的體驗。
3、多媒體演示法 引入音像資料,制作課件,充分開發(fā)利用課程資源。
4、板書輔助法。
學法:“教是為了不教”,教學最主要的就是要教會學生學習的方法。
1、充分預習,收集有關母愛的詩歌、名言,增大學生閱讀的容量,鍛煉學生收集信息處理信息的能力,同時也為上課的相關環(huán)節(jié)做好準備。
2、針對七年級學生照搬參考書相關資料的現(xiàn)象,指導學生如何運用參考書,篩選關鍵信息,作圈點勾畫。
3、結合自主、合作、質疑的學習模式,引導學生結合自身體驗歸納朗讀和背誦的方法。
〖情感態(tài)度與價值觀〗
根據(jù)語文學科“工具性與人文性”的統(tǒng)一的特點及單元目標說明,“體驗人間至愛親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力”即是這篇課文的情感目標。
1、重點:根據(jù)語文學科和詩歌體裁的特點,教學重點是反復誦讀直至背誦,體味詩歌思想感情。
2、難點:根據(jù)七年級學生的知識結構,培養(yǎng)“想象”的能力,運用“想象”以借物抒情進行拓展練筆,積累創(chuàng)造思維的體驗,將是這篇課文的教學難點。
葉圣陶老先生說過:“語言文字的訓練最為重要的是訓練語感”,語感就是人們對語言文字正確、靈敏、豐富的感受力。語感訓練的主要途徑就是要美讀課文,披文而入情,從而深入理解課文內容,感受文章思想感情。按照“讀讀──背背──寫寫”的思路,我安排了以下六個教學環(huán)節(jié):
課前播放表現(xiàn)親情的歌曲《懂你》,以營造學習氛圍。由歌曲聯(lián)想到古詩《游子吟》再聯(lián)系到課文《金色花》,學生利用參考書簡介作者。
初讀課文時,結合工具書,解決生字詞,暢所欲言,從感知人物形象入手,感知詩歌情感。
首先全班集體朗讀,針對朗讀中存在的問題(如整齊而無感情等),安排第二個步驟,選擇喜歡或感受深刻的段落朗讀,要求讀出個人對詩歌的理解及與眾不同的感受。給學生三分鐘準備時間,提示在選擇語段旁就“感情、語氣、語速、輕重”等方面作文字或符號的標注,老師簡單介紹常用的朗讀符號。
學生邊讀邊評邊議,老師作好評價的引導,如“仁者見仁,智者見智”、“用放大鏡觀察別人的優(yōu)點”等。通過對第1、6、8自然段朗讀語氣的討論,實現(xiàn)三個問題的探究:“為何把孩子想象成金色花?”、“孩子是希望媽媽猜出來還是猜不出來”、“‘你這壞孩子’表現(xiàn)媽媽的何種情感?”,在此過程中,若遇冷場,老師機智加入朗讀,朗讀自己喜歡的段落,如“當你黃昏時拿了燈到牛棚里去,我便要突然地再落到地上來,又成了你的孩子,求你講故事給我聽”。
首先請學生介紹背誦方法,在充分肯定和鼓勵的前提下,教師補充介紹幾種適合于七年級學生年齡特點的背誦方法,如:游戲背誦法、抓關鍵詞背誦法、情景背誦法、角色背誦法等。再給學生三分鐘準備時間,選擇自己喜歡的方式背誦課文。
首先提供老師在研讀《金色花》之后受啟發(fā)以借物抒情的手法所作的一首小詩,目的有二:一是激起學生練筆的興趣,二是提供一種容易模仿的模式,再讓學生放飛想象,續(xù)寫小詩,借其他事物抒發(fā)對母親的愛。之后全班交流,鼓勵和肯定大膽新奇的想象。
計算機基礎課件
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,因此,老師會在授課前準備好教案,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?經(jīng)過小編精心整理,推出計算機基礎課件,希望能對你有所幫助,請收藏。
計算機基礎課件【篇1】
計算機基礎知識課件
1.計算機硬件與軟件
計算機基礎知識的第一步是了解計算機硬件與軟件的區(qū)別。計算機硬件是指計算機的組成部分,包括中央處理器(CPU)、內存、硬盤、顯示器、鍵盤、鼠標等。這些硬件設備都是實體物件,與計算機用戶直接交互溝通的。而計算機軟件則是指計算機程序,包括操作系統(tǒng)、辦公軟件、娛樂軟件等。軟件是計算機運行的靈魂,可以協(xié)助計算機完成各種任務。
2.操作系統(tǒng)
操作系統(tǒng)是計算機硬件和軟件之間的橋梁。它像一個管理者,負責指揮和控制計算機的各項工作。常見的操作系統(tǒng)有Windows、Mac OS和Linux。其中,Windows是最常見的操作系統(tǒng),適用于大多數(shù)個人用戶,而Mac OS適用于蘋果電腦。Linux則是開源的、免費的操作系統(tǒng),適用于學術、科研、服務器等方面。
3.計算機網(wǎng)絡
計算機網(wǎng)絡是指將多臺計算機連接起來,通過網(wǎng)絡通信來交換數(shù)據(jù)和資源的一種方式。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展和普及,使人們可以快速、實時地進行信息交流和資源分享。計算機網(wǎng)絡的種類有廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)和城域網(wǎng)等。其中,互聯(lián)網(wǎng)是最為廣泛應用的計算機網(wǎng)絡。
4.計算機安全
隨著計算機網(wǎng)絡的普及和應用,計算機安全問題也越來越受到重視。計算機安全是指保護計算機硬件、軟件和數(shù)據(jù)不受未經(jīng)授權的訪問、修改、毀壞和泄漏的一種措施。常見的計算機安全措施包括防火墻、殺毒軟件、加密技術等。
5.計算機語言
計算機語言是計算機程序的基礎。計算機語言分為機器語言、匯編語言、高級語言等。機器語言指二進制代碼,是計算機可以理解的唯一語言。而匯編語言是將機器語言翻譯成更易讀、易懂的語言,高級語言則更加易于人類理解。計算機語言的選擇取決于不同的應用場景和編程需求。
6.計算機應用
計算機應用是指利用計算機解決實際問題的過程。計算機應用涵蓋了各個領域,例如工業(yè)制造、醫(yī)療衛(wèi)生、金融、教育等。常見的計算機應用軟件有辦公軟件、圖像處理軟件、數(shù)據(jù)庫軟件等。
總體而言,計算機基礎知識課程包含了計算機硬件、軟件、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡、計算機安全、計算機語言和計算機應用等方面的內容。通過學習這些知識點,可以讓初學者對計算機有較為全面的認識,為日后深入學習打好基礎。
計算機基礎課件【篇2】
計算機基礎知識課件主題范文:計算機的發(fā)展及其應用領域
一、計算機的歷史及發(fā)展
計算機的發(fā)展始于20世紀前半葉,最初是為了解決數(shù)學計算問題而被發(fā)明的。隨著科學技術的不斷進步,計算機也隨之得到了普及和發(fā)展。從最初的電子管計算機到現(xiàn)代的微型計算機,計算機的體積不斷縮小,功能不斷增強,應用領域也不斷擴大?,F(xiàn)代計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展中不可或缺的一部分。
二、計算機的基本組成
計算機的基本組成包括:中央處理器(CPU)、主存儲器、輸入設備、輸出設備、控制器、總線等。其中,中央處理器是計算機的核心,它負責控制計算機的運行,并執(zhí)行指令。主存儲器用于存儲計算機正在運行的程序和數(shù)據(jù)。輸入設備用于將外部信息輸入到計算機中,包括鼠標、鍵盤、掃描儀等。輸出設備則將計算機處理后的結果輸出,包括打印機、顯示器等??刂破髫撠熆刂聘鱾€部件的工作,總線則將這些部件聯(lián)系在一起。
三、計算機的應用領域
計算機在現(xiàn)代生活中已經(jīng)較為廣泛地應用于各個領域,如以下幾個領域:
1.教育領域
計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必備工具,計算機可以通過互聯(lián)網(wǎng)提供優(yōu)質教育資源,也可以讓學生通過在線學習或視頻課程獲得更多的學習資源。它也可以節(jié)省教師的時間,讓教育更加便捷、高效。
2.醫(yī)療領域
在醫(yī)療領域中,計算機可以為醫(yī)生提供更準確的病歷記錄,更快速的診斷病情,并且可以幫助醫(yī)生提高診斷的準確度和效率。它也可以使醫(yī)療工作更加精細化、智能化。
3.商業(yè)領域
計算機在商業(yè)領域中的應用主要包括財務管理、營銷、客戶服務等方面。計算機可以自動化處理一個公司的財務數(shù)據(jù),從而提高工作效率,減少錯誤率。計算機還可以幫助商家分析客戶的購買習慣和行為模式,從而為商家提供更準確的營銷策略。
4.軍事領域
計算機在軍事領域中主要通過網(wǎng)絡防護、情報收集和偵察等方面進行應用。計算機可以幫助軍方收集和處理大量的信息,并為軍隊領導層提供決策支持和分析。
總的來說,計算機已經(jīng)成為現(xiàn)代社會發(fā)展和生活中不可或缺的一部分。隨著科學技術的不斷進步,計算機的應用領域還會不斷擴大和深化,為人類生活提供更多便利與幫助。
計算機基礎課件【篇3】
計算機基礎知識課件
計算機基礎知識是現(xiàn)代社會中必不可少的一項技能,更是廣大學生們必須掌握的知識。保障個人信息安全、提高工作效率,乃至推動整個社會的發(fā)展都與計算機技能的熟練掌握有著密不可分的聯(lián)系。因此,學習計算機基礎知識是非常重要的。
一、計算機的分類及基本組成
計算機是通過電子數(shù)字信號來實現(xiàn)數(shù)據(jù)處理和存儲的,它的主要組成部分包括:中央處理器(CPU)、主存儲器、輸入輸出設備和外部存儲設備等。按照計算機的用途和性能分類,可以分為超級計算機、大型計算機、中型計算機、小型計算機和微型計算機等五類。
二、操作系統(tǒng)的概念和分類
操作系統(tǒng)是計算機的核心軟件,其主要功能包括管理計算機硬件資源、控制計算機應用程序的執(zhí)行和維護計算機系統(tǒng)的穩(wěn)定性等。常見的操作系統(tǒng)有Windows、Linux、Unix、Mac OS等。其中,Windows是最為廣泛應用的操作系統(tǒng)之一,而Linux則被廣泛應用于服務器和嵌入式系統(tǒng)。
三、計算機網(wǎng)絡的相關知識
計算機網(wǎng)絡是指在物理媒介上通過協(xié)議實現(xiàn)通信的計算機之間所構成的互連系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡的分類主要有局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和因特網(wǎng)等。對于個人用戶而言,最為常見的互聯(lián)網(wǎng)服務包括Web瀏覽、電子郵件、社交網(wǎng)絡和在線購物等。
四、常見的辦公軟件應用
辦公軟件是指計算機中用于處理文檔、制作表格、圖形處理等業(yè)務需求的軟件。其中最常見的是微軟的Office套裝軟件,如Word、Excel、PowerPoint等。它們在日常工作和生活中扮演著非常重要的角色。
總之,計算機基礎知識的掌握對于我們今后的生活和工作都至關重要。除了必備的硬件知識之外,我們還需掌握操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡方面的知識,并在實際應用中熟練使用辦公軟件。這一切都需要我們不斷地學習和實踐,提高自己的計算機技能水平,才能更好地適應時代發(fā)展的需求。
計算機基礎課件【篇4】
計算機應用基礎的課件
教學目標:
了解計算機的基本常識、理解計算機的軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)的基本組成方式
教學重點:
微機硬件系統(tǒng)組成
教學難點:
計算機軟件系統(tǒng)組成、計算機技術指標
教學過程:
一、創(chuàng)設意境,導入新課(3分鐘)(設疑法、提問法)
導入:
同學們,讓我們共同來說一下計算機在日常生活中的應用以及你所掌握的計算機的一些操作。
以上可見計算機在日常生活中的用途是非常大的,但是我們對它的使用又掌握了多少呢?從今天開始,由大家和我共同來學習計算機的基本知識。
二、新課教學(總計80分鐘)(講解法、提問法、示范法)
1.1計算機概述(20分鐘)
1、計算機的發(fā)展(5分鐘)
(1)世界上第一臺計算機 掌握三要素
(2)計算機發(fā)展的幾個階段(重點掌握所采用的元器件)
2、計算機的分類(5分鐘)
多種分類方法:
按照計算機的運算速度、字長、存儲容量、軟件配置等多方面的綜合性能指標,可以將計算機分為微型計算機、小型計算機、大型計算機和巨型計算機。
3、計算機的特點(5分鐘)
運算速度快:
計算精度高:
具有自動控制能力:
具有存儲記憶和邏輯判斷功能:
教師應對以上每一部分特點進行擴展和講解
4、計算機的用途(5分鐘)
可采用提問的方式由學生來回答,最后由教師來統(tǒng)一進行總結
1.2計算機系統(tǒng)組成(60分鐘)
學生對計算機的組成都有著一此初步的了解,教師應在學生已知的范圍內進一步進行知識的'講解和細化。
1、觀看系統(tǒng)結構圖(由此使學生對計算機的系統(tǒng)組成有一個初步的認識,然后再分步進行講解,5分鐘)
2、計算機五大硬件組成部分的作用(5分鐘)
運算器:負責數(shù)據(jù)的算術運算和邏輯運算。
控制器:負責對程序規(guī)定的控制信息進行分析、控制并協(xié)調輸人、輸出等操作。
存儲器:實現(xiàn)記憶功能的部件,負責存儲程序和數(shù)據(jù)。
輸人設備:負責把用戶的程序和數(shù)據(jù)輸人到計算機中。
輸出設備:負責從計算機中取出程序執(zhí)行結果或其他信息,供用戶查看
3、計算機工作過程(5分鐘)
首先編制程序,操作人員通過輸人設備將程序和原始數(shù)據(jù)送人存儲器;運行時,計算機從存儲器中取出指令,送到控制器中進行分析、識別;控制器根據(jù)指令的含義發(fā)出相應的命令,控制存儲器和運算器的操作;當運算器任務完成后,就可以根據(jù)指令序列將結果通過輸出設備輸出。另外,操作人員還可以通過控制臺啟動或停止機器的運行,或對程序的執(zhí)行進行某種干預。
4、計算機軟件系統(tǒng)(5分鐘)
計算機軟件系統(tǒng)是指用來指揮計算機運行的各種程序以及開發(fā)、使用和維護這些程序的數(shù)據(jù)和有關技術文檔資料的集合。
計算機軟件系統(tǒng)是由系統(tǒng)軟件和應用軟件等組成。
5、微機硬件系統(tǒng)(重點,應采有多種教學方式和手段,使學生對此部分知識產(chǎn)生深厚的興趣,30分鐘)
(1)主機部分:(15分鐘)
主機部件包括機箱、主板、CPU、內存條、聲卡、顯示卡、網(wǎng)卡等。
(2)外設部分:(15分鐘)
外存,輸入設備和輸出設備
6、計算機技術指標(難點,重在理解,不用太深入講解,10分鐘)
(1)字長
(2)存儲容量
(3)主頻
(4)運算速度
(5)存取周期
三、課堂小結(3分鐘)(講解法)
教師結合學生聽課情況,對本節(jié)課的教學過程進行小結,指正學生應注意的學習重點和難點,提醒同學回去復習計算機硬件的組成,下一節(jié)做實驗
四、課后作業(yè)(2分鐘)(講解法)
學生以書面形式完成作業(yè)
五、開拓思維,同時提出新的問題(2分鐘)(激趣法)
教師提出預習問題,讓學生產(chǎn)生繼續(xù)探究、學習的愿望,整堂課帶著下一堂課的懸念結束,為學習下一結內容做好鋪墊。
計算機基礎課件【篇5】
一、單選題
1.1946年誕生的世界上公認的第一臺電子計算機是( )。
A)UNIVAC-I B)EDVAC C)ENIAC D)IBM650
【答案】C)
【解析】1946年2月15日,人類歷史上公認的第一臺現(xiàn)代電子計算機在美國賓夕法尼亞大學誕生,名稱為ENIAC。
2.第一臺計算機在研制過程中采用了哪位科學家的兩點改進意見( )。
A)莫克利 B)馮·諾依曼 C)摩爾 D)戈爾斯坦
【答案】B)
【解析】眾所周知,馮·諾依曼在發(fā)明電子計算機中起到關鍵性作用,他被西方人譽為“計算機之父”,其兩點改進意見:一是采用二進制運算;二是將指令和數(shù)據(jù)存儲,由程序控制計算機自動運行。
3.第二代電子計算機所采用的電子元件是( )。
A)繼電器 B)晶體管 C)電子管 D)集成電路
【答案】B)
【解析】第二代(1958~1964年)是晶體管時代。IBM 7000系列是影響最大的第二代計算機的代表。
4.硬盤屬于( )。
A)內部存儲器 B)外部存儲器
C)只讀存儲器 D)輸出設備
【答案】B)
【解析】PC常用的外存是U盤和硬磁盤(簡稱硬盤),此外還有光盤。
5.顯示器的什么指標越高,顯示的圖像越清晰? ( )。
A)對比度 B)亮度 C)對比度和亮度 D)分辨率
【答案】D)
【解析】分辨率指顯示器所能表示的像素個數(shù),像素越密,分辨率越高,圖像越清晰.
6.下列的英文縮寫和中文名字的對照中,正確的一個是( )。
A)URL——用戶報表清單 B)CAD——計算機輔助設計
C)USB——不間斷電源 D)RAM ——只讀存儲器
【答案】B)
【解析】URL——統(tǒng)一資源定位符,UPS——不間斷電源,ROM——只讀存儲器。
7.下列關于ROM的敘述中,錯誤的是( )。
A)ROM中的信息只能被CPU讀取
B)ROM主要用來存放計算機系統(tǒng)的程序和數(shù)據(jù)
C)不能隨時對ROM改寫
D)ROM一旦斷電信息就會丟失
【答案】D)
【解析】ROM為只讀存儲器,只能讀出不能寫入。而RAM是隨機存儲器,其所存內容一旦斷電就會丟失。
8.下列正確的敘述是( )。
A)十進制數(shù)可用10個數(shù)碼,分別是1~10
B)—般在數(shù)字后面加一大寫字母B表示十進制數(shù)
C)二進制數(shù)只有兩個數(shù)碼:1和2
D)在計算機內部都是用二進制編碼形式表示的
【解析】基數(shù)是指某種數(shù)制中,每個數(shù)位上所能使用的數(shù)碼個數(shù)。如十進制:可用0~9,基數(shù)為10。二進制:可用0或1,基數(shù)為2。一般在數(shù)字后面用大寫B(tài)表示二進制數(shù),用H表示十六進制,用K或不加字母表示十進制。
9.計算機軟件系統(tǒng)包括( )。
A)程序、數(shù)據(jù)和相應的文檔 B)系統(tǒng)軟件和應用軟件
C)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫 D)編譯系統(tǒng)和辦公軟件
【答案】B)
【解析】軟件系統(tǒng)可分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類。
10.按操作系統(tǒng)的分類,UNIX操作系統(tǒng)是( )。
A)批處理操作系統(tǒng) B)實時操作系統(tǒng)
C)分時操作系統(tǒng) D)單用戶操作系統(tǒng)
【答案】C)
【解析】按操作系統(tǒng)的分類,UNIX操作系統(tǒng)是分時操作系統(tǒng)。
11.運算器的主要功能是進行( )。
A)算術運算 B)邏輯運算
C)加法運算 D)算術和邏輯運算
【答案】D)
【解析】運算器是執(zhí)行算術運算和邏輯運算的部件,它的任務是對信息進行加工處理。
12.DVD-ROM屬于。
A)大容量可讀可寫外存儲器 B)大容量只讀外部存儲器
C)CPU可直接存取的存儲器 D)只讀內存儲器
【答案】B)
【解析】 DVD-ROM(只讀型DVD)屬于計算機數(shù)據(jù)存儲只讀光盤,用途類似CD-ROM。CD -ROM的意思是“高密度光盤只讀存儲器”,簡稱只讀光盤。只讀光盤只能讀出信息,不能寫入信息。
13.ENIAC是世界上第一臺電子數(shù)字計算機。電子計算機的最早的應用領域是( )。
A)信息處理 B)科學計算 C)過程控制 D)人工智能
【答案】B)
【解析】當初,世界上第一臺電子數(shù)字計算機ENIAC的研制目的是為了進行火炮的彈道計算,可見,電子計算機的最初應用主要是科學計算,由于計算機的通用性,它對科學技術的發(fā)展影響非常深遠。
14.顯示或打印漢字時,系統(tǒng)使用的是漢字的( )。
A)機內碼 B)字形碼 C)輸入碼 D)國標碼
【答案】B)
【解析】在需要輸出一個漢字時,首先要根據(jù)該漢字的機內碼找出其字模信息在漢字庫中的位置,然后取出該漢字的字模信息在屏幕上顯示或打印出來。漢字通常是以點陣形式形成字形,因此要對漢字進行點陣式的編碼。
15.下列說法中,正確的是( )。
A)同一個漢字的輸入碼的長度隨輸入方法的不同而不同
B)一個漢字的機內碼與它的國標碼是相同的,且均為2字節(jié)
C)不同漢字的機內碼的長度是不相同的
D)同一漢字用不同的輸入法輸入時,其機內碼是不相同的
【答案】A)
【解析】機內碼都是2個字節(jié)的,它與國際碼不同,國際碼+8080H=機內碼。不同的輸入法,其編碼一般是不同的。
16.組成計算機指令的兩部分是( )。
A)數(shù)據(jù)和字符 B)操作碼和地址碼
C)運算符和運算數(shù) D)運算符和運算結果
【答案】B)
【解析】一條指令必須包括操作碼和地址碼(或操作數(shù))兩部分,操作碼指出該指令完成操作的類型,如加、減、乘、除、傳送等.地址碼指出參與操作的數(shù)據(jù)和操作結果存放的位置。
17.計算機能直接識別的語言是( )。
A)高級程序語言 B)機器語言
C)匯編語言 D)C++語言
【答案】 B)
【解析】機器語言是計算機唯一能夠識別并直接執(zhí)行的語言,所以與其他程序設計語言相比,其執(zhí)行效率高。
18.用高級程序設計語言編寫的程序稱為源程序,它( )。
A)只能在專門的機器上運行 B)無需編譯或解釋,可直接在機器上運行
C)可讀性不好 D)具有良好的可讀性和可移植性
【答案】D)
【解析】用高級程序設計語言編寫的程序稱為源程序,具有良好的可讀性和可移植性,但不能被機器直接執(zhí)行。
19.計算機的硬件主要包括:中央處理器(CPU)、存儲器、輸出設備和( )。
A)鍵盤 B)鼠標 C)輸入設備 D)顯示器
【答案】C)
【解析】計算機的硬件主要包括;中央處理器(CPU)、存儲器、輸出設備和輸入設備。
20.目前流行的英特爾-酷睿i5微機的字長是()。
A)8位 B)16位 C)32位 D)64位
【答案】d)
【解析】字長是指計算機運算部件一次能同時處理的二進制數(shù)據(jù)的位數(shù)。通常,字長總是8的'整倍數(shù),如8位、16位、32位、64位等。如Pentium(奔騰)微機均屬于32位機。
21.計算機內部采用的數(shù)制是( ),
A)十進制 B)二進制 C)八進制 D)十六進制
【答案】 B)
【解析】二進制數(shù)運算簡單,大大簡化了計算中運算部件的結構。
22.字符比較大小實際是比較它們的ASCII碼值,下列正確的比較是( )。
A)“A”比“B”大 B)“H”比“h”小、
C)“F”比“D”小 D)“9”比“D”大
【答案】B)
【解析】在ASCII碼表中,根據(jù)碼值由小到大的排列順序是:控制符、數(shù)字符、大寫英文字母、小寫英文字母。
23.對計算機操作系統(tǒng)的作用描述完整的是( )。
A)管理計算機系統(tǒng)的全部軟、硬件資源,合理組織計算機的工作流程,以達到充分發(fā)揮計算機資源的效率,為用戶提供使用計算機的友好界面
B)對用戶存儲的文件進行管理,方便用戶
C)執(zhí)行用戶鍵入的各類命令
D)它是為漢字操作系統(tǒng)提供運行的基礎
【答案】A)
【解析】操作系統(tǒng)是管理、控制和監(jiān)督計算機軟、硬件資源協(xié)調運行的程序系統(tǒng),由一系列具有不同控制和管理功能的程序組成,它是直接運行在計算機硬件上的、最基本的系統(tǒng)軟件,是系統(tǒng)軟件的核心。
24.操作系統(tǒng)的主要功能是( )。
A)對用戶的數(shù)據(jù)文件進行管理,為用戶管理文件提供方便
B)對計算機的所有資源進行統(tǒng)一控制和管理,為用戶使用計算機提供方便
C)對源程序進行編譯和運行
D)對匯編語言程序進行翻譯
【答案】B)
【解析】操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中最核心的系統(tǒng)軟件。系統(tǒng)軟件是指根據(jù)計算機本身的邏輯功能,合理地組織整個解題和處理流程,簡化或代替用戶在各環(huán)節(jié)上承擔的工作程序。
25.下列敘述中,正確的是( )。
A)CPU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù) B)CPU能直接存取內存儲器
C)CPU由存儲器、運算器和控制器組成 D)CPU主要用來存儲程序和數(shù)據(jù)
【答案】B)
【解析】CPU由運算器和控制器組成。CPU只能直接訪問存儲在內存中的數(shù)據(jù),外存中的數(shù)據(jù)只有先調入內存后,才能被中央處理器訪問和處理。
26.在計算機中,條碼閱讀器屬于( )。
A)輸入設備 B)存儲設備 C)輸出設備 D)計算設備
【答案】 A)
【解析】輸入設備是用來向計算機輸入命令、程序、數(shù)據(jù)、文本、圖形、圖像、音頻和視頻等信息的。
27.下列各組軟件中,全部屬于系統(tǒng)軟件的一組是( )。
A)程序語言處理程序、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
B)文字處理程序、編輯程序、操作系統(tǒng)
C)財務處理軟件、金融軟件、網(wǎng)絡系統(tǒng)
D) WPS Office 、Excel 、Windows 98
【答案】A)
【解析】系統(tǒng)軟件由一組控制計算機系統(tǒng)并管理其資源的程序組成,其主要功能包括:啟動計算機,存儲、加載和執(zhí)行應用程序,對文件進行排序、檢索,將程序語言翻譯成機器語言等。
28.一個漢字的國標碼需用( )。
A)1個字節(jié) B)2個字節(jié)C)4個字節(jié) D)8個字節(jié)
【答案】B)
【解析】一個ASCII碼用l個字節(jié)存儲,一個漢字占用2個字節(jié)。
29.CPU的指令系統(tǒng)又稱為( )。
A)匯編語言 B)機器語言 C)程序設計語言 D)符號語言
【答案】B)
【解析】指令系統(tǒng)也稱機器語言。每條指令都對應一串二進制代碼。
30.下列敘述中,正確的是( )。
A)計算機能直接識別并執(zhí)行用高級程序語言編寫的程序
B)用機器語言編寫的程序可讀性最差
C)機器語言就是匯編語言
D)高級語言的編譯系統(tǒng)是應用程序
【答案】B)
【解析】只有機器語言才能被計算機直接識別,但機器語言可讀性是最差的.匯編語言是符號化的機器語言,但不是機器語言,其程序計算機也不能直接識別。高級語言編寫的程序是高級語言源程序,不能直接運行,必須翻譯成機器語言才能執(zhí)行。
31.計算機的技術性能指標主要是指( )。
A)計算機所配備語言、操作系統(tǒng)、外部設備
B)硬盤的容量和內存的容量
C)顯示器的分辨率、打印機的性能等配置
D)字長、運算速度、內外存容量和CPU的時鐘頻率
【答案】D)
【解析】計算機的技術性能指標主要有字長、運算速度、內外存容量和CPU的時鐘頻率等。
計算機基礎課件【篇6】
計算機基礎知識課件
計算機是一種強大的、集成了多種功能的電子設備。它的應用已經(jīng)滲透到人們的生活和工作中的各個方面,因此,學習計算機基礎知識是每個人都應該掌握的技能。本文將介紹一些常見的計算機基礎知識,以便初學者更好的理解和應用。
計算機體系結構
計算機由計算機硬件和計算機軟件兩部分組成。計算機硬件是指計算機的物理組成,包括中央處理器(CPU)、內存(RAM)、硬盤、顯示器等等。計算機軟件則是指計算機的各種程序與數(shù)據(jù),包括操作系統(tǒng)、應用程序、文件等等。這些軟件組成了計算機的操作系統(tǒng),使得計算機能夠運行各種應用程序。
計算機網(wǎng)絡
計算機網(wǎng)絡是指將多臺計算機連接起來,以便它們之間可以共享信息和資源。計算機網(wǎng)絡可以根據(jù)規(guī)模分為局域網(wǎng)(LAN)、廣域網(wǎng)(WAN)和互聯(lián)網(wǎng)(Internet)。局域網(wǎng)一般較小,如公司內部的網(wǎng)絡;廣域網(wǎng)則較大,如區(qū)域性的網(wǎng)絡;而互聯(lián)網(wǎng)則可以連接全世界的計算機,是最大的計算機網(wǎng)絡。
計算機語言
計算機語言是人和計算機之間的交流方式。計算機語言可以分為機器語言、匯編語言和高級程序設計語言。機器語言是計算機能夠理解的語言,它由0和1組成,雖然精確,但使用麻煩;匯編語言則是機器語言的壓縮形式,由字母和縮寫等組成,使用相對簡便;高級程序設計語言是由英語或其他自然語言改編而成,使用更加簡便。
計算機存儲
計算機的存儲設備有很多種,其中包括硬盤、光盤、U盤等等。硬盤是計算機中最重要的存儲器,能夠存儲非常大的文件;光盤則主要用于存儲音像資料;U盤是一種可攜式存儲設備,大小相對較小,大大方便了數(shù)據(jù)的傳輸和存儲。
總之,計算機基礎知識對于每個人都很重要。通過學習計算機基礎知識,我們可以更好地理解和應用計算機。
計算機基礎課件【篇7】
[教學目的與要求]掌握計算機的發(fā)展歷史、分類、應用方面;計算機的基本結構和組成原理;計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成;計算機數(shù)制與編碼及其轉換
[教學重點]計算機的基本結構和組成原理;計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成;計算機數(shù)制與編碼及其轉換
計算機 是一種自動、快速進行大量算術運算和邏輯運算的現(xiàn)代化電子設備。
1. 電子管階段 (1946-1955) 世界上第一臺計算機:ENIAC
3. 計算機控制(實時控制) 飛行控制、加工控制、VCD播放控制等
4. 輔助工程 輔助設計(CAD)、輔助制造(CAM)、輔助教學(CAI)、輔助測試(CAT) 等
1、CPU 計算機的核心部件,功能是執(zhí)行算術和邏輯運算,運行存儲器中的程序。
2、存儲器 存儲數(shù)據(jù)和程序,相當于計算機中的記憶細胞。
3、I/O設備 計算機和外界進行交互的設備。
4、總線 CPU和內存及I/O設備之間進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)男盘柧€。
(4)網(wǎng)絡操作系統(tǒng) 如:Netware, Windows NT ,LINUX
3. 三大功能:
(3)組織協(xié)調計算機運行 控制用戶的作業(yè)排序及運行、作業(yè)及外設等的調度、主機與外設的并行操作等等
定義 把各種計算機語言編寫的源程序翻譯成計算機能直接執(zhí)行的目的程 序的軟件
1. 翻譯方式 編譯、解釋。
2. 低級語言 機器語言程序、匯編語言程序。
特點:不容易理解和編寫,執(zhí)行速度快,常用來編寫系統(tǒng)軟件和實時性要求較高的程序,例如:驅動程序、過程控制程序等。
3. 高級語言 比較接近于人類語言的一種計算機語言。
特點 容易理解和編寫但是執(zhí)行速度比較慢,常用來編寫應用軟件。
常用高級語言有:Basic、C語言、Fortran和可視化編程語言VisualBasic(VB)、VisualC(VC)等
4. 程序設計 用各種編程語言設計制作程序的過程。
1. 常用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(FoxBASE、Foxpro、Access和 Oracle等)
2. 工具軟件:為了方便軟件開發(fā),系統(tǒng)維護而提供的各種軟件。
常用應用軟件:文字處理、管理信息系統(tǒng)、辦公室自動化、實時控制、計算機輔助設計和游戲軟件等。
一、數(shù)制 日常生活中最常用的數(shù)制是十進制,逢X進一就是X進制。
七位二進制編碼,可表示27即128個字符,分為控制代碼和可打印代碼,ASCII碼字符用一個字節(jié)來表示,最高位置零。
(1)漢字基本字符型6763,一級漢字3755,二級漢字3008;
(2)區(qū)位碼 為漢字和國際上其他文字間交換信息而編制的國際標準 代碼,由區(qū)號和位號兩個字節(jié)組成;
(3)漢字內碼 帶有漢字標識符的國標碼(每個字節(jié)最高位為1),稱為機器內部漢字代碼,簡稱漢字內碼;
[教學目的與要求]掌握計算機的發(fā)展歷史、分類、應用方面;計算機的基本結構和組成原理;計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成;計算機數(shù)制與編碼及其轉換
[教學重點]計算機的基本結構和組成原理;計算機硬件系統(tǒng)的組成、軟件系統(tǒng)的組成;計算機數(shù)制與編碼及其轉換
一、PC(Personal Computer)機的定義:即個人計算機,是為個人單獨使用設計的。
兼容機 不是由IBM生產(chǎn)但卻和IBM所生產(chǎn)的微型計算機具有相同特性的計算機;
(1)分類:3.5“英寸(容量1.44MB)和5.25”英寸(容量1.2M)
(2)光盤類型:只讀光盤CD-ROM,一次性寫入光盤CD-R,可讀寫 光盤CD-RW
存儲器的基本單位是字節(jié)( Byte),一個字節(jié)由8位(Bit)二進制數(shù)組成, 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
(1)RAM 隨機存儲器,通常意義所指的.內存,也叫主存儲器,主要采用DRAM和SDRAM技術,特點:速度快,一旦掉電,其中的信息將全部丟失
(2)ROM 只讀存儲器,存儲量部分程序,一是開機自檢程序,二十基本輸入輸出程序
熱啟動 重新啟動計算機系統(tǒng),不運行自檢程序,啟動速度快,主要解決“死機”情況
2. 開關機的順序:先打開顯示器電源,再打開主機電源。(關機相反)
2.了解系統(tǒng)配置文件Config.sys 和自動批處理文件Autoexec.bat
(1)定義:是一種人為編制的計算機程序,運行時能夠自我復制,并利用信息通道進行傳播,以占用系統(tǒng)資源或造成其他危害為目的的程序或程序集合。
計算機基礎課件【篇8】
(一)總體目標:
課程的教學目標是:經(jīng)過學習,使學生達到安徽省計算機等級考試一級的要求,
熟練掌握計算機基本操作,了解計算機的基礎知識,掌握辦公室軟件(word和excel)的使用,掌握因特網(wǎng)的.簡單知識及應用。
通過本課程的學習,使學生具備以下知識-能力-素質。
(1) 掌握計算機的初步知識;
(2) 了解微機系統(tǒng)的基本組成;
(3) 了解操作系統(tǒng)的功能,掌握Windows XP的基本操作方法;
(4) 掌握可以實現(xiàn)文字圖表混排的實用文字編輯軟件Word的使用方法;掌握一種常用的漢字輸入方法;
(5) 掌握使用電子表格處理軟件Excel2003 處理各種報表的基本方法。
(6) 掌握使用演示文稿制作軟件Powerpoint2003制作各種演示文稿;
(7) 掌握計算機病毒的防治知識;
(8) 了解計算機網(wǎng)絡的基礎知識及操作。
培養(yǎng)學生的自學能力和獲取計算機新知識、新技術的能力,具有使用計算機工具進行文字處理、數(shù)據(jù)處理、信息獲取三種能力。并取得安徽省計算機一級考試證書。
(1)培養(yǎng)學生認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致和工作作風;
(2)培養(yǎng)學生的自主學習意識;
(3)培養(yǎng)學生的團隊、協(xié)作精神;
(4)培養(yǎng)學生誠實守信意識和職業(yè)道德;
(5)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識;
計算機基礎教學內容應計算機應用為主,同時也應適量介紹些基礎理論、基本原理、基本技術、基本方法和硬件知識,整本書中的內容分成七個獨立模塊進行組織教學,共計68學時。
主要是參照安徽省計算機等級考試一級大綱,全國計算機一級考試大綱,模塊化教學,重點加強模擬練習。
呂新平、張強華、馮祖洪主編的《大學計算機基礎》,《大學計算機基礎上機指導與習題集》人民郵電出版社
教學方法采用教、學、做一體化的模式,最后全體參加安徽省計算機一級考試,取得證書。
教學方法:
教材、教案、計算機及多媒體課件等 具體:
在多媒體教室利用教學PPT課件,講解和演示計算機基礎知識和操作、office辦公室軟件的使用
學生在機房上機,利用一級模擬環(huán)境,對各個模塊進行練習無紙化考試,可分模塊進行階段考試,期末進行綜合練習,參加考證。
我們對08級新生作了大致調查: 學習過辦公軟件:9%會打字:36%(拼音打字,打字不規(guī)范) 會基本操作:43% 沒學過:9%
學生基礎差別非常大,在理論教學中,很難都兼顧到,在上機時,分組實訓,常用互幫互學,組長負責制。
通過安徽省計算機等級考試一級通過情況 最差的班級通過率都達到:80%以上。 好的班級通過率:100%。
計算機基礎課件【篇9】
主題:計算機基礎知識介紹
計算機已經(jīng)成為了我們生活中不可或缺的一部分,它們在各行業(yè)中得到了廣泛的應用。無論是工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)貿易、文化娛樂還是科學研究等,都需要計算機技術的支持。計算機基礎知識是計算機編程、應用與維護過程中的基礎,了解計算機基礎知識將對我們學習和應用計算機有很大的幫助。下面我們將介紹一些計算機基礎知識。
第一部分:計算機的基本組成和工作原理
計算機主要由輸入設備、中央處理器、存儲器、輸出設備和控制器五個部分組成。它們之間通過總線相連,構成了計算機的基本結構。計算機的工作原理是:輸入設備輸入指令和數(shù)據(jù)到計算機中,中央處理器將指令進行分析處理,將數(shù)據(jù)存儲到存儲器中,最后通過輸出設備輸出結果。此時,控制器作為計算機的主控部分,控制計算機進行各個模塊的協(xié)同工作。
第二部分:計算機編程語言
計算機編程語言是計算機程序員用來編寫或修改計算機程序的語言。常見的編程語言包括:C語言、C++語言、Java語言、Python語言等。它們各有特點,應用范圍不同,但它們都具備相同的功能:指令集、數(shù)據(jù)類型、控制結構和輸出語句等。
第三部分:操作系統(tǒng)
操作系統(tǒng)是計算機基礎技術中非常重要的一部分,它是計算機系統(tǒng)中最核心的組成部分之一。操作系統(tǒng)包含了許多重要的概念,如進程、線程、內存管理、文件管理等等。同時,它也可以對計算機的性能進行優(yōu)化,提高計算機的響應速度和穩(wěn)定性。
第四部分:計算機網(wǎng)絡基礎
在計算機科學的發(fā)展中,計算機網(wǎng)絡已成為計算機基礎技術中不可或缺的一部分。計算機網(wǎng)絡可以將洲際、國家或地區(qū)之間的計算機系統(tǒng)連接在一起,從而實現(xiàn)全球計算機系統(tǒng)的交流與合作。計算機網(wǎng)絡基礎包括:互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等。
總之,計算機基礎知識是計算機科學的基礎和核心,它是理解計算機工作原理、編寫程序和使用計算機的必要技能。在計算機時代,掌握這些知識將有助于我們更好地學習和應用計算機技術,并促進我們個人和社會的發(fā)展。
計算機基礎課件【篇10】
下列關于控制面板不正確的敘述是________。
A.控制面板是一組系統(tǒng)管理程序
B.可以安裝或刪除系統(tǒng)的軟件、硬件
C.可以安裝和卸載應用程序
D.控制面板窗口中項目的多少與系統(tǒng)軟硬件配置有關
【正確答案:】D
下列文件名在Windows 98中不合法的是________。
A.中國:北京
B.中國
C.{中國}
D.中國.北京
【正確答案:】A
對放入回收站中的內容的進一步處理,下列說法正確的是______。
A.不能夠再被刪除
B.只能被恢復到原處
C.可以直接編輯修改
D.可以真正刪除
【正確答案:】D
在Windows98資源管理器窗口中,對選定的多個對象,不能進行的操作是________。
A.復制
B.剪切
C.刪除
D.同時對這些對象重命名
【正確答案:】D
在Windows98資源管理器的右窗格中,要顯示出對象的名稱、大小等內容,應選擇________顯示方式。
A.小圖標
B.大圖標
C.列表
D.詳細資料
【正確答案:】D
在Windows98中,下列文件名不合法的是________。
A.系統(tǒng)
B.AB
C.系統(tǒng)@
D.系統(tǒng)\
【正確答案:】D
設置為默認的打印機其圖標________。
A.反向顯示
B.左上角有一個標記
C.右上角有一個標記
D.左下角有一個小箭頭
【正確答案:】B
快捷方式文件的圖標________。
A.左下角有一個小箭頭
B.左上角有一個標記
C.右上角有一個標記
D.右下角有一個小箭頭
【正確答案:】A
選定所有瀏覽到的文件應使用的組合鍵是________。
A.Ctrl+V
B.Ctrl+X
C.Ctrl+A
D.Ctrl+C
【正確答案:】C
在Windows 98中,對文件和文件夾的管理可以使用______。
A.資源管理器或控制面板窗口
B.資源管理器或“我的電腦”窗口
C.“我的電腦” 窗口或控制面板窗口
D.快捷菜單
【正確答案:】B
雙擊控制面板中的________圖標可以設置屏幕保護程序。
A.顯示
B.鍵盤
C.輸入法
D.添加或刪除程序
【正確答案:】A
以下可以打開控制面板窗口的操作是________。
A.右擊“開始”按鈕,在彈出的快捷菜單中選擇“控制面板”
B.右擊桌面上“我的電腦”圖標,在彈出的快捷菜單中選擇“控制面板”
C.打開“我的電腦”窗口,雙擊“控制面板”圖標
D.選擇“開始”菜單中的“設置”,在級聯(lián)菜單中選擇“控制面板”
E.右擊任務欄的空白位置,在彈出的快捷菜單中選擇“控制面板”
【正確答案:】CD
下列敘述正確的是________。
A.通過“我的電腦”圖標可以瀏覽和使用所有的計算機資源
B.“我的電腦”是一個文件夾
C.“回收站”用于存放被刪除的對象,置入“回收站”中的對象在關機后自動消失
D.用戶可以在桌面上創(chuàng)建文件夾或快捷方式
【正確答案:】ABD
以下關于輸入法狀態(tài)切換的組合鍵正確的是________。
A.使用Ctrl+、來切換中文標點和英文標點
B.使用Ctrl+空格鍵來打開或關閉中文輸入法
C.使用Shift+空格鍵來切換半角輸入模式和全角輸入模式
D.使用Shift+Ctrl來切換半角輸入模式和全角輸入模式
E.使用Ctrl+Shift在各種中文輸入法之間進行切換
【正確答案:】BCE
下列關于在Windows98資源管理器中“查找”文件或文件夾的描述,正確的是________。
A.可以按照文件或文件夾的名稱和位置查找
B.查找的位置只能是某個磁盤,而不能是某個磁盤中的文件夾
C.可以按照文件中所包含的文字查找
D.可以按照文件類型和文件的創(chuàng)建或修改時間查找,但不能按照文件大小查找
【正確答案:】AC
以下關于解壓縮軟件WinRAR說法正確的是________。
A.可以生成擴展名是.ARJ的壓縮文件
B.電腦中沒有安裝WinRAR軟件也可以運行自解壓文件
C.運行自解壓文件時不能指定解壓后文件存放的.路徑
D.設置密碼可以保護壓縮文件
E.設置密碼的壓縮文件,在不知道密碼的情況下不能被復制
【正確答案:】BD
可以放置快捷方式的位置有________。
A.桌面上
B.文本文件中
C.文件夾中
D.控制面板窗口中
【正確答案:】AC
第五章
通過________可以啟動Word。
A.運行Word安裝程序
B.運行Winword.exe
C.運行Winword.tuw
D.運行Winword.txt
【正確答案:】B
“文件”菜單底部顯示的文件名是________。
A.最近被Word處理過的文件
B.正在打印的文件
C.正在使用的文件
D.擴展名為.DOC的所有文件
【正確答案:】A
將一個應用程序生成的圖形文件鏈接到一個Word文檔中,當在該應用程序中修改該圖形后,文檔中鏈接的圖形________。
A.發(fā)生混亂
B.不再顯示
C.跟著做同樣的變化
D.不會受到任何影響
【正確答案:】C
以下______視圖不是Word提供的視圖。
A.頁面
B.Web版式
C.聯(lián)合
D.大綱
【正確答案:】C
下面關于分欄的說法正確的是________。
A.最多可分三欄
B.欄間距是固定不變的
C.各欄的寬度必須相同
D.各欄的寬度可以不同
【正確答案:】D
“文件”菜單中“關閉”命令的意思是________。
A.關閉Word窗口連同其中的文檔窗口,并回到Win98桌面
B.關閉當前文檔窗口,并退出Win98
C.關閉Word窗口連同其中的文檔窗口,退到DOS狀態(tài)下
D.關閉當前文檔窗口,不關閉Word應用程序窗口
【正確答案:】D
在Word 表格編輯中,不能進行的操作是______。
A.刪除單元格 B.旋轉單元格 C.插入單元格 D. 合并單元格
【正確答案:】B
用鼠標______狀態(tài)欄上的“改寫”框可以實現(xiàn)插入和改寫狀態(tài)的切換。
A.右擊 B.單擊 C.雙擊 D.拖動
【正確答案:】C
下列________不是Word段落的對齊方式。
A.分散對齊
B.兩端對齊
C.右對齊
D.上下對齊
【正確答案:】D
用鼠標拖動的方式進行復制操作時,選定文本后,________拖動鼠標到目標位置。
A.按Ctrl同時
B.按Shift同時
C.按Alt同時
D.不按任何鍵
【正確答案:】A
在word文檔中,要查看被圖形覆蓋的那部分文字,可通過________操作實現(xiàn)。
A.設置圖形的疊放次序
B.對齊圖形
C.排列圖形
D.組合圖型
【正確答案:】A
要去掉表格中選定的文字而不改變原表的樣式,可通過下列________操作實現(xiàn)。
A.刪除單元格
B.刪除表格
C.清除選定的單元格內容
D.不能實現(xiàn)
【正確答案:】C
通過下列________方式可以啟動Word。
A.從“開始”菜單
B.雙擊.doc文件
C.運行word應用程序的快捷方式
D.運行Winword.txt
【正確答案:】ABC
在表格中的某一個單元格內輸入文字后,要將插入點移到下一個單元格中,可以________。
A.鼠標單擊下一個單元格
B.按“Tab”鍵
C.按“Shift+Tab”鍵
D.按向右的箭頭鍵
【正確答案:】ABD
對打開的word舊文檔,通過下列________方式可以更名保存(內容不變)。
A.單擊“保存”按鈕
B.單擊“關閉”按鈕
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【正確答案:】BCD
基本不等式課件
古人云,工欲善其事,必先利其器。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?以下內容是小編特地整理的“基本不等式課件”,在此提醒你收藏本頁,以方便閱讀!
基本不等式課件 篇1
【學習目標】
1.知識與技能:學會推導并掌握基本不等式,理解這個基本不等式的幾何意義,并掌握定理中的不等號“≥”取等號的條件是:當且僅當這兩個數(shù)相等;
2.過程與方法:通過實例探究抽象基本不等式;
3.情態(tài)與價值:通過本節(jié)的學習,體會數(shù)學來源于生活,提高學習數(shù)學的興趣
【能力培養(yǎng)】
培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范的學習能力,分析問題、解決問題的能力。
【教學重點】
應用數(shù)形結合的思想理解不等式,并從不同角度探索不等式 的證明過程;及其在求最值時初步應用
【教學難點】
基本不等式 等號成立條件
【教學過程】
一、課題導入
基本不等式 的幾何背景:如圖是在北京召開的第24界國際數(shù)學家大會的會標,教師引導學生從面積的關系去找不等關系。
二、講授新課
1.問題探究——探究圖形中的不等關系。
將圖中的“風車”抽象成如圖,在正方形abcd中右個全等的直角三角形。設直角三角形的兩條直角邊長為a,b那么正方形的邊長為 。這樣,4個直角三角形的面積的和是2ab,正方形的面積為 。由于4個直角三角形的面積小于正方形的面積,我們就得到了一個不等式: 。
當直角三角形變?yōu)榈妊苯侨切危碼=b時,正方形efgh縮為一個點,這時有 。
2.總結結論:一般的,如果
(結論的得出盡量發(fā)揮學生自主能動性,讓學生總結,教師適時點撥引導)
3.思考證明:(讓學生嘗試給出它的證明)
4.特別的,如果a>0,b>0,我們用 分別代替a、b ,可得,
通常我們把上式寫作:
①從不等式的性質推導基本不等式
用分析法證明:(略)
②理解基本不等式 的幾何意義
探究:對課本第98頁的“探究”( 幾何證明)
注:在數(shù)學中,我們稱 為a、b的算術平均數(shù),稱 為a、b的幾何平均數(shù)。本節(jié)定理還可敘述為:兩個正數(shù)的算術平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)。
5、例:當時,取什么值,的值最?。孔钚≈凳嵌嗌??
6、課時小結
本節(jié)課,我們學習了重要不等式a2+b2≥2ab;兩正數(shù)a、b的算術平均數(shù)( ),幾何平均數(shù)( )及它們的關系( ≥ )。它們成立的條件不同,前者只要求a、b都是實數(shù),而后者要求a、b都是正數(shù)。它們既是不等式變形的基本工具,又是求函數(shù)最值的重要工具(下一節(jié)我們將進一步學習它們的應用)。
7、作業(yè):
課本第100頁習題[a]組的第1、2題
板書 設 計
課題: 3.4基本不等式
一、兩個不等式
二、例題及練習
基本不等式課件 篇2
基本不等式是初中數(shù)學中重要的一個知識點。通過學習基本不等式,可以幫助學生更深入地理解不等式的性質,掌握不等式的解法和應用技巧,以及提高數(shù)學分析和推理能力。下面就從不等式的定義、基本不等式的證明、基本不等式的應用等方面來詳細介紹基本不等式。
一、不等式的定義
不等式是數(shù)學中的一種基本概念,用來表示兩個數(shù)之間的大小關系。比如,如果a>b,則可以表示為a-b>0;如果a≥b,則可以表示為a-b≥0。在不等式中,我們常用符號“>”、“≥”、“
二、基本不等式的證明
基本不等式是指若a、b為正實數(shù),那么(a+b)2/4≥ab。這個不等式在解決很多數(shù)學問題時都有非常重要的作用,因此我們需要掌握基本不等式的證明方法。
證明方法1:
(a+b)2/4=(a2+2ab+b2)/4= [(a+b)2-2ab]/4
由于a、b為正實數(shù),所以(a+b)2和2ab一定是正實數(shù)。
因此,(a+b)2-2ab≥0,即(a+b)2/4≥ab。
證畢。
證明方法2:
由于a、b為正實數(shù),所以(a-b)2≥0。根據(jù)這個不等式,我們可以推導出:
a2+b2≥2ab
(a2+b2)/2≥ab
(a2+2ab+b2)/4≥ab
(a+b)2/4≥ab
證畢。
證明方法3:
設Δ=a2-2ab+b2=(a-b)2≥0
那么,a2-2ab+b2≥0,即a2+b2≥2ab
(a2+b2)/2≥ab,即(a+b)2/4≥ab
證畢。
通過上述三種證明方法,我們可以看到,基本不等式的證明方法可以有多種,但本質上是一樣的。
三、基本不等式的應用
1.求解最優(yōu)解
在某些問題中,需要求解若干變量的最大值或最小值,例如某個產(chǎn)品的利潤最大化問題、最短路徑問題等,這時我們可以將問題轉化為一個不等式問題,然后運用基本不等式來簡化求解過程。
2.推導其他不等式
基本不等式可以作為其他不等式的推導依據(jù)。例如,在求證某個不等式時,我們可以使用基本不等式將其轉化為更簡單的形式,從而更容易得到證明。
3.證明集合的包含關系
當我們需要證明兩個集合的包含關系時,可以通過基本不等式來構造出一些包含于其中一個集合但不包含于另一個集合的數(shù)列,這樣就容易得出它們之間的包含關系。
總之,基本不等式在數(shù)學中有著非常重要的作用,深入了解和掌握基本不等式,不僅可以提高數(shù)學思維能力,也可以幫助我們更好地理解和應用各種數(shù)學知識。
基本不等式課件 篇3
基本不等式是中學數(shù)學中的重要內容,它們可以作用于多種數(shù)學領域,包括代數(shù)、幾何、概率等等。這種不等式是一個基本性質,它提供了一種有效地組織和比較數(shù)字和數(shù)學表達式的方式。本文將探討基本不等式,并解釋其重要性和應用范圍。
基本不等式是指一個簡單的數(shù)學規(guī)律,即對于任何正實數(shù)a和b,有如下關系式:
(a + b)2 ≥ 4ab
當a和b相等時等式被取得,此時有a = b = (a + b) / 2。
這個不等式看上去非常簡單,但它有它的特殊地位和應用。它是所有不等式中最基本也是最重要的,它可以應用到各種自然科學和社會科學領域中。例如,基本不等式可以用于優(yōu)化無線網(wǎng)絡傳輸速度和縮短計算機作業(yè)響應時間,還可以在物理和金融領域中被用來研究變化率和波動性等特征。
作為一個系統(tǒng)的理論工具,基本不等式的價值和應用遠不止于此。尤其是它的推廣版Sylvester不等式,將基本不等式引向了更復雜多樣的領域。Sylvester不等式是基本不等式在矩陣學科中的一個推廣。它是一個矩陣不等式,描述了不同形式的矩陣之間的比較規(guī)律。從線性代數(shù)、概率、統(tǒng)計以及其他領域中的應用可以看出,矩陣不等式在各種學科中都有越來越廣泛的應用。
基本不等式是解決一些數(shù)學難題的一個強大工具,在應用中經(jīng)常運用到。因此,學生無論是在數(shù)學課堂中還是考試中,都應該掌握這個基本數(shù)學概念,并了解它的應用。通過培養(yǎng)學生使用基本不等式和它的推廣Sylvester不等式的能力,可以幫助他們更好地掌握高等數(shù)學中更復雜的概念和算法。
因此,掌握和理解基本不等式以及它的推廣Sylvester不等式對數(shù)學學習者來說非常重要。通過對基本不等式的學習和掌握,可以幫助學生完成更復雜的數(shù)學問題,進一步培養(yǎng)他們在數(shù)學領域的創(chuàng)造性和解決問題的能力。
基本不等式課件 篇4
基本不等式是初中數(shù)學中的一個重要內容,也被稱為柯西-施瓦茨不等式。它的意義不僅限于初中數(shù)學,在高中數(shù)學、大學數(shù)學等領域都有廣泛的應用?;静坏仁绞菙?shù)學中非?;A的概念,我們可以通過以下的主題范文來深入了解。
主題一:基本不等式的概念及其應用
基本不等式是初中數(shù)學中的基礎概念,它是數(shù)學不等式中的重要內容。它起源于柯西-施瓦茨不等式,可以用于證明不等式以及優(yōu)化問題。基本不等式的本質是數(shù)學中的向量內積,具有非常廣泛的應用,比如在概率論、統(tǒng)計學、矩陣論、函數(shù)論、微積分等方面都有應用。
主題二:基本不等式的證明方法
基本不等式的證明方法主要有兩種。一種是基于二次函數(shù)的方法,另一種是基于向量內積的方法。無論采用哪種方法,都需要通過簡單的代數(shù)變化、平方等方法,將式子變形成為已知的不等式形式。利用這種方法,我們就可以推出基本不等式,從而應用到不等式證明等問題中。
主題三:基本不等式在函數(shù)極值問題中的應用
基本不等式在函數(shù)極值問題中也有廣泛的應用。函數(shù)的極值可以通過求導數(shù)和函數(shù)值來求解,而基本不等式可以在求解函數(shù)極值過程中起到優(yōu)化作用。通過基本不等式,可以很好地規(guī)避一些數(shù)學中的陷阱,從而獲得更精確的結果。因此,基本不等式在函數(shù)極值問題中的應用是非常重要的。
主題四:基本不等式在概率論和統(tǒng)計學中的應用
基本不等式在概率論和統(tǒng)計學中也有廣泛的應用。概率論中的卡方分布、t分布等都是基于基本不等式的優(yōu)化結果。在統(tǒng)計學的研究中,基本不等式可以用于特征值的計算、回歸分析等方面。因此,基本不等式在概率論和統(tǒng)計學中的應用也是非常重要的。
主題五:用基本不等式解決數(shù)學中的“熱點”問題
基本不等式是數(shù)學中的熱點問題之一,因為它在解決很多復雜的數(shù)學問題中都起到了重要作用。比如,在組合數(shù)學中,基本不等式用于計算多重組合數(shù)。在三角函數(shù)中,基本不等式用于計算三角函數(shù)的冪的和。在數(shù)值分析中,基本不等式用于優(yōu)化函數(shù)逼近等方面。因此,我們可以用基本不等式解決數(shù)學中的一些“熱點”問題,從而獲得更深入的數(shù)學技巧。
總的來說,基本不等式是數(shù)學中一個非常重要的內容,它可以用于解決不等式證明、函數(shù)極值、概率論和統(tǒng)計學等領域的問題。同時,基本不等式也是數(shù)學中的“熱點”問題之一,它為我們提供了更深入的數(shù)學技巧和思維方式。掌握基本不等式不僅可以提高數(shù)學水平,而且可以在其他領域帶來更多的收獲。
基本不等式課件 篇5
一、基本不等式的簡介
基本不等式是初中數(shù)學中的一項重要內容,是不等式的基礎。它可以幫助我們在學習不等式的過程中更加輕松的理解和掌握其他不等式的相關知識。它的基本形式是:
對于任意實數(shù)a1, a2, …, an,有
(a1^2 + a2^2 + … + an^2)×n ≥ (a1 + a2+ … + an)^2
二、基本不等式的證明
基本不等式的證明有多種方法,下面將以幾何證明法和數(shù)學歸納法為例進行講解。
幾何證明法:
首先,我們根據(jù)勾股定理和三角形面積公式有:
a1^2=(a1 cos B1)^2+(a1 sin B1)^2
a2^2=(a2 cos B2)^2+(a2 sin B2)^2
……
an^2=(an cos Bn)^2+(an sin Bn)^2
因為正余弦函數(shù)在第一象限內單調遞增,所以有:
sinB1
sinB2
……
sinBn
把以上不等式累加起來并乘以n,則有:
n(a1^2+a2^2+…+an^2)>=〖(a1cosB1+a2cosB2+…+an cosBn)〗^2+n(a1^2sin^2 B1+…..+an^2sin^2 Bn)
顯然,n(a1^2sin^2B1+….+an^2sin^2Bn)=n(a1sinB1+…+ansinBn)^2
因此,原不等式即證。
數(shù)學歸納法:
當n = 2時,有
a^2 + b^2 >= 2ab
(a - b)^2 >= 0
顯然成立。
假設n = k - 1時原不等式成立,即
(a1^2 + a2^2 + … + ak-1^2) × (k - 1) >= (a1 + a2 + … + ak-1)^2
當n = k時,原不等式變?yōu)椋?/p>
(a1^2 + a2^2 + … + ak-1^2 + ak^2) × k >= (a1 + a2 + … + ak-1 + ak)^2
因為(a1^2 + a2^2 + … + ak-1^2) × (k - 1) >= (a1 + a2 + … + ak-1)^2
又因為(a1^2 + a2^2 + … + ak^2) × 1 >= ak^2
因此有:
(a1^2 + a2^2 + … + ak-1^2) × (k - 1) + (a1^2 + a2^2 + … + ak^2) × 1 >= (a1 + a2 + … + ak-1)^2 + ak^2
即
(a1^2 + a2^2 + … + ak^2) × k >= (a1 + a2 + … + ak)^2
因此,當n = k時,原不等式也成立。
綜合上述兩種證明方法,我們可知,基本不等式是正確的。
三、應用基本不等式需要注意的問題
1. 基本不等式只適用于a1, a2, …, an均為實數(shù)的情形,不適用于其中有虛數(shù)的情形。
2. 如果不等式兩側都除以n的話,可以得到一個均值不等式:
(a1 + a2 + … + an) / n >= √(a1^2 + a2^2 + … + an^2)
這就是均值不等式的形式。
3. 基本不等式是一個有力的數(shù)學工具,它可以用于解決許多數(shù)學問題。 但在應用時,我們需要注意題目的條件,判斷是否可以應用,以免掉進錯誤的陷阱。
四、結語
綜上所述,基本不等式在初中數(shù)學中是一項基礎性的內容,它的正確性是數(shù)學歸納法和幾何證明法所證明的。應用時需要注意題目的條件,判斷是否可以應用。相信通過學習和掌握基本不等式,我們可以更加輕松的掌握其他不等式的相關知識。
基本不等式課件 篇6
教學目的
掌握不等式的基本性質,會用不等式的基本性質進行不等式的變形。
教學過程
師:我們已學過等式,不等式,現(xiàn)在我們來看兩組式子(教師出示小黑板中的兩組式子),請同學們觀察,哪些是等式?哪些是不等式?
第一組:1+2=3; a+b=b+a; S =ab; 4+x =7。
第二組:-7 1+4; 2x ≤6, a+2 ≥0; 3≠4。
生:第一組都是等式,第二組都是不等式。
師:那么,什么叫做等式?什么叫做不等式?
生:表示相等關系的式子叫做等式;表示不等式的式子叫做不等式。
師:在數(shù)學熾,我們用等號“=”來表示相等關系,用不等式號“〈”、“〉”或“≠”表示不等關系,其中“>”和“<”表示大小關系。表示大小關系的不等式是我們中學教學所要研究的。
前面我們學過了等式,同學們還記得等式的性質嗎?
生:等式有這樣的性質:等式兩邊都加上,或都減去,或都乘以,或都除以( 除數(shù)不為零)同一個數(shù),所得到的仍是等式。
師:很好!當我們開始研究不等式的時候,自然會聯(lián)想到,是否有與等式相類似的性質,也就是說,如果在不等式的兩邊都加上,或都減去,或都乘以,或都除經(jīng)(除數(shù)不為零)同一個數(shù),結果將會如何呢?讓我們先做一些試驗練習。
練習1 (回答)用小于號“”填空。
(1)7 ___ 4;
(2)- 2____6;
(3)- 3_____ -2;
(4)- 4_____-6
練習2(口答)分別從練習1中四個不等式出發(fā),進行下面的運算。
(1)兩邊都加上(或都減去)5,結果怎樣?不等號的方向改變了嗎?
(2)兩邊都乘以(或都除以)5,結果怎樣?不等號的方向改變了嗎?
(3)兩邊都乘以(或都除以)(-5),結果怎樣?不等號的方向改變了嗎?
生:我們發(fā)現(xiàn):在練習2中,第(1)、(2)題的結果是不等號的方向不變;在第(3)題中,結果是不等號的方向改變了!
師:同學們觀察得很認真,大家再進一步探討一下,在什么情況下不等號的方向就會發(fā)生改變呢?
生甲:在原不等式的兩邊都乘以(或除以)一個負數(shù)的情況下,不等號的方向要改變。
師:有沒有不同的意見?大家都同意他的看法嗎?可能還有同學不放心,讓我們再做一些試驗。
練習3(口答)分別在下面四個不等式的兩邊都以乘以(可除以)-2,看看不等號的方向是否改變:
7>4;-2<6;-3<-2;-4>-6。
師:現(xiàn)在我們可以歸納出不等式的基本性質,一般地說,不等式的基本性質有三條:
性質1:不等式的兩邊都加上(或都減去)同一個數(shù),不等號的方向 。
(讓同學回答。)
性質2:不等式的兩邊都乘以(或都除以)同一個正數(shù),不等號的方向 。(讓同學回答。)
性質3:不等式的兩邊都乘以(或都除以)同一個負數(shù),不等號的方向 。(讓同學回答。)
現(xiàn)在請大家翻開課本,一起朗讀用黑體字寫的三條基本性質。
不等式的這三條基本性質,都可以用數(shù)學語言表達出來,先請一位同學說一說第一條基本性質。
生:如果a<b。那么a+c<b+c(或a-c<b-c;如果a>b,那么a+c>b+c(或a-c>b-c)。
師:對a和b有什么要求嗎?對c有什么要求?
生:沒有什么要求。
師:哪位同學來回答第二、三條性質?
生甲:如果a0, 那么acb,且c>0,那么ac>bc(或
生乙:如果abc(或 );如果a>b,且cb,且c>0,那么ac>bd;(2)如果a>b,那么ac2>bc2;(3)如果ac2>bc2,那么a>b;(4)如果a>b,那么a-b>0;(5)如果ax>b,且a≠0,那么xa;生甲:(1)不對,當c=d≤0時,ac>bd不成立。生乙:(2)也不對,因為c2是一個非負數(shù),當c=0時,ac2>bc2不成立。生丙:(3)對,因為ac2>bc2成立,則c2一定大于零,根據(jù)不等式基本性質2,得a>b出。(4)對,根據(jù)不等式基本性質,由a>b,兩邊減去b得a-b>0。(5)不對,當a<0時,根據(jù)不等式基本性質3,得。(6)不對,因為當b<0時,根據(jù)不等式基本性質1,得a+b<a;而當b=0時,則有a+b=a。師:同學們回答得很好。今天我們學習了不等式的基本性質,我們不僅要理解這三條性質,還要能靈活運用。課外做以下作業(yè):略。教案說明(1) 不等式的基本性質的教學,是分成兩個階段進行的。在初中階段,對不等式的基本性質,并不作證明,只引導學生用試驗的方法,歸納出三條基本性質。通過試驗,由特殊到一般,由具體到抽象,這是一種認識事物規(guī)律的重要方法??茖W上的許多發(fā)現(xiàn),大多離不開試驗和觀察。大數(shù)學家歐拉說過:“數(shù)學這門科學,需要觀察,也需要試驗。”通過教學培養(yǎng)學生掌握由試驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,具有重要的意義。當然通過幾個特殊的試驗,就得出一般的結論,是不嚴密的。但對初中學生來說,初次接觸不等式,是不能要求那么嚴密的。(2) 不等式的基本性質的教學,還應采用對比的方法。學生已學過等式和等式的性質,為了便于和加深對不等式基本性質的理解,在教學過程中,應將不等式的性質與等式的性質加以比較:強調等式的兩邊都加上或減去,都乘以或除以(除數(shù)不能為零)同一個數(shù),所得到的仍是等式,這個數(shù)可以是正數(shù)、負數(shù)或零;而在不等式的兩邊都加上或減去,都乘以或除以(除數(shù)不能為零)同一個數(shù),當這個數(shù)是正數(shù)、負數(shù)或零時,對不等式的方向,有什么不同的影響。通過這樣的對比,不但可以復習已學過的等式有關知識,便于引入新課,而且也有利于掌握不等式的基本性質。對比的方法,也是學習數(shù)學的一種重要方法。(3) 在應用不等式的基本性質對不等式進行變形時,學生對不等式兩邊是具體數(shù),判定大小關系比較容易。因為這實際上是有理數(shù)大小的比較。對于不等式兩邊是含字母的代數(shù)式時,根據(jù)題給的條件,運用不等式基本性質判別大小關系或不等號方向,就比較困難。因為它比較抽象,特別是在運用不等式的基本性質2和性質3時,學生必須考慮不等式兩邊同乘(或同除)的這個用字母表示的數(shù)的符號是什么,或者還要對這個用字母表示的數(shù),按正數(shù)、負數(shù)或零三種情況加以討論。在教學過程中,對于這類題目,采用討論法是比較好的。因為在討論時,學生可以充分發(fā)表各種見解。對于正確的見解,教師可以讓學生說出解題的依據(jù);對于錯誤的見解,教師可以進行啟發(fā)引導,發(fā)動學生自己找出錯誤的原因,自己修正見解。這樣,有利于發(fā)現(xiàn)問題,有的放矢地解決問題,有利于深化對不等式基本性質的認識。
基本不等式課件 篇7
基本不等式教學設計
數(shù)學與應用數(shù)學 鐘林
課題:人教A版必修5第3章4節(jié),基本不等式
【教學目標】
1.通過兩個探究實例,引導學生從幾何圖形中獲得兩個基本不等式,了解基本不等式的幾何背景,體會數(shù)形結合的思想。
2.進一步提煉、完善基本不等式,并從代數(shù)角度給出不等式的證明,組織學生分析證明方法,加深對基本不等式的認識,提高邏輯推理論證能力。 3.結合課本的探究圖形,引導學生進一步探究基本不等式的幾何解釋,強化數(shù)形結合的思想。
4.借助例1嘗試用基本不等式解決簡單的最值問題,通過例2及其變式引導學生
a?b領會運用基本不等式ab?的三個限制條件(一正二定三相等)在解決最
2值中的作用,提升解決問題的能力,體會方法與策略。
【重點難點】
重點:應用數(shù)形結合的思想理解基本不等式,并從不同角度探索不等式a?bab?的證明過程。
2難點:在幾何背景下抽象出基本不等式,并理解基本不等式。
【教學設計】
(一)問題導入
欣賞2002年國際數(shù)學家大會會徽,會徽是根據(jù)中國古代數(shù)學家趙爽的弦圖設計的,顏色的明暗使它看上去象一個風車,代表中國人民熱情好客。你能發(fā)現(xiàn)它是什么圖形構成的嗎?請根據(jù)會徽探索一些常見相等或不等關系。
探究一:在這張“弦圖”中能找出一些相等關系和不等關系嗎? 在正方形ABCD中有4個全等的直角三角形.設直角三角形兩條直角邊長為,a,b。
22a?b那么正方形的邊長為。
于是,4個直角三角形的面積之和S1?2ab。 正方形的面積S2?a2?b2。 由圖可知S2?S1,即a2?b2?2ab。
當直角三角形變?yōu)榈妊苯侨切?,即時,正方形EFGH縮為一個點,這時 a2?b2?2ab
所以a2?b2?2ab。
探究二:如下圖所示的梯形中,EF是梯形ABCD的中位線,梯形ABGH相似于梯 形GHDC。
梯形ABCD的上底是a,下底是b。讓同學們自主研究GH和EF的大小關系。
a?b因為EF是中位線,所以EF?,
2由相似,可以得出GH?ab, 同樣因為相似,有
AGABa, ??GDGHb又因為a?b,所以AG?GD,即AG?AE,
a?b。 2顯然,當AB逐漸趨近CD的時候,GH也逐漸向EF靠近, 當AB=CD的時候,即ABCD是矩形的時候,GH與EF重合。
a?b即,當且僅當a?b時,ab?。
2a?b所以,ab?,當且僅當a?b時,等號成立。
2所以GH?EF,即ab?
(二)概念深入
根據(jù)上述兩個幾何背景,初步形成不等式結論:
若a,b?R?,則a2?b2?2ab。(當且僅當a=b時,等號成立)
a?b。(當且僅當a=b時,等號成立) 2請同學們運用代數(shù)法證明: 作法一(作差法): 若a,b?R?,則ab?a2?b2?2ab?(a?b)2?0a?b?2ab22
當且僅當a=b時,等號成立。且發(fā)現(xiàn)這里且a和b可以是全體實數(shù)、單項式、多項式。
作法二(分析法):
要證明a?b?ab, 2只需證明a?b?2ab, 即證a?b-2ab?0, 即為?a-b?2?0,該式顯然成立,所以,當a?b時取等號。
于是有這樣的結論:
稱ab為a,b的幾何平均數(shù);稱基本不等式ab?a?b為a,b的算術平均數(shù), 2a?b又可敘述為: 2兩個正數(shù)的幾何平均數(shù)不大于它們的算術平均數(shù)
作法三(幾何法):
如圖,AB是圓O的直徑,點C是AB上一點,AC=a,BC=b.過點C作 垂直于AB的弦DE,連接AD,BD。 從而有CD?ab,OD?a?b。 2a?b。 2a?b當且僅當C點與圓心O點重合時,即a=b時,ab?
2故再次證明:
a?ba?0,b?0,ab?,當且僅當a=b時,等號成立。
2a?b也說明了ab?的幾何意義:半徑不小于半弦。
2由于直角三角形COD中,直角邊CD
(三)例題講解
例1.(1)用籬笆圍一個面積為100平方米的矩形菜園,問這個矩形的長、寬各為多少時,所用籬笆最短,最短的籬笆是多少?
(2)一段長為36米的籬笆圍成一個矩形菜園,問這個矩形的長、寬為多少時,菜園的面積最大,最大面積是多少?
(通過例1的講解,總結歸納利用基本不等式求最值問題的特征,實現(xiàn)積與和的轉化)
對于x,y?R?,
(1)若xy?p(定值),則當且僅當x?y時,x?y有最小值2p;
s2(2)若x?y?s(定值),則當且僅當x?y時,xy有最大值。
4(鼓勵學生自己探索推導,不但可使他們加深基本不等式的理解,還鍛煉了他們的思維,培養(yǎng)了勇于探索的精神。)
1例2.求y?x?(x?0)的值域。
x1變式1.若x?2,求x?的最小值.
x?21在運用基本不等式解題的基礎上,利用幾何畫板展示y?x?(x?0)的函數(shù)
x圖象,使學生再次感受數(shù)形結合的數(shù)學思想。
a?b并通過例2及其變式引導學生領會運用基本不等式ab?的三個限制
2條件(一正二定三相等)在解決最值問題中的作用,提升解決問題的能力,體會方法與策略。
(四)歸納小結&課后作業(yè) 基本不等式:
若a,b?R?,則a2?b2?2ab。(當且僅當a=b時,等號成立)
a?b。(當且僅當a=b時,等號成立) 2(1)基本不等式的幾何解釋(數(shù)形結合思想); (2)運用基本不等式解決簡單最值問題的基本方法。
作業(yè):A組第4題,B組第1題,第2題
若a,b?R?,則ab?
基本不等式課件 篇8
基本不等式課件
基本不等式是初中數(shù)學中的重要知識點之一,在學習這個知識點之前,我們先來了解下基本不等式的定義和公式:
定義:若a1,a2,...,an是n個非負實數(shù),則有
(a1+a2+...+an)/n≥(a1×a2×...×an)的n次方根。
公式:(a1+a2+...+an)/n≥(a1×a2×...×an)的n次方根。
這個公式的意義是,當n個數(shù)的平均值不小于這n個數(shù)的相乘積的n次方根時,我們就稱這個不等式為基本不等式。
基本不等式的意義很重要,它是一種實用的數(shù)學工具,能夠結合實際問題進行運用。在統(tǒng)計學中,我們經(jīng)常需要對數(shù)據(jù)進行分析,計算某一組數(shù)的平均值?;静坏仁礁嬖V我們,對于一組非負實數(shù),它們的平均值一定不小于它們的幾何平均數(shù)。
下面我們來看一個簡單的實例:
假設有兩組數(shù),分別為2,3,4和1,2,8,現(xiàn)在我們需要比較這兩組數(shù)哪一組平均值較大。
我們可用基本不等式進行求解:
對于2,3,4,有(2+3+4)/3=3,(2×3×4)的1/3次方≈2.83,所以有3≥2.83。
對于1,2,8,有(1+2+8)/3=3.67,(1×2×8)的1/3次方≈2.19,所以有3.67≥2.19。
通過比較,我們可以發(fā)現(xiàn),第一組數(shù)的平均值是小于第二組數(shù)的平均值的。
基本不等式雖然簡單,但是在實際應用中有著廣泛的應用。例如在金融學、經(jīng)濟學、醫(yī)學等領域中,我們需要對數(shù)據(jù)進行分析,計算平均值?;静坏仁侥軌驇椭覀冞M行更加精確的計算,從而提高研究的準確性和可靠性。
在數(shù)學競賽中,基本不等式也是一道基礎題,掌握好它的原理和應用方法,就能夠輕松應對數(shù)學競賽中的各種不等式題,提升自己的數(shù)學能力。
綜上所述,基本不等式是一項非常實用的數(shù)學工具,它能夠幫助我們進行數(shù)據(jù)分析和計算,提高研究的準確性和可靠性。在數(shù)學的應用和研究中,掌握好基本不等式的原理和應用方法非常重要。
基本不等式課件 篇9
課題:3.4.3 基本不等式 的應用(二) 科目:數(shù)學 教學對象:高二(290)學生 課時:1課時 提供者:劉和安 單位: 姚安一中 一、教學內容分析 本節(jié)課的研究是起到了對學生以前所學知識與方法的復習、應用,進而構建他們更完善的知識網(wǎng)絡。數(shù)學建模能力的培養(yǎng)與鍛煉是數(shù)學教學的一項長期而艱苦的任務,這一點,在本節(jié)課是真正得到了體現(xiàn)和落實。?
根據(jù)本節(jié)課的教學內容,應用觀察、閱讀、歸納、邏輯分析、思考、合作交流、探究,對基本不等式展開實際應用,進行啟發(fā)、探究式教學并使用投影儀輔助。? 二、教學目標 (一)知識目標:構建基本不等式解決函數(shù)的值域、最值問題;
(二)能力目標:讓學生探究用基本不等式解決實際問題
(三)情感、態(tài)度和價值觀目標:
通過具體問題的解決,讓學生去感受、體驗現(xiàn)實世界和日常生活中存在著大量的不等量關系并需要從理性的角度去思考,鼓勵學生用數(shù)學觀點進行類比、歸納、抽象,使學生感受數(shù) 學、走進數(shù)學、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學學習習慣和良好的思維習慣;? 三、學習者特征分析 在本節(jié)課的教學過程中,仍應強調不等式的現(xiàn)實背景和實際應用,真正地把不等式作為刻畫現(xiàn)實世界中不等關系的工具。通過實際問題的分析解決,讓學生去體會基本不等式所具有的廣泛的實用價值,同時,也讓學生去感受數(shù)學的應用價值,從而激發(fā)學生去熱愛數(shù)學、研究數(shù)學。而不是覺得數(shù)學只是一門枯燥無味的推理學科。在解決實際問題的過程中,既要求學生能用數(shù)學的眼光、觀點去看待現(xiàn)實生活中的許多問題,又會涉及與函數(shù)、方程、三角等許多數(shù)學本身的知識與方法的處理 四、教學策略選擇與設計 1.采用探究法,按照觀察、閱讀、歸納、思考、交流、邏輯分析、抽象應用的方法進行啟發(fā)式教學;?
2.教師提供問題、素材,并及時點撥,發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用;?
3.設計較典型的具有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學生去積極思考,從而培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。?? 五、教學重點及難點 教學重點:1.構建基本不等式解決函數(shù)的值域、最值問題。?
2.讓學生探究用基本不等式解決實際問題;?
教學難點:1.讓學生探究用基本不等式解決實際問題;?
2.基本不等式應用時等號成立條件的考查;?
六、教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 (一)導入新課
(二)推進新課
已知 ,若ab為常數(shù)k,那么a+b的值如何變化?
若a+b為常數(shù)s,那么ab的值如何變化?
老師用投影儀給出本節(jié)課的第一組問題
(1)求函數(shù)y=2x2+ (x>0)的最小值。?
(2)求函數(shù)y=x2+ (x>0)的最小值。?
(3)求函數(shù)y=3x2-2x3(0
(4)求函數(shù)y=x(1-x2)(0
(5)設a>0,b>0,且a2+ =1,求 的最大值。?
(三)合作探究 我們來考慮運用正數(shù)的算術平均數(shù)與幾何平均數(shù)之間的關系來解答這些問題。根據(jù)函數(shù)最值的含義,我們不難發(fā)現(xiàn)若平均值不等式的某一端為常數(shù),則當?shù)忍柲軌蛉〉綍r,這個常數(shù)即為另一端的一個最值。 ?
(四)例題精析?
【例】某工廠要建造一個長方體形無蓋貯水池,其容積為4 800 m3,深為 3 m.如果池底每平方米的造價為150元,池壁每平方米的造價為120元,怎樣設計水池能使總造價最低?最低總造價是多少?
當且僅當a=b時,a+b就有最小值為2k.?
當且僅當a=b時,ab就有最大值 (或ab有 最大值 ).?
學生完成
留五分鐘的時間讓學生思考,合作交流
(根據(jù)學生完成的典型情況,找五位學生到黑板板演,然后老師根據(jù)學生到黑板板演的完成情況再一次作點評)?
學生思考、回答,
2025帕金森課件
考慮到您的需要我們進行了“帕金森課件”的編輯,強烈建議您將本頁收藏起來。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件,就需要我們老師要認認真真對待。?教案和課件的重要性不可低估。
帕金森課件 篇1
帕金森病是一種逐漸發(fā)展的神經(jīng)疾病,它會導致運動障礙、顫抖、肌肉僵硬、平衡不穩(wěn)等癥狀,嚴重影響患者的生活質量和精神狀態(tài)。為了更好地幫助人們了解帕金森病、預防和治療帕金森病,特編制了一份帕金森課件,以下是相關主題發(fā)言稿:
尊重和平等對待帕金森患者
首先,我們應該尊重和平等對待帕金森患者。帕金森病是一種嚴重而又常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病,患者并沒有任何感染,因此,我們不應該歧視患者或以其他方式讓他們感到難過或不適。相反,我們應該尊重患者,關心他們,理解他們,幫助他們盡可能地保持獨立和自主。許多帕金森患者都面臨著許多挑戰(zhàn)和障礙,但我們可以通過理解和支持來幫助改善他們的生活環(huán)境和生活質量。
了解帕金森病的癥狀和治療方法
其次,我們需要了解帕金森病的癥狀和治療方法。帕金森病的常見癥狀包括顫抖、肌肉僵硬、運動障礙、平衡不穩(wěn)等。這些癥狀可能會影響患者的生活、運動和日?;顒颖憩F(xiàn)。目前,世界各地的研究人員正在研究打破帕金森病引起病變的機制,并開發(fā)出新的治療方法。常見的治療方法包括藥物治療、心理治療、物理治療和手術治療等。選擇合適的治療方法,可以有效地緩解患者的癥狀和提高生活質量。
倡導身體鍛煉和健康飲食
最后,我們還應該倡導身體鍛煉和健康飲食。雖然帕金森病無法完全治愈,但保持身體健康的方式能夠幫助患者更好地控制病情,減輕癥狀。身體鍛煉和健康飲食有助于激活神經(jīng)系統(tǒng),促進身體內部的化學反應,從而增強身體功能??梢赃x擇一些輕度和適度的鍛煉,例如散步、踢毽子、健身操、太極拳等,有助于增加肌肉力量和穩(wěn)定運動。此外,還應該多攝入水果、蔬菜、清鮮水和高纖維食品,適量限制脂肪、糖和咖啡因等刺激性食品的攝入。
最后,通過對帕金森病進行深入了解,我們可以更好地關心患者,合理治療和預防疾病,同時積極宣傳健康生活的方式,幫助人們掌握健康知識,促進社會健康和福利的發(fā)展。
帕金森課件 篇2
主題:帕金森病
帕金森病是一種慢性進展性神經(jīng)退行性疾病,其特征是運動障礙,如震顫、強直和運動緩慢。該病通常影響到中老年人,是一個逐漸加重的病癥。本文將深入探討帕金森病,包括其癥狀、原因、治療和預防措施等方面。
一、癥狀
帕金森病早期的癥狀通常較為輕微,如手震顫、手腳僵硬、步態(tài)不穩(wěn)等。隨著病程的推進,癥狀會變得更加嚴重,同時癥狀也會進一步增加,如肌肉僵硬、運動緩慢、言語難以流暢、抑郁和睡眠障礙等。
二、原因
雖然帕金森病的確切原因目前尚不清楚,但通過遺傳、環(huán)境和生活方式等因素可以極大地影響個體的患病風險。例如,有研究表明,家族遺傳在某些人群中可能是致病因素之一;一些環(huán)境因素如毒物和化學物品也被認為是潛在的風險因素,盡管這種聯(lián)系尚待確證。
三、治療
目前,帕金森病還沒有治愈的方法。但是通過藥物和手術等療法可以有效地緩解癥狀。例如,一些藥物可以增加多巴胺的含量,從而幫助病人維持身體的平衡和協(xié)調。同樣,手術治療也是一種有效的治療方法。例如,深腦刺激術可以幫助緩解運動障礙和其它癥狀。
四、預防措施
盡管我們無法完全預防帕金森病的發(fā)生,但是我們可以通過一些生活方式的改變來減少患病的風險。例如,保持健康的生活方式,包括健康的飲食、適當?shù)倪\動和避免有害物質的接觸,可以顯著降低患病的風險。
總之,帕金森病是一種嚴重的神經(jīng)系統(tǒng)疾病,但是我們可以通過有效的治療和生活方式的改變來減輕其癥狀,并降低患病的風險。對于那些已經(jīng)患有帕金森病的人來說,我們應該給予他們理解和支持,并鼓勵他們積極參與到社會生活中。
帕金森課件 篇3
論文題目:帕金森病的研究現(xiàn)狀
摘要:
帕金森病是一種慢性進行性神經(jīng)退行性疾病,目前還沒有治愈的方法,雖然已經(jīng)有許多的研究,但是對于病因和治療方面還存在很多的未知。本文主要從病因、診斷和治療方面進行分析,希望為帕金森病和相關研究的人員提供一些參考。
一、 病因
帕金森病的病因仍然沒有徹底解決,目前認為其主要是由于特定的神經(jīng)元喪失引起的。這些神經(jīng)元分布在黑質、腦干和中腦的多巴胺能神經(jīng)元,但是為什么會引起喪失仍然不明確。目前的研究認為有多種因素會影響帕金森病的發(fā)生,包括遺傳、環(huán)境、氧化應激等,但是具體的機制還需要進一步研究。
二、 診斷
帕金森病的診斷主要根據(jù)癥狀和體征進行,其中最常見的是手顫、僵硬、運動緩慢、飲食障礙、精神障礙等。這些癥狀會逐漸加重,對患者身體和心理都造成很大的影響。目前研究者也在不斷探索新的方法進行診斷,如利用影像學技術來檢測大腦的代謝活動,或利用分子生物學技術來尋找帕金森病的生物標志物等。
三、 治療
目前治療帕金森病主要是利用藥物和手術等方法來緩解癥狀,但是因為病因不清,治療也有一定的局限性。其中最常用的藥物是多巴胺激動劑,可以補充和替代腦內缺失的多巴胺,從而緩解運動障礙等癥狀。但是藥物治療也存在一些不良影響,如副作用、耐受性等。手術治療因為風險較大和限制較多,也只適用于部分病人。
總之,目前帕金森病的研究還有很多的困難和未知,但是我們能做的是不斷探索新的方法,加強對病因的研究和理解,讓更多的病人受益于治療。
帕金森課件 篇4
帕金森課件是指一種介紹帕金森病的教育課件,其主要目的是讓人們更全面地了解這種疾病,以便更好地預防和治療。本文將從帕金森病的病因、癥狀、治療方法等方面,對帕金森課件相關主題進行闡述。
一、帕金森病的病因
帕金森病是一種慢性神經(jīng)退行性疾病,其發(fā)病機制與神經(jīng)元死亡、多巴胺神經(jīng)元缺失、腦內黑色素沉著等有關。目前尚未完全清楚帕金森病的病因,但許多研究表明,環(huán)境因素、基因因素以及生活方式等可能對帕金森病的發(fā)生起到一定的作用。
二、帕金森病的癥狀
帕金森病的癥狀是一個緩慢而逐漸加重的過程,常見的癥狀包括震顫、僵硬、緩慢、姿勢不穩(wěn)等。此外,帕金森病還可能導致言語困難,情緒障礙,認知功能障礙等癥狀。這些癥狀對病人的身體和心理健康都會產(chǎn)生一定的影響。
三、帕金森病的治療方法
對于帕金森病的治療方法,主要包括藥物治療、手術治療及康復治療等。藥物治療是帕金森病最主要的治療手段,常用的藥物包括多巴胺類藥物、抗膽堿能藥、MAO-B抑制劑等。手術治療方面,目前采用最廣泛的是深部腦刺激術,該技術可以改善某些癥狀,并且對藥物治療不好的患者也有一定的效果??祻椭委熓桥两鹕〉囊环N綜合治療方法,主要包括物理治療、語言治療、心理治療等,可以幫助患者更好地應對帕金森病所帶來的各種身體和心理問題。
總之,帕金森課件是一種幫助人們了解帕金森病的重要教育工具。通過學習帕金森病的病因、癥狀和治療方法,可以更好地掌握預防和治療這種疾病的方法。在未來的學習和工作中,我們也應該不斷深入研究和探索,進一步提高對帕金森病這一疾病的認識和治療水平。
帕金森課件 篇5
帕金森病(Parkinson's disease)是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,主要表現(xiàn)為震顫、僵硬、步態(tài)不穩(wěn)、運動緩慢等癥狀。隨著人口老齡化和生活方式的改變,帕金森病的發(fā)病率逐年上升,已經(jīng)成為危害人類健康的重要疾病之一。
一、 帕金森病的病因和癥狀
帕金森病的病因尚不明確,但與遺傳、環(huán)境和生活方式等多種因素有關。病人主要表現(xiàn)為四個核心癥狀:震顫、肌肉僵硬、運動緩慢和姿勢平衡障礙。其中,震顫是最早出現(xiàn)的癥狀,通常發(fā)生在雙手或手臂上,嚴重時會波及腿部和頭部。肌肉僵硬表現(xiàn)為身體肌肉持續(xù)性緊繃、抗拗度增加,特別是在動作剛開始時,比如手臂不能完全伸展。運動緩慢表現(xiàn)為身體運動遲緩、不靈活、無力、步態(tài)困難等;姿勢平衡障礙表現(xiàn)為姿勢不少、過度傾斜、摔跤等等。
二、 帕金森病的治療方法
目前,治療帕金森病的方法主要是通過藥物治療、手術等方式來緩解癥狀和延緩病情惡化。藥物治療的主要目的是增加腦內多巴胺的含量,通過選擇性地激活或保護某些腦神經(jīng)元細胞,減輕癥狀和改善運動能力。手術治療主要是腦起搏器治療和深部腦部刺激治療,這些治療方法能夠減輕震顫、肌肉僵硬和步態(tài)不穩(wěn)等癥狀。
三、 帕金森病的預防和控制
預防和控制帕金森病的方法主要是控制相關的食品和生活方式等因素。比如,大量的研究表明,高脂肪、高糖份的食品和酗酒生活都與帕金森病的發(fā)病率有關。此外,適當?shù)腻憻捄捅3至己玫乃哔|量也有助于預防帕金森病。若已經(jīng)患上帕金森病,建議遵循醫(yī)生的治療方案,堅持按時服藥、定期就醫(yī),同時保持健康的生活方式和習慣。
四、 帕金森病對社會的影響
帕金森病不僅對患者本人的身體健康產(chǎn)生危害,也對社會造成了許多負面影響。一方面,帕金森病病人的生活和工作質量會受到很大影響,不少人需要停工、退休或承擔額外的醫(yī)療費用等;另一方面,帕金森病也給患者的家庭和社會帶來了巨大的精神和物質負擔。
綜上所述,對于帕金森病這一重要的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,我們需要加強宣傳、普及公眾的防范意識,并及早預防和治療。在科學的指導下,強化生活方式和營養(yǎng)飲食的管理,控制病因的影響,對于減輕帕金森病對個人和社會造成的負面影響具有重要的意義。
帕金森課件 篇6
帕金森病是一種神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,其引起的主要癥狀為運動障礙和震顫,但隨著疾病發(fā)展,患者還可能出現(xiàn)認知障礙、心理癥狀等問題。此類病癥給患者和其家庭帶來巨大負擔,因此了解和研究帕金森病對于提高患者生活質量、減少痛苦具有重要意義。本文將從以下幾個主題出發(fā),探討帕金森病的相關問題。
一、帕金森病的初步了解
帕金森病是一種與生俱來的或老年發(fā)病的神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,目前無法治愈。該病的主要癥狀為運動障礙和震顫,早期癥狀可能很輕微,如手部震顫,但隨著時間的推移,癥狀會逐漸加重,影響患者的日常生活。盡管目前沒有有效的治療方法,但運動療法可以幫助緩解癥狀,提高患者的生活質量。
二、帕金森病的癥狀及治療
帕金森病的癥狀表現(xiàn)為運動障礙和震顫,但隨著病情發(fā)展,患者還可能出現(xiàn)認知障礙、心理癥狀等問題。治療方法有藥物治療和手術治療兩種,如果患者病情較輕,藥物治療可以延緩疾病的進展和減輕癥狀。如果病情較重,手術治療可能成為一種選擇,其中一種較常用的方法是深部腦刺激術。此外,運動療法被認為是一種有效的治療方式,它可以幫助恢復患者的運動能力,減輕癥狀,并提高心理狀態(tài)。
三、帕金森病對患者心理的影響
帕金森病不僅影響患者的身體健康,還會影響患者的心理健康。由于病情的進展和癥狀的加重,患者可能會失去自信心,出現(xiàn)抑郁、焦慮等問題。因此,帕金森病不僅需要藥物治療和運動療法,還需要關注患者的心理健康,建立支持體系,幫助患者克服困難并提高生活質量。
四、帕金森病的預防和降低風險
雖然目前沒有有效的治療方法可以徹底治愈帕金森病,但一些預防措施可以降低患病風險,例如保持充足的睡眠,合理飲食,進行適度的鍛煉等。此外,避免暴露于某些特定的化學物質環(huán)境中,也有助于降低患病風險。
五、帕金森病對社會的影響
帕金森病不僅會影響患者和家庭,還會對整個社會造成影響,例如增加醫(yī)療支出、減少工作能力等。因此,社會應該關注帕金森病的研究和預防,提高公眾對于疾病的認識和關注度,建立更加完善的支持體系和醫(yī)療資源,為患者提供更好的照護和支持。
總體而言,帕金森病是一種需要加強研究和關注的疾病,它不僅影響患者的身體健康,還會影響患者的心理健康和整個社會。對于患者和家庭來說,建立完善的支持體系和治療方案,關注心理健康,幫助患者應對困難,是至關重要的。而對于整個社會來說,加強疾病預防和研究,提高公眾對于疾病的關注度和認識水平,建立更加完善的醫(yī)療資源和支持體系,也是需要進行的努力。
帕金森課件 篇7
帕金森病是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病,通常會在老年人身上出現(xiàn)。該病會導致智力、語言和行動方面的缺失,甚至會使病人完全癱瘓。針對這個問題,醫(yī)學界一直在積極尋找更好的治療方法。下面,我們將通過帕金森課件,對該病的病因、癥狀、治療方法以及預防措施等進行詳細說明。
一、病因
帕金森病的病因主要與神經(jīng)元的死亡有關。神經(jīng)元是一種負責調節(jié)運動的神經(jīng)細胞,如果神經(jīng)元的數(shù)量減少或死亡,就會導致運動功能障礙。帕金森病的主要病因是多巴胺能神經(jīng)元的退行性死亡,這種退行性死亡主要是由于腦內環(huán)境中纖維蛋白沉積過多所導致的。
二、癥狀
帕金森病的癥狀主要包括三大類:運動障礙、非運動障礙和認知障礙。其中,運動障礙是最為突出的表現(xiàn),主要表現(xiàn)為震顫、肌強直、運動緩慢等。而非運動障礙則包括嗅覺、睡眠、消化、尿布等生理問題。而認知障礙則主要影響病人的記憶、思維和語言能力。
三、治療方法
目前,巴金森治療的常用方法包括藥物治療、外科手術和物理康復療法等。藥物治療是目前治療帕金森疾病最常用的方法,這種方法主要通過促進多巴胺的釋放和增加多巴胺受體的敏感性等來緩解病情。而外科手術則主要是在手術過程中,通過植入特定的電極來刺激患者的深部腦結構,從而減輕病情。而物理療法則主要是幫助病人通過做一些針對性的運動來減輕病情。
四、預防措施
由于不明確帕金森病的病因,因此目前沒有明確的方法來預防該疾病的發(fā)生。不過,可以通過一些生活習慣的調整來降低患該病的風險。首先,適當?shù)剡M行運動和鍛煉可以幫助身體保持健康。其次,保持良好的心態(tài)和愉快的心情也可以幫助降低患病的風險。此外,不要過度飲酒和吸煙,可以有效降低患上帕金森病的風險。
綜上所述,帕金森病對人們的生活產(chǎn)生著嚴重的危害,因此在治療的過程中,需要采取多種綜合措施來幫助患者緩解病情和改善生活質量。同時,在預防這種疾病的發(fā)生方面,也需要我們注意自身的生活習慣,從而盡量避免患上這種疾病。
帕金森課件 篇8
帕金森病是一種常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病,其主要特征為四肢肌肉僵硬、震顫和運動減緩,導致患者的日常生活受到很大影響。隨著人口老齡化問題的日益突出,帕金森病的發(fā)病率逐年增加,已成為嚴重的公共衛(wèi)生問題。本文將圍繞帕金森病這一主題展開論述,從病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、治療方案等方面進行詳細介紹。
一、病因
專家認為,帕金森病的病因尚不完全清楚,但主要與遺傳、環(huán)境、生活習慣等因素有關。首先,遺傳因素是帕金森病的重要病因之一。研究表明,存在某些基因變異與帕金森病的易感性有關。其次,環(huán)境因素也是影響帕金森病發(fā)病的重要因素之一。環(huán)境因素主要包括生活空間、工作環(huán)境、飲食習慣、毒物接觸等。此外,生活習慣也是帕金森病的一個重要因素。包括運動不足、飲食不科學、熬夜等生活方式對帕金森病的發(fā)病有直接影響。
二、發(fā)病機制
帕金森病是由于大腦中一種黑色素合成少量,而導致某些神經(jīng)細胞損失,從而導致腦部運動控制異常。具體而言,帕金森病患者腦內多巴胺合成減少,進而導致腦泡中多巴胺水平降低,從而影響到腦部的運動控制。其次,帕金森病還與腦細胞功能障礙有關。
三、臨床表現(xiàn)
帕金森病主要特征是震顫、肌肉癱瘓、運動遲緩、行走不穩(wěn)等癥狀?;颊咦畛R姷谋憩F(xiàn)是手指、手臂和手腕的震顫,同時肌肉僵硬也是常見癥狀之一。其次,帕金森病患者還有許多其他癥狀,如表情淡、語言緩慢、步態(tài)異常、睡眠障礙等。
四、治療方案
針對帕金森病的治療方案主要包括藥物治療和外科手術治療。目前,藥物治療是帕金森病的首選治療方法,采用多巴胺藥物是帕金森病常用的藥物治療方案。外科手術治療主要包括胼胝體切開術、卵圓窩切開術、核團毀損術等。這些手術可以緩解帕金森病的癥狀,但也存在風險和副作用。
總之,帕金森病是一種常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病,其發(fā)病率隨人口老齡化而逐年增加??茖W有效的治療方案可以讓病患者的生活更加健康和舒適。在預防方面,生活方式的培養(yǎng)和健康飲食的改善可以降低患病風險,加強預防性健康管理和干預,有利于推遲帕金森病的發(fā)病時間和減輕癥狀。
帕金森課件 篇9
帕金森病是一種慢性進展性神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,通常會在50歲以上的人群中出現(xiàn)。它的早期癥狀可能很難察覺,但隨著病情惡化,其癥狀會越來越明顯。本文將圍繞帕金森病展開討論,包括其癥狀、治療方法和預防措施。
一、帕金森病的癥狀
帕金森病的癥狀可分為兩類:運動障礙和非運動障礙。
1. 運動障礙
帕金森病的標志性運動障礙包括:手顫抖、肌肉僵硬、動作遲緩和姿勢不穩(wěn)。這些癥狀會隨著時間推移而逐漸惡化,并會影響到患者的日常生活,如步行、坐立和正常手臂動作。
2. 非運動障礙
帕金森病的非運動障礙包括睡眠障礙、躁郁、認知障礙和體位低血壓等。這些癥狀通常會發(fā)生在帕金森病早期,但也可能在后期發(fā)生。
二、帕金森病的治療方法
目前,沒有任何治愈帕金森病的方法。但是,有一些藥物和手術可緩解癥狀。
1. 藥物治療
帕金森病的藥物治療可以分為兩類:增加多巴胺和改善乙酰膽堿功能。多巴胺是一種神經(jīng)遞質,它可以影響人體的動作和情緒。在帕金森病中,多巴胺水平會下降,導致癥狀。因此,藥物治療的主要目標是增加多巴胺水平。
2. 手術治療
手術治療可以有效緩解長期帕金森病患者的癥狀,包括顫抖、肌肉僵硬和動作遲緩。典型的手術包括深部腦刺激和大腦半球切除術。
三、帕金森病的預防措施
雖然沒有對帕金森病的預防措施,但一些研究表明,保持心理和身體的健康可能有助于防止帕金森病的發(fā)生和病情加重。
1. 心理健康
一些研究表明,長期的壓力和焦慮可能會增加帕金森病的風險。因此,保持心理健康是一種預防帕金森病的方式。
2. 身體健康
一些研究表明,鍛煉和飲食改變可能有助于預防帕金森病。例如,有氧運動可以促進身體的代謝,支持神經(jīng)系統(tǒng)的健康。
綜上所述,帕金森病是一種慢性進展性神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,其癥狀和治療方法因人而異。雖然沒有任何預防帕金森病的確切方法,但保持心理和身體健康可能有助于防止病情惡化。因此,定期體檢和健康生活方式的維護對于預防帕金森病有著重要意義。
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帕金森病是一種神經(jīng)系統(tǒng)障礙疾病,是目前尚未完全治愈的神經(jīng)系統(tǒng)疾病。隨著科技和醫(yī)學的發(fā)展,關于帕金森病的認識和治療不斷地更新和改進。因此,了解帕金森病的人們需要了解其原因、癥狀以及治療方法。
帕金森病的病因并不完全清楚,但有一些可能的因素,包括環(huán)境因素、家族遺傳、病毒感染等。其主要特征是由于某些神經(jīng)細胞死亡或損壞導致腦中的多巴胺含量下降而引起。因此,治療帕金森病的方法主要是通過補充多巴胺,從而改善患者的運動能力。
帕金森病的主要癥狀包括震顫、僵硬、運動緩慢以及平衡障礙等。這些癥狀可能會隨著病情惡化而加重,導致患者行動不便,尤其是在老年人。醫(yī)生們一般采用處方藥物或手術等方法來治療并改善患者的癥狀。
除了藥物和手術治療外,生活方式和飲食習慣對患者也有很大的影響。例如,堅持良好的飲食習慣可以幫助患者控制其癥狀,如減少咖啡因、酒精等刺激性飲料,多吃富含抗氧化劑的食物,如紅葡萄酒、草莓、秋葵等。此外,適當?shù)腻憻拰τ谂两鹕』颊咭卜浅V匾?,可以幫助他們保持身體健康和自信心。
雖然帕金森病是一種難以治愈的疾病,但通過多種治療方法和科技手段,可以在很大程度上幫助患者控制和減輕其癥狀。因此,對于帕金森病的治療,不僅需要醫(yī)生和醫(yī)療機構的支持,還有廣大群眾的了解和關注。我們需要為患者提供更好的醫(yī)療和生活支持,讓他們擁有更好的生活和健康。
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帕金森病是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病,會導致肌肉僵硬、震顫和不協(xié)調等癥狀。本文將從帕金森病的癥狀、病因及治療等方面進行探討,以便更好地了解這種疾病,并尋找有效的治療方法。
一、癥狀
帕金森病的癥狀是多種多樣的,早期癥狀包括輕微的手部震顫或肢體僵硬,出現(xiàn)頻率較低,這些癥狀可能被誤認為是年齡的自然現(xiàn)象。但當病情加重時,病人的動作變得遲緩,表情消失,甚至還會出現(xiàn)昏迷等嚴重癥狀。帕金森病的病因尚未完全明確,但目前已證實與遺傳、環(huán)境和化學物質等因素有關。
二、病因
帕金森病的病因還沒有完全解釋清楚,但醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn),多巴胺系統(tǒng)的受損和腦部神經(jīng)元的損傷是此類疾病的主要原因之一。多巴胺是一種神經(jīng)遞質,能夠在大腦中產(chǎn)生快樂感和獎賞感。當多巴胺系統(tǒng)受到損傷或缺乏時,就會導致帕金森病等神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生。此外,慢性毒性物質的暴露,如煤塵、農藥和化學物質等都可導致此類疾病。
三、治療
目前,對于帕金森病的治療方法主要包括藥物治療、手術治療和物理治療等多種方式。其中,藥物治療是最常用的治療方式,藥物能夠幫助患者減輕癥狀,如肌肉僵硬、顫抖和動作遲緩等。但要注意的是,藥物治療雖然能夠緩解癥狀,但無法治愈疾病。
除了藥物治療,還有手術治療和物理治療。手術治療主要是進行腦深部電刺激(DBS)手術,該手術可以改善癥狀,但需要在病情嚴重的情況下才能進行。物理治療主要是運動療法,可以幫助患者改善肌肉活力,減少肌肉僵硬、顫抖和動作遲緩等癥狀。
總之,帕金森病是一種常見的神經(jīng)系統(tǒng)疾病,嚴重影響人們的生活質量。雖然目前還沒有明確的治愈方法,但我們可以通過藥物治療、手術治療和物理治療等多種措施來改善病人的癥狀,讓他們更好地面對這種疾病,從而提高他們的生活質量。