投影課件

投影課件精選10篇。

下面的“投影課件”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，僅供參考，歡迎閱讀。每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。

投影課件【篇1】

投影法知識(shí)?一、投影法的概念???投影法是畫法幾何學(xué)的基本方法，如圖2.1所示，為投影中心，為空間一點(diǎn)，為投影面，連線為投射線。投射線均由投影中心射出，射過空間點(diǎn)的投射線與投影面相交于一點(diǎn)，點(diǎn)稱作空間點(diǎn)在投影面上的投影。同樣，點(diǎn)是空間點(diǎn)在投影面上的投影。在投影面和投射中心確定的條件下，空間點(diǎn)在投影面上的投影是唯一確定的。

圖2.1?投影法????????????????????????????圖2.2?中心投影法????畫法幾何就是靠這種假設(shè)的投影法，確定空間的幾何原形在平面上（圖紙上）的圖像。圖2.2是三角板投影的例子。二、投影法的種類???上述的投影法，投射線均通過投影中心，稱為中心投影法，如圖2.2所示。如果投射線互相平行，此時(shí)，空間幾何原形在投影面上也同樣得到一個(gè)投影，這種投影法稱為平行投影法。當(dāng)平行的投射線對(duì)投影面傾斜時(shí)，稱為斜投影法，如圖2.3所示。當(dāng)平行的投射線與投影面垂直時(shí)，稱為正投影法，如圖2.4所示。圖2.3?平行投影法——斜投影法???????????圖2.4?平行投影法——正投影法?????平行投影的特點(diǎn)之一是，空間的平面圖形（如圖2.3和圖2.4中的三角板）若和投影面平行，則它的投影反映出真實(shí)的形狀和大小。三、正投影法的基本性質(zhì)1、類似性：當(dāng)線段或平面與投影面傾斜時(shí)，其線段投影小于實(shí)長(zhǎng)；平面的投影為小于實(shí)形的類似形。2、不變性：當(dāng)線段或平面與投影面平行時(shí)，其反映實(shí)長(zhǎng)或?qū)嵭瓮队啊?、積聚性：當(dāng)線段或平面與投影面平行時(shí)，投影積聚。4、從屬性和定比性：機(jī)械工程上常用幾種投影圖一、正投影圖???正投影圖是一種多面投影圖，它采用相互垂直的兩個(gè)或兩個(gè)以上的投影面，在每個(gè)投影面上分別采用正投影法獲得幾何原形的投影。由這些投影便能確定該幾何原形的空間位置和形狀。圖2.5是某一幾何體的正投影。圖2.5?幾何體的正投影???????????????????????圖2.6?幾何體的軸測(cè)投影圖????????采用正投影圖時(shí)，常將幾何體的主要平面放成與相應(yīng)的投影面相互平行。這樣畫出的投影圖能反映出這些平面的實(shí)形。因此說正投影圖有很好的度量性，而且正投影圖作圖也較簡(jiǎn)便。在機(jī)械制造行業(yè)和其他工程部門中，被廣泛采用。二、軸測(cè)投影圖???軸測(cè)投影圖是單面投影圖。先設(shè)定空間幾何原形所在的直角坐標(biāo)系，采用平行投影法，將三根坐標(biāo)軸連同空間幾何原形一起投射到投影面上。圖2.6是某一幾何體的軸測(cè)投影圖。由于采用平行投影法，所以空間平行的直線，投影后仍平行。采用軸測(cè)投影圖時(shí)，將坐標(biāo)軸對(duì)投影面放成一定的角度，使得投影圖上同時(shí)反映出幾何體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向上的形狀，增強(qiáng)了立體感。三、標(biāo)高投影圖???標(biāo)高投影圖是采用正投影法獲得空間幾何元素的投影之后，再用數(shù)字標(biāo)出空間幾何元素對(duì)投影面的距離，以在投影圖上確定空間幾何元素的幾何關(guān)系。圖2.7是曲面的標(biāo)高投影。圖中一系列標(biāo)有數(shù)字的曲線稱為等高線。圖2.7?曲面的標(biāo)高投影????????????????????圖2.8?幾何體的透視投影圖標(biāo)高投影圖常用來表示不規(guī)則曲面，如船舶、飛行器、汽車曲面及地形等。四、透視投影圖???透視投影圖用的是中心投影法。它與照相成影的原理相似，圖像接近于視覺映像。所以透視投影圖富有逼真感、直觀性強(qiáng)。按照特定規(guī)則畫出的透視投影圖，完全可以確定空間幾何元素的幾何關(guān)系。???圖2.8是某一幾何體的一種透視投影圖。由于采用中心投影法，所以空間平行的直線，有的在投影后就不平行了。透視投影圖廣泛用于工藝美術(shù)及宣傳廣告圖樣。

圖2.1?投影法????????????????????????????圖2.2?中心投影法????畫法幾何就是靠這種假設(shè)的投影法，確定空間的幾何原形在平面上（圖紙上）的圖像。圖2.2是三角板投影的例子。二、投影法的種類???上述的投影法，投射線均通過投影中心，稱為中心投影法，如圖2.2所示。如果投射線互相平行，此時(shí)，空間幾何原形在投影面上也同樣得到一個(gè)投影，這種投影法稱為平行投影法。當(dāng)平行的投射線對(duì)投影面傾斜時(shí)，稱為斜投影法，如圖2.3所示。當(dāng)平行的投射線與投影面垂直時(shí)，稱為正投影法，如圖2.4所示。圖2.3?平行投影法——斜投影法???????????圖2.4?平行投影法——正投影法?????平行投影的特點(diǎn)之一是，空間的平面圖形（如圖2.3和圖2.4中的三角板）若和投影面平行，則它的投影反映出真實(shí)的形狀和大小。三、正投影法的基本性質(zhì)1、類似性：當(dāng)線段或平面與投影面傾斜時(shí)，其線段投影小于實(shí)長(zhǎng)；平面的投影為小于實(shí)形的類似形。2、不變性：當(dāng)線段或平面與投影面平行時(shí)，其反映實(shí)長(zhǎng)或?qū)嵭瓮队啊?、積聚性：當(dāng)線段或平面與投影面平行時(shí)，投影積聚。4、從屬性和定比性：機(jī)械工程上常用幾種投影圖一、正投影圖???正投影圖是一種多面投影圖，它采用相互垂直的兩個(gè)或兩個(gè)以上的投影面，在每個(gè)投影面上分別采用正投影法獲得幾何原形的投影。由這些投影便能確定該幾何原形的空間位置和形狀。圖2.5是某一幾何體的正投影。圖2.5?幾何體的正投影???????????????????????圖2.6?幾何體的軸測(cè)投影圖????????采用正投影圖時(shí)，常將幾何體的主要平面放成與相應(yīng)的投影面相互平行。這樣畫出的投影圖能反映出這些平面的實(shí)形。因此說正投影圖有很好的度量性，而且正投影圖作圖也較簡(jiǎn)便。在機(jī)械制造行業(yè)和其他工程部門中，被廣泛采用。二、軸測(cè)投影圖???軸測(cè)投影圖是單面投影圖。先設(shè)定空間幾何原形所在的直角坐標(biāo)系，采用平行投影法，將三根坐標(biāo)軸連同空間幾何原形一起投射到投影面上。圖2.6是某一幾何體的軸測(cè)投影圖。由于采用平行投影法，所以空間平行的直線，投影后仍平行。采用軸測(cè)投影圖時(shí)，將坐標(biāo)軸對(duì)投影面放成一定的角度，使得投影圖上同時(shí)反映出幾何體長(zhǎng)、寬、高三個(gè)方向上的形狀，增強(qiáng)了立體感。三、標(biāo)高投影圖???標(biāo)高投影圖是采用正投影法獲得空間幾何元素的投影之后，再用數(shù)字標(biāo)出空間幾何元素對(duì)投影面的距離，以在投影圖上確定空間幾何元素的幾何關(guān)系。圖2.7是曲面的標(biāo)高投影。圖中一系列標(biāo)有數(shù)字的曲線稱為等高線。圖2.7?曲面的標(biāo)高投影????????????????????圖2.8?幾何體的透視投影圖標(biāo)高投影圖常用來表示不規(guī)則曲面，如船舶、飛行器、汽車曲面及地形等。四、透視投影圖???透視投影圖用的是中心投影法。它與照相成影的原理相似，圖像接近于視覺映像。所以透視投影圖富有逼真感、直觀性強(qiáng)。按照特定規(guī)則畫出的透視投影圖，完全可以確定空間幾何元素的幾何關(guān)系。???圖2.8是某一幾何體的一種透視投影圖。由于采用中心投影法，所以空間平行的直線，有的在投影后就不平行了。透視投影圖廣泛用于工藝美術(shù)及宣傳廣告圖樣。

投影課件【篇2】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家好！

我是來自XX，今天說課的題目是《點(diǎn)的投影》。我說課分為4個(gè)大部分，

一、說教材

《點(diǎn)的投影》是《畫法幾何與機(jī)械制圖》這本教材里面的第二章第一節(jié)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。《畫法幾何與機(jī)械制圖》是機(jī)電專業(yè)中重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差，對(duì)空間想象力的建立有一定的困難，而學(xué)生一但無法跨越由“空間”到“面”的表達(dá)方式，將無法完成本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的將來就業(yè)質(zhì)量會(huì)有很大的影響。這就要求我們首先就得幫助同學(xué)們跨越這個(gè)障礙。

我們知道，一個(gè)無論是多么復(fù)雜的形體，它的基本圖形元素?zé)o非就是點(diǎn)、線、面，而這三個(gè)基本圖形元素中點(diǎn)是最簡(jiǎn)單的，而我們想要學(xué)生跨越這個(gè)由“空間”到“面”的表達(dá)方式，那么我們首先就要教會(huì)他們最簡(jiǎn)單最基本的空間點(diǎn)是如何從空間轉(zhuǎn)化到面也就是點(diǎn)的投影這塊著手，只有這樣，他們才有信心才能從中領(lǐng)略《畫法幾何與機(jī)械制圖》這門課程的樂趣，這樣也就提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為今后直線的投影、面的投影等的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、確立目標(biāo)，分析教材、分析學(xué)生確定重、難點(diǎn)

確立目標(biāo)：

那么，根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)要求，《點(diǎn)的投影》這堂課的目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握點(diǎn)的投影規(guī)律。只要掌握點(diǎn)的投影規(guī)律，學(xué)生以后才可以輕松地把空間點(diǎn)轉(zhuǎn)化為了面的表示方式，才可以輕松解決已知兩個(gè)投影面上的投影要求作出第三個(gè)投影面上的投影的問題，才可以輕松地由平面點(diǎn)想象出空間點(diǎn)等一系列問題。

分析教材（確定重點(diǎn)）：

通過對(duì)教材的分析我把本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容定義為點(diǎn)的投影標(biāo)識(shí)以及點(diǎn)的投影規(guī)律。點(diǎn)的標(biāo)識(shí)重要，是因?yàn)椋@個(gè)是《畫法幾何與機(jī)械制圖》里面的公約，俗語都說無規(guī)矩不成方圓，如果我們這個(gè)公約都搞混了的話，那我們就沒有辦法成就“方圓”了，也就是沒有辦法利用這個(gè)“規(guī)矩”去幫助我們順利完成本課程的學(xué)習(xí)了。而點(diǎn)的投影規(guī)律是我們能夠順利完成由空間到面表達(dá)轉(zhuǎn)化的橋梁，所以也當(dāng)然為重點(diǎn)了。

分析學(xué)生（確定難點(diǎn)）：

中職校的學(xué)生只是在初中的時(shí)候接觸過一些簡(jiǎn)單的幾何課程，設(shè)計(jì)的空間想象并不多，空間想象能力非常有限，所以這堂課的難點(diǎn)就在于空間與平面的互換上。

三、說教法（教學(xué)過程）

導(dǎo)入技能：

首先說明學(xué)習(xí)本節(jié)課的難易程度以及目的，增加了學(xué)生的自信心的同時(shí)也能引起學(xué)生的重視，使得學(xué)生注意力開始集中起來。

其次，進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先是強(qiáng)調(diào)本節(jié)課中經(jīng)常提到的點(diǎn)的有關(guān)注意事項(xiàng)。這樣可以避免一些同學(xué)走入誤區(qū)。

接著開始學(xué)習(xí)新的概念——三面投影體系。通過在上節(jié)課所學(xué)習(xí)的兩面投影體系的基礎(chǔ)上畫圖講解三面投影體系各面的標(biāo)識(shí)以及三面投影體系的特點(diǎn)。這樣的講解同學(xué)們就可以很直觀的認(rèn)識(shí)到了三面投影體系與兩面投影體系的區(qū)別。

將空間位置上的一點(diǎn)置于三面投影體系中，在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生思考練習(xí)：運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過的平行投影中的正投影做出這個(gè)空間點(diǎn)在三個(gè)面上的投影。（學(xué)生上講臺(tái)做）

逐個(gè)投影分析其對(duì)錯(cuò)，由學(xué)生回答對(duì)錯(cuò)。在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)我們表達(dá)點(diǎn)的投影的時(shí)候很吃力，一時(shí)是這個(gè)投影，一時(shí)又那個(gè)投影，那么在這個(gè)時(shí)候我們就可以說明了點(diǎn)的`標(biāo)識(shí)的必要性了，進(jìn)而帶這學(xué)生進(jìn)入點(diǎn)的投影在三面上的標(biāo)識(shí)的學(xué)習(xí)，也就是我們的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這樣的一種由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的教法也就是理論聯(lián)合實(shí)際的教學(xué)原則可以給學(xué)生留下很深刻的印象，從而也可以突出我們的重點(diǎn)內(nèi)容。

接著是開始我們的難點(diǎn)，空間問題轉(zhuǎn)換平面問題。也就是怎樣將三面展開成一面的問題。

轉(zhuǎn)換時(shí)候采用的是畫出一個(gè)由空間點(diǎn)以及空間點(diǎn)對(duì)應(yīng)在三面上的投影組成的長(zhǎng)方體。同時(shí)利用我們準(zhǔn)備的三面投影體系教具（flash）先讓學(xué)生形象生動(dòng)的觀看一次真實(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，再解說，在解說的時(shí)候要一邊解說一邊在旁邊畫出相應(yīng)的平面圖形。哪個(gè)面沿哪條軸轉(zhuǎn)，向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)多少度都一定要在空間圖形上明確表示出來。因?yàn)閷W(xué)生的空間能力還是很薄弱的，你稍遺漏一個(gè)不標(biāo)，那么學(xué)生就可能開始看不懂了。同時(shí)，在這一塊我們務(wù)必要更加注意我們的講解速度，盡量放慢語速，在解說的同時(shí)一定要留意觀察學(xué)生的反應(yīng)，，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疑惑不解的時(shí)候我們有必要再重新解說一次。在板書上，空間圖與平面圖是要畫在一起的，因?yàn)閮蓚€(gè)圖畫在一起，可以使得學(xué)生容易結(jié)合想象，對(duì)于培養(yǎng)他們的空間想象能力有很大幫助。

下面我們結(jié)合空間和平面的兩個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)的三個(gè)投影他們的尺寸或者是方位上尋找聯(lián)系。首先給予空間點(diǎn)A一個(gè)坐標(biāo)（x,y,z）要求學(xué)生寫出點(diǎn)的三個(gè)投影的坐標(biāo)，在平面圖形上表標(biāo)示出來找出關(guān)系。這樣，當(dāng)學(xué)生寫出來了就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)到一個(gè)或者兩個(gè)或者全部的規(guī)律。這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

講解，讓學(xué)生與老師比較一下整個(gè)過程有哪些差別。強(qiáng)調(diào)最后得出的規(guī)律，也是我們的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì)其引起高度的重視，并且加深在他們腦中的印象。

接下來課堂練習(xí)，讓同學(xué)們利用盡可能多的方法做出第三個(gè)投影面的投影（已知兩個(gè)投影面上的投影）

學(xué)生代表上來做。

評(píng)講中反復(fù)強(qiáng)調(diào)三種方法中所要運(yùn)用到的知識(shí)——點(diǎn)的投影規(guī)律。要求同學(xué)們課后熟記并且熟練運(yùn)用。

結(jié)束技能：

歸納本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次讓學(xué)生明確重難點(diǎn)。

四、說學(xué)法

本節(jié)課采用了“循序漸進(jìn)” “理論聯(lián)系實(shí)際”“直觀性”教學(xué)原則。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，由淺到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，點(diǎn)的投影是組成圖形元素中最簡(jiǎn)單的一種，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己充滿自信心，積極調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中學(xué)生要不能從頭至尾都是依賴?yán)蠋?，而是?yīng)該更多的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，發(fā)現(xiàn)問題就要主動(dòng)去尋找解決問題的途徑、方法。同學(xué)之間還要形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

以上我從說教材、說教法、說目標(biāo)、說學(xué)法四個(gè)部分對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委。

投影課件【篇3】

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！今天我說課的題目是《平面的投影》，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課。

【說課程】

本課選自高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育機(jī)械工程類專業(yè)基礎(chǔ)課程《機(jī)械制圖》第三章，第五節(jié)。

本課程是機(jī)械專業(yè)的核心課程之一，對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、專業(yè)意識(shí)養(yǎng)成具有極其重要的作用。而《平面的投影》這部分內(nèi)容主要講述的是由不同平面在三個(gè)投影面上的投影特性，它為以后學(xué)習(xí)組合體投影、零件圖以及裝配圖打下了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

教材從兩個(gè)層面介紹了平面的投影情況，即平面投影的特性與空間各平面三投影的特性，基于以能力為本位，以實(shí)用為原則的中職教育培養(yǎng)目標(biāo)，我對(duì)教材作如下處理：理論知識(shí)可預(yù)先了解，重在從實(shí)際出發(fā)，因此我首先從世博會(huì)河北館以及一幅古代建筑為引子，讓學(xué)生充分感受空間各種面以及它們的投影情況，引發(fā)學(xué)生對(duì)平面投影學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)用學(xué)生自制的道具，來情境模擬平面在三投影面體系中的投影情況，來揭示平面的三投影特性。

具體的教學(xué)程序如下：

①引入：圖像展示——引入新課，激發(fā)興趣。

②模擬：小組協(xié)作——擺放空間各種平面，成果展示。

③探索：歸納總結(jié)——平面在三投影面中的投影特性。

④鞏固：課堂練習(xí)——小組搶答，獎(jiǎng)品激勵(lì)。

⑤總結(jié)：課堂小結(jié)——強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

以上五個(gè)層次的教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，層層深入，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)對(duì)象是中職機(jī)械專業(yè)一年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生有好奇心較強(qiáng)、喜歡自我嘗試、但專業(yè)知識(shí)缺乏、學(xué)習(xí)興趣淡薄、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容與本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識(shí)水平，我從三個(gè)維度確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)如下：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

理解并掌握各種位置平面的投影特性，并能根據(jù)投影特性判別平面對(duì)投影面的相對(duì)位置。

二、能力目標(biāo)：

通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[造各種空間平面，觀察其投影特性，分析投影規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)以及實(shí)際動(dòng)手的能力。

三、情感目標(biāo)：

通過自主嘗試，讓學(xué)生獲得發(fā)現(xiàn)的成就感，使他們?cè)谫|(zhì)疑、交流、合作中得到樂趣。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定，我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)平面投影特性的理解。教學(xué)難點(diǎn)是空間各種位置平面的三投影特性。

【說教法學(xué)法】

基于本教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用如下的教學(xué)方法：

本課采用的教法主要是：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“興趣激發(fā)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、和“啟發(fā)教學(xué)法”。

【說學(xué)法】

而在學(xué)法上，通過巧妙設(shè)計(jì)，改變以往一味被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著一個(gè)任務(wù)，采用情境模擬，通過自主探究、成果展示、團(tuán)隊(duì)合作等多種學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與，樂于探究，自主學(xué)習(xí)。

【說教學(xué)過程】

為保證教學(xué)效果，課前準(zhǔn)備是必不可少的。

1、布置任務(wù)：我讓學(xué)生課前利用半個(gè)檔案袋貼上白紙制成三角形平面。

2、課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，采用開放式的教室布置。

接下來，我來具體談?wù)劷虒W(xué)過程中的5個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）圖像展示，引入新課

用時(shí)3分鐘，首先我給學(xué)生展示兩張圖片，一張是世博會(huì)河北館，另一張是古代建筑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)建筑都是由平面構(gòu)成的，讓學(xué)生自己說出今天課程要學(xué)些什么？

課前制作道具的方式使他們預(yù)先感知“探索平面投影”的途徑和方法，也就是怎么學(xué)？使學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者和探索者，也讓他們獲得了展示成功的成就感。

（二）情境模擬，小組協(xié)作

本環(huán)節(jié)我采用情境模擬的方式，把教室的三面墻比作三個(gè)投影面，通過自制道具平面與投影面的位置關(guān)系，力求揭示平面投影的特性，解決教學(xué)重點(diǎn)。

活動(dòng)過程明確，首先通過教師來介紹平面與單個(gè)投影面可能存在的位置關(guān)系，然后提出疑問：平面投影有什么特性，再進(jìn)行分組模擬，小組討論，教師穿插走訪，對(duì)個(gè)別小組啟發(fā)提示。

模擬現(xiàn)象激發(fā)了同學(xué)們的興趣，創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)他們討論，引導(dǎo)全員參與到學(xué)習(xí)中來。在此過程中，同學(xué)們觀察分析投影現(xiàn)象，進(jìn)行思考和討論，整個(gè)過程歷時(shí)12分鐘，他們自主找出了問題的答案。

情境模擬的結(jié)果揭示了如下的平面投影特性。

當(dāng)平面平行于投影面時(shí)，它的投影大小形狀與原形一致，真實(shí)性。當(dāng)平面傾斜與投影面時(shí)，它的投影大小類似原形但比原形小收縮性3當(dāng)平面垂直與投影面時(shí)，它的投影積聚成一條直線，積聚性。

（三）引導(dǎo)探索，歸納總結(jié)

這一環(huán)節(jié)是整課堂的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，用時(shí)17分鐘，通過成果展示，小組討論，師生互動(dòng)，教師引導(dǎo)、歸納總結(jié)五個(gè)步驟完成。

首先是成果展示，由教師選拔情境模擬較好的7位學(xué)生上臺(tái)擺出7種空間平面。

接著就是教師舉例引導(dǎo)：以水平面為例，利用學(xué)生的平面擺放，揭示水平面在三維投影面中的投影特性為：

在正投影面得到的投影為“直線”，在側(cè)投影面得到的投影也為“直線”，在水平投影面的投影為平面，并且平面大小與實(shí)際形狀大小一致。

然后各小組進(jìn)行分組討論，根據(jù)教師分析水平面的方法，對(duì)剩下的幾種平面逐一進(jìn)行分析。

待小組討論結(jié)束，各小組分派代表揭示他們所得出的`各種平面的空間投影特性，教師引導(dǎo)學(xué)生一起完善不足，糾正缺點(diǎn)。

接著教師揭示空間平面分垂直面、平行面以及一般位置平面3類7種垂直面3種、平行面3種、一般位置平面。

最后，由教師選出本節(jié)課表現(xiàn)最出色的一位同學(xué)，對(duì)平面的三維投影特性進(jìn)行歸納小結(jié)：

對(duì)于垂面，其三投影為1線2面，線在X投影面就是X垂面，并且無實(shí)形。

對(duì)于平面，其三投影為2線1面，面在X投影面就是X平面，并且有實(shí)形。

對(duì)于一般位置平面，其投影為3個(gè)平面，且沒有一個(gè)投影反映實(shí)形（縮?。?。

在這一環(huán)節(jié)中，我利用啟發(fā)式教學(xué)方法，扮演導(dǎo)演角色，而同學(xué)們是真正的主角，他們的主體性、主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，教學(xué)效果良好，順利突破了教學(xué)重難點(diǎn)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式和小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力與團(tuán)隊(duì)精神，達(dá)到了構(gòu)建能力的目的。

（四）總結(jié)反思，提高認(rèn)識(shí)

經(jīng)過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。因此，本堂課的課堂小結(jié)我讓學(xué)生自主完成，用時(shí)3分鐘，通過本堂課學(xué)到了什么，得到了什么，促成他們自我反思，自我發(fā)展，自我提高。

（五）課堂練習(xí)，鞏固探究

為鞏固所學(xué)知識(shí)，滿足不同學(xué)生的需求，我針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異設(shè)計(jì)了二個(gè)層次的課堂作業(yè)題，歷時(shí)5分鐘，要求通過小組搶答的形式，寓教于樂，這樣既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。

【說課后反思】

首先，基于本課特點(diǎn)，我讓學(xué)生課前處理自制檔案袋，整堂課以面的投影為主線，以檔案袋的面所形成的投影為載體，以啟發(fā)探究為動(dòng)力，對(duì)教材進(jìn)行的創(chuàng)新，驗(yàn)證了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究的可行性，當(dāng)然方法有待繼續(xù)指導(dǎo)改進(jìn)。

其次，我在課上啟用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于積極探索的狀態(tài)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。而教師不再是特權(quán)式人物，整個(gè)教學(xué)過程成為了師生之間彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對(duì)話過程。

可以看到，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的運(yùn)用，擺脫了唯知主義的框框，我將知識(shí)、能力、情感，“三維教學(xué)目標(biāo)”有機(jī)地融入到教學(xué)過程中，使教學(xué)內(nèi)容有血有肉，最終順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，通過對(duì)本節(jié)課的一連串的揣摩再造，我達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力共同發(fā)展的目的，真正實(shí)踐了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。也讓我深切感受到教師牢固專業(yè)知識(shí)，用心了解各種學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，深切體會(huì)到教無定法，貴在得法的道理。

投影課件【篇4】

本節(jié)課是新人教版數(shù)學(xué)教材?九年級(jí)下冊(cè)?第二十九章《視圖與投影》的內(nèi)容在本節(jié)課要學(xué)習(xí)中心投影，平行投影。達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：

1、經(jīng)歷觀察投影產(chǎn)生的現(xiàn)象與思考，理解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；

2、認(rèn)識(shí)平行投影和中心投影的主要區(qū)別。

3、掌握正投影的概念；

（影子生活很常見，主要是為了讓學(xué)生能辨識(shí)出中心投影和平行投影的區(qū)別）

過程與方法：

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，觀察與思考發(fā)展空間想象能力。

2、體會(huì)生活中有關(guān)投影的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

體會(huì)數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想（實(shí)踐出真知，只有實(shí)踐獲得的知識(shí)是最直接的）

情感,態(tài)度,價(jià)值觀：

學(xué)生在感受日常生活中的一些投影現(xiàn)象的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)（讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。

4 教學(xué)重點(diǎn)：理解平行投影和中心投影的特征；（只有把特征把握住了才能區(qū)別開兩種投影）

學(xué)生在感受日常生活中的一些投影現(xiàn)象的過程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí).

根據(jù)建構(gòu)主義理論，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“情境引入、探究活動(dòng)、數(shù)學(xué)構(gòu)建、數(shù)學(xué)運(yùn)用、思維拓展、問題式小結(jié)、作業(yè)布置”七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)．

七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順序編排實(shí)現(xiàn)了從“生活”到“數(shù)學(xué)”，從“感性認(rèn)識(shí)”到“理性思考”的教學(xué)構(gòu)思．具體每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖如下：

1．情境引入：以人影、皮影、手影的精彩圖片和視頻片斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而自然引出課題；

2．探究活動(dòng)：“做一做”是為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)“燈光下的影子”的感性認(rèn)識(shí)；

3．?dāng)?shù)學(xué)構(gòu)建：“揭示概念”為了將學(xué)生對(duì)燈光下的影子的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性，即揭示中心投影的概念，“概念辨析”是為了對(duì)中心投影概念進(jìn)行內(nèi)涵的挖掘、外延的界定，更全面深刻認(rèn)識(shí)它；

4．?dāng)?shù)學(xué)運(yùn)用：“例題”的設(shè)計(jì)是給學(xué)生做好解答問題時(shí)思考、書寫的示范，“隨堂練習(xí)”的設(shè)計(jì)是為了將學(xué)生對(duì)例題的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋；

5．思維拓展：為了以探究型問題的思考、探討、交流、解決來拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；

6．問題式小結(jié)：以問題的形式把本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和升華；

7．作業(yè)布置：“必作題”是為了進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，“選作題”是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感．

投影課件【篇5】

各位老師：

大家好!我今天說課的課題是《投影》，屬于《投影與視圖》的第一課時(shí)，下面我將從五個(gè)方面對(duì)進(jìn)行分析。

1、教材的地位和作用：

在第一節(jié)介紹了技術(shù)語言的特點(diǎn)和種類，以及草圖與正等軸測(cè)圖的畫法。技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計(jì)用圖樣的形式表達(dá)出來的一種設(shè)計(jì)交流語言，是在設(shè)計(jì)一般過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的途徑。三視圖是一種最常見的技術(shù)圖樣，也是下一課時(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：

教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)本節(jié)做了如下安排：

①、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容先是從自然現(xiàn)象——影子開始，進(jìn)而向?qū)W習(xí)者描述正投影的特點(diǎn)，進(jìn)而分析三視圖的形成原理，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)三視圖，并以模型房的結(jié)構(gòu)為例詳細(xì)闡述三視圖的具體制圖步驟及要領(lǐng);同時(shí)通過書本里的“馬上行動(dòng)”、“案例分析”以及相關(guān)的閱讀資料，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取新知。

②、在教材的結(jié)構(gòu)上，本節(jié)占用的篇幅較長(zhǎng)，意圖很明顯，就是在學(xué)習(xí)完了設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖之后，更進(jìn)一步掌握繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣的方法，并且能夠提升對(duì)常見的技術(shù)圖樣的能力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)我對(duì)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我提出以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)與技能：

(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、想象，了解投影、投影線、投影面、平行投影、中心投影的`概念;

(2)能夠確定物體在平行光線和點(diǎn)光源發(fā)出的光線在某一平面上的投影。

(二)、過程與方法：

(1)學(xué)習(xí)習(xí)近平行投影時(shí)，要弄清光線照射角度與影子的關(guān)系，同一照射角度下，兩個(gè)物體的高度與影長(zhǎng)成比例，與相似三角形建立聯(lián)系;

(2)通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師同學(xué)們歸納、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中。

(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在實(shí)驗(yàn)、探索中獲取新知，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到教學(xué)與生活融為一體，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛生活，敢于探索創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在探索中投入更大的熱情。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

為了更好地實(shí)施新課程的教學(xué)理念，根據(jù)通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《投影》此節(jié)的要求，本人結(jié)合具體的學(xué)情、以及對(duì)教學(xué)媒體認(rèn)真進(jìn)行分析，特確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下： 重點(diǎn)：投影、平行投影、中心投影的概念。

學(xué)生在前面初一下學(xué)期已經(jīng)涉及到了一些有關(guān)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，本課時(shí)為另外一種常見的 形式——投影。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，基于學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生在初一已經(jīng)接觸到了立體圖形與平面圖形的相關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)，但學(xué)生對(duì)它們的轉(zhuǎn)換的理解仍然在數(shù)學(xué)的知識(shí)層面上，認(rèn)識(shí)較為膚淺，

需要正確完整地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)科所要求投影的知識(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。

1、教學(xué)方法和手段：

數(shù)學(xué)課程是一門立足于實(shí)踐的課程，要求學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

因此，在前部分教學(xué)需要通過教師的講解，方能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)。但由于中學(xué)生動(dòng)手的積極性較高，好奇性強(qiáng)，在后部分教學(xué)通過采用學(xué)生動(dòng)手繪制，并認(rèn)真觀察，這方面應(yīng)注意積極引導(dǎo)其有利的因素進(jìn)行組織教學(xué)。在此教學(xué)過程中涉及到的主要教學(xué)方法有：

2、學(xué)法分析：

根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上可采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、理解或信息的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為學(xué)生在主動(dòng)“學(xué)”的過程中需要做到下面三點(diǎn)：①、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。②、注重先決技能的提高，不同層次的學(xué)生會(huì)無形中提高自身的技術(shù)水平。③、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生提倡能力強(qiáng)繼續(xù)探究投影的相關(guān)知識(shí)。

按以上分析，本人在教學(xué)中以案例分析、學(xué)生觀察、動(dòng)手繪制為線索，引領(lǐng)學(xué)生參與討論為導(dǎo)向，緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的主要教學(xué)程序：

大家看過皮影戲嗎?皮影戲又稱“燈影子”，是我國(guó)民間一種古老而奇特的戲曲藝術(shù)，在關(guān)中地區(qū)很為流行。皮影戲演出簡(jiǎn)便，表演領(lǐng)域廣闊，演技細(xì)膩，活躍于廣大農(nóng)村，深受農(nóng)民的歡迎。今天老師和大家來了解這些方面應(yīng)用了 我們數(shù)學(xué)中的那些知識(shí)。

1、我國(guó)古代就能利用日影來觀測(cè)時(shí)間。

日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的儀器,它由“晷面”與“晷針”組成，當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí)，晷針的影子就會(huì)投向晷面，隨著時(shí)間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢移動(dòng)，聰明的古人以此來顯示時(shí)刻.

2、出示一組生活中影子的圖片，從以上這些圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

物體在日光或燈光的照射下，會(huì)在地面、墻壁等處形成影子。

一般地，用光線照射物體，在某個(gè)平面(地面、墻壁等)上得到的影子叫做物體的投影照射光線叫做投影線

投影所在的平面叫做投影面.

4、觀察下列圖片,你認(rèn)為太陽光線有什么特征?

太陽離我們非常遙遠(yuǎn)，太陽光線可以看成平行光線。

歸納：平行投影：像這樣由平行光線(如太陽光線)形成的投影叫做平行投影，平行投影最常見的例子就是物體在太陽光的照射下形成的影子(簡(jiǎn)稱日影)

由同一點(diǎn)(點(diǎn)光源)發(fā)出的光線形成的投影叫做中心投影.例如：物體在燈泡發(fā)出的光照射下形成影子就是中心投影.

②中心投影中，物體與其投影是位似圖形，而平行投影中，一般地物體與其投影沒有特殊的

大小關(guān)系。只有當(dāng)投影與物體及其投影面垂直時(shí)，物體與其投影全等。

聯(lián)系：它們都是光源照射到物體上投射在投影面形成的。

①請(qǐng)畫出圖中雙胞胎姐妹在路燈下的影子.

小結(jié)：發(fā)光點(diǎn)、物體上的點(diǎn)及其影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在一條直線上。

②例 確定圖中路燈燈泡所在的位置.

小結(jié)：過物體上的點(diǎn)以及它們影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的直線都過光源.

2、某公司的外墻壁貼的是反光玻璃，晚上兩根木棒的影子如圖(短木棒的影子是玻璃反光形成的)，請(qǐng)確定圖中路燈燈泡所在的位置.

3、確定下圖路燈燈泡的位置.

請(qǐng)大家尋找生活中應(yīng)用投影的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)投影在實(shí)際生活中的應(yīng)用!

1、定義:一般地，用光線照射物體，在某個(gè)平面(地面、墻壁等)上得到的影子叫做物體的投影

投影課件【篇6】

由于平面立體的表面四有若干個(gè)多邊形平面所圍成，因此，繪制平面立體的投影可歸結(jié)為回子它的各表面的投影，平面立體各表面的交線稱為棱線。平面立體的各表面是由棱線所圍成，而每條棱線可由其兩端點(diǎn)確定，因此，繪制平面立體的投影可歸結(jié)為繪制各棱線及各頂點(diǎn)的投影。作圖時(shí)，應(yīng)判別其可見性，把可見棱線的投影畫成粗實(shí)線，不可見棱線的投影畫成虛線。

投影課件【篇7】

各位評(píng)委老師，大家好。我今天說課的課題是《點(diǎn)的投影》，我的說課分為六大部分。

《點(diǎn)的投影》是高等教育出版社《機(jī)械制圖》（第三版）第三章第三節(jié)的內(nèi)容。 《機(jī)械制圖》是中職教育國(guó)家規(guī)劃?rùn)C(jī)電專業(yè)主干課程，也是機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)課。

第三章《正投影法和三視圖》是《機(jī)械制圖》課程的理論基礎(chǔ)，是教學(xué)的重點(diǎn)單元，

第三節(jié)《點(diǎn)的投影》又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，學(xué)生這一課時(shí)的學(xué)習(xí)效果將直接影響后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際的知識(shí)水平和理解能力，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。教學(xué)中在保證學(xué)生掌握知識(shí)目標(biāo)的前提下，著力于能力目標(biāo)，情感目標(biāo)的培養(yǎng)。

通過對(duì)教材的分析我把本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容定義為點(diǎn)的標(biāo)記和點(diǎn)的投影規(guī)律。點(diǎn)的標(biāo)識(shí)重要，是因?yàn)樗恰稒C(jī)械制圖》的公約，俗語都說無規(guī)矩不成方圓，如果我們這個(gè)公約都搞混了的話，那我們就沒有辦法成就“方圓”了，也就是沒有辦法利用這個(gè)“規(guī)矩”去幫助我們順利完成本課程的學(xué)習(xí)了。而點(diǎn)的投影規(guī)律是完成空間與平面轉(zhuǎn)換的橋梁，所以當(dāng)然為重點(diǎn)了。

中職校的學(xué)生在初中的時(shí)候只接觸過一些簡(jiǎn)單的幾何課程，涉及的空間想象并不多，空間想象能力非常有限，所以這堂課的難點(diǎn)就在于空間與平面的互換上

點(diǎn)的標(biāo)記這一重點(diǎn)我采用由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的教法予以突出，點(diǎn)的投影規(guī)律及難點(diǎn)利用幻燈片放映、flash動(dòng)畫播放、立體模型展示等教學(xué)手段，采用演示法、觀察法、

歸納法等教學(xué)方法予以突破，這是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

學(xué)情分析: 授課對(duì)象是屆中職校學(xué)生，基礎(chǔ)差，對(duì)空間想象力的建立有一定的困難，因此我們要通過本節(jié)課最基礎(chǔ)，最簡(jiǎn)單的點(diǎn)的投影的學(xué)習(xí)幫助他們樹立信心，提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為今后直線的投影、面的投影乃至體的投影的學(xué)習(xí)打下

良好的基礎(chǔ)。

教材處理 在保證內(nèi)容和深度的基礎(chǔ)上，，以能力為主線，讓學(xué)生不僅知其然，也要知其所以然

作風(fēng)。

教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊互動(dòng)。結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差，主動(dòng)性差的特點(diǎn)，一方面采用不同的教學(xué)方法，另一方面引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，積極參與，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從平面上升到空間。從而使學(xué)生由被動(dòng)地接受教師傳授向主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索和應(yīng)用知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手得出問題的關(guān)鍵，達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)提問正投影法概念目的是為后面如何得到空間點(diǎn)的三面投影做鋪墊，由全體學(xué)生共同回答后，通過課件演示正投影的形成過程強(qiáng)調(diào)正投影法投射線與投影面成90°。

問題2 由個(gè)別同學(xué)回答后予以肯定評(píng)價(jià)，為歸納點(diǎn)的投影規(guī)律做鋪墊。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是說明本節(jié)課目的，引起學(xué)生重視，使學(xué)生注意力開始集中。 講授環(huán)節(jié)

首先將空間位置上的一點(diǎn)置于三面投影體系中，引導(dǎo)學(xué)生思考練習(xí)：運(yùn)用剛剛復(fù)習(xí)過的正投影做出這個(gè)空間點(diǎn)在三個(gè)面上的投影。在這個(gè)過程中我們發(fā)現(xiàn)，一會(huì)兒是這個(gè)面投影，一會(huì)兒又那個(gè)面投影，表達(dá)點(diǎn)的投影的時(shí)候很吃力，在這個(gè)時(shí)候我們就可以說明點(diǎn)標(biāo)記的必要性了，這樣的一種由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的教法也就是理論聯(lián)合實(shí)際的教學(xué)原則，可以給學(xué)生留下很深刻的印象，從而也可以突出我們的重點(diǎn)內(nèi)容

點(diǎn)是本身沒有長(zhǎng)沒有寬和高，同時(shí)通過觀察可以得出點(diǎn)的投影是點(diǎn)這一特性。

說明點(diǎn)的標(biāo)記時(shí)用加重語氣的方式強(qiáng)調(diào)空間點(diǎn)大寫與投影點(diǎn)相應(yīng)小寫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

接下來按前面復(fù)習(xí)中三視圖的展開方法提問學(xué)生，如何將空間點(diǎn)的三面投影

展開在一個(gè)平面上，對(duì)學(xué)生的回答予以肯定增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，flash動(dòng)畫演示形成過程，展開后引出投影連線這一概念，為后面歸納點(diǎn)的投影規(guī)律做準(zhǔn)備。水平面與側(cè)面投影間的聯(lián)系采用三種方法實(shí)現(xiàn)其聯(lián)系即圓弧及45°線的方法予以實(shí)現(xiàn)。

接著是開始我們的難點(diǎn)，點(diǎn)的投影規(guī)律及空間與平面的轉(zhuǎn)換。

? 教學(xué)中將空間點(diǎn)看做長(zhǎng)方體左上角的頂點(diǎn)。利用準(zhǔn)備的自制三面投影體系讓學(xué)生觀察. 通過觀察得出結(jié)論，平面Aaaxa′同時(shí) 垂直 于V面和H面，因此aax和a′ax同時(shí) 垂直 于OX軸。這樣學(xué)生在觀察圖形的同時(shí)又可看立體模型，使抽象問題形象化，找出圖形與實(shí)際物體之間的聯(lián)系，初步建立空間想象力。

? 再提出問題當(dāng)a跟H面繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90°時(shí), 在投影圖上a、ax、a′三點(diǎn)有什么關(guān)系

利用教具先讓學(xué)生形象生動(dòng)的觀看一次真實(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊解說，在解說的時(shí)候要明確哪個(gè)面沿哪條軸轉(zhuǎn)，向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)，同時(shí)，在這一塊我們務(wù)必要更加注意我們的講解速度，盡量放慢語速，在解說的同時(shí)一定要留意觀察學(xué)生的反應(yīng)，，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疑惑不解的時(shí)候我們有必要再重新解說一次。之后將展開的平面圖形板書，空間圖與平

面圖兩個(gè)圖讓學(xué)生對(duì)比觀察，可以使得學(xué)生容易結(jié)合想象，這樣實(shí)現(xiàn)平面與空間的轉(zhuǎn)換，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)，之后再借助flash動(dòng)畫將H、W面展開實(shí)現(xiàn)平面與空間之間轉(zhuǎn)換的一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)提高的過程。 結(jié)合空間和平面的兩個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生在平面圖形上找出關(guān)系。得出a、ax、a′三點(diǎn)共線，這樣，就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的投影的兩個(gè)規(guī)律。這有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

水平面與側(cè)面間的聯(lián)系，通過前面圓弧及45°線就可知其相等關(guān)系，通過幻燈片動(dòng)畫引出距離這一名詞，為后面講解點(diǎn)的坐標(biāo)含義埋下伏筆。 通過對(duì)例題的講解分析，挖掘其中所蘊(yùn)含的各種信息，充分體現(xiàn)學(xué)生的層次教學(xué)。為學(xué)生提供一種“做中學(xué)”的機(jī)會(huì)，同時(shí)板書作圖過程，通過板書明確如何區(qū)分已知點(diǎn)和求作點(diǎn)，做完圖將多余作圖線擦點(diǎn)，養(yǎng)成良好作圖習(xí)慣。

接下來課堂練習(xí)，

學(xué)生代表上來做。教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，并在講評(píng)中予以指出、解決。

結(jié)束技能：

歸納本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，再次讓學(xué)生明確重難點(diǎn)，要求同學(xué)們課后熟記并且熟練運(yùn)用 布置作業(yè)

通過不同題型的練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用，為后面點(diǎn)的坐標(biāo)的講解打好基礎(chǔ)。

板書作圖過程，通過板書明確區(qū)分已知點(diǎn)和求作點(diǎn)、區(qū)分粗細(xì)線的畫法，做完圖擦掉多余作圖線，并與高考作圖聯(lián)系，養(yǎng)成良好作圖習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的培養(yǎng)

投影課件【篇8】

尊敬的評(píng)委老師:

您們好!

我說課的內(nèi)容是：《點(diǎn)的投影》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教法學(xué)法、教學(xué)過程六個(gè)方面來進(jìn)行這次說課。

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》第三章第三節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容:《點(diǎn)的投影》。本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三面正投影規(guī)律的基礎(chǔ)上，從點(diǎn)在三面正投影體系中的特點(diǎn)出發(fā)，引出點(diǎn)的投影規(guī)律，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從空間立體形狀到三面投影圖的轉(zhuǎn)換，結(jié)合投影教學(xué)思想,以使學(xué)生借助直觀的圖形來理解點(diǎn)的三面正投影圖的有關(guān)問題。點(diǎn)的投影不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)直線、平面三面正投影圖等知識(shí)的重要工具，還是以后學(xué)好形體三面正投影作圖及識(shí)讀等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。

二、學(xué)情分析：

⑴知識(shí)掌握上，專科學(xué)生已有了初步的空間立體概念，對(duì)三面空間體系理解不一定很深刻，許多學(xué)生容易造成知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。學(xué)生對(duì)空間點(diǎn)的三面投影展開圖不易理解，容易畫圖時(shí)出現(xiàn)H面與V面投影長(zhǎng)不對(duì)正、H面與W面投影寬不相等、V面與W面高不平齊現(xiàn)象，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。

⑶心理上，相對(duì)于其他學(xué)科，學(xué)生對(duì)識(shí)圖與構(gòu)造課比較有興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到識(shí)圖與構(gòu)造課的重要性，學(xué)好識(shí)圖與構(gòu)造課，有利于其他專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及學(xué)科知識(shí)的滲透性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)大綱要求及?？茖W(xué)生的認(rèn)知水平，我特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、掌握點(diǎn)在三投影面體系中的投影；

2、掌握點(diǎn)的三面正投影規(guī)律；

四、教學(xué)重難點(diǎn)確定：

正確理解點(diǎn)的三面正投影規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)點(diǎn)的三面正投影規(guī)律做出點(diǎn)的三面正投影圖是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、教法學(xué)法：

由于?？茖W(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀形象的圖形，同時(shí)也為使課堂生動(dòng)、有趣、高效，我準(zhǔn)備采用啟發(fā)式教學(xué)法和多媒體輔助法。學(xué)生的學(xué)法與教師的教法相輔相成，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的過程中獲得充足的體驗(yàn)和發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感和抽象思維能力。

六、教學(xué)過程：

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)提問：

首先復(fù)習(xí)提問：什么是投影？包括哪幾類？為什么必須作形體的三面正投影圖？學(xué)生回答后讓大家討論：你能找出用兩面正投影不能區(qū)分它們形狀的實(shí)例嗎？學(xué)生會(huì)舉出很多例子。給大家在多媒體上展示：不同形體的三面正投影圖以及具有相同的兩面正投影而不是同一個(gè)形體的實(shí)例圖，結(jié)合實(shí)例使學(xué)生以輕松愉快的心情進(jìn)入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使學(xué)生體會(huì)到投影來源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待，為順利完成教學(xué)任務(wù)作了思想上的準(zhǔn)備。

（二）講解第一個(gè)問題：點(diǎn)的三面正投影規(guī)律

在多媒體屏幕上展示點(diǎn)的三面正投影圖的直觀圖形（a），然后設(shè)問：這種形狀立體感很強(qiáng)，它是否方便于我們畫圖？怎樣把三面正投影圖繪制簡(jiǎn)單明了的繪制在一張圖紙上？

（1）保持V面不動(dòng)，H面繞ox軸線向下旋轉(zhuǎn)90度，W面繞oz軸向右旋轉(zhuǎn)90度，如展開圖（b）圖。

（2）把三投影面體系看作空間直角坐標(biāo)體系，則H、V、W面為坐標(biāo)面，OX、OY、OZ軸為坐標(biāo)軸，點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn)。點(diǎn)A的直角坐標(biāo)XA、YA、ZA即為點(diǎn)A到三個(gè)坐標(biāo)面的距離，且與點(diǎn)A的投影a、a′、a″的關(guān)系如下：

a＂A=aYaaZaoaxxA

aAaxaazaoaYyA

aAaxaayaoazzA

（通過教師的親切的語言啟發(fā)學(xué)生，以培養(yǎng)師生間的默契）

通過討論由師生共同得到點(diǎn)的投影規(guī)律：

1點(diǎn)的正面投影和水平投影的連線垂直O(jiān)X軸，即aa′⊥ox2。點(diǎn)的正面投影和側(cè)面投影的連線垂直O(jiān)Z軸；即a′a″⊥oz3。點(diǎn)的水平投影到OX軸的距離和點(diǎn)的側(cè)面投影到OZ軸的距離相等，即aax=a″az4。點(diǎn)的三面投影到各投影軸的距離，反映了空間點(diǎn)到相應(yīng)投影面的距離。

至此，我將一個(gè)具體的空間點(diǎn)在三面空間體系中的直觀形象抽象而概括為展開后的點(diǎn)的三面正投影圖，進(jìn)而概括出點(diǎn)的投影規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過程。

（三）講解第二個(gè)問題：依據(jù)點(diǎn)的投影規(guī)律作出點(diǎn)的三面正投影圖

1、已知點(diǎn)A的水平投影a和正面投影a′，如圖2-9c。求作側(cè)面投影a″。

做法：過a′作oz軸的垂線a′az；在a′az的延長(zhǎng)線上截取a″az=aax，a″即為所求。

由于點(diǎn)的兩個(gè)投影就能確定點(diǎn)的三個(gè)坐標(biāo)值，也就能確定點(diǎn)的空間位置，所以只要已知點(diǎn)的兩個(gè)投影就能作出它的第三個(gè)投影。

2、為進(jìn)一步強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn)，在對(duì)點(diǎn)的三面正投影規(guī)律有了正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫一個(gè)點(diǎn)的兩個(gè)投影，并求第三個(gè)投影（請(qǐng)同學(xué)畫在黑板上）

學(xué)生在畫圖時(shí)教師巡視并予以個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，畫完后我給出評(píng)價(jià)，用“很好”“很規(guī)范”等語言來激勵(lì)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的提高；并強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)的投影規(guī)律是作出點(diǎn)的三面正投影圖的基礎(chǔ)。

我設(shè)計(jì)以上兩個(gè)練習(xí)，一個(gè)是動(dòng)腦想，通過分析、判斷正誤來加深對(duì)點(diǎn)的投影規(guī)律的理解；一個(gè)是通過動(dòng)手操作加深對(duì)點(diǎn)的投影規(guī)律的理解。

（四）、為鞏固本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立完成：

1、課件第23頁練習(xí)題

先讓學(xué)生小組討論得出結(jié)果，通過此練習(xí)使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上達(dá)到靈活運(yùn)用，形成一定的能力。

（五）、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，師生共同小結(jié)：

1、點(diǎn)的投影規(guī)律是什么？已知點(diǎn)的兩個(gè)投影你會(huì)作出第三個(gè)投影么？

2、根據(jù)點(diǎn)的兩個(gè)投影你能求出空間點(diǎn)到三個(gè)投影面的距離么？

讓學(xué)生牢固掌握點(diǎn)的三面投影規(guī)律

（六）、布置作業(yè)，安排如下：

1、全體學(xué)生必做復(fù)習(xí)思考題第五題；

2、最后布置一個(gè)思考題：當(dāng)空間點(diǎn)處在投影面上或投影軸上時(shí)，其三面正投影圖會(huì)怎么樣？

總之，在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)來主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。

以上是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)想，不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師們多多批評(píng)、指正，謝謝！

投影課件【篇9】

點(diǎn)是組成物體的最基本的幾何元素因此,研究形體的投影問題應(yīng)從點(diǎn)開始.點(diǎn)在立體上常以三直線(或三平面)相交的交點(diǎn)形式出現(xiàn),如圖2—8中立體上A、B、C、D、E、F、G、H都是三條直線的交點(diǎn)，

在工程圖中，為清楚地的反映物體的形狀，常采用三面投影圖。如圖2—9a所示，三個(gè)互相垂直的投影面：正立投影面（簡(jiǎn)稱正面）、水平投影面H（簡(jiǎn)稱水平面）和側(cè)立投影面W（簡(jiǎn)稱側(cè)面），組成了三面投影體系，其投影面之間的交線稱為投影軸。V面與H面的交線為OX軸，V面與W面的交線為OZ軸，H面與W面的交線為OY軸，三軸OX、OY、OZ必定互相垂直。

如圖2—9a所示，將窨點(diǎn)A分別向H、V、W面進(jìn)行投影，得到水平投影a、正面投影和側(cè)面投影。三投影面展開在同一平面上的方法是V面固定不動(dòng)，湍OY軸將H面、W面分開，H面向下旋轉(zhuǎn)，W面向左右旋轉(zhuǎn)使三個(gè)投影面展成一個(gè)面。點(diǎn)A的三個(gè)投影隨投影面展開后，如圖2—9b所示。這時(shí)，OY軸分別成H面上的OY和W面上的OY。同樣，也可以將投影面的框線和名稱省略，形成如圖2—9c所示的點(diǎn)的三面投影圖。

如把三投誠(chéng)同體系看作窨直角坐標(biāo)體系，則H、V、W面為坐標(biāo)面，OX、OY、OZ軸為坐標(biāo)軸，點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn)。由圖2—9可知，點(diǎn)A的直角坐標(biāo)、、即為點(diǎn)A到三個(gè)坐標(biāo)面的距離，且與點(diǎn)A的投影a、、的關(guān)系如下：

由和，即點(diǎn)A的兩坐標(biāo)決定；

,即點(diǎn)A的兩坐標(biāo)決定。

所以空間點(diǎn)A（，Z）在三投影面體系中有唯一確定的一組投影a、a′、a″。反之，如已知點(diǎn)A 的一組投影a、a′、a″即可確定該點(diǎn)的坐標(biāo)值，即確定其空間位置。根據(jù)以上分析，可以得出點(diǎn)在三投影面體系中的投影規(guī)律：

1.點(diǎn)的正面投影和水平投影的連線垂直O(jiān)X軸；這兩個(gè)投影到OZ軸和OY軸的距離相等，都反映空間點(diǎn)的X坐標(biāo)，即a′a⊥OX軸，aa′=aa=x。

2.點(diǎn)的正面投影和側(cè)面投影的連線垂直O(jiān)Z軸；這兩個(gè)投影各到OX軸和OY軸的距離相等，都反映空間點(diǎn)的Z坐標(biāo)，即a′a″⊥OZ軸，aa′= aa″=z。

3.點(diǎn)的水平投影到OX軸的距離和點(diǎn)的側(cè)面投影到OZ軸的距離相等，都反映空間點(diǎn)的y坐標(biāo)，即a″a⊥OY軸，aa= aa″=y。

如圖2-9c，由于在H面投影中的Oa=在W面投影中的Oa，作圖時(shí)可過點(diǎn)O作直角∠YOY的角平分線，它與兩條軸線OY都成45°，從a引H面投影中的OY軸的垂線與角平分線相交與一點(diǎn)，再?gòu)脑擖c(diǎn)作W面投影中的OY軸的垂線，并延長(zhǎng)，使與從a′引出的OZ軸的垂線相交，其交點(diǎn)即為a″。

由于點(diǎn)的兩個(gè)投影就能確定點(diǎn)的三個(gè)坐標(biāo)值，也就能確定點(diǎn)的空間位置，所以只要已知點(diǎn)的兩個(gè)投影就能作出它的第三個(gè)投影。

有時(shí)，空間點(diǎn)在投影面上或投影軸上，稱之為特殊位置的點(diǎn)。如圖2-10所示。點(diǎn)B位于V面上，其三面投影為:b′與B重合（y=0），b在OX軸上，b″在OZ 軸上。點(diǎn)C位于H面上，其三面投影為：c與C重合（z=0），c′在OX軸上，c″在OY軸上。點(diǎn)D在OX軸上，其三面投影為：d和d′都與D重合（y=0，z=0），d″與原點(diǎn)O重合。綜上所述可得出特殊位置點(diǎn)的投影特性為：

（1）投影面上的點(diǎn)必有一個(gè)坐標(biāo)為零，在該投影面上的投影與該點(diǎn)自身重合；在另外兩個(gè)投影面上的投影分別在相應(yīng)的投影軸上。

（2）投影軸上點(diǎn)必有兩個(gè)坐標(biāo)為零，在包含這條軸的兩個(gè)投影面上的投影都與該點(diǎn)自身重合；在另一投影面上的投影則與原點(diǎn)O重合。

?如圖2-11a所示，已知點(diǎn)B的正面投影b′及側(cè)面投影b″，試求其水平投影 b，

分析???已知B的正面投影b′及側(cè)面投影b″，則點(diǎn)B的空間位置已經(jīng)確定，因此，可作出其水平投影b。

作圖步驟（如圖2-11b）所示：

（1）作∠YOY的角平分線。

（2）過b″作W面投影中的OY的垂線使與角平分線相交，自交點(diǎn)作H面投影中的OY的垂線，與過b′所作OX的垂線相交，即得b。

?已知點(diǎn)A（15，10，20），求作三面投影圖。

分析??由A （15，10，20）可知，點(diǎn)A與三個(gè)投影面均有距離，即點(diǎn)A是既不在投影面上、也不在投影軸上的一般點(diǎn)。

作圖步驟（如圖2-12所示）：

（2）在OX軸上取O a=15，得a，見圖2-12a。

（3）過a作OX軸的垂線，并在此垂線上取aa′=20，得a′；取aa=10，得a，見圖2-12b。

（4）作∠YOY的角平分線。過a作H面投影中的OY的垂線使其與角平分線相交，自交點(diǎn)作W面投影中的OY的垂線，與過a′作OZ的垂線交于a″，即得點(diǎn)A的三面投影，見圖2-12c。

根據(jù)兩點(diǎn)的各個(gè)同面投影（即在同、一投影面上的投影）之間的坐標(biāo)關(guān)系，可以判斷空間兩點(diǎn)的相對(duì)位置，因?yàn)椋谕队皥D中，空間兩點(diǎn)的相對(duì)位置是由它們的各個(gè)同面投影所反映的坐標(biāo)差來確定的。從圖2-13a、b中可以看出，V面投影反映出兩點(diǎn)的上下、左右關(guān)系；H面投影反映出兩點(diǎn)的左右、前后關(guān)系；W面投影反映出兩點(diǎn)的上下、前后關(guān)系。

在圖2-13b 中反映出：點(diǎn)A與點(diǎn)B的左方x—x處，后方y(tǒng)—y處，上方z—z處。

必須注意兩點(diǎn)的前后位置關(guān)系是根據(jù)兩點(diǎn)在H或W面投影的y坐標(biāo)差來判斷的，其中y坐標(biāo)值較大的點(diǎn)在前。如圖2-13b中的y>y，所以點(diǎn)B在前點(diǎn)A在后。

?如圖2-14a所示，已知點(diǎn)A和點(diǎn)B的投影圖，是判斷兩點(diǎn)的空間位置，并畫出其直觀圖。

分析??從圖2-14a中可知，點(diǎn)A在點(diǎn)B的左、下、前方。量得x—x=9mm，z—z=11mm，y—y=10mm，所以判定點(diǎn)A在點(diǎn)B左方9mm，下方11mm，前方10mm處。根據(jù)點(diǎn)A和點(diǎn)B的投影圖便可畫出直觀圖。

作圖步驟（如圖2-14b所示）：投影體系直觀圖：畫出水平軸OX，過點(diǎn)O作垂直軸OZ，用45°三角板過O作OY軸使∠XOY=135°，過軸OX、OY、OZ軸上分別從圖2-14a中量取A的三個(gè)坐標(biāo)值（x=16mm、y=15mm、z=5mm），從量得的點(diǎn)分別作各相應(yīng)軸 的平行線。即交得a、a′、a″，再由a、a′、a″作相應(yīng)軸 的平行線，三線交于一點(diǎn)，得A，便完成了A極其投影的直觀圖。

（3）畫點(diǎn)B極其投影的直觀圖：用作A的直觀圖相同的步驟就可作出點(diǎn)B極其投影的直觀圖。

如圖2-15所示，點(diǎn)C和點(diǎn)D的x、y坐標(biāo)均相同，z坐標(biāo)不同。由于點(diǎn)C的z坐標(biāo)大，可知點(diǎn)C位于點(diǎn)D的正上方，即點(diǎn)C、點(diǎn)D位于同一條對(duì)H面的投影線上，它們的水平投影重合在一起。故點(diǎn)C和點(diǎn)D稱為對(duì)H面的重影點(diǎn)。同理，由于兩點(diǎn)E、F的x、z坐標(biāo)均相同，這兩點(diǎn)必位于同一條對(duì)V面的投影線上，它們的正面投影重合在一起，所以點(diǎn)E和點(diǎn)F稱為對(duì)V面的重影點(diǎn)。由此可知，一對(duì)有兩個(gè)坐標(biāo)分別相同的點(diǎn)，必然有一組同面投影重合。這樣一對(duì)空間點(diǎn)，稱為對(duì)該投影面的重影點(diǎn)。重影點(diǎn)的一組同面投影重合，稱為重影。也就是說，一對(duì)重影點(diǎn)必然在它們相同的兩個(gè)坐標(biāo)所確定的投影面上重影。

由于一對(duì)有一組同面投影重合，在對(duì)該投影面投射時(shí)，存在一點(diǎn)遮住另一點(diǎn)的問題，即重合的投影存在著可見不可見的問題。

點(diǎn)C和點(diǎn)D為對(duì)H面的重影點(diǎn)，沿著對(duì)H面投射線方向觀察，點(diǎn)C的z坐標(biāo)大于點(diǎn)D的z坐標(biāo)，則點(diǎn)C遮住了點(diǎn)D，即點(diǎn)C的水平投影可見，點(diǎn)D的水平投影不可見（規(guī)定在不可見投影的符號(hào)上加括號(hào)），但其正面投影均為可見。

點(diǎn)E和點(diǎn)F為對(duì)V面的重影點(diǎn)，沿著對(duì)V面的投射線方向觀察，由于點(diǎn)F的y坐標(biāo)大于點(diǎn)E的y坐標(biāo)，所以點(diǎn)F遮住 了點(diǎn)E。即點(diǎn)F的正面投影可見，點(diǎn)E的正面投影不可見，但其投影均為可見。

投影課件【篇10】

各位老師：

大家好！我今天說課的課題是《投影》，屬于《投影與視圖》的第一課時(shí)，下面我將從五個(gè)方面對(duì)進(jìn)行分析。

一、說教材

1、教材的地位和作用：

《投影》是人教版九年級(jí)下《投影與視圖》第二十九章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在第一節(jié)介紹了技術(shù)語言的特點(diǎn)和種類，以及草圖與正等軸測(cè)圖的畫法。技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計(jì)用圖樣的形式表達(dá)出來的一種設(shè)計(jì)交流語言，是在設(shè)計(jì)一般過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的途徑。三視圖是一種最常見的技術(shù)圖樣，也是下一課時(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)。

2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：

教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)本節(jié)做了如下安排：

①、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容先是從自然現(xiàn)象——影子開始，進(jìn)而向?qū)W習(xí)者描述正投影的特點(diǎn)，進(jìn)而分析三視圖的形成原理，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)三視圖，并以模型房的結(jié)構(gòu)為例詳細(xì)闡述三視圖的具體制圖步驟及要領(lǐng)；同時(shí)通過書本里的“馬上行動(dòng)”、“案例分析”以及相關(guān)的閱讀資料，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取新知。

②、在教材的結(jié)構(gòu)上，本節(jié)占用的篇幅較長(zhǎng)，意圖很明顯，就是在學(xué)習(xí)完了設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖之后，更進(jìn)一步掌握繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣的方法，并且能夠提升對(duì)常見的技術(shù)圖樣的能力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)我對(duì)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我提出以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能：

（1）通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、想象，了解投影、投影線、投影面、平行投影、中心投影的概念。

（2）能夠確定物體在平行光線和點(diǎn)光源發(fā)出的光線在某一平面上的投影。

（二）、過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)平行投影時(shí)，要弄清光線照射角度與影子的關(guān)系，同一照射角度下，兩個(gè)物體的高度與影長(zhǎng)成比例，與相似三角形建立聯(lián)系。

（2）通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師同學(xué)們歸納、概括，形成平行投影和中心投影的概念，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中。

(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

在實(shí)驗(yàn)、探索中獲取新知，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)到教學(xué)與生活融為一體，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛生活，敢于探索創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在探索中投入更大的熱情。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

為了更好地實(shí)施新課程的教學(xué)理念，根據(jù)通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)《投影》此節(jié)的要求，本人結(jié)合具體的學(xué)情、以及對(duì)教學(xué)媒體認(rèn)真進(jìn)行分析，特確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：投影、平行投影、中心投影的概念。

難點(diǎn)：對(duì)投影概念的準(zhǔn)確把握，物體與投影的關(guān)系。

二、分析學(xué)生和環(huán)境

1．教學(xué)背景分析

學(xué)生在前面初一下學(xué)期已經(jīng)涉及到了一些有關(guān)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，本課時(shí)為另外一種常見的形式——投影。

2．學(xué)情分析

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，基于學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)生在初一已經(jīng)接觸到了立體圖形與平面圖形的相關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)，但學(xué)生對(duì)它們的轉(zhuǎn)換的理解仍然在數(shù)學(xué)的知識(shí)層面上，認(rèn)識(shí)較為膚淺，需要正確完整地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)科所要求投影的知識(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。

三、說教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法和手段：

數(shù)學(xué)課程是一門立足于實(shí)踐的課程，要求學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“操作”體驗(yàn)，進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展。

因此，在前部分教學(xué)需要通過教師的講解，方能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)。但由于中學(xué)生動(dòng)手的積極性較高，好奇性強(qiáng)，在后部分教學(xué)通過采用學(xué)生動(dòng)手繪制，并認(rèn)真觀察，這方面應(yīng)注意積極引導(dǎo)其有利的因素進(jìn)行組織教學(xué)。在此教學(xué)過程中涉及到的主要教學(xué)方法有：

2、學(xué)法分析：

根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上可采用探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構(gòu)答案、意義、理解或信息的一種學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為學(xué)生在主動(dòng)“學(xué)”的過程中需要做到下面三點(diǎn)：

①、學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

②、注重先決技能的提高，不同層次的學(xué)生會(huì)無形中提高自身的技術(shù)水平。

③、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生提倡能力強(qiáng)繼續(xù)探究投影的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

按以上分析，本人在教學(xué)中以案例分析、學(xué)生觀察、動(dòng)手繪制為線索，引領(lǐng)學(xué)生參與討論為導(dǎo)向，緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下的主要教學(xué)程序：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

大家看過皮影戲嗎？皮影戲又稱“燈影子”，是我國(guó)民間一種古老而奇特的戲曲藝術(shù)，在關(guān)中地區(qū)很為流行。皮影戲演出簡(jiǎn)便，表演領(lǐng)域廣闊，演技細(xì)膩，活躍于廣大農(nóng)村，深受農(nóng)民的歡迎。今天老師和大家來了解這些方面應(yīng)用了我們數(shù)學(xué)中的那些知識(shí)。

(二)、探究新知

1、我國(guó)古代就能利用日影來觀測(cè)時(shí)間。

日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的儀器,它由“晷面”與“晷針”組成，當(dāng)太陽光照在日晷上時(shí)，晷針的影子就會(huì)投向晷面，隨著時(shí)間的推移，晷針的影子在晷面上慢慢移動(dòng)，聰明的古人以此來顯示時(shí)刻。

2、出示一組生活中影子的圖片，從以上這些圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么？

物體在日光或燈光的照射下，會(huì)在地面、墻壁等處形成影子。

3、歸納定義

一般地，用光線照射物體，在某個(gè)平面（地面、墻壁等）上得到的影子叫做物體的投影照射光線叫做投影線。

投影所在的平面叫做投影面。

4、觀察下列圖片,你認(rèn)為太陽光線有什么特征？

太陽離我們非常遙遠(yuǎn)，太陽光線可以看成平行光線。

歸納：平行投影：像這樣由平行光線（如太陽光線）形成的投影叫做平行投影，平行投影最常見的例子就是物體在太陽光的照射下形成的影子。

由同一點(diǎn)（點(diǎn)光源）發(fā)出的光線形成的投影叫做中心投影。例如：物體在燈泡發(fā)出的光照射下形成影子就是中心投影。

（2）中心投影與平行投影的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)生分組討論，個(gè)別匯報(bào)，集體評(píng)判區(qū)別：

①影與平行投影的光源不同。

②中心投影中，物體與其投影是位似圖形，而平行投影中，一般地物體與其投影沒有特殊的大小關(guān)系。只有當(dāng)投影與物體及其投影面垂直時(shí)，物體與其投影全等。

聯(lián)系：它們都是光源照射到物體上投射在投影面形成的。

（三）、隨堂練習(xí)

①請(qǐng)畫出圖中雙胞胎姐妹在路燈下的影子。

學(xué)生獨(dú)立思考后，同桌交流，說說你是怎樣想的？集體評(píng)議

小結(jié)：發(fā)光點(diǎn)、物體上的點(diǎn)及其影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在一條直線上。

②例確定圖中路燈燈泡所在的位置。

學(xué)生獨(dú)立完成，說說你是怎樣想的？集體評(píng)議。

小結(jié)：過物體上的點(diǎn)以及它們影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的直線都過光源。

2、某公司的外墻壁貼的是反光玻璃，晚上兩根木棒的影子如圖（短木棒的影子是玻璃反光形成的），請(qǐng)確定圖中路燈燈泡所在的位置。

3、確定下圖路燈燈泡的位置。

（四）、課時(shí)總結(jié)：誰能說說你有什么收獲？

（五）、布置作業(yè)

請(qǐng)大家尋找生活中應(yīng)用投影的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)投影在實(shí)際生活中的應(yīng)用！

五：板書設(shè)計(jì)

1、定義:一般地，用光線照射物體，在某個(gè)平面（地面、墻壁等）上得到的影子叫做物體的投影。

照射光線叫做投影線。

投影所在的平面叫做投影面。

正投影。

2、分類：投影平行投影斜投影。

中心投影。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

2025股權(quán)投資課件(優(yōu)選6篇)

股權(quán)投資課件 篇1

甲方：________________身份證號(hào)：________________

乙方：________________身份證號(hào)：________________

丙方：________________身份證號(hào)：________________

丁方：________________身份證號(hào)：________________

甲乙丙丁四方經(jīng)友好協(xié)商一致，就酒店管理公司經(jīng)營(yíng)管理的各項(xiàng)事宜達(dá)成如下協(xié)議：

1、出資額及所占比例：

甲方出資________萬元，另外以________出資，作價(jià)金額為________%。

乙方出資________萬元，另外以________出資，作價(jià)金額為________%。

丙方出資________萬元，占出資總額的________%。

丁方出資________萬元，占出資總額的________%。

2、利潤(rùn)分成比例：

利潤(rùn)按單個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分配。每個(gè)項(xiàng)目提取的利潤(rùn)作為項(xiàng)目貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，此獎(jiǎng)勵(lì)分配給項(xiàng)目介紹人。

其余的利潤(rùn)按出資總額比例進(jìn)行分配。

3、公司運(yùn)作分工與報(bào)酬：

每個(gè)項(xiàng)目指定一名負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)項(xiàng)目的整體運(yùn)營(yíng)，代表四方與業(yè)務(wù)單位進(jìn)行商務(wù)談判并進(jìn)行項(xiàng)目管理。

籌備期間（從項(xiàng)目進(jìn)場(chǎng)至試業(yè)，按3個(gè)月計(jì)算）：主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的`裝修質(zhì)量、進(jìn)度和成本的控制；協(xié)調(diào)業(yè)主及施工隊(duì)之間的關(guān)系；證照辦理等事項(xiàng)，報(bào)酬按。

開業(yè)初間（從試業(yè)到開房率穩(wěn)定在80%以上，按3個(gè)月計(jì)算）：主要負(fù)責(zé)開業(yè)前期外圍關(guān)系的處理，協(xié)助店長(zhǎng)進(jìn)行人員招聘培訓(xùn)及銷售工作。報(bào)酬按。

運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定期（從開業(yè)第4個(gè)完整自然月開始），代表酒店管理公司與業(yè)務(wù)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)對(duì)接，協(xié)調(diào)在酒店運(yùn)營(yíng)期間出現(xiàn)的各類事務(wù)。

4、資金管理與約定：

公司資金由四方建立帳戶進(jìn)行共同管理，為確保資金安全，賬戶、密碼及公司印鑒分開管理。涉及款項(xiàng)支出時(shí)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提前做出提款計(jì)劃，報(bào)董事會(huì)簽批后執(zhí)行。

5、其他人員管理：

前三個(gè)項(xiàng)目屬試運(yùn)營(yíng)期，公司不設(shè)常駐辦事人員。各項(xiàng)費(fèi)用均在項(xiàng)目中分?jǐn)偨Y(jié)算。各項(xiàng)目在指定專人負(fù)責(zé)后按第3條的約定給予報(bào)酬。

待前3個(gè)項(xiàng)目成功運(yùn)作后，再另行設(shè)計(jì)公司組織架構(gòu)和工體系。

6、四方在合作過程中應(yīng)友好協(xié)商各項(xiàng)事宜，如在合作當(dāng)中出現(xiàn)各類變故，四方應(yīng)友好協(xié)商解決相關(guān)事宜。

7、四方合理分配資源并共同為公司創(chuàng)造利益，同時(shí)按出資比例承擔(dān)在此過程中發(fā)生的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)。

8、四方在履行本協(xié)議過程中發(fā)生爭(zhēng)議，如協(xié)商不成可申請(qǐng)仲裁解決。

9、本協(xié)議一式五份，四方簽字后生效，四方各執(zhí)一份具有同等法律效力，另留一份與公司章程合并存檔。

甲方：________________

乙方：________________

丙方：________________

丁方：________________

簽約時(shí)間：________________

股權(quán)投資課件 篇2

金融會(huì)計(jì)是這個(gè)學(xué)期才開設(shè)的課程，這門課程最初給我的感覺類似于，在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，更加細(xì)化了一些東西，我也很堅(jiān)持的認(rèn)為這種細(xì)化，肯定復(fù)雜的很。金融這兩個(gè)字挺玄乎的雖然我也好歹是經(jīng)管的學(xué)生，但我總覺得和金融是差距的，金融像是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯≈i，學(xué)不一定學(xué)得好，這需要天賦。所以，我也認(rèn)為這門課，將是一門枯燥不堪的課程。

不過，這個(gè)學(xué)期的快結(jié)束了，回想起來，它還不是那么枯燥的，似乎還挺耐用的。但也不否認(rèn)它的難度，這些受用，還是和老師的篩選和重點(diǎn)講解不可分割的。下面就是我學(xué)習(xí)《金融會(huì)計(jì)》的一些感想體會(huì)。

從宏觀上面，我大致了解了金融是個(gè)怎么樣的概念。雖然它的確是很復(fù)雜的，但也不是我之前想的那么不可接近。像是生活中銀行，保險(xiǎn)，股票，基金，債券，以及我們的存貸款，背后都是依附著金融來維系支持的，它有很嚴(yán)密的運(yùn)行方式。它的復(fù)雜是體現(xiàn)在這些程序后面的計(jì)算和保障它無紕漏的量化的確定上老師介紹，做金融最頂尖的人物，往往都是數(shù)學(xué)那種理科精英。但我們生活中也在常常跟它打交道，了解它能幫助我們能夠更合理的辦理業(yè)務(wù)，能夠看清一些虛無的東西，理性的投資，也能夠避免給自己造成不必要的損失。而關(guān)于它的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，有著它行業(yè)自身所帶的特殊性，它的相關(guān)會(huì)計(jì)分錄也會(huì)與之前所學(xué)不一樣，甚至包括有些會(huì)計(jì)年度也不是按照一年一度來核算業(yè)務(wù)的。但是它還是保持著一樣的會(huì)計(jì)假設(shè)和相關(guān)的核算原則。

再具體分析的話，就主要分了幾條線路來整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第一，是從銀行出發(fā)。我們?cè)谏钪袔缀醵紩?huì)和銀行打交道。

（1）關(guān)于存貸款。銀行主要就是存貸業(yè)務(wù)，銀行給我們存款的利息是通過貸款的還利來保證的。我也一直納悶，銀行是怎么調(diào)整這兩者的。因?yàn)槿藗兇驽X取錢是不會(huì)預(yù)先通知銀行的。學(xué)習(xí)之后就知道了，銀行關(guān)于存貸的比例也是有過計(jì)算的，備戶金中有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，里面的錢一旦超過這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)使得銀行資金的囤積浪費(fèi)，相反如果是低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)給銀行帶來風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也叫頭寸控制。

存款來說，我覺得比較深刻的就是關(guān)于存款的分類，以及分類的適用性和它們不同的利率。認(rèn)識(shí)這些，對(duì)我們生活是十分有助的存款比較熟知的分類。就是活期和定期，活期靈活方便存取，但是年利率也相對(duì)比較低。定期存款也還有細(xì)分，它比較適用于對(duì)于金錢有規(guī)劃的人，年利率視相關(guān)的業(yè)務(wù)不同也會(huì)不一樣，但總體都大過活期存款，因?yàn)檫@部分資金往往是銀行信貸資金的來源。

還可以分為整存整取,零存整取,整存零取,存本取息。整存整?。褐搁_戶時(shí)約定存期，整筆存入，到期一次整筆支取本息的一種個(gè)人存款。人民幣存期分為三個(gè)月、六個(gè)月、一年、兩年、三年、五年六個(gè)檔次。零存整取，指開戶時(shí)約定存期、分次每月固定存款金額(由您自定)、到期一次支取本息的一種個(gè)人存款。開戶手續(xù)與活期儲(chǔ)蓄相同，只是每月要按開戶時(shí)約定的金額進(jìn)行續(xù)存。存期分為一年、三年、五年。這個(gè)比較適用于，有穩(wěn)定的來源的人，我覺得這也是很不錯(cuò)的一種理財(cái)方法，能夠起到督促自己養(yǎng)成不隨意消費(fèi)的習(xí)慣。到期未支取部分或提前支取按支取日的活期利率計(jì)算利息。整存零取，指在存款開戶時(shí)約定存款期限、本金一次存入，固定期限分次支取本金的一種個(gè)人存款。存本取息，指在存款開戶時(shí)約定存期、整筆一次存入，按固定期限分次支取利息，到期一次支取本金的一種個(gè)人存款。據(jù)說，世界上有些巨富的親人就是靠著這種利息就可以取得相當(dāng)可觀的一方收入

從貸款來說，銀行的貸款門檻比較高，而且出現(xiàn)了這么一個(gè)怪圈，對(duì)于大型資金雄厚的企業(yè)，它們不需要貸款，往往銀行會(huì)選擇他們作為貸款業(yè)務(wù)對(duì)象，而對(duì)于真正需要資金的中小型企業(yè)，銀行會(huì)猶豫再三。這里主要還是因?yàn)橘J款牽涉的資金大，責(zé)任也大。貸款里比較有映像的是抵押貸款。抵押貸款即借款人或第三人的財(cái)產(chǎn)作為抵押物發(fā)放的貸款。特征是不涉及抵押物的轉(zhuǎn)讓，抵押物無論在名義上還是實(shí)際上都屬于抵押人所有。當(dāng)借款人在借款合同到期時(shí)不能履行債務(wù)，銀行有權(quán)以該抵押物折價(jià)或者以拍賣、變賣該抵押物的價(jià)款優(yōu)先受償。但是，一般抵押一件東西，不能你說有價(jià)就有價(jià)的。銀行在發(fā)放抵押貸款時(shí)應(yīng)對(duì)抵押物的合法性進(jìn)行審核，對(duì)它的價(jià)值進(jìn)行正確評(píng)估，并且通過對(duì)借款人資產(chǎn)狀況、信譽(yù)及抵押物的`種類及價(jià)格變化趨勢(shì)的分析，確定合適的抵押貸款率。而作為貸款人，應(yīng)該選擇流動(dòng)性比較大的資產(chǎn)作為抵押才有利于企業(yè)自身的生產(chǎn)發(fā)展

（2）利率的認(rèn)識(shí)。通常我們存貸人都是根據(jù)銀行給出的利率來計(jì)算確定可以拿到的利息或者需要繳付的利息。但是利率的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，對(duì)于國(guó)內(nèi)，它是一種經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整方式，能夠反映一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)。

一般來說，一個(gè)國(guó)家的利率上升，那么持有該種貨幣的利息收益也會(huì)增加。如今世界經(jīng)濟(jì)是開放聯(lián)系的。利率的變化也會(huì)影響著匯率的變化。當(dāng)一個(gè)國(guó)家信貸緊縮時(shí)，利率會(huì)上升，如果一國(guó)的利率水平高于其他國(guó)家，就會(huì)吸引大量的資本流入，本國(guó)資金流出減少，導(dǎo)致國(guó)際市場(chǎng)上搶購(gòu)這種貨幣；同時(shí)資本賬戶收支得到改善，本國(guó)貨幣匯價(jià)得到提高。利率的升降也是和很多因素有關(guān)的，不管是國(guó)家的內(nèi)部環(huán)境還是整個(gè)國(guó)際的環(huán)境，要相互平衡才能保證國(guó)家在復(fù)雜的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境下保持穩(wěn)健發(fā)展。

從這里，老師也在講述中央銀行知識(shí)點(diǎn)時(shí)提到了，一般來說一個(gè)主權(quán)完整的國(guó)家只會(huì)有一種貨幣，并且是由中央銀行根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的變化來印發(fā)的。如果國(guó)家隨意印鈔不僅對(duì)自己國(guó)家會(huì)造成影響，對(duì)于整個(gè)國(guó)際市場(chǎng)也會(huì)造成很大的影響。在這方面，老師給我們舉了關(guān)于美國(guó)近來因?yàn)殡S意大量印鈔而遭到國(guó)際譴責(zé)，其原因就在于，美元大量印發(fā)勢(shì)必會(huì)造成美元的貶值，這會(huì)使得之前購(gòu)買美國(guó)債券的國(guó)家受到損失，美元的貶值也使美國(guó)在出口上形成了優(yōu)勢(shì)，而在對(duì)于他國(guó)的進(jìn)口確是十分不利的。但有一點(diǎn)也得知道，過多的印發(fā)鈔票只會(huì)使得錢不值錢，會(huì)引起物價(jià)上漲等一系列國(guó)內(nèi)問題，美國(guó)之所以可以平衡好這一點(diǎn)，很大原因是因?yàn)槊涝趪?guó)際上是通用的，它的市場(chǎng)很大，所以消化量也是巨大的。

（3）支付結(jié)算的認(rèn)識(shí)。支付結(jié)算是單位、個(gè)人在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中適用票據(jù)、信用卡、托收承付、委托收款、匯兌等方式進(jìn)行貨幣給付和資金清算的方式。這一章節(jié)，比較好理解。之前的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中也有關(guān)于企業(yè)貨物往來，支付結(jié)算的一些業(yè)務(wù)核算。只是在這里換成了金融企業(yè)的角度出發(fā)而已，所以整個(gè)章節(jié)的理解也比較容易。這一章里面，也稍微了解了一些關(guān)于信用卡的知識(shí)，是比較貼合實(shí)際的，它可以透支，不過透支也是要自己還的呀，雖然方便，但是以日計(jì)息也是相當(dāng)暴利的。所以持卡消費(fèi)需理性。

關(guān)于票據(jù)的貼現(xiàn)，貼現(xiàn)實(shí)際上也可以看做是銀行的一種貸款業(yè)務(wù)。銀行成為持票人后，對(duì)票據(jù)也是具有追索權(quán)的，不會(huì)因?yàn)檎f開票人沒錢還就不還了之類。（4）金融機(jī)構(gòu)往來

股權(quán)投資課件 篇3

自從學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對(duì)課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆會(huì)計(jì)分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三;只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法，發(fā)揮會(huì)計(jì)的職能作用，以求得對(duì)課程內(nèi)容更好的理解和掌握。

會(huì)計(jì)學(xué)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí),注重對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法、以及如何具體運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù);掌握企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本會(huì)計(jì)處理方法,要求學(xué)生能正確編制企業(yè)共同業(yè)務(wù)的基本會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)必要的計(jì)算及編制會(huì)計(jì)報(bào)表。會(huì)計(jì)學(xué)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而對(duì)于我們，目前來說主要需要掌握其基本原理和方法體系。由于與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，方便與掌握應(yīng)用。

在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，最為關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽講，緊跟老師，在做好筆記的同時(shí)能夠及時(shí)思考相關(guān)問題在實(shí)際情況中的應(yīng)用，并快速理解老師所給出的例子。如過能對(duì)老師上課中已經(jīng)提及，但又未充分說明的東西能刨根問底，就更好了。這里需要特別講到的是老師所發(fā)的課本。雖然上課的時(shí)候不用，但在課下，通過閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，更能全面，深刻的理解老師上課所講到的內(nèi)容。另外由于課本提供了不少例子和練習(xí)，方便我們做基礎(chǔ)訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我認(rèn)為首先應(yīng)弄清楚各個(gè)基本概念，不要在一知半解的時(shí)候就進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)或者練習(xí)。這樣一是容易由于基本概念不清的產(chǎn)生問題而讓進(jìn)一步的學(xué)習(xí)進(jìn)行緩慢，二是避免因基礎(chǔ)問題產(chǎn)生不必要的困惑。對(duì)于基本概念良好的理解同時(shí)還能幫助我們區(qū)別會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中許多分類問題。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多時(shí)候問的“為什么”都是由于對(duì)基本概念的不熟悉。其次我認(rèn)為我們需要更多實(shí)際的練習(xí)。在課堂上，老師給我們準(zhǔn)備的題目，我們需要靠自身的能力獨(dú)自完成，同時(shí)盡量在練習(xí)的時(shí)候少看或者不看講義。如此，我認(rèn)為才能起到練習(xí)的基本作用，并發(fā)現(xiàn)自己在之前學(xué)習(xí)過程中的不足和錯(cuò)誤，以便今后改正。課下，我們一是可以選擇老師出的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，做到熟能生巧 ;二是可以選擇課本練習(xí)進(jìn)行更多樣化，更復(fù)雜的練習(xí)，遇到不懂的時(shí)候在下次課中詢問老師。同時(shí)盡量避免去問同學(xué)。因?yàn)閱柾瑢W(xué)所得到的答案一是不見得正確，二是表述上很不精確。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)這么一門精確的工具性學(xué)科，不精確往往就意味著錯(cuò)誤。

在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述會(huì)計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對(duì)于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。對(duì)于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們?cè)诖_定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時(shí)，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購(gòu)入材料驗(yàn)收入庫注明后，才能記入物資采購(gòu)。而這樣特別對(duì)我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠(chéng)然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會(huì)贏來成功的曙光。

會(huì)計(jì)本身是一門比較枯燥的學(xué)問，它不像其它的課程那樣形像，有些同學(xué)學(xué)習(xí)起來覺得相對(duì)比較難，尤其是編制會(huì)計(jì)分錄。有些同學(xué)到學(xué)習(xí)最后仍然搞不清楚有關(guān)業(yè)務(wù)的來龍去脈。這就要求我們老師首先是在教學(xué)過程中傾注自己的熱情。熱情，是做好任何一件事情不可或缺的一點(diǎn)。教師的熱情，自然會(huì)在教學(xué)過程中感染學(xué)生。一個(gè)對(duì)自己的學(xué)科沒有熱情的老師，很難想象學(xué)生們會(huì)喜歡這門課并尊重這個(gè)老師。其次激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)他們將來的就業(yè)和工作都是非常有用的。另外就是努力讓學(xué)生覺得會(huì)計(jì)學(xué)是一門很有意思的課程，體會(huì)會(huì)計(jì)的藝術(shù)美，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的樂趣。這方面我們的老師做的相對(duì)較好。在教學(xué)方法上，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，老師重視開展多樣化的教學(xué)，在課堂教學(xué)中通過大量采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動(dòng)式教學(xué)，提高了我們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

多媒體教學(xué)充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、音頻強(qiáng)大的'綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，具有信息量大，人機(jī)對(duì)話靈活等特點(diǎn)。在本課程的教學(xué)中， 多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用尤為重要，因?yàn)楸菊n程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，前后內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，老師講課時(shí)經(jīng)常要前后貫穿，并涉及到眾多的證、賬、表，用傳統(tǒng)的口述、板書很難表達(dá)清楚。因此我們利用事先制作的多媒體課件和電子教案，有效地化解這些難點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

另外，會(huì)計(jì)學(xué)告訴了我一些企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的一些原則和處理方法，這和我過去思考問題的方式并不一致，要適應(yīng)市場(chǎng)，必須理解和遵守這些游戲規(guī)則。要說管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么會(huì)計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識(shí)是在用細(xì)微的力量影響一個(gè)企業(yè)。人類社會(huì)生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。同時(shí)我們也慢慢認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展史的內(nèi)涵決不亞于任何一門學(xué)科的歷史，它展現(xiàn)了人類用聰明才智創(chuàng)造了最有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)事物。經(jīng)濟(jì)世界有多大，會(huì)計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)我們接觸了這門課程后，就會(huì)清楚的發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)和國(guó)家是相輔相成的，退一步來說，企業(yè)自始至終也要依賴于會(huì)計(jì)。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會(huì)遺忘會(huì)計(jì)，相反會(huì)計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會(huì)被凸現(xiàn)出來。

總之，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)這門課，從一開始我們就體會(huì)到了學(xué)習(xí)的艱辛，可是在艱辛的同時(shí)，也磨練著我們的意志。雖然這不是我們的專業(yè)課程，但學(xué)校開這門課肯定有它的理由，為了提高自己綜合素質(zhì)，我們有理由好好把它學(xué)好。另外，從就業(yè)和前途方面講起:會(huì)計(jì)這樣的工作不費(fèi)體力、屬于辦公室工作,還有會(huì)計(jì)、說白一點(diǎn)就是管帳,管錢,統(tǒng)計(jì)、習(xí)慣了、對(duì)自己的日常生活也有幫助。應(yīng)該趁自己年輕，努力的學(xué)習(xí)吧!這樣才可以為以后找工作加大自己成功的籌碼。我想大家經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)能清楚客觀的認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)學(xué)這個(gè)學(xué)科的概貌，能看到它的發(fā)展前途。4個(gè)月的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)很多，這些體會(huì)要今后幾十年的生活和職業(yè)生涯中反復(fù)驗(yàn)證。

股權(quán)投資課件 篇4

甲方：

乙方：

甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，根據(jù)中華人民共和國(guó)法律、法規(guī)的規(guī)定，雙方本著互惠互利的原則，就甲乙雙方合作創(chuàng)立雅德藝瓷宜昌營(yíng)銷中心事宜達(dá)成如下協(xié)議，以共同遵守。

第一條共同投資人的投資額和投資方式

甲、乙雙方同意，各方出資分別：甲方出資占總額的_________%;乙方出資占總額的_________%。

第二條利潤(rùn)分享和虧損分擔(dān)

共同投資人按其出資額占出資總額的比例分享共同投資的利潤(rùn)，分擔(dān)共同投資的虧損。

共同投資人各自以其出資額為限對(duì)共同投資承擔(dān)責(zé)任。

共同投資人的出資形成的股份及其孳生物為共同投資人的共有財(cái)產(chǎn)，由共同投資人按其出資比例共有。

第三條事務(wù)執(zhí)行

1.共同投資人委托甲方代表全體共同投資人執(zhí)行共同投資的日常事務(wù)。

2.其他投資人有權(quán)檢查日常事務(wù)的執(zhí)行情況，甲方有義務(wù)向其他投資人報(bào)告共同投資的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)狀況；

3.甲方執(zhí)行共同投資事務(wù)所產(chǎn)生的收益歸全體共同投資人，所產(chǎn)生的虧損或者民事責(zé)任，由共同投資人承擔(dān)；

第四條投資的轉(zhuǎn)讓

1.共同投資人向共同投資人以外的'人轉(zhuǎn)讓其在共同投資中的全部或部分出資額時(shí)，須經(jīng)全部共同投資人同意；

2.共同投資人之間轉(zhuǎn)讓在共同投資中的全部或部分投資額時(shí)，應(yīng)當(dāng)通知其他共同出資人；

3.共同投資人依法轉(zhuǎn)讓其出資額的，在同等條件下，其他共同投資人有優(yōu)先受讓的權(quán)利。

第五條其他權(quán)利和義務(wù)

1.甲方及其他共同投資人不得私自轉(zhuǎn)讓或者處分共同投資的股份；

第六條其他

1.本協(xié)議未盡事宜由共同投資人協(xié)商一致后，另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。

2.本協(xié)議經(jīng)全體共同投資人簽字蓋章后即生效。本協(xié)議一式_______份，共同投資人各執(zhí)一份。

甲方(簽字)：_________

乙方(簽字)：_________

_______年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_________

簽訂地點(diǎn)：______

股權(quán)投資課件 篇5

甲方：

乙方：

現(xiàn)甲、乙雙方經(jīng)過友好協(xié)商，本著平等互利、友好合作的意愿達(dá)成本協(xié)議書，并鄭重聲明共同遵守：

一、甲方同意乙方向甲方公司注資。

二、乙方向甲方公司注資（即股權(quán)投資）：

１、注資方式：乙方將以現(xiàn)金的方式向甲方公司注資，注資額為，占該公司％股權(quán)。

２、注資期限：乙方可以一次性全額注資或者分批注資，如若分批注資則須符合下列規(guī)定：每月注入即％，注資期限共個(gè)月，自本協(xié)議簽訂之日起次月號(hào)起算。乙方須在該規(guī)定的期限內(nèi)注入所有資金。

３、手續(xù)變更：甲方可以采取增資或者股權(quán)轉(zhuǎn)讓的方式吸收乙方注入的資金，且甲方須在乙方注入所有資金后個(gè)工作日內(nèi)完成股東變更的工商登記手續(xù)。

４、股權(quán)的排他性和無瑕疵：甲方保證對(duì)其擬增發(fā)或轉(zhuǎn)讓給乙方的股權(quán)擁有完全處分權(quán)，保證該股權(quán)沒有設(shè)定質(zhì)押，保證股權(quán)未被查封，沒有工商、稅務(wù)問題，并免遭第三人追索，否則甲方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)由此引起一切經(jīng)濟(jì)和法律責(zé)任。

５、費(fèi)用承擔(dān)：在本次股權(quán)投資過程中，發(fā)生的相關(guān)費(fèi)用（如見證、審計(jì)、工商變更等），由甲方承擔(dān)。

６、違約責(zé)任：

如乙方不能按期支付股權(quán)投資款，每逾期一天，應(yīng)向甲方支付逾期部分轉(zhuǎn)讓款的萬分之的違約金。如因乙方違約給甲方造成損失，乙方支付的違約金金額低于實(shí)際損失的，乙方必須另予以補(bǔ)償。如甲方不能如期辦理變更登記，或者嚴(yán)重影響乙方實(shí)現(xiàn)訂立本協(xié)議書的目的，甲方應(yīng)按照乙方已經(jīng)支付的股權(quán)投資款的萬分之向乙方支付違約金。如因甲方違約給乙方造成損失，甲方支付的違約金金額低于實(shí)際損失的'，甲方必須另予以補(bǔ)償。

三、甲方的其他責(zé)任：

１、甲方應(yīng)指定專人及時(shí)、合理地向乙方提供乙方在履行本協(xié)議過程中所必須的證件和法律文件資料。

２、甲方對(duì)其提供的一切證件和法律文件資料的真實(shí)性、正確性、合法性承擔(dān)全部責(zé)任。

四、乙方的其他責(zé)任：

１、乙方應(yīng)遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，依照規(guī)定從事企業(yè)信息咨詢服務(wù)工作。

２、乙方對(duì)甲方提供的證件和資料負(fù)有妥善保管和保密責(zé)任，乙方不得將證件和資料提供給與本次咨詢服務(wù)無關(guān)的其他第三者。

五、乙方根據(jù)甲方提供股權(quán)投資協(xié)議書材料，甲方確認(rèn)無誤后簽名蓋章，意味著甲方認(rèn)可乙方撰寫的材料符合甲方的真實(shí)情況，并對(duì)申請(qǐng)

材料的真實(shí)性負(fù)全部責(zé)任，如果因?yàn)椴牧喜徽鎸?shí)造成的一切后果，均由甲方承擔(dān)，與乙方無關(guān)。

六、由于不可抗力因素，如火災(zāi)、水災(zāi)等自然災(zāi)害或者罷工、政府強(qiáng)制措施、政府政策變更等原因而影響本協(xié)議的執(zhí)行，雙方不負(fù)違約責(zé)任，根據(jù)事故影響的時(shí)間可將協(xié)議履行時(shí)間相應(yīng)延長(zhǎng)，并由甲乙雙方協(xié)商補(bǔ)救措施。

七、本協(xié)議的訂立、效力、解釋和爭(zhēng)議均受中華人民共和國(guó)法律的管轄。

八、甲乙雙方在執(zhí)行本協(xié)議中發(fā)生的一切爭(zhēng)執(zhí)應(yīng)通過雙方友好協(xié)商解決。如果協(xié)商不成，任何一方可選擇本協(xié)議簽訂地人民法院提起訴訟。

九、協(xié)議的生效及其它：

１、本協(xié)議簽字蓋章后即時(shí)生效。協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。

２、本協(xié)議未盡事宜由甲乙雙方另行協(xié)商。

甲方或授權(quán)代表人（簽章）：

協(xié)議書簽訂時(shí)間：_____年____月____日

乙方或授權(quán)代表人（簽章）：地址：

協(xié)議書簽訂時(shí)間：_____年____月____日

股權(quán)投資課件 篇6

一、甲乙方信息

本投資入股協(xié)議書（以下簡(jiǎn)稱“本協(xié)議”）由以下各方于______年______月______日在______簽訂：

甲方：__________________

乙方：__________________

二、原則

現(xiàn)因甲方發(fā)展需要，乙方向甲方投入資金人民幣_(tái)_____元整（大寫____元），經(jīng)過雙方友好協(xié)商，在相互尊重和互惠互利的原則基礎(chǔ)上，特簽訂本協(xié)議書。

三、項(xiàng)目概況

1、甲方系在______工商行政管理局依法登記成立，注冊(cè)資金為______萬元的有限責(zé)任公司，公司的注冊(cè)資金已經(jīng)全部繳納完畢。本公司因企業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)化公司股權(quán)結(jié)構(gòu)，完善公司治理結(jié)構(gòu)，甲方股東會(huì)在______年______月______日對(duì)本次股權(quán)調(diào)整形成了第______號(hào)決議。

2、乙方系______。

3、甲方因其公司發(fā)展、股東變動(dòng)股權(quán)發(fā)生變化、治理結(jié)構(gòu)調(diào)整等因素，甲方擬進(jìn)行股權(quán)優(yōu)化，并同意乙方向甲方出資。

四、投資說明

1、根據(jù)甲方股東會(huì)決議，決定吸收乙方參股經(jīng)營(yíng)且經(jīng)乙方股東決議同意，由乙方以現(xiàn)金方式進(jìn)行出資并持有甲方_____%的股權(quán)。

2、經(jīng)甲乙雙方審計(jì)評(píng)估確認(rèn)的現(xiàn)有凈資產(chǎn)為依據(jù)，協(xié)商確定_____%股權(quán)出資或認(rèn)購(gòu)價(jià)為人民幣_(tái)_____萬元。

3、乙方應(yīng)在雙方簽訂合作框架協(xié)議并分步實(shí)施后簽訂本協(xié)議。本協(xié)議簽定之日起_____個(gè)工作日內(nèi)根據(jù)合作框架協(xié)議商定的資金用度及步驟分步出資：

（1）第一次出資：簽訂框架協(xié)議之日起_____日內(nèi)支付_____，占乙方總出資額的_____%。

（2）第二次出資：向工商行政管理部門辦理變更登記完成后_____日內(nèi)支付_____，占乙方總出資額的_____% 。

（3）剩余未出資部分，由甲、乙雙方根據(jù)公司的經(jīng)營(yíng)發(fā)展和戰(zhàn)略需要，雙方協(xié)商逐步支付。

4、甲方指定收款賬戶信息：

賬戶名：__________________

開戶行：__________________

賬號(hào)：__________________

五、責(zé)任及義務(wù)

1、______方享有公司事務(wù)的決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)和具體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，以及重要事項(xiàng)須由雙方共同決定；______方享有公司利益的分配權(quán)；______方在一定條件下有退資的`權(quán)利。

2、______方有義務(wù)按照協(xié)議的約定經(jīng)營(yíng)維護(hù)公司財(cái)產(chǎn)的增值；______方應(yīng)承擔(dān)公司的經(jīng)營(yíng)損失的債務(wù)。

六、違約責(zé)任

1、本協(xié)議生效后，各方應(yīng)按照本協(xié)議的規(guī)定全面、適當(dāng)、及時(shí)地履行其義務(wù)及約定，若本協(xié)議的任何一方違反本協(xié)議約定的條款，均構(gòu)成違約。

2、各方同意，除本協(xié)議另有約定之外，本協(xié)議的違約金為投資方投資總額的______％，即人民幣_(tái)_____萬元。

3、一旦發(fā)生違約行為，違約方應(yīng)當(dāng)向守約方支付違約金，并賠償因其違約而給守約方造成的損失。

七、變更、解除和終止

本合同所稱不可抗力是指一切不可預(yù)見、不可避免并不能克服的客觀情況，包括但不限于洪水、地震、颶風(fēng)、火災(zāi)等自然災(zāi)害及戰(zhàn)爭(zhēng)、動(dòng)亂、政府行為等情況。

因不可抗力或國(guó)家政策法律的變化而致使本合同中任何一方或雙方不能不分或全部履行本合同項(xiàng)下義務(wù)的，遭受不可抗力的一方無須向?qū)Ψ綋?dān)負(fù)責(zé)任，但應(yīng)及時(shí)通知對(duì)方并提交不可抗力的合法證明文件。雙方應(yīng)就不可抗力立即進(jìn)行協(xié)商，尋求一項(xiàng)雙方認(rèn)可的解決方案，盡力將不可抗力造成的影響降至最低。

如不可抗力的情況消失后，本合同仍具備繼續(xù)履行的條件，雙方應(yīng)繼續(xù)履行本合同。因不可抗力導(dǎo)致本合同無法繼續(xù)履行的，本合同任何一方均有權(quán)要求解除本合同而不向?qū)Ψ匠袚?dān)法律責(zé)任。

八、其他

1、本合同經(jīng)雙方授權(quán)代表簽字并蓋章，自簽訂日起生效。

2、本合同一式______份，甲方______份，乙方______份，自雙方代表簽字或蓋章之日起生效，具有同等法律效力。

甲方：_________

乙方：_________

簽訂日期：_____年_____月_____日

單項(xiàng)式課件(精選10篇)

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?教案和課件是建立高效課堂的核心。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯從眾多資料中精挑細(xì)選推出了這篇最受歡迎的“單項(xiàng)式課件”，相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容！

單項(xiàng)式課件 篇1

教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系引出單項(xiàng)式及有關(guān)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式、整式的加減做充分的準(zhǔn)備。 學(xué)情分析：

在小學(xué)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過用字母表示數(shù)，這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系是有幫助的，因此在教學(xué)過程中除了引導(dǎo)他們正確地用字母表示數(shù)量關(guān)系外，應(yīng)把重點(diǎn)放在他們對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和運(yùn)用上，為整式的加減做準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、了解代數(shù)式的概念，會(huì)列代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式的書寫注意事項(xiàng)；

2、理解單項(xiàng)

式的概念，掌握單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的概念，能判斷一個(gè)代數(shù)式是不是單項(xiàng)式，對(duì)于一個(gè)單項(xiàng)式能說出它的系數(shù)和次數(shù)。

過程與方法

1通過練習(xí)、合作探究用字母表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，

2通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納及變式訓(xùn)練掌握單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)的概念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1通過觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程，感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

2、在進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中建立符號(hào)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及突破

1、本節(jié)課的直接目標(biāo)是讓學(xué)生了解用字母表示數(shù)的概念，理解單項(xiàng)式有關(guān)的概念，能分清代數(shù)式中的那些是單項(xiàng)式，并知道它們的系數(shù)和次數(shù)。

2、重難點(diǎn)的`突破在于用字母表示數(shù)量關(guān)系及理解單項(xiàng)式有關(guān)的概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】，

一 、課前復(fù)習(xí)

前一段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)，但許多時(shí)候，我們不能用具體的數(shù)字來表示，卻可以用字母來表示，那么這種表示方法有哪些呢?同學(xué)們，你們把下面的空填上給老師看看好嗎?

n只青蛙____張嘴，____只眼睛，____條腿，____聲撲通跳下水。（打開ppt）

二 、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

（幻燈片）

（創(chuàng)設(shè)情境）舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車,

實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望,青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原鐵路。

（情境問題）青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米？3小時(shí)呢？t小時(shí)呢？

解：它2小時(shí)行駛的路程是

100×2=200（千米）

3小時(shí)行駛的路程是

100×3=300（千米）

t小時(shí)行駛的路程是

100×t=100t（千米）

注意：在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號(hào)，通常將乘號(hào)寫作“?”或省略不寫。如：100×a可以寫成100?a或100a

用含有字母的式子填空,看看列出的式子有什么特點(diǎn)（小組討論后回答）：

1、邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積為（），體積為（ ）。

2、鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆單價(jià)的2.5倍，圓珠筆的單價(jià)是（ ）元。

3、一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為（ ）。

4、數(shù)n的相反數(shù)是（ ）。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察所列出的代數(shù)式，小組合作討論，探討所列出的代數(shù)式有什么共同特征。

結(jié)束討論后，各小組代表發(fā)表討論結(jié)果。

（1） 有數(shù)字，有表示數(shù)字的字母。

（2）數(shù)字與字母、字母與字母之間還有運(yùn)算符號(hào)連接。

小結(jié):用基本的運(yùn)算符號(hào)（運(yùn)算包括加、減、乘、除、乘方或開方）把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子叫做代數(shù)式。

這些代數(shù)式的共同特征可以匯總為：若乘方作為乘法的特殊運(yùn)算，則這些代數(shù)式都是數(shù)與字母的積的形式，像有以上特征較常用的簡(jiǎn)單的代數(shù)式，是我們今天要著重探討、加深認(rèn)識(shí)的代數(shù)式。人們還給它取了一個(gè)名字呢﹗取個(gè)什么名字呢?

問題： 板書課題：?jiǎn)雾?xiàng)式(幻燈片）如何完整規(guī)定單項(xiàng)式？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

板書：1單項(xiàng)式的含義：只有數(shù)與字母的積的代數(shù)式。

單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字或字母也叫單項(xiàng)式．

2單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)．

3一個(gè)單項(xiàng)式中，所有字母指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)．（幻燈片）

三、練習(xí)

判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式？ (1)

(6)－xy2；(7)－5。

解：（2）abc；(3) b2；(4)－5ab2；(6)－xy2；(7) －5

這些都是單項(xiàng)式。

x?1； (2)abc； (3)b2； (4)－5ab2； (5)y＋x； 2

解剖單項(xiàng)式

所有字母指數(shù)的和稱為單項(xiàng)式的次數(shù)

單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)稱為單項(xiàng)式的系數(shù)

請(qǐng)分別說出下列單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)：

12ah -2rabcm3 2b23

通過本題，你覺得找單項(xiàng)式系數(shù)應(yīng)注意什么？次數(shù)呢？

教師強(qiáng)調(diào)：（幻燈片）

（注意：?jiǎn)雾?xiàng)式的系數(shù)要包括其前面的負(fù)號(hào)。）

單項(xiàng)式課件 篇2

本節(jié)的重點(diǎn)是：?jiǎn)雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出．這是因?yàn)閱雾?xiàng)式乘法法則的導(dǎo)出是對(duì)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，滲透了“將未知轉(zhuǎn)化為已知”的數(shù)學(xué)思想，蘊(yùn)含著“從特殊到一般”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一．

本節(jié)的難點(diǎn)是：多種運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用．是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方、積的乘方等運(yùn)算，對(duì)于初學(xué)者來說，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運(yùn)算以及運(yùn)算所使用的法則，易于將各種法則混淆，造成運(yùn)算結(jié)果的錯(cuò)誤．

本節(jié)課在教學(xué)過程中的不同階段可以采用了不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要．

（1）在新課學(xué)習(xí)階段的單項(xiàng)式的乘法法則的推導(dǎo)過程中，可采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．通過教師精心設(shè)計(jì)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生將需要解決的問題轉(zhuǎn)化成用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)可以解決的問題，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生始終處在觀察思考之中．

（2）在新課學(xué)習(xí)的'例題講解階段，可采用講練結(jié)合法．對(duì)于例題的學(xué)習(xí)，應(yīng)圍繞問題進(jìn)行，教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考，尋求解決問題的方法，在解題的過程中展開思維．與此同時(shí)還進(jìn)行多次有較強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)，分散難點(diǎn)．對(duì)學(xué)生分層進(jìn)行訓(xùn)練，化解難點(diǎn)．并注意及時(shí)矯正，使學(xué)生在前面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不致于影響后面的學(xué)習(xí)，為后而后學(xué)習(xí)掃清障礙．通過例題的講解，教師給出了解題規(guī)范，并注意對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)．

（3）本節(jié)課可以師生共同小結(jié)，旨在訓(xùn)練學(xué)生歸納的方法，并形成相應(yīng)的知識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)一步防范學(xué)生在運(yùn)算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤．

1．使學(xué)生理解并掌握單項(xiàng)式的乘法法則，能夠熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法計(jì)算．

2．注意培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力，以及運(yùn)算能力．

3．通過單項(xiàng)式的乘法法則在生活中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)．

復(fù)習(xí)提問：

什么是單項(xiàng)式？什么叫單項(xiàng)式的系數(shù)？什么叫單項(xiàng)式的次數(shù)？

引言 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了冪的運(yùn)算性質(zhì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們可以學(xué)習(xí)整式的乘法運(yùn)算．先來學(xué)最簡(jiǎn)單的整式乘法，即單項(xiàng)式之間的乘法運(yùn)算（給出標(biāo)題）．

（1）2x2y·3xy2； （2）4a2x2·（—3a3bx）．

同學(xué)們按以下提問，回答問題：

①每個(gè)單項(xiàng)式是由幾個(gè)因式構(gòu)成的，這些因式都是什么？

①系數(shù)相乘為積的系數(shù)；

②相同字母因式，利用同底數(shù)冪的乘法相乘，作為積的因式；

③只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母，連同它的指數(shù)也作為積的一個(gè)因式；

④單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘，積仍是一個(gè)單項(xiàng)式；

⑤單項(xiàng)式乘法法則，對(duì)于三個(gè)以上的單項(xiàng)式相乘也適用．

看教材，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘的法則，邊讀邊體會(huì)邊記憶．

利用法則計(jì)算以下各題．

（2）（—5a2b3）·（—3a）；

（3）（—5an+1b）·（—2a）；

（4）（4×105）·（5×106）·（3×104）．

=15a3b3；

=10an+2b；

=6·1016．

例2 計(jì)算以下各題（讓學(xué)生回答）：

（3）（—5amb）·（—2b2）；

3y3；

（3） （—5amb）·（—2b2）；

=18a4b3c．

小結(jié) 單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘是整式乘法中的重要內(nèi)容，它的運(yùn)算法則的導(dǎo)出主要依據(jù)是，乘法的交換律與結(jié)合律以及冪的運(yùn)算性質(zhì)．

單項(xiàng)式課件 篇3

大家好！我說課的內(nèi)容是華師大版八年級(jí)上冊(cè)第12章第2節(jié)第1課時(shí)單項(xiàng)式的乘法，下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、教學(xué)效果五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行分析說明。

本節(jié)課主要講解的是單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式，是在前面學(xué)習(xí)了冪的運(yùn)算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生學(xué)習(xí)單項(xiàng)式的乘法并熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算是以后學(xué)習(xí)多項(xiàng)式乘法的關(guān)鍵，單項(xiàng)式的乘法綜合用到了有理數(shù)的乘法、冪的.運(yùn)算性質(zhì)，而后續(xù)的多項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式、多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式都要轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式的乘法，因此單項(xiàng)式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨(dú)特的地位。

為落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

①會(huì)利用單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式的法則進(jìn)行相關(guān)運(yùn)算；

②通過對(duì)單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式法則的探索應(yīng)用，培養(yǎng)觀察、比較、歸納及運(yùn)算的能力。

（這是因?yàn)橐炀毜剡M(jìn)行單項(xiàng)式的乘法運(yùn)算，就必須探索和理解運(yùn)算法則，對(duì)運(yùn)算法則理解得越深，運(yùn)算才能掌握的越好。）

（這是因?yàn)閱雾?xiàng)式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法、同底數(shù)冪相乘等運(yùn)算，對(duì)于初學(xué)者來說，應(yīng)將重點(diǎn)放在系數(shù)符號(hào)的確定與同底數(shù)冪的法則的準(zhǔn)確應(yīng)用。）

本節(jié)課在教學(xué)過程的不同階段采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)教學(xué)的需要。

1、在自主學(xué)習(xí)階段，以學(xué)生預(yù)習(xí)為主，可適時(shí)進(jìn)行交流，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、在小組學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，養(yǎng)成課堂認(rèn)真傾聽、自主發(fā)言、積極討論，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在展示交流中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極展示的熱情，充分利用小組組長(zhǎng)的作用，對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行核查、點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在展示交流中熱愛數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一過程，本節(jié)課的學(xué)法指導(dǎo)為：

本節(jié)課以觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、運(yùn)算為主，指導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律，從而得出新的結(jié)論。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，指導(dǎo)他們進(jìn)行觀察，歸納，總結(jié)，練習(xí)，使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力，從而逐步由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要包括以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、自主學(xué)習(xí)。2、小組學(xué)習(xí)。3、展示練習(xí)。4、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

本節(jié)采用結(jié)合課本、導(dǎo)學(xué)方案中教材導(dǎo)讀部分進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上課后進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，做到有布置、有落實(shí)。

結(jié)合預(yù)習(xí)中學(xué)到的內(nèi)容、存在的疑惑進(jìn)行小組交流，首先通過小組進(jìn)行組內(nèi)交流釋疑，教師在巡查中參與交流。然后進(jìn)行小組匯報(bào)，提出組內(nèi)無法解決的疑問，進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行知識(shí)小結(jié)及強(qiáng)調(diào)。

在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)后，抽生進(jìn)行板塊展演。小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本組學(xué)員的練習(xí)并幫助錯(cuò)誤糾正。同時(shí)就錯(cuò)誤的練習(xí)及存在的問題進(jìn)行全班交流。

全課結(jié)尾，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)查，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握程度，并結(jié)合練習(xí)再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)知識(shí)應(yīng)用。

本節(jié)課采用了不同的學(xué)習(xí)方法、練習(xí)和反饋手段。

1、練習(xí)設(shè)計(jì)采用分層設(shè)計(jì)。使教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)矯正，掃清后續(xù)學(xué)習(xí)障礙。

2、采用不同的練習(xí)方法。如口答、板演等，以增加反饋層面。通過練習(xí)使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都能及時(shí)反饋給教師，做到對(duì)教學(xué)情況心中有數(shù)。

3、采取自主學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合。學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂進(jìn)行小組交流，展示反饋，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

這就是我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程，具體過程將體現(xiàn)在我的課堂教學(xué)之中，謝謝大家！

單項(xiàng)式課件 篇4

⑴ a是正數(shù)_____________ ⑵ b不 是負(fù)數(shù)_________________；

(3) y與4的和不小于3____________________________.

(4) x的2倍與y的3倍的差是非負(fù)數(shù)_______________________；

⑷a的一半與4的差的絕對(duì)值不小于a_________________________.

(5) 的2倍加上3的和大于－2且小于4_________________ _____；

A.2x0 D.x2>0

A.x=4是方程x-3=1的解 B.方程x+3=1的解是x=-2

C.x=5是不等式x+3>7的解 D.不等式x+3>4的解集是x=1

二、探究創(chuàng)新：

班級(jí) 50名學(xué)生上體育課，老師出了一個(gè)題目：現(xiàn)在我拿來一些籃球，如果每5人一組玩 一個(gè)籃球，有些同學(xué)沒有球玩；如果每6人一組玩一個(gè)籃球，，就會(huì)有一組玩籃 球的人數(shù)不足6個(gè)。你知道有幾個(gè)籃球嗎？

你明白他們的意思嗎？

單項(xiàng)式課件 篇5

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《數(shù)學(xué)》 二年級(jí)上冊(cè)第三單元第38-39頁例1-例2.

《角的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，我們周圍很多物體上有角。因此，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作活動(dòng)，在初步感知角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角、了解角的特征。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法畫角和比較角的大小。通過感知角 —找角—摸角—畫角—分辨角—做角、玩角—?jiǎng)?chuàng)造角等操作活動(dòng)，給學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中體驗(yàn)成功的喜悅。

這節(jié)課是人教版《數(shù)學(xué)》 二年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容,教材從引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角及實(shí)物開始逐步抽象出所學(xué)圖形的角，再通過實(shí)踐操作活動(dòng)加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生建立角的表象，為下節(jié)課認(rèn)識(shí)直角做好準(zhǔn)備。同時(shí)，這部分知識(shí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，想象力和操作能力。

在初步感知角的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作，獲取直接經(jīng)驗(yàn)，為形成角、直角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。

知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解各部分名稱，會(huì)用不同的方法畫角和比較角的大小。

過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)， 建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課件、三角板、圖釘、硬紙條、剪刀、扇子等。

三角板、硬紙條、圖釘、圓形紙片、長(zhǎng)方形紙、剪刀。

生1：因?yàn)槔蠋熥屛覀儙Я巳前?，我想可能與角有關(guān)吧。

師：硬幣上的角和我們今天學(xué)的角可不一樣，我們今天要研究的角是數(shù)學(xué)意義的角，數(shù)學(xué)中的角究竟是怎樣的呢？我們一起到校園里去看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。】

（課件出示主題圖)新的一天開始了，校園里早早就熱鬧起來，操場(chǎng)上更是生機(jī)勃勃，你們看到了什么？這里面有角嗎？先說給你的同桌聽一聽，然后說給同學(xué)們聽。

師：真是一群善于觀察的好孩子。是啊，角在我們的生活當(dāng)中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)這位“新朋友”。（板書：角的初步認(rèn)識(shí)）

師：角特別喜歡玩捉迷藏的游戲，老師帶來了幾幅圖，你們能找出來嗎？課件出示鐘表、剪刀、飲料吸管、窗戶等圖片，指幾名學(xué)生找角，根據(jù)學(xué)生的回答屏幕上的紅色線閃爍顯出角。

師：同學(xué)們的眼睛真亮啊，把藏在物體里的角都找出來了。

師：其實(shí)我們的身邊還有很多角，仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體表面也藏有角？把你找到的角指給同桌看一看.（生活動(dòng))

師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角并從實(shí)例中抽象出角的圖形，建立角的表象，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎樣的？

師：嗯，觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？

師：它是角的一個(gè)組成部分，數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“頂點(diǎn)”，課件出示小圓點(diǎn)，這就是一個(gè)角了嗎？

師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國(guó)中的“角”，讓我們給剛才這些實(shí)物脫掉美麗的外衣，就變成這樣。（課件隱去實(shí)物圖出現(xiàn)幾個(gè)大小不同的角）請(qǐng)仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？

師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角的特征，你們會(huì)畫角嗎？課件演示畫角的過程。

師：請(qǐng)拿出三角板，按剛才的方法畫一個(gè)自己喜歡的角。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想角是怎樣的？幫我辯一辯哪些圖形才是角家族的朋友？

下面圖哪些是角？哪些不是角？ 為什么？

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：了不起的小法官！剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)畫角了也會(huì)辨認(rèn)角了，你們會(huì)做角嗎？

拿出準(zhǔn)備的硬紙條和圖釘開始做角吧，做好以后再玩一玩看誰的角大誰的角??？（生活動(dòng)并玩角）

生：兩根塑料帶張開一些角就越大，合攏一些角就越小。

根據(jù)學(xué)生的回答歸納：角的兩邊拉開的大角就大，角的兩邊拉開的小角就小。

師：你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)。老師也帶來了兩樣?xùn)|西請(qǐng)看看吧，出示扇子、剪刀演示。

小結(jié)：角的兩邊張開的大角就大，角的兩邊張開的小角就小。

師：究竟誰大？生猜后課件動(dòng)畫演示兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊重合，發(fā)現(xiàn)角一樣大。

小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，而與角的張口大小有關(guān)。

師：剛才同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了很深的了解，那么你們會(huì)創(chuàng)造角 嗎？請(qǐng)拿出準(zhǔn)備的圓形紙片，看看用哪些方法可以創(chuàng)造出角？

（生活動(dòng)，有折、有剪、有撕、有畫……）全班欣賞評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)融趣味性、創(chuàng)造性于一體。通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生親歷探究的過程，激發(fā)了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和思維能力。】

師：看同學(xué)們表現(xiàn)得這么出色，老師想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1．下面的圖形個(gè)有幾個(gè)角？

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2．?dāng)[一擺兩根小棒能擺出幾個(gè)角？三根呢？你們能用自己的身體表示出一個(gè)角來嗎？

3．一張長(zhǎng)方形的紙有幾個(gè)角？如果剪掉一個(gè)角還有幾個(gè)角？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過層次深度的練習(xí)設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維?！?/p>

師：同學(xué)們角不僅在數(shù)學(xué)中被廣泛應(yīng)用，古今中外許多建筑都利用了角的特性，下面就讓我們一起來感受他們的神奇魅力吧。

【設(shè)計(jì)意圖：欣賞古代建筑，提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美，增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！?/p>

1．這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？對(duì)老師滿意嗎？

師：這節(jié)課同學(xué)們不僅認(rèn)識(shí)了角的形狀，知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)， 兩條邊，還學(xué)會(huì)了畫角。今后，我們將會(huì)學(xué)習(xí)更多關(guān)于角的知識(shí)，在角的王國(guó)里探究更多的奧秘。回家以后，找一找家中的角說給你的爸爸媽媽聽，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)，凸顯個(gè)性，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。】

反思這節(jié)課，我能努力實(shí)踐著新課程的理念。這節(jié)課的嘗試主要體現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn)：

⑴關(guān)注生活經(jīng)驗(yàn)，重視實(shí)踐操作，讓學(xué)生經(jīng)歷角的含義的形成過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課先讓學(xué)生說說在生活當(dāng)中看到過或聽說過哪些角，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在找角—摸角—畫角—分辨角等活動(dòng)中建立了角的表象，豐富了對(duì)角的認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了“讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程”這一基本理念。使他們?cè)凇白鰯?shù)學(xué)”的過程中不僅獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維，使他們?cè)谟H歷的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)過程中，教師向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握角的基本特征，突出學(xué)生的主體地位。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讓他們一起體驗(yàn)成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

⑶利用學(xué)具和多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探究性和趣味性，注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展。提高了學(xué)生的審美能力，感受到幾何圖形的美，最大限度發(fā)揮學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的過程，從而使課堂真正煥發(fā)生命活力。

不足：

⑴時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，預(yù)設(shè)的活動(dòng)沒有按時(shí)完成。

⑵教師的教學(xué)語言不夠精練。

單項(xiàng)式課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和單項(xiàng)式的次數(shù)的該念，并能說出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；

2、能確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)；

3、通過實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字到用字母表示數(shù)字的過程，理解同一個(gè)式子可以表示不同的含義，即理解式子的一般性。

【教材分析】

重點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式及其相關(guān)的概念。

難點(diǎn)：區(qū)別單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

教法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

問題1：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí),在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí),請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下面問題：

列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?ｔ小時(shí)呢？

解 列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，根據(jù)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系路程＝速度ｘ時(shí)間

它2小時(shí)行駛的路程是100ｘ2=200（千米）

3小時(shí)行駛的路程是 100ｘ3=300（千米）

ｔ小時(shí)行駛的路程是100ｘｔ＝100ｔ（千米）

問題2：用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特點(diǎn)：

（1）邊長(zhǎng)為a的正方形的表面積為________ ；體積為________。

（2）鉛筆的單價(jià)為x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆單價(jià)的2.5倍，圓珠筆的單價(jià)是________元。

（3）一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它ｔ小時(shí)行駛的路程為_______千米。

（4）n表示一個(gè)數(shù)，則它的相反數(shù)是________。

解 (1) 6a2 a3(2)2.5x (3)vt(4)-n

提出問題：以上幾個(gè)代數(shù)式有什么共同特征？

二：引入新課，探索新知

1、單項(xiàng)式的概念

上面列出的式子100t, 6a2，a3，2.5x，vt，-n，它們都是數(shù)或字母的積，像這樣的式子叫做單項(xiàng)式。

單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。

1:指出下列代數(shù)式中，哪些是單項(xiàng)式：

11abc ，xy2，a3， -5ab3， a+b，a， 20%m， -0.6x2y， -xy2，x?y，-1 63

2、單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)

單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù).要特別注意“系數(shù)”必須包括前面的“+”或“-”號(hào)，另外，當(dāng)系數(shù)是“1”時(shí)，通常省略不寫；系數(shù)是“-1”時(shí)，只寫“-”就可以了．

單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

2：說出下列單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

3ab14πx, -7xy, a2b2, a, 5ab2-a2b , -4×105a6 , -32x2y , , -a 35２223

強(qiáng)調(diào)：圓周率?是常數(shù)；

三、例題講解

課本55頁例1與例2

例1、用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）每包書有12冊(cè)，n包書有________冊(cè)；

（2）底邊長(zhǎng)為a，高為h的三角形的面積是________；

（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a，高是h，它的體積為________；

（4）一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)為________元；

（5）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為0.9，寬為a，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是________。

解 （1）12n ，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1；

（2）1/2ah，它的系數(shù)是1/2，次數(shù)是2；

（3）ha2，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。

四、創(chuàng)新思路

,比一比看誰寫得多,并且寫得對(duì)!

四、小結(jié):

1. 什么是單項(xiàng)式？單獨(dú)一個(gè)數(shù)或字母也是單項(xiàng)式嗎？

2. 什么是單項(xiàng)式的系數(shù)？

3. 什么是單項(xiàng)式的次數(shù)？

五、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.P56 1、2

2.下列各式是不是單項(xiàng)式,如果是單項(xiàng)式請(qǐng)指出其系數(shù)和次數(shù): 191 y2，4a2+124， -5ab， 50%m， -0.6x2y+xy-11x，-a, 3xyz-4xyz12, 0.25xy2 , -0.6x4yz 36

3 2253-54ab -4ab，10x+xy，-2x，abc-2，-yz，

3.寫出系數(shù)是-62,且只有a、b兩個(gè)字母的6次單項(xiàng)式.

4.寫出系數(shù)是-46,且只有a、b、c兩個(gè)字母的10次單項(xiàng)式.

5.已知-8xmy2是一個(gè)6次單項(xiàng)式,求-2m+10的值.

6.如果-mxny是關(guān)于xy的一個(gè)單項(xiàng)式,且系數(shù)是5,次數(shù)是8,求m+n的值.

單項(xiàng)式課件 篇7

各位老師：大家好！今天我將對(duì)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)第二章第一節(jié)《整式》的第一課時(shí)進(jìn)行說課。下面，我將從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1、教材的地位及作用、“整式的加減”一章是在前一章“有理數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本章主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的有關(guān)概念及整式的加減運(yùn)算等，它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的深化和發(fā)展，也是今后學(xué)習(xí)一次方程、整式乘除等數(shù)學(xué)知識(shí)及其它學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課作為本章的起始課顯得很重要，為下節(jié)課多項(xiàng)式打基礎(chǔ)，也為今后《整式加減》的學(xué)習(xí)作鋪墊。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重點(diǎn)：?jiǎn)雾?xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。3、教學(xué)目的、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念；能用單項(xiàng)式表示具體問題中的數(shù)量關(guān)系。（2）會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力及應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：（1）通過交流，研討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的意識(shí)；（2）通過用含有字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識(shí)到它是解決實(shí)際問題的重要的數(shù)學(xué)工具之一。

注重本章知識(shí)的整體性，按整體一局部一整體的順序展開。先利用章頭提出問題，結(jié)合所列代數(shù)式100t對(duì)本章知識(shí)進(jìn)行整體介紹，然后轉(zhuǎn)入本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)。針對(duì)初一學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識(shí)問題能力較弱的特點(diǎn)，采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。以設(shè)疑——感知——概括——運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生能順利地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高能力。特別是對(duì)比較復(fù)雜的單項(xiàng)式，在確定其系數(shù)和次數(shù)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要把握以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念。（2）注重分析：在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和判斷易錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。鑒于本課內(nèi)容需要書寫的文字多（特別是例題）以及需要補(bǔ)充一些例子，我決定采用多媒體教學(xué)，一方面增大教學(xué)密度和容量，另一方面增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，鼓勵(lì)學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在充分尊重教材的前提下，增設(shè)了由淺到深、各不相同卻又緊密相關(guān)的訓(xùn)練題目，使學(xué)生順利掌握單項(xiàng)式概念及其相關(guān)的系數(shù)、次數(shù)的概念。

1、創(chuàng)設(shè)情境提出問題創(chuàng)設(shè)情境提出問題本課開始以章頭的問題吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而自然引入新課。通過實(shí)際事例，體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔性和必要性。2、探索新知、（1）通過課本54頁思考題讓學(xué)生討論分析歸納出單項(xiàng)式的概念，然后舉一些反例讓學(xué)生理解單項(xiàng)式與代數(shù)式的區(qū)別是：?jiǎn)雾?xiàng)式必須為數(shù)或字母之間的乘積，可以是：字母之間相乘，數(shù)字之間相乘，數(shù)字和字母之間相乘。并且單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。（2）緊接著讓學(xué)生分析單項(xiàng)式的結(jié)構(gòu)從而歸納出單項(xiàng)式的次數(shù)和系數(shù)的概念，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了）學(xué)生容易出錯(cuò)的地方：?jiǎn)雾?xiàng)式的系數(shù)包含其前面的負(fù)號(hào)。3、變式訓(xùn)練，熟練技能、變式訓(xùn)練，判斷各代數(shù)式是否是單項(xiàng)式。不是請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由；是請(qǐng)指出它的系數(shù)與次數(shù)。①x＋1；②1；

2

（目的：了解學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念是否理解、存在問題；鞏固單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)概念。）4、例題講解、利用課本的`例題1加深學(xué)生對(duì)概念的理解，同時(shí)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)：（1）圓周率π是常數(shù),如2πr中，2π是系數(shù)。（2）單項(xiàng)式表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫在前面，如2a；-m,ab.（3）當(dāng)一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)是1或－1時(shí)；“1”通常省略不寫，如x2，－a2b等；（4）單項(xiàng)式的系數(shù)不能為帶分?jǐn)?shù)，帶分?jǐn)?shù)必須化成假分?jǐn)?shù)；如11x2y寫成x2y

（5）單項(xiàng)式次數(shù)只與字母的指數(shù)有關(guān)；是字母指數(shù)的和。（6）用字母表示數(shù)后，同一個(gè)式子可以表示不同的含義；比如前面的0.9a既可以表示電視機(jī)的售價(jià)，又可以表示長(zhǎng)方形的面積。5、鞏固練習(xí)、

xy的次數(shù)相同，求k的值.

課本上的練習(xí)題讓學(xué)生合作完成，補(bǔ)充的練習(xí)題進(jìn)一步鞏固概念，練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深、層層深入具有一定的梯度，學(xué)生完成比較容易；6、總結(jié)反思、（1）本節(jié)課你有哪些收獲？（2）本節(jié)課你認(rèn)為應(yīng)該注意什么問題？7、布置作業(yè)、（1）教材59頁習(xí)題2.1第1題：考查學(xué)生是否能用單項(xiàng)式表示具體問題中的數(shù)量關(guān)系。（2）將課本56頁練習(xí)第一題改變以后用來考查學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)和次數(shù)的理解。8、板書設(shè)計(jì)、2.1整式—單項(xiàng)式1、單項(xiàng)式的概念注：（1）單項(xiàng)式

表示數(shù)字與字母相乘時(shí)，通常把數(shù)字寫在前面。（2）單獨(dú)的一個(gè)數(shù)例題1練習(xí)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。2、單項(xiàng)式的系數(shù)注：?jiǎn)雾?xiàng)式的系數(shù)包含前面的負(fù)號(hào)。3、單項(xiàng)式的次數(shù)

單項(xiàng)式課件 篇8

我今天說課的課題是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章第1節(jié)《整式》第一課時(shí)“單項(xiàng)式”。下面我從：教材的分析、教法與學(xué)法及教學(xué)手段、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四部分來說這一節(jié)課，其中，教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、新課講解、小結(jié)作業(yè)三部分；整個(gè)過程是先由實(shí)際問題引入新課，讓學(xué)生自然走入文本。合作交流去感受知識(shí)獲取的過程，并且運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的問題。

1、教材地位與作用。

就本節(jié)課而言，著重闡述了兩個(gè)方面，一是因式分解的概念，二是與整式乘法的互逆關(guān)系。它是繼整式乘法的基礎(chǔ)上來討論因式分解概念，繼而，通過探究與整式乘法的關(guān)系，來尋求因式分解的原理。這一思想實(shí)質(zhì)貫穿后繼學(xué)習(xí)的各種因式分解方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解作好了充分的準(zhǔn)備。因此，它起到了承上啟下作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)單項(xiàng)式這一節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)于掌握各種單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)方法，乃至整個(gè)代數(shù)教學(xué)中的地位和作用，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。

2、會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

（二）能力目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識(shí)。

2、通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)和合作交流能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過參與對(duì)單項(xiàng)式概念的探究活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

本節(jié)課理解單項(xiàng)式的概念及組成是學(xué)習(xí)本節(jié)單項(xiàng)式的關(guān)鍵，而學(xué)生由數(shù)到式的變形是一個(gè)由質(zhì)到量變化的抽向思維。學(xué)生對(duì)新概念的形成有一定的障礙。因此我將本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

重點(diǎn)：掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念，并會(huì)準(zhǔn)確迅速地確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)。

2/教法與學(xué)法及教學(xué)手段。

教法：為讓學(xué)生體驗(yàn)單項(xiàng)式概念產(chǎn)生的過程；以及概念的形成和同化相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式概念的理解；同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)暴露思維過程，及時(shí)得到信息的反饋。我采用先學(xué)后導(dǎo)-自主合作-問題評(píng)價(jià)教學(xué)。

學(xué)法：針對(duì)教法，在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生去親身體驗(yàn)單向式形成的過程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)知識(shí)、感受知識(shí)，學(xué)生在活動(dòng)的過程中積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生“自主探索、合作交流”。通過同學(xué)之間相互講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問題的方法。使學(xué)生逐步地形成技能技巧，從而獲得能力。

教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)，可以加大一堂課的信息容量，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦軟件的交互性，可以很好地體現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的思路和策略。

第一環(huán)節(jié)，設(shè)置實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

興趣是最好的老師，可以激發(fā)情感，喚起某種動(dòng)機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。若能利用短短幾分鐘時(shí)間，在剛開始就激發(fā)學(xué)生的興趣，這正是老師追求的一個(gè)目標(biāo)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置以下的問題：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段，列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí)，請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答問題：

列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米？3小時(shí)呢？t小時(shí)呢？

（讓學(xué)生思考、利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)輕松解答，對(duì)整節(jié)的學(xué)習(xí)也創(chuàng)設(shè)了良好的情緒狀態(tài)。）數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予的任務(wù)。讓學(xué)生列代數(shù)式不僅復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，更是為下面給出單項(xiàng)式埋下伏筆，同時(shí)使學(xué)生受到較好的思想品德教育。

單項(xiàng)式的概念，借助于學(xué)生已有的能用字母表示是數(shù)的基礎(chǔ)，給學(xué)生提供一些問題背景，同時(shí)給學(xué)生留有充分思考的空間，。這個(gè)環(huán)節(jié)圍繞幾個(gè)問題展開，在積極的狀態(tài)下，用觀察-猜想-驗(yàn)證-自主學(xué)習(xí)的方法，找到新知生長(zhǎng)點(diǎn)，把數(shù)的有關(guān)知識(shí)正遷移到式，由學(xué)生自己給出單項(xiàng)式的名稱，引出課題，顯得順理成章。

利用多媒體課件，依次出示，讓學(xué)生回答。

1、（回顧舊知）計(jì)算：

（1）邊長(zhǎng)為a的正方體的表面積為，體積為（）。

（2）鉛筆的單價(jià)是x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆單價(jià)的2.5倍，圓珠筆的`單價(jià)是（）元。

（3）一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為（）。

（4）數(shù)n的相反數(shù)是（）。

給學(xué)生一定的時(shí)間思考，在學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建成的基礎(chǔ)上，得出答案。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2、(走入文本，自主學(xué)習(xí))我們看看列出的式子有什么特點(diǎn)？對(duì)此大家都有一定的想法，也許一樣，也許不一樣。其實(shí)在我們的教材中給出了他們的說法，這樣大家可以借助教材55頁第二自然段-四自然段內(nèi)容來驗(yàn)證一下。大家先獨(dú)立閱讀學(xué)習(xí)，然后前后每4人為一組相互交流，體驗(yàn)自己的收獲，認(rèn)識(shí)不足的地方大家可以相互彌補(bǔ)。這一設(shè)計(jì)，主要目的是以教材為中心為學(xué)生營(yíng)造自主合作學(xué)習(xí)的氛圍，形成新的學(xué)習(xí)方式。符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:主動(dòng)參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察，探索獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?！睂?shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)情感目標(biāo)。同時(shí)對(duì)于學(xué)生的收獲及時(shí)地整理，使獲得成就感。

第三環(huán)節(jié)初步應(yīng)用，鞏固新知:趁此時(shí)學(xué)生處在一個(gè)積極思維的狀態(tài)，教師給出練習(xí)。

1、判斷下列各代數(shù)式哪些是單項(xiàng)式？

(1)；(2)abc；(3)b2；(4)－5ab2；(5)y＋x；(6)－xy2；(7)－5。

△這安排是為通過嘗試教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，造求學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極勢(shì)態(tài)，通過一定的練習(xí)，達(dá)到知覺水平上的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)單項(xiàng)式概念的理解，從而突出本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)尋求認(rèn)識(shí)單項(xiàng)式的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)例題的講解作了個(gè)鋪墊，降低了本節(jié)課的難點(diǎn)。

用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）每包書有12冊(cè)，n包書有（）冊(cè)；

（2）底邊長(zhǎng)為a，高為h的三角形的面積（）;

（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a，高是h，它的體積是（）;

(4)一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)為（）元；

（5）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是0.9，寬是a，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是（）。

1、為了進(jìn)一步淡化難點(diǎn)，完全放手讓學(xué)生自主進(jìn)行，充分暴露學(xué)生的思維過程，展現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知所富有的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，我馬上讓學(xué)生模仿解題嘗試練習(xí)：

例1：判斷下列各代數(shù)式是否是單項(xiàng)式。如不是，請(qǐng)說明理由；如是，請(qǐng)指出它的系數(shù)和次數(shù)。

①x＋1；②；③πr2；④－a2b。

下面各題的判斷是否正確？

①－7xy2的系數(shù)是7；②－x2y3與x3沒有系數(shù)；③－ab3c2的次數(shù)是0＋3＋2；

④－a3的系數(shù)是－1；⑤－32x2y3的次數(shù)是7；⑥πr2h的系數(shù)是。

3、填空：

學(xué)生接受單項(xiàng)式的定義不是很難，但是做到判斷無誤卻很困難，需要通過練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)式判斷標(biāo)準(zhǔn)及單項(xiàng)式中的系數(shù)和次數(shù)的不同和概念中要求，比如只有字母的系數(shù)的不是1就是-1，單獨(dú)一個(gè)字母的指數(shù)是1等知識(shí)出現(xiàn)的思維錯(cuò)覺必須學(xué)生通過甄別、理解，逐步提高準(zhǔn)確度和熟練度。同時(shí)及時(shí)總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。

第五環(huán)節(jié)知識(shí)整理，歸納小結(jié):

讓學(xué)生形成善于歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)學(xué)生把所獲得的數(shù)學(xué)內(nèi)容與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起密切的多方面的聯(lián)系時(shí)，才能更有效地掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。能夠提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。因此，學(xué)生形成歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方式是必須的。

本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對(duì)單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)概念，同時(shí)也要注重分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時(shí)，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯(cuò)處，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識(shí)問題能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)將以啟發(fā)為主，同時(shí)輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

單項(xiàng)式課件 篇9

知識(shí)與技能：

理解移項(xiàng)法則，會(huì)解形如ax+b=cx+d的方程，體會(huì)等式變形中的化歸思想.

過程與方法：

1、能夠從實(shí)際問題中列出一元一次方程，進(jìn)一步體會(huì)方程模型思想的作用及應(yīng)用價(jià)值.

2、經(jīng)歷探索移項(xiàng)法則法的過程，發(fā)展觀察、歸納、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)合實(shí)際問題，探索用移項(xiàng)法則解一元一次方程的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)來源于生活，并為生活服務(wù)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

確定實(shí)際問題中的相等關(guān)系，建立形如ax+b=cx+d的方程，并利用移項(xiàng)和合并同類項(xiàng)的方法解一元一次方程.

確定相等關(guān)系并列出一元一次方程，正確地進(jìn)行移項(xiàng)并解出方程。

一、情景引入：

約公元825年，中亞細(xì)亞數(shù)學(xué)家阿爾—花拉子米寫了一本代數(shù)書，重點(diǎn)論述怎樣解方程.這本書的拉丁譯本取名為《對(duì)消與還原》。對(duì)消，顧名思義，就是將方程中各項(xiàng)成對(duì)消除的意思.相當(dāng)于現(xiàn)代解方程中的“合并同類項(xiàng)”，那“還原”是什么意思呢？

2. 把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余20本；如果每人分4本，則還缺25本.這個(gè)班有多少學(xué)生？

觀察上列一元一次方程，與上題的類型有什么區(qū)別？

3.新知學(xué)習(xí)請(qǐng)運(yùn)用等式的性質(zhì)解下列方程：

問題2 你能說說由方程到方程的變形過程中有什么變化嗎？

移項(xiàng)的定義:一般地，把方程中的某些項(xiàng)改變符號(hào)后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項(xiàng)。

移項(xiàng)的依據(jù)及注意事項(xiàng):移項(xiàng)實(shí)際上是利用等式的性質(zhì)1.注意：移項(xiàng)一定要變號(hào)。

例1 解下列方程：

移項(xiàng)時(shí)需要移哪些項(xiàng)？為什么？

(1) 5x-7=2x-10; (2) -0.3x+3=9+1.2x.

例2 某制藥廠制造一批藥品，如果用舊工藝，則廢水排量要比環(huán)保限制的最大量還多200 t；如果用新工藝，則廢水排量要比環(huán)保限制的最大量少100 t.新舊工藝的廢水排量之比為2:5，兩種工藝的廢水排量各是多少？21

1. 對(duì)方程 7x = 6 + 4x 進(jìn)行移項(xiàng)，得___________,合并同類項(xiàng)，得_________，系數(shù)化為1，得________.

2. 小新出生時(shí)父親28歲，現(xiàn)在父親的年齡比小新年齡的3倍小2歲. 求小新現(xiàn)在的年齡.

3. 在一張普通的月歷中，相鄰三行里同一列的三個(gè)日期數(shù)之和能否為30？如果能，這三個(gè)數(shù)分別是多少？

1.必做題：教科書第91頁習(xí)題3.2第3（3），（4），11題。

2.選做題：

（1）周末，甲、乙兩個(gè)商場(chǎng)搞促銷活動(dòng)，甲商場(chǎng)的活動(dòng)為所有商品全部按標(biāo)價(jià)的8折出售，乙商場(chǎng)的活動(dòng)為標(biāo)價(jià)200元以下的商品按標(biāo)價(jià)出售，超出200元的部分打7折.現(xiàn)有某件商品在兩個(gè)商場(chǎng)的標(biāo)價(jià)都為400元，應(yīng)當(dāng)在哪個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買更實(shí)惠？如果標(biāo)價(jià)為600元呢？為800元呢？你能否給顧客一些建議，以便獲得更大的實(shí)惠呢？

單項(xiàng)式課件 篇10

1、理解單項(xiàng)式、單項(xiàng)式的系數(shù)和單項(xiàng)式的次數(shù)的該念，并能說出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；

2、能確定一個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)；

3、通過實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷由數(shù)字到用字母表示數(shù)字的過程，理解同一個(gè)式子可以表示不同的含義，即理解式子的一般性。

問題1：青藏鐵路線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(zhǎng)的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí),在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時(shí),請(qǐng)根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答下面問題：

列車在凍土地段行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米?3小時(shí)呢?t小時(shí)呢？

解 列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時(shí)，根據(jù)速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系路程＝速度x時(shí)間

問題2：用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特點(diǎn)：

（1）邊長(zhǎng)為a的正方形的表面積為________ ；體積為________。

（2）鉛筆的單價(jià)為x元，圓珠筆的單價(jià)是鉛筆單價(jià)的2.5倍，圓珠筆的單價(jià)是________元。

（3）一輛汽車的速度是v千米/時(shí)，它t小時(shí)行駛的路程為_______千米。

（4）n表示一個(gè)數(shù)，則它的相反數(shù)是________。

上面列出的式子100t, 6a2，a3，2.5x，vt，-n，它們都是數(shù)或字母的積，像這樣的'式子叫做單項(xiàng)式。

單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式。

11abc ，xy2，a3， -5ab3， a+b，a， 20%m， -0.6x2y， -xy2，x?y，-1 63

單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù).要特別注意“系數(shù)”必須包括前面的“+”或“-”號(hào)，另外，當(dāng)系數(shù)是“1”時(shí)，通常省略不寫；系數(shù)是“-1”時(shí)，只寫“-”就可以了．

單項(xiàng)式中所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

3ab14πx, -7xy, a2b2, a, 5ab2-a2b , -4×105a6 , -32x2y , , -a 352223

例1、用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：

（1）每包書有12冊(cè)，n包書有________冊(cè)；

（2）底邊長(zhǎng)為a，高為h的三角形的面積是________；

（3）一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬都是a，高是h，它的體積為________；

（4）一臺(tái)電視機(jī)原價(jià)a元，現(xiàn)按原價(jià)的9折出售，這臺(tái)電視機(jī)現(xiàn)在的售價(jià)為________元；

（5）一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為0.9，寬為a，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是________。

解 （1）12n ，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1；

（2）1/2ah，它的系數(shù)是1/2，次數(shù)是2；

（3）ha2，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1；

（4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。

,比一比看誰寫得多,并且寫得對(duì)!

四、小結(jié):

1. 什么是單項(xiàng)式？單獨(dú)一個(gè)數(shù)或字母也是單項(xiàng)式嗎？

2. 什么是單項(xiàng)式的系數(shù)？

3. 什么是單項(xiàng)式的次數(shù)？

2.下列各式是不是單項(xiàng)式,如果是單項(xiàng)式請(qǐng)指出其系數(shù)和次數(shù): 191 y2，4a2+124， -5ab， 50%m， -0.6x2y+xy-11x，-a, 3xyz-4xyz12, 0.25xy2 , -0.6x4yz 36

3 2253-54ab -4ab，10x+xy，-2x，abc-2，-yz，

3.寫出系數(shù)是-62,且只有a、b兩個(gè)字母的6次單項(xiàng)式.

4.寫出系數(shù)是-46,且只有a、b、c兩個(gè)字母的10次單項(xiàng)式.

5.已知-8xmy2是一個(gè)6次單項(xiàng)式,求-2m+10的值.

6.如果-mxny是關(guān)于xy的一個(gè)單項(xiàng)式,且系數(shù)是5,次數(shù)是8,求m+n的值.

找春天課件(精選10篇)

為了方便您理解，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯編輯了這份簡(jiǎn)明易懂的“找春天課件”，還請(qǐng)您關(guān)注我們的網(wǎng)站，我們將不斷更新和改進(jìn)。教案和課件是老師工作中的一部分，每位老師都對(duì)編寫教案和課件很熟悉。同樣重要的是學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)。

找春天課件(篇1)

一、說教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動(dòng)，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動(dòng)物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去。可見《春天》這篇詩歌貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知能力的。

詩歌《春天》體現(xiàn)了語言的趣味性和優(yōu)美的意境，語言簡(jiǎn)練，篇幅短小，整篇詩歌以一個(gè)排比句的形式出現(xiàn)，適合幼兒理解詩歌內(nèi)容。詩歌中運(yùn)用了“春天是一本彩色的書”、“春天是一本會(huì)笑的書”、“春天是一本會(huì)唱的書”等比喻的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。

二、說教材的重難點(diǎn)：

在這篇詩歌中，感受“小池塘笑了，酒窩圓又大”、“春雷轟隆隆，春雨滴滴答”、“燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點(diǎn)。而這篇文章中讓幼兒理解“春天是怎么樣的一本書？是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書”這些比喻擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把它們制定為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。根據(jù)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的圖片，繪畫材料。

3、《春天在哪里》音樂。

四、說教學(xué)方法：

說教法：興趣是最好的老師，我以歡快的音樂《春天在哪里》引入課題，激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究春天?；顒?dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美形象的圖片，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，

讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩歌的快樂。這樣教也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。

說學(xué)法：在詩歌教學(xué)中老師將根據(jù)詩歌內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受詩歌的內(nèi)容，有：

1、觀察、提問法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察教師準(zhǔn)備的圖片；

2、討論法：“討論春天還是一本怎樣的書”進(jìn)行創(chuàng)編詩歌。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

五、說教學(xué)程序：

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)“

1、聽著《春天在哪里》的音樂自由活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開始部分，我以歡快的歌曲帶幼兒入場(chǎng)的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，。

2、觀察圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點(diǎn)。

出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這是怎么樣的三本書？”“書里都有些什么？”通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略春天的多姿多彩。

3、欣賞、朗誦詩歌。

第一遍配樂朗讀，為使孩子們對(duì)詩歌優(yōu)美的意境有更深刻的體會(huì)，我在第一遍朗讀時(shí)，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)詩歌優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的印象。

第二遍播放錄音機(jī)，再次欣賞詩歌，感受春天的美。這一遍主要讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，解決重難點(diǎn)。

4、看圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌。

通過觀看圖片，講述詩歌，視察幼兒對(duì)詩歌的理解與熟悉程度，在完整的朗誦詩歌，提醒幼兒朗誦詩歌的語音語氣，培養(yǎng)幼兒的語言能力。

5、制作封面，感受春天的美。結(jié)束活動(dòng)：老師以肯定、賞識(shí)的言語鼓勵(lì)孩子動(dòng)手動(dòng)腦，大膽的探索，并相互欣賞。

找春天課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫、演一演等形式表現(xiàn)出來，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2.留心觀察春天，說說從哪些地方看到春天來了。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

4.通過口語交際的交流、評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)規(guī)范語言。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子、小蜜蜂、小鴨子、小魚、桃花、梨花、迎春花、春耕、播種、孩子們春游、放風(fēng)箏等圖片。

3.一組輕音樂。

4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片、手抄報(bào)、小制作和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過視覺和聽覺，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：教師適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語言恰如其分的表達(dá)出來。

教學(xué)流程：

一、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關(guān)于春天的詞語呢?

師生交流。(學(xué)生代表板書)

2.師：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪?誰能說一說。學(xué)生交流，選幾名學(xué)生代表板書。

3.談話、揭題：

師：瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧!找春天(板書)出示課件《春天在哪里》，導(dǎo)入課題。

二、尋找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中，感受春的氣息。

師：同學(xué)們，你們通過歌聲和畫面，知道春天在哪里嗎?

學(xué)生交流。

師：正如同學(xué)們所說的那樣，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無處不在。

三、自主交流，感悟春天

(一)師：同學(xué)們，在《春天在哪里》這個(gè)課件里，你看到了怎樣的畫面?誰能用自己的話說一說呢。

學(xué)生交流。

(二)討論交流。

師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。

1.植物：(出示討論的問題)

(1)小樹在春天有什么變化?小草、柳樹哪?桃花、杏花、梨花等許多花……

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)。)

b.師：出示油菜花圖片，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同，讓學(xué)生達(dá)到說的目的。

c.師：出示桃花、梨花、迎春花遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn)。

(2)我們的校園春天有什么變化?學(xué)生說一說。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng)?有什么變化?讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些變化哪?(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物)

2.動(dòng)物：

出示的問題：燕子、布谷鳥……小蝌蚪、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，烏龜、蝸牛、熊……春天怎樣活動(dòng)?蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲也出來活動(dòng)了。

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片，及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn)，達(dá)到口語交際的目的。)

b.師：出示燕子圖片，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今天，我?guī)砹宋蚁矚g的小動(dòng)物——伶俐可愛的小燕子，同學(xué)們看看喜歡嗎?

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們，我們通過聽《燕子》的歌曲、看燕子、回憶作家筆下的燕子，誰對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí)?在班里交流一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢?春天天氣……，初春一會(huì)冷、一會(huì)熱，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對(duì)農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪?人們的穿著有什么變化?有什么不同?農(nóng)民伯伯呢?

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺、懶洋洋的…… 俗語：春困，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動(dòng)說一說、演一演，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)、感悟。

(1)引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的?

師：小朋友，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢!

(2)演一演，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景，春風(fēng)、春雨……

(3)說一說，春天里的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)春天的故事。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說說春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪?生思考、討論、交流。

我們放風(fēng)箏，在樹林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時(shí)候?(4月5日)這一天我們要干什么?

踏青、掃墓(給長(zhǎng)輩、親戚)，除了給長(zhǎng)輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時(shí)候呢?我們?cè)鯓又矘?、種花的哪?

2.創(chuàng)造想象，描繪春天。

(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她。哪位同學(xué)課下畫了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們，并說說畫的內(nèi)容。

(2)展示手抄報(bào)。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報(bào)，展示時(shí)要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫?如果同伴們提出某些問題，要詳細(xì)解答。評(píng)出“繪畫能手”。

學(xué)生代表展示、交流。

(3)師：同學(xué)們，把我們的畫、手抄報(bào)和小制作收集起來，存放在展示臺(tái)上。供課下學(xué)習(xí)，交流。

五、未來小作家

明確寫作要求，進(jìn)行小練筆。

師：歌聲讓我們聽到了春天，圖畫讓我們看到了春天，手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗(yàn)寫下來好吧?

1.出示寫作要求。

師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。 (看---仔細(xì)觀察 ，想---體驗(yàn)、感受， 寫---通順、具體)

學(xué)生齊讀，集體交流，教師點(diǎn)撥。

2.師：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求，結(jié)合我們的討論，挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫寫春天的新變化，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

3.學(xué)生小練筆，老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂)

4.寫完的同學(xué)反復(fù)讀一讀，進(jìn)行修改

5.集體評(píng)議。組織學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥，享受成功的喜悅。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互討論，相互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥。

六、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受。

1.師：我真高興。這節(jié)課，我們既聽到了動(dòng)聽的歌兒，感人的故事，又看到了漂亮的圖畫。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

2.老師導(dǎo)語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝!同學(xué)們，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文。

(提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度，選幾個(gè)方面，構(gòu)成文章的主要部分。寫上開頭和結(jié)尾，不是一篇很好的文章嗎?可是，千萬要注意，不要面面俱到呦。)

八、課外鏈接

(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào)，展示春姑娘的絢麗。

(2)請(qǐng)演藝組的同學(xué)表演春天的詩歌、歌曲……歌唱春天。

(3)請(qǐng)搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫冊(cè)，配上詩句、課文和圖片。

找春天課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

信息資料：

教師：生字詞卡片；課文插圖或；音樂《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

一、初步了解課文。

1、談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

1、指名讀課文，師生共同正音。

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（2）早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧？

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2．向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

4、春天還會(huì)在哪里呢？（出示）齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

找春天課件(篇4)

教材簡(jiǎn)說：

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們――找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

《找春天》教學(xué)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生找春天、畫春天，使學(xué)生了解春天的景物，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的高尚情操。

這篇課文語言優(yōu)美，作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美麗，有著嫩綠的眉毛和五彩繽紛的眼睛;她活潑，彈奏著美妙的音符;她快樂地蕩著、搖著、叫著、笑著……

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”解凍的消息丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?多么美的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面，語言中蘊(yùn)含的情感呢?教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：

一、創(chuàng)設(shè)情境，奠定情感。

讀好課文在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放春天的圖畫，讓孩子走進(jìn)春天，感受春天的美麗。接著讓孩子們說一說，你眼中的春天是怎樣的。接著讓孩子們走進(jìn)文本，圍繞“孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?”引導(dǎo)孩子們通過朗讀感受文本，感受春天這樣一位害羞的小姑娘。文章開頭的兩個(gè)感嘆號(hào)，讓孩子們多層次朗讀，感受的春天來了，我們激動(dòng)、驚奇、高興地心情。

找春天一段，則抓住幾個(gè)動(dòng)詞“脫掉”、“沖出”“奔向”、“尋找”感悟孩子們急于到外面尋找春天的心情。在感悟中要求孩子們讀出高興、期盼、急切的語氣。

第三段，作者把春天比作一位害羞的小姑娘，通過全班表演動(dòng)作，理解遮遮掩掩、躲躲藏藏，深入體會(huì)理解，為什么作者會(huì)把春天比作一位害羞的小姑娘呢?進(jìn)一步體會(huì)春天的美、春天的新、春天的活潑、課文第四至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)暗喻的精妙。

二、超越教材，積累運(yùn)用。

讓學(xué)生模仿4――7自然段的句式說寫一句話，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來了!她在――――干什么――――。

三、寫春天、畫春天、唱春天、誦春天。

讓孩子選擇自己喜歡的方式，寫一寫關(guān)于春天的文章，或者畫一幅春天的圖畫、唱一首春天的歌，誦讀描寫春天的詩歌。從各個(gè)方面感受春天、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

找春天課件(篇5)

設(shè)計(jì)思路：

天氣漸暖，幼兒園里春意盎然，草地上小草綠了，門口花壇里開出了各種各樣五顏色六色各種品種的花……每個(gè)孩子對(duì)春天都產(chǎn)生了濃厚的興趣。找春天除了通過眼睛看，還可以充分運(yùn)用多種感官來積累春天的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)共分為三大環(huán)節(jié)：在第一環(huán)節(jié)中引發(fā)幼兒踏青；在第二環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒通過感官找春天，并運(yùn)用小組合作形式共同發(fā)現(xiàn)春天的季節(jié)特征，共同積累對(duì)春天的感性經(jīng)驗(yàn)；在第三環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己眼中找到的春天，并通過延伸活動(dòng)中用各種形式把春天的印象表現(xiàn)出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過看看、講講、找找春天，激發(fā)幼兒喜愛春天，熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期收集春天自然景色的照片、圖片、圖畫等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入——春天來了

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的？（樹綠了，草長(zhǎng)出來了，天氣變暖和了……）

2、小結(jié)：小草綠了、小花開了，這些都是春天的信息。春天已經(jīng)不知不覺地來到我們身邊啦！

二、走走看看——尋找春天

1、（帶幼兒在幼兒園周圍尋找春天）春天已經(jīng)來到了我們身邊，你能找一找春天在哪里嗎？你們看的時(shí)候要在指定的范圍內(nèi)觀察，不要走得很遠(yuǎn)。

2、看一看，迎春花和柳樹是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒完整地表達(dá)：我看到柳樹發(fā)芽了，我就知道春天來了。）

3、帶領(lǐng)幼兒更換不同區(qū)域，引導(dǎo)幼兒對(duì)春天有不同的體驗(yàn)。

4、你還能找到其他春天的信息嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的感官來體驗(yàn)春天。）

5、小結(jié)：我們的眼睛能看到春天的花草樹木，耳朵能聽見小鳥的鳴叫、身上能感受到春天春風(fēng)和陽光的溫暖。我們身邊到處都有春天的信息。

三、說說講講——我們找到的春天

1、剛才我們看過春天很多景色了哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來完整地說說看你看到了什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒表述：我看到迎春花開了，我知道春天來了。）

2、春天到了，除了小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，各種各樣的花兒開了，你還從哪里看出春天來了？（從人們的穿著、動(dòng)植物的變化等春天特有的季節(jié)特征中找出春天來了。）

小結(jié)：小朋友們有的從柳樹發(fā)芽了，有的看到小草變綠了，有的看到迎春花開了，有的看到蝴蝶飛來了，有的看到我們的衣服穿得越來越少了……我們就知道春天來了。老師也很喜歡春天，下次我們和爸爸媽媽一起去把春天里美麗的事物找出來，用相機(jī)或者圖片或者你自己畫下來，把春天帶到我們的教室里來吧。

找春天課件(篇6)

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

找春天課件(篇7)

教材分析：

找春天是一篇描寫春天的美麗景色，作者用簡(jiǎn)潔的語言描繪出了春天。

特點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，感受春天的景色帶給人們的樂趣同時(shí)了解這個(gè)季節(jié)里動(dòng)，植物等方面的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：幫助學(xué)生積累知識(shí)，讓學(xué)生觀察春天的特點(diǎn)，感悟春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和口語交際能力。

過程與方法：通過親身體驗(yàn)，交流感受，贊美春天等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受春天的美好，并獲得有關(guān)春天的常識(shí)。

來的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在找春天的過程中感悟春天集體會(huì)找春天的樂趣。

學(xué)生狀況分析：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了初步的觀察力，對(duì)周圍事物充滿了好奇心。根據(jù)學(xué)生自己的興趣，能力和個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的，力所能及的方式表現(xiàn)出對(duì)春天的喜愛，贊美之情，從分給學(xué)生一個(gè)自己的空間，讓每個(gè)學(xué)生都從滿興趣大膽參與表演，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然中，用自己獨(dú)立的方式去觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征。讓學(xué)生通過說，畫等環(huán)節(jié)，自己收集的一些知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力，也促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

教學(xué)資源：1、學(xué)生收集春天的資料。2、歌曲：《春天在哪里》、《春天來了》、《春雨沙沙》。3、課件

1、今天老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，想聽嗎？

4、師：春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，讓我們一起去找春天，看看春天到底在哪里，好嗎？師板書：找春天。

[設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的歌曲為學(xué)生提供一個(gè)熟悉的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為在小組中交流探索提供一個(gè)平臺(tái)。]

1開學(xué)時(shí)老師給同學(xué)們布置了一個(gè)問題：就是讓同學(xué)們自己《找春天》現(xiàn)在同學(xué)們是否找到了春天，并且把它記錄或者畫下來？

同學(xué)們找到了嗎。

2、一起來分享一下春天的趣味吧？

3、集體觀察，議論春天、匯報(bào)春天的特征。

4、在歌曲的旋律中去感受春天吧！播放歌曲《春天來了》。聽了這個(gè)歌曲后，你找到了什么？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論、尋找春天活動(dòng)為學(xué)生提供了課內(nèi)外知識(shí)的互相聯(lián)系。讓學(xué)生通過“說畫”等環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)的貫通。]

春姑娘躲在這首小詩里，請(qǐng)你們讀一讀，找一找在哪里。

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

3、學(xué)生自由，也可以互讀互評(píng)，看誰把春天讀得最美！

[設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長(zhǎng)。把學(xué)生發(fā)散的思維集中起來，即調(diào)節(jié)了氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

1春天已到來了，在這個(gè)美麗的季節(jié)，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？

[設(shè)計(jì)意圖：春天的景色美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫，畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛之情也得到了升華。]

找春天課件(篇8)

教材簡(jiǎn)析：

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”??讀著這些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。

學(xué)情分析：

因?yàn)榻衲甑拇禾靵淼谋容^晚，課前無法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化。但孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)春天的美景。

過程與方法：從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟去體會(huì)春天的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力，激發(fā)其熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字和有感情讀課文作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從作者優(yōu)美的語言文字中體會(huì)春天的美景，領(lǐng)會(huì)文中所包含的情趣。

教法學(xué)法：

教法：“創(chuàng)設(shè)情境法、媒體輔助法、范讀法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法”等。

學(xué)法：“討論法、朗讀法、勾畫圈點(diǎn)法、自讀自悟法”等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1.聯(lián)系以前所學(xué)的課文，回憶春天的特征。

2.出示課文插圖：看，春天像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！

3.板書課題：找春天。

4.指導(dǎo)讀課題：找什么？（強(qiáng)調(diào)“春天” ）

二、獨(dú)立識(shí)字。

1.拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)課文下面的生字。

2.讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不丟字、不加字，注意停頓。

3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

4.練習(xí)讀難讀的自然段。

三、小組識(shí)字。

1.拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。（正音）

2.逐個(gè)認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字。（認(rèn)字）

3.交流識(shí)記“我會(huì)寫”中生字的方法。（記字）

四、朗讀感悟。

1.快速讀文，思考：本文是圍繞那個(gè)字來寫的？

學(xué)生搶答：“找”。

2.思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？

指名讀：“春天來了”突出孩子喜悅心情，讀好帶“！”的句子。“脫掉”“沖出”“奔向”等表示動(dòng)作的詞語表達(dá)孩子們急切激動(dòng)的心情。

請(qǐng)學(xué)生表演“脫掉”“沖出”“奔向”所表示的動(dòng)作。

3.思考：為什么要尋找春天？

請(qǐng)學(xué)生表演“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”所表示的動(dòng)作。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

4.思考：小朋友們找到了那些春天的景物？

學(xué)生討論交流，教師板書：

小草 野花 嫩芽 小溪

（眉毛） （眼睛） （音符） （琴聲）

5.小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

如果換一換說法，怎么說？（體會(huì)草芽尖尖像眉毛，野花開放像慢慢睜開眼睛，嫩芽吐綠時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動(dòng)的音符，解凍的小溪流動(dòng)時(shí)發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的準(zhǔn)確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）

5.男女生對(duì)讀4—7段。

6.小朋友們能仿造4—7段寫一段話嗎？

例：微風(fēng)溫暖柔和，那是春天的小手吧？

五、識(shí)字寫字。

1.識(shí)記“凍、溪”可以復(fù)習(xí)形聲字記字法；識(shí)記“探、搖”可以復(fù)習(xí)換一換記字法；識(shí)記“解”可以復(fù)習(xí)加一加記字法，然后進(jìn)行組詞語練習(xí)。

2.書寫指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“豎”不出頭，再寫“豎折、豎”。

（2）觀察字的間架和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)交流。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3.“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行對(duì)照，做到正確美觀。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

找春天課件(篇9)

《找春天》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第二課本文是一篇語言優(yōu)美、意境豐滿、充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文。讀著讀著，我們仿佛感受到了春天的氣息?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的目標(biāo)中指出：在閱讀中積累詞語……誦讀兒歌……感受語言的優(yōu)美。所以，本課秉承著“讀寫并重，言意兼得”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)?！白x寫并重”是指要一如既往地注重學(xué)生朗讀和寫字、寫話能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀中走進(jìn)文本所描繪的意境，感受意境美、語言美;“言意兼得”是指教學(xué)中緊扣文本語言，在想象、朗讀、補(bǔ)白、欣賞中體會(huì)語言的意境，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，同時(shí)在說寫訓(xùn)練中促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展。

1、會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字。會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

1、播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語。)

2、師：是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!

1、會(huì)讀“脫、襖”等14個(gè)生字、會(huì)寫本課“沖、姑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“春天、尋找”等8個(gè)詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

②學(xué)生先自由讀，然后同桌互相聽讀。

③全班交流，指名讀，互相評(píng)價(jià)。

3、檢查生字情況。

(3)結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

4、出示句子，鞏固識(shí)字。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

(3)樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

(5)她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

1、自由朗讀課文，看看文中的小朋友在哪里找到了春天?

2、我們用哪些方式找到春天的?

春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

在讀這組句子的時(shí)候，將“看到”“聽到”“聞到”“觸到”這幾個(gè)動(dòng)詞重讀，表示我們用不同的感官感知春天。

3、輕聲讀第三自然段，用做動(dòng)作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

(1)我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?

(2)朗讀第3句：“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

找春天課件(篇10)

一、 設(shè)計(jì)意圖

本單元選擇的音樂作品有意涉及中外古今，以拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。春天的歌很多，詠春的單元也會(huì)多次出現(xiàn)。本單元突出的是尋春找春?！罢摇笔怯兴l(fā)現(xiàn)，有獨(dú)特的感悟的主動(dòng)探究，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ掖禾?，在音樂中感受春天?/p>

《找春天》這一單元設(shè)計(jì)了學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》以及我的創(chuàng)造等系列音樂活動(dòng)。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生活。能使學(xué)生通過音樂體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，形成環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生通過聽、唱、動(dòng)、思、編等活動(dòng)增強(qiáng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

以“春”為線索，從走進(jìn)“春” 探索“春” 歌唱“春” 表現(xiàn)“春”來層層展開，采用體驗(yàn)、模仿、探究、合作的方式啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下充分想象在體驗(yàn)中富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美、抒情的歌曲《春曉》，用輕快、跳躍的聲音演唱活潑歡快的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

2、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》、《尋找春天》，讓學(xué)生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，從而抒發(fā)對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。

3、能積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的的愿望得到增強(qiáng)，與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索的意識(shí)更為明顯。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》、《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，感受不同歌曲不同的情緒。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受三拍子舞曲的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)造能力。

四、課時(shí)安排

課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣?/p>

第二課時(shí)《杜鵑圓舞曲》請(qǐng)你唱個(gè)歌吧律動(dòng)《春天來了》

第二課時(shí)《春曉》我的創(chuàng)造采集與分享

第三課時(shí)《尋找春天》《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》律動(dòng)《春天來了》

第一課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、聽 《杜鵑圓舞曲》

3、動(dòng) 律動(dòng)《春天來了》

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

四、 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、打擊樂器若干

五、 教學(xué)過程

一、趣味律動(dòng)

1、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前，老師要請(qǐng)小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見，百花齊爭(zhēng)艷——打一字”（春）， 春天來了，小草悄悄地從土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我們?cè)诿髅牡年柟庀禄顒?dòng)活動(dòng)，感受一下春天的氣息。

2、律動(dòng)《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖】：旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連**鵑也跳起了舞來慶祝春天了，**鵑還想請(qǐng)大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的.呢！請(qǐng)你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有幾部分？

（一）初聽全曲

1、生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

2、師總結(jié)

師：對(duì)！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下面讓我們分段來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請(qǐng)你們隨著音樂用相應(yīng)的表情和動(dòng)作來感受這一部分的情緒。

2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請(qǐng)你隨著音樂用相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？請(qǐng)用動(dòng)作來表現(xiàn)。

6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒也是活潑歡快的。

（三）復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動(dòng)作來完整表現(xiàn)樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

師：春天到來了，**鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁地唱起了歌呢！你們聽！**鵑唱的歌好聽嗎？

1、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

A、 隨琴聲輕聲唱詞

B、 隨琴聲復(fù)唱歌詞

要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)

（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)。

3、解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識(shí)的音樂記號(hào)：頓音記號(hào)▼ 作用：唱得輕快而富有彈性

解決方法：

① 學(xué)生提出的音樂記號(hào)如果其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，就由會(huì)的同學(xué)說出此音樂記號(hào)的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其唱法。

② 學(xué)生提出的音樂記號(hào)，如果大家都不認(rèn)識(shí)，就老師說出其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

① 學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會(huì)唱、唱得準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

② 學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教唱。

4、音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、 小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、 各小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

C、 各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動(dòng)作離開

第二課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《春曉》

2、動(dòng) 《我的創(chuàng)造》

3、采集與分享——尋找身邊的春天

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲

2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2）通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

四、 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。

五、 教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、**鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉 ，

處處聞啼鳥 。

夜來風(fēng)雨聲 ，

花落知多少 。

師：這首詩小朋友們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！ 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……）

師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）

現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣】

二、 新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙?。你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？

生：優(yōu)美、柔和、抒情

4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱《春曉》。

【學(xué)生對(duì)《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后，再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了， 一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片×－－），靈巧的布谷在枝頭向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡片0 × ×），可愛的蜜蜂也揮動(dòng)那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打響了（用镲來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上的聲音并出示樹葉的節(jié)奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動(dòng)的聲音）……多美妙！

【用形象的動(dòng)作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號(hào)里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會(huì)，感覺真是太美妙了！小朋友，你們還希望誰來參加音樂會(huì)呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、小溪還會(huì)唱什么歌呢？

【逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏

B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。）

2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

如：小鳥 蜜蜂 樹葉 小鳥

小鳥 風(fēng) 蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾?？（生各抒已見?/p>

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺及音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動(dòng)的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

第三課時(shí)

一、 教學(xué)內(nèi)容

1、唱 《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》

2、聽 《尋找春天》

3、動(dòng) 律動(dòng)復(fù)習(xí)《春天來了》 采集與分享 我的創(chuàng)造——歌詞創(chuàng)編

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》，讓學(xué)生了解領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、打擊樂器等

五、 教學(xué)過程

一、律動(dòng)進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、感受階段

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找到了）那請(qǐng)你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

2、生相互評(píng)價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽！老師呀，也回去找了一首歌曲，請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下！不過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒 。

3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)春天的體驗(yàn)，為下一階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。新課 標(biāo)第 一網(wǎng)x b 1.c

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子呀？

1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1） 師領(lǐng)唱、生齊唱

（2） 請(qǐng)唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)歌曲的演唱充分認(rèn)識(shí)春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

三、音樂表現(xiàn)階段：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜》（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、小組展開活動(dòng)，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮 的。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

10的認(rèn)識(shí)課件(精選11篇)

您可能會(huì)對(duì)“10的認(rèn)識(shí)課件”感興趣幼兒教師教育網(wǎng)小編為您整理了詳細(xì)資料，我們希望這篇文章能夠幫助您更好地管理工作和生活。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。?良好的教案和課件能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。

2、在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。

三、學(xué)過程：

1、出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。

2、實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）

3、今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10

4、拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。

5、寫10比賽。

6、總結(jié)。

四、鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

②游戲2-4題。

五、總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？

教后記：1這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。

2書寫也寫的比較好。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)分母是10、100的分母

2、會(huì)用分?jǐn)?shù)表示幾分之幾米，幾分之幾元

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分母是10、100的分?jǐn)?shù)意義的理解

教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)軸上表示數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人民幣若干張、硬幣若干、米尺等學(xué)習(xí)用品、投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)意義

1、師：現(xiàn)在你們的文具是越來越漂亮也越來越貴，這是老師在讀書時(shí)文具的價(jià)格，出示：

鉛筆每支3角橡皮每塊1元鉛筆心每枝5分

作業(yè)本每本5角信封一只8分信紙每張2分

三角板每塊7角......

師：看了這給信息你想到了什么？

2、教師板書：1分=元1角=元

說明：因?yàn)?元=100分

1分是1元的百分之一

1元=10角

1角是1元的十分之一

3、請(qǐng)每位同學(xué)把以上七種學(xué)習(xí)用品以元作單位寫出分?jǐn)?shù)來。（同桌校對(duì)）

4、教師在投影儀中介紹米尺中的各種刻度、單位。

讓學(xué)生在米尺中觀察：

米尺平均分成10分，每分是1米的十分之一，也就是1分米，也可以寫成米。

米尺平均分成100分，每份是1米的百分之一，也就是1厘米，可以寫成米。

（為什么平均分為10份，每份是1分米......）

5、以此類推，把1米平均分成10分，取其中的2份是十分之二，寫作米。

......

6、看書：P111例1和例2

7、試一試：

在下面的（）里填上合適的分?jǐn)?shù)

4分米=（）米6厘米=（）米

3角=（）元9分=（）元

三、鞏固練習(xí)

1、看圖填分?jǐn)?shù)。P112（1）

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

8分米=（）米7角=（）元

9分米=（）米7分=（）角

4厘米=（）分米4分=（）元

3、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

米=（）分米米=（）厘米

米=（）毫米元=（）角

元=（）分元=（）角

4、填圖：P112（4、5）

四、總結(jié)

五、作業(yè)：P112（2、6）

10的認(rèn)識(shí)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、故事引入

同學(xué)們開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0-9，

1、請(qǐng)同學(xué)們用撲克從小到大擺出來。

2、正讀一遍，倒讀一遍

3、在這一排數(shù)中最小的是誰？最大的是誰？

4、故事：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0站在一起是幾？1說它和0組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？

今天我們就來學(xué)習(xí)“10的認(rèn)識(shí)”。

二、自主合作，探索新知

1、觀察一下10與我們學(xué)過0－9有什么不同？

生：10占兩個(gè)格，0－9占一個(gè)格

10是兩們數(shù)，0－9是一位數(shù)。

組成10的兩個(gè)部分都是我們之前學(xué)的，1和0，相信大家都會(huì)寫得很好，那哪位同學(xué)能提醒一下大家，寫10時(shí)注意什么？

各占一格，向一個(gè)方向傾斜。

2、計(jì)數(shù)器上數(shù)出10.

同學(xué)們已經(jīng)會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥出9，再撥一個(gè)珠就是10，那根據(jù)這兩個(gè)計(jì)數(shù)器你能比較出9和10是什么關(guān)系嗎？

生：9比10小1，10比9大1.

請(qǐng)同學(xué)們利用大于號(hào)和小于號(hào)完成59頁的題。

3、大家已經(jīng)知道了10比9大，看我們以前學(xué)過的0－9這幾個(gè)數(shù)已經(jīng)會(huì)從小到大排在尺子格里了，現(xiàn)在10也想和他們做朋友排在尺子格里，你認(rèn)為10應(yīng)該在哪呢？

生：9的后面

為什么？

生：因?yàn)?0比9大1所以在后面。

同學(xué)們通過我們剛才的排一排，你能完成這道題嗎？（ ）

同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)呀，現(xiàn)在我們學(xué)的這些數(shù)字中10是最大的了。

4、雖然現(xiàn)在10是最大的，可是他一定也不自大，反而很害羞，看這幅圖中，10藏在哪里了？

看主題圖找10，再次鞏固10，

其實(shí)10在我們身邊和生活中到處都有，請(qǐng)大家找一找。

5、看老師這幅，你看到了什么？

火箭發(fā)射?；鸺l(fā)射前要有一個(gè)倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)看。學(xué)生邊看邊跟著讀。

6、可見10可真是無處不在呀，看，田老師這也有個(gè)10，是10根棒棒糖，田老師要把它們分給兩名同學(xué)，你認(rèn)為可以怎么分？請(qǐng)大家用撲克當(dāng)糖分一分。（撲克扣過去）

學(xué)生分，并匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)，教師黑板板書。

為了便于記憶和不會(huì)丟落，我們?cè)趺礃幼鰰?huì)更好呢？

生：按順序進(jìn)行分，學(xué)生在下面用撲克進(jìn)行按順序排，老師在黑板擺。

7、擺后讀記兩遍。拍手讀兒歌。

三、鞏固練習(xí)，有效檢測(cè)

1、做游戲“找朋友”找完朋友再次背兒哥歌。

2、做游戲《釣魚》同桌交替釣魚。

3、做數(shù)學(xué)書

四、總結(jié)。

同學(xué)們，你今天這堂課學(xué)會(huì)了什么？

10的認(rèn)識(shí)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1—10的相鄰數(shù)。

2、體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解相鄰數(shù)的含義，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)方法：

情景學(xué)習(xí)法、游戲法、操作法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片1套、學(xué)具袋、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

活動(dòng)過程：

一、師生互動(dòng)，隨音樂進(jìn)入教室

1、律動(dòng)：一到十的手指操。

2、師：小朋友們好！今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里，和數(shù)字寶寶交朋友好嗎？

二、談話激發(fā)興趣

1、師：小朋友你們知道什么叫鄰居嗎？你旁邊和你挨住坐的兩個(gè)朋友是你的鄰居，請(qǐng)小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（指名說）小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢！數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶急著要和我們見面了，我們來看看，他們都是誰？（出示數(shù)字卡片1——10）。

2、教師打亂出示數(shù)字卡片指名小朋友認(rèn)讀。

3、請(qǐng)小朋友給數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)。

三、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

1、師：小朋友們，我們一起來給數(shù)字寶寶找鄰居吧！

（1）我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰呀？2的前面是幾？（是1），2的后面呢？

（2）數(shù)字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧！

（3）出示卡片9讓幼兒給9找鄰居。

2、小結(jié)：剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒！他們都有一個(gè)共同的秘密，每個(gè)數(shù)字寶寶都有兩個(gè)相鄰數(shù)，前面一個(gè)后面一個(gè)，小朋友們可要記清楚了。

3、師：數(shù)字寶寶很高興，他想考考我們大家，我們來看一看他給我們出了什么題？（課件出示說一說練習(xí)，指導(dǎo)幼兒完成）

4、課件出示寫有門牌號(hào)的房子，請(qǐng)幼兒說說鄰居的門牌號(hào)是幾？

四、拓展活動(dòng)，加深幼兒理解。

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的.歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？

游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

2、游戲

游戲規(guī)則：教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號(hào)的羊羊頭飾，并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂《我只是一只羊》，音樂響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。

五、結(jié)束部分：

師："今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。"

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同方式測(cè)量較長(zhǎng)距離，并親身體驗(yàn)步測(cè)的過程。

2.會(huì)選擇不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長(zhǎng)度。

3.感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感知10米的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟練進(jìn)行估算10米的長(zhǎng)度。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

比一比1米多長(zhǎng)。目測(cè)教室的長(zhǎng)和黑板的長(zhǎng)，并估算它們的長(zhǎng)度。

二、新授：

1.感受10米有多長(zhǎng)。

（1）師生一起去操場(chǎng)，用皮尺測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離。要注意對(duì)學(xué)生的測(cè)量方式進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）感知10米有多長(zhǎng)。通過多種方式豐富學(xué)生對(duì)10米長(zhǎng)度的體驗(yàn)。

①可以讓學(xué)生并排站在一起，看看10米長(zhǎng)的距離可以站多少名學(xué)生。

②再讓每個(gè)學(xué)生走一走，看走10米長(zhǎng)的距離需要幾步。

③讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長(zhǎng)度或一段距離大約是10米。

三、測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測(cè)量方法。如，可用皮尺量，可以步測(cè)，也可以先量出一段繩子的長(zhǎng)度，再用繩子量等。

2.交流測(cè)量的方法和結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己小組的測(cè)量方法、過程及測(cè)量的結(jié)果。

3.結(jié)合測(cè)量的結(jié)果，討論哪種測(cè)量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測(cè)量既方便又準(zhǔn)確。

四、做一做：

課本62頁的做一做。

第1題：提出活動(dòng)要求并指導(dǎo)計(jì)算方法。讓學(xué)生實(shí)際多走幾次，求出平均值。

第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時(shí)間估算操場(chǎng)一周的長(zhǎng)，然后與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較。

五、作業(yè)：

課本第62頁的第3題。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇6

第14課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：32--33頁5--9

教學(xué)目的：

1、進(jìn)一步鞏固加減法算式的聯(lián)系

2、通過學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)展學(xué)生思維

４、培養(yǎng)學(xué)生具有辨證發(fā)展

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、對(duì)口令

２、看圖寫算式

△△△△

△△△

（）+（）=（）（）-（）=（）

□□□□□□□（）○（）=（）

二、練習(xí)指導(dǎo)

１、32頁5

引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求

２、定時(shí)練習(xí)，奪紅旗，33頁6

３、33頁8

學(xué)生獨(dú)立看圖列式，

４、33頁8

出示圖，春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采了幾朵，小灰兔呢？

（1）自己猜，填在書上

（2）全班交流

５、33頁9

貓博士出了一道題，把小名難住了，你能幫他想想辦法嗎？

自己想，小組交流在全班交流

課后記：

第15課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：34頁例1、2，35頁課堂活動(dòng)1--4

教學(xué)目的：1、初步學(xué)會(huì)一圖四式

３、進(jìn)一步理解加減法的之間的聯(lián)系

４、正確計(jì)算8、9的加減法

５、進(jìn)行安全教育

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、一圖四式的方法

2、正確計(jì)算

教學(xué)過程：

一、新授

１、教學(xué)例一

出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池由個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎？（淺水區(qū)）

老師：小朋友門小，開始游泳的時(shí)候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。

（2）看動(dòng)圖意義，并說，根據(jù)自己說的意義寫算式

板書5+3=83+5=88-5=38-3=5

（3）說計(jì)算方法

（4）一圖四式的方法

２、教學(xué)例2

（1）分小組合作學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分2堆，可以怎樣分？

（2）根據(jù)不同的分發(fā)，看書34頁，填書

老師寫9的加法減法算式

（3）學(xué)生讀

二、課堂活動(dòng)

１、對(duì)口令

２、35頁2

３、35頁3，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)“？”就是我們要求的問題，學(xué)生看圖后說圖的意義，在列算是

４、35頁4

指導(dǎo)涂的方法

課后記

10的認(rèn)識(shí)課件 篇7

教學(xué)方式：

提問法 談話法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字3、5的書寫。

教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)

1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我們先來觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？

兩個(gè)人說一說，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。

2、認(rèn)識(shí)1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

3、認(rèn)識(shí)2

（教學(xué)方法同上）

4、認(rèn)識(shí)3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

5、認(rèn)識(shí)4、5

（教學(xué)方法同上）

6、了解數(shù)序

數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

7、說一說誰在第幾個(gè)？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指導(dǎo)書寫

這幾個(gè)數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤

再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個(gè)格里？

老師示范寫，學(xué)生用筆描一描，學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)。

看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。

2、連一連。

明確步驟，提醒學(xué)生把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)連上線。

放手讓學(xué)生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。

3、 看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。

提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

4、思考題

圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

四、小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

1、2、3、4、5各寫一行。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇8

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問：10比9大嗎？從而激起學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，然后讓學(xué)生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用小組合作交流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10，首先利用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用10說一句話，最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

后面的練習(xí)設(shè)計(jì)我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

“10的認(rèn)識(shí)”是人民教育出版社出版的小學(xué)《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第六單元的內(nèi)容。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標(biāo)：通過分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。

3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；0——9的各種動(dòng)物的頭飾；小棒。

六、板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

10○99○10

10101010

／＼／＼／＼／＼

9l827364

10

／＼

55

七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知

多媒體課件演示動(dòng)畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個(gè)也沒有，和我比起來，你實(shí)在是太小了，真沒用?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對(duì)9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認(rèn)識(shí)》。

師：10和以前學(xué)的0---9的數(shù)字有什么不同？

（二）自主探索，求異創(chuàng)新

1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的

個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10

根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說10個(gè)1是十。

3、其實(shí)在生活中，我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個(gè)手指

10個(gè)腳趾）

4、用10說一句話（同桌互說，再匯報(bào)）。

5、教學(xué)數(shù)序

（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來到數(shù)字隊(duì)看，0～9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—〉大的`順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

（2）請(qǐng)計(jì)數(shù)器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10

比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請(qǐng)生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0～10這幾個(gè)數(shù)字。

6、比大小

聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。

7、教學(xué)10的組成。

在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：1號(hào)娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，1號(hào)娃娃可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

10101010

／＼／＼／＼／＼

9l827364

10

／＼

55

為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。

8、寫10比賽

師設(shè)計(jì)寫10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

（三）鞏固練習(xí)，拓展新知

做書本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。

最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出一個(gè)寫有0的動(dòng)物頭飾說：“我是0，誰是我的好朋友？”學(xué)生討論回答：“我是10，我是你的也朋友。”師說：“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛的頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：

學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？誰表現(xiàn)的最棒？

八、資源及媒體的應(yīng)用

教師利用多媒體課件演示動(dòng)畫故事，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件，提供教學(xué)之用，這既為提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備，又為課堂教學(xué)過程中師生之間有效的溝通和對(duì)話打下基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課，這樣，既比以往的用語言導(dǎo)入新課更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，也更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并充分凸現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。利用0—9各種動(dòng)物的頭飾，開展游戲?qū)W習(xí)，這既有利于學(xué)生更好地掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為師生之間的有效交互提供了平臺(tái)。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)后記：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的情景，本著充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂兔跳。

(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

10的認(rèn)識(shí)課件 篇10

課題：《10的認(rèn)識(shí)》

授課教師：符杰授課時(shí)間：20xx.10.15

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比大小，能簡(jiǎn)單區(qū)別10個(gè)和第10，會(huì)寫10.

2．使學(xué)生在活動(dòng)中、操作中，歸納并掌握10的組成。

3．通過學(xué)具的拼擺，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和能力。

4．通過游戲、兒歌等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

教學(xué)過程：

一、引出關(guān)于10的故事──認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序

1．?dāng)?shù)字娃娃排排坐：

師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……

（播放音樂《找朋友》，學(xué)生跟著拍手唱。歌曲結(jié)束時(shí)，畫面切入0～9十個(gè)數(shù)字娃娃的動(dòng)畫。）

師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認(rèn)識(shí)嗎？

教師指，學(xué)生認(rèn)讀。

師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們？

學(xué)生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。

師：為什么0在直尺上排最前面？

（因?yàn)?在直尺上表示起點(diǎn)。）

2．10的故事：

師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢？

（0在直尺上表示起點(diǎn)。）

（0還表示一個(gè)也沒有。）

師：所以，在這十個(gè)數(shù)字中，誰最?。?/p>

（0）。

師：的呢？

（9）。

師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對(duì)其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0！還有1.0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個(gè)辦法……

猜一猜，他們?cè)鯓哟驍?，變得比9還大呢？

（1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。）

（演示1和0變成10.）

師：1和0團(tuán)結(jié)起來，變成──10.同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢？

（先寫1，再寫0）

師：對(duì)，10要占兩個(gè)格，一個(gè)格寫1，一個(gè)格寫0。

以前學(xué)習(xí)的0－9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢？

（9的后面）。

（將10歸位，排在直尺上9的后面。）

師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10.一起讀一讀。

（學(xué)生齊讀：0，1，……9，10.）

3．比大小

師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個(gè)點(diǎn)子說，我有這么多，你比我多嗎？同學(xué)們說說看。

（教師板書9的點(diǎn)子圖）

（當(dāng)然是10比9大，因?yàn)?個(gè)點(diǎn)子再加一個(gè)才是10，10比9要多一個(gè)。）

師：請(qǐng)你上來畫出10個(gè)點(diǎn)子。

（學(xué)生在黑板上合適位置畫出10個(gè)點(diǎn)子。）

師：現(xiàn)在，10＞（）

（9）。

（10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。）

（10.）

師：這節(jié)課，我們就專門來認(rèn)識(shí)神奇的新朋友──10.

板書課題：認(rèn)識(shí)10

二、創(chuàng)設(shè)關(guān)于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個(gè)和第10

1．主題圖中的10.（出示課本主題圖）

師：你能找出圖中藏著的10嗎？

（圖上有10只鴿子。）

（圖上有9個(gè)小朋友，還有1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。）

2．拿小棒表示10.

師：動(dòng)動(dòng)小手，拿出10根小棒，看誰拿的又對(duì)又快。

（學(xué)生一邊拿一邊數(shù)。）

3．尋找生活中的10.（說一句話或動(dòng)作表演）

師：找一找，生活中還有什么是用10表示的？

（媽媽買了10個(gè)蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個(gè)手指。還有腳趾也是10個(gè)。我們組有10個(gè)人。）

（間奏：唱兒歌。）

師：對(duì)呀，我們的雙手正好是十個(gè)手指。兩棵小樹十個(gè)杈……

（學(xué)生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。猜猜它是誰？手。）

4．寫10.

師：是啊，數(shù)一數(shù)咱們的手指吧，剛好十個(gè)。能寫會(huì)算還會(huì)畫呢。10該怎么寫呢？

（演示10的書寫過程，教師示范。）

師：10是兩位數(shù)，寫的時(shí)候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠(yuǎn)。

學(xué)生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。

5．自我介紹——認(rèn)識(shí)序數(shù)第十

師：咱們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人？這樣好了，先作一個(gè)自我介紹吧。

（學(xué)生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個(gè)，同時(shí)舉起卡片N。）

師：排第10的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來。

師：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)？

（8個(gè)。）

師：怎樣才能變成10個(gè)呢？

（再請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)上，共10人。）

三、解決關(guān)于10的問題——理解10的組成

師：把10個(gè)同學(xué)分成兩個(gè)小組，可以怎么分呢？

學(xué)生分，并說出10的組成，寫在黑板上。

1．實(shí)踐操作，分小棒：

2．師：還可以怎么分呢？請(qǐng)大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。

3．（教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。）

4．2．匯報(bào)板書：

5．學(xué)生匯報(bào)各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領(lǐng)導(dǎo)大家讀一讀。

6．3．歸納發(fā)現(xiàn)：

7．教師引導(dǎo)學(xué)生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個(gè)。

8．——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

9．——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。

4．理解中記憶：

10．拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。

11．四、享受關(guān)于10的游戲——鞏固10的組成

12．1．教師和學(xué)生互動(dòng)，伸手指：

13．我出1，我出9，1和9組成10.

14．……

15．2．引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造新的游戲：拍手對(duì)歌——

16．你說1，我說9，我們都是好朋友；

17．你說2，我說8，團(tuán)結(jié)起來力量大；

18．你說3，我說7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

19．你說4，我說6，說話誠(chéng)實(shí)不吹牛；

20．你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。

21．五、總結(jié)關(guān)于10的知識(shí)——關(guān)于10的知識(shí)的回顧總結(jié)

22．這節(jié)課，大家學(xué)的開心嗎？認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？了解了關(guān)于它的哪些知識(shí)？

23．六、完成關(guān)于10的練習(xí)——應(yīng)用有關(guān)10的知識(shí)

10的認(rèn)識(shí)課件 篇11

作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字10中班數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固10的形成，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解10的實(shí)際意義，使幼兒懂得自然數(shù)列中前后兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)并正確書寫數(shù)字10。

3、培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢(shì)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡1——10，圖（由10個(gè)圓形、10個(gè)三角形、10個(gè)長(zhǎng)方形拼成的一幅圖畫），數(shù)量為10的`數(shù)群卡

學(xué)具準(zhǔn)備：本子、筆等。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成和認(rèn)識(shí)。

1、手指游戲。（1122伸伸手，3344點(diǎn)點(diǎn)頭，5566彎彎腰，7788扭一扭，9900抬抬腿，動(dòng)手動(dòng)腿和動(dòng)口。）

2、看數(shù)字取雪花片：教師出示數(shù)字1，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放在桌子上，教師再出示數(shù)字2，讓幼兒想一想怎樣讓雪花片的數(shù)量變成2，并能說出1添上1是2，依次出示數(shù)字卡3——8。帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的形成。

3、會(huì)變的數(shù)卡（教師舉數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)字的變化而變相應(yīng)數(shù)量的手指，使之進(jìn)一步感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。）

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字10，進(jìn)一步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

圖上有什么？它們用什么拼成的？有幾個(gè)圓形？幾個(gè)三角形？（10個(gè)圓形、10個(gè)三角形）可以用數(shù)字幾來表示它的數(shù)量？（教師出示數(shù)字10）我們還可用什么來表示呢/（引導(dǎo)幼兒可以用小圓點(diǎn)來表示數(shù)量）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象結(jié)合實(shí)際讓幼兒說出10你還可以表示什么？

10個(gè)笑圓點(diǎn)和數(shù)字10除了能表示10個(gè)圓形、10個(gè)三角形，還可以表示什么呢？

三、幼兒辨認(rèn)數(shù)字10。

1、小朋友看看10像什么？（棍子和雞蛋）我們來學(xué)習(xí)寫一寫10吧！

2、教師書寫數(shù)字10。（注意強(qiáng)調(diào)其筆順及1筆寫成）

3、帶領(lǐng)幼兒在空中練習(xí)。

四、幼兒書寫數(shù)字10，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。

五、展示評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)。

六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖說每堂課都會(huì)有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進(jìn)步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會(huì)盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，是每天都要進(jìn)行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識(shí)開出花，結(jié)上豐碩的果實(shí)。

保密培訓(xùn)課件精選10篇

還在尋找好文章不如看看“保密培訓(xùn)課件”，請(qǐng)將本文保存下來方便隨時(shí)參考。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是推進(jìn)課程改革的有效工具。

保密培訓(xùn)課件(篇1)

保密培訓(xùn)課件

第一部分：保密概述

保密是指國(guó)家機(jī)密、商業(yè)機(jī)密以及個(gè)人隱私等重要信息的保護(hù)和管理。保密是保護(hù)國(guó)家利益、企業(yè)利益和我們自身的利益，因?yàn)樾孤侗Ｃ苄畔⒖赡軐?dǎo)致巨大的經(jīng)濟(jì)損失和安全隱患。要做好保密工作，大家需要了解保密知識(shí)、掌握保密要求和規(guī)范，遵守保密紀(jì)律，實(shí)行保密制度，落實(shí)保密責(zé)任。

第二部分：保密制度

保密制度包括保密管理體系、保密操作流程、保密技術(shù)措施和保密人員管理等方面。具體來說，它包括以下幾個(gè)方面：

1.保密內(nèi)部規(guī)章制度

企業(yè)應(yīng)制定保密管理規(guī)章制度，明確保密措施、保密責(zé)任等內(nèi)容。在保密規(guī)章制度中，應(yīng)該指出保密管理崗位的職責(zé)和權(quán)限，以及保密操作流程和保密技術(shù)措施。這能夠保證企業(yè)的保密工作有章可循。

2.保密事件管理制度

企業(yè)應(yīng)建立保密事件管理制度，對(duì)涉及保密事件的處置程序進(jìn)行詳細(xì)規(guī)定。管理制度應(yīng)對(duì)保密事件的認(rèn)定、處理和后續(xù)跟蹤提出明確要求，以保證對(duì)各類保密事件的快速、及時(shí)處理。

3.保密培訓(xùn)崗位管理制度

企業(yè)應(yīng)實(shí)行保密崗位管理制度，包括明確保密崗位聘用考核標(biāo)準(zhǔn)和保密培訓(xùn)要求等。保密崗位員工將要涉及保密工作，所以要求他們能夠更深入地了解保密知識(shí)，將主動(dòng)提高保密意識(shí)。

4.保密技術(shù)措施

在信息化時(shí)代，保密工作也面臨著廣泛的挑戰(zhàn)與尖端技術(shù)的改變。加強(qiáng)對(duì)保密技術(shù)的掌握，實(shí)行信息化保密手段是企業(yè)必須考慮的問題。除了進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)外，企業(yè)還應(yīng)具備加強(qiáng)保密技術(shù)管理的能力，確保保密信息能夠在信息安全領(lǐng)域得到最大程度的保護(hù)。

第三部分：保密措施

保密措施是指企業(yè)對(duì)保密信息進(jìn)行保護(hù)的具體措施，包括以下幾個(gè)方面：

1.經(jīng)濟(jì)管制措施

為了保證企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，應(yīng)建立保密經(jīng)濟(jì)管理制度和保密人身安全制度等。保密經(jīng)濟(jì)管理制度主要包括：保密人員培訓(xùn)管理制度、保密事務(wù)審批制度、保密信息統(tǒng)計(jì)制度等。

2.物理安全措施

為了保證存儲(chǔ)在電腦、閃存、硬盤中的重要文件信息不被泄露，可以通過各種手段進(jìn)行保護(hù)。例如使用物理鎖、人臉識(shí)別、聲音識(shí)別、智能鎖等，在資料存儲(chǔ)方面確保了最大的保護(hù)。

3.加密措施

為了保證保密信息的安全，要采取各種加密措施。例如，對(duì)重要信息進(jìn)行加密碼、訪問控制、加密手機(jī)等，保證重要信息不被泄露。

第四部分：保密工作流程

保密工作流程包括從保密管理到保密審核的完整流程。主體流程和分支流程需要根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整。

1.主體流程

這個(gè)流程包括保密事業(yè)審核、安全水平評(píng)估、安全發(fā)資等流程，它是保密工作的核心流程之一。

2.分支流程

為了保證保密工作的縱深發(fā)展，分支流程會(huì)根據(jù)各職能部門的具體情況作出調(diào)整，如風(fēng)險(xiǎn)管理、內(nèi)部控制、外部審計(jì)等。

第五部分：保密意識(shí)和保密責(zé)任

保密意識(shí)是保密工作的第一要素。只有大家明確保密工作的重要性，才能更好地落實(shí)企業(yè)的保密制度，明確自己的保密責(zé)任，提高保密意識(shí)和保密素質(zhì)。

1.加強(qiáng)對(duì)保密規(guī)定的教育

企業(yè)應(yīng)定期組織保密規(guī)定的教育與培訓(xùn)，提高保密意識(shí)。對(duì)保密知識(shí)進(jìn)行集中講解和普及，增強(qiáng)保密意識(shí)，是企業(yè)實(shí)行保密的關(guān)鍵。

2.強(qiáng)化保密責(zé)任意識(shí)

保密責(zé)任意識(shí)是企業(yè)實(shí)行保密的基礎(chǔ)，責(zé)任明確各取所需。只有清楚地了解自己的保密責(zé)任，才能夠更好地履行自己的職責(zé)，保證保密工作的順利開展。

3.密切配合，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)

在保密工作的推進(jìn)中，各職能部門、不同崗位之間需要保持緊密的聯(lián)系，形成企業(yè)保密機(jī)制。各部門要密切配合，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，形成掌握保密工作的整體感覺。這樣才能更好地保護(hù)我們的國(guó)家利益、企業(yè)利益和個(gè)人隱私。

保密培訓(xùn)課件(篇2)

保密培訓(xùn)課件

保密工作是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一項(xiàng)工作，其重要性不亞于人們所熟悉的安全生產(chǎn)、環(huán)保等領(lǐng)域。保密工作涉及國(guó)家安全、社會(huì)穩(wěn)定、企業(yè)發(fā)展等眾多領(lǐng)域，其對(duì)于企事業(yè)單位、個(gè)人及社會(huì)的重要意義不言而喻，因此，保密工作必須引起我們高度的重視和關(guān)注。

本次保密培訓(xùn)課程旨在幫助大家更好地了解保密工作及其重要性，掌握保密知識(shí)及保密技能，提高保密意識(shí)，做好保密工作，保障國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的安全。下面，我們將重點(diǎn)介紹本次保密培訓(xùn)課程的主題：

一、保密知識(shí)及保密制度

1. 保密概述：保密工作的概念、重要性及發(fā)展歷程等。

2. 保密制度：保密法律法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、制度等。

3. 保密責(zé)任：保密工作的各方責(zé)任、保密工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及管理體系等。

二、保密風(fēng)險(xiǎn)及保密管理

1. 保密風(fēng)險(xiǎn)：保密泄漏的原因、影響及防范等。

2. 保密管理：保密工作的管理模式、保密措施及保密審查等。

3. 保密應(yīng)對(duì)：如何應(yīng)對(duì)保密事故及應(yīng)急處理等。

三、保密意識(shí)及保密能力

1. 保密意識(shí)：強(qiáng)化保密意識(shí)、提高保密觀念、重視保密工作、促進(jìn)保密文化建設(shè)等。

2. 保密能力：掌握保密技能、提高保密能力、改進(jìn)保密工作、推進(jìn)保密工作創(chuàng)新等。

四、保密工作經(jīng)驗(yàn)及案例

1. 保密經(jīng)驗(yàn)：現(xiàn)實(shí)工作中的保密經(jīng)驗(yàn)、保密工作的好方法、做好保密工作的注意事項(xiàng)等。

2. 保密案例：保密事故案例分析、保密案例研究、保密案例警示等。

通過本次保密培訓(xùn)課程，我們將深入了解保密工作的概念、內(nèi)容、重要性以及相關(guān)法律法規(guī)、制度、政策等，掌握保密風(fēng)險(xiǎn)及管理方法，提高保密意識(shí)及保密能力，為做好保密工作及保障國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的安全做出自己的努力。

最后，希望大家在本次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，提出問題和建議，促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流，共同推動(dòng)保密工作的深入開展，確保國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的安全。

保密培訓(xùn)課件(篇3)

保密培訓(xùn)課件主題篇

一、保密意識(shí)的重要性

保密意識(shí)不只是一種紀(jì)律性或自律性的行為，更是一種責(zé)任感，它是一種為公司、個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。保密人員除了遵守法律法規(guī)、規(guī)章制度外，還要有高度的保密責(zé)任心和保密意識(shí)，保證其工作不泄漏秘密信息。

二、保密制度

保密制度是公司為了保障信息安全而制定的制度和規(guī)章制度。在公司保密制度中，每個(gè)保密環(huán)節(jié)都有明確的規(guī)定，每個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任主體也都明確。大家必須 爛熟于心，并嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。

三、信息安全風(fēng)險(xiǎn)

信息安全風(fēng)險(xiǎn)指的是信息系統(tǒng)中可能發(fā)生的潛在且未被預(yù)見到和控制的危險(xiǎn)。這些風(fēng)險(xiǎn)可能來自各種不同的供應(yīng)商、開發(fā)人員、設(shè)備，以及外部、內(nèi)部等因素。采取安全措施可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和減少損失，保障信息系統(tǒng)的安全性。

四、網(wǎng)絡(luò)安全

網(wǎng)絡(luò)安全指的是保護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)不受非法的、有害的攻擊、利用、破壞、篡改和竊取。在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域中，保密信息需要進(jìn)行密碼保護(hù)等安全措施，保密信息數(shù)據(jù)需要設(shè)定合適的安全性等級(jí)，以確保數(shù)據(jù)不被泄漏、不被篡改，不被竊取等。

五、物理安全

物理安全指的是針對(duì)物理設(shè)備進(jìn)行的保護(hù)，包括防火、防水、防盜、防電磁干擾等安全措施。保密信息系統(tǒng)采取物理安全措施可以防止設(shè)備被損壞或被盜竊導(dǎo)致的信息泄漏。

六、保密工作涉及的法律法規(guī)

保密工作中需要遵守的法律法規(guī)和規(guī)章制度日漸完善，有國(guó)家層面的《保密法》、《網(wǎng)絡(luò)安全法》，還有省市層面的《信息安全管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)。保密人員需要熟悉相關(guān)法律和規(guī)章制度，合法合規(guī)地執(zhí)行保密工作。

七、保密宣傳教育

保密宣傳教育涉及的方面較多：保密意識(shí)的提高、保密制度的呈現(xiàn)、保密工作的知識(shí)普及、保密教育培訓(xùn)等。公司要為保密人員提供豐富的保密培訓(xùn)、教育等，讓大家更好地了解保密工作及其重要性。同時(shí)，還要將保密教育融入企業(yè)文化中，全員參與，形成“保密文化”。

八、保密意識(shí)的養(yǎng)成

保密意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，形成良好的保密意識(shí)需要每個(gè)人長(zhǎng)期堅(jiān)持、日積月累。保密人員還必須經(jīng)常參加保密教育和培訓(xùn)，以維護(hù)保密工作的長(zhǎng)期穩(wěn)定。同時(shí)，應(yīng)該熱衷于學(xué)習(xí)和了解最新的保密技術(shù)和規(guī)章制度，以不斷提升自身的保密技能和意識(shí)水平。

保密工作企業(yè)中不可或缺，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，制定完善的保密制度，全員參與，普及保密知識(shí)，以達(dá)到更好地保護(hù)企業(yè)及員工的隱私，提升企業(yè)安全性和競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

保密培訓(xùn)課件(篇4)

保密培訓(xùn)課件

1. 保密意識(shí)的重要性

保密意識(shí)是保護(hù)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人重要信息的基礎(chǔ)，是信息安全的第一道防線。保密意識(shí)的培養(yǎng)需要從日常工作中開始，加強(qiáng)保密意識(shí)的講解和培訓(xùn)，使每個(gè)人深刻認(rèn)識(shí)到保密的重要性和必要性。

2. 保密管理制度

企業(yè)應(yīng)制定保密管理制度，明確保密的機(jī)構(gòu)、職責(zé)、管理程序等，并將其各環(huán)節(jié)貫穿于企業(yè)日常工作中。保密管理制度的實(shí)施需要建立完善的保密制度體系、加強(qiáng)保密宣傳教育和監(jiān)督管理等，以便在工作中更好地應(yīng)用。

3. 知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)的重要財(cái)產(chǎn)，包括專利、商標(biāo)、著作權(quán)等。企業(yè)應(yīng)制定知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的政策，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

4. 信息安全

信息安全是保護(hù)企業(yè)和個(gè)人信息安全的問題，包括網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)安全等。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息安全的管理和應(yīng)用，建立信息安全保護(hù)機(jī)制，防止信息泄露和盜竊。

5. 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及應(yīng)急預(yù)案

企業(yè)應(yīng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，識(shí)別各種保密風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，以便在出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)及時(shí)處理。應(yīng)急預(yù)案具體實(shí)施需要專業(yè)的技術(shù)和能力，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和人員培訓(xùn)。

以上是保密培訓(xùn)課件的相關(guān)主題范文，以上主題能夠幫助員工更好的了解保密重要性以及保密管理知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)保密意識(shí)，提高保密工作的效率和質(zhì)量。

保密培訓(xùn)課件(篇5)

[保密培訓(xùn)課件]

一、保密意識(shí)培訓(xùn)

保密工作是國(guó)家事務(wù)的一部分，也是企業(yè)、機(jī)構(gòu)、單位的必備環(huán)節(jié)。保密意識(shí)是保密工作的基礎(chǔ)，是保密人員的必備素質(zhì)。因此，保密意識(shí)培訓(xùn)是保密工作的重要環(huán)節(jié)之一，本次培訓(xùn)圍繞以下主題展開：

1. 保密意識(shí)的概念和意義

2. 保密工作的基本原則

3. 保密工作中的主體和責(zé)任

4. 保密工作中的相關(guān)法律法規(guī)

二、保密制度培訓(xùn)

保密制度是指為保護(hù)國(guó)家和個(gè)人的秘密而制定的，包括國(guó)家保密制度和企業(yè)、機(jī)構(gòu)、單位內(nèi)部保密制度。制度的有效貫徹和執(zhí)行是保密工作的關(guān)鍵。因此，本次培訓(xùn)將重點(diǎn)介紹以下內(nèi)容：

1. 國(guó)家保密制度和企業(yè)、機(jī)構(gòu)、單位內(nèi)部保密制度的相關(guān)政策和法規(guī)

2. 保密文件、保密資料的管理及流轉(zhuǎn)

3. 借閱、復(fù)印、傳輸、外發(fā)、銷毀等環(huán)節(jié)中的保密措施

三、信息安全培訓(xùn)

信息安全是保密工作的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，信息安全面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，我們將側(cè)重以下主題：

1. 信息安全的基本概念和關(guān)鍵要素

2. 信息安全事件的類型和特點(diǎn)

3. 信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與應(yīng)對(duì)措施

4. 信息安全管理體系的建設(shè)

四、保密技能培訓(xùn)

保密技能是保密工作的重要組成部分，涉及到各種技巧和方法的運(yùn)用。本次培訓(xùn)將重點(diǎn)介紹以下內(nèi)容：

1. 信息加密與解密技術(shù)

2. 信息檢索與分析技術(shù)

3. 信息截獲和監(jiān)控技術(shù)

5、保密案例的學(xué)習(xí)與分享

為了更好地理解和應(yīng)用保密知識(shí)，培訓(xùn)課程中將涉及一些實(shí)際保密案例。通過案例學(xué)習(xí)和分享，大家能了解到不同領(lǐng)域中的保密問題，以及如何應(yīng)對(duì)和解決這些問題。

以上就是本次保密培訓(xùn)的主題內(nèi)容，希望大家通過此次培訓(xùn)，能夠增強(qiáng)保密意識(shí)，深入理解保密制度，并掌握實(shí)用的保密技能。我們期待您的參與和支持！

保密培訓(xùn)課件(篇6)

保密培訓(xùn)課件主題范文：保護(hù)機(jī)密信息，共同守護(hù)安全穩(wěn)定發(fā)展

一、前言

信息是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的重要資源，是企業(yè)發(fā)展的核心資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有非常重要的意義。因此，企業(yè)必須保護(hù)自己的機(jī)密信息，防止外泄，保護(hù)企業(yè)自身利益。本次保密培訓(xùn)的主題為“保護(hù)機(jī)密信息，共同守護(hù)安全穩(wěn)定發(fā)展”，旨在提高員工保密意識(shí)、保密技能和安全意識(shí)，共同守護(hù)企業(yè)信息安全。

二、機(jī)密信息的重要性

作為企業(yè)的重要資源和資產(chǎn)，機(jī)密信息是企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。泄露機(jī)密信息可能會(huì)給企業(yè)帶來以下影響：

1.直接損失：因機(jī)密信息泄露而造成直接經(jīng)濟(jì)損失，包括客戶資源流失、市場(chǎng)份額下降、產(chǎn)品制造成本增加以及合同被取消等。

2.不可估量的影響：機(jī)密信息被泄露可能會(huì)引起不可預(yù)見的影響，如聲譽(yù)受損、客戶不信任、信用危機(jī)等。

3.不良影響：機(jī)密信息泄露可能會(huì)引起負(fù)面影響，如經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交等方面的問題，嚴(yán)重時(shí)甚至可能影響國(guó)家利益和安全。

三、機(jī)密信息的分類及保護(hù)

機(jī)密信息可以憑借的重要程度、內(nèi)容、范圍等來進(jìn)行分類。企業(yè)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、劃分、鑒別、標(biāo)識(shí)和保護(hù)機(jī)密信息。針對(duì)不同級(jí)別的機(jī)密信息，應(yīng)實(shí)行不同的保護(hù)措施，以確保企業(yè)機(jī)密信息不被泄露。下面介紹三種常見的機(jī)密信息保護(hù)措施：

1.物理保護(hù)：采取安全技術(shù)手段，如安裝防盜門、安全鎖、有防盜報(bào)警監(jiān)控裝置等，保護(hù)機(jī)密信息在儲(chǔ)存、傳輸、處理過程中的物理安全。

2.縮小信息范圍：企業(yè)可按照機(jī)密信息所包含的需求，制定相應(yīng)的保密措施，如只在指定的授權(quán)區(qū)域內(nèi)存儲(chǔ)、處理機(jī)密信息數(shù)據(jù)。

3.網(wǎng)絡(luò)信息安全：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全以及系統(tǒng)訪問權(quán)限控制，嚴(yán)格禁止未經(jīng)授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)訪問以及辦公室內(nèi)及公共場(chǎng)所的丟棄或隨意存放機(jī)密信息。

四、保密培訓(xùn)的重要性

保密培訓(xùn)是保護(hù)機(jī)密信息的重要手段，其目的是增強(qiáng)員工的保密意識(shí)、安全意識(shí)和保密技能，防止機(jī)密信息的泄露。通過培訓(xùn)，可以讓員工了解機(jī)密信息的危害、保密信息的分類、保密標(biāo)識(shí)和保護(hù)程序。

五、保密培訓(xùn)的內(nèi)容

1.機(jī)密信息的定義與分類：確定機(jī)密、秘密、普通信息等級(jí)別，根據(jù)級(jí)別制定安全保密措施。

2.保密制度：介紹企業(yè)的保密制度及保密規(guī)定，強(qiáng)調(diào)員工應(yīng)遵守保密制度及規(guī)定。

3.保密責(zé)任：在保密制度中嚴(yán)格規(guī)定各級(jí)人員的保密責(zé)任，明確各級(jí)人員保密責(zé)任的內(nèi)容及追究責(zé)任的方法和程序。

4.信息安全保護(hù)：知識(shí)星球應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息安全保護(hù)的宣傳和講解，并且重大安全事件的案例分享。

5.保密技巧：介紹保密的常見技巧，如密碼保護(hù)、文件包裝、文件規(guī)范命名等，提高員工的保密技能。

六、結(jié)語

保密是企業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)的要求，保密工作的重要程度不可低估。企業(yè)員工應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)保密知識(shí)，提高保密意識(shí)，采取必要的保密措施，確保機(jī)密信息的安全，共同守護(hù)企業(yè)的安全穩(wěn)定發(fā)展。

保密培訓(xùn)課件(篇7)

保密培訓(xùn)課件

第一部分：保密意識(shí)引導(dǎo)

1.1 保密意識(shí)的重要性

保密意識(shí)是指擁有保守秘密的意識(shí)和自覺。如何保守國(guó)家機(jī)密、商業(yè)機(jī)密、技術(shù)機(jī)密等各類機(jī)密信息，是企業(yè)、機(jī)構(gòu)和個(gè)人必須認(rèn)真對(duì)待的問題。保守機(jī)密并不僅僅是為了遵守法律法規(guī)，還是為了維護(hù)國(guó)家和單位的安全，保護(hù)自身合法權(quán)益。

1.2 保密法律法規(guī)和責(zé)任

我國(guó)《保守國(guó)家秘密法》、《中華人民共和國(guó)商業(yè)秘密法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等一系列法律法規(guī)對(duì)保密作出了明確規(guī)定，并對(duì)泄密者和侵犯者做出了明確的法律責(zé)任。泄密者一經(jīng)查實(shí)，應(yīng)立即追究相應(yīng)的法律責(zé)任。企業(yè)、機(jī)構(gòu)和個(gè)人也應(yīng)該認(rèn)真履行保密責(zé)任。

1.3 保密意識(shí)的培養(yǎng)

事實(shí)證明，沒有堅(jiān)定的保密信念，再好的保密措施也是無效的，所以提高保密意識(shí)是首要的工作。培養(yǎng)保密意識(shí)的方式可以從以下幾個(gè)方面入手：

1）加強(qiáng)法律法規(guī)知識(shí)的宣傳教育，讓每個(gè)人清楚知道保密法規(guī)規(guī)定和保密責(zé)任，提高大家的法律意識(shí)和保密意識(shí)；

2）加強(qiáng)信仰教育，加強(qiáng)大家的道德認(rèn)知，讓大家深刻知道保密工作是維護(hù)國(guó)家安全和人民利益的必要措施；

3）做好保密員和保密教育工作，加強(qiáng)培訓(xùn)，普及保密知識(shí)和技能，提高大家的保密技能。

第二部分：保密工作指南

2.1 機(jī)密審查

機(jī)密審查是一項(xiàng)重要的工作。在任何場(chǎng)合都要認(rèn)真審核機(jī)密等級(jí)，做到權(quán)限分明，避免出現(xiàn)不必要的泄密事故。機(jī)密的安全是通過三個(gè)流程來實(shí)現(xiàn)的：取得機(jī)密信息、傳遞機(jī)密信息、處理機(jī)密信息。對(duì)于保密性較高的信息，必須經(jīng)過機(jī)密審查，審查通過后方可進(jìn)行操作。

2.2 機(jī)密物品的存放和保管

機(jī)密物品的存放和保管也是重要的。機(jī)密物品包括各類機(jī)密文件、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備等，這些物品的遺失或損壞都將給公司帶來重大損失。對(duì)于機(jī)密物品的存放需要做到以下幾點(diǎn)：

1）物品應(yīng)存放在安全可靠的地方，不要存放在其他人可進(jìn)入的地方；

2）對(duì)機(jī)密物品的存儲(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)格管理，保證機(jī)密物品不被非法獲取或被泄密；

3）機(jī)密物品存儲(chǔ)后要定期檢查，如有遺失或損壞要及時(shí)報(bào)告。

2.3 謹(jǐn)慎處理機(jī)密信息

對(duì)于機(jī)密信息的傳遞和處理需要謹(jǐn)慎處理。對(duì)于接收者應(yīng)該采取以下措施：

1）只接受有權(quán)用戶的機(jī)密信息；

2）對(duì)接收到的機(jī)密信息要做好密級(jí)的判斷和記錄；

3）保持門戶機(jī)密信息機(jī)密性，防止被泄漏或者事件。

2.4 機(jī)密信息的安全銷毀

機(jī)密信息的安全銷毀同樣重要。關(guān)于機(jī)密文件的銷毀，有嚴(yán)格的規(guī)定和方法：涉及重要政策、機(jī)構(gòu)改革、國(guó)家安全、裝備研制、產(chǎn)品開發(fā)等的密級(jí)較高文件須采取秘密性銷毀方式；一般的機(jī)密文件可以采用塑料灰化、爐化或者切割方式等方法進(jìn)行銷毀，要保證文件的準(zhǔn)確和完整性。

第三部分：保密技能培訓(xùn)

3.1 信息加密技術(shù)

信息加密是一種保密技術(shù)，在信息傳輸過程中，可以對(duì)信息進(jìn)行加密和解密。而之后也需要我們?cè)诒Ｗo(hù)信息安全的過程中不斷完善信息加密技術(shù)。常見的信息加密技術(shù)有對(duì)稱加密、非對(duì)稱加密等。對(duì)稱加密需要用到同一把密鑰，密鑰傳輸需要使用安全通道；非對(duì)稱加密需要用到公鑰和私鑰，加密和解密的過程需要使用不同的密鑰。

3.2 信息訪問控制技術(shù)

信息訪問控制技術(shù)是指通過對(duì)用戶身份識(shí)別和認(rèn)證、對(duì)訪問的控制、增加審計(jì)跟蹤等措施，保證系統(tǒng)內(nèi)的機(jī)密信息只被授權(quán)的人員使用。要確保系統(tǒng)的安全，信息訪問控制技術(shù)非常重要。這種技術(shù)需要以嚴(yán)格的權(quán)限控制來實(shí)現(xiàn)，包括角色管理、用戶訪問控制、網(wǎng)絡(luò)接入控制等內(nèi)容。

第四部分：養(yǎng)成保密習(xí)慣

4.1 自覺遵守保密規(guī)定

作為一名員工，要自覺地遵守保密規(guī)定，保護(hù)公司和國(guó)家的機(jī)密信息。不要采用口胡、較高的方式進(jìn)行交流；不可以將機(jī)密信息拍照、復(fù)制等放到社交軟件上；不能透露工作環(huán)節(jié)中的不必要的信息，以免破壞公司的惡意攻擊。

4.2 做好安全管理

在保密工作中，安全管理是非常重要的一環(huán)。做好安全管理，可以減少信息泄漏事故的發(fā)生。我們可以采取以下措施：

1）制定科學(xué)合理的保密管理制度；

2）加強(qiáng)保密管理人員的培訓(xùn)和崗位管理；

3）完善保密技術(shù)和措施；

4）規(guī)定獎(jiǎng)懲制度，對(duì)泄密行為進(jìn)行打擊。

4.3 提高審慎意識(shí)

在工作中要提高審慎意識(shí)，尤其是在處理機(jī)密信息的時(shí)候，要保持高度警惕。采取以下措施：

1）避免在公共場(chǎng)合談?wù)摍C(jī)密信息；

2）注意保密信息的傳遞方式；

3）控制機(jī)密文件的查看權(quán)限；

4）避免在非授權(quán)な設(shè)備上處理機(jī)密文件。

結(jié)語：

保密工作不僅是企業(yè)和單位的責(zé)任和義務(wù)，也是每個(gè)人應(yīng)該履行的職責(zé)。保密工作不僅是業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)成就的體現(xiàn)，更是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。通過課件的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诠ぷ髦心軌蜃龊帽Ｃ芄ぷ鳎S護(hù)公司和國(guó)家的安全。

保密培訓(xùn)課件(篇8)

保密培訓(xùn)課件

主題：保密意識(shí)建設(shè)

一、保密意識(shí)的重要性

保密意識(shí)是指對(duì)涉密信息的保護(hù)意識(shí)，是一種理念，觀念和行為方式的反映，也是對(duì)保密法律法規(guī)的遵守和執(zhí)行。保密意識(shí)的內(nèi)涵包括以下幾個(gè)方面：

1.保密意識(shí)是保密文化的重要組成部分

2.保密意識(shí)是國(guó)家和企業(yè)的生命線

3.保密意識(shí)是防范泄密的第一道防線

二、加強(qiáng)保密意識(shí)建設(shè)的主要措施

1.做好保密工作宣傳教育

2.加強(qiáng)涉密信息管理

3.加強(qiáng)信息技術(shù)保密

三、保密工作知識(shí)基礎(chǔ)

1.保密法律法規(guī)

2.涉密信息分類標(biāo)準(zhǔn)

3.保密工作責(zé)任制

四、保密技能演練

1.信息保密隱蔽排查

2.班車保障

3.安全維護(hù)措施

五、保密工作常見問題

1.保密守則問題

2.保密工作管理問題

3.不良使用涉密信息問題

六、保密意識(shí)建設(shè)的重點(diǎn)

1.文化建設(shè)

2.實(shí)踐活動(dòng)

3.知識(shí)普及

四、結(jié)語

保密意識(shí)建設(shè)是保障國(guó)家和企業(yè)安全的一項(xiàng)重要工作，必須引起廣大工作人員的高度重視。只有加強(qiáng)保密管理，提高保密意識(shí)，責(zé)任分清楚，管理扎實(shí)，才能真正做好保密工作。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理者必須積極推動(dòng)保密意識(shí)建設(shè)，加強(qiáng)人員培訓(xùn)，提高保密素質(zhì)，為國(guó)家安全和企業(yè)發(fā)展提供有力的保障。

保密培訓(xùn)課件(篇9)

保密培訓(xùn)課件

一、保密意識(shí)的重要性

在信息社會(huì)中，保密是一項(xiàng)重要的工作，每個(gè)人都需要具備保密意識(shí)。保密工作的實(shí)施，既需要遵循一定的法律法規(guī)，也需要個(gè)人意識(shí)的支持和參與。保密工作的重要性在于：

1.保護(hù)國(guó)家安全。國(guó)家的重要信息和機(jī)密文件必須得到保護(hù)，否則將給國(guó)家的安全帶來極大的威脅。

2.維護(hù)公司利益。所有公司的商業(yè)機(jī)密和重要資料必須得到保護(hù)，否則可能會(huì)導(dǎo)致公司經(jīng)濟(jì)利益的損失。

3.保障個(gè)人隱私。個(gè)人的隱私信息必須得到保護(hù)，否則可能導(dǎo)致個(gè)人的安全問題和財(cái)產(chǎn)問題。

4.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。保密工作不僅關(guān)系到個(gè)人和企業(yè)，還影響到社會(huì)，任何泄密都可能會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定帶來威脅。

綜上所述，保密工作的重要性無論是對(duì)國(guó)家，企業(yè)還是個(gè)人都是不可忽視的。

二、保密知識(shí)的普及

保密知識(shí)普及和培訓(xùn)是保密工作的重要組成部分。通過保密知識(shí)的普及，可以為個(gè)人提供必要的知識(shí)和技能，使他們更好地參與到保密工作中。以下是幾個(gè)要點(diǎn)：

1.保密管理制度。任何組織和個(gè)人必須遵守相關(guān)的保密法律法規(guī)和各種保密管理制度，不得違反保密規(guī)定。

2.信息安全。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息安全問題日益突出。保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和保密通信是保密工作的重要方面。

3.物理安全。物理安全是保密工作的重要方面，任何人都不能隨便進(jìn)出保密場(chǎng)所，保密文件必須得到妥善保管。

4.安全審計(jì)。安全審計(jì)是保密工作的重要手段，它可以發(fā)現(xiàn)潛在的信息泄漏風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)采取相應(yīng)的措施。

三、保密技能的訓(xùn)練

保密技能是保密工作的重要組成部分，任何人都需要具備相應(yīng)的保密技能。以下是幾個(gè)要點(diǎn)：

1.文檔加密。對(duì)一些重要的文檔和文件進(jìn)行加密處理，防止被非法獲取和篡改。

2.信息檢索。對(duì)于一些需要保密的信息，必須采取相應(yīng)的安全檢索方式，以防止泄密發(fā)生。

3.攝像監(jiān)控。對(duì)于一些重要的場(chǎng)所和環(huán)境，必須采取相應(yīng)的攝像監(jiān)控措施，防止未經(jīng)授權(quán)的人員進(jìn)入。

4.網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)安全問題的防范需要專門的網(wǎng)絡(luò)安全人員進(jìn)行操作和管理，任何個(gè)人都不能輕易地操作和修改計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

綜上所述，保密工作是一項(xiàng)非常重要的工作，每個(gè)個(gè)人都需要具備相關(guān)的保密知識(shí)和技能。只有通過基礎(chǔ)培訓(xùn)和常規(guī)訓(xùn)練，才能更好地參與到保密工作中，提高保密工作的水平和質(zhì)量。

保密培訓(xùn)課件(篇10)

保密培訓(xùn)課件

一、保密的重要性

保密是指依法對(duì)國(guó)家重要信息及其他涉密事項(xiàng)進(jìn)行保護(hù)，以確保國(guó)家安全和利益。保密工作是維護(hù)國(guó)家安全、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的一項(xiàng)重要工作。我國(guó)對(duì)保密工作高度重視，成立中央保密委員會(huì)，制定了各種法規(guī)和政策。保密涉及眾多領(lǐng)域，如國(guó)防、外交、科研、經(jīng)濟(jì)、文化、網(wǎng)絡(luò)安全等。

保密的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.保障國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。涉密信息泄露會(huì)嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家利益，甚至對(duì)國(guó)家安全造成威脅，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。

2.保護(hù)企業(yè)商業(yè)機(jī)密。商業(yè)機(jī)密泄露不僅會(huì)損害企業(yè)利益，還會(huì)損害市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.維護(hù)個(gè)人隱私。個(gè)人隱私也是保密工作的重要方面，如個(gè)人身份信息、病歷信息等都需要被保密。

4.遵守國(guó)家法規(guī)。保密工作是國(guó)家法律規(guī)定的，各單位需要嚴(yán)格遵守國(guó)家法規(guī)，確保涉密信息不被泄露。

二、保密的具體措施

1.建立保密意識(shí)。在每個(gè)員工的心中，樹立保密的重要性意識(shí)，加強(qiáng)涉密信息的保護(hù)意識(shí)。

2.建設(shè)保密體系。建立完善的保密體系，加強(qiáng)保密管理，對(duì)涉密信息進(jìn)行分級(jí)管理，制定嚴(yán)格的管理規(guī)定，確保安全。

3.完善人員管理制度。加強(qiáng)對(duì)涉密人員的管理，設(shè)置保密責(zé)任人，實(shí)行著名制度，加強(qiáng)人員審查和培訓(xùn)管理。

4.保密技術(shù)手段。采用密碼學(xué)、防火墻等技術(shù)手段，保護(hù)計(jì)算機(jī)信息和網(wǎng)絡(luò)安全。

5.應(yīng)急預(yù)案。建立應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)應(yīng)對(duì)信息泄露、傳染和攻擊等突發(fā)事件，保障信息安全。

三、保密工作中常見問題及解決方法

1.泄密事件較多。要尊重法律，嚴(yán)格管控信息，加強(qiáng)對(duì)涉密信息人員的管理，制定涉密信息管理流程和各項(xiàng)規(guī)定，與虛擬軟件以及官方和公共媒體打好關(guān)系。

2.涉密信息共享問題。要明確涉密信息的流向和等級(jí)，完善涉密信息共享平臺(tái)，建立共享規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，確保共享信息的安全。

3.技術(shù)保障問題。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和升級(jí)，保密技術(shù)手段也需要同步更新，加強(qiáng)技術(shù)保障，及時(shí)更新和升級(jí)防護(hù)措施。

保密工作是國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的重要保障，需要各單位的共同努力。每個(gè)人都要樹立保密意識(shí)，加強(qiáng)保密意識(shí)培訓(xùn)，做好保密工作，共同維護(hù)國(guó)家安全和人民利益。