種子發(fā)芽了中班教案

種子發(fā)芽了中班教案。

這篇網絡文章嘗試從各個角度來解讀“種子發(fā)芽了中班教案”，假如你覺得我的建議有幫助請不吝收藏此文。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案是落實素質教育和終身教育的重要實踐。

種子發(fā)芽了中班教案【篇1】

種子發(fā)芽了，中班教案

在幼兒園的植物園里，孩子們種下了各種各樣的種子。經過一段時間的等待，一顆顆種子終于發(fā)芽了。在中班的教案中，我們將帶領孩子們深入了解種子發(fā)芽的過程，并通過多種活動，激發(fā)他們對自然奇跡的好奇心和熱愛。

第一節(jié)：觀察種子的發(fā)芽

我們將帶領孩子們前往植物園觀察種子的發(fā)芽過程。在一塊專門準備的觀察區(qū)域，我們將選擇幾種容易發(fā)芽的種子，如豌豆、玉米和小麥。每個孩子都要根據自己的選擇，在各自的小盆里撒上種子，并輕輕澆水。孩子們將被要求每天來觀察，并記錄種子的生長情況。這樣，他們就可以親眼見證種子從發(fā)芽到形成嫩苗的整個過程。

第二節(jié)：探索種子的需要

孩子們發(fā)現，種子發(fā)芽不僅僅是把它們放入土壤中就可以的。為了弄清楚種子發(fā)芽所需要的條件，我們將進行一系列的實驗。孩子們將大膽猜測，然后將種子分成幾組，分別在不同的環(huán)境條件下進行培養(yǎng)。例如，在溫水中浸泡一組種子，在陽光直射下培養(yǎng)另一組種子，在暗處培養(yǎng)另一組種子等等。每天，孩子們都要記錄下觀察到的變化，并通過比較不同組種子的發(fā)芽情況，推斷出種子發(fā)芽所需的最佳條件。

第三節(jié)：繪畫表達

在這一節(jié)中，我們將引導孩子們利用繪畫來表達他們對種子發(fā)芽過程的觀察和感受。孩子們可以自由地選擇自己最喜歡的一種種子，并用顏色和線條來描繪出種子發(fā)芽的細節(jié)。他們可以畫出種子的形狀、發(fā)芽的過程，以及成長后的樣子。并通過繪畫，孩子們不僅可以加深對種子發(fā)芽過程的理解，還可以鍛煉他們的繪畫技巧和觀察力。

第四節(jié)：創(chuàng)作種子發(fā)芽故事

在這一節(jié)中，孩子們將受到啟發(fā)，創(chuàng)作屬于自己的種子發(fā)芽故事。我們將提供一些圖片和故事線索，例如一個孤獨的種子遇到了一只友好的昆蟲，他們一起經歷了風雨，最終成長為茁壯的植物。孩子們可以選擇故事的起點和發(fā)展方向，并通過口頭或書面形式，編寫自己的故事。這將激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力。

通過這個中班教案中的一系列活動，孩子們將從不同角度認識和理解種子發(fā)芽的過程。他們將在觀察、實驗、繪畫和創(chuàng)作中親身體驗大自然的神奇，并培養(yǎng)起對自然的熱愛和保護意識。通過這些活動，我們將幫助孩子們建立起對種子發(fā)芽的深入理解，并引導他們探索更多有關植物和大自然的奧秘。最重要的是，通過這些活動，我們將培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。

種子發(fā)芽了中班教案【篇2】

一、教學目標：

1. 讓孩子了解種子的發(fā)芽過程，培養(yǎng)他們對植物生長的興趣和觀察的能力。

2. 提高學生的動手能力和合作意識。

3. 發(fā)展孩子們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

二、教學準備：

1. 種子和一些盆栽土壤。

2. 盛草籽的小罐子或碟子。

3. 彩色紙和彩筆。

4. 油畫棒和海綿。

5. 水壺和噴霧瓶。

三、教學過程：

步驟一：激發(fā)興趣（15分鐘）

1. 教師在黑板上寫下標題：“種子發(fā)芽了！”并向學生解釋標題的意思。

2. 讓學生坐在一起，詢問他們是否聽說過植物的種子如何變成幼苗？

3. 通過圖片或實物，向學生展示各種不同種類的種子。

步驟二：種子觀察（15分鐘）

1. 將一些不同的種子分發(fā)給學生，讓他們用放大鏡仔細觀察種子的外觀和形狀。

2. 啟發(fā)性問題：你能看到種子的哪些部分？種子的外觀和顏色有什么不同？

3. 鼓勵學生用彩色紙和彩筆將觀察到的種子繪制下來，并在旁邊標注觀察到的特征。

步驟三：播種實驗（20分鐘）

1. 將盆栽土壤倒入小罐子或碟子里，讓學生輕輕將種子種在土壤上。

2. 要求學生在種子上輕輕澆水，然后輕輕地使用噴霧瓶噴霧水霧。

3. 讓學生用油畫棒和海綿在彩紙上畫一個有植物和土壤的簡單背景，然后將種子放在上面。

步驟四：觀察和記錄（15分鐘）

1. 要求學生每天觀察種子的生長情況并記錄下來。他們可以通過繪畫、拍照或簡單的文字記錄。

2. 每天都要提醒學生仔細觀察種子的變化，并鼓勵他們描述發(fā)生了什么。

步驟五：成果展示（15分鐘）

1. 讓學生將他們觀察到的種子發(fā)芽的過程繪制成一本小書。

2. 鼓勵學生用語言描述每個階段的變化，并在書中添加圖畫和照片。

3. 邀請學生在班級中分享他們的小書，并鼓勵其他學生提問和評論。

四、教學延伸：

1. 給學生提供更多的種子，讓他們嘗試種植不同類型的植物，并記錄它們的生長過程。

2. 鼓勵學生在家種植植物，并和父母分享自己的觀察和成果。

通過這個課堂活動，孩子們不僅能夠了解種子的發(fā)芽過程，還能培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作意識。通過記錄和展示，學生還能夠發(fā)展自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。這種帶著實踐性和互動性的教學方式將為學生創(chuàng)造一個有趣、生動和積極參與的學習環(huán)境。

種子發(fā)芽了中班教案【篇3】

在中班教學中，一種令孩子們非常感興趣的活動是觀察種子發(fā)芽的過程。通過親身體驗，孩子們可以學習到種子發(fā)芽的原理，并培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。本教案旨在引導孩子們進行觀察實驗，了解種子發(fā)芽的步驟與條件，并通過繪畫、模仿等活動來加深他們對種子發(fā)芽過程的理解。

教案內容：

1. 引入（5分鐘）

老師采用激發(fā)興趣的方式，如播放一段有關種子發(fā)芽的視頻，或者展示一些真實的種子供孩子們觀察，激發(fā)孩子們的好奇心，并引導他們提問。

老師問：“孩子們，你們知道什么是種子嗎？種子是什么樣子的？我們如何才能使種子發(fā)芽呢？”鼓勵孩子們積極回答問題，了解他們對種子的基本認知。

2. 實驗準備（10分鐘）

老師向孩子們介紹準備好的豆子、蠟紙、玻璃杯和水。解釋每個實驗材料的作用。

老師簡要說明實驗的目的是觀察種子發(fā)芽的過程，并解釋所需的步驟。

老師將孩子們分成小組，每個小組分配豆子、玻璃杯和蠟紙。然后每個小組將蠟紙折疊后放進玻璃杯中，加入適量的水。

3. 觀察實驗及記錄（20分鐘）

讓孩子們用繪圖紙和彩色鉛筆記錄他們觀察到的種子發(fā)芽的過程。鼓勵他們觀察豆子是否發(fā)芽，芽的顏色、形狀和大小等。

老師引導學生描述觀察到的過程，并在畫紙上標記和解釋他們所繪制的內容。

4. 共同探討與總結（15分鐘）

老師組織討論，引導孩子們分享他們的觀察結果和記錄。鼓勵他們發(fā)表自己的觀點以及對觀察結果的解釋。

老師可以提出一些問題，引導孩子們思考，如："為什么種子需要水和光才能發(fā)芽呢？" "種子發(fā)芽的過程需要多長時間？"等等。

老師總結這個實驗的目的和過程，強調種子發(fā)芽需要適當的環(huán)境和條件。

老師鼓勵孩子們將他們的觀察結果和心得寫在繪圖紙上，并展示給其他班級學生。

5. 拓展活動（20分鐘）

在拓展活動中，老師鼓勵孩子們模仿種子發(fā)芽的過程，并進行角色扮演。讓一些孩子扮演種子，一些扮演陽光，一些扮演雨水。通過角色扮演的活動，讓孩子們更加深入地理解種子發(fā)芽所需的條件。

老師可以為孩子們準備模仿種子發(fā)芽的道具，如帽子、黃色和藍色帶子等，并鼓勵他們模仿種子慢慢變大、演繹種子發(fā)芽的過程。

6. 結語（5分鐘）

老師向學生總結今天的學習內容，并感謝他們的參與和努力。鼓勵孩子們將這次觀察實驗中學到的知識帶回家和家人分享。

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通過這個教案，孩子們學會了觀察種子發(fā)芽的步驟與條件，并通過繪畫、模仿等活動加深了對種子發(fā)芽過程的理解。這個活動不僅提高了孩子們的觀察力和耐心，也為他們提供了一種實踐探索的機會，培養(yǎng)了他們的動手能力和合作精神。同時，孩子們通過分享和角色扮演的活動，增強了對種子發(fā)芽過程的理解和記憶。這樣的教學實踐，為孩子們打開了科學探索的大門，并培養(yǎng)了他們的科學思維和好奇心。

種子發(fā)芽了中班教案【篇4】

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

種子發(fā)芽了中班教案【篇5】

中學科學活動課程計劃：小種子萌發(fā)課程計劃

中班科學活動小種子萌發(fā)教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程,活動擴展等.嘗試種子發(fā)芽試驗,了解春季收成,春季種子發(fā)芽,適合于幼兒園的老師參加中班科學活動課.來看看小種子發(fā)芽課程計劃.

活動目標

1.嘗試種子發(fā)芽測試.

2知道春天的收獲，春天的種子發(fā)芽

三。了解種子萌發(fā)的條件：溫度、濕度、陽光和空氣

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和試驗

5.進行合作研究并記錄帶有有用符號的實驗結果的能力

活動準備

黑板畫了種子的發(fā)芽過程.

花盆,種子；空紙箱

活動程序

1.老師的實驗；把豆子放進鍋里，然后放進紙箱里

問題：這種種子可以發(fā)芽嗎？為什么？

摘要：種子發(fā)芽需要陽光.

問：如果你把這個罐子放在冰箱里，它會發(fā)芽嗎？

摘要：種子發(fā)芽需要溫度.

老師：如果有陽光，溫度會發(fā)芽嗎？是的，必須像孩子一樣澆水，必須每天喝水才能長大

老師：你知道種子是怎么長成植物的嗎？老師把黑板上的圖畫給孩子們看，讓他們知道植物是如何生長的

簡介：種子萌發(fā)需要氧氣、溫度、水分和一些外界條件的陽光照射

2、游戲：01003010，用肢體語言演示植物的生長過程

活動擴展

老師把種子種在教室角落的花盆里

種子發(fā)芽了中班教案【篇6】

中班科學課上，我設計了一堂關于小種子發(fā)芽的教案。通過這節(jié)課，我希望能夠引發(fā)孩子們對植物生長過程的興趣，讓他們親身體驗種子發(fā)芽的奇跡。接下來，我將詳細、具體且生動地回顧這節(jié)課，并進行反思。

在本節(jié)課的前期準備中，我提前準備了一些豆芽種子、濕紙巾、透明塑料容器和植物生長實驗臺等材料。我首先向孩子們講解了種子發(fā)芽的過程，以及它的重要性。然后，我通過圖片和實物示范的方式，向孩子們展示了種子發(fā)芽的各個階段。

接下來，我引導孩子們分組，每組提供一顆豆芽種子和濕紙巾。我向他們解釋說，濕紙巾會提供適宜的水分和溫度，幫助種子發(fā)芽。然后，我讓他們將豆芽種子放在濕紙巾上，并用透明塑料容器蓋好。通過這種方式，孩子們能夠清晰地觀察到種子在濕紙巾中發(fā)芽的過程。

在實驗開始后，我注意到孩子們表現出濃厚的興趣和期待。他們爭先恐后地將種子放在濕紙巾上，然后小心翼翼地放在透明塑料容器中。

在種子發(fā)芽的過程中，我反復提醒孩子們注意觀察，并記錄下每天的變化。我給予他們足夠的自由和自主權，讓他們在一定的規(guī)則范圍內隨意觀察。同時，我鼓勵他們用手指輕輕觸摸幼嫩的豆芽，以感受到它的生命力。這樣的親身體驗可以加深孩子對植物生長過程的理解和興趣。

在課堂中，我還補充了一些關于種子發(fā)芽的背景知識。例如，我告訴孩子們種子發(fā)芽需要充足的陽光和水分，并且植物的根部會向下生長，莖和葉子則向上生長。這樣，孩子們不僅能夠觀察到發(fā)芽的現象，還能夠理解其中的原理。

通過這節(jié)課，我發(fā)現孩子們對植物的生長過程產生了濃厚的興趣。他們在實驗臺前目不轉睛地觀察著，紛紛互相交流著他們的發(fā)現。一些孩子還嘗試著用畫筆畫下他們觀察到的種子發(fā)芽的過程，以便記錄和分享給其他小伙伴。

整堂課下來，孩子們對種子發(fā)芽的過程充滿好奇和熱情。他們在親身體驗中學到了關于植物生長的知識，并培養(yǎng)了科學探究的興趣。課后，我還鼓勵家長和孩子一起繼續(xù)觀察植物的生長，并記錄下他們的發(fā)現。

通過這堂課的反思，我發(fā)現對于這個年齡段的孩子來說，親身體驗和觀察是非常有效的學習方式。在今后的教學中，我將更注重培養(yǎng)孩子們的科學興趣和實踐能力，給予他們更多的自由和探索的空間。同時，我也會積極與家長合作，讓孩子們在校內外的環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐。

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幼兒園中班教案《發(fā)芽了》

活動目標：

1、觀察幾種植物的新芽，了解每種植物的芽都不一樣。

2、學習用語言完整地表述自己觀察的植物新芽的外形特征。

3、愿意積極尋找資料并在集體面前大膽分享。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

幼兒用書

活動前收集關于植物新芽的圖片資料

活動過程

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、春天到了，植物會怎么樣呢？（發(fā)芽）

2、請小朋友說說你見過什么植物，并想想用動作怎樣變現植物新芽的外形特征。你這個植物的新芽是怎么樣的？像什么呢？

教師小結：剛剛小朋友們用動作把植物的新芽表現出來了，并且說出了自己見過的許多植物。

3、發(fā)現問題，你們的新芽都一樣嗎？植物們的新芽都會是怎么樣的呢？

二、看幼兒用書上的圖片，觀察幾種植物的新芽，發(fā)現植物的新芽是各種各樣的。

1、這里有四張植物的圖片，請你們看看這些植物都是什么樣的？它們的芽一樣嗎？都是什么樣的呢？

教師小結：小白菜的芽像一對小翅膀、蕨類的新芽是綠色的，卷卷的，像個小拳頭，真可愛。紅楠的芽是紅色的，很特別。

2、教師逐一引導幼兒觀察圖片上的植物新芽。

這個新芽是什么樣的？他像什么？請你用一句完整的話說說這個植物新芽的外形特征。并用動作將它的外形特征表現出來。

三、出示圖片，引導幼兒觀看其他植物的新芽。

1、（教師在電視里播放圖片）今天老師找到了很多的植物發(fā)芽的圖片，我們一起來看看都有哪些植物的新芽。

2、這是什么植物呢？它的新芽是什么樣的？請你用一句簡單的話表達，并用動作表現出來。

教師小結：這是小樹的新芽，仔細瞧瞧，小樹葉冒芽了，它的芽有很多的葉子，像一朵小花。

3、各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生）發(fā)芽的圖片，請小朋友說說你看到的這些種子的發(fā)芽是怎么樣的？

教師小結：綠豆發(fā)芽了會長出兩片尖尖的小葉子、黃豆和花生發(fā)芽了會長出兩片心形的葉子。

幼兒百科：發(fā)芽為動詞，指植物長出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開始萌發(fā)，隨著時間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。

中班科學蒜頭發(fā)芽了教案

中班科學蒜頭發(fā)芽了教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂趣，了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，快來看看蒜頭發(fā)芽了教案吧。活動目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂趣。

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;

2、已經發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

活動過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?

★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸，發(fā)現了什么?

★ 聞一聞，發(fā)現了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)

★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現了什么? 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?

★數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

★你發(fā)現了蒜頭的什么秘密?請你來說說

★你有什么問題想問的嗎?

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?

4、出示已經發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

★小朋友看這個是什么?(出示發(fā)芽的蒜瓣)

★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現象

★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!

★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸

★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了!

幼兒園中班教案《種子發(fā)芽需要水嗎》

活動目標

嘗試種子發(fā)芽試驗。

知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽

知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備

黑板畫種子發(fā)芽過程。

花盆、種子；空紙殼箱

活動過程

1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

小結：種子發(fā)芽需要陽光。

提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

小結：種子發(fā)芽需要溫度。

師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

活動延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

幼兒百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。

值得參考！種子發(fā)芽了科學教案范文集錦

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《值得參考！種子發(fā)芽了科學教案范文集錦》，希望能為您提供更多的參考。

種子發(fā)芽了科學教案(篇一)

活動目標：

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農作物中都有種子。

2、觀察、發(fā)現各種種子的數量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。

3、體驗發(fā)現的樂趣。

活動準備：

1、收集各類有種子的瓜果、農作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。

3、課件（根據活動內容設計的PPT）

活動過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探索、發(fā)現水果和農作物中種子的不同。

1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發(fā)現種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么形狀的？它們排列成什么形狀？

2、師幼共同總結秋天的水果、農作物中都有種子。

四、游戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經驗的）

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

種子發(fā)芽了科學教案(篇二)

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

種子發(fā)芽了科學教案(篇三)

我的第一顆種子發(fā)芽了

春姑娘乘著清風、帶著溫暖翩翩而來,她張開雙臂,舞著纖手,把碧綠灑滿大地,把百花插上枝頭?；▋籂幏级菲G,散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢自由,向著藍天高唱:“春天來了,春天來了。”——題記

春天來了,我也應該為春天增添一抹色彩。于是我買了一包花種子,靜靜的等待著它的發(fā)芽。

我把花種子輕輕的撒在花盆里,蓋上泥土,再給泥土灑些水。我們把花種放在陽光充足的地方,讓花種子享受陽光的溫暖。一天又一天,花兒依舊沒有破土而出,花兒激起了我的好奇心,“花種子出來了會怎么樣呢?到底長得還看不好看呢?”一團團巨大的謎團縈繞在我身邊。

功夫不負有心人,種子讀出了我的期望,終于露出了小腦袋,一根細長的莖,上面支撐著兩瓣翠綠的葉子。真希望馬上開出美麗的花苞啊!

一陣風吹過,我感到了花的幽香。

種子發(fā)芽了科學教案(篇四)

目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

★ 看一看、摸一摸，發(fā)現了什么？

★ 聞一聞，發(fā)現了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現了什么？ 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

★數一數一個掰開的蒜頭有幾個小寶寶（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

★你發(fā)現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

★你有什么問題想問的嗎？

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

★小朋友看這個是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現象

★你有什么問題想問的嗎？

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸

★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了！

種子發(fā)芽了科學教案(篇五)

唉，這年頭會自己家親手包粽子的人越來越少了！外婆一邊包粽子一邊嘆息道。

無意間聽見外婆嘆息聲的我，記憶也隨著外婆的嘆息聲慢慢回溯至小時候。又是一年端午節(jié)，家里很是熱鬧，親戚們都來到我家一起包粽子。客廳里幾張桌子早已拼在一起，外婆和幾位奶奶圍在旁邊正忙著包粽子。大家歡聲笑語

我們幾個小輩則好奇地盯著她們看，外婆一分鐘內麻利地包好粽子，看得我們是眼花繚亂，我們紛紛想要嘗試，卻無一例外的失敗，沒耐心一起去玩了。大家歡笑不斷，或許從那時起，端午節(jié)包粽子的種子就已埋下

窗外樹木穿著墨綠的衣服，外婆正在包著粽子，我走向外婆身邊說道：外婆，我來幫你包粽子吧。外婆停下手里的活，微笑著說：好啊，不過你可不能半途而廢，賴皮啊。外婆先幫我示范，只見她們熟練的把兩片正面朝上的粽葉交替排好，捏住兩頭，環(huán)成一個圓錐形，左手捏緊葉子的交接處。先用勺子挖一勺浸過醬油的糯米，蓋在第一層，再放上醬油肉，最后又蓋上糯米，拿勺子壓實。把上面多余的葉子往下翻，捏住折幾折，蓋住，用線捆緊，就大功告成了。我一步步跟著外婆做，剛開始把粽葉環(huán)成圓錐形底部沒捏緊，還沒裝糯米就散了。再次嘗試慢慢捏緊粽葉，搞定后要裝糯米，一激動糯米就從尖角漏洞中漏下，又要重新開始

外婆看著我那笨拙的樣子，鼓勵我說：沒事，包粽子是很難，不急，慢慢來。我經過多次嘗試，只剩下最后一步沒有完成，把粽葉蓋上，用繩子捆好。最后一步也是成型的關鍵，一定要捆緊，松了糯米露出，煮出來的粽子就不香了。一手固定，一手拿繩子繞上捆緊，外婆幫忙打上結，第一個親手制作的粽子完成啦！

我和外婆相視一笑，笑容如桃花般燦爛，外婆教會我包粽子了。外婆十分欣喜地說：以后，我們可以一起包粽子了

從外婆教會我包粽子那時起，心里的種子發(fā)芽了。或許我現在還沒真正傳承其中的中華傳統(tǒng)手藝，領悟工匠精神，但我相信種子總有開花結果的那一天。種子已經發(fā)芽，離開花結果還會遠嗎？

種子發(fā)芽了科學教案(篇六)

今天下午，姐姐和我很快把作業(yè)做完了，我覺得很無趣，便打算到下面練雙飛，沒想到姐姐也要去，那好呀!我們倆很快都下去了。

可是，我覺得跳雙飛太累，姐姐建議去探險，我覺得應該很好玩，就一起去了。果然，探險不是爬山坡，就是采果實，可好玩了！但很快整個小區(qū)都走過了，老在探險有什么好玩呢？姐姐看到不遠山坡上有個大坑，突發(fā)奇想，說：“要不我們把這些果實放進去，再去采些花草的種子，一起種下去吧！”我聽了說：“GOOD IDEA!”， 便興沖沖地跟姐姐去行動了。很快我回家拿來小鍬提了一小桶水，姐姐用小鍬挖土，我把花種子放進去，我們用土埋好，澆了水，忙得我倆滿頭大汗。

我心中希望：種子呀，你快快長出嫩綠的小枝芽吧！再發(fā)育成一株株花，開出漂亮、香噴噴的花來。今天，我們用了實際行動迎接了春天。